《用“咽音”练声的八个步骤》解析
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（1）——无声练习：张大口
为什么要做“张大口”练习：
1、训练咽部肌肉的坚强。平时，我们自然说话的音量与歌唱相比较是较小的，所以，普通人咽部的肌肉是柔软的，咽音训练是将咽部调节成发音管，当气流通过时与管壁摩擦产生振动而引起共鸣，这时，声音的音质很大程度取决于管壁的韧性，例如，同样的声音通过同样长度同样粗细的木管、竹管和金属管所发出的声音是大不相同的。如果咽壁肌肉坚实的话，所发出的声音必然是明亮、结实而带金属性的。“张大口”是训练咽壁肌肉坚韧最初步的练习。
2、养成歌唱中正确的张口习惯。人们平时说话时习惯上下唇同时张开，下巴肌肉会用力，但是，歌唱时下巴的用力会造成声音的僵硬和抖动，而且，下巴肌肉的用力不利于“发音管”的形成，所以歌唱时要求下巴松弛，通过后颈用力抬头的训练，可以逐步改变下巴用力的习惯。
3、体会舌骨升高的感觉。歌唱时舌骨的位置很重要，当舌骨升高和后倾时有利于喉腔共鸣。平时，人们很难体会舌骨的位置，而伸舌时，由于肌肉的拉动，舌骨会自然升高，久而久之，就容易体会舌骨升高的状态。将“张大口”作为咽音练声八个步骤的第一个步骤里的第一个练习，可见其重要性。
“张大口”练习的方法，简要归结为：
1、略微弯身，使头部稍微前倾。
2、把下巴轻轻靠在钢琴上，或者用一本书代替。
3、在胸廓固定的情况下把气息从腹上部提到颈后部，在感觉气提到颈后的一刹那，用后颈的力量把头抬起看天花板。
4、上唇以笑的姿态往上抬起，以促使口自然张开，同时，使舌头推出口外。
5、头往上抬起时下巴一直不离开钢琴或书，下巴始终处于被动而完全放松状态，这时，口张大了，紧靠下巴的钢琴或书的表面却没有受力的感觉。
注意的是：
1、提气的感觉与吸气相似，只是不吸进空气。
2、口的张开不是有意识的，否则就会引起下巴的紧张，应该是由于后颈肌肉的用力而带动的。
3、舌头是“推”出，而不是“伸”出，“推”出，是茎突舌骨肌把舌骨提高而被动的结果，“伸”出，则是舌头本身用力的结果。
“张大口”练习容易出现的问题：
1、抬头幅度小，眼睛向前或向下看，没有看天花板的动作，这样，后颈力度不够，咽部肌肉得不到充分锻炼。
2、张嘴时笑肌没有抬起，而是绷着脸，造成脸下部肌肉紧张，口不能完全打开。
3、只注意张口，而没有提气的动作。
4、舌头是靠舌尖的力量往前伸，而不是被动地“推”出来的。
5、下巴始终不能放松，颈部肌肉紧张，说明没有将力量放在后颈或上下唇在同时用力。
初学者练习时每天做400—500个，可分4—5次完成。刚开始练习后会感觉后颈肌肉酸痛，坚持一两周后，会习惯成自然。单独做这个练习，不间断至少两个月。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（2）——无声练习：震摇下巴
歌唱时下巴和舌部如果有明显紧张的现象，说明是应用喉头挤卡的错误发音方法，以此方法歌唱或说话，声带极易疲劳，长久会导致声音嘶哑和声带能力消退。所以，必须通过有针对性的练习以解除下巴和舌头紧张的状态。通过“张大口”和这个练习，可以增强咽部与调节“发音管”有关肌肉的能力。
“震摇下巴”练习必须在熟练掌握前一个“张大口”练习的基础上进行，具体方法是：
1、头和颈略前倾。
2、用“张大口”的方法使口张开。
3、用“张大口”的方法是舌自然“推”出口外。
4、头部以后颈与头顶的连线作为轴心向左右方向来回转动，幅度约为90度，同时，下巴和舌头被动地跟着甩动。
5、开始每秒两下，以后可逐渐加快至每秒4-5下。每次持续20-30秒。连做4-5次，每天可接着“张大口”练习做。
“震摇下巴”练习要注意的问题：
1、如果只注重震摇下巴，舌头只有很少一部分露出口外，在甩动时就很难体会舌头的松弛。所以，“推”出的舌应该尽可能地长些，在甩动时应该明显地感到舌头像一根软布条一样来回摆动，这个练习的完整名称为“震摇下巴与甩舌”较为确切。
2、“推”舌时下巴肌肉不能紧张，否则下巴就难以松弛。所以，在张口“推”舌时，笑肌应该抬起，这样，促使舌骨后部位置升高以解除下巴的紧张，做到头部转动时似乎感觉不到下巴的存在。
3、头部左右转动时应以后颈为支点，后颈绷直而平稳，头部和颈部要坚定，切不可偏离上述的“轴心”，一旦偏离了“轴心”，很快就会感到头晕，就说明颈部肌肉用力不够。所以，转动时头会不会晕是检验练习动作正确与否的标准之一。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（3）——推舌骨练习
“推舌骨”练习，在《八个步骤》里没有单独列出，但是，在很多章节里都提到“手治法”，实际上“手治法”就是“推舌骨”练习。六十年代本人在上海声乐研究所学习时，第一节课，薛天航老师教我两个练习，一个是“小开口”发声，另一个就是“推舌骨”（当时，还没有完整的《八个步骤》），可见“推舌骨”的重要。
为什么要做“推舌骨”练习呢？
用手指触摸体验，会发现人们在平时说话状态下舌骨和甲状骨（喉头）是靠在一起的，在歌唱时有的人由于下巴肌肉紧张，造成舌骨后部下压，致使舌骨和甲状骨叠加在一起，两者之间没有空隙，而引起声音的“挤卡”。要改变声音习惯性地“挤卡”，可以采取“手治”的办法。而对每个练习咽音的人来说，“手治”也是必须的，从喉咽腔的解剖图了解，舌骨在甲状骨的后上方，舌骨是一块扁平的、前低后高的软骨，舌骨和甲状骨之间是可以移动的，当舌骨位置向后上方升高时，舌骨和甲状骨之间的距离拉长，意味喉腔“基音管”拉长，同时，喉腔前壁由于倾斜而有利形成倒喇叭状，使喉腔共鸣体积增大，也就是常说的“喉咙打开”（这里指喉腔，此外还有咽腔），这时，发出的声音音量会增大，音质会更明亮。经常做这个练习，锻炼拉动舌骨的茎突舌肌的能力，发高音时舌骨会很容易升高，“打开喉咙”时甲状骨会稳定地下移。
2、左手食指和大拇指分别卡住甲状骨两侧（男性由于喉头突出，较易找到位置，女性稍难些，要在颈部肌肉里去找）。
3、右手食指伸直，用指尖从正前方抵住舌骨。
4、做“张大口”练习的动作，张口，抬头，推舌，左手两手指稳住甲状骨，右手食指将舌骨轻轻推向后上方。
5、连做二三十次后，两手不要放下，可以再做几十个“震摇下巴”练习，然后再接着做“推舌骨”。
6、初学者每次做100个，休息片刻再做，连做5—10遍，每天做3—5回。
要注意的是：
1、用两只手同时进行效果最好，如果只是一只手指推舌骨，由于肌肉的带动，舌骨移动时甲状骨也会跟着往上走，这样，“基音管”拉长的距离就不理想，舌骨和甲状骨之间的间隙就不能更大，所以，要用另一只手按住甲状骨，使舌骨有效地升高。
2、这个练习不是“一劳永逸”的，如果间断练习，舌骨和甲状骨之间的空隙又会变小和不容易分开，所以，这个练习是每日必修课程，几十年来，我每天练声前第一件事就是推几百次舌骨。演出登台前几分钟，也要推一两百次舌骨。
3、两只手可以互换。
4、当“张大口”和“震摇下巴”单独练习熟练后，可结合“推舌骨”练习，三个练习连在一起做。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（4）——“狗喘气”练习李·积·利
科学的发声方法基于三个要素：气息支持、喉咙打开和共鸣位置。
其中，气息是根本，咽音练声法特别强调“唱在气流上”。气流的推动主要依赖横膈膜的力量，横膈膜的上下移动是由呼吸肌肉群的运动造成的，所以，“咽音应用于技术性较高的歌唱，必须训练呼吸肌肉有超乎一般的气息控制能力”，“在练发咽音之前，要把呼吸肌肉群先训练强壮、灵活”。
与歌唱时的发声相比，人们平时说话时运用气息的技巧要求不是很高，似乎感觉不到横膈膜的作用，而当你持续大笑后，你会隐约感到腹部酸痛，实际上这时你的腹部和横膈膜是在不自觉地进行大运动量的活动。这就是“狗喘气”练习所训练的部位。
“狗喘气”也称为“蛤蟆气”，是根据狗在急速喘气时腹部的动作和蛤蟆呼吸时腹部的形态而命名的。其分解动作为：
1、身体站立，以丹田为支点。
2、口鼻同时慢慢吸气，吸气时下腹部放松，上腹部往里缩进
