巨人和孩子 教案教学设计
巨人和孩子教案教学设计
《巨人和孩子》教案与设计说明
湖北省天门市拖市一中张良西
课文出处：语文版《语文》七年级（下）
【教学方案设计】
教学目标：
1、整体感知，理解主旨；
2、品味文中鲜明生动的语言和动作描写，体会文中拟人句的妙处；
3、联系生活，体验、领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲，提高学生的人文素养。
预习要求：
1、自读课文，了解故事情节。
2、结合课后习题思考，拟出最想探究的问题并记录下来，以备小组讨论时用。
教学过程：
一、整体感知，概括故事
1、引入课文：[多媒体配巨人与孩子形象推出课题]
2、对照画面，在课文中圈、点、勾、画，标出重点词句。
[多媒体画面逐一展示本文故事情节重点]
3、多媒体流动画面展示本文故事情节。师生用课文中有关语句对画面进行解说。
二、自主发现，合作研读
1、谈话引入：
同学们通过预习和刚才的整体感知一定发现了不少感兴趣的问题。下面先请同学们
自由地组成讨论小组，将发现的问题进行交流，再推荐出一两个最有代表性的问题
准备提交全班讨论。
2、说明要求，激励展开
（1）推荐出的问题由小组长记录整理，并在全班交流时提出。
（2）等会我们要比一比，看哪些组提的问题最好。
3、学生小组交流讨论，教师巡视，相机点拨。
4、全班交流，领悟主旨，探究问题。
学生可能提出的问题及解决策略。
（1）转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？
（重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩” 的语言模仿体会其自私的特点）
（2）自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？
（3）转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？
（①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心）
（4）转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？
（抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。）
（5）小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？（①增加神话或童话色彩；②推动情节发展；③反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。）（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。）
（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。）
5、总结：
通过上面的讨论交流，大家思想上一定受到了感染，得到了启发和教育，那就把你从文中悟出的道理说给大家听听。
（学生发言中相机顺势总结）
自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，
爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。
［多媒体显示字幕：自私痛苦
爱心
三、联系生活，强化体验
1、导入：是的。我们每个人都生活在社会这个大家庭之中，人与人之间有着千丝万缕的联系。我们的一言一行，不仅仅与自己有关，而且会影响到别人，甚至整个世界。在你的生活经历中，你一定给予过别人帮助，奉献过爱心；或者碰到过由自私而引发的双方均不愉快的事。下面就请搜索一下你的记忆，举个例子，谈谈你的真实体验。这样来丰富我们大家的体验，这也是一种奉献。
2、学生准备：（诱导事例：一个陌生人向你问路，你热情地具体指点，陌生人很快明确了路线。他那一声发自肺俯的“谢谢”，让你也感到了无限欣慰。）
3、交流体验（教师也以平等的身份参与交流）。[交流时教师相机评点，升华情感]
四、小结作业，链结延伸
1、提供本课网摘原文，重点定格展示原文结尾文字（课文中没有的内容）。
2、布置作业：
同学们，通过这一节课的学习，你不仅读懂了这篇童话，而且进一步尝试了圈、点、勾、画、合用研读，特别是上网查找资料等学习方法。请大家下去再查阅相关资料，阅读更多的童话作品，写一篇阅读体会，在适当时候请班长组织交流。
[课文解读]
王尔德的《巨人和孩子》以丰富的文学想象力为我们讲述了一个动人的故事：巨人原本有个美丽可爱的大花园，但由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。“我弄不懂春天为什么迟迟不来”，巨人失去了欢乐，急切地“盼望着天气发生变化”。孩子们也失去了欢乐。后来由于看到是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，巨人才明白是由于自己的自私带来了恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，这些变化更让他深受感动，他由此而深深觉悟，变得充
满爱心，敞开花园，实际上也是敞开他爱的胸怀。于是，“春天也跟着孩子们来了”，人们“欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍”。故事形象地告诉我们：自私会给世界也给自己带来不幸和痛苦；爱心则能给世界也给自己带来美好和欢乐。这对于引导中学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣是很有意义的。
《巨人和孩子》十分注意语言锤炼（如修辞手法的使用），写得形象生动，充满感情。
［设计依据］
《语文课程标准》在“课程目标”、“内容标准”、“实施建议”等方面全方位凸现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能。本课的设计力图让上述全新的教学理念切实体现到教学过程之中。
