第四节　俄罗斯 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

知识目标 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。

2、根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。

3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。

能力目标 1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。

2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。

情感目标 1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。

2、培养学生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学习的快乐和分享学习成果的的喜悦。

3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

2. 教学重点/难点

教学重点

1、俄罗斯的地理位置特点。

2、俄罗斯的地形特点及气候特征。

教学难点 1、分析俄罗斯的地形特点。

3、分析俄罗斯的气候特征。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

师：播放视频：交响乐与芭蕾舞。

生：观看视频。

师：有一个国家的人民对于交响乐和芭蕾舞有着特殊的爱好，大家知道是哪个国家吗？

生：俄罗斯。

师：今天就让我们一齐来学习俄罗斯，走进俄罗斯。

师：前面我们已经学习了好几个国家，通常学习一个国家我们首先要了解它的什么环境？

生：自然环境。

师：自然环境通常包括哪几个方面？

生：包括位置，地形，气候等方面。

师：课件展示“俄罗斯在世界的位置图”创设问答情景。

生：进入问答情景，举手回答。

师：请说出俄罗斯大部分位于哪两条纬线之间？

生：俄罗斯大部分在500N-700N之间，纬度高。

师：在俄罗斯的北部有一条重要的纬线穿过，请找出来？

生：读图指出66.50N北极圈。

师：从中我们可判断俄罗斯位于哪个温度带？

生：大部分在北温带，小部分在北寒带。

师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图按方位找出俄罗斯周围濒临的海域。

生：读图并观察。

师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域。

生：到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域，并指图回答俄罗斯西临波罗的海、北临北冰洋、东邻太平洋。

师：在我们所找的这几个海域当中，其实有一个并不是真正的海，是哪个？

生：里海，它是世界上面积最大的湖泊。

师：其实在俄罗斯的境内，也有一个拥有“世界之最”头衔的湖泊，请同学们找一找？

生：读图指出贝加尔湖。

师：请学生介绍贝加尔湖。

生：学生根据自己搜集的资料进行回答。

师：课件展示“俄罗斯在世界的位置图”创设问答情景。

师：图中有一条红色的线连贯了俄罗斯的南北，这是一条什

么线？

生：亚欧两大洲的分界线。

师：引导学生以“屋里有块大黑土”回忆亚欧分界线。

师：从中我们可以发现什么问题？

生：俄罗斯横跨了亚欧两大洲。

师：俄罗斯在亚欧大陆的什么方位？

生：俄罗斯在亚欧大陆的北部。

师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图按方位找出俄罗斯的主要陆上邻国。

生：读图并观察。

师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。

生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。

师：俄罗斯位于中国的什么方位？

生：北面。

师：俄罗斯与我国有多少处是接壤的？

生：两处。

师：我们把俄罗斯的范围与它的众多邻国对比一下，你会发现什么？

生：俄罗斯的面积很大。

师：俄罗斯的面积到底有多大？

生：超过1700万平方千米。

师：课件展示“世界面积前六位的国家图”，指导学生得出结论。

生：俄罗斯是世界面积最大的国家。

师：课件展示“俄罗斯的轮廓图”，指导学生分析俄罗斯的轮廓特点。

生：东西相距遥远。

师：俄罗斯东西端的经度差大约为170°，接近半个地球的经度—180°，是世界上领土东西跨度最大的国家，实际距离约7 000千米，乘坐普通火车从俄罗斯的最东端到最西端大约需要近三天时间。

师：课件展示“俄罗斯的地形图”。

师：当这列火车横穿俄罗斯的东西端时，它是经过亚洲的时间长一点还是经过欧洲的长一点？为什么？

生：经过亚洲的时间长一点，因为俄罗斯领土的亚洲部分比欧洲部分多。

师：那俄罗斯到底是哪个大洲的国家呢？为什么？

生：俄罗斯历来被认为是欧洲国家。因为俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。

师：指导学生在图中找出俄罗斯首都莫斯科。

生：读图指出。

师：俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，这种人口分布特点可能受什么因素的影响？

生：地形、气候等。

师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图找出俄罗斯的主要地形区。

生：读图并观察。

师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区。

生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区。

师：指导学生概括俄罗斯的地形特点。

生：西部以平原为主，东部多高原、山地。

师：读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？

生：东高西低、南高北低。

师：俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？指导学生读图找出俄罗斯的主要河流。

生：读图并观察。

师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。

生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。

师：请学生介绍伏尔加河。

生：学生根据自己搜集的资料进行回答。

师：指导学生根据地势特点判断鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河的流向。

生：自南向北流到北冰洋。

师：观察叶尼塞河和勒拿河与地形区之间是一种什么关系？

生：河流是地形区的分界线。

师：请找出西西伯利亚平原与东欧平原的分界线。

生：乌拉尔山。

师：指导学生合作绘制俄罗斯的地形分布示意图。

生：合作绘制俄罗斯的地形分布示意图。

师：对学生所绘地形图进行点评。

师：在刚过去的2月份里，俄罗斯举行了一场国际性的体育盛事——第22届俄罗斯索契冬奥会。

师：简单介绍索契冬奥会。

师：请学生畅想2022年第24届冬奥会的举办地？

生：回答。

师：反问第24届冬奥会会在东南亚举行吗？为什么？

生：不会，因为东南亚大部分位于热带，气候不适合。

师：第22届冬奥会在俄罗斯举行，那俄罗斯的气候条件又如何，下面一起来学习俄罗斯的气候。

师：课件展示“俄罗斯的气候类型图”，指导学生读图找出俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？

