unit3复习

Unit3 单元复习

一、单元重点

1. 重点单词

several, programme, receive, pick, world-famous, international, relax, dream, huge, opposite, mind, pleasure, book, hard

2. 重点短语

Look like, remote control, search for, so much for sth, realize one’s dream, the opposite of, be made up of, my pleasure

3. 核心句型

What do you usually use your computer for?

In the centre of the island is Central Park.

Would you mind showing me how to start this online tour?

The UK has always been famous for its museums.

4. 单元语法

二、教材知识全解

1、online tours 网上旅行

The computer might not support online working. 这台计算机不支持联机工作。

buy sth. online 网上/在线购物

She decided to buy a digital camera online. 她决定在网上购买一台数码相机。

2、What do you usually use your computer for?

what…for? 是英语中一个常用句型，与由why引导的句型在意义上有点相近，但区别明显：前者中的what其实是做介词for的宾语，即”…for what?”, 意为“为了什么（做某事）”，强调做某件事的目的；后者引导一个特殊疑问句，意为“为什么（做某事）”，强调做某件事的原因，通常要用because来引导答句。如：

What do you study English for? I study English to improve myself in English.

Why do you study English? Because I want to go to college.

3、send and receive e-mails 收发电子邮件

receive为动词，意为“接受”，其固定短语为receive…from。其对应词为accept“接受”。receive强调动作，accept强调结果。

(1)receive和accept都可表示“收到，接受”，但receive仅表示搜到，接不接受是另一回事，

而accept表示确切的“接受”。Receive只表示被动地收到。如：

Then he smiled and told me I would receive an extra ￡100 a year!

后来他笑了，并且告诉我说，我将一年收到一百英镑的额外收入！

If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!

如果你受到这样的一种请求，你不会不服从的！

She has received his present, but she will not accept it.

她收到了他的礼物，但她是不会接受的。

I received an invitation from him but I don’t want to accept it.

我收到了他的邀请，但是我并不想接受邀请（而赴约）。

(2) accept多是接受抽象的东西，如想法、表扬、批评、道歉等。receive多是接受实际的东西，如信件、礼物等。如：

I accepted your mind. 我接受你的想法。

I received a letter from him. 我收到了吉姆的来信。

(3) 表示“接见；接待”时，要用receive而不用accept。如：

She was warmly received. 她受到热情款待。

4、around the world in eight hours 八小时环游世界

“in+一段时间”表示“在…之后”或“在…之内”. 如：

Can they return in two weeks?

Please finish the homework in an hour.

对“in+一段时间”提问应该用how soon, 意为“多久；多快”。

How soon will the movie begin? In five minutes.

How soon will his father come back form London? In a week.

5、Have you noticed the “Tour” icon at the top of the page?

Notice做动词，意为“注意到，看到或听到”，其后可接宾语、宾语从句。Did you notice the girl in red?

I noticed that he came early.

6、Further on is Times Square.

further on 更进一步，再向前

a mile further on 再向前一英里

further 是far的比较级，除了表示“更远”以外，还可以表示“进一步”。

further study（深造） further information（进一步的信息）

7、Every year, thousands of people gather here on New Year’s Eve.

(1) Thousands of 意为“成千上万的”，表概数，修饰可数名词复数。Thousands of students are having a meeting.

Thousand与具体的数字连用时，习惯上用单数，而且其后也不接of。

Same enjoys collecting. He has collected over three stamps.

A. hundred

B. hundreds

C. hundred of

D. hundreds of

(2) gather 聚集 ,使聚集，收拾，摘；采集；收割

医院门口聚集了很多人。 A lot of people ____________ at the gate of the hospital. He is gathering materials for a new book.

The girl is gathering flowers.

8、It’s exciting to see the huge glass ball falling through the darkness.

(1) It's exciting to see ... 看到……很激动

It's + adj. + to do sth. 做某事怎么样

对我来说按时完成这么多的工作很困难。

(2) see sb. doing 看见某人在做某事

我刚才看见很多孩子在操场上打篮球。

I _______ many children __________ basketball on the playground just now.

