龟兔赛跑
表演游戏：龟兔赛跑
总目标：
1、通过感受表演游戏《龟兔赛跑》，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿表演的兴趣。
2.学习故事中的角色对话，模仿乌龟和兔子的动作。
3.初步分组进行表演，喜欢扮演故事的角色，大胆地进行表演。
4.幼儿能协商分配角色，积极，大胆地参与表演。
5.能用生动的语气，表情，动作表现角色的性格特征。
6.启发幼儿能创编出《龟兔赛跑》的不同情节，培养幼儿的想象力和创造力。提高幼儿的口语表达能力。
表演游戏：龟兔赛跑（一）
活动目标：
1、通过感受表演游戏《龟兔赛跑》，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿表演的兴趣。
2、学习故事中的角色对话，模仿乌龟和兔子的动作。
活动准备：
故事挂图，一些所需的道具。
活动过程：
一、教师以小猴裁判员的身份提出疑问引导幼儿听故事的形式，导入活动。
二、出示故事挂图配合讲故事，引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵，引导幼儿讨论“乌龟为什么输了”
三、师幼共同学习故事中角色的对话并了解一些角色表演的技巧。
四、幼儿分组练习角色。
1、幼儿自由分组练习，师指导。
（1）师观察幼儿游戏，在适当的时候给予帮助，并鼓励幼儿大胆表演对话
2、请能力强的幼儿提醒，帮助能力弱的幼儿注意动作、对话。
（2）评议：请幼儿说说自己喜欢扮演哪些角色？下次游戏时需要什么材料？如何进行表演？
观察与推进：
根据本班幼儿的特点及能力差异，在本次活动中预设了活动目标：1、通过感受表演游戏《龟兔赛跑》，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿表演的兴趣2、学习故事中的角色对话，模仿乌龟和兔子的动作。部分幼儿能表演基本故事情节，但对话掌握不够丰富，表情、动作能简单表现但不够生动。针对存在的问题：还可以继续利用区域活动时间让幼儿练习故事的对话、动作、表情。也可以幼儿复述故事，请家长帮助孩子记录或与孩子练习对话。
表演游戏：龟兔赛跑（二）
活动目标：
1、初步分组进行表演，喜欢扮演故事的角色，大胆地进行表演。
2、幼儿能协商分配角色，积极，大胆地参与表演。
活动准备：
教具及一些辅助材料
活动过程：
一、幼儿观看表演，引导幼儿共同回忆故事内容
二、出示材料，与幼儿讨论如何利用这些材料制作道具。
鼓励幼儿自由地寻找伙伴，组成小组，对应故事中的角色来制作头饰及一些道具并进行表演，教师观察指导。
三、观察幼儿合作的情况，是否能协商同伴之间的角色分配，是否能相互提示、纠正。
四、观察幼儿遇到问题时是否能寻找出办法解决：独立解决，请同伴帮忙，请教师帮忙是否具有坚持性，鼓励幼儿大胆地参与游戏。
五、组织幼儿评价游戏情况
游戏中你扮演的是什么角色？“
“你们和同伴做了哪些道具，是用什么材料来做的？”
“你们是怎么扮演的？怎么说的？有什么动作？”
观察与推进：
今天只有几个孩子从家里带来了自制的道具，我先让带道具的孩子上来边回忆故事内容边表演，对话部分还比较满意，戴上之后就有了表演的欲望，于是我决定先让幼儿表演并巩固学习故事中角色的动作和语言；在活动中我发现幼儿的游戏经验比之前有一定程度的提高；幼儿可以自己找伙伴进行游戏。
表演游戏：龟兔赛跑（三）
游戏目标：
1、幼儿分组利用自己制作的道具表演故事。
2、学习评价他人游戏情况。
活动准备：
自制的教具，一些辅助材料
活动过程：
一、复习上周表演游戏的内容，让幼儿巩固游戏的情节以及歌曲的演唱方法。
二、请能力强的幼儿示范表演游戏，并让幼儿来说说哪个角色表演的好为什么？
三、交代注意事项：
1、表演时将声音尽量放小一些，不在活动室大声喧哗
2、幼儿自由选择小组进行组合表演，并利用材料进行创造性制作表演。
3、表演后能及时收拾好游戏材料及道具。
（1）幼儿分组表演，教师指导
（2）让幼儿自由选择小组进行表演，并且进行表演服装的制作，教师指导幼儿道具制作。
四、结束：
重点评价幼儿服装道具的制作情况以及表演过程中出现的问题。
观察与推进：
幼儿在活动过程中，表演的积极性比较高，对故事的对话和表演顺序都很熟悉，能把整个故事完整地表演下来，在表演时遇到的问题也能与同伴互相协商解决。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差，在之前构想的想要增加的情节没有交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致个别主题的幼儿在表演新增的角色时不知道该怎么表演，只能愣在一边。
表演游戏：龟兔赛跑（四）
活动目标：
1、根据故事情节进行想象改编，创造性地表现不同的结尾。
2、继续运用替代材料丰富表演游戏。
活动准备：
自制的教具，一些辅助材料
活动过程：
一、复习上周的表演内容，重点讲述各个角色的语言以及表情动作。
二、幼儿分组练习，将幼儿分组，自由选择同伴进行表演，教师指导幼儿的表演过程。
三、注意事项：
1、表演的过程中注意将声音放小一些，尽量不吵到别人。
2、自由选择材料进行表演，自己装饰服装进行表演要注意时间的安排尽量用较短的时间完成。
3、表演结束要收拾好游戏材料。
观察与推进：
在幼儿自由表演之前，我针对创造性这一目标对幼儿进行提问与提示，比如“你觉得这个故事可以增加什么角色或情节进行表演？你觉得如果增加了这个角色，可以怎么表演？”有的幼儿似乎不能理解，然后我进行了适当地引导：“还可以增加什么小动物，可以来参加它们的比赛呢？”接着幼儿开始畅所欲言。在教师的帮助之下，幼儿的表演基本能完整地进行。
二年级音乐上册龟兔赛跑教案人教新课标版
《龟兔赛跑》教学设计 教材分析： 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 教学目标： 1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。 3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。 教学重点： 指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。 教学难点： 学生能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。课前准备： 多媒体课件、电钢琴、图片 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐 问：今天早晨天气如何？（生答） 导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想） 准备好了吗？ 1.听——聆听“大树林早晨”的音乐 问：你有什么感觉？（生答）