生：读图指出俄罗斯的气候类型并回答温带大陆性气候分布最广。

师：课件展示“雅库茨克多年平均各月气温和降水量图”，指导学生读图概括温带大陆性气候的特征。提示从气温和降水量两方面进行概括。

生：雅库茨克冬季长而严寒、夏季短而温暖，降水集中在夏季。

师：俄罗斯气温之所以这么低，主要受什么因素影响？

生：纬度位置，俄罗斯纬度高，气温低。

师：俄罗斯东西跨度非常大，如此辽阔的疆域内部，各个地方的气温降水会出现差异吗？

师：课件展示“俄罗斯的气候类型图”、“雅库茨克多年平均各月气温和降水量图”和“莫斯科多年平均各月气温和降水量图”。引导学生对比分析莫斯科与雅库茨克的气温和降水各有什么差异？

生：莫斯科年均值高于雅库茨克，气温年较差小于雅库茨克；莫斯科年降水量多于雅库茨克。

师：从图中我们可以看出莫斯科和雅库茨克其实都属于温带大陆性气候，为什么属于同一种气候也会有这么大的差异，主要受到什么因素的影响？

生：海陆位置的影响。莫斯科气候受海洋影响较大，雅库茨克大陆性较强。

1、俄罗斯北临洋，东临洋，西

濒。

2、俄罗斯位于大陆的北部，地

跨和两大洲，面积超

过平方千米，是世界上面积的国家。

3、俄罗斯主要位于带，北极圈穿过其北部。

4、俄罗斯以气候为主，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

5、俄罗斯历来被公认为欧洲国家的主要原因是（）

A、俄罗斯欧洲部分面积较大

B、俄罗斯欧洲部分人口稀疏

C、俄罗斯欧洲部分历史上就是全国的政治、经济、文化中心地区

D、俄罗斯亚洲部分交通不便

6、做游戏

【游戏规则】：俄罗斯主要有四大地形区。每组代表

一个地形区。中间的走道代表河流和山脉。老师指

哪一组，那组的组员齐声说出你们组所代表的地形

区名称，指中间的走道，走道两边的组共同说出走

道代表的河流或山脉。

师：同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？

生：谈本节课的收获和感受，或提出疑问。

师：俄罗斯地域辽阔，自然环境的地域差异显著，会影响人类的生产和生活，体现在俄罗斯的资源、经济、交通、城市等各个方面。下节课我们将学习俄罗斯的资源、经济、交通等方面。

板书

俄罗斯性格教学设计沪教版教案

俄罗斯性格教学设计沪教 版教案 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

俄罗斯性格 上海市实验学校东校毕守红 【执教时间和地点】 1．执教时间：2007年10月30日下午第二节。 2．执教地点：九（1）班教室。 【教学内容】 上海教育出版社出版的上海市九年义务教育课本《语文》九年级第一学期（试验本）P84～89：俄罗斯性格。 “俄罗斯性格”一课是本单元“面对灾难”的第四课，是前苏联作家阿·托尔斯泰的一篇小说。 【学情分析】 初三的学生在阅读小说时，已初步具有“理解人物形象，理清情节线索，初步把握作品主题”的能力；但对“叙事空间大，着力点集中，让人难以忘怀细节描写”的品评还稍稍欠缺，特别是对“鉴赏特色，评点内容”非常欠缺。因此我希望在此下功夫以“逐步提高欣赏文学作品的能力”，清晰地了解自己欣赏或评价了什么，为什么欣赏或作如此的评价。 针对上述情况，我思考采用培养学生自主、合作探究式学习并举的教学策略，重点关注学生自主探究学习方式的养成。关注学生在阅读过程中的理解、感受体验、鉴赏水平的阅读习惯和方法，重视学生有创意的阅读。 【教材分析】 本篇小说塑造了俄罗斯人当严峻的灾难降临的时候，他们所表现出来的勇气是对祖国的、对儿女的、对恋人的爱；正是因为这种爱，所以以坚强无畏，这才可以将外表的美丑得失放下，而在灾难突然来临的冲击下以人性的光辉映现出整个俄罗斯民族的伟大性格。通过各种表现手法，人物形象鲜明。

【教学目标】 1．知识与技能 （1）学习运用外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法。 （2）通过分析认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征 （3）在教师的指导下，使学生能运用自主、探究学习方式的一般步骤，即发现问题——合作探究——联系应用的过程。 2．过程与方法 通过预习--- 讨论法—探究归纳-- 语段说话与写作训练等来加强对学生的自主、合作探究方式的养成教育 3．情感、态度与价值观 学习俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、无限珍惜亲情的坚韧品格。从而体验到自主、合作探究中的无穷乐趣； 【教学重点】 通过分析人物形象，认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征。 【教学难点】 分析人物通过品评语言，学会赏析 【渗透点选择】 1．在“预习”环节：学生通过预习再次熟悉“赏析文学作品的一些方法”；拓展阅读初步了解“俄罗斯性格”引发学生勇于探究的兴趣。 2．在“整体感知”环节：学生通过表达、交流、再讨论等一系列的学习与思考相结合活动，自主探究得出“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现

《俄罗斯》初中地理优秀教案设计.