3、吸到胸腔约60-90%饱满，维持胸廓饱满状态。
4、口自然张开。
5、舌与下巴放松。
6、后背部感到在用力，以保持胸膛挺高，胸部深处有吸气的感觉。
7、停顿少许，使已缩进的上腹部突然再往里缩进，做很迅速、很有弹性的“吓气”动作。
8、“吓气”完成，上腹自然回收。
这样一吸一呼的动作是反复进行的，开始时速度可较慢，每秒2次，动作准确后可逐渐加快至每秒3-4次。每次以持续3分钟为及格，以3-5分钟为良好，5分钟以上为优秀，8分钟以上为最佳。每天3000-5000个，越多越好。
“狗喘气”练习注意要点：
1、上腹往里缩进时要留有余地，否则“吓气”时，没有足够的空间。
2、“吓气”时，上腹的缩进与回收的幅度应该有3-5公分的距离，从侧面看，上腹的起伏很明显，如果只是轻微的移动，是达不到训练的目的的。
3、用口呼吸，咽部易觉干燥，可以轻闭嘴唇，以鼻来呼吸。
检验“狗喘气”练习是否到位的标准是，开始几天应该感到上腹部肌肉酸痛，如果没有什么反应，那不是动作不准确就是运动量太小。这个练习是四个无声练习里最累的，没有足够的毅力是很难长久坚持的，初学者往往容易在这个练习上打“退堂鼓”，如果因为怕吃苦而“打折扣”的话，将为以后的发声练习埋下隐患；而意志坚强的人可以做到大汗淋漓地持续30分钟。一分耕耘，一分收获。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（5）——“舌成沟”练习李·积·利
在自然发音状态下口腔和咽腔联合在一道起泛音共鸣作用，口腔是发声的重要通道，口腔在发声时的形状对声音的质量影响很大，唯有尽可能将口腔调节成管状才能最大地发挥作用。在这个通道中除了唇、齿、硬腭、软腭外，舌头的形状、状态和位置对形成管状起很大的作用。根据舌头的位置与其在发音中的功能，我们将舌头分为前后两部分，将前部作为口腔的“底版”，后部（包括舌根）当作咽腔下部的前壁。通过许多歌唱家多年的实践证明，在舌头放松、放平的基础上将起中央部分前后凹下成一直沟，有利将口腔形成管状，这时的发音的音量增大，声音集中，尤其对歌唱中中低声区效果明显，这是舌头前部的作用。当唱高音时，就要调节舌头后部的形状，以结合咽部形成“咽部发音管”。这个形状是在舌前部凹下成沟的情况下，舌后部两侧抬高，成马鞍形，这样，舌后部就构成“咽部发音管”的前壁。这时，舌前部调节泛音共鸣，舌后部参与基音共鸣的调节，同时控制气息。这时的发音不仅音量增大而且宏亮而带金属性。
具体步骤为：
1、用“张大口”的方法将口自然张开。
2、舌放松、放平，舌尖轻轻顶住下门齿。
3、舌尖用力向前顶，将舌前部形成一横沟。
4、然后将横沟变成直沟。
5、同时，用打哈欠时提软腭的力量，将舌后部的两侧向上拎起。
2、在成直沟时可用一根筷子轻按住舌头中部，以体会舌头凹下的用力方向。
3、用手指检查舌骨的位置，如果在凹下成沟时，舌骨下压，下巴紧张，则是错误的。
4、练习时可用一面小镜子观察舌头的形状。
5、如果只注重舌前部和中部的成沟，而忽略后部的拎起，是达不到效果的。
6、舌头后部抬起，中间没有凹下，是错误的；舌后部一定要两侧拎起。
7、这个练习技术性较强，一定要反复练习，才能掌握要领。
练习的标准：10 秒钟之内连续凹下15次，每天作200-300次。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（6）——“气泡音”练习
无声练习熟练巩固后，将进入咽音的有声练习。有声练习的第一步是“气泡音”，后面的发声练习均与“气泡音”密切相关。
什么是“气泡音”？
最初的“气泡音”是微弱的气流通过喉腔时，将闭合的声带中间部分吹出一个小洞，由于气流与声带的边缘摩擦产生断续振动，经喉咽腔共鸣而发出一串颗粒性的像冒泡泡一样的低弱声音。
为什么要练“气泡音”？
“气泡音”的练习是声乐学习中重要的基础训练。说话和歌唱是依靠声带的振动而产生基音，“气泡音”是声带振动的最初状态，所发出的声音是最低声区，所有的声音均原始于“气泡音”。通过“气泡音”可以很容易感受声音是如何“靠”在声带上的，通过“气泡音”也可以体会声带振动时的张力和对气流的阻力。同时，可以体会歌唱中发声的连续状态。由于“气泡音”所需要的气流是微弱而稳定的，所以对气息控制的训练也是很有好处的。通过“气泡音”的练习可以纠正有些人声音发“虚”和不稳定的弊病。在“气泡音”的变化中，声带是由最初的松弛逐渐拉紧，由低声区向中声区过渡，所以练习“气泡音”对加强中声区能力是一个好的方法。此外，练习“气泡音”可以起按摩声带的作用，当觉得嗓子劳累时，做做“气泡音”的练习，可以缓解疲劳，对喉炎和声带小结患者是康复的重要手段之一。
怎样练“气泡音”？
首先，充分放松喉头、面部，胸部松弛，口腔呈打哈欠状；由胸部缓缓升起一股微弱的气流，到达喉部时声带产生振动，被动地发出很低的断续的“啊”声，（类似漱口时口里含着一包水仰头发出“咕嘟、咕嘟”的声音）。如果一时难以发出，可以先轻轻发一个“啊”，然后减弱音量，声音位置自然下移，好象吞了一口气向胸腔落下，直到找到声音的起点。最初的“气泡音”为大气泡，在大气泡稳定的基础上，将大气泡逐渐转为小气泡，再转为密集气泡，要注意的是，这时，“气泡音”共鸣的位置是贴着后咽壁逐渐上升至鼻咽腔和头腔，其中，采取的是“滑入”的方法，逐渐将微弱的气息转变为结实的声音。
练‘气泡音“的时间最好是每天早上起床之前，平躺在床上，因为经过一夜的休息，这时的声带最为松弛。然后，保持稳定的气息支持，鼻咽腔尽量打开，呈微笑状，开始按上述方法练习。注意发“气泡音”所用的气息不能过猛过大，不能主动地绷紧声带和颈部用力，气息是集中的，所以发出的声音应该具有明显的质感。开始的低“气泡音”气流由口中呼出，当位置上升后，气流通道由口腔逐渐改为鼻腔，口腔也可由张大口逐渐闭拢。
发不出“气泡音”怎么办？
长期习惯用挤卡的喉音歌唱和始终用假声歌唱的人，由于运用错误的发声方法，他们的舌骨和甲状骨明显地叠加在一起，两者之间几乎没有缝隙，歌唱时喉部肌肉紧张，所以，难以发出“气泡音”。这时，可以着重进行无声练习里的“张大口”和“震摇下巴”两个练习以及增加“推舌骨”练习的次数。
用“咽音”练声的八个步骤》详析（7）——“鸭子叫”与低咽音
在进行“大开口”、“哼咽音”和“小开口”咽音发声练习之前，可以通过“气泡音”练习先体会发咽音的感觉，当“气泡音”由开始的声带振动，然后贴着咽壁位置往上移动，这时，所发出的密集气泡音就是最初的低咽音。这时的咽音是低弱的，通过“鸭子叫”练习可以加强气息的力度，获得音量更大、位置更高的咽音。
具体做法是：
1、“鸭子叫”
1、做无声练习的“推舌骨”的基本姿势：身体略前倾，两眼注视前下方。
2、右手食指和大拇指轻轻卡住甲状骨两侧，左手食指将舌骨推向后上方，同时，笑肌抬起，推出舌头。
3、气息的感觉同“狗喘气”练习，上腹部略向里缩进，胸部气息饱满。
4、做“狗喘气”的“吓”气动作，使上腹部急速向里缩进，以“冷笑”的姿态发出短促的“嘿哎、嘿哎”类似鸭子的叫声。
5、每秒连续发两声，持续20-30秒，每天多次练习。
2、由低咽音逐渐升高
1、2、3步同上
4、将“狗喘气”的“吓”气改为一声短促的“哈”，扩张软腭，同时以打哈欠姿态充分打开咽腔，发“啊—哎”。
5、咽音的位置逐渐升高，由下咽壁直至头腔。
6、每次间隔约3-5秒，连续做1分钟，每天多次练习。
注意事项：
1、发出的声音要带有浓厚的鼻腔共鸣，着力点在后咽壁。
2、发声过程舌头始终推出口外，为的是迫使舌骨升高。
3、发“啊—哎”的过程类似音阶八度的过渡，即“哎”比“啊”高八度。
4、开始用“推舌骨”的姿势，以推出舌头，动作熟练后可以不再“推舌骨”，而直接推出舌头。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（8）——“大开口”咽音