龟兔赛跑新编600字最新版
龟兔赛跑新编600字 听说狮子王要在森林里举行一场马拉松比赛，看看各位动物的实力怎么样。兔子想：我要参加马拉松长跑，上次输给了乌龟，这次可不能输，我要为我们的家族争回荣誉。于是兔子去狮王面前报名去了。乌龟想：上次我赢了，这次肯定能赢。于是乌龟也去报名了。兔子为了夺冠，每天都进行魔鬼式的训练。她来到健身场，去跑步机上跑了一个小时。它累得气喘吁吁。不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，它每天坚持不懈地跑。不久，它的跑步速度达到了原来的十倍。而乌龟一心想着兔子能睡觉，自己能跑赢。于是它什么也没训练，只是在温暖的被窝里呼呼大睡。马拉松长跑比赛开始了，森林里坐满了人，有的是评委，有的是选手，还有的是观众，黑压压的一片。兔子和乌龟充满自信地站在起跑线上。只听老虎裁判拿着喇叭大声吼道：“比赛开始！”“加油，加油！”台下响起了呐喊声和欢呼声。只见兔子像离弦的箭一样冲了出去，惊得大家目瞪口呆。而乌龟跑了几步就四脚朝天的摔在了地上，由于壳着地，他飞快地滑了下去，比兔子还要快呢！不久，乌龟就到达了终点，取得了胜利。等乌龟领完奖时，兔子还在坚持不懈地跑呢！乌龟兴冲冲地回到了家里，它高兴得不得了。心想：我不费吹灰之力就得到了奖杯，真是棒极了！而兔子呢，它失落极了，明明付出了那么多努力，怎么还是输给了乌龟呢？真是百思不得其解……朋友们，要想获得成功，就要靠自己的努力，用实力说话，可千万不要投机取巧啊！ 人生的道路并不平坦，有机遇也充满了挑战，有辛酸的往事也有甜蜜的回忆，而乐观，就是一种资本，它是一种健康的心态，是快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。乐观，是一种积极向上的人生态度。乐观是春天里的阳光，可以使坚冰融化；它又像一粒健康的种子，使生命更加蓬勃葱绿。它可以使沮丧的心情变得豁达，也可以使阴晦的天气变得明朗。当你身陷困境的时候，不妨转换角度想想，不要一味的沉湎于过失，痛苦于失败，失意于过去，彷徨于将来，那样做只能徒增烦恼，只能雪上加霜，只能让自己的身心更加压抑，调整好正常的心理状态，快乐的源泉如潺潺溪流。乐观，是心中的指南针。可以使你在迷茫的时候，指引你前进的方向，使你抛却心中的阴霾，到达成功的彼岸。乐观的指引，就是遇事时的不悲观，不绝望，不沮丧，不灰心，不失意；是每一个黎明到来的时候，依然对自己说，太阳每天都是新的，而每一天都会有太阳的笑脸，即使阴云密布，也要劝慰自己，一切都会过去的，一切也终会过去的，“冬天到了，春天还会远吗”？乐观，是一种温暖的力量。拥有了健康的力量，就是拥有了自信的人生，拥有了豁达中的洒脱；拥有了乐观的心态，就拥有了快乐的人生，以淡然之心处淡然之事，以淡泊之心处淡然之人生。以豁达积极的人生观面对世间任何狂风暴雨、艰难险阻，去其糟怕，汲取精华。在乐观的心态面前，任何困难和障碍都会微乎其微，显得是多么的么渺小。当你遇到烦心事的时候，当你情感受挫的时候，当你收到误解与打击的时候，我们能冷静的对待、深刻的思考、认真的分析并不断的感悟总结那些从困境中而萌发的乐观思想，那就是一种力量和宝贵的精神财富，更是人生的一种最珍贵的价值，温暖可以驱逐寒冷，有力量，就什么都不怕。乐观，是一种优良的资本，它是无价的。用乐观的思维方式思考问题，做人处事，伊壁鸠鲁说，人类不是被问题本身所困扰，而是被他们对问题的看法所困扰，“如果掌握了乐观的思维法，光明思维法，人生万事万物都会引起我们的快乐”。用乐观的心理培育健康的心态，用健康的心态树立正确的人生观，是一种智取，也是一种取之不尽用之不竭的能量，用正确的思维方式想思考问题处理问题，是生活中的一份轻松。即使在夜晚来临的时候，我们知道更有明天的亮丽，即使夜晚的月亮很皎洁，我们依然相信明天的阳光更灿烂，拥有了乐观的心态，就是拥有了一个健康的思想，快乐健康的人生，掌握了乐观思维法，就是掌握了快乐的源泉。乐观，是一种是心灵的鸡汤。有些思想，总会在一瞬间产生；有些智慧的火花，也总会在一瞬间擦亮，“向着阳光，就不会被阴霾笼罩”，乐观的境界就是光明的境界、健康的境界，从正常的思维方式出发，乐观也是一种魅力，因魅力而更美丽。乐观，就是镶嵌在天边的彩虹，是一种正常的自然现象。乐观，是一种健康的心态，是一种不可抗拒的力量，夏雨之后会有彩虹，困境后乐观心态的拥有，也该是一件经历之后的淡定呵！能做到遇事时的一直从容乐观，是一种高度的修行，更是一种成熟健康的心态和处世境界！对得起自己就不能虚度年华，无所事事。上天赐予我们生命就要我们到这个世上来干事的，无论大事小事难事易事，只要对社会，对人民有益都得干。对得起生命，就要学会享受社会的一切快乐。上天恩赐我们生命，同时也要我们体会社会酸、
中班语言龟兔赛跑
中班语言《龟兔赛跑》 中班语言《龟兔赛跑》 活动目标 1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。 活动准备 挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机 活动过程 一情境导入（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。） 师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！ 二看图讲述、理解故事内容 师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，讲述故事。 （图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢） （图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。 （图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。 （图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！ （图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟） 简单小结故事。 2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。 3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？ 让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述） 4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。 老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。 5 、拓展 其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、结束 今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲
龟兔赛跑活动教案
龟兔赛跑活动教案 Lesson plan of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College
龟兔赛跑活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元 第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此 在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过 用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听
赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入
英语故事龟兔赛跑阅读
英语故事龟兔赛跑阅读 乌龟平静地说：“我要与你比赛。 “真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。 兔子说。 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。 乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。 兔子输了比赛。 寓意：骄兵必败;只有持之以恒，才能实现目标英语故事龟兔赛跑篇三The Hare was once boasting of his speed before other animals. "I have never been beaten," said he, "when I put forth my full speed. I challenge any one here to race with me."从前有一只兔子，他在其它动物面前吹嘘自己跑得是如何如何的快。 “当我全速奔跑的时候，我从来没有被打败过，他说，“谁敢跟我比一比?The Tortoise said quietly, "I accept your challenge."“我来跟你跑一场，一只乌龟沉着地说。 "That is a good joke," said the Hare; "I could dance round you all the way."“快笑死我了，兔子说，“我一边跑一边围着你跳舞都能赢你。 "Keep your boasting till you've won," answered the Tortoise. "Shall we race?"“你跑赢了再吹牛吧，乌龟说，“我们可以开始比赛了吗?So a
新版龟兔赛跑的作文
新版龟兔赛跑的作文 导读：龟兔赛跑作文300字一：新龟兔赛跑 一天，乌龟对兔子说：“明天到我家，我们比赛打游戏机怎么样?”兔子一听，满不在乎的说：“上次和你比赛我输了，是因为我太大意，太骄傲了，这次无论如何你也赢不了我了。” 第二天，兔子来到乌龟家里，动物们听说他们俩进行比赛，都来看热闹。马、狗、蝙蝠、鸭子等都来当观众，鸭子还当了裁判。比赛开始后，他们俩左一局，右一局，一连打了好几局，总是乌龟赢，兔子总是输。兔子越是输就越是沉不住气，越是沉不住气就越输，结果兔子输的一败涂地。兔子心里想：我怎么总是输呢?乌龟心里说：我不在游戏机里事先调好了程序，怎么会赢的这么轻松? 这件事告诉我们：做事不能只凭力气去拼，更重要的'是运用智力，开动脑筋。 龟兔赛跑作文二：新版龟兔赛跑 自从上次兔子输给了乌龟，很是不服气，决定再比一次，于是，对乌龟说：“乌龟老兄，上次你赢了，有没有胆量跟我再比一场?”乌龟点了点头，答应了，时间定在下午3时。 这回，兔子从猫头鹰那里借来一辆快车。下午3时，兔子坐着车来参加比赛。“各就各位，预备。”“砰!”只听裁判员山羊大叔一声枪响，兔子便冲向前方，一下就无影无踪了，等它跑到了半路，堵车了。兔子是手忙脚乱地大叫：“快通车!快通车!”可是没有用，原来下午3时是堵车的时间，兔子不知道，还一个劲地喊。过了一会儿，
乌龟已经追上了，它对兔子说：“慢慢等吧，我先走了。”说完，又一步一步地向前爬。又过了一会儿，乌龟已经抱着奖杯回家了，兔子垂头丧气地想：“哎!真倒霉，又输了，哎!” 从此以后，兔子再也不敢和乌龟赛跑了。 龟兔赛跑作文三：新龟兔赛跑 自从白兔和乌龟比赛输了后，白兔很不服气，决定再和乌龟比赛一场。乌龟知道后，心想：这下完了，这次它肯定不会睡觉了，依我正常的实力，我肯定跑不过它!这可怎么办?我得想想办法，要是能在我的脚上装几个轮子，我就跑得象汽车一样快了。于是它到街上买了一双溜冰鞋。 乌龟暗自得意：我真聪明!只有我才能想出这么好的办法来!哼，白兔，你就等着再输一次吧!…… 比赛开始了，随着一声枪响，白兔像箭一样冲了出去，乌龟一看慌了神，赶紧穿上溜冰鞋，可它并不是一个溜冰高手，还没跑两步就摔了个四脚抄天!观众们哈哈大笑。它使劲翻动它那笨重的身躯，可就是爬不起来。乌龟感叹到：“哎，做什么事都不能弄虚作假，否则会弄巧成拙!” 龟兔赛跑作文四：新龟兔赛跑 一天，一只骄傲的兔子傲慢地在路上走着。突然，看见了乌龟，见它走得这么的慢，于是向它下了一张挑战书。挑战书里写：“乌龟，三天后来前面这块草坪来比一比跑步怎么样?”乌龟回书说：“可以，三天后的下午1点草坪见。”乌龟自知比不过兔子，急得团团转。这
大班音乐欣赏龟兔赛跑