《俄罗斯》初中地理优秀教案设计 2018-10-27 [教学目标] （一）借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。 （二）根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。 （三）运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。 （四）收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。 [教材分析] 本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。 本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是： 本节教材图表系统提供3幅地图：①图3－22，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。②图3－24，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。 ③图3－26，说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。 2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。 2张统计表：①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少；而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较均匀，是温和的大陆性气候。②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握其差异性，也暗示了开发

七年级地理下册俄罗斯第一课时教学设计

七年级地理下册《俄罗斯》第一时教学 设计 标解读标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。 教 学 流 程 教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图讲述导入 激发兴趣讲述导入《俄罗斯》，XX年是一个不择不扣的大选之年，很多国家都要进行选举，在XX年上半年哪个大

国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示题《俄罗斯》讲述导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。 第一站： 走进俄罗斯 读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置： 1同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？ 2说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站： 俄罗斯的 地形特征 读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。 1找出俄罗斯主要地形区与主要河流。 2俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？ 3俄罗斯地势特征是什么？学生 第三站：

俄罗斯一节教学设计

篇一：俄罗斯教学设计 第一节俄罗斯 【教学目标】 1、知识与技能： （1）初步了解俄罗斯的自然环境特征； （2）根据俄罗斯自然环境概况，分析其自然环境特征。 2、过程与方法： (1)培养学生分析资料、组织语言的能力； （2）培养学生的发散思维；培养学生读图分析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过对俄罗斯经济状况的分析，使学生懂得农业，轻工业和重工业协调发展的重要性；联系中国与俄罗斯历史上的关系，激发学生学习俄罗斯国家地理的兴趣。【教学重点、难点】 1、重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境的特点；俄罗斯的资源分布与工业分布特征。 2、难点：俄罗斯东西部自然环境的差异以及对人口、城市、交通和工业分布的影响；工业分布与矿产资源的关系。 【教学过程】 引入新课：让我们伴随着优美的音乐来领略一些异国风情。在那里我们将看到著名的克里姆林宫。宫墙内，林木葱郁，花草繁茂，政府大厦拔地而起，各种博物馆穿插。东北与克里姆林宫相 毗连的红场，是重要节日举行群众集会和阅兵的地方。红场是莫斯科历史的见证，也是莫斯科人的骄傲。你可见到著名油画家列宾的代表作伏尔加河上的纤夫。还可欣赏到世界文明的芭蕾舞蹈，也可参观宏伟的航天中心，早在1961年就发射了第一艘载人航天宇宙飞船东方一号，使加加林成为进入到太空的第一位宇航员。 其间。 播放《莫斯科郊外的晚上》同时展示克里姆林宫、红场、油画《伏尔加河上的纤夫》、芭蕾舞蹈、东方一号发射和第一位进入到太空的宇航员加加林 问:同学们知道将要带你们去哪里吗？今天就让我们一起走进俄罗斯。用地理的慧眼详细的了解这个国家。通过对日本的学习，同学们应该了解了学习一个国家的方法，我们该从哪些方面去分析呢？ 板书第三节横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯 学习一个国家和地区应分析其位置、面积、人口、地形、气候、经济等。 俄罗斯在哪里呢？就让我们先来了解俄罗斯的地理位置 板书：一、位置与范围 1、地理位置 请你们根据观察的结果，将屏幕上的空白处补充完整。先请一位同学填前两个空，当学生填完北温带后和经纬跨度较大后。俄罗斯大部分位于北纬50到70之间，穿过俄罗斯特殊的纬线是什么？北极圈，北极圈以北为北寒带，以南为北温带，从图中可以看出，俄罗斯主要位于什么温度带呢？答北寒带。展示，俄罗斯大部分位于东经20和180经线，大约跨 160度，是世界上跨经度最广的国家。纬度跨度也大。同学们不要忽略了再20度附近的这片区域也是属于俄罗斯的领土。后面的空谁来完成？然后请一位同学将后面的空补充完整。 2、面积和人口 俄罗斯经纬度跨度大，疆域自然就比较辽阔，俄罗斯的面积究竟有多大呢？1707万平方千米。展示俄罗斯面积图，约1707万平方千米，世界上面积最大的国家。俄罗斯曾是前苏联最

