2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练：第01讲 走近细胞

学海导航·新课标高中总复习(第1轮)B·生物同步训练

必修1分子与细胞

第1讲走近细胞

题组一从生物圈到细胞

1.(2013·新课标Ⅱ卷)关于DNA和RNA的叙述，正确的是()

A．DNA有氢键，RNA没有氢键

B．一种病毒同时含有DNA和RNA

C．原核细胞中既有DNA，也有RNA

D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

2.(2013·大纲卷)关于HIV的叙述，正确的是()

A．HIV在活细胞外能大量增殖

B．HIV仅含有核糖体这一种细胞器

C．HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体

D．艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒

3.(2012·上海卷)微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是()

①黏菌②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌

A．①②③B．②③④

C．③④⑤D．①④⑤

4.(2012·北京卷)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为()

A．原子、分子、细胞器、细胞

B．细胞、组织、器官、系统

C．元素、无机物、有机物、细胞

D．个体、种群、群落、生态系统

题组二细胞的多样性和统一性

5.(2012·重庆卷)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是()

题组三实验：使用高倍显微镜观察几种细胞

6．甲图是洋葱根尖分生区连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5×和15×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大50倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图c时期的细胞移至视野中央进行600倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是()

A．(1)×(3)；左上方B．(2)×(3)；右上方

C．(2)×(3)；右下方D．(1)×(3)；右下方

7.用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图。

(1)请从下列目镜与物镜的组合中找出与图像③④对应的选项：③________；④__________。

A．目镜10×物镜10×B．目镜10×物镜20×

C．目镜10×物镜4×D．目镜10×物镜40×

(2)视野最暗的图像是________(填序号)，图像太暗则应调节__________和________。

(3)选择组合A：目镜10×，物镜10×，所观察到的物像是实际物体的____________倍，这个放大倍数是指____________(填“长度或宽度”、“面积”、“体积”)；若A组合视野中细胞为160个，则换上D组合，视野中细胞为个。

题组四细胞学说

8.细胞学说建立于19世纪，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，下列符合细胞学说的是()

①一切动植物都由细胞发育而来

②病毒没有细胞结构

③细胞通过分裂产生新细胞

④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类

⑤细胞是一个相对独立的单位

⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成

A．①③⑤⑥B．②④⑤

C．③④⑤D．①②③④⑤

新课标高中总复习(第1轮)B·生物参考答案

同步训练

必修1分子与细胞

第1讲走近细胞

1．C DNA为双链，两条链间以氢键连接，RNA为单链，但也有双链区域，如tRNA三叶草构象，双链区域也含氢键，A错误；病毒是非细胞生物，只含有DNA或者RNA一种核酸，B错误；细胞生物都含有DNA和RNA，C正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有DNA，核糖体含rRNA和蛋白质，D错误。

2．D HIV是病毒，必须依赖活细胞才能大量繁殖，A错误；HIV不含有核糖体，B错误；HIV 主要攻击T细胞，C错误；HIV通过体液传播，所以在患者的血液中能够检出HIV，D正确。

3．C

4．B本题考查生命系统的结构层次。生命系统的结构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由细胞、组织、器官、系统组成。

5．D细菌和蓝藻是原核生物，没有叶绿体和线粒体，A、B错误；中心体存在于低等植物和动物细胞中，水稻是高等植物细胞，不存在中心体，所以C错误，D正确。

6．B显微镜的目镜镜头越长放大倍数越小，镜头越短放大倍数越大，而物镜则相反，故要放大600倍应选择镜头(2)、(3)进行组合。甲图中c时期为细胞有丝分裂的中期，丙图右上方的细胞处于该时期，要将该细胞移到视野中央应向右上方移动，因为显微镜成倒立的像。

7．(1)D C(2)③反光镜光圈(3)100长度或宽度10

解析：结合题意和图示分析，③中细胞数目最少，④中细胞数目最多，可以推出显微镜的放大倍数是：③＞②＞①＞④，由此可以得出：(1)中③组合应是D；④组合应是C。(2)倍数越高，视野

越暗，因此应为图③，图像太暗可调节反光镜和光圈。(3)显微镜放大倍数是目镜放大倍数×物镜放大倍数，选择组合A，应放大100倍，放大倍数是指长度或宽度，不是面积和体积。视野中细胞数由低倍到高倍应与视野面积成反比，由此可得出100倍视野中160个细胞，放大到400倍，视野中细胞数应为160÷16＝10个。

8．A本题考查细胞学说的主要内容。细胞学说包括三个方面的要点：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位；细胞通过分裂产生新细胞。