一、张扬个性，突出自主
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认为“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”
在《巨人和孩子》的教学设计上，我们大胆尝试解放学生，还其一片自主的天空。教案中的几个重要板块，如核心板
块“自主发现，合作研读”，让学生自主地去探究他们最感兴趣的问题，合作解决问题。为此，我们还通过“激趣引入”、“激励展开”、“小组讨论”、“全班交流”等措施，为学生自主、合作、探究营造氛围，创造空间，诱发他们的学习兴趣，真正变“要我学”为“我要学”，使其潜在的能力得到提升，鲜明的个性得到张扬。
二、熏陶情感，注重体验
《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
在教学设计中，我们积极进行情感渗透和情感体验，运用以读带讲的“朗读”、“仿读”等措施，并注重联系生活实际进行“延伸强化”，以触动学生的心灵，让学生设身处地感受课文，体验情感，领悟道理，陶冶情操，达到对作者和读者自我的双重“发现”，达到知识的传递和精神的升华。
【附（1）此教案曾获湖北省语文教学比武教案设计一等奖。】
【附（2）专家对《巨人和孩子》讲课的评价:
总体印象：清新而明快，贴近新课标。线条明晰，朴素自然，重点突出。
主要亮点：
1、扣住了文本，阅读指导非常具体，很好地继承了圈、点、勾、画的语文教学传统，注重教给学生学习方法。
2、突出自主、合作、探究的教学新理念。尊重学生个性，真正做到了问题由学生提出，又由学生解决。
3、课堂讨论气氛热烈，师生平等对话，教学民主。
4、学生收获明显，不仅读懂了课文，受到了人文熏陶，还开阔了眼界，学到不少学习方法。】
《都市精灵》公开教学设计
《都市精灵》公开教学简案 一、设计思想 语文课是美的，当构建“本真课堂”。“本真课堂”要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。因此，语文课必须立足文本，从诵读出发；必须充分实践，品读关键字词句，咬文嚼字学语文；必须聚焦语言，真正做到从文本中来，到文本中去。就这篇课文而言，教师应当让学生从文题出发，自主质疑，合作释疑；让学生在阅读实践中，对作品生动的描写和精辟的议论，形成自己独特的体验和评价，进而提高语文素养，丰富精神世界。 二、教学目标 1.理解课文主要内容，熟悉文中所写的都市精灵。 2.圈点批注描绘都市精灵的语句和精辟议论的语句，形成自己的感悟与评价。 3.体会作者的观点，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。 三、教学重点 学习生动的描写与精辟的议论。 四、教学难点 正确理解人与自然的关系和作者强烈主动的反省意识。 五、主要教学过程 （一）自读解题，整体感知 （二）研读交流，把握形象 （三）探寻主旨，创写愿景 六、具体教学过程 （一）自读解题，整体感知 1.同学们一定还记得这样的诗句吧，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗人说鸟儿是树的花朵，但我们现在似乎很难看到鸟儿美妙的身影，很难听到它们动听的歌声。在日益现代化的都市中，我们怎样才能重新找回这些人类的朋友呢？今天，就让我们一起学习舒乙的《都
市精灵》。（板书课题作者） 2.请同学们一起大声朗读课题“都市精灵”。“学贵有疑”，看到这个课题，你有什么问题吗？（学生自主质疑，老师概括问题：“都市精灵”是什么？“都市精灵”有哪些？为什么写“都市精灵”？） 3.讨论交流：“精灵”原指……文中指……课题“都市精灵”就是…… 课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？（示例：北京成双成对的花喜鹊、驯良乖巧的松鼠、色彩斑斓的小鸟、通体漆黑的乌鸦、昆明的红嘴鸥、上海白白胖胖的鸽子、旧金山旁若无人的海兽海鸟） 至于作者为什么描写“都市精灵”，表达了怎样的观点和愿望，这是本文写作主旨，我们一会儿再交流这个问题。现在老师想和大家一起走进课文，看看这些可爱的小精灵生活状况如何。 （二）研读交流，把握形象 1.很明显，课文中所写的这些可爱的小精灵生存状态是不同的。请同学们自由朗读课文，选择你最喜欢的动物描写，感受作者字里行间流露的情感，并用批注的形式说说自己的阅读体验。老师先举一个例子： 我喜欢第8段对昆明红嘴鸥的描写，“每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道”，红嘴鸥把昆明当作了自己的家，不远万里来赴一个美丽的约会，这真是一道靓丽的风景，“骄傲”一词表现了昆明人的自豪，这令作者羡慕不已。 预设： 我喜欢第9段对上海放养鸽子的描写，…………胖鸽子、胖小手相映成趣，孩子、鸽子的亲密接触，构成了一幅和谐美好的靓丽风景，令作者佩服。 我喜欢第10段对大海狮的描写，…………在繁华的渔人码头，上百头野生的大海狮居然旁若无人地打斗嬉戏，人们则在一旁静静观赏。“旁若无人”一词形象地表明动物是自由自在，因为人们对它们很友好，没有牢笼，没有伤害。（男生齐读）我喜欢第10段对大海鸟的描写，…………“腾空、滑翔、抿、射、钻”一组准确的动词生动形象地表现了海鸟矫健英姿，充满活力，这儿是海鸟的王国，它们可以幸福地生活，这实在令人喜爱和向往。（指导重读） 我喜欢第1段对喜鹊嬉戏景象的描写，喜鹊“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，使现代文学馆充满“生机和欢快”，成为都市里难得的鸟的天堂。作者对国内外参观者宣称：“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。（女生读）追问：请同学们再细细读一读第1、2.、3段，体会一下作者的情感，仅仅是自豪、惊喜、高兴吗？（“一景、一宝、难逢的幸事”表明鸟兽在都市生存已经十分艰难，我们已经难觅其踪迹，我们已经失去了曾经朝夕相处的伙伴，自豪、惊喜、兴奋的背后是无尽的心痛、遗憾和伤感。同学们，很多时候我们都要紧扣关键词句，细细揣摩，才能知其真意，语文阅读切不可蜻蜓点水，浮光掠影。） 2.课文中所有小精灵的生存状态是不是都如此和谐美好呢？继续说说自己的理解。预设： 第4、5段两只大乌鸦就怪可怜的，…………，再不会有群鸟归巢，再没有日升飞出日落飞回的习惯，更失去了大叫的勇气，只能呆呆地蹲着，无所事事，现在北京城里乌鸦孤独而寂寞的生活，真令人难过。 追问：过去，乌鸦在北京的生活怎样？仅仅是乌鸦的生活发生了变化吗？ 课文第7段中说，北京原来最大众化的鸟儿现在已经很稀有了，根本构不成景致，常客变稀客，实在可惜，令人惋惜。