新人教版俄罗斯教案

第七章我们邻近的国家和地区 第四节俄罗斯 【课标要求】 1、根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其因地制宜发展工业的实例。 2、举例说明重工业在俄罗斯经济发展中的地位和作用，以及俄罗斯发达的交通状况。 【教材分析】 俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁。本节的内容包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征，分析了自然资源、发达的工业及交通，这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用，并为今后的学习作了良好的铺垫。 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、濒临的海洋、邻国等，明确俄罗斯是一个海陆兼备的国 家。 2、根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出由于纬度高导致的气候特点和复 杂地形，并找出主要地形区和主要河流。 3、根据资料和地图，说出俄罗斯自然资源的特点以及工业、交通的发展状况。 (二)过程与方法目标 1、通过在图上量算俄罗斯东西两端直线距离，培养学生读图用图的能力。 2、通过对地图及材料的分析，培养学生处理、归纳、提取信息的能力。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对俄罗斯的学习，培养学生勇于探索的精神，提高学生的学习兴趣。 2、通过俄罗斯的文化内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系的重 要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。 【教学重难点】 1、俄罗斯自然条件的基本特点，包括地形、河流及气候特征。 2、自然资源的特征，工业区的分布特点。 3、俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 【教具准备】 地图、多媒体课件 【教学方法】 为了培养学生自主学习、探究学习的能力，本节课将采用讲授法、读图分析法、归纳总结法、多媒体辅助教学法。 【教学思路】在本章我们邻近的国家和地区中，本节是这一张的最后一节，主要介绍了俄罗斯这个国家。在之前学习的几个国家，包括今天学习的俄罗斯，都是以自然环境作为切入点，主要考察的是学生的读图能力和分析能力。在自然环境中仍然是介绍了地形、河流、气候等，紧接着介绍了自然资源，与自然资源密切相关的工业，交通等，都是学生曾经接触过，学习其他地区时的知识方面。因此，本节课将让学生充分的参与教学，有独立思考也有合作探讨。一直是为载体，一各种活动为形式，让学生在课堂上锻炼思维及各种能力，如分析信息的能力、归纳总结的能力、合作交流的能力等。 【课时安排】：3课时 【教学过程】 第一课时 [导入新课]利用多媒体展示小学课文《伏尔加河上的纤夫》的片段及图片，向学生提问：你

最新《俄罗斯性格》教案5

《俄罗斯性格》教案5 教学设计： 教学目标： 品味小说语言，把握矛盾细腻的人物心理 掌握通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像 教学重点：学习抓住人物典型的外貌、语言、心理等刻画人物的写作手段 教学难点：掌握通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像 教学流程： 一、导入 1、谈谈你对俄罗斯这个国家及其人民的了解、印象。 2、俄罗斯人有怎样的性格？在怎样的时代背景中得意彰显？——阅读课文 二、小说情节把握 1、阅读课文，梳理划分情节，复述大致情节。 伊戈尔-德里莫夫在战斗中受伤毁容 伊戈尔-德里莫夫隐姓埋名回乡与父母和未婚妻相见 伊戈尔-德里莫夫在收到母亲的来信后与母亲和未婚妻相认相聚 2、小说中推动故事情节发展并在这个过程中展现主人公伊戈尔-德里莫夫形象的核心问题是什么？ 是否与亲人相认 （使人物面对需要解决的难题，是人物处于矛盾、困境中，是增强作文可读性值得借鉴的方法） 3、小说的情节是怎样为小说主旨，反映“俄罗斯性格”，而服务的？ 以小见大，围绕伊戈尔-德里莫夫是否与亲人相认这一问题反映出的人物品质即是“俄罗斯性格” 4、明确学习目标：掌握塑造人物群像，表现集体精神风貌的写作方法。 三、主人公的形象及其精神品质 1、梳理小说中伊戈尔-德里莫夫的心理变化（随文标注），重点归纳伊戈尔-德里莫夫经历了哪几次内心的矛盾煎熬？ 重点赏析回家前后就是否与亲人相认的问题内心的痛苦煎熬 2、文中哪些细节尤其具有感染力、尤其能够打动人？交流感受 品味对家中熟悉的旧物品的描写等细节 ——增强艺术张力，更凸显人物形象 3、伊戈尔面对自己、面对亲人、面对爱人、面对战争、面对生活的态度分别是怎样的？——归纳伊戈尔-德里莫夫身上反映出的品格。 为他人着想、自我牺牲、坚忍 四、其他人物的形象及其精神品质 1、伊戈尔-德里莫夫一个人的品质就足以支撑起整个俄罗斯民族的精神了吗？ 其他人物身上同样体现出了“俄罗斯性格”，小说表现的是一组群像。 2、母亲是否早已认出了自己的儿子？母亲选择不相认是出于怎样的考虑？ 认出；对孩子的理解与尊重 3、小说中母亲和父亲经历了怎样的内心煎熬，从中体现了怎样的品格？ 为他人着想、自我牺牲、坚忍 4、从卡佳身上又能够反映到怎样的品格？

俄罗斯 教 案

第七章我们邻近的国家和地区 课题第三节俄罗斯 教师姜雪峰时间 2007年月日教学目标重点难点教学设计教学过程 1、俄罗斯的地理位置(经纬位置,海陆位置) 2、俄罗斯的地形,河流,气候 3、运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点 1.教学重点： 1、俄罗斯地理位置特点 2、俄罗斯地形特点 3、俄罗斯气候特点 2.教学难点： 1、俄罗斯河流和湖泊的分布 1.教学方法：讨论法、对比法、读图分析法 2.教学设备：图象素材；多媒体 伴随着乐曲＂莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片,激发学生的热情,让学生在好奇中开始学习. [教授新课] 教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系,并请个别来学生介绍 学生:…… 教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候,它的面积是最大的,同时当它解体后面积仍然是最大的,请同学们思考这说明什么? 学生: 国土辽阔等 教师:很好,今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容 教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析 课件:一位置范围