注意：感官动词see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do（动词原形）示动作的完整性，真实性；+doing （动名词）表示动作的连续性，进行性。

I saw him work in the garden yesterday.

昨天我看见他在花园里干活了。(强调“我看见了”这个事实)

I saw him working in the garden yesterday.

昨天我见他正在花园里干活。（强调“我见他正干活”这个动作）

(3) through the darkness 穿过黑暗

through 意为“穿过”，通常指从物体或事物的“内部”穿过。

如：穿过隧道through the tunnel

穿过雨林 through the rainforest

9、 It has been famous for its theatres since the early twentieth century.

be famous for 因…而著名

His father is a famous doctor.

Mount Tai is very famous in the world.

苏州因为它的园林而闻名。

Suzhou its gardens.

<辨析> be famous for 因为……而著名(for表示原因)

be famous as 作为……而著名 (as后接表示身份的名词)

马克?吐温作为儿童故事作家而出名。

Mark Twin a children-story writer.

杭州以西湖而闻名。

10、Have you ever dreamt of traveling around the world without a passport?

dream 做梦，梦想n. 梦想

dream about/of 想象；梦想（梦见具体的人或物）

Do you often dream at night?

Your dream has come true.

I dreamt about my hometown.

I sometimes dream about my parents.

I dream of becoming a teacher.

He dreamt of becoming a scientist.

11、Australian seasons are the opposite of ours.

Opposite 作名词，意思是“对立的人或物”

Tom’s and Daniel’s opinions are opposite. = Tom and Daniel have opposite opinions.

Opposite 作形容词，意思是“相对的，对立的”。常见短语为be opposite to ,“在…对面；与…相反；与…对立”。

The library is opposite to the bus stop.

The bank is opposite to the supermarket.

He sits opposite to me.

他的店在我的对面。

12、Would you mind showing me how to start this online tour?

句型Would you mind ... ? 可用于客气地请人做某事。

如：Would you mind explaining the sentence again? 你再解释一下这句话行吗？

mind doing sth. 介意做某事

如：你介意帮我搬这张书桌吗？

“介意某人做某事”用mind one's doing sth.，例如：

你介意我在这儿抽烟吗？Do you _________________ here?

重点：对于该句型的回答

1.表示不介意或者不同意，常用否定形式：

No , of course not./ No , certainly not./ No ,not at all/ No, go ahead./ No, please.

2.表示介意或者不同意是，常常用比较委婉的方式拒绝

I’m afraid you can’t/Sorry,you’d better not

13、some day和the other day 的区别：

the other day 相当于a few days ago,意为“几天前、某天、那天、不久前”，句中用一般过去时。如：

I met her in the street the other day. 几天前我在街上碰见过她。

I bought the watch the other day. 这手表我是几天前买的。

some day指将来“总有一天、有朝一日、终将、(日后)某一天”，谓语动词用一般将来时. 如: Your wishes will come true some day. 总有一天你的愿望会实现的。

Some day you’ll have to pay for what you have done.

总有一天你要为你的行为而付出代价的。

14、My pleasure. 不用谢。

辨析：it’s a pleasure, my pleasure, with pleasure.