“大开口”咽音是咽音发声练习里关键的步骤，它是咽音练声体系中的技术核心，它必须建立在充分掌握无声练习技术和正确而熟练地发“气泡音”和低咽音能力的基础上。通过这个练习，将咽部训练成一个可以自由调节的“咽音发音管”，可以有效地扩大音域、提高发音能力、增大音量、作到声区统一。因为有无声练习的基础，初学者比较容易掌握“大开口”的姿势，所以把“大开口”作为正规咽音发声练习的第一个练习。
“张大口”咽音的步骤：
1、做无声练习里“张大口”的姿势，口尽量张大，下巴放松，舌骨提高。
2、嘴唇两角略微上翘，咽部呈打哈欠状。
3、缓缓“提气”，用中低音发声音集中的、有质量的“啊”，然后位置升高转成“哎”。
4、声音稳定后，保持这时形成的“咽音发音管”，声音下降为均匀连贯的大气泡音。
5、用集中的气息将大气泡音从喉底逐渐上升变成密集的小气泡，贴着咽壁往鼻咽腔滑行，声音又变成较高的“哎”。
6、用“狗喘气”上腹向里“吓”气的动作，好像和远处人打招呼似地，突然用力缩进，以后咽壁为着力点，发出宏亮、高位置、带鼻音的“啊”。
要注意的问题：
1、没有无声练习质量和数量的保证，不要急于做这个练习，否则很难符合要求并养成坏毛病。
2、必须先练好“气泡音”和“鸭子叫”。
3、舌骨始终不能降低，可用手指检查。
4、刚开始声音位置在口腔，随着声音的变化逐渐靠后，上移至鼻咽腔和头腔。
5、发声过程中声音位置的下降和上滑要自然不露明显的痕迹。
6、面部始终为微笑状，面容和下巴放松，发最后的高音时，两眼炯炯有神。
7、整个过程有6个音：啊—哎（平声）—矮（第三声）—哎（平声）—哎（去声）—啊。（注：根据我的体会，我将林大夫示范中的第五个重音改在了最后一个音，请参照我的音频）
8、最后的一个音声音的位置应该明显感到咽部的扩张（打哈欠状），随着练习的熟练逐渐升高，音高可以逐渐达到到C3以上。
9、初学者容易范的错误是下巴紧张，撑着喉咙发声，而位置不够高，只是在口腔里发“欧”音，音色沉闷。
10、练习初始不能练的过猛，如果练习后，感觉颈部、咽部酸痛或声音嘶哑，可以适当休息，不可勉强。
11、练习逐渐加量，每天练习次数越多越好，以咽部和声带不感到疲劳为标准。
《用“咽音”练声的八个步骤》详析（9）——哼咽音
“哼咽音”练习的目的是为了提高泛音的位置，为发出音色优美、铿锵有力的高音打下基础。无论哪个声乐学派都很重视哼鸣练习，因为哼鸣用的气息少，而且容易找到高位置。在咽音发声练习中，“哼咽音”是在“大开口”咽音之后，“小开口”咽音之前，起着承上启下的作用。在声乐教学中有句经典的话：“能哼多高，就能唱多高”，可见哼鸣对高音练习的启动作用。练习“哼咽音”可以很好地解除喉部肌肉和声带的疲劳，对嗓音已经出现问题的患者，练习“哼咽音”，是一种恢复嗓音有效的方法。林大夫在七十多岁时，每天练习“哼咽音”达1000多次，实践证明，它是既省力，又能达到长久保持嗓音青春的练习。
练习步骤：
1、站立或坐姿，胸部挺起，颈部略前倾。
2、上腭抬起，下巴放松，舌尖轻轻抵住下门齿，面部呈微笑状。
3、头部略往上抬，以稳定而集中的气息发低的大气泡音。
4、在气息的支持下，大气泡转为密集的小气泡，贴着咽壁位置逐渐上移至鼻咽腔，发出的声音带有鼻音，从鼻腔透出。
5、声音的着力点在后咽壁，状态与打哈欠相似。
6、整个发音过程，虽然声音的位置随着气息的力量加强在逐渐升高，但是呼吸肌肉一直保持吸气的感觉。
7、随着腰腹部肌肉的用力，气息将音质尖锐、结实、脆亮的声音送至头顶。
要注意的问题：
1、如果发不出有质量的气泡音，就很难完成“哼咽音”。
2、可以闭口也可以微张口，最好是微张口。
3、在气泡音上移的过程中要明显感到音质的变化。
4、初学者要避免面部紧张、拉长人中和下巴后退，双唇用力，声音“包”在口腔里。
5、声音完全靠有控制气息的力量，而不能靠颈部肌肉帮忙。
6、如果声音发闷，可以检查舌骨，是否一直处于高位置，必要时可以采取手指托高舌骨的办法。
7、声音虽然带有鼻音，但着力点始终是在后咽壁，而不是集中在鼻孔一带，否则，发出的是沉闷的纯鼻音。
8、练习的检验标准：通畅地发十几个C3以上高音，毫不费力。
9、初学者每天练习一两百个，逐渐增加至1000个以上。
《用“咽音”练声的八个步骤》解析（10）——“小开口”咽音李·积·利
“小开口”咽音是咽音练声的关键步骤，“大开口”、“哼咽音”是为“小开口”做准备的，“小开口”以后的发声练习大都是以“小开口”为基础。当初林大夫从师意大利歌唱家蓬那维塔学习咽音时，主要的练习就是用“小开口”发咽音。“小开口”的正确与否直接导致声音中咽音成分的质量，即金属性、穿透性，对男高音尤为重要。
“小开口”咽音的步骤，归纳如下：
1、头颈略前倾，以“哼咽音”的方法哼一个长鼻音。
2、上唇两角上拎，口张开约一寸，呈倒三角形。
3、随着声音的提高，丹田之气由后背沿后颈上升至脑后，气息逐渐加强。
4、一面发声，一面头部略抬起，着力点在颈后部，上唇两角翘起。
5、下巴放松并略往后退。
6、舌尖始终抵住下门齿，舌前部成直沟，调节舌后部为往下松动。
7、舌骨提高。
8、声音贴着咽壁升至头顶，气息沿上腭，从口腔透出。
9、音高逐渐升高，音高越高，一股下沉的气息越明显，即气息的对抗。
10、虽然气息从口腔透出，但是，此时声音的形象是尖锐如金属般，感觉从头顶飞出，尾音像一颗钉子似地嵌入天花板。
要注意的是：
1、调节舌后部是将开始的“哼咽音”时原来的贴近上腭改为往下松动，但是这个幅度必须恰当，过小会使鼻音过重；过大则缺乏咽音音色。
2、气息必须以丹田为支点，靠腰腹肌肉的力量支撑，不能靠颈部肌肉用力去发声。
3、咽部始终为打哈欠时充分打开的状态。
4、气息的力量应该均匀而有控制，尽可能使用较少的气息发高音，而避免气息过猛。
5、如果声音的金属性欠缺，说明咽壁肌肉还不够坚强，须加强“哼咽音”练习，如果“哼咽音”质量不过关，是很难完成“小开口”的。
6、最后尾音的感觉很重要，它体现“小开口”咽音的质量。
7、从开始的“哼咽音”一直到最后的声音以真声为主，可以混入少量假声（不可全假声），练习的音高一般在降B2以上。
8、上述“步骤的第八步”林大夫的原文是：“发高音时，声音发上头顶，转有上唇上门齿透出。”我的理解是：声音发上头顶后位置不变，继续飞出脑后，由于舌后部的下降，气息由原来“哼咽音”的从鼻腔透出，改由沿着上腭从口腔透出。
9、上述10步在一秒钟左右完成，不可像拉警报一样拖沓。
10、练习的次数以连续发十几个高音不感到疲劳为准，初学者每天练习300-500次，逐渐增加数量
《用“咽音”练声的八个步骤》解析（11）——“大开口”、“哼咽音
在分步骤熟练掌握了“大开口”、“哼咽音”和“小开口”发声练习后，可以将三个练习连在一起完成，为的是充分保证发“小开口”之前咽腔的正确状态，它的顺序是：“大开口”——“哼咽音”——“小开口”。林大夫于五十年代开始教学时，只有“小开口”一个步骤，由于“小开口”技术性很强，教学中，林大夫发现一些初学者难以掌握，于是，增加了“哼咽音”，逐步又发展了后来的、“大开口”和无声练习。它的基本原理是用“大开口”打开喉咙，锻炼咽壁肌肉的坚强，然后，用“哼咽音”使声音位置升高至鼻咽腔和头腔，在用真声能哼出高质量的“哼咽音”后自然过渡到“小开口”，这个次序是林大夫经过几十年的摸索和教学实践总结出来的。
具体练习步骤为：
1、按标准姿势发“大开口”咽音。
2、最后一个音不要落下去，而是咽壁突然扩张发出最高音。
3、接着，声音的位置贴着咽壁升高至鼻咽腔和头腔，以真声为主发出响亮的“哼咽音”，气息从原来的口腔透出改为鼻腔。
4、在均匀稳定的“哼咽音”中，随着舌后部的往下松动，气息由原来的经鼻腔改为沿上腭从口腔透出。
5、由腰腹部肌肉支持的气息将“哼咽音”按“小开口”姿势打开，位置升至头顶，飞至天花板。
注意事项：
1、连发练习必须建立在在每个练习能很好独立完成的基础上。
2、三个练习是连贯的，过渡是均匀的，中间不可有明显的停顿。
3、每次连续做十几次，以不感到疲劳为准，做的越多越好。
《用“咽音”练声的八个步骤》解析（12）——准确音高练习