一体化教学设计实施方案模板
一体化教学设计实施方案模板 1 / 9
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2 / 9
教学设计方案 二〇一四/二〇一五学年度第二学期 审批签字：2014年03月02日专业名称电气自动化设备安装与维修 课程名称简单电子线路装与维修 任务名称双电源固定型稳压源的安装与调试 教学班级维电12-2班 授课教师杨桂华、董毅 教学时间2013年10月24日至 2013 年 11月 5日学时34 周次8、9、10 工作情境描述 某工厂旧机电车间重新装修改造，需要重新安装照明电路，工期为两天，并对电机典型控制电路进行安装调试，对于破损电机进行维修，工期为8天。 学习任务描述 在现实的生活、生产中，照明电路无处不在，需要电工师傅依照照明电路与电动机的安装标准和安全规程来安装照明电路和电机典型控制电路。 操作者接到安装任务后，根据任务要求，识读接线图，准备工具和材料，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行安装，安装完毕后进行自检，配合相关人员调试，填写相关表格并交付相关部门验收。按照现场管理规范清理场地、归置物品。 与其他学习任务的关系 此项任务是以后所有任务实施的重要部分，我们要遵循“安全为主、预防第一”的原则去进行一次任务的实施，是为今后实习生产养成良好的安全习惯，降低事故发生率，避免人员伤亡。 辽宁煤炭技师学院 辽宁工贸学校教案
学生基础1.对电工安全知识有了初步的认识； 2.能自觉遵守安全操作规程； 3.能够了解电路的基本组成； 4.在本项目实施之前，已对电工实习有一定认识； 学习目标 1．通过学习照明电路的安装与测试，让学生知道基础的电路组成和原理； 2．学会处理简单的电动机常见故障，使学生能对电动机有一个初步的认识； 3．了解基础的电机典型线路的的安装与调试，为下学期的理实一体化电工课打下基础。 学习内容1.掌握照明电路的安装方法和常见故障； 2.掌握简单的电动机常见故障的原因，并进行处理； 3.学会电机典型控制电路的安装，并对其电路进行检修调试。 教学条件师资：理实一体化教师教学场地：一体化实训室 教学组织形式1.教师上课，提问并留作业 2.根据理实一体化学习任务进行实习； 3.考核，老师点评； 4.写一体化报告。 教学流程学习活动1 照明电路的安装与测试 学习活动2 电动机常见故障的原因及处理方法学习活动3 电机典型控制电路的安装与调试 评价内容1. 布线； 2. 插件； 3. 焊接； 4. 总装； 5. 调试； 6. 安全文明生产。
小学跆拳道教案与反思
小学跆拳道教案与反思 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平三的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。在课的设计上采用通过学生体验讨论和游戏等教学形式，创设活跃和谐的学习氛围，激发学生学习的主动性，较好完成预期教学目标。教学中注重学生的主体地位，循序渐进安排练习内容，以激发和培养学生的体育兴趣为前提，使学生在活动中充分享受体育运动所带来的快乐。通过游戏，培养学生参与体育活动的积极性及合作能力。二、教学内容：内容：主教材“学习跆拳道的基本腿法前踢”；辅教材“蛇战”。三、教材分析：跆拳道是一个新兴的一种体育项目，其中的“前踢”是跆拳道八腿一拳当中最简单最实用地一种腿法。本部分教材主要是通过学习了解一些跆拳道的相关知识，并初步掌握跆拳道一种基本腿法前踢，提高学生的灵敏性和协调性。在教学过程中，首先教师带领学生复习拳的握法和马步冲拳练习及跆拳道步法等练习。在学习跆拳道腿法教学时教师通过对前踢动作的分析讲解示范，使学生对前踢动作有一个大概的了解，首先通过分解教学法，教会学生掌握前踢动作，然后进行徒手集体练习和持脚靶分组练习体验前踢动作，进而教师利用学生练习中的前踢动作，提出教学重点膝关节上提时大小腿折叠，膝关节夹紧，小腿和踝关节放松，有弹性。 学生在教师引导下交流练习体会，总结出前踢技术要领。教师再通过流动检查指导，教会学生掌握前踢动作，在巩固练习阶段，采用分组教学，学生两人一组利用教师准备的脚靶进行练习，使学生在自主练习的过程中掌握前踢的正确方法。辅教材是游戏，通过游戏教学锻炼学生的反应，灵敏，协调等素质，并且通过游戏培养学生的团结协作的精神。四、学情分析：五年级学生具有好奇心强，勇于挑战困难的心理。对任何事物都有一种尝试的欲望，喜欢表现自己，但是肌肉的控制的能力不强，活动中容易出现伤害事故，对各项活动的要求理解不到位。他们对一味的技术练习易产生厌烦心理，另外，五年级学生已经具有创新、研究的能力。因此，教学中对技术要求不过于苛求，可利用比一比、看一看及互相讨论、交流来巩固提高所学技术，激发他们的练习兴趣，从而完善自己的技术，又可以提高学生的练习效果。五、学习活动的准备：脚靶20个红布条30根国旗一面六、教学目标与重点： 1.通过学习了解一些跆拳道的相关知识，并初步掌握跆拳道一种基本腿法踢。 2.提高学生的灵敏性和协调性 3.培养学生吃苦耐劳的精神及勇敢顽强的意志品质，增强礼仪、礼节教育。重点：膝关节上提时大小腿折叠，膝关节夹紧，小腿和踝关节放松，有弹性。难点：踢击时顺势往前送髋；高踢时往上送髋。七、主要教学环节： 1.开始与准备部分(1)检查学生服装，防止发生意外，注意安全。(2)安排见习生，做一些简单活动，并参与讨论学习。 (3)通过队列练习、使学生们把精神集中起来。再以徒手操、活动关节进行准备活动，为基本部分的练习做好准备。 2.基本部分本课主教材是学习跆拳道中的腿法（前踢）。在教学过程中，学生首先通过复习马步冲拳，步法等练习为前踢做准备，在学习跆拳道腿法教学时教师通过对前踢动作的分析讲解示范，使学生对前踢动作有一个大概的了解，首先通过分解教学法，教会学生掌握前踢动作，然后进行徒手集体练习和持脚靶分组练习体验前踢动作，进而教师利用学生练习中的前踢动作，提出教学重点膝关节上提时大小腿折叠，膝关节夹紧，小腿和踝关节放松，有弹性。学生在教师引导下交流练习
