2016版人教版一年级上册 1天地人

天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3．结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3．我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

板书设计：

课后反思：

2016人教版一年级语文下册课文(完整版)

识字1 春回万物复 柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放白鸟争鸣 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了，洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了，梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着， 小朋友们，长高了……

2春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

3爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

4古诗两首 春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 村居 情?高鼎 草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2016年人教版小学语文一年级上册识字(一)测试卷

人教版小学语文一年级上册识字（一）单元试卷 一、给下列汉字补充音节。12% ________________________l___n___t___x___t___x___二耳五月日也六鸟台笑跳响二、给汉字圈出正确的音节。8% 三 （ sān shān）竹（zúzhú）真（zhēn zhēnɡ）沙（sāshā） 十（sí shí ）足 （ zúzhú）身（shēn shēnɡ）纸（zǐ zhǐ ） 三、看拼音写词语。10% shíbātǔtiān shànɡyíɡah?mùrù( ) ( )地( ) ( ) ( )苗( )头 四、反义词连一连。12% 出（）出上高黑（hēi）哭早（zǎo）远 白入下低 （d ī ）近笑晚 五、拼一拼，连一连。10% piěnà diǎn h?nɡshù丶 丿 丨 一 三点水 提手旁 绞丝旁 言字旁 单立人 讠 纟 亻 氵 扌 六、连字成词。10% 画竹足沙台发 报 子 球 灯 打 拍 拔 跳 跑 手 球 步 高 河 七、圈出不是同一类的。8% 1、日 2、足 3、口 4、鸡灯 他 耳 羊 月 你 花 兔 云 我 目 草

八、照样子，连词成句。6% 例：山羊吃草在山上 山羊在山上吃草。 1、拍皮球在我 ______________________。 2、洗水果哥哥家里在 ___________________________________。 3、操场在跑步小高 ___________________________________。 九、按要求加笔画成新字。6% 加一笔：二（） 加两笔：口（）十、读儿歌，回答问题。木（） 十（） 大（） 一（） xiànɡrì kuí， huāer huánɡ 向日葵，花儿黄， yì tiān dào wǎn cháo tài yánɡ 一天到晚朝太阳。 pán er dà，zǐer zhuànɡ 盘儿大，籽儿壮， cónɡbù jiāoào bǎ liǎn yǎnɡ 从不骄傲把脸仰。 1、这首儿歌有（）话。2% 2、这首儿歌写的是什么植物？请用“____”在儿歌中划出来。2% 3、它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。2% 十一、看图写一句话。注意标点符号。6% 注意：写清楚时间，谁在什么地方干什么？ —————————————————————

部编版一年级上册语文《天地人》教学设计

1 天地人 教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点： 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备： 1.生字卡片，制作多媒体课件(教师)。 2.预习生字，做字卡(学生) 。 教学方法： 看图识字、表演识字、小组合作 教学课时： 1课时 教学过程 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

新版人教版一年级上册语文教材分析

新版人教版一年级上册语文教材分析 (2016最新修订) 新编语文教材的使用，一次一次的听说，又一次一次的被取消。直到2015年11月，在安徽合肥参加部编义务教育语文教材试教试用培训会议上，才真正拿到了部编语文新教材一年级上册。第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。个人认为，各地现行语文教材有十几种之多，自有它积极意义的一面。但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地，从这几年的情况看，有很多争议和问题，估计需要由国家来控制，避免一些不必要的偏差和纠缠。因此，这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。所谓大，是开本大。原人教版教科书是32开本，152页;新教材是16开本，122页。字体大，原教材课文标题二号，课文正文小二号，田字格的字在二号与小二号之间。新教材课文题目小初号(英文36号)，课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号;《识字》第1课的“天地人你我他”，字号竟然是72号(英文字号)，课本显得大气。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂(没骨画法)，明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗? 外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。 一、关于结构体系——有增更有减 基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、