情境答语

It’s a pleasure. 不客气。

Thanks very much anyhow. 无论怎么样，非常

感谢。

Thanks for your call. 谢谢你打来的电话。My pleasure. 不用谢。

With pleasure. 乐意效劳。

Can you help me carry the box? 你能帮我搬

这个盒子吗？

三、易错易混知识点

《生活与哲学》核心知识点归纳

2014届《生活与哲学》核心知识点归纳 第一单元哲学概论：(一) 【了解】哲学与生活的关系 ⑴哲学源于生活。哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ⑵哲学指导生活。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【理解】哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 (1)哲学和世界观的关系 区别：①含义不同。哲学则是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观；世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。②世界观通常是自发形成的，人人都有，哲学并非人人都有，需要进行专门学习才能获得,是哲学家自觉研究的结果；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。 联系：①哲学与世界现的研究对象都是整个世界。②哲学则是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 (2)世界观和方法论的关系 区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 联系：①世界观和方法论是同一问题的两个方面。②一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。③哲学是世界观和方法论的统一。哲学既是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。 【理解】哲学与具体科学的关系 区别：哲学与具体科学的研究对象不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域 的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般 的本质和最普遍的规律。 联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看 作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。②哲学为具体科学提 供世界观和方法论的指导。 (二) 【理解】哲学的基本问题及其两方面的内容 是什么？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。①思维与存在何者为第一性的问题，对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。②思维与存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。 【了解】划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：思维和存在何者为第一性的问题，对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 【理解】唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态 ⑴唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的派生。 ⑵唯物主义的三种基本形态：①古代朴素唯物主义②近代形而上学唯物主义③辩证唯物主义和历史唯物主义。 【理解】唯心主义的基本观点及其两种基本形态 ⑴唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 ⑵唯心主义有两种基本形态：①主观唯心主义②客观唯心主义 (三)

七下UNIT3说课稿

How do you get to school? 今天说课的题目是Unit3下How do you get to school?Section B (2a-2c)部分。今天我将从教材分析，学情分析，教学目标的制定，教学重难点，教法分析，学法指导，教学过程，板书设计，等8个方面来说。 How do you get to school?处于人教版七年级下册第三单元，本单元以询问交通方式为话题，距离，时间为话题。本节课处于第四课时，是一节阅读课。 通过2a,2b,2c的学习。 对于七年级下册的学生来说，他们在经过七年级一学期的英语学习后已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容还是比较感兴趣的。这节课以图片吸引了学生的注意，有利于阅读的进行。 三教学目标的制定 1.语言知识目标： 1)能掌握重点单词和短语： 2)阅读短文，获取相关信息的能力。 2.情感态度价值观目标： 通过阅读短文，让学生体会自己来之不易的生活，让自己怀有感恩的心，去帮助其他的人。 四、教学重难点 1.教学重点： 1)通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。 2.教学难点 阅读训练

五、教法分析 用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。通过老师讲解和学生共同探讨来达到一定的教学目标。 六学法指导 通过快速阅读和细读的办法让学生，掌握阅读策咯。通过小组探讨，让学生领会阅读技巧。 通过巩固练习让学生加强记忆。 七教学过程 Step1情景导入吸引学生的注意力，导入新课 First guess 1. Fast reading 2. Careful reading3 Read again Ⅲ1. Let's work on 2c. Let's read the passage again and complete the sentences withthe words from the passage.检测环节 Ⅳ. Language points Ⅴ.小结 VI作业 八板书设计 How do you get to school ? between…and… cross be afraid of…

新版新目标英语八年级下册unit3知识点总结

Unit 3 Could you please clean your room? Section A 1.Could you please do sth ?用于提出请求，希望得到对方肯定回答，语气较委婉。 肯定回答：Sure./ Of course./ Certainly./No problem. 否定回答：Sorry , I can’t. / I’m afraid I can’t. 在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can 则不具备这些语气。这种情况下不能把could 看作can 的过去式。以上两句中用could 是为了表示礼貌的请求。表示请求帮助或请求允许时，除了can, could 之外，还可以用may，句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。Could / Can / May I use your car for a day? 作允答可以各种各样： 如同意可以说Yes，或Sure 或Certainly，还可说Yes, (do) please. 或Of course. (you may / can). 或That's OK / all right. 如果不同意，可以说I'm sorry you can't. 或I'm really sorry, but I have to use it today. 要避免说No, you can't. 这样显得很不礼貌。否定回答通常用委婉语气。 2. take (1)取，拿：Please take some books to the classroom. (2)吃，喝，服用Take some medicine. (3)乘车，船等We can take a bus to the park. (4)花费（时间、金钱）It took me 2 hours to do my homework. take care of 照顾take a walk 散步take awa拿take up占据take place 发生take off脱下； take one’s time慢慢来 3.problem question 问题 problem客观存在待解决的问题，侧重困难。Solve the problem question因存疑而提出问题，侧重疑惑。answer the question 4.(1)neither adv 也不句子须部分倒装。此时可用nor替换neither I don’t like this dress. 我不喜欢这件连衣裙。Neither / Nor do I. 我也不喜欢。 【注意】肯定句：He likes beef..--So do I. 我也喜欢。 (2) neither …nor… 既不…也不…, 连接两个词做主语，谓语动词就近原则Neither Tom nor I am a student (3) neither 作代词表示“两个都不”，它作主语时，谓语动词常用单数。Neither of my parents is at home. 辨析also, too, either, neither (1)also 较正式，在句中位于行为动词前，系动词、助动词或情态动词之后。 Peter also likes beef. I am also a student. She can also swim. (2)too较口语，多用在肯定句句末。 (3)either 表示“也”时，一般只用于否定句句末。 I don’t have much money either. (4)neither 用作副词，意为“也不”解释，句子须采用部分倒装。 also和too常用于肯定句，neither用于否定句； either表示“也”用于否定，但either…or用于肯定。 5.or 否定句也不We don’t have tea or coffee. 陈述句或者Answer me yes or no. 疑问句还是Do you like red or pink? 表转折否则祈使句Hurry up, or you will be late.