七年级语文下册 第11课《巨人和孩子》精品教案 语文版
《巨人和孩子》 教学目标： 1、了解作者生平及其创作情况，识记并积累文中的生字生词。 2、理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想意义；学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的语言。 3、理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。 4、要对社会对他人充满爱心，摒弃自私自利的行为，为建立和谐社会贡献自己的力量。教学重点：目标2. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。 二、整体感知课文内容： 1、题目揭示了童话的主人公：巨人和孩子。文章的内容就是围绕巨人与孩子之间发生的故事展开的，即巨人由禁止孩子们进入他的花园玩到欢迎孩子们到他的花园玩，孩子们的行为给巨人带来了巨大的变化。 2、王尔德：（1854—1900）。英国作家，诗人。唯美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林?格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。 3、学习生字： 绿茸茸．（róng）栖．息（qī）聆．听（líng）城堡．（bǎo）吼．叫（hǒu）
高耸．（sǒng）徘徊 ．．（pái huái）硕．果（shuò）笼．罩（lǒng）肆．意（sì） 4、理解生词。 5、教师范读课文，学生自由朗读课文。 三、默读课文，理清条理： 叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。 关于结构切分——教师可从花园有几次春天上加以引导。 课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。 第一部分(1～2)：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 第二部分(3～10 )：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。 作者以丰富的想象力，用神话般的情节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。 第三部分(11～21)：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。 巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了”，写得真切感人。作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。 四、教师小结： 本文通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来美好、欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。 常怀私心，犹如严冬，冰封人间；奉献爱心，迎来春天，鲜花遍地。让我们人人都献出一份爱，世界将会是美好的人间。 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、名言警句： “夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例(都市精灵)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
随笔，是散文体裁的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。 二、走进文本，感知内容 1、文中写了哪些都市哪些可爱的精灵呢？请大家略读课文，找一找，圈一圈。 2、作者对这些小动物持有怎样的感情呢？请再读课文，从文中找出相关的词语或句子读一读。 三、深入文本，合作探究 （一）探究鸟之悲 通过阅读，我们不难发现作者对小动物十分喜爱，看到别的城市有动物十分羡慕，十分向往。可是，作者在提及北京的乌鸦时，情感上却发生了很大的变化，是难过的，是惋惜的。为什么会这样呢？让我们进一步深入文本去探究一下。 1、请精读课文4、5段，探究一下北京今昔有何不同？ 2、北京城昔日乌鸦遮天避地，飞进飞出，热闹非凡；而今，老鸹不老呱了，形成了 强烈的反差。事实上，这样的反差不仅体现在北京城的今昔不同上，还体现在不 同城市之间，你能找出来吗？ 3、这是一种什么写法？ 4、那么是什么原因导致北京鸟儿难见呢？下面的短片也许能给你一定的启发。请欣 赏短片《我是一只小小鸟》，仔细观察，思考：鸟儿为何流泪？ 【瘦石先生闪吧】https://www.sodocs.net/doc/fc603614.html,/flash/5872.shtml 是的，由于生态环境的破坏和人类的滥砍乱捕，地球生物资源的衰退十分惊人。绝灭的速度也越来越快，让我们一起来念一下这些惊人的数据: 【百度知道】 https://www.sodocs.net/doc/fc603614.html,/question/5519313.html?fr=qrl&cid=986&index=5&fr2=query 由此可见，正如舒乙所说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，使鸟鱼兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝”，阿诺德.汤因也说：“人类的贪婪正使伟大母亲的生命之果----包括人类在内的一切生灵付出代价。” （二）感受鸟之乐 1、那么，你认为人类该怎样做才能让小鸟快乐起来呢？ 2、塞。约翰逊说：“背离自然即背离幸福。”如此说来，“孤城寡人”并不正常，“与 狼共舞”反而更值得提倡。结合所学知识，你能说说“孤城寡人”的意思吗？那“与狼共舞”又该如何理解？ 3、你能从文中找出人与自然和谐共处的美好画面吗？找出来读一读，并试作简要的 赏析。 https://www.sodocs.net/doc/fc603614.html,/travel/details.htx&channel_id=2&item_id=570894&act_type_id=1
