初三历史教学存在问题及建议

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初三历史教学存在问题及建议

作者：黎英

来源：《求知导刊》2016年第08期

摘要：初三历史教学任务紧张而繁重，不仅要承担初三上下册新课的授课任务，还要腾

出时间复习，老师们费尽心力；但是学生的中考成绩却往往不尽如人意。这与初三历史教学存在的问题密切相关。本文通过调查分析，了解初三历史教学情况，反馈毕业班历史教学中存在的主要问题，针对这些问题提出教学建议及对策，以进一步做好复习工作。

关键词：初三；教学；问题；体系

中图分类号：G633.51 文献标识码：C 收稿日期：2016-02-03

一、教学过程中存在的问题

1.把新课上成复习课，草草完成教学任务

笔者在听课中发现，由于初三教学任务多、时间紧，一些老师为了追赶进度，初三下册内容第2～3课合并为一节课上完，造成一节课内知识信息容量过大，学生精神高度集中，过于疲劳。并且授课中以中考考点为主要内容，考点以外的内容均无讲授，这样不仅使教学内容具有跳跃性，还缺乏必要的知识点背景介绍和知识点内在的关联引导，学生一味被动消极地跟着学习，使课堂枯燥无味。

2.过分依赖课外资料书，忽视考试大纲研究和教材使用

复习过程中一些老师过于依赖课外中考复习资料，复习时基本按照资料书的思路去操作，而把课本丢在一边。漳州市中考只能携带教材进入考场，脱离教材依赖资料书，学生在考试时将无所适从。还有些老师过于依赖获取各类考试信息，总是询问中考考试信息。其实，漳州市所有的中考信息的发布都是采用网上信息公开制度，所有关于考点变化内容都会第一时间发布到网上，没有所谓的小道消息，老师忽视对中考考试说明，而寄希望于走捷径获取考试信息，无异于舍本逐末。

3.把学生练变为老师讲，教师忽视学生的主体性

不少老师在课件上都会布置一定的习题给学生练习巩固，然而实际操作起来却存在严重失误，学生的主体地位根本没有得到应有的体现。课堂时间紧张、节奏快，有时一道材料题给出，学生看不到一分钟，老师就开始讲解，学生根本没有独立思考的时间。遇到较难的开放性主观题，老师担心学生不会作答，干脆把答案放在PPT上，让学生抄写在课本上，等着中考

时能带进考场抄写。