三年级下册英语单元测试 Unit34单元练习 译林版

英语三（下）Unit 3& 4单元练习 一、选出与其他两项不同类的单词。 ( ) 1. A. drink B. eat C. rubber ( ) 2. A. eat B. cake C. milk ( ) 3. A. under B. close C. behind ( ) 4. A. door B. window C. crayon ( ) 5. A. sleep B. on C. shout 二、中英互译。(20分) 1.在书包里 2. 在书桌下面 3.在一把椅子上 4. 一只绿色的鸟 5.在树上 6. 那把尺 7. over there _____ 8. stand on my desk 9. Here you are. 10. fly away _______ 三、选择正确的序号填入括号中。(6分) ( ) 1. --Is this ______ schoolbag? -- Yes. A. I B. you C. your ( ) 2. ______ the teacher（老师），please. A. Listen to B. Look C. Listen ( ) 3. –What’s over there? A. this B. that C. the ( ) 4. is your skirt? It’s behind the chair. A. What B. Where C. Where’s ( ) 5. --_______________. –It’s on the chair. A. Is this a chair? B. Where’s the book? C. What’s this? ( ) 6. Where’s Sam? He’s the door. A. in B. behind C. under 四、给下列句子选择恰当的答句。(5分) ( ) 1. Please don’t sleep in class. A. It’s on the chair. ( ) 2. Where is my schoolbag? B. I’m sorry. ( ) 3. Is that your pencil? C. No，it isn’t. ( ) 4. Open the door，please. D. It’s a pen. ( ) 5. Wha t’s this? E. Yes，Mr Green. 五、连词成句。(4分) 1.ruler，where，my，is (?) 2.that，pencil，your，is (?) 3.talk，the，don’t，in，library (.) 4.over there，that，what’s ( ?) 5. is that not new my book (.) 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我

英语八年级下册第三单元知识点总结

Unit 3. Could you please clean your room 一、短语动词 1、take out 带出去；取出；拔出；除掉动副词组 代词作宾语时必须放在两词之间。 2、come over 固定短语过来，顺便来访，拜访。后面加介词to，后接表示地点的名词作宾语。 拓展：take out of 把---从---取出/带出 3、hang →hung→hung hang out 闲逛；溜达。 4、throw down扔下；随手丢下其中throw可用作及物或不及物动词，意为扔，掷→threw→thrown 拓展：throw at向----扔去（带有攻击性）throw to 扔给---（不含恶 意）throw away扔掉 SectionB 1、、 2、take care of 照顾；照料。相当于look after后可接名词、(反身）代词作宾语。Take good care of相当于look after well 3、 二、动词用法 1、finish 及物动词完成后跟名词、代词或动词ing形式作宾语。拓展：与finish一样用法的动词或动词短语有：enjoy/look forward to/mind/have fun/practice/be busy/consider/feel like/give up 2、pass用作及物动词给；递；pass sb sth =pass sth to sb把某物