人教版2016年小学一年级语文上册期末测试卷.docx

人教版 2016 年小学一年级语文上册期末测试卷 班级姓名成绩 一、读拼音，写词语。（9分） xiǎo niǎo xi y ǔz à j ǐì （）（）（） d ō nxɡīj īn ti ān m j īná o （）（）（） 二、读一读，选一选。（6分） 1 ．爸爸给我买（ mǎi mài）了一辆新自行车。 2 ．我家后面有一块空（ k ō n ɡkò n）ɡ地，那儿有好几种（ zh ǒ n ɡ zh òn）ɡ蔬菜。 3 ．我和妈妈在山上种（zh ǒ n zhɡ ò n）ɡ树，真希望它们早一点长（zhǎnɡ chánɡ）大（ dài d à）啊！ xuǎn z zìǔc í 三、选字组词。（ 12分） （）方（）西拉（）汽（） 高（）（）来（）上（）现 （）地（）间（）国（）花 zh ǎo fǎn yì cí 四、找反义词。（ 9 分） 近下后无少进 有——（）前——（）出——（） 多——（）远——（）上——（） 1

kà xun t ǎnúz ìtik òán ɡn 五、看图，选字填空。（8分） 朵条个棵只头 一（）蜜蜂一（）牛 一（）鱼一（）树 xu ǎn y xuì ǎn 六、选一选，画。（8分） （搭升听）积木（搭升听）国旗（搭升听）音乐（发现学会发生）秘密（发现学会保护）环境 （发现学会保护）骑车（珍惜学会保护）时间 li chá énc nj ɡíù 七、连词成句。（10分） 1 ．一块儿我们好吗回家 ？ 2 ．奶奶家有一条门前小河 。 3 ．飞来飞去在小鸟天上 。 4 ．我国国旗五星红旗的是 。 ɡēn j ùkèwr éó nntinɡ èákòin n ɡ 八、根据课文内容填空。（10分） 1 ．（）是我国的首都，（）是我国的国旗。（） 2

最新人教版小学一年级语文《天地人》教案

1、天地人 教学内容：《天地人》 课时安排：一课时 教学目标： 1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。 3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 教学难点:对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。 教法与学法：讲授法 讲解识字 教具与学具：生字卡片 多媒体课件 教学过程： 一、联系旧知，导入新课 1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。 3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什 么情况下认识这些字宝宝。 二、学习“天地人” 1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 2、出示“天”，读一读。 3、配合图片，教师讲解“天”的本义。 4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。 5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。 6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 三、学习“你我他” 1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。 2、根据句式：“你是___，我是___，他是___，我们都是____。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 四、巩固游戏 1、摘苹果游戏：可重复玩几次。 2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。 3、开火车游戏：除了读图片上的 词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 五、谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每

2016新人教版小学语文一年级下册课文完整版

第一课吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用 呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、 洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。 第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得 热火朝天。 在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说： “我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！” 解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！” 第二课我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门， 广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛 开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

第三课一个接一个 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？ 第四课四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

新人教版语文一年级上册 《天地人》教案

1.天地人 教学目标： 1.认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。 2.能正确流利的读出课文。 3.训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。 4.培养学生识字的兴趣。 教具准备 课件生字卡片 教学过程 一. 导入新课 小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备—开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？ 二. 新授 1.出示课件，教师范读： 请小朋友仔细听：天地人，你我他。 2.领读： 现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。 我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。

3.小朋友打开书手指一个字一个字指着读。 4.做游戏读课文。 我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。 5.创游戏，学生字。 小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。 老师引导： 两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一个小朋友读（他）。 6.小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。 7.整体齐读： 请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边 动作：预备----开始：天地人，你我他。 小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天—地—人，你—我—他。天地人，你我他。 三. 巩固新课 1.我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋 友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备—开始。 2.小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一

2016一年级语文上册生字表组词

2016一年级语文上册生字表组词（人教版） bābāba lǎo ba māmāma māmīdàdàrendàxiǎo 爸（爸爸）（老爸）妈（妈妈）（妈咪） dàdàrendàxiǎo 大（大人）（大小）tǔ；xiàmǐfàn米）（米饭）dìqiú；地（地球）（大地）ɡē；哥（哥哥）（大哥）ɡashù；个（个数）（一个）xǐzǎo；米（大；下（下车）（上下）洗（洗澡）（洗车）yīfúzh；鸡（公鸡）zu?shì做（做事）le；了（好了）lakuaì乐（快乐）chūr bābāba lǎo ba māmāma māmī爸（爸爸）（老爸）妈（妈妈）（妈咪）w ǒwǒm?n wǒliǎ我（我们）（我俩） dàdàr?n dàxiǎo 大（大人）（大小）tǔní土（土地）（泥土）mǎchēqí马（马车）（骑马）huāduǒxiān 花（花朵）（鲜花）dìxiōnɡ弟（弟弟）（兄弟）huàtú画（画画）（图画） xiàmǐfàn 米）（米饭）dìqiú 地（地球）（大地）ɡē 哥（哥哥）（大哥）ɡa shù 个（个数）（一个）xǐzǎo 米（大 下（下车）（上下）洗（洗澡）（洗车）yīfúzhuānɡwù衣（衣服）（上衣）服（服装）（服务）jī 鸡（公鸡）zu? shì做（做事）le