走进细胞练习题

高一生物《分子与细胞》第1章走近细胞单元练习 1.人体发育的起点是（）。 A.婴儿 B.受精卵 C.胎儿 D.卵细胞 2.反射与反射弧的关系是（）。 A.反射活动可以不通过反射弧来实现 B.反射必须通过反射弧来实现 C.只要反射弧完整，必然会出现反射活动 D.反射和反射弧的性质完全相同 3.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是（）。 A.生态系统、个体 B.生物圈、细胞 C.个体、病毒 D.生物圈、分子和原子 4．在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（） Ａ．群落Ｂ．种群Ｃ．生态系统Ｄ．生物圈 ５．下列各项中，阐述生态系统的是（） Ａ．一定区域内各种生物种群的总和Ｂ．地球上全部生物的总和 Ｃ．一定区域内同种生物个体的总和Ｄ．生物群落与无机环境相互作用的自然系统 6.森林生物群落不包括森林中的（）。 A.细菌和真菌 B.所有植物 C.所有动物 D.落叶和土壤 7.下列名称中，不属于生命系统结构层次的是（）。 A.大肠杆菌 B.神经细胞 C.精子 D.水分子 8.下列有关对生命系统各种结构之间相互关系的说法中,正确的是（）。 A.个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系 B.生命系统层次中不包括生命与无机环境之间的联系 C.各层次层层相依又各有特定的组成、结构和功能 D.生命系统各层次间是不能演变和进化的 9.构成人体的细胞，根据其形态结构和功能上的差异，可以分为600多种不同的类型，其原因是（）。 A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果 C.细胞分化的结果 D.细胞内遗传物质不同 １０．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是（） Ａ、一块稻田里的全部害虫Ｂ、一个池塘中的全部鲤鱼 Ｃ、一片松林里的全部生物Ｄ、一间充满生机的温室大棚 １１、组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。那么地球上是基本的生命系统是（） Ａ、核酸Ｂ、细胞Ｃ、１０周的胚胎Ｄ、生物圈 １２、植物体生命系统的结构层次是（） Ａ、细胞→器官→组织→系统Ｂ、细胞→组织→器官→系统 Ｃ、细胞→组织→器官Ｄ、细胞→器官→系统 １３、下列环境中的生物，属于种群的是（） Ａ、一个公园中的花卉Ｂ、一个牧场里的家禽Ｃ、一条河里的鱼Ｄ、一个蜂巢里的蜂 １４、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统 15．魏尔肖所说的“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，其含义是（）。 A.由先前存在的细胞继续发育而成 B.由先前存在的细胞继续生长而成 C.由先前存在的细胞继续分裂产生 D.由先前存在的细胞的产物构成 16．下列有关细胞学说的叙述中，正确的是（）

第一讲走进细胞一轮复习教案

第一单元细胞及其分子组成 第一讲走近细胞 考纲要求： 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。 2.多种多样的细胞(Ⅱ)。 3.用显微镜观察多种多样的细胞。（实验与探究） 复习目标 1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上 2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系 3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系 4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象 5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 课时安排3课时 复习方法引导学生自主分析 进入新课第一课时 【基础自查】 一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。 (2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。 例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。 判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。 2．生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。 (2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。 (3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？ 答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。 二、细胞的多样性和统一性 1．使用高倍显微镜的步骤和要点

高三一轮复习学案1走近细胞

差异性：最根本的区别是原核细胞 两者都具有和 。

细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数生物外，都是由细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现 A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 不是的理由是 判断甲、乙两图中属于原核细胞的是，属于真核细胞的 。判断的 中可以看出，甲、乙两细胞相 。由此看出，原核细胞

探究示例 ( 变式训练 探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。 (

变式训练 A．因为藓类植物的叶片大，在高倍显微镜下容易找到，所以可以 ．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 ．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统 最有可能属于病毒的是[ ]，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________；病毒的生活及繁殖必须在