都市精灵教学设计
都市精灵 【学习目标】 1.理清作者的思路，学习对比手法的巧妙运用。 2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。 3.明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。 【教习重、难点】 体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。 【学习课时】一课时 【教材分析】 《都市精灵》是一篇随笔。作者舒乙着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，态度鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点。文章对人与自然和谐相处的画面描写生动有韵味，同时情理兼美。通过本课的教学让学生体会作者在写人与动物和谐相处时的激情，写动物在人的“霸道”中退却时的感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，人不应该霸道地侵占动物生存空间，而应与之和谐相处。 【教学设想】 本文作者虽然传达是“人与自然和谐相处”的深邃思想，本人并不想上成环保课，而是希望通过对文字的品析理解作者所蕴含的感情，从而理解文章的主旨。为此，我的教学设计从“大呆鸟”这个点发散开去，把大呆鸟与北京城以前成千上万的乌鸦，与其他都市幸福的精灵以及文学馆的小松鼠相关联，借助大呆鸟与其他城市的精灵的对话来诉说精灵对城市的意义，通过对文本的进一步解读加深对文章主旨的理解。 【教学过程】 一．导入 在老师的梦里常常出现这样的情景：寒冷的冬天，早上从床上醒来时，温暖的阳光从窗户外射进来，细细地洒在地面上，耳边是啁啾的鸟鸣，吹响了早晨的号角。在镇江能听到鸟鸣并不稀奇。在作家舒乙的院中冬天也有两只大呆鸟停在很高的枯枝上，是否让舒乙每天也能在鸟鸣声中醒来。它们是什么鸟呢？我们一起来读一下作者对它们的描写。 二．研习课文 1.作者对这两只大呆鸟怀有怎样的感情，说说你的理由。 难过，觉得它们可怜，因为它们已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，也不敢肆无忌惮地大叫了，失去了鸟儿的活泼、灵气、快乐。 追问：是不是所有的乌鸦都是大呆鸟？ 当然不是。几十年前的乌鸦多而且充满活力。 追问：作者对这些乌鸦怀有怎样的感情？ 喜爱“一景” 2.除了乌鸦，作者还写到了北京的哪些小动物？ 现代文学馆的喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟……作者给这些小动物取了一个很好听的名字——城市精灵。精灵原指反抗上天的恶魔，作者把小动物称作精灵，可见他对这些小动物的喜爱。
跆拳道教学设计
海珠中学跆拳道教案篇二：跆拳道教学设计 全国教育科学“十一五”教育部规划课题子课题 《在不同课型实施中，“四导四自”模式的具体操作研究》教学设计 广东华侨中学 高中一年级跆拳道选修课教学设计 一、教学理念： 本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，遵循“四自四导的教学模式”，通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣，掌握技术技能，在培养学生主体意识的同时，提高礼仪修养，让学生体验到成功的喜悦。 二、教学目标 1、发展力量、速度、耐力、灵敏等身体素质，激发对跆拳道运动的兴趣。 2、初步掌握跆拳道的基本腿法：横踢。 3、培养学生坚韧、忍耐、自立、自信的意志品质，使学生养成礼让，谦逊、宽容的高尚品德。 三、教学重点难点 1、教学重点：转脚、转腰、转胯和绷脚面。 2、教学难点：动作的连贯性。 四、教材选择与分析 跆拳道运动是一项学生喜爱的体育运动项目，跆拳道运动的内容丰富多彩，无论是品势、实战，其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点，可使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择，而且不受时间、季节的限制，场地器材也可因陋就简，练习极为方便。跆拳道运动倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养胜不娇，败不馁地优良品质。能有效地提高速度、敏捷、柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际，本课选取学习跆拳道的基本腿法——横踢为主教材，让学生在探索中掌握横踢的基本技术，充分激发学生主动学习的潜能，提高自我锻炼的意识。 五、组织与方法 （一）突出主体教学，探究学习，培养创新思维。 1、跆搏操导入，营造和谐、轻松愉快的教学氛围。 2、激疑:让学生进行探究性学习, 激发学习兴趣，通过提问、创设情景等方式，引导学生根据对“文字”理解，自己探索“踢”的动作，从而明确目标。（导定向——自定向） 3、思疑：在学习过程中，通过展示，让学生充分展示自我，激发学生积极思考，引导学生积极探究。（导运作——自运作） 4、析疑：分层教学。设计不同的练习方法，学生可以根据自己的实际，自主选择符合自己发展的练习。（导调节——自调节） 5、释疑：最后在教师的引导下，形成正确的动作概念。（导激励——自激励） 6、让学生自编自创脚法，发挥主观能动性，拓展延伸。 （二）渗入德育教育，培养良好的社会适应能力 1、课堂中倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养学生互敬互爱团结合作的精神。 2、通过游戏，提高学生竞争意识，培养遵守规则的意识，在游戏中体验成功与失败，增强社会适应能力。 五、教学流程设计： （一）课堂常规及准备活动