了（好了）la kuaì乐（快乐）chūrù出（出入）shū书（书本）chēnɡ车（汽车）鸡）饭）了）huān 乐） 口）包）车）ɡu? 过（过去）（过年）不（不行）（不好）dúlǎnɡ读（读书）（朗读）qí 骑（骑车）（骑马）dēde de 的（好的）（你的） （小（做（行（欢（出（书（开 huàshuō 话（说话）（电话）nǐtā 你（你好）（你们）他（他们）（他的）shuǐ水（喝水）píxi? 皮（皮鞋）zaìli ú在（留在）Xiǎo 小（大小）chī吃（吃饭）h? hǎo 和（和好）cǎo bēi 杯）球）jiā家） 鸡）力）pínɡ平）pínɡbaísa 白（白天）（白色）zǐ 子（儿子）（孩子）aìxǐxīn 爱（喜爱）（爱心）yú 鱼（小鱼）（吃鱼）niú 牛（小牛）（牛奶） （水（皮（在（小（吃（和 草（小草）（草坪）好（好人）（好友）jiāzhǎnɡfēi jī 家（大家）（家长）飞（飞机）（飞行）jīqìyǒu m?i 机（手ér 儿（儿rù入（入Shān 山（大zuǒ左（左yoù右（右Yún 云（白机）（机器）t?nɡ子）（儿童）jiā口）（加入）山）（山顶）biān 边）（左手）手）（右边）duǒ云）（云朵）有（没h? 河（河xiào 校（学tián 田(田piàn 片（一bàn 半（一tā

2016版人教版语文(新版)一年级上册生字表识字表写字表

识字表 识字 1、天地人你我他 2、一二三四五上下 3、口耳目手足站坐 4、日月水火山石田禾 5、对云雨风花鸟虫 语文园地一、六七八九十汉语拼音 3、爸妈 4、马土不 5、画打 6、棋鸡 7、字词语句子 8、桌纸 语文园地二、文数学音乐

9、妹奶白皮 10、小桥台 11、雪儿 12、草家是 13、车羊走也 课文 1、秋气了树叶片大飞会个 2、的船两头在里看见闪星 3、江南可采莲鱼东西北 4、尖说春青蛙夏弯地就冬 语文园地四、男女开关正反 识字 6、远有色近听无声去还来 7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 8、书包尺作业本笔刀课早校 9、明力尘从众双木林森条心

10、升国旗中红歌起么美丽立 语文园地五、午晚昨今年 课文 5、影前后黑狗左右好朋友 6、比尾巴谁长短把伞兔最公 7、写诗点要过给当串们以成 8、数彩半空问到方没更绿出长 9、睡那海真老师吗同什才亮 10、时候觉得自己很穿衣服快 11、蓝又笑着向和贝娃挂活金 语文园地七、哥姐弟叔爷 12、群竹牙用几步为参加洞着 13、乌鸦处找办旁许法放进高 14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八、工厂医院生

写字表识字 2、一二三上 3、口耳目手 4、日田禾火 5、虫云山 语文园地一、八十课文 1、了子人大 2、月儿头里 3、可东西 4、天四是 语文园地四、女开识字 6、水去来不 7、小少牛果鸟8、早书刀尺本 9、木林土力心 10、中五立正 课文 5、在后我好 6、长比巴把 7、下个雨们 8、问有半从你 9、才明同学 10、自己衣 11、白的又和 12、竹牙马用几 13、只石多出见 14、对妈全回 语文园地八、工厂

2016-2017一年级语文上册期末考试题

2016-2017第一学期小学一年级语文上册期末试卷一.我能在整体认读音节下面划“—”。（6分） jiāo wu yonɡ zhi xiánɡ die yuɑn xionɡ rì yīnɡ ye zhōnɡ bú xuán niú sǎo zhuō yua 二.我会读拼音，写字词。（12分） tiān shànɡbáiyún dàm?n tā menhuílái lì zhanɡchūn tiān jiǔyuaqītiān t?nɡxuě mùtou duōshǎo 三.我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）