咽音练习者基本分为三类：一是专业声乐人员和业余声乐爱好者，二是嗓音工作者，如话剧演员、播音员、主持人、教师、推销人员等，三是嗓音疾病患者。对第二和第三类人员，咽音练习完成前面的四个步骤就足够了。有的人在前面的练习中很刻苦，经过长期的训练能发出高质量的咽音，但是往往一唱歌发声方法又回到原来的自然状态，听不出歌声里有咽音成分，自己也苦恼咽音难以结合歌唱。纯咽音是单调而刺耳的，咽音只有结合了真声或者假声，或者同时结合真声和假声时，才使原来的声音音色丰满而具有金属性，咽音结合歌唱，会使歌声更加具有表现力，打个比喻：如果歌声是一朵漂浮在空中的彩云，那咽音就像镶在彩云四周靓丽的金边。所以，对第一类人员来说还必须进行咽音结合歌唱的练习，只有这样才能充分体现咽音运用于歌唱后所显示的魅力。
首先，是进行用咽音发声方法进行准确音高的练习。对一般人来说，用天然方法歌唱能很容易找到音高，但是，当改变普通发声方法而改用调节“咽音管”来发声时，往往一时难以找到准确的音高，这样，就必须进行音阶练习，这是咽音结合歌唱的第一步。
练习的方法：
1、是用“哼咽音”从低咽音开始，逐步向高咽音过渡，一般从中央C开始（中低音歌手可略下移一二度音），每发一个音后递升半个音，直到C3，然后，再用“小开口”咽音重复。
2、结合练习曲进行视唱练习，练习曲目请参照林大夫所著《用“咽音”练声的八个步骤》P40。
要注意的是：
1、最好有钢琴作为定音的标准（或者电子琴、手风琴等乐器），练习中仔细审听每个音准，要求务必准确。如果没有音高参照标准，一般人是很难判断准确音高的。
2、发声一定严格要保持前“哼咽音”和“小开口”咽音练习的状态。
3、音高的转换必须用气息调节控制，声音随着音高的变化而变动，而避免借助喉器的移动。
4、声音的共鸣位置随着音高的升高由口腔——硬腭——软腭——头脑中间——脑后依次移动。
5、熟练后可作断音和声音强弱变化练习。
计算机接口技术复习题(含答案)
1.在8086CPU中，当M/ —— IO= 0， —— RD= 1， —— WR= 0时，CPU完成的操作是（D ）。 （A）存储器读（B）I/O读 （C）存储器写（D）I/O写 2.在标志寄存器中，用于说明计算结果为0的标志是（C ） （A）C标志（B）A标志 （C）Z标志（D）S标志 3.两片8259A采用主从级连方式，最多能接收（B ） （A）8级中断（B）15级中断 （C）16级中断（D）级中断 4.异步通信所采用的数据格式中，停止位的位数错误的是( D ) （A）1位（B）1.5位 （C）2位（D）2.5位 5.下面哪一条语句是采用寄存器间接寻址的（B ） （A）MOV AX，BX （B）MOV AL，[BX] （C）MOV AX，20 （D）MOV AX，BUF 6.计算机系统总线按其功能可划分为数据总线、地址总线和（A ） （A）控制总线（B）同步总线 （C）信号总线（D）中断总线 7.在PC/XT机中，NMI的中断向量在中断向量表中的位置是( C ) （A）由程序指定的（B）由DOS自动分配的 （C）固定在0008H开始的4个字节中（D）固定在中断向量表首 8.在两片8259A级联的中断系统中，从片的INT端接到主片的IR4端，则初始化主、从片ICW3的数据格式分别是
（B ） （A）01H和40H （B）10H和04H （C）10H和40H （D）01H和04H 9.CPU与输入/输出端口是通过哪些指令来完成信息交换（C ） （A）MOV （B）MOVSB （C）IN或OUT （D）STOSB 10.在标志寄存器中，符号标志是（S ） （A）C标志（B）A标志 （C）Z标志（D）S标志 11.CPU与输入/输出接口电路是通过端口寄存器进行信息交换，这些端口寄存器包括了状态端口、控制端口和 （B ） （A）信息端口（B）数据端口 （C）存储器端口（D）命令端口 12.8088微处理器可寻址访问的最大I/O空间为( B ) (A) 1KB (B) 64KB (C) 640KB (D) 1MB 13.CPU与输入/输出端口是通过哪些指令来完成信息交换（C ） （A）MOV （B）MOVSB （C）IN或OUT （D）STOSB 14.在标志寄存器中，用于说明计算结果为0的标志是（C ） （A）C标志（B）A标志 （C）Z标志（D）S标志 15.下面哪一个命题是正确的（C ）
东北大学秦皇岛分校计算机接口技术实验报告
计算机接口技术实验报告 ____________________________________________________________________ __________ 班级： ____ 姓名：_____ 班内序号：_______ 实验日期： 学院： _______计算机与通信工程学院__ 专业：_______计算机科学与技术 ___________ 实验顺序：___1___ 实验名称：_系统中断实验_________________ 实验分数：_______ 考评日期:________ 指导教师：张旭 ____________________________________________________________________ __________ 一．实验目的 1．掌握PC机中断处理系统的基本原理。 2．学会编写中断服务程序。 ____________________________________________________________________ __________ 二．实验环境 TPC-ZK-II 集成开发环境 三．实验原理 1．在PC/XT系统中，中断系统是由两片8259A构成（如图），可以管理 15级中断。 电路特点如下： ①两片8259A的CAS0～CAS2同名端互联，从片8259A的INT与主 8259A的第二级中断请求输入连接； ②主片8259A的端口地址在020H～03FH范围内有效，从片8259A的端 口地址在0A0H～0BFH范围内有效。由于将芯片的A0与地址总线的
最低位连接，所以两个芯片的有效地址分别为20H 、21H 和A0H 、A1H ； ③ 主从片8259A 的中断触发极性都为边沿（上升沿）有效； ④ 选择为全嵌套方式，即IR0最高、IR1、IR2（从片的IR0～IR7）、 然后是主 片的IR3～IR7。 ⑤ 主、从芯片均采用非缓冲结构，主片的SP/EN 端接高电平，从片的 SP/EN 端接低电平； ⑥ 设定0～7级对应的中断号为08H ～0FH,8～15级对应的中断号为 70～77H 。 系统上电时，ROM BIOS 对8259A 的主片和从片要执行初始化命令、惊醒初始化操作。 多片8259A 的级联结构图 IR0 IR1 IR2 IR3 IR4 IR5 IR6 IR7 IR3 IR4 IR5 IR6 IR7 /INTA INT 8259A （主片） SP/EN CAS0CAS1CAS 2 /INTA INT CPU IR0 IR1 IR2 /INTA INT 8259A （主片） SP/EN CAS0CAS1CAS 2 Vcc D7～D0 D7～D0 D7～D0
课堂教学设计方案的理论与实践