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 湖州第三幼儿园孙俟萁 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔 过程：一、引入 1.幼儿完整欣赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受？”幼儿自由回答。 2.“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。”幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3.“这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。” 二、欣赏 1.分段 ①“这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？”幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉） ②出示贴饰。 2.欣赏分析第一、二两段 ①听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同？”（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3.欣赏分析第三段 ①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？”（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。） ②“这呼声有几个？它们都一样吗？”（6个，越来越轻。） ③“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？”（乌龟在爬的声音。） 三、表演体会 ①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， ②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 2012年12月
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思 湖州第三幼儿园孙俟萁 这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，“听”是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课 湖州第三幼儿园孙俟萁 孙慧红老师及听课老师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值， 2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4.在教具的制作和板书上略显粗糙。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课 湖州第三幼儿园孙俟萁 一、设计意图： 大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、
新版龟兔赛跑作文
新版龟兔赛跑作文 新版龟兔赛跑作文 在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的新版龟兔赛跑作文，欢迎阅读与收藏。 话说上次龟兔赛跑兔子因为睡懒觉输给了乌龟，但兔子不服气，坚决再要和乌龟比一比，并且还要打败乌龟。 从这以后，兔子每天努力训练，不说它早出晚归，不说它穿破了多少双运动鞋，更不说它每天说着不睡懒觉，打败乌龟的口号。就说这件让兔子骄傲的认为自己可以打败乌龟的事吧。有一天，兔子正在跑步，忽然看到乌龟正吹着口哨，悠闲地看着自己，就好奇地问:|“乌龟大哥，你怎么不练习啊，是不是害怕了，想投降了?”乌龟说:“嘿嘿!那可未必哟!”乌龟一说完，就开着小汽车走了。 终于，比赛这天来了，兔子穿着一身洁白的运动服，精神百倍地站在起跑线上。而乌龟呢;不知道从哪弄来一双奇怪的鞋子，有四个轮子，后面还有一根管子呢。过了一会儿，大象裁判严肃地说：“各就各位，预备——跑!”大象裁判刚说完，加油声四起。兔子像箭一样直奔終点，但乌龟却在起跑线摆弄着它那双奇怪的鞋子，按了一个红按钮，就像火
箭似的赶上了兔子，说：“兔子老弟，我先走一步了，拜拜!”说完，又飞快地走了，不一会儿就到了终点，兔子又输了。 又过了一会儿，兔子垂头丧气地过了终点，仰天长叹“我真的连乌龟都不如吗?”乌龟走过来说：“并不是你不如我，而是你不懂科学，这双鞋子是我在这一年当中，努力学习科学，制造出来的超级风速鞋，这才赢了你。” “我明白了，乌龟大哥，我一定努力学习科学，明年龟兔赛跑我一定赢了你!” 自从兔子输给了乌龟，兔子想：我跑得这么快，为什么会输给了乌龟呢?兔子瞑思苦想，日想，夜想，终于有一天，它想到自己为什么会输给了乌龟了。原来是比赛途中，自己在一棵树下睡着了，才会输给了乌龟的。 这天，兔子想和乌龟比赛，究竟要比什么呢?兔子一脸雾水。兔子想：乌龟那么笨拙，反一个身，然后再起来肯定坐不起来。我就和它比仰卧起坐。但兔子上次是偶尔见到了乌龟才跟它比赛跑的，可是乌龟住在哪里，兔子就不知道了。然后，兔子就去打听乌龟的家，问了好几家的叔叔阿姨，它们都不知道。最后，兔子去问了一家杂志社的记者。它们说：“乌龟住在那边的河边里。”兔子说：“谢谢你们，我去了。” 兔子就离开杂志社，去了乌龟家发出战书。乌龟知道兔子发出的战书后，就在战书后面写了一些字，再把它发在兔子家的信箱里。兔子收到信后，就赶紧跑到赛场。它到赛场
小班语言《龟兔赛跑》.doc
小班语言《龟兔赛跑》 活动目标: 1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。 2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。 3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。 活动准备: 物质准备：头饰、课件、图片。 知识准备: 1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。 2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。 活动过程: （一）导入：（2分钟） 1 .同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。 2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的? 幼儿：京剧，拖长音。 师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢? （二）展开：（27分钟） 1 .今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?