四.我会选(选择正确的读音8分)。 tián( ) fān( ) jīnɡ( ) tián（） 天方今田 tiān( ) fānɡ( ) jīn () dián( ) nǎo( )yānɡ( ) sān ( ) lán（） 鸟羊山来 niǎo（）yánɡ( ) shān ( ) lái（） 五. 我会连（20分） （1）将相对应的拼音、汉字连线。 正瓜衣左足水飞牙长走yīzhènɡzuǒzǒuɡuāzú yáchánɡshuǐfēi (2)将左右两排词连线。 漂亮的太阳一束sù树林 雪白的衣服一片花生 绿色的羊群一座z u?花朵 红红的禾苗一条小河 可爱的小兔一粒房子 六.我会给下面四句诗排列出正确的顺序。（4分）。 （1）春去花还在，（2）近听水无声。 （3）人来鸟不惊。（4）远看山有色， 正确的顺序是：（）（）（）（）

七.我会组词（每字组两个词10分） 马（）从（）正（）对（）又（） 用（）好（）回（）有（）石（） 八把下面的句子补充完整。（没学过的字就写拼音）（10分） ①蓝天是的家。②在天上飞。 ③秋天到了，凉了。④小鸡画 ⑤小马画。 八.看图，再做作业。（12分） 看了这幅图，我想到的词语是： yua dú tǐ huì m?i xu? de zì jiù xiě pīn yīn 九.阅读展开想象，填一填。(没学过的字可以写拼音）（8分） 弯弯的下面，有一座房子，房子旁边有一棵, 地下长满了。秋风一吹chuī，一片片飘piāo下来，水里有条鱼儿游过来，把它当 dànɡ做雨伞yǔ sǎn，天空 中飞过一群，这就是我的家！

人教版小学语文一年级上册天地人

课题天地人年级一年级 教师李岩课时1/2 一、教材分析 这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。 二、学情分析 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 三、导学目标 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 四、导学重难点 认识“天、地、人”3个生字。 五、导学过程 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。 二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 六、板书设计 1.天地人 七、作业设计 对天地人三个字进行书写 八、教后反思 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。

人教版小学一年级语文上册《天地人》

教学设计 课题1天地人设计反馈教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学过程 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举 起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明 白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对 对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是—— 人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我 说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈 妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句 话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我” 指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外 一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后， 学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。 三、利用字卡，认读生字

1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。 他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。 我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 (2)组词识字。我们、我的、我家。 你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。 (2)组词识字。你的、你们、你家。

新人教版一年级上册语文《天地人》教案

新人教版一年级上册语文《天地人》教案 第一单元识字 天地人 教学目标： 1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。 教法：培优辅差 学法：小组合作 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1.学生自由读生字，同桌交流。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。 1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、认识田字格，指导书写一 1.认识田字格。 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4.指导书写-。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业 1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 1.我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2016人教版一年级语文下册课文(完整版)

识字1 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放白鸟争鸣 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了，洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了，梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着， 小朋友们，长高了……

2春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

3邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

4古诗两首 春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 村居 情?高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

人教版2016年小学一年级语文上册期末测试卷

人教版2016年小学一年级语文上册期末测试卷 班级姓名成绩 一、读拼音，写词语。（9分） xiǎo niǎo xià yǔzì jǐ （）（）（） dōnɡ xījīn tiān máo jīn （）（）（） 二、读一读，选一选。（6分） 1．爸爸给我买（mǎi mài）了一辆新自行车。 2．我家后面有一块空（kōnɡkònɡ）地，那儿有好几种（zhǒnɡzhònɡ）蔬菜。 3．我和妈妈在山上种（zhǒnɡzhònɡ）树，真希望它们早一点长（zhǎnɡchánɡ）大（dài dà）啊！ xuǎn zì zǔ cí 三、选字组词。（12分） （）方（）西拉（）汽（） 高（）（）来（）上（）现 （）地（）间（）国（）花 zhǎo fǎn yì cí 四、找反义词。（9分） 近下后无少进 有——（）前——（）出——（） 多——（）远——（）上——（）

kàn túxuǎn zì tián kònɡ 五、看图，选字填空。（8分） 朵条个棵只头 一（）蜜蜂一（）牛 一（）鱼一（）树 xuǎn yì xuǎn 六、选一选，画。（8分） （搭升听）积木（搭升听）国旗（搭升听）音乐（发现学会发生）秘密（发现学会保护）环境 （发现学会保护）骑车（珍惜学会保护）时间lián cí chénɡ jù 七、连词成句。（10分） 1．一块儿我们好吗回家 ？ 2．奶奶家有一条门前小河 。 3．飞来飞去在小鸟天上 。 4．我国国旗五星红旗的是 。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根据课文内容填空。（10分） 1．（）是我国的首都，（）是我国的国旗。（）