课堂教案设计的理论与实践 黑龙江省教育学院孔祥发 课堂教案设计工作在教案理论和教案实践工作中，是偏重于教案实践的一项课堂教案的准备工作，是从课堂教案理论向课堂教案实践过渡中的最后一个环节。所以，课堂教案设计具有理论性和实践性的双重属性。从其理论性的属性讲，课堂教案设计具有自己的一套指导课堂教案的基础理论；从其实践性的属性讲，课堂教案设计要接受教案理论的具体指导，以使教案设计更符合自己的课堂教案实践，使课堂教案收到更优秀的教案效果。 任何学科的理论都具有十分相像的作用。理论具有规范行为的作用，理论是一种合乎规律的思维的框架。在规范行为的范畴内，课堂教案设计理论时常提醒教案设计者，课堂教案设计过程中哪些行为是可取的，是必要的，哪些行为是不可取的，是不必要的或者是必不可要的。理论作为一种框架，主要作用是为课堂教案设计者限定了一个思维空间。使教案设计者在课堂教案设计过程中时常想一个对于课堂教案来讲十分具体的问题，即如何设计是合乎理论的，如何设计是不合理的；如何设计是合乎教育教案规律的，如何设计是与教育教案规律不相符合的。 理论具有很强的迁移性。成型的理论可以整合不同学科不同领域的理论。比如，课堂教案设计的理论是最近几年才发展起来的，才被人们接受的。课堂教案设计的理论是在学习理论、教案理论、传播理论以及心理学理论等理论基础上发展起来的。也可以说，课堂教案设计的理论正是利用了上述理论，经过上述理论的整合产生了课堂教案设计的新理论。具体地说，就是上述领域所涉及的理论解释了课堂教案设计中的某些做法的和理性，否定了课堂教案设计中某些不合理的做法。归根结蒂，理论的作用对于还没有付诸于实践的行为，具有一种方向的指示作用，告诫课堂教案设计者如何设计更符合教育教案规律；对于已经付诸于实践的行为，课堂教案设计的理论在于判断设计中行为的和理性，肯定和理成分，否定不合理的成分，使今后的课堂教案设计更趋于合理。系统论是课堂教案设计所涉及的基本理论之一。系统论是一种在特定的环境中处理所涉及问题的一系列的方法体系。我们所涉及的一切教案单元环境，都可以看成一个相对独立的教案系统。初中一年级的课堂教案设计必然不同于高中一年级的课堂教案设计，原因就是初中一年级和高中一年级分别属于不同的两个教案系统；自学辅导式的教案设计不同于计算机辅助教案的教案设计，原因也是自学辅导与计算机辅助教案分属于不同的两个教案系统。不同的教案系统其组成教案系统的要素自然不同，不同的要素组成自然会涉及不同变量的变化。系统中不同的组成要素，不同变量，以及不同变量的不同变化，必然产生调控各种变化保持在系统内有序变化的机制。课堂教案设计也是一样，其本身就属于一个设计系统，各种设计理念和设计方法必须要保持在系统内以动态的、有序的、规律性的方法体系进行。 控制论也是课堂教案设计所涉及的基本理论之一。课堂教案设计属于一个开放的设计系统，一个开放的系统如何保障向着越来越有序的方向发展，属于控制论所研究的理论范畴。比如，对于系统内诸影响因素的分析调控，对于自变量、他变量、无关变量、相关变量、干扰变量的分析调控，对于各种变化不超越系统的保障，对于反馈信息的及时收集、分析、处理，对于及时矫正、修正、调整教师的自身行为，对于教案系统中多种因素可能对教案系统产生作用而使教案系统发生变化的预测与调控，以保障课堂教案设计与课堂教案实践的相对吻合，使课堂教案收到接近预期的效果。 学习理论是课堂教案设计的指导理论，因为课堂教案设计的初衷就是要使学生学习得． 更好，使学生在学习中收到理想的学习效率。学习理论对于课堂教案设计的具体指导渗透于教案设计的整个过程中。课堂教案设计者对于课堂教案过程中的学习者、学习者需要接受的学习任务、
计算机接口技术大作业
计算机中断技术大作业题目深入理解中断系统
目录 一：什么是中断 (2) 中断的定义 (2) 中断技术差生的原因 (3) 中断技术差生的优点 (5) 中断技术差生的缺点 (7) 二：基本概念 (8) 中断源 (8) 我们把引起中断的原因，或者能够发出中断请求信号的来源统称为中断源。在上面看书的例子中，打断你看书的时间就是中断源（电话响了）。 (8) 中断嵌套 (8) 中断级联 (9) 图 (10) 软中断，硬中断 (10) NMI（不可屏蔽中断）&可屏蔽中断 (11) 中断请求号&中断向量 (11) 中断响应INTA&中断周期 (11) 中断响应INTA:当8259A接收到第一个/INTA有效的负脉冲后，将被响应的中断源置入ISR（正在服务寄存器）的对应位，即ISR对应位置1，同时把IRR（中断请求寄存器）的对应位清0； (11) 单步中断&IF中断允许标志位 (12) IMR中断屏蔽字&中断优先级 (12) 中断控制器&APIC (12) 中断共享&中断冲突 (12) MSI-X中断（PCI E）、中断处理子程序 (13) 0号中断、1号中断 (13) 中断描述符、中断描述符表 (13) 异常 (13) 中断门、OS的事件、消息 (14) 三：中断资源相关 (14) 我的电脑中断相关资源占用情况 (14) ISA中断 (18) PCI中断 (22)
IRQ0-15中断请求外的 (22) 四：中断系统 (22) 中断系统怎样协调完成中断过程 (23) 五：多处理器系统的中断 (24) 怎么连接 (24) 如何处理 (25) 六：硬件、软件是怎么配合完成中断处理的 (25) 七：编写8251查询发送、中断接收的自检程序 (27) 摘要 学习计算机组成原理和计算机接口技术之中，“中断”是一个必须要学习的美容，计算机之所以能够“智能”的运行起来使得其更容易被人使用很重要的一点就是有了中断技术。因为中断计算机从一个只靠计算速度和存储量来来博得人们喜爱的机器变成了一个用户有好的聪明的机器。 本文将从几个问题入手来来逐一介绍计算机中断技术和中断系统。 一：什么是中断 中断的定义 在计算机科学中，中断是指由于接收到来自外围硬件（相对于中央处理器和内存）的异步信号或来自软件的同步信号，而进行相应的硬件／软件处理。发出这样的信号称为进行中断请求（interrupt request，IRQ）。硬件中断导致处理器通过一个上下文切换（context switch）来保存执行状态（以程序计数器和程序状态字等寄存器信息为主）；软件中断则通常作为CPU指令集中的一个指令，以可编程的方式直接指示这种上下文切换，并将处理导向一段中断处理代码。中断在计算机多任务处理，尤其是实时系统中尤为有用。这样的系统，包括运行于其上的操作系统，也被称为“中断驱动的”（interrupt-driven）。 上面是来自维基百科对中断定义。 个人认为中断就是计算机在执行程序的过程中，当出现异常情况或者是特殊请求时，计算机停止执行现行程序的运行，转向对这些异常情况或特殊请求的处理，处理后再返回到现行程序的间断处，继续执行原程序，这就是中断。
微机原理及接口技术实验报告
实验一 DEBUG命令及其基本操作 一．实验目的： 1.熟练掌握DEBUG的常用命令，学会用DEBUG来调试程序。 2.深入了解数据在存储器中的存取方法，了解堆栈中数据的压入与弹出方法。 3.掌握各种寻址方法，了解简单指令的执行过程。 二、实验容: 1.打开计算机，在WINXP操作系统下，点击“开始”，选择“运行”，在“打开”一栏中输入“debug”，运行DEBUG应用程序，将出现DEBUG的提示符“-”。 2.在DEBUG提示符后键入字母“-a100”，回车后，屏幕上就会出现下面类似的容： （具体到每个计算机所产生的段地址和偏移地址可能有所不同） 这表示在地址1383:0100处，DEBUG等待用户键入程序助记符，下面键入程序： 3.在DEBUG的提示符后键入G，这是执行程序的命令，然后回车，就可以看到结果了。 4．现在让我们用“d”命令来看一下存储器 在100H～107H这8个单元，程序覆盖了原来的容，右边的字符是组成程序的ASCII码等价字符，圆点表示不可显示字符。 5．下面我们用反汇编命令来查看一下所键入的程序。“U”命令的格式是“U起始地址，终止地址”，即把起始地址到终止地址之间的十六进制码反汇编成汇编语言助记符语句。键入： 大家在屏幕上不仅可以看到地址和助记符，而且还可以看到与汇编语言等价的机器语言。6.现在我们修改存储单元的容，看看显示情况和变化。 我们看到显示的结果发生了变化，这是因为DOS的2号功能调用是显示输入数据的ASCII 码字符。 7.下面我们给程序命名并存盘。在键入“n”后紧跟程序名及扩展名
因为文件的字节数必须事先放在BX和CX中，其中BX保存高16位，CX保存低16位，整个32位的数保存文件的字节数，一般来说，BX设置为0，因为CX可存放的字节数为64K，对于一般的程序已足够了。 8.结束后可用Q命令退出DEBUG程序。 三、实验习题 1．写出完成下列功能的指令序列 （1）传送20H到AL寄存器 （2）将（AL）*2 （3）传送25H到BL寄存器 （4）（AL）*（BL） 问最后的结果（AX）=？ 单步执行结果： 2．分别写出完成下列指令要求的指令： （1）将BX的低4位清零； （2）将AX的高4位置1； （3）将DX的低4位取反； （4）将CX的中间八位清零； （5）将AX中与BX中的对应位不相同的位均置1.