起朗诵儿歌：龟兔赛跑。 师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？ 幼儿：想。 2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。 师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样? 幼儿：拖长音 教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。 3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白 形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说） 幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。 小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。 4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。 5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。 小结：这段曲子分三部分」昌、过门、念白。 6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。 要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。 7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。 8..完整表演一遍。 9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴
龟兔赛跑
数学故事汇：龟兔赛跑 迟晓媛 1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维。 2、能利用函数图象解决简单的实际问题。 3、初步体会方程与函数的关系。 4 、通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识。 亲爱的同学们，看到下面这幅图你会想到什么？接下来我们就通过讲故事来开启今天的数学学习之旅！
1.经典版“龟兔赛跑”讲述了这样的故事:领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,倚着小树睡了一觉,当它醒来时,发现乌龟快到终点了,于是急忙追赶,但为时已晚,乌龟先到达终点。 关于龟兔赛跑这个故事，你能看图提出哪些数学问题，并让其他同学解答自己的问题？ 2.这一次，兔子让乌龟从小树处开始跑，结果会是怎样的么？（注意起跑时存在路程差）
3.又一次，兔子让乌龟先跑了几分钟（注意起跑时存在时间差），然后它才开始追赶，结果它们同时到达了终点吗？你能用函数图像来表示吗？试试看，在图像上填上数字，相信自己吧！ 拓展提高： 新龟兔赛跑（问题探讨）， 这一次兔子全力以赴拿下了比赛。下图l 1 l 2 分别是 龟兔赛跑中路程与时间之间的函数图象。根据图象可以知道： （1）这是一次 米赛跑。 （2）表示兔子的图象是 。 （3）这一次先到达终点的是 。（4）当兔子到达终点时，乌龟距终点还有 米。 （5）乌龟要与兔子同时到达终点，乌龟要先跑 米。 （6）乌龟要先到达终点，至少要比兔子早跑 分钟。
1.参照第一次的数据，来继续构思新新版的龟兔赛跑故事吧！ 2.挖掘生活中更多的与函数有关的问题？ 我了解了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我学会了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我还想探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
英文版龟兔赛跑
The rabbit and the tortoise 龟兔赛跑 背景:在一个大森林里,小动物们快乐地生活着,充满它们的欢声笑语. 旁白:Good morning everyone. I'm a bird . I live in a forest .Now, I will tell you a story about Mr. Tortoise and Miss Rabbit. In a very big forest, there lives many animals, like rabbit ,monkey ,dog, zebra, elephant and hone t Tortoise. Miss Rabbit is very proud of her long legs .Today, an interesting thing is happening. 兔子:Hi! Mr. Tortoise. What are you doing ? 乌龟:Hi! Miss Rabbit. I am running. 兔子大笑: What Run Just like now Ah, Ah, Ah, You are too slow. I can even walk faster than you run. 乌龟: Miss Rabbit, You are too proud. We should have a race. I believe I can win the match. 兔子:What What A race With you You can win OK. OK. Look at the tall tree. Let me see who can get there first. 乌龟:OK ! 兔子:Who will be the winner Of course, It is me. 小猴(大声宣布): The rabbit and the tortoise are going to have a race! 旁白:Many animals hear the news in the forest. They all come to watch the race . 小动物们全部集中,议论纷纷. 小猴:I'm sure the rabbit will win the race! 小鹿:I hope the tortoise will win . . 其他小动物附和着. 小兔对乌龟说: I'm sure I will beat you. Don't cry if you lose. 乌龟回答: Let's wait and see .