1. 经纬度位置 教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围 课件:俄罗斯地形图闪烁出现经度范围同时教师请学生归纳因经度广产生的现象 学生: 1.跨东西半球 2. 跨亚欧两洲 课件:闪烁纬度范围 同时请学生归纳因纬度分布产生的现象 学生:气候主要分布在温带气候区 课件:2.海陆位置及临国同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图,请学生总结 学生:…… 同时放映出俄罗斯地形图，请学生总结地势和主要地形 学生…… 教师：总结俄罗斯南高北低，东高西低，以平原和山地为主 地形有：山脉，平原，高原，山地 课件：分别显示所述地形 学生：对以上地形进行特点描述 教师：总结主要地形区——东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地。课件：重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线 教师：从课件放映的分界线承转到河流，进而讲述下面的学习内容。 课件：三：河流和湖泊 同时显示俄罗斯地形图，请学生归纳主要的河流 学生：…… 教师：总结主要的河流和湖泊——叶尼塞河，勒拿河，鄂毕河，伏尔加河，乌拉尔河，贝加尔湖，里海 课件：重点出现以上河流和湖泊 教师：对以上河流和湖泊进行讲解 课件：练一练地形区与河流和湖泊综合填表题 学生：…… 课件：给出正确答案，并重新出图让学生结合图进行记忆 教师：承转：课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了，它大部分属于温带气候区，那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢？ 课件：四俄罗斯的气候 同时出现俄罗斯气候气温降水分布图，请学生总结 学生：气温——由南向北逐渐递减 降水——由西向东逐渐递减 课件：气候类型列举 同时出现雅库茨克气温降水图，请学生总结 学生：气候特点——冬季长而寒冷，夏季短而温暖 教后记： 布置作业：填充图册第14——15页

初一地理《俄罗斯》教案

初一地理《俄罗斯》教案 教学目标 1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置) 2.俄罗斯的地形、河流、气候 3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响 4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律 5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况 教学重点 1.俄罗斯地理位置特点 2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响 3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律 教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响 2.分析俄罗斯的气候特征 3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因 教法学法 读图分析法、讨论法、对比法 教学媒体 教学过程 教学 环节 教学内容

补充与反馈 课前预习 阅读教材7376 导入新课 让同学们读图找出世界上地跨两大洲的共有些国家再看面积最 大的是个国家从而导出今天要学的内容 重难点教学过程 一、世界面积最大的国家 1、学生找出俄罗斯的位置学生读图说出俄罗斯的纬度位置(50°N~70°N) 教师：前面我们学气候的时候知道影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响? 回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候没 有热带气候所以总的来说气候比较寒冷 教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置 回答：北临北冰洋西临大西洋东临太平洋南临黑海、里海陆上 邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望 教师：读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉 大家还记得这是一条重要的地理界线?(亚欧分界线)

七年级地理下册7_4俄罗斯教学设计新版新人教版

《俄罗斯》 俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。本课按照由自然到人文的顺序，步步深入，引导学生学习。“横跨亚欧大陆北部”是本节的认知基础，介绍了俄罗斯的地理位置、范围和主要领国，地形特点，以及由于纬度高所导致的气候特点。“自然资源丰富，重工业发达”，优越的资源条件为工业生产奠定了良好的物质基础。俄罗斯重工业发达、消费品制造业相对滞后。“发达的交通”，结合俄罗斯的交通运输，落实课程标准“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。最后，课文从交通枢纽的角度介绍了首都莫斯科和圣彼得堡。 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。 2. 根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。 3.简单分析俄罗斯的自然环境对经济发展的影响。 4.利用地图，归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点。 5.了解俄罗斯多彩的文化；举例说出俄罗斯特有的民俗习惯与自然环境的关系。 【教学重点】 1.根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。 2.分析俄罗斯的自然资源分布状况对主要工业基地的形成和发展的影响。 3.归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 【教学难点】 1.运用地图和其他资料，分析俄罗斯气候对人口分布、农业生产和民俗的影响。 2.俄罗斯经济发展与自然资源条件的关系。

多媒体课件 第一课时 【导入新课】 由俄罗斯的国徽双头鹰导入新课。带着问题“为什么俄罗斯国土大部分位于亚洲，却属于传统的欧洲国家？”进入本课学习。 【讲授新课】 一、位置、范围、面积 由国徽双头鹰的大洲位置——跨亚欧两大洲，继续学习海陆位置。读图，东——太平洋，北——北冰洋，与北美洲隔白令海峡。西临波罗的海和黑海，可与大西洋相通。 纬度位置，主要位于50°N以北，被北极圈穿过，温带为主，有寒带，纬度较高。经度位置，30°E至180°。半球位置，全部位于北半球，跨东西两个半球（出示160°E经线，辅助得出）。 范围：找出周边主要邻国。 面积：世界第一。 二、人种、人口 俄罗斯总统普京→白种人，介绍俄罗斯是个多民族的国家。 人口：总数超过1亿，分布：西多东少。 三、湖泊、地形、河流、气候 通过俄罗斯之旅，串联起俄罗斯的自然环境特征。 1湖泊 贝加尔湖——世界上最深的淡水湖。与世界上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖比较，深度决定了贝加尔湖蓄水量的更大。