《巨人和孩子》教学设计
语文版七年级下册《巨人和孩子》教学设计陆川县乌石镇初级中学吕燕喜 教学内容分析：巨人不在，孩子在花园快乐玩耍；巨人回来，禁止孩子进花园，花园变成了寒冷的冬天；孩子进花园，巨人与孩子玩耍，春回花园。这个故事告诉人们：爱心能给世界、给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界、给自己带来不幸和痛苦。 教学目标分析： 1.朗读课文，认真学习课文的生字，生词。 2.理清文章思路，概括内容，掌握文章结构，认识作品意义。 3. 初步掌握运用拟人手法，增添文章色彩。 教学重难点： 1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 2.如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？ 3.赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。 教学策略及方法分析：问题策略、合作学习策略、多读策略、读写结合策略、诵读法、读写结合法、讨论
法、复述法 教学过程设计： 一、导入新课，介绍作者。 今天我们学习的童话《巨人和孩子》，它告诉我们这样一个道理：爱心能给世界、给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界、给自己带来不幸和痛苦。 （设计意图：让学生认识作者，知道童话） 二、检查预习情况，加强基础知识学习。 1.本文是（）国作家（）写的一篇（）。 2.童话有什么特点？ 3.字词的落实：音、形、义。 栖息聆 听戏耍徘 徊 烟囱肆意哭 泣咆哮 乐不可 支：妙不可言： 欣喜若 狂：翩翩：
不知所 措：感化： （设计意图：让学生掌握扎实的基础知识，认识童话的特点） 三、分析结构与内容。 1.默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 明确：全文共分三部分。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 2.阅读课文，回答问题。 1）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？ 2）巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 3）这个故事告诉我们什么道理？ 4）你觉得课文最让你感动的是哪个情节？这个情节说明了什么？ 5）使巨人深受感动，幡然悔悟的直接原因是什么？悔
都市精灵教学教案设计
都市精灵教学教案设计Design of urban spirit teaching plan
都市精灵教学教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 知识与能力： 1、学习文章通过对比来表现主题的写法。 2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。 3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。 过程与方法： 通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。 通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州 园林特征，突出这个特征的。 情感态度价值观： 培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与 动物和谐相处的的感情。
教学重点 1、文章通过对比来表现主题的写法。 2、生动的描写对表达文章中心的作用。 3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。 教学难点 生动的描写对表达文章中心的作用。 教学方法： 欣赏感知法、自主、合作、探究法 教学时数：一课时 教学内容及步骤： 一、检查预习： 栖（）息黄鹂（）鹈鹕（） 硕（）大老鸹（）围剿（） 肆（）无忌惮（）抿（） 二、导入新棵：
播放《我是一只小小鸟》歌曲导入 三、整体感知 用自己喜欢的'方式朗读课文，思考下列问题。 1、题目中“精灵” 原来指什么？文中又指的是什么? ２、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？ 四、交流互动： 1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只，我来自，我”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。 例：我是一只小松鼠，我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？ 2、这四处的“小精灵”中，为什么北京的“小精灵”特别不幸呢？ 北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。
《都市精灵》教学设计