管理案例——新龟兔赛跑
管理案例——新龟兔赛跑 从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下，选定了路线，就此起跑。 兔子带头冲出，奔驰了一阵子，眼看它已遥遥领先乌龟，心想，它可以在树下坐一会儿，放松一下，然后再继续比赛。 兔子很快地在树下就睡着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它，不一会儿完成比赛，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。 这个故事给我们的启示是：缓慢且持续的人会赢得比赛。这是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本。 但最近有人告诉了我一个更有趣的版本。故事这么连续下去。 兔子当然因输了比赛而倍感失望，为此他做了些缺失预防工作（根本原因解析）。它很清楚，失败是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不要自认一切都是理所当然的，乌龟是不可能打败它的。因此，它单挑乌龟再来另一场比赛，而乌龟也同意。这次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟好几公里。 这故事的有什么启示？动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人。 如果在你的工作单位有两个人，一个缓慢，按部就班，且可靠，另一个则是动作快，且办事还算牢靠，那么动作快且牢靠的人会在组织中一直往上爬，升迁的速度比那缓慢且按部就班办事的人快。缓慢且持续固然很好，但动作快且牢靠则更胜一筹。 这故事还没完没了。这下轮到乌龟要好好检讨，它很清楚，照目前的比赛方法，它不可能击败兔子。它想了一会儿，然后单挑兔子再来另一场比赛，但是是在另一条稍许不同的路线上。兔子同意，然后两者同时出发。为了确保自己立下的承诺－从头到尾要一直快速前进，兔子飞驰而出，极速奔跑，直到碰到一条宽阔的河流。而比赛的终点就在几公里外的河对面。兔子呆坐在那里，一时不知怎么办。这时候，乌龟却一路跚跚而来，撩入河里，游到对岸，继续爬行，完成比赛。 这故事的有什么启示？首先，辨识出你的核心竞争力，然后改变游戏场所以适应（发挥）你的核心竞争力。在你的工作单位，如果你是一个能言善道的人，一定要想法创造机会，好好表现自己，以便让层峰注意到你。如果你的优势是从事分析工作，那么你一定要做一些研究，写一个报告，然后呈送上头。依着自己的优势(专长)来工作，不仅会让上头的人注意到你，也会创造成长和进步的机会。 故事还没结束。 这下子，兔子和乌龟成了惺惺相惜的好朋友。它们一起检讨，两个都很清楚，在上一次的比赛中，它们可以表现得更好。所以，他们决定再赛一场，但这次是同队合作。它们一起出发，这次可是兔子扛着乌龟，直到河边。在那里，乌龟接手，背着兔子过河。到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起抵达终点。比起前次，它们都感受到一种更大的成就感。 这故事的有什么启示？ 个人表现优异与拥有坚强的核心竞争力固然不错，但除非你能在一个团队内（与别人）同心协力，并掌控彼此间的核心竞争力，否则你的表现将永远在标准之下，因为总有一些状况下，你是技不如人，而别人却干得蛮好的。团队合作主要就是有关情境（权变）领导这档事，让具备处理某一情境能力（核心竞争力）的人当家做主。 从这故事，我们可以学到更多 我们了解，在遭逢失败后，兔子和乌龟都没有就此放弃。兔子决定更拼，并且投入更多的努力。在尽了全力之后，乌龟则选择改变策略。在人的一生中，当失败临头时，有时我们需更加努力。有时则需改变策略，尝试不同的抉择。有时候，两者都要一起来。兔子和乌龟也学到了最关键的一课。当我们不再与竞争对手较力，而开始逐鹿某一情境时，我们会表现得更好。 1980年代，当古兹维塔接掌可口可乐执行长时，他面对的是百事可乐的激烈竞争，可口可乐的市场成长正被它蚕食掉。古兹维塔手下的那些管理者，把焦点全灌注在百事可乐身上，一心一意只想着一次增长百分之零点一的市场占有率。古兹维塔决定停止与百事可乐的竞争，而改与百分之零点一的成长此一情境角逐。 他问起美国人一天的平均液态食品消耗量为多少？答案是十四盎斯。可口可乐在其中有多少？答案是两盎斯。古兹维塔说，可口可乐需要在那块市场做大占有率。我们的竞争对象不是百事可乐，要是占掉市场剩余十二盎司的水、茶、咖啡、牛奶及果汁。当大家想要喝一点什么时，应该是去找可口可乐。 为达此目的，可口可乐在每一街头摆上贩卖机，销售量因此节节上升，百事可乐从此再也追赶不上。
龟兔赛跑教案
《龟兔赛跑》教案 一、教学课题：《龟兔赛跑》 二、教学对象：大班 三、教学时间：20-——30分钟 四、教学目标： 1、通过观察图片，自幼表述，大胆猜想来理解乌龟和兔子不同的性格特点。 2、培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 3、使幼儿明白知道做事情，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功地寓意。 五、教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片 六、教学重点：指导幼儿能清楚地说出自己心中的想法，体会乌龟和兔子不同的性格特点。 七、教学难点：通过故事使幼儿懂得骄傲使人落后的道理。 八、教学过程： 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！ 师：动画片里你看到了哪些小动物？ 师：哦，原来是小兔子和乌龟，小兔子和小乌龟在做什么？谁能学一学小 兔子和乌龟走路的样子 师：哦，小朋友们学的真好！小乌龟和小兔子谁动作快、谁动作慢?(小 乌龟爬得慢吞吞的，小兔子跳得又远又快，小兔子比小乌龟快多了。) 那，如果乌龟和兔子赛跑，谁会赢呢？ 2、展示挂图 3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄 傲自满。） 4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去 追赶、拼搏……） 5、你喜欢故事里的小兔子还是小乌龟？为什么？ 6、如果你是乌龟，在比赛中赢了小兔子，你会怎么想？你会帮助小兔子吗？ 7、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 九、总结：“骄傲使人落后”，只要不骄傲，认真，努力，坚持到底一定能成功。 十、作业：假如龟兔要进行第二次比赛，小兔子和小乌龟谁会赢呢？（设想）