俄罗斯性格教学设计

八俄罗斯性格 上海市静安区教育学院附属学校李蕾 教学目标 知识与能力： 学习小说通过人物的肖像、动作、心理、语言描写和环境烘托等手法来塑造人物形象表现人物性格品质的写作方法。 情感与态度： 感受并体会本文中的平凡人物在面对灾难、不测时所展现出的“俄罗斯性格”。 过程与方法： 启发激“思”、讨论研“思”、赏析悟“思”。速读与精读相结合，研读与迁移相促进。 说明： 面对一篇二十世纪四十年代的翻译小说且又是战地作品，学生缺少既有的感知经验来辅助阅读文本。教师必须在授课中适时适当拓展有关二战中苏军卫国战争的历史知识以帮助学生开掘小说时代背景的“肥沃土壤”，播撒通过品味对人物的各类描写来赏析人物性格特征的“阅读方法之种”，穿插富有感染性的关键细节朗读和细腻的人物心理独白更是激发学生感同身受至关重要的“光合作用”，聚焦文中人物对祖国、对家人、对恋人犹如“生命之水”的爱，才能使学生深层把握、切身收获俄罗斯性格这一“硕果”的内涵——由“爱”支撑起伟大的人格力量，祖国至上、亲情不朽、爱情不渝，焕发出永恒纯净的心灵美，由此使学生的心沉静、沉淀、反思、碰撞并得以提升。 教学难点与重点

1、重点：在泛读的基础上圈画人物描写的语句，并精读关键细节来赏析人物形象的特征。 2、难点：对“俄罗斯性格”的认识、思考和内化。 说明： 针对九年级学生的认知水平，教学重点的设计为综合复习小说中通过人物的肖像、动作、心理、语言描写和环境烘托等手法来塑造人物形象表现人物性格品质的写作方法，其中强化“以朗读引感悟” 的环节，指导学生在对语调、语气的揣摩把握上赏析人物形象。针对九年级学生的人文素养，教学难点的设计中强化“以质疑促反思”的环节，摒弃公式化解读英雄的“浅层阅读”，依据时代背景、结合真实人性、穿插文本资料指导学生从人性美的角度去感悟平凡而又伟大的“俄罗斯性格”，自主展开净化心灵完善人格的“深层阅读”。 教学过程

(七年级地理教案)俄罗斯教案

俄罗斯教案 七年级地理教案 课题第3课俄罗斯（一）第 1 课时共 1 课时 课型 新授课执教教师： 教学目 标1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。 教学重点 1.俄罗斯地理位置特点。2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。2.分析俄罗斯的气候特征。3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。 教法学法读图分析法、讨论法、对比法。 教学媒体 教学过程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习阅读教材73------76 导入新课让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。 重难点教学过程一、世界面积最大的国家1、学生找出俄罗斯的位置。学生读图说出俄罗斯的纬度位置。（ 50°n~70°n。）教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。教

(七年级地理教案)俄罗斯教学设计

俄罗斯教学设计 七年级地理教案 教学目标: 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图,说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4﹑根据资料和地图,说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。 重点和难点: 1﹑根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其发展经济的实例。 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。 教学准备: 1、东南亚地图; 2、自制CAI课件 教学方法: CAI教学(谈话﹑讨论﹑活动等) 课时安排:3课时 教学过程: 师生活动 教学提示与建议 第一课时: [新课导入]猜一猜:这是哪个国家?(放教学准备1的资料) [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一:读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国:芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流:东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 [活动二:读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主? 2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三:读图练习] 1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区,说出各工业区主要的工业部门或产品。 [活动四:讨论]根据下面两段材料,讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。 材料一:俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(____年) 工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次 钢第四位发电量第四位 煤炭第四位化肥第五位 原油第三位天然气第一位 材料二:关于俄罗斯工业的对话: 爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说:“俄罗斯工业发达,许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。” 爸爸刚从俄罗斯回来,给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说:“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱,要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。” [小结]俄罗斯重工业发达,这与其资源状况发展历史等有很大关系。 [反馈练习]收集图片、资料,介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。 第二课时 [新课导入]复习上一节课内容 [活动一:读图讨论] 模拟俄罗斯旅行:暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。 [小结] 1﹑俄罗斯交通发达。 2﹑欧洲部分铁路网非常密集,以莫斯科为中心呈放射状。

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案新人教版

俄罗斯 一﹑课程标准： 认知目标： 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 3 ﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。 能力目标： 1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑用实例说明俄罗斯自然与社会环境对民俗的影响。 4﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。 情感目标： 能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义 二﹑教学方法： CAI教学（谈话﹑讨论﹑活动等） 三﹑教学准备： 1﹑一段关于俄罗斯的历史﹑经济﹑风土人情等的资料（图片或录像）。 2 ﹑Power Point 课件 3 ﹑一段俄罗斯军事图片集锦。 四﹑教学过程： [新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料） [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。 4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 [活动二：读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？ 2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：读图练习] 1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿

(完整word版)高考区域地理俄罗斯教案设计

高考区域地理俄罗斯教案设计 一、教学目标 1、俄罗斯的位置与范围 2、俄罗斯的地形与河流、湖泊 3、俄罗斯的气候类型及分布 二、教学重点 1、俄罗斯河流航运不发达的原因 2、俄罗斯多沼泽的原因 三、教学难点 俄罗斯温带大陆性气候的东西差异 四、教学方法 多媒体教学法、案例分析法、图示法 五、教学过程 一、温故知新： 从哪几个方面来描述一个区域？根据俄罗斯地图，回顾所学知识总结。 二、知识梳理——俄罗斯自然概况 1、位置：①纬度位置50°N——70°N 30°E——180° ②海陆位置位于欧洲东部和亚洲北部，西临波罗的海 东临太平洋，北临北冰洋，南与哈萨克斯坦、蒙古、 中国等国接壤 2、范围：①欧洲部分西起波罗的海东岸，东到乌拉尔山 南起黑海，北到北冰洋沿岸 ②亚洲部分西起乌拉尔山，东到太平洋沿岸