递给某人。走过、通过（考试等） 作不及物动词，（时间）过去，流逝 3、borrow sth from sb向某人借某物。非延续性动词Lend(lent;lent) sb sth=lend sth to sb借给某人某物。非延续性动词& Keep 由“保存”引申为“借”，延续性动词，可与时间段连用。四川-----Excuse me,can I_____your pen -----sorry,I have_____it to Bob. A.borrow;lend ;borrowed ;borrowed ;lent 4、hate及物动词厌恶；讨厌，表示一种感情或心理状态，不能用于进行时态。Hate sb/sth不喜欢某人或某物 Hate to do/doing sth 厌恶做某事（某一次或经常性的）相当于like的用法。 SectionB 1、invite及物动词邀请名词invitation 邀请；请帖。 Invite sb to +地点名词。邀请某人到某地。 Invite sb to do sth 邀请某人做某事。 2、￥ 3、make sb do sth 让某人做某事。 4、动词辨析： 单词主语常用结构含义 Spend(spent) 人sb spend time/money on sth Sb spend time/money doing sth

《马原》各章核心知识点归纳

绪论、主干知识点 1.马克思主义的根本特征？马克思主义的精髓？ 实践基础上的科学性的革命性的统一，是马克思主义的根本特征。 马克思主义的立场，观点和方法，是马克思主义的精髓。 2、马克思主义的三大组成部分及其直接理论来源？ 组成部分：1.马克思主义哲学；2.马克思政治经济学；3.科学社会主义。来源：1德国古典哲学；2.英国古典政治经济学；3.法国，英国空想社会主义哲学。 3、马克思一生的两大发现？ 唯物史观；剩余价值论 第一章、主干知识点 1.什么是哲学？哲学的基本问题及其内容？ 哲学是系统化，理论化的世界观，又是方法论。 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。 内容：其一，意识和物质、思维和存在，究竟谁是世界的本源；根据对该基本问题的不同回答，哲学可划分为唯物主义和唯心主义两个对立的派系；其二思维能否认识或正确认识存在的问题；根据对该基本问题的不同回答，哲学又分为可知论和不可知论。

2.唯物主义的三种历史形态和唯心主义的两种形式？ 唯物主义的三种历史形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义。唯心主义两种基本形态：客观唯心主义和主观唯心主义。 3、马克思主义物质观、运动观、时空观？实事求是、解放思想、与时俱进的哲学理论依据？唯物主义运动观和唯心主义运动的区别？ （1）物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，所以我们必须从存在客观事实出发，也可以为人的意识所反映。世界是物质的。 （3）唯物主义运动观和唯心主义运动共同点是多层运用发展都是运动观；区别：A运动变化主题不同，唯物主义运动观主体是物质，唯心主义运动主体是精神与意识；B运动变化根源不同：唯物主义运动观在于物质，唯心主义运动根源在于观念，意识。 4.运动和静止的关系？为什么人不能两次踏入同一条河流？A运动是绝对的，静止是相对的；运动和静止相互依赖，相互渗透，相互包含，“动中有静，静中有动”。 B物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。 5.实践及其特点、形式？A实践是人类能动地改造客观世界的物质活动B实践具有物质性、自觉能动性和社会历史性等

Unit3 Travel Journal 说课稿

Unit3 Travel Journal 说 课 稿 及 教 学 设 计 中宁一中 何辉

Unit3 Travel Journal 说课稿 教学课题 新课标人教版高中英语必修一第三单元Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong 教案背景 1、面向学生：高一 2、学科：英语 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）预习生词，了解单词的意思 2）预习课文，了解课文的大意 3）网络搜索关于湄公河的背景知识 教材分析 本课是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课，本课是阅读课，文章讲到了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信息，激发学生旅游的兴趣。 教学重点： 1、提升学生篇章的整体理解能力。 2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。 3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野 教学难点： 1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 4、如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力 教学之前用百度在网上搜索关于The Mekong的文字资料和图片资料，给学生了解湄公河提供直观感受。让学生了湄公河流经的国家，并对主人公旅行的路线以及见闻有一个大致的了解，从而更好地理解课文，也能启发学生关注途经国家的文化信息 教学目标: 1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；运用关键词和所预习的生词复述课文。 2、技能目标：提升阅读能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；提升表达能力，学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题；学会用英语设计旅游计划。 3、情感目标：学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解，开拓国际视野，增强学生