教学目标： 1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度； 2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法； 3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处； 教学重点与难点： 1、正确理解人与自然的关系； 2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露； 教学设想： 本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、欣赏歌曲，导入新课： 由歌曲《一个真实的故事》导入新课…… 二、通读课文，整体感知： 1、掌握下列生字词： 栖（qī）息黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shu?)大 肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo) 2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题： “精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？ 明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊 等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们 活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都 市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。 三、合作学习，理解课文： 1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？ 2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。 3、 3、何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？ 明确： 1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。 2、（1）北京城的今昔进行对比：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” 、 “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”；如今“连乌鸦都久 违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 、听到鸟几动人的呜叫，
《跆拳道-前踢》教学设计和教案
灵宝市实验二中王明辉
《跆拳道-前踢》教学设计 灵宝市实验二中王明辉 一、教学理念： 本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，遵循我校“五环五度的教学模式”，通过引导自学-展示交流-精讲点拨-梳理规整-学效检测五个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣，掌握技术技能。同时，跆拳道是一项重礼仪、强意志、健身体的现代奥林匹克比赛项目，是全世界各国人们喜爱的运动项目，其中跆拳道的精神、礼仪包含了东方民族文化的爱国精髓，对中小学生德育健康发展也有重要的教育作用。跆拳道对增强学生体质、培养学生协调性、提高学生的体能也有很好的锻炼作用，所以我觉得跆拳道在初中体育教学中也同样占有重要的地位。 二、教材分析 跆拳道运动是一项学生喜爱的体育运动项目，跆拳道运动的内容丰富多彩，无论是品势、实战，其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点，可使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择，而且不受时间、季节的限制，场地器材也可因陋就简，练习极为方便。跆拳道运动倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神，培养胜不娇，败不馁的优良品质。能有效地提高速度、敏捷、柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际情况，本课选取学习跆拳道的基本腿法——前踢为主教材，跆拳道的礼仪和移动步法为复习教材，让学生在探索中掌握前踢的基本技术，充分激发学生主动学习的潜能，提高自我锻炼的意识。 三、学情分析 初中学生普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象；在体育课中易兴奋，难控制，精神 不易集中；对于说教过多、技术要求过高的室内教学，因其理性思维还不完善而不易接受， 也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的室外体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 四、教学目标 1、发展力量、速度、耐力、灵敏等身体素质，激发对跆拳道运动的兴趣。 2、初步掌握跆拳道的基本腿法：前踢。 3、通过练习跆拳道使学生懂得礼仪，尊敬对手、克服自己、挑战自我。 五、教学重点难点 1、教学重点：直线提膝和绷脚面 2、教学难点：整个动作的连贯性。 六、组织与方法 （一）突出主体教学，探究学习，培养创新思维。 1、引导自学：跆搏操导入，营造和谐、轻松愉快的教学氛围。让学生进行探究性学习, 激发学习兴趣，通过提问、创设情景等方式，引导学生自己探索“踢”的动作，从而明确目标。（导定向——自定向） 2、展示交流:在学习过程中，通过展示，让学生充分展示自我，发挥主观能动性，拓展延伸，激发学生积极思考，引导学生积极探究。（导运作——自运作） 3、精讲点拨：通过教师巧妙地设计和独特的思考引领学生突破原有的思维束缚，获得新的思维发展，提升解决问题的能力。（导调节——自调节） 4、梳理规整：在教师的引导下，分层教学。设计不同的练习方法，学生可以根据自己的实际，
《巨人和孩子》教案