南抵哈萨克斯、蒙古与中国接壤， 北到北冰洋沿岸 3、地形 地形多样，平原和高原面积广大、地势总体东高西低。 欧洲部分乌 拉 尔 山西←亚洲部分→东 东欧平原伏尔加河西西伯利 亚平原 鄂毕河 叶 尼 塞 河 中西伯利亚高原 贝加尔湖 勒 拿 河 东西伯利亚 山地 4、河流、湖泊 名称特点 伏尔加河世界上最长的内流河，欧洲最长河流，注入里海，水能丰富，内河航运便利 鄂毕河叶尼塞河勒拿河位于亚洲北部，注入北冰洋，纬度高结冰期长，有凌汛，下游沼泽广布，航运价值低。 贝加尔湖世界最深湖泊，断裂下陷而成，水资源丰富。 5、气候 总体特点：纬度高，热量不足，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。 主要气候类型：温带大陆性气候、寒带苔原气候、温带草原气候、温带季风气候 强调：温带大陆性气候下的植被为温带草原或者温带荒漠，俄罗斯有大面积的 E F G

第七章 第四节 俄罗斯 教案(人教版七年级下)

第七章第四节俄罗斯教案01（人教版七年级下） ●教学目标 知识目标 1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。 2.俄罗斯的地形、河流、气候。 3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。 4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。 能力目标 1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。 德育目标 俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。 ●教学重点 1.俄罗斯地理位置特点。 2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。 3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 ●教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 2.分析俄罗斯的气候特征。 3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。 ●教学方法 读图分析法、讨论法、对比法。 ●教具准备 自制课件、录音机 ●课时安排 三课时 第一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 方法一：放一段优美的俄罗斯音乐或《钢铁是怎样炼成的》中一段精美片段，给学生展示一些关于俄罗斯方方面面的图片，激发其热情，使学生在好奇中开始内容的

学习。 方法二：介绍俄罗斯的前身原苏联一些简要情况及从1991年苏联这一世界上最大的社会主义国家被颠覆，来引入俄罗斯自然状况的学习。 方法三：让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。 板书：俄罗斯 ［讲授新课］ 课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。 教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。 同学回答：50°N~70°N。 教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？ 同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。 教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。 同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。 教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。 (同学活动) 教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？ 同学回答：亚欧分界线。 教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。 教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。 同学回答：20°E~180°E。 教师：俄罗斯从东到西大约跨160°经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是我国的2倍。 从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积最大的国家。 课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积最大的国家。 单位：(万平方千米) 板书：面积最大的国家——国土辽阔 活动：1.读图7.45，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。 同学回答：略 2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位？ 同学回答：略

新人教版七年级地理下册《俄罗斯》教案一-word

新人教版七年级地理下册《俄罗斯》教案一 教学目标： 1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。 3﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。 重点和难点： 1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。 2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。 教学准备： 1、东南亚地图； 2、自制CAI课件 教学方法： CAI教学（谈话﹑讨论﹑活动等）

课时安排：3课时 教学过程： 第一课时： [新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料）[板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。 2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。 4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 [活动二：读图理解] 1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？ 2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。 3﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：读图练习]

1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。 [活动四：讨论]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。 材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（2018年）工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次 钢第四位发电量第四位 煤炭第四位化肥第五位 原油第三位天然气第一位 材料二：关于俄罗斯工业的对话： 爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。” 爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。” [小结]俄罗斯重工业发达，这与其资源状况发展历史等有很大关系。 [反馈练习]收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。

人教版七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案设计

第四节俄罗斯 第1课时横跨亚欧大陆北部

总结：俄罗斯由于所处纬度较高，因此 大部分为温带大陆性气候，又由于东西 距离长，出现了在东西方向上的气候差 异。 强调：俄罗斯的气候特征是：冬季漫长 而寒冷，夏季短促而温暖。 教师总结 教学反思 本节课运用地图学习俄罗斯的位置、地形和气候，培养了学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力，体现了教学的直观性原则。教师的归纳条理性强，帮助学生完成“由感性到理性，由具体到抽象，由生动直观到形象思维”的过程，使掌握知识与发展智力相统一，教师主导与学生主体相统一，体现直观性和启发性原则。 第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通 教学 步骤 过程与方法设计意图 导入新课 上节课我们学习了世界上面积最大的国家——俄 罗斯。由于面积广阔，其自然资源极为丰富，这为俄 罗斯的工业发展奠定了良好的物质基础。这节课我们 就来学习这些内容。 点出上 节课的已学 知识，引出本 节课的新知 识。 俄罗斯的自然资源和工业 活动一读教材图7.50俄罗斯矿产资源和工业 的分布图，探究俄罗斯的资源。 (1)读图分析，俄罗斯有哪些主要矿产资源？ (2)你能说出除以上矿产外，俄罗斯还有哪些资源储量 较为丰富吗？ (3)找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库 兹巴斯煤矿，并填到地图册上。 学生讨论回答，教师点拨： (1)俄罗斯的矿产资源主要有石油、天然气、煤、铁矿、 有色金属等。 (2)俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此， 森林资源丰富。俄罗斯境内河流较多，又有许多河流 流经山区，所以水资源、水能资源也较丰富。 (3)略。 俄罗斯 的矿产资源 和工业的分 布是重点也 是难点，根据 图设计活动 题，让学生探 究的过程，不 仅给了学生 自主的学习 空间，还让学 生对一些知 识做到了轻 松掌握。