新版新目标英语七年级下册unit3知识点总结47105讲解学习

Unit 3 How do you get to school? Section A 1.How do you get to school？how疑问副词，如何,怎样，用什么手段询问交通工具 (1)take +a/an/the + 表示交通工具的名词，乘……去某地,是动词短语，在句中作谓语。 (2)by + 表示交通工具的单数名词或on/in + a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，介词短语方式状语。 I walk to school.=I get to school on foot. walk = go ..on foot I ride my bike to schoo.=I get to school by bike.=I get to school on my bike. by bike= ride a / my bike I take the bus to schoo.=I get to school by bus=I get to school on the bus. Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car by car = drive a / my car Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane. 【注意】by + 表示交通工具的单数名词时，名词前不能加任何冠词或者其他修饰词。 (3)walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地 2. get 到达常与to连用，表示目的地的词是副词here、there、home等时，不需用介词to。 get to Beijing get there get home reach 到达其后直接接宾语 arrive in+大地点arrive at +小地点后接副词不需介词 3. How far is it from A to B?=How far is B from A? 从A到B有多远？ 答语(1)It’s…meters/miles/kilometers(away) from... 有……米/英里/千米（远） (2)It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大约有十分钟步行/骑车的路程。 (3)It ‘s far/near. be far from, away from, from ..to . be far from, 离…远My school is far from my home. 具体路程+away from My school is 10 kilometers away from my home. from…to…从…到…It’s 10 kilometers (away) from my school to my home. A +be +路程距离from + B My school（A）is 10 kilometers from my home（B）. 4.How long does it take you to get to school? how long 提问时间，多久 How long have you been in America?For two years. 5. take spend cost pay (1)spend 主语必须是人 Sb spend some time/money on sth 某人在某事或某物上花费时间/钱 Sb spend some time/ money (in)doing sth 某人花时间/金钱做某事 (2)cost主语只能是事情。sth cost sb some money某物花费某人多少钱 The skirt costs her 200 yuan. (3)pay主语必须是人sb pay some money for sth.某人为某物付款/花费多少钱 He paid 1000 yuan for the TV set. (4)take 主语必须是it It takes sb some time( money) to do sth. 做某事花费某人多长时间 It took him seven days to make the big cake. 6. around (1)环绕；围绕；绕过The earth moves around the sun. (2)在…四周There are many trees around the playground. (3)在…的附近Is there a park around here ? (4)大约=about 常与数字连用at about/around 8 o’colck

三年级下unit3 At the Zoo全英文说课稿

Part A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2 Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials. The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern : It’s …. Analysis of the students: Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games. Teaching aims 1. Aims on the knowledge (1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, know "thin" is the?antonym?of "fat";"tall" is the?antonym?of "short". (2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … . Make sure that Ss can use these sentences in real situations. 2. Aims on the abilities

Unit3Whatwouldyoulike说课稿

Unit3 What would you like? --- Part A Let 's talk 说课稿 茹佐联校王彩梅 一、说教材 1、教学内容与分析 本课是人教版PEP小学英语三年级起点四年级上册第五单元中的Part A Let ' s talk部分，主要教学内容是掌握句型：What would you like to eat/drink? I 'd like some …”。 本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复现学生已有知识，用旧单词带新句型的方式进行教学，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造分层递进式课堂教学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。 2、学情分析 根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 3、教学目标

根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为: 知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I 'd like some 并能用英语表达自己的需求。 过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境 中去。 情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。 4、教学重与难点 重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。 难点：would like 用法。 5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。 三、说教学过程 Step 1 Warm-up