《巨人和孩子》教学设计 即时评价： 灵川二中俸建军 教学思路 本文是一篇有着浓厚的神话色彩的童话，作者通过对比 的手法，歌颂了爱心，歌颂了爱的力量，今天读来仍有较强 的现实意义。学习本文，要有感情地朗读课文，并且通过辐 射阅读，增强语感，养成良好的阅读习惯，在阅读过程中做 到积累、思考、比较、运用，从而培养学生的想像力。通过 引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生的探究 精神。为达成这一教学目标，特安排读——析——品——写 的教学环节。 实施方案 教学目标 1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。培养 学生待人真诚、无私的品质。 2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。 教学重点 分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。 教学难点 巨人的变化和结果与文章主题的关系。 课时安排一课时 教学方法朗读、讨论、体味 教学手段多媒体 教学内容和步骤 一、导入新课： 由《爱的奉献》这首歌导入。有爱，世界充满美好；没爱的 世界会变成怎样？ 二、朗读、品析课文： 〈一〉初读课文———整体感知： 要求：1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语， 以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。 2、用简洁的语言概括这篇童话讲了一个什么样的故事？ 在孩子们的感染下，一个巨人从自私转变为富有爱心的故 事。 〈二〉细读———分析人物： 学生先读下列问题，然后小声读课文找答案，小组内互相讨 论、交流。 问题： 1、巨人的自私表现在什么地方？巨人这样做给花园带来的 后果是什么？ 【表现：赶走孩子们，筑起围墙，挂出告示：不准孩子们进 他的花园玩耍。 后果是：巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有
《都市精灵》语文教学教案
《都市精灵》语文教学教案 《都市精灵》语文教学教案 本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”，“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。 教学目标： 知识与能力： 1、学习文章通过对比来表现主题的写法。 2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。 3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界
的生灵，使之与人类友好共处。 过程与方法： 通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。 通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。 情感态度价值观： 培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。 教学重点 1、文章通过对比来表现主题的写法。 2、生动的描写对表达文章中心的作用。 3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。 教学难点 生动的描写对表达文章中心的作用。 教学方法： 欣赏感知法、自主、合作、探究法 教学时数：一课时 教学内容及步骤： 一、检查预习： 栖（)息黄鹂（)鹈鹕（) 硕（)大老鸹（)围剿（) 肆（)无忌惮（)抿（)
安阳市33中学杨春晓《都市精灵教学设计新部编版》
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?
《都市精灵》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，感受精灵之美与悲； 2、学习运用对比手法鲜明地表达自己的观点； 3、在把握作者观点的基础上，反思人与自然的关系。 一、导入新课：我们非常幸运，生活在许多人羡慕的都市之中，高楼 林立、霓虹闪烁、车水马龙、人流匆匆，这似乎成为所有现代化 大都市的标志。假如都市之中出现了这样的声音，（播放鸟鸣流 水声）你会有怎样的感受？让我们走进中国现代文学馆馆长舒乙 先生的文章一一《都市精灵》来寻找心灵的答案吧！（板书“都 市精灵”） 二、明确学习目标：学生齐读目标。 三、走近“精灵” 老师：请同学们大声地将课文朗读一遍。思考：在本文中“精灵”指什么？作者描写到了哪些精灵？ 同学回答 四、感受精灵 老师：小动物，大自然的精灵、美丽的精灵，请同学们再次浏览课文, 找到文中描写精灵之美句子（板书“美”），选择一句有感情地朗读并品味它们美在哪里。并试着背诵下来。
例如：“它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。”跳来跳去、飞来飞去、叫来叫去三个结构相同的动词词组，写出了精灵的生机之美。（和谐之美、自由之美、力量之美等） 学生朗读并展示（在学生展示时老师应注意朗读指导以及对语言的赏析。朗读指导时，应从重音、语速、语调方面具体指导） 老师：这些大自然的美丽精灵，它们是上天的宠儿，充满力量，富有生机，体现自由。可是，在舒乙生活的北京城中，它们真实的生活状态是怎样的呢？请找到这些句子，有感情地朗读，并用一个字来概括它们的生存状态。 学生回答（指导：悲一一孤独寂寞，元气大伤，注意朗读指导）（在总结同学们发言的基础上，得出“悲”这一结论并板书） 五、精灵对比 老师：都市精灵“天性的美”与“生存的悲”形成了鲜明的对比（板书：对比），给人以深刻的心灵震撼，这是对比手法的显著效果。本文还有哪些方面的对比，通过这些对比，作者想表达怎样的情感，传达给读者怎样的观点？ 学生回答 （明确：空间对比一一北京与昆明、上海、旧金山（板书：北京、旧金山）；时间对比 - 几十年前北京鸟雀成群和现在北京城鸟兽鲜有。
跆拳道教学教案42个
选修跆拳道教案 课次：第 1 次课上课地点：跆拳道场地指导教师：郑显 课的任务一、宣布本学期教学内容 二、介绍跆拳道的基本