学案1 走近细胞参考答案 一、从生物圈到细胞 1． (1)细胞 核酸 营寄生生活(2)细胞(3)分化 细胞代谢 生长发育 基因的传递和变异 判一判 病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 答案 最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命 系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。 2．生命系统的结构层次 (1)细胞、组织、器官、个体、 (2)细胞 (3)组成、结构和功能。 你知道吗 水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？ 答案 水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。 二、细胞的多样性和统一性 1．视野中央 视野中央 细准焦螺旋 2． (1)没有以核膜为界限的细胞核。 (2)细胞膜、细胞质 DNA 。 (2)①细胞 细胞和细胞产物 ②相对独立 生命， 整体 ③老细胞 (3)统一性 统一性 探究点一 从生物圈到细胞 1．答案 要用受精的鸡蛋，实际上是利用了鸡蛋中的活鸡胚，单纯的蛋清、蛋黄或富含有机物的普通培养基是培养不出病毒的。由此说明了病毒的生命活动离不开细胞。 2．答案 (1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。 (2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。 (3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。没有细胞就没有组织、器 官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统等层次。 探究示例1 答案 B 变式训练 1答案 B 探究点二 细胞的多样性和统一性 (1)乙 甲无以核膜为界限的细胞核而乙有 (2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA 分子 统一性 (3)甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器 差异性。 (4)甲 探究示例2 答案 A 变式训练2 答案 C 探究点三 高倍显微镜的使用与观察 1．答案 显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，放大倍数指放大的长度、宽度或直径，不是指面积或体积。 2．(1) 答案 结构：目镜无螺纹，物镜有螺纹。 (2) 答案 放大倍数与镜头长短的关系：①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。②目镜越长，放大倍数越小。 3．答案 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。如细胞在显微镜下的像偏“右上方”，实际在玻片上是偏“左下方”，要将其移至视野中央，应将玻片向“右上方”移动。 探究示例3 答案 C 变式训练3 答案 D 题组一 有关显微镜的使用 1．答案 D 2． 答案 C 题组二 有关生命系统及细胞学说内容的理解 3． 答案 A 4． 答案 B 题组三 有关病毒、原核、真核生物的结构特点比较 5． 答案 D 6． 答案 B 7．答案 A 题组四 应用提升 8． 答案 C 9． 答案 D 10． 答案 (1)C 无细胞结构 寄主(活)细胞 (2)A 、B 没有由核膜包围的细胞核 都具有相似的细胞膜与细胞质，具有与细胞代谢和遗传关系十分密切的DNA （3)B 蓝藻细胞 藻蓝素和叶绿素 自养 (4)D 遗传物质主要存在于染色体上

高中生物必修一教案第一章 走进细胞

第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。 〖板书〗第1节从生物圈到细胞 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。 〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。 〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表1生命活动离不开细胞的实例

〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易 导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完） 〖复习引入〗略。 〖板书〗二、生命系统的结构层次 〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表2 生命系统的结构层次

走进细胞练习题

! 高一生物《分子与细胞》第1章走近细胞单元练习 1.人体发育的起点是（）。 A.婴儿 B.受精卵 C.胎儿 D.卵细胞 2.反射与反射弧的关系是（）。 A.反射活动可以不通过反射弧来实现 B.反射必须通过反射弧来实现 C.只要反射弧完整，必然会出现反射活动 D.反射和反射弧的性质完全相同 3.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是（）。 A.生态系统、个体 B.生物圈、细胞 C.个体、病毒 D.生物圈、分子和原子 … 4．在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（） Ａ．群落Ｂ．种群Ｃ．生态系统Ｄ．生物圈 ５．下列各项中，阐述生态系统的是（） Ａ．一定区域内各种生物种群的总和Ｂ．地球上全部生物的总和 Ｃ．一定区域内同种生物个体的总和Ｄ．生物群落与无机环境相互作用的自然系统 6.森林生物群落不包括森林中的（）。 A.细菌和真菌 B.所有植物 C.所有动物 D.落叶和土壤 7.下列名称中，不属于生命系统结构层次的是（）。 ！ A.大肠杆菌 B.神经细胞 C.精子 D.水分子 8.下列有关对生命系统各种结构之间相互关系的说法中,正确的是（）。 A.个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系 B.生命系统层次中不包括生命与无机环境之间的联系 C.各层次层层相依又各有特定的组成、结构和功能 D.生命系统各层次间是不能演变和进化的 9.构成人体的细胞，根据其形态结构和功能上的差异，可以分为600多种不同的类型，其原因是（）。 A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果 C.细胞分化的结果 D.细胞内遗传物质不同 ? １０．一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的“生命结构层次”水平相当的是（） Ａ、一块稻田里的全部害虫Ｂ、一个池塘中的全部鲤鱼 Ｃ、一片松林里的全部生物Ｄ、一间充满生机的温室大棚 １１、组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。那么地球上是基本的生命系统是（） Ａ、核酸Ｂ、细胞Ｃ、１０周的胚胎Ｄ、生物圈 １２、植物体生命系统的结构层次是（） Ａ、细胞→器官→组织→系统Ｂ、细胞→组织→器官→系统 Ｃ、细胞→组织→器官Ｄ、细胞→器官→系统 " １３、下列环境中的生物，属于种群的是（） Ａ、一个公园中的花卉Ｂ、一个牧场里的家禽Ｃ、一条河里的鱼Ｄ、一个蜂巢里的蜂 １４、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为