《龟兔赛跑》欣赏课教学案例
《龟兔赛跑》的欣赏课教学案例 前段时间我在二年级上了一堂《龟兔赛跑》的欣赏课，为避免落入俗套，我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上和创作表演上，课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。上完后，许多老师给了我许多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更具体的考虑到这一点，我是更注重考虑从学生的兴趣和课的寓意上出发去设计这堂课，听完，我陷入沉思……平时，为了提高自己的教学水平，我也常常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实情况，缺乏对教学的深层次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。 其实，反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学目标、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，“反思性教学”是一种用来提高教师自己的专业素养，改进教育实践的学习方式。特别在新课改的形势下，在音乐课堂教学实践中，我利用平行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。 一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思 课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和乌龟还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的乌龟的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的乌龟在干什么么？（有平时走路的音乐，有紧张快速爬的音乐）为之后的创作表演打下
人教版一年级语文上册龟兔赛跑
教学设计：龟兔赛跑 活动目标： 1．在已有故事经验的基础上，想象、创编并表演不同的故事情节。 2．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 3．能共同合作创编，乐意采纳别人的意见。 活动准备： 1．学生欣赏过故事《龟兔赛跑》。 2．故事音像资料、表演材料。 活动过程： 1．学生观看故事《龟兔赛跑》的音像资料，回忆已有经验，激发创编兴趣。 2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。 (1)分小组想象和讨论新的故事情节。 ①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。 ②能与同伴合作，乐意采纳别人的意见。 (2)分小组运用相关的表演材料表现新的故事情节。 (3)集体交流、表演小组创编的故事。 3．尝试小组合作绘画故事连环画。 (1)讨论分工，进行绘画。 (2)装订连环画册，体验合作成功的快乐。 龟兔赛跑 有一天，兔子碰见乌龟。兔子笑眯眯地说：“乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟答应了。兔子和乌龟比赛，看谁先跑到山脚的那棵大树下。 “预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。 乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，终于爬到了大树下方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟胜利了。兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前
龟兔赛跑的故事(新)
龟兔赛跑的故事(新) 从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下，选定了路线，就此起跑。 兔子带头冲出，奔驰了一阵子，眼看它已遥遥领先乌龟，心想，它可以在树下坐一会儿，放松一下，然后再继续比赛。 兔子很快地在树下就睡着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它，不一会儿完成比赛，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。 这个故事给我们的启示是：缓慢且持续的人会赢得比赛。这是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本。 但最近有人告诉了我一个更有趣的版本。故事这么连续下去。 兔子当然因输了比赛而倍感失望，为此他做了些缺失预防工作（根本原因解析）。它很清楚，失败是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不要自认一切都是理所当然的，乌龟是不可能打败它的。因此，它单挑乌龟再来另一场比赛，而乌龟也同意。这次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟好几公里。 