《小学数学教学设计与案例分析》最新答案
《小学数学教学设计与案例分析》最新答案 一、填空题 1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对 课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操 作的过程 2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。 3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。 4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。 5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。 6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。 7、教学模式指的是?是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。 & 最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。 9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。 10、所谓自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是被动学习”机械学习”他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。 11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。 12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。 13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。 14、以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推 测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。 15、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、 态度等，就称为起点行为或起点能力。 16、最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
微型计算机接口技术大作业
微型计算机接口技术大作业 学院（系）：软件学院 专业：软件工程 班级： 姓名： 学生学号： 电话： 2011年6月5日
P2P语音聊天工具 一、程序简介 程序实现了文字聊天和语音聊天，程序即可以作为服务器端侦听其他用户的连接请求，也可以作为客户端主动连接其他用户。程序使用了Win32 API提供的用于多媒体服务的函数接口，主要涉及波形音频设备的相关内容。 程序主要分为四个模块： 1.主程序模块（消息处理和界面控制） 2.负责接收连接的服务器Socket模块 3.负责接收和发送数据的客户端模块 4.声卡数据的采集和播放模块 二、流程图 主模块流程图：
负责接收连接的服务器Socket模块：
负责接收和发送数据的客户端模块：
声卡数据的采集和播放模块流程图：
三、代码实现 代码主要是用MFC对话框程序框架编写的，对于界面上的控件和消息传递的部分，此处略去，仅仅给出主要程序的代码。 主模块代码： //初始化端口号、聊天消息框和输入框 CExample2_ChatRoomDlg::CExample2_ChatRoomDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/) : CDialog(CExample2_ChatRoomDlg::IDD, pParent) { //{{AFX_DATA_INIT(CExample2_ChatRoomDlg) m_sInputString = _T(""); //输入框 m_sShowString = _T(""); //聊天消息框 m_uPort = 4000; //端口号 //}}AFX_DATA_INIT // Note that LoadIcon does not require a subsequent DestroyIcon in Win32 m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME); } //初始化服务器IP地址（默认设置为本机的IP地址） BOOL CExample2_ChatRoomDlg::OnInitDialog() { CDialog::OnInitDialog(); ASSERT((IDM_ABOUTBOX & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX); ASSERT(IDM_ABOUTBOX < 0xF000); CMenu* pSysMenu = GetSystemMenu(FALSE); if (pSysMenu != NULL) { CStringstrAboutMenu; strAboutMenu.LoadString(IDS_ABOUTBOX); if (!strAboutMenu.IsEmpty()) { pSysMenu->AppendMenu(MF_SEPARATOR); pSysMenu->AppendMenu(MF_STRING, IDM_ABOUTBOX, strAboutMenu); } } SetIcon(m_hIcon, TRUE); SetIcon(m_hIcon, FALSE);
计算机接口技术实验报告
计算机接口技术实验报告 数学与计算机学院 《计算机接口技术》 实验报告 专业: 班级: 学号: 姓名: 指导老师: 实验1 定时与中断接口程序设计 一实验目的 1了解定时器/计数器8253、并行I/O接口8255A在PC机中的电路连接方法; 2.学习使用TURBO C++对8253、8255进行编程操作; 3(熟悉拦截PC机中断向量的TC++ 编程方法。 二实验内容 1(8253、8255在PC/XT机中的电路连接介绍 1， 8088 8253 2，D7…D0 OUT0 D7…D0 至8259 IRQ0，中断类型=8 3， RD GATE0 +5V IOR 4， WR CLK0 IOW 5， A0 OUT1 A0 至8237的DRAM刷新请求 6， A1 GATE1 A1 +5V 7， CLK1 8，地址OUT2 IO/M & 放大 9，译码CS GATE2 A9…A2 10， CLK0,1,2 40H~43H 1.19MHz 地址PB0 译码 CS PB1
60H~63H 8255 PC机启动后，系统设置的初始状态为: 芯片有关工作方式初值运行情况 通道0#:方式3(方波计数初值:OUT输出55ms方波至 0000H 发生器) 8259的IRQ0 8253 通道2#:,(1KHz) 计数初值:,,(1KHz方波) (1190) PB0、PB1:方式0(简控制蜂鸣器发声。0:不发8255 单输出) 声，1:发声 8259 IRQ0:允许中断中断类型号:8 CPU响应8号中断 2(程序要求 (1)程序启动时，要求输入定时时间，以秒为单位。 (2)按秒计时，每秒到达时，在屏幕上显示当前为第几秒，同时蜂鸣器发出短 促叫声; (3)当定时时间到，则显示“Time Up!”，结束程序。 三. 实验步骤 1(建立源文件:启动TURBO C++3.0，建立Timer.CPP。保存到D:\ ×(学 号)\Timer.CPP; 2(设置TC工作目录:选菜单Options/Directories，第1、2栏保持不变，第 3、4栏填写您的文件存放目录，OK。如此，TC生成的可执行文件等将会存放到此工作目录下。四，实验代码 #include
计算机接口技术简答题及答案
计算机接口技术简答题及答案 1. 8086／8088的EU与BIU各表示什么含义?各自的功能是什么? 答：EU是8088／8088微处理器的执行部件，BIU是8088／8088微处理器的总线接口部件。EU的功能是执行指令，BIU的功能是使8086／8088微处理器与片外存储器或I／o接口电路进行数据交换。2．“8086执行了一个总线周期”，是指8086做了哪些可能的操作?基本总线周期如何组成?在一个典型的读存储器总线周期中，地址信号、ALE信号、RD信号、数据信号分别在何时产生? 答:(1)是指8086对片外的存储器或I／O接口进行了一次访问，读写数据或取指令。 (2)基本总线周期由4个时钟周期组成，分别记为T1，T2，T3，T4。 (3)地址信号、ALE信号在T1周期内产生，RD信号在T2周期内产生，数据信号一般在T3内产生， 若T3来不及提供数据，可在某Tw内产生有效数据。 3. 简述uP,uc,ucs三者的区别。 uP微处理器一般也称为中央处理单元(CPU,Central processing unit),它本身具有运算能力和控制功能。uc,微型计算机是由MP、存储器、输入/输出接口电路和系统总线构成。 ucs微型计算机系统是以微型计算机为主体，配上软件系统和外部设备而构成的。 4.简述8086／8088引脚信号HOLD、HLDA HOLD为保持请求信号（输入），当外部逻辑把HOLD引脚置为高电平时，8086在完成当前总线周期以后让出总线控制权。 HLDA为保持响应信号（输出），这是CPU对HOLD信号的响应。响应时，使HLDA输出高电平，8086的三态信号线全部处于高阻态。使外部逻辑可以控制总线。 1. 8255A工作于方式2，采用中断传送，CPU如何区分输入中断还是输出中断？ [答] OBF高电平无效时，是输出中断。IBF高电平有效时，是输入中断。 2. 