全国2018版高考生物大一轮复习第一单元细胞的分子组成第1讲走近细胞学案

第1讲走近细胞 1．细胞学说的建立过程(Ⅰ)2．原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞 细胞是最基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。 1．(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是( ) ①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落 ③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌 A．②③B．③ C．①D．② 答案：B 2．(深入追问)怎样用放射性同位素标记法标记病毒？ 提示：用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。

1．多角度整合病毒的相关知识 2．关注生命系统的结构层次 (1)分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。 (2)生命系统包括生态系统，所以也包括其中的无机环境。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。 【感知考题】 下列有关病毒的叙述，不正确的是( ) A．用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质(2016·全国丙，2③) B．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成(2015·全国Ⅰ，1C) C．Rous肉瘤病毒属于致癌因子，与人的细胞癌变有关(2015·全国Ⅱ，5C改编) D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关，HIV和T细胞均属于生命系统(2015·全国Ⅱ，5D改编) [解析] T2噬菌体为DNA病毒，其核酸为脱氧核糖核酸，基本组成单位是脱氧核苷酸；Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组，诱发人的细胞癌变，属于致癌因子；人感染HIV后，体内该病毒浓度与T细胞数量呈负相关，与发病程度呈正相关，HIV不属于生命系统。 [答案] D 高分点拨——类题通法 有关病毒知识的应用 (1)部分病毒能诱发人的细胞癌变，是三大类致癌因子之一。病毒通过感染人体细胞后，将其基因组整合进入人的基因组中，从而诱发人体的细胞癌变，如Rous肉瘤病毒等。 (2)赫尔希和蔡斯的实验。赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新技术充分证明了亲代的各种性状是通过DNA遗传给后代的，从而说明了遗传物质是DNA。 (3)艾滋病的病原体是HIV。HIV的遗传物质是单链的RNA，单链RNA结构很不稳定，易变异。 (4)有关病毒的免疫问题。由于病毒都是营专性寄生生活，所以在病毒的感染过程中，

第一单元 学案1 走近细胞

第一单元走近细胞和组成细胞的分子 学案1走近细胞 [考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。2.多种多样的细胞(Ⅱ)。3.用显微镜观察多种多样的细胞。 一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。 (2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。 例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。 判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。 2．生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。 (2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。 (3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？ 答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。 二、细胞的多样性和统一性 1．使用高倍显微镜的步骤和要点 将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。 2．原核细胞和真核细胞 (1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。 (2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。 推一推(2010·上海卷，23)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？ 提示颤藻中多，因为原核细胞比真核细胞小，故相同长度中数目多。 3．细胞学说 (1)建立过程

1 走近细胞

《新课标》高三生物（人教版）第一轮复习单元讲座 第一讲走近细胞 课时安排：1课时 教学目标： 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上和生命系统的结构层次。 2.认同细胞是基本的生命系统。 3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 4.分析细胞学说建立的过程。 5.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 本讲重点： 1．生命活动建立在细胞的基础之上。 2．生命系统的结构层次。 3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4．分析细胞学说建立的过程。 本讲难点： 1．生命系统的结构层次。 2．原核细胞和真核细胞的区别和联系。 考点点拨： 一、相关知识 （一）基本概念 细胞、组织、器官、系统、种群、群落、生态系统、原核细胞、真核细胞、细胞核、成型细胞核、细胞学说 （二）知识网络 讨四个问题： （1）生命活动离不开细胞。 （2）生命系统的结构层次。 （3）细胞的多样性。 （4）细胞的统一性。 （三）疑难解析 1．生命活动离不开细胞。 从结构上说，除病毒以外， 生物体都是由细胞构成的，细胞 是生物体的结构和功能的基本单 位。 从化学组成上说，生物体 的基本组成物质中都有蛋白质 和核酸，其中蛋白质是生命活 动的主要承担者。例如，构成 生物体新陈代谢的所有化学变 化，都是在酶的催化作用下进行的，而几乎所有的酶都是蛋白质。核酸是遗传信息的携带者，

绝大多数生物体的遗传信息都存在于脱氧核糖核酸分子中。 细胞是最基本的生命系统，单细胞生物是由一个细胞构成的生命系统，它能够完成生命所有的生命活动；多细胞生物是由许多细胞构成的生命系统，各个细胞之间彼此联系共同完成生命活动。 2．生命系统的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生 物圈。 3．根据生物的结构，可将生物进行如下归类： ??????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????如酵母菌真菌藻类植物蕨类植物苔藓植物种子植物所有动物真核细胞结核杆菌肺炎双球菌醋酸菌大肠杆菌乳酸菌破伤风杆菌葡萄球菌如原核生物放线菌蓝藻细菌支原体原核细胞细胞生物如噬菌体病毒非细胞生物生物:`,:)( 4．原核细胞与真核细胞区别