初中地理《俄罗斯》教学设计

俄罗斯 一、教学目标 1．知识与技能 能通过地图找到俄罗斯的地理位置、面积、人口分布、地形、气候、工农业和交通的特点；能简单分析俄罗斯与中国经济的互补关系；知道俄罗斯体育、文化、艺术等方面的成就。 2．方法与过程 初步具有运用地图思考问题的意识和能力，初步掌握区域地理的学习方法，能对网络资料进行分析，归纳出区域特征，通过小组讨论的方法，形成合作意识。3．情感态度与价值观 认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。 认识中俄经济上的互补性，初步树立科学的发展观。 二、教学重点难点 教学重点：俄罗斯的气候特征，俄罗斯工农业特点。 教学难点：俄罗斯自然环境对经济的影响。 三、教学流程 四、教学环节 引入： 音乐“莫斯科郊外的晚上”及俄罗斯图片，欣赏优美的音乐和图片向我们展示了哪个国家的风情？ 新课： 一、欣赏

俄罗斯是一个大国，它在文艺，体育等方面取得了极高成就，下面让我们来欣赏一下： 体育大国、文学大国、艺术大国 二、概况 学习俄罗斯，我们先得找出其地理位置： 读图，俄罗斯领土位于那里？地跨哪些大洲？ 比较俄罗斯与欧洲的面积，结论？ 俄罗斯濒临的海洋，邻国？ 俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分，哪个大？俄罗斯是亚洲国家吗？ 提示学生得出答案，为什么？ 思考一下： 为什么俄罗斯人口集中于欧洲部分？ （亚洲部分人口稀少的原因） 给予一定提示 三、特征 图片、视频展示： “冰天雪地的西伯利亚” 出示俄气温降水图，请学生读出西伯利亚大部分地区的年平均气温（大范围）。介绍最冷的奥伊米亚康（极端地区）其极端最低气温，与普通冰箱比较，一般冰箱冷冻室只有零下3度左右，可见其寒冷程度。 出示雅库茨克气温降水图（典型地区） 雅库茨克最冷月，最热月平均气温？有几个月气温低于0度？ 归纳俄罗斯气候的特征： 可见，气候的恶劣决定了俄人口集中于欧洲部分 此外，地形有无影响， 出示地形图，演示。 评价恶劣的气候条件对农业的影响 介绍俄罗斯是一个农产品进口国 俄罗斯也有出口的商品，下面给大家提供一些参考资料：

第四节 俄罗斯教案1

第四节俄罗斯第一课时教案 教学要求 1．运用地图描述俄罗斯的地理位置特点。 2．了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。 3．利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律。 结构分析 本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。而优越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。在介绍俄罗斯经济的同时，课文中还特别提到了俄罗斯对科学技术的贡献。安排这样一段文字，主要是使学生明确，俄罗斯的核工业和航空航天工业之所以在世界上占有重要的地位，决不是偶然的，它有着强大的物质基础和技术支持。这么发达的工业，需要有交通运输作支持，因此课文在第三标题中介绍了俄罗斯的交通运输线以及运输网的特点。交通线是线状的，连接彼此的点就是一些重要的城市，于是课文又紧接着介绍了莫斯科和圣彼得堡等交通枢纽。由莫斯科还提到了俄罗斯的名胜和文化、艺术等方面的情况，这样便于学生全面了解俄罗斯。 俄罗斯一节的内容在层次上可参见下图： 1．俄罗斯的位置和范围。俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，并且大部分地区都处于北纬50°～70°的范围之内。这样的领土范围和纬度位置对其自然环境及工农业生产，以至人口的分布都有很大的影响。正因为纬度高，才导致气温常年较低；面积广阔，为复杂的地形和丰富的矿产提供了条件。而丰富的矿产又为工业打下了基础。所以课文首先安排了“国土辽阔”这样一个标题。 2．地跨亚欧两洲的欧洲国家。42页的“阅读材料”是一段关于俄罗斯的人口、民族、政治、语言概况的文字，这样可以使学生对俄罗斯的情况有一个大致的了解。这里突出了两个问题。首先是3/4的人口聚集在1/4的土地上，这一点与俄罗斯的地形有着重要的关系。俄罗斯欧洲部分人口聚集，且首都也位于欧洲部分中央，被公认为是欧洲国家。另外，这段文字还介绍了前苏联政治局势的变化，放在这里决非材料的堆积，因为它们有着内在的联系。前苏联之所以会分裂，除了政治原因外，在一定程度上还有民族问题和地区之间发展的不平衡等原因。 3．课本将对图7.45“俄罗斯地形”的解读安排到了42页的活动当中。活动1请学生通过读图找出俄罗斯内部和相临的大洋、湖泊、国家以及主要的地形区，这样做可以让学生了解俄罗斯，还可以培养学生的读图能力。而第（3）个小活动除了这两个功能之外，还让学生