人教版八年级英语下册第三单元知识点总结

人教版八年级下册英语第三单元知识点总结 短语归纳（学生必背内容） 1.do the dishes 洗餐具 2.take out the rubbish 倒垃圾 3.fold the clothes 叠衣服 4.sweep the floor 扫地 5.make the bed 铺床 6.work on从事;创作 7.clean the living room 打扫起居室 8.go out 出去 9.stay out 待在外面;不在家 10.help out 帮助做完某事 11.in front of在....前面 https://www.sodocs.net/doc/fc19184750.html,e over 过来;顺便来访 13.hang out 闲逛 14.do chores 做家务 15.at least 至少 16.throw down 扔下 17.all the time 频繁;反复 18.in surprise 吃惊地; 惊讶地 19.as soon as.....就.... 20.a waste of time 浪费时间 21.spend...on...在...上.费(时间或金钱) 22.in order to 目的是; 为了 23.depend on 依靠;信赖 24.look after 照顾; 照料 25.keep it clean and tidy 保持它干净、整洁 26.get into 进入 27.take care of 照顾; 处理 28.as a result 结果 29.fall ill 生病 30.get a ride 搭车 用法归纳 1.finish doing sth.做完某事 例句展示：I finished reading this book yesterday.昨天我读完了这本书。 2.Neither+连系动词be/助动词/情态动词+主语.....也不 例句展示 ①--He isn’t a student.他不是一个学生。 ---Neither am I.我也不是。 ②---He didn’t go to work yesterday.他昨天没去工作。 -----Neither did I.我也没去。 ③---He can’t sing the song.他不会唱这首歌。 ----Neither can Dale.戴尔也不会唱。 考点测试： 3.as...as...与.....一样..... 例句展示：He is as tall as me.他和我一样高。 4.want sb.to do sth.想要某人做某事 例句展示：She wants me to clean the living room.他想要我打扫起居室。 5.try (not) to do sth.尽力(不)做某事 例句展示：He tries to learn Enlish well because it is very useful He tries not to be late for class.他尽力不迟到。 6.hate to do sth.厌恶做某事 例句展示：Dale hates to stay out.他讨厌待在外面。 7.make sb.do sth.让/使某人做某事 例句展示：He makes me do more chores.他让我做很多家务。 8.let sb.do sth.让某人做某事 例句展示：He lets me wait for me a long time.他让我等了很长一段时间。9.spend...doing sth.花费....做某事 例句展示：He spends two hours doing his homework.他花费两个小时做家庭作业。 10.provide sth.for sb.向某人提供某物 例句展示：He provides a book for me.他给了我一本书。 11.mind doing sth.介意做某事 例句展示：Do you mind my opening the window？你介意我打开窗户吗？12.learn to do sth.学会做某事 例句展示：Little Tom learns to make the bed.小汤姆学会了铺床。 13.learn how to do sth.学会怎样做某事 例句展示：Dale has learned how to learn English well.戴尔学会了怎样学好英语。 14.the+ 比较级..,the+ 比较级... 越....就越.... 例句展示：The more we do for the people，the happier we will be. 我们给人们帮助越多，我们就越开心。 15.do one's part in (doing )sth.尽自己的职责做某事

维克多新课标英语词汇及时跟踪与能力检测unit34答案

Unit 34 I. 1.privilege 2.profit 3.principle 4.prove 5.pull 6.prohibit 7.proper 8.private 9.probably 10.punctual II. 1.public

2.private 3.professor 4.pump 5.programme 6.pronunciation 7.protection 8.psychology 9.principles 10.profession 11.project 12.promise III. 1.primitive 2.proper

3.public 4.Probably 5.process 6.produce 7.pull through 8.problems 9.publishes 10.profit IV. 1.proved 2.pulled 3.processed 4.published 5.produce

6.pronunciation 7.procedure 8.privileges 9.promote 10.promises V. 1.by 2.to 3.for 4.to 5.on 6.with 7.from 8.against