2021高三生物人教版一轮学案：第1讲走近细胞含解析

第一单元走近细胞和组成细胞的分子 第1讲走近细胞 最新考纲高频考点核心素养 1.细胞学说的建立过 程(Ⅰ) 2．原核细胞和真核细 胞的异同(Ⅱ) 3．实验：用显微镜观 察多种多样的细胞 1.真核细胞 和原核细 胞的异同 2．病毒的 组成成分、 结构及应 用 1.生命观念——结构与功能观：真核、 原核细胞的结构及其功能的适应性 2．科学思维——归纳与概括：生命 系统结构层次的认识；真、原核细胞 的比较；细胞学说的内容及建立过程 3．科学探究——观察与分析：使用 显微镜观察多种多样的细胞 考点1细胞是最基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 (1)

(2)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。 (3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 (4)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。 (5)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。 3．构建病毒知识 (1)病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动，所以病毒的出现在细胞之后。 (2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。

判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。(×) 2．生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分。(×) 3．雄安新区的白洋淀中全部植物属于种群层次。(×) 4．多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。(×) 5．多细胞生物遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化。(√) 如图甲、乙、丙分别为烟草花叶病毒、T4噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图。 (1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？ (2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？ (3)HIV的最外层有脂膜包被，推测“其可通过该脂膜进行物质交换，独立完成一些生命活动”，是否合理？为什么？ (4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路？

1.1走近细胞

1.1走近细胞 素能目标★备考明确 考点一细胞是最基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 2.生命系统结构层次的概念模型 (1)写出图中数字表示的结构层次的名称： ①细胞，②系统，③生态系统。 (2)地球上最基本的生命系统是细胞。 (3)最大的生命系统是生物圈。 (4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。 (5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成。 【基础小题】 1．判断正误 (1)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动(×) (2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(√) (3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×) (4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√) 2．教材边角知识拾遗 (1)病毒没有细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，请分析原因。

提示：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 (2)原子、分子、化合物等不属于生命系统的结构层次的理由是？ 提示：原子、分子、化合物等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次。 3．热图导析：据图分析病毒的结构和特点 (1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体主要由DNA和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。 (2)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 提示：先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。 1.理解生命系统的各结构层次及相互关系 2．归纳概括与病毒有关的知识 (1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质。 (2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。 (3)不同病毒的遗传物质不同：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；

一轮复习 必修一 走近细胞--导学案

高三生物一轮复习必修一导学案（一）走近细胞 （制卷：李波；审核：孙成敏；时间：第十二周） 【高考导航】 1、原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞）B 2、细胞学说建立的过程A 3、实验：用显微镜观察多种多样的细胞A 【课前导学】 1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。 2．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。 3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。 上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→ →→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。 5．种群是指在内，。群落是指内中的集合。生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。6．高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。 7、细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有 等结构，而动物细胞具有等结构。②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同的动物细胞也有差别。③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有 等。④不同的原核细胞结构及成分也有差别。如蓝藻细胞内含有和。 8．细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的基本结构，如、、。 ②真核细胞和原核细胞都具有、、等。 9．细胞学说主要是由德国科学家和共同建立的，其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞 的生命起作用；③新细胞可以从 【预习自测】 1、辨析下面所叙述的几种事实：①一个乳酸菌②培养皿中的乳酸菌落③培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌④培养皿中的所有成分 回答下列问题：?它们各属于生命系统的哪项结构层次？?将它们从微观到宏观用箭头连起来。

2019届高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲借助显微镜走近细胞学案

第1讲借助显微镜走近细胞 [最新考纲] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。 考点一细胞是最基本的生命系统(5年3考) 1.生命活动离不开细胞的原因 2.生命系统的结构层次 (1)地球上最基本的生命系统是细胞。 (2)地球上最大的生命系统是生物圈。 (3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。 (4)地球上最早的生命形式是：单细胞生物。最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。 (5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。 3.衍射法构建病毒的知识 实验室欲培养禽流感病毒宜选用下列哪种培养基？为什么？ ①富含有机物和无机物的培养基 ②用严格配方配制的合成培养基 ③肉汤等天然培养基 ④活鸡胚 提示④。病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基。