对可编程I/O接口进行初始化时，往往通过一个口地址写入几个控制字，如何保证控制字 正确写入？试分别举例说明。 [答]: ①按特征位区分。如8255的控制字 ②按顺序区分。如8259的控制字 3. 试说明8255A在方式1输出时的工作过程。 [答]:输出过程是由CPU响应中断开始，在中断服务程序中用OUT指令通过8255A向外设输出数据，发出WR信号；WR的上升沿清除INTR中断请求信号，且使OBF=“L”（有效），通知外设取数；当外设接收数据后，发出ACK应答信号，一方面使OBF=“H”（无效），另一方面在ACK信号的上升沿使INTR=“H”（有效），以此向CPU发出新的中断请求，开始下一轮输出。 4. 简述 8255A在方式1下的输入过程。 [答] 方式1的输入过程如下（A口）： 当外设准备好数据，把数据送给8255A的同时，送来一个选通信号ST B。8255A的A口数据锁存器在ST B 下降沿控制下将数据锁存。8255A向外设送出高电平的IBF，表示锁存数据已完成，暂时不要再送数据。如果PC4=1(INTE A=1),这时就会使INTR变成高电平输出，向CPU发出中断请求。CPU响应中断，执行IN指令把数据读走，RD信号的下降沿清除中断请求，而RD结束时的上升沿则使IBF复位到零。外设在检测到IBF为低电平后，可以输入下一个字节。 5. 扼要说明8255A工作于方式0和方式1时的区别。 [答] 8255A工作于方式0是基本I/O方式，无联络线；方式1是选通I/O方式，有固定联络线。 1.为什么在长途串行通讯中需要加入Modem，常用的调制方法有哪几种？ 答：二进制数据信号频带很宽，而通信线路往往使用公用电话线，电话线带宽有限，这会导致接收端信号严重失真。为此发送端必须加入Modem进行调制，接收端进行解调。调制方法有：调幅、调频、调相。2.串行传送与并行传送有何区别？各适用什么场合？ 答：串行传送用一条线按位传送，线路成本低，但速度慢；适合远距离传送；并行传送多位同时传送，有多少位就要多少条线，线路成本高，但速度快。适合近距离快速传送。
微机原理与接口技术 实验报告
微机原理与接口技术 实验报告 学院：计算机与通信工程学院 专业：计算机科学与技术 班级： 学号： 姓名：
实验一8259中断控制器应用实验 一、实验目的 1.掌握PC机中断处理系统的基本原理。 2. 掌握可编程中断控制器8259的应用编程方法。 二、实验内容 1．PC机内中断实验。使用单次脉冲模拟中断产生。验证中断处理程序，在显示器屏幕上显示一行预设定的字符串。 2．PC机内中断嵌套实验。使用单次脉冲模拟两个中断源的中断产生，填写中断处理程序，体会中断嵌套的过程。 3．扩展多中断源查询方式应用实验。利用实验平台上8259控制器作为中断扩展源，编写程序对8259控制器的中断请求进行处理。 三、实验步骤 1.实验1-1：PC机内中断应用实验 （1）按接线图连好接线，调用程序源代码8259-1.asm，观察实验现象，屏幕显示结果截图如下： （2）自设计实验。改变接线方式，将单次脉冲连到USB核心板上的IRQ10插孔上，参考本实验代码，编程实现IRQ10中断。（注意：考虑PC机内中断级联的方式，参看前面的原理说明），代码如下： DA TA SEGMENT MESS DB 'IRQ10 ',0DH,0AH, '$' DA TA ENDS
CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DA TA START: MOV AX, CS MOV DS, AX MOV DX,OFFSET INT10 MOV AX,2572H ;设置IRQ10对应的中断向量 INT 21H IN AL,21H ;读取中断屏蔽寄存器 AND AL,0F3H ;开放IRQ3中断和从片 OUT 21H,AL IN AL,0A1H ;从片的中断屏蔽寄存器 AND AL,0FBH ;开放IRQ10中断 OUT 0A1H,AL MOV CX,10 STI WAIT: JMP W AIT INT10: MOV AX, DATA ;中断服务程序 MOV DS, AX MOV DX, OFFSET MESS MOV AH, 09 ;在屏幕上显示每次中断的提示信息 INT 21H MOV AL, 20H ; 发出EOI结束中断到PC内主片的地址20H OUT 20H, AL LOOP NEXT IN AL, 21H ;读中断屏蔽寄存器，获取中断屏蔽字 OR AL, 08H ;关闭IRQ3中断 OUT 21H, AL ;将中断屏蔽字送到中断屏蔽寄存器 STI ;置中断标志位 MOV AH, 4CH ;返回DOS INT 21H NEXT: IRET ;中断返回 CODE ENDS END START 调用程序代码，观察实验现象，屏幕显示截图如下：
吉林大学2019-2020学年第一学期期末考试《计算机接口技术》大作业参考答案
吉林大学网络教育学院2019-2020学年第一学期期末考试《计算机接口技术》大作业 学生姓名专业 层次年级学号 学习中心成绩 年月日
作业完成要求：大作业要求学生手写，提供手写文档的清晰扫描图片，并将图片添加到word 文档内，最终wod文档上传平台，不允许学生提交其他格式文件（如JPG，RAR等非word 文档格式），如有雷同、抄袭成绩按不及格处理。 一、简答题（每小题8分，共80分） 1、计算机I/O接口有何用途？试列出8个I/O接口。 答：计算机I/O接口是连接计算机和外部设备的纽带和桥梁，它主要用于协调和控制计算机与外设之间的信息流通和交换。例如：串行通讯口（COM口）、并行打印机口、软盘驱动器接口、硬盘驱动器接口、光驱接口、显示器接口、音响设备接口、其它通用设备接口（USB、SCSI等）。 2、简述系统总线，AGP总线，PCI总线及ISA总线的作用。 答：系统总线是CPU与存储器及桥接器之间传递信息的通道，AGP总线专门用与连接CPU与显示器适配器，PCI总线一般用于连接一些高速外设接口作为高速外设与CPU或内存交换信息的通道，而ISA总线一般用于连接一些非高速外设接口作为非高速外设与CPU或内存交换信息的通道。 3、存储单元的选择由什么信号控制？读、写靠什么信号区分？ 答：存储单元的选择由地址信号控制，而对存储单元进行读操作还是写操作则要靠读、写信号区分。 4、详细叙述总线缓冲器的作用。 答：总线缓冲器的作用主要是控制各路数据在总线上的交叉传送避免相互冲突，当几路数据都要向总线上传送时，就通过各路的缓冲器来解决，当一路传送时，缓冲器使其它各路数据与总线断开。 5、锁存器和寄存器有什么不同? 答：锁存器与寄存器都是用来暂存数据的器件，在本质上没有区别，不过寄存器的输出端平时不随输入端的变化而变化，只有在时钟有效时才将输入端的数据送输出端（打入寄存器），而锁存器的输出端平时总随输入端变化而变化，只有当锁存器信号到达时，才将输出端的状态锁存起来，使其不再随输入端的变化而变化。 6、说明2164芯片各引脚的功能。 答案：2164是一种64K×1位的动态RAM芯片，有8条地址线，可接受16位地址信号，因此必须采用地址多路器，使16位地址信号分成8位行地址和8位列地址分时送入2164的地址线。数据线有2条即DIN(输入数据)和DOUT(输出数据)，用来写入或读出一位数据信息。还有三条控制信号线；RAS——行选通信号。用来锁定8位行地址：CAS——列地址选通信号，用来锁定8位列地址；WRITE——读写控制信号，用来控制对2164芯片的读与写。 7、简述CPU响应中断的过程。 答：进入中断周期后，中断响应的过程如下： （1）关中断。:CPU在响应中断后，发出中断响应信号，同时内部自动地关中断，以禁止接受其他的中断请求。
计算机接口技术实验报告
实验一无条件输出端口的构成与地址译码 【地址译码电路】 【实验板的线路接法】 将电路图上的A1-A7端口依次PIN到PIN_3、PIN_4、PIN_7、PIN_8 、PIN_9、PIN_24、PIN_25，再用八股导线连接到实验箱中的XA1-XA7上； 将电路图上的IOW端口PIN到PIN_17，通过转换单元连接到实验箱上的IOW端口； 将电路图上的D1-D8端口依次PIN到PIN_27、PIN_28、PIN_30、PIN_31 、PIN_32、PIN_40、PIN_41、PIN_42，再用八股导线连接到实验箱中的XD1-XD7上； 将电路图上的OUT1-OUT8端口依次PIN到PIN_43、PIN_44、PIN_45、PIN_47 、PIN_48、PIN_51、PIN_52、PIN_53，再用八股导线连接到实验板上二极管对应的的D0-D7上。 最后，给实验板接上电源线和地线。 【输出数据至端口的程序段】 #include
教学设计包括那些环节
中，我们深深地体会到，教学设计的理论比较抽象、宏观，缺乏可操作性的实际环节。既使教学专家都很难把握其实质，更别说新手了。我们可以看教学设计的一般模型，其中前期分析、教学策略和教学评价三个过程都只是宏观的描述，根本未提供容易掌握的研究方法和操作工具，教师只能根据已有的教学经验来揣摩模型所提供的教学设计过程，这样，优秀的教学设计就成为个别教员的专利，远远没有发挥教学设计的教学应用性，实现规模效益。认为教学目标是高于一切的，它既是教学过程的出发点，又是教学过程的归宿。通过教学目标分析可以确定所需的教学内容；通过教学评价检查教学目标的达成度，教学过程的一切围绕教学目标的实现。 探究型学习的基本过程。 虽然因为探究的程度不同，探究学习活动有多种不同的表现方式，但是总的来说，探究的过程是一个解决问题的过程，包含了一些基本的活动要素。 确定问题探究过程的第一步就是要确定问题，分析问题的属性，根据问题的属性，进而可以确定采用哪一种程度的探究活动，有没有必要展开深入的研究，是进行完全的探究还是不完全的探究，还是以调查及资料的收集、整理和评价为主。在解决问题之前，不仅要将问题界定清楚，还需要确定问题所处的情境，也就是描述清楚问题空间。 形成探究思路确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路。有些时候，可以考虑与学生一起讨论决定问题，这样，问题对学生来说更是“自己的”，也更能够将学生自己的知识经验调动起来，分析问题，收集信息材料，形成解决的思路和策略。另外，问题的属性不同，所采取的解决策略也有很大差别，不同的解决策略需要不同程度的探究活动。实施探究开展探究是整个活动的核心过程，探究的过程是学生根据所确定的探究思路，进行调查、实验、资料收集、访问、考察等各种探究活动，最终将问题予以解决，并得出探究结果的过程。所开展的活动类型可以是丰富多样的，在进行学习活动设计的时候，教师可以根据问题的性质来探究的程度选择相适应的活动类型。 结果展示/交流经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。探究结果的展示和交流，实际上也是探究过程的一种活动方式，可以将其看作是探究过程的结束活动。