9.into 10.by / from 11.in 12.for; against VI. 1.No problem 2.Probably not 3.It is not proper to talk 4.a project to establish a new national park 5.to behave properly in public 6.proved himself to be a better driver

推荐--人教版中考数学核心考点归纳梳理总结

中考基本考点归纳总结（概念、定理、推论、法则） 第一章实数与代数式 第1讲实数的概念与应用 考点1：正负数的意义：正负数表示。 考点2：非负数a、2a a1）a（2a a0；（2）非负数之和为0，当且仅当每一个非负数为0。 考点3：能根据相反数、倒数、绝对值的概念及其有关性质解题，理解相反数、绝对值的几何意义。 (1)实数：可分为、无理数；还可分为、0、。 (2)数轴：规定了、、的直线。数轴上的点与一一对应。 (2)相反数:是只有___________不同的两个数，即若a、b互为相反数，那么___________，0在相反数仍是0；在数轴上表示相反数的两个点。实数a的相反数是，0的相反数是0。 （3）绝对值的概念：___________；一个数a的绝对值等于在数轴上表示数a的点___________。 （4）倒数：乘积是1的两个数互为倒数，若a、b互为倒数，那么___________，0没有倒数。 考点4：科学记数法：把一个数写成___________形式，其中___________，这种计数方法叫做___________。 第2讲实数的运算及大小比较 考点1：实数的加、减、乘、除、乘方、开方运算。 (1)实数加法法则：①同号两数相加，取_______ 的符号，并把_________ ②绝对值不相等的异号两数相加，取________________的符号，并用____________________。互为

相反数的两个数相加得 。③一个数同0相加，__________________。 (2)实数减法法则：减去一个数，等于加上 。 (3)实数乘法法则：①两数相乘，同号____，异号_____，并把_________。任何数同0相乘，都得________。②几个不等于0的数相乘，积的符号由____________决定。当______________， 积为负，当_____________，积为正。③几个数相乘，有一个因数为0，积就为__________. (4)实数除法法则：①除以一个数，等于_______________________.__________不能作除数。 ②两数相除，同号_____，异号_____，并把_________。 0除以任何一个______________的数，都得0。 (5)幂的运算法则：正数的任何次幂都是___________； 负数的__________是负数，负数的__________是正数 (6)实数混合运算法则：先算________，再算__________，最后算___________。 如果有括号，就_______________________________。 （7）运算律 加法交换律：_____________ 。 加法结合律：____________。乘法交换律：_____________。 乘法结合律：____________。乘法分配律：_________________________。 注意：（1）0次幂运算：0a （a ≠0）=___________；（2）负指数幂运算：n a -=___________（a ≠0）；（3）()n a -与- a n 的联系与区别：当n 是偶数时，()n a -+（- a n ）=___________，当n 是奇数时，()n a -=___________。 考点2：实数大小比较及估算。异号的两个数，正数大于0,0大于负数；两个正数，绝对值的数大；两个负数 。 考点3：探索数字与图形的规律。

PEP五年级上册Unit3-A-Let’s-learn说课稿

PEP五年级上册Unit3 A Let’s learn说课稿 Good morning, judgments and leaders。下面我进行小学英语pep第五册unit 3 what’s your favorite food。part A let’s learn 部分的说课。 说课的内容包括五个部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计。 一. 教材分析 1.教材地位 本课时紧接在学生学习掌握了现在进行时的基本结构后，是对现在进行时第三人称单数的学习，对学生来讲，是原有知识面的进一步拓宽学习。 2.教学目标 《新课标》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，同时它也明确指出，教材不是唯一的教材，给教师留有很大的拓展空间。根据这一理念，我在课堂中适当拓展了教学内容的深度与广度。基于以上认识，我确定以下教学目标： [知识目标] 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：what would you like for lunch? i'd like .... [能力目标] 学生能够运用所学单词进行交际。 ［情感目标］对学生进行思想教育：保持饮食的均衡。 重点： 1．本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。 2.学生能够运用四年级所学句型“what would you like for lunch?”i’d like…与所学新单词进行情景交流。 难点： 1．本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。 2. tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。