1.(2013·全国卷，3)关于HIV的叙述，正确的是( ) A.HIV在活细胞外能大量增殖 B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器 C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 解析病毒只能寄生在活细胞中，A错误；病毒无细胞器，B错误；HIV主要攻击人体T细胞，C错误；艾滋病患者的血液、精液和乳汁等液体中含有HIV病毒，D正确。 答案 D 病毒虽然在考纲中未做明确要求，但近年来的高考中，常结合病毒的寄生、增殖、遗传变异及免疫进行考查。 2.(教材P6 二、拓展题改编)十几年前，美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使其发病。请思考： (1)人工合成病毒，是否就是人工制造了生命？为什么？ 提示不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在“活细胞”中才能生活。因此，尽管人工合成了病毒，但不意味着人工制造了独立的生命。 (2)你认为对“人工合成病毒”这种研究，应予以肯定还是否定？请说明理由。 提示人工合成病毒的研究，其意义具两面性：从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。 从病毒的生活看“细胞”的作用 (2017·湖南株洲一模)寨卡病毒为RNA病毒，通过蚊虫传播，感染者常见症状有低热、斑丘疹、关节疼痛等。下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是( ) A.该病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量 B.该病毒仅含有核糖体这一种细胞器 C.该病毒的遗传物质可直接整合到宿主细胞的染色体中 D.该病毒侵染人体细胞后，其遗传信息的传递过程与T2噬菌体的相同

生物必修一走进细胞公开课

第1讲走进细胞 细胞中的元素和化合物 知识点一：从生物圈到细胞 1．非细胞生物—病毒 分类：①DNA病毒②RNA病毒③朊病毒 特点：个体微小，必须寄生在活细胞内才能生存，利用宿主提供的原料合成自身物质作用：①可使生物致病②制成疫苗治疗疾病 2．细胞生物:原核生物和真核生物 ①分类依据：原核细胞没有成形的细胞核，即无核膜 ②原核生物种类：细菌、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻[简记为：放一(衣)只(支)细篮(蓝)子] 细菌：杆、球、螺旋、弧，乳酸菌、醋酸菌 蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻（含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用） ③原核生物特点：(1)无染色体，但有环状DNA分子，称为拟核；(2)有且只有核糖体一种细胞器 知识点二：细胞中的元素和化合物 1．组成细胞的元素 种类：细胞中常见的元素有20多种 分类：①依据含量：大量元素：C、 H、 O 、N、 P、 S、 K、 Ca 、Mg 微量元素：Fe、 Mn 、B 、Zn、 Mo、 Cu（铁门碰新木桶） ②依据作用：最基本元素：C 基本元素：C、 H、 O 、N 主要元素：C、 H、 O 、N、 P、 S 鲜重时O含量最多，干重时C含量最多 存在形式：大多以化合物形式存在 ①有机物：糖、脂质、蛋白质、核酸 ②无机物：水、无机盐 鲜重时水含量最多，干重时蛋白质含量最多

斐林试剂：斐林甲液和乙液等量均匀混合后再加入到检测液中，需水浴加热，产生砖红色沉淀 双缩脲试剂：在组织样液中应先加入双缩脲试剂A液1ml，再加入双缩脲试剂B液4滴，不需加热 高考考法 考法一病毒 1.1(2017赣州模拟，1)由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是( ) A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代 1.2（2015新课标I，3）人或动物PrP基因编码一种蛋白（PrP c）,该蛋白无致病性。PrP c 的空间结构改变后成为PrP sc（阮粒），就具有了致病性。PrP sc可以诱导更多的PrP c转变为PrP sc，实现阮粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是( ) A．阮粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B．阮粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D．PrP c转变为PrP sc的过程属于遗传信息的翻译过程 考法二原核细胞的种类及特点 2.1（2015新课标I，1）下列叙述错误的是（） A．DNA与ATP中所含元素的种类相同 B．一个tRNA分子中只有一个反密码子 C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上 2.2(2017海南，1)下列关于原核生物的叙述，错误的是( ) A．大肠杆菌的细胞内有核糖体 B．细胞对物质的吸收具有选择性 C．拟核区中含有环状的DNA分子 D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素 2.3（2017湖北一模，1）下列叙述错误的是( ) A.一个核糖体只能结合两个tRNA分子 B．圆褐固氮菌通过内质网合成磷脂 C．酵母菌的细胞核中可以合成rRNA和DNA D．HIV、SARS病毒都只含有RNA一类核酸 2.4（2016江西上饶联考，2）美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量叶绿素，使得细菌能够同其他生物争夺阳光，维持生存。下列有关该菌的叙述，正确的是( ) A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供 C.由该细菌可知，细菌不一定都是分解者，也可以是生产者