计算机接口技术课堂大作业1
计算机接口技术课堂大作业参考答案（1） 姓名：班级：学号：成绩：——————————————————————————————————一．填空题（每空2分，共30分） 1．接口的编址方式有（统一编址）和（独立编址）。 2．数据输入/输出的三种基本方式是（查询）、（中断）和（DMA）。 3．8086CPU的外部中断引脚有（INTR）和（NMI）。 4．在8086CPU系统中，设某中断源的中断类型号为08H，中断矢量为0100H：1000H,则相应的中断矢量存储地址为（0020H）；从该地址开始，连续的4个存储单元存放的内容依次为（00H、10H、00H、01H）。 5．定时器/计数器8254的地址范围是304H～307H，则控制端口的地址是（307H）。6．如用译码器74LS138的输出信号与8086CPU的WR信号组合后成为8255A的片选控制信号，应选用下列哪中逻辑电路（B）。 A．与门 B．和门C．与非门D．和非门 7．在某一存储器系统中，设有只读存储器16KB，随机存储器48KB，用16根地址线来寻址，如只读存储器位于低地址段，则其地址范围是（C）。 A. 0000H—2BFFH B. 0000H—0FFFH C. 0000H—3FFFH D. 0000H—4AFFH 8．键盘硬中断的类型号是9，它对应的中断向量指针是（ 0000：0024H ）。（包括段地址和徧移量） 9．在给接口编址的过程中，如果有5根地址线没有参加译码，则可能产生（32）个重叠的地址。 10．某8254A定时器/计数器0的CLK0输入时钟频率是1MHz，要求的定时时间是10ms，则定时器/计数器0的定时常数应该是（10000） 二．简答题（每小题5分，共40分） 1．什么是端口？8086共有多少端口？ 答：一个I/O地址称为一个端口；8086共有65536个端口。 2．请用74LS138设计一个产生308H～30FH的PC机译码电路。 答： 3．请简述在8254A定时器/计数器中，什么是硬件触发和软件触发？
计算机接口实验报告
计算机接口技术实验 电子与信息工程 班级：电子0911 姓名： 学号： 2012年5月9日
实验一、I/O地址译码 一、实验目的 掌握I/O地址译码电路的工作原理。 二、实验原理和内容 实验电路如图1-1所示，图中线路两端有节点的信号线需要用户用实验导线连接起来。其中74LS74为D触发器，可直接使用实验台上部系统板上的D触发器。74LS138为地址译码器。译码输出端Y0～Y7在实验台中间系统板上引出，每个输出端包含8个地址，即： Y0：280H～287H；Y4：2A0H～2A7H； Y1：288H～28FH；Y5：2A8H～2AFH； Y2：290H～297H；Y6：2B0H～2B7H； Y3：298H～29FH；Y7：2B8H～2BFH； 当CPU执行I/ O指令且地址在280H～2BFH范围内，译码器选中，必有一根译码线输出负脉冲。 例如：执行下面两条指令，对应的译码输出脚输出一个负脉冲。 MOV DX，PORT1 OUT DX，AL（或IN AL，DX） 执行下面两条指令，对应的译码输出脚输出一个负脉冲。 MOV DX，PORT2 OUT DX，AL（或IN AL，DX） 利用这个负脉冲控制发光二极管L0闪烁发光（亮灭循环），时间间隔通过软件延时实现。 注意：命令中的端口地址PORT1、PORT2 是根据DVCC卡的I/O基址再加上偏移量计算出来的，不同的微机DVCC卡的I/O基址可能不同，需要事先查找出来，详细见《用户手册》第五章节5.3中第10～12点介绍的查找方法。计算公式如下： PORT1 = 查找出的DVCC卡的I/O基址 + 偏移量 其中：偏移量 = Y0～Y7中所选定的任意一个译码地址值-280H。下面的程序用到Y4，即2A0H。假设DVCC卡的I/O基地址=0C400H，经计算PORT1= 0C420H。 三、编程提示 1．实验电路中D触发器的CLK 端输入脉冲时，上升沿使Q端输出高电平，L0发光，CLR端加低电平L0灭。 四、原理图
17年华工计算机接口技术随堂练习试题
1.(单选题) 8086CPU的地址总线和数据总线各有（）根 A、16，16 B、20，16 C、20，8 D、16，8 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 2.(单选题) 下列哪个标志位可用于判断CPU运算是否溢出。（） A、CF B、OF C、ZF D、SF 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 3.(单选题) 下列8086CPU的引脚中哪个是中断响应信号线（）。 A、INTR B、NMI C、 D、AD15-AD0 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 4.(单选题) 下列哪个标志位可用于判断CPU运算是否有进位。（） A、CF B、OF C、ZF D、SF 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：A 问题解析： 5.(单选题) 下列8086CPU的引脚中哪个是外部不可屏蔽中断请求信号线（）。
A、INTR B、NMI C、 D、AD15-AD0 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：B 问题解析： 6.(单选题) 下列哪个标志位可用于判断CPU运算结果是否为0。（） A、CF B、OF C、ZF D、SF 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 7.(单选题) 若要屏蔽外部中断，需要设置（） A、TF=0 B、TF=1 C、IF=0 D、IF=1 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 8.(单选题) 芯片74LS373在8086 CPU系统中用作（）。 A、总线驱动器 B、总线锁存器 C、总线控制器 D、总线仲裁器 答题： A. B. C. D. （已提交） 参考答案：C 问题解析： 9.(单选题) 8086微处理器可寻址访问的最大I/O空间是（）。 A、1KB B、64KB C、640KB D、1MB
计算机接口实验报告
计算机接口技术 实验报告 学号： 姓名： 提交日期： 成绩： 东北大学秦皇岛分校
实验一可编程定时计数器8253 1、计数器 一、实验目的 掌握8253的基本工作原理和编程方法。 二、实验内容 按图16虚线连接电路，将计数器0设置为方式0，计数器初值为N（N≤0FH），用手动逐个输入单脉冲，编程使计数值在屏幕上显示，并同时用逻辑笔观察OUT0电平变化（当输入N+1个脉冲后OUT0变高电平）。 三、编程提示 8253控制寄存器地址 283H 计数器0地址 280H 计数器1地址 281H CLK0连接时钟1MHZ 四、实验原理图 图16 五、连线 计数器0的CLK0端接实验箱单脉冲的高电平 计数器0的GATE0端接+5V的电源 计数器0的OUT0端接逻辑笔 六、源程序代码 ASM程序： ioport equ 0d400h-0280h io8253a equ ioport+283h io8253b equ ioport+280h code segment assume cs:code start: mov al,14h ;设置8253通道0为工作方式2,二进制计数 mov dx,io8253a out dx,al mov dx,io8253b ;送计数初值为0FH mov al,0fh
out dx,al lll: in al,dx ;读计数初值 call disp ;调显示子程序 push dx mov ah,06h mov dl,0ffh int 21h pop dx jz lll mov ah,4ch ;退出 int 21h disp proc near ;显示子程序 push dx and al,0fh ;首先取低四位 mov dl,al cmp dl,9 ;判断是否<=9 jle num ;若是则为'0'-'9',ASCII码加30H add dl,7 ;否则为'A'-'F',ASCII码加37H num: add dl,30h mov ah,02h ;显示 int 21h mov dl,0dh ;加回车符 int 21h mov dl,0ah ;加换行符 int 21h pop dx ret ;子程序返回 disp endp code ends end start 在此程序中，芯片8253的初始化程序片段是： mov al,14h ;设置8253通道0为工作方式2,二进制计数 mov dx,io8253a out dx,al mov dx,io8253b ;送计数初值为0FH mov al,0fh out dx,al 七、源程序运行结果 屏幕依次显示1~f，16个二进制数，且每按一次单脉冲二进制数减一。当从f减到1时，逻辑笔的信号灯的红灯亮；当从2减到1时，逻辑笔的信号灯由红灯变更为绿灯。 2、计数器二 一、实验原理图： 按图17连接电路，将计数器0、计数器1分别设置为方式3，计数初值设为1000，用逻辑笔观察OUT1输出电平的变化（频率1HZ）