这故事的有什么启示？动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人。 如果在你的工作单位有两个人，一个缓慢，按部就班，且可靠，另一个则是动作快，且办事还算牢靠，那么动作快且牢靠的人会在组织中一直往上爬，升迁的速度比那缓慢且按部就班办事的人快。缓慢且持续固然很好，但动作快且牢靠则更胜一筹。 这故事还没完没了。这下轮到乌龟要好好检讨，它很清楚，照目前的比赛方法，它不可能击败兔子。它想了一会儿，然后单挑兔子再来另一场比赛，但是是在另一条稍许不同的路线上。兔子同意，然后两者同时出发。为了确保自己立下的承诺－从头到尾要一直快速前进，兔子飞驰而出，极速奔跑，直到碰到一条宽阔的河流。而比赛的终点就在几公里外的河对面。兔子呆坐在那里，一时不知怎么办。这时候，乌龟却一路跚跚而来，撩入河里，游到对岸，继续爬行，完成比赛。
龟兔赛跑
龟兔赛跑 古城小学三年级4班闫思彤 在美丽的大森林里，住着小兔子、大山羊、小熊、小狗、小猫还有小乌龟等许许多多的小动物，他们在一起玩耍嬉闹，每天都很快乐。 小兔子有四条灵活地腿，一蹦一跳的，跑的可快啦！小乌龟呢，他也长了四条腿，爬呀、爬呀、爬得可真慢呀。有一天，小兔子碰到了小乌龟，笑眯眯地说：“小乌龟，你走路太慢了，咱们来赛跑好吗？”小乌龟知道是在嘲笑他，没有理小兔子。小兔子一看小乌龟不理他，更起劲的说：“你就是不敢跟我比赛，你这个胆小鬼”小兔子乐得摆着长长的耳朵直蹦跶，还编了一首歌笑话小乌龟：“乌龟乌龟爬爬一早出门采花，乌龟乌龟走走傍晚还在门口”小乌龟这次真的生气了，说：“小兔子，你也别太神气了，不就是赛跑吗？有什么了不起的”小兔子听了小乌龟的话，差点笑破了肚皮。小乌龟，你真敢和我赛跑吗？那好，我们以这里为起点，看谁先跑到山脚下的那棵大树下，谁就是冠军。预备一二三跑…… 小兔子撒开腿就跑，一溜烟儿的就不见了，他回头一看，小乌龟才刚刚爬了一小段路。小兔子心想，笑话，小乌龟也敢跟我赛跑，真是天大的笑话。我先睡一觉，冠军也会是我的。他身子往地上一歪，真的睡着了。再说小乌龟，爬得也真够慢的，可是他就算是累的汗流浃背，也是不停地爬，等他爬到小兔子睡觉的地方，已经累坏了，也想休息一会儿，可他知道自己的速度，只有坚持才有可能赢。于是，
小乌龟还是坚持着、坚持着、不停地往前爬，眼看着离大叔越来越近了，只差几十步了，小乌龟累的都爬不动了，还是坚持到了终点。小兔子呢?他还在睡觉呢!小乌龟爬在大叔下，大声的喊着小兔子。被吵醒了的他睁开眼睛，往后一看，咦….小乌龟怎么不见了，再往前一看，人家小乌龟已经爬到了大叔下面，正等着他呢!小兔子很惭愧的低下了头，从此以后，再也不嘲笑别人了！
大班音乐欣赏龟兔赛跑
百度文库 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 湖州第三幼儿园孙俟萁 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2. 幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔 过程：一、引入 1. 幼儿完整欣赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受？”幼儿自由回答。 2?“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。” 幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3. “这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。”\ 二、欣赏 1. 分段 ①“这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？” 幼儿完整欣赏音乐。（三段, 第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉） ②出示贴饰。 2. 欣赏分析第一、二两段 ①听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同？” （音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3. 欣赏分析第三段 ①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？” （幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。） ②“这呼声有几个？它们都一样吗？”（6个，越来越轻。） ③“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？”（乌龟在爬的声音。） 三、表演体会 ①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， 2012年12月
②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思 湖州第三幼儿园孙俟萁 这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，“听”是音乐欣赏的 主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课 湖州第三幼儿园孙俟萁 孙慧红老师及听课老师评价： \ 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音 乐欣赏的价值， 2. 第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3. 欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4. 在教具的制作和板书上略显粗糙。 2012 年12月