高中生物_走进细胞测试题及答案

必修一第1章走近细胞 一、选择题 1、下列属于原核生物的是： A.酵母菌 B.蓝藻 C.绿藻 D.青霉菌 2. 人的手突然被针刺了一下，人体会（） A. 先感到疼痛，再缩手 B. 先缩手，后感到疼痛 C. 疼痛和缩手同时发生 D. 只缩手，不会感到疼痛 3. 人感染艾滋病后，被艾滋病病毒逐步破坏的人体功能是（） A. 神经调节功能 B. 血液循环功能 C. 内分泌功能 D. 免疫功能 4. 生活中在不知情的情况下，人最可能因下列的哪种方式感染艾滋病病毒（） A. 与病毒携带者握手 B. 使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具 C. 住旅店时，使用了病毒携带者用过的而又未及时更换的被褥 D. 补牙时，使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的器械 5.艾滋病的主要传播媒介是（） A. 血液和精液 B. 握手和拥抱 C. 衣物和卧具 D. 空气和食物 6. 由许多形态和功能相似的细胞共同组成（） A. 器官 B. 组织 C. 系统 D. 人体 7. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫做（） A. 生态平衡 B. 生态系统 C. 食物链 D. 食物网 8. 下列哪项是生态系统（） A. 一个湖泊 B. 一个湖泊中的所有植物 C. 一个湖泊中的所有动物 D. 一个湖泊中的所有鱼 9.细胞学说揭示了（） A. 植物细胞与动物细胞的区别 B. 生物体结构的统一性

C. 细胞为什么要产生新细胞 D. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 10. 胚胎发育初期所需要的养料来源于（） A. 母体 B. 胎盘 C. 精子内的物质 D. 卵细胞内的卵黄 11. 人的卵细胞和精子结合成为受精卵是发生在（） A. 阴道 B. 子宫 C. 输卵管 D. 卵巢 12. 脑中有很多神经组织，心脏中的肌肉主要为心肌，这一事实说明了（） A. 器官都是由一种以上基本组织构成 B. 器官都是由四种基本组织构成 C. 器官的结构特点与其功能相适应 D. 器官的结构与其功能相互影响 13. 由细胞形成组织必须经过（） A. 细胞分裂 B. 细胞分化 C. 细胞进化 D. 细胞生长 14. 下列各项中，属于种群的是（） A. 一个池塘中的全部衣藻 B. 一个池塘中的全部水生植物 C. 一个池塘中的全部生物 D. 一个池塘中的全部生物和非生物 15. 一位鸟类学家正在研究某一种鸟的季节性迁徙行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于（） A. 种群、群落 B. 群落、生态系统 C. 物种、种群 D. 种群、生态系统 16. 原核细胞一般都具有（） A. 细胞壁和核糖体 B. 细胞膜和线粒体 C. 核膜和DNA分子 D. 内质网和核糖体 二、非选择题 1. 胚胎发育到第二个月末，外貌才有点像人。胎儿通过____________和____________ 从母体获得营养和排出废物。 2. 使用高倍镜进行观察的步骤：通过____________观察到清晰的图像，并将其移动到视野正中央，直接转动____________，使高倍镜对准物像，这时的物像是模糊的，要使物像清晰，只需慢慢转动____________。

2020版高考生物复习第1单元走近细胞及细胞有分子组成第1讲走近细胞学案

第1讲走近细胞 [考纲明细] 1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞 考点1 细胞是最基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次 02细胞。 (1)最基本的生命系统：[□01①]□ 03群落。 (2)序号⑤所代表的含义：□ 04⑦]□05生物圈。 (3)最大的生命系统：[□ (4)地球上最早的生命形式：□06单细胞生物。 (5)特例 ①植物没有□07系统这一结构层次。 08组织、器官、系统这三个结构层次。所 ②单细胞生物由单个细胞直接构成个体，不具□ 10个体层次。 以单细胞生物既属于生命系统层次中的□09细胞层次，又属于□ ③病毒不能进行独立的代谢，□11不属于生命系统层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 13生命系统。 ④一个分子或原子是一个□12系统，但不是□ 3．病毒知识整合

①病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动，所以病毒的出现在细胞之后。 ②用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄 主细胞培养病毒。 ①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆 菌之外的细菌和真菌 A．②③ B．③ C．① D．② 答案 B 题组一病毒的结构和生活方式 1．(2019·河南濮阳模拟)2016年春季，在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患 者。寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系 统并发症。下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是( ) A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖 B．寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似 C．寨卡病毒可能影响神经系统的发育 D．寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内 答案 C 解析病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生存和繁殖，A错误；病毒为非细 胞结构的生物，肺炎双球菌是细菌，为原核生物，B错误；据题干“寨卡病毒可能会造成神 经和自身免疫系统并发症”可知，寨卡病毒可能影响神经系统的发育，C正确；寨卡病毒(RNA 病毒)由蛋白质和RNA组成，其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内，蛋白质外壳 不注入，D错误。 2．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒， 结构如图所示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )

一轮复习第一章走进细胞练习题

第一章走进细胞 一、选择题 1．下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是( ) A．生命系统结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次 B．病毒不属于生命系统的任何层次，其呼吸类型包括有氧呼吸和无氧呼吸 C．群落是某一区域所有种群的总和，群落演替是生物与环境相互作用的结果 D．生物圈的物质循环是反复利用自给自足的，而能量流动和信息传递是单向的 2．“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述正确的是( ) A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的 C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力 D．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 3．(2015年惠州模拟)关于①蓝藻、②酵母菌、③乳酸菌、④水绵、⑤黑藻、⑥噬菌体这6种生物的归纳错误的是( ) A．均可用显微计数法来测其种群密度 B．含有线粒体的只有②④⑤ C．生产者只有①④⑤ D．都含有蛋白质与核酸 4．下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是( ) A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同 B．a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物 C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞 D．b、c、d细胞都有两种核酸 5．“退伍军人杆菌”是一类在侵入人体后大部分时间停留在人体细胞内(特别是吞噬细胞)，并繁殖的病原菌。下列有关叙述中，不正确的是( )

A．感染者的特异性免疫和非特异性免疫都可能下降 B．“退伍军人杆菌”蛋白质的合成场所是核糖体 C．“退伍军人杆菌”细胞的核酸中含有4种核苷酸、4种碱基 D．感染病愈者血清中可以检测到相应的特异性抗体 6．下表所列原核细胞与真核细胞的比较，正确的是( ) 比较项目原核细胞真核细胞 A 遗传物质拟核为DNA；细胞质为RNA 细胞核和细胞质均为DNA B 遗传规律遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律 C 遗传信息 表达 转录和翻译可以同时同地点进 行 转录主要在细胞核中，翻译 在细胞质中 D 变异类型基因突变和染色体变异 基因突变、基因重组、染色 体变异 述，正确的是( ) A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂 8．细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下图有关叙述正确的是( ) A．若图甲细胞为叶肉细胞，在夜间，该细胞内ATP合成停止 B．若图乙是具有分泌功能的免疫细胞，则分泌物一定是抗体 C．图丙生物可能属消费者，其遗传物质一定是环状DNA D．图丁生物能进行光合作用，是因为该细胞内含有叶绿体 9．下图所示四种不同生物，相关叙述正确的是( )

第1讲 走近细胞

第1讲走近细胞学案 时间：2014年4月20日设计：喻俊强 [考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。2.多种多样的细胞(Ⅱ)。3.用显微镜观察多种多样的细胞。考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用[重要程度：★☆☆☆☆] 一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒无结构，组成成分是蛋白质和，营生活。 (2)单细胞生物依赖完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。 判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？ 2．生命系统的结构层次 (1)最基本的生命系统：。 (2)最大的生命系统：。 (3))植物没有层次；单细胞生物没有层次。 病毒的探究 (1)完善病毒相关知识整合图解 (2)病毒不能用普通培养基培养 病毒营生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。 (3)如何用放射性同位素标记病毒 用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。 考点二多种多样的细胞与细胞学说[重要程度：★★★☆☆] 1．原核细胞和真核细胞 (1)区别：原核细胞没有以为界限的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的。 (2)联系：有相似的、，都有DNA分子。这体现了细胞的。 2．细胞学说

(1)意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 (2)内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由所构成。 ②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从中产生。 原核细胞与真核细胞的异同点 1．下列为四种细胞亚显微结构示意图，据图回答： (1)A、B属于细胞，C、D属于细胞。 (2)A与C的本质区别是。 (3)C、D细胞与A、B细胞在细胞质方面的区别是：C、D细胞有核糖体和其他细胞器，而A、B细 胞只有一种细胞器。 (4)A细胞壁的成分主要是，C则是。 (5)B图细胞能否进行光合作用？原因是：蓝藻细胞不含叶绿体，但含叶绿素和藻蓝素，能进行 光合作用。 2．细胞学说的建立过程 科学家贡献不足 虎克用显微镜观察发现并命名了细胞观察到的是 列文虎克用显微镜观察到了未上升到理论 施莱登提出细胞是构成的基本单位未与动物界联系 施旺提出一切都是由细胞构成的未搞清细胞来源的过程 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未考虑生命的繁殖 实验一用显微镜观察多种多样的细胞[重要程度：★☆☆☆☆] 1．显微镜各部件的识别