2016年秋季新人教版小学一年级上册语文教科书

2016年秋季新人教版小学一年级上册语 文教科书 新编语文教材的使用，一次一次的听说，又一次一次的被取消。直到2015年11月，在安徽合肥参加部编义务教育语文教材试教试用培训会议上，才真正拿到了部编语文新教材一年级上册。第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。个人认为，各地现行语文教材有十几种之多，自有它积极意义的一面。但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地，从这几年的情况看，有很多争议和问题，估计需要由国家来控制，避免一些不必要的偏差和纠缠。因此，这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。所谓大，是开本大。原人教版教科书是32开本，152页；新教材是16开本，122页。字体大，原教材课文标题二号，课文正文小二号，田字格的字在二号与小二号之间。新教材课文题目小初号（英文36号），课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号；《识字》第1课的“天地人你我他”，字号竟然是72号（英文字号），课本显得大气。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图；原教材的图画属单线平涂，新教

材则大多采用无线平涂（没骨画法），明暗更清晰，色彩更 和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他 们能不开心吗？ 外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与 现代生活的关系。 一、关于结构体系——有增更有减 基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四 大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 （一）拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安 排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字 1个单元）。纵观网上提供的16套教材（有新编旧编的重合），拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字（或诵读）有 8种；②先识字后拼音的有2种；③拼音识字穿插的有4种； ④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字， 包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识；二是 体现识字的传统经验——口语基础学识字；三是幼小衔接，

2016年人教版一年级语文上册iuvyw教案

i uüy w 教案设计 设计说明 根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。 2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利 于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的 基础上学习新知，符合学生的年龄特点。 二、整体感知，欣赏图片 1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想 法吗？(学生讨论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋 友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院 子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相 同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。 三、图片引入，学习韵母 1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？ (1)学生观察，看图说话。 (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单 韵母i的发音相同。

品质部周报模版

品质部周（月）品质报告 品质部本周工作进行回顾总结如下： 从品质管理或控制的立场,从品质控制的检查层面理解是达至一定要求，有按计划完成预期目标的;但从管理控制的角度是没有达到预期效果,总体还是距品质控制要求有一定差距; 具体工作: 一、品质管理文件及相关文件方面的完善更新: 1.作成: 已对相关品质管理文件在ISO专员和相关人员的配合下进行了全范围的修订; 2.内容: 包括已有的检查标准书作成,前期对包装标准的跟进,新增制程控制图制作要求,试作品CPK制作文件规范,量测评估GR&R作成文件的制定,品质检 查控制流程作成完善等。对进料管制和供应商管理文件进行完善； 3.实施: 对相关制程检查控制的对应实施比较允分,但有部分如CPK,控制图等相关技术的实施不充分;此与一线管理人员与作业人员的素质与配置有很大关系, 后续对人员特别是基层管理人员的招聘考核将需纳入重点； 二、品质部现有职能分配方面: 1.品质部在原有基础上对来料检查、成型制程检查、成品制程检查、产品出货检查、测量等方面进行了规划和加强了实施; 2.从检查的角度可以说基本达到要求,但品质控制注重的是延续性,相关人员的流动和不稳定特别是不能得到及时的补充给品质工作带来了困难,此问题直接 影响到品质控制的结果,现在随着公司的产品量的增多,不但需要加强产品测量人员,而且还需要增强测量队伍的建设,必要时测量更需要加强或独立管理。 三、测量仪器方面: 1.品质部对测量仪器的控制文件进行了合理修定,已规定除了公司统一安排对测量仪器进行外校和内校外,仪器使用部门必须对仪器的使用按规定进行保养维 护,以确保仪器使用精度和延长仪器使用寿命;但这需要部门管理人员跟进实施; 2.品质定其对内校仪器通知使用部门进行送校,同时并按要求校正和记录;建立了仪器校正一览表及校正履历; 3.现有主要检测设备配置如下(表一)所示: 四、品质成本方面: 1.品质成本从财务部提供报表上看,没有控制到公司所列目标范围内,但从品质部实际列支可以看出,品质部支出主要是两大块,一是人工成本支出,这方面不论 从市场行情还是从品质部现有人员实际情况,我认为还值得商榷(包括分配标准等); 2.另一方面为用于维护公司整体运作之体系维护费用,认证费用和为确保品质之测量设备之购置费用,此部分费用是必须的;

2016年部编小学一年级上册语文教师用书和教案

一年级语文教师用书

我上学了 单元说明 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 我上学了1

教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多 我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。 我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭 上 我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。 学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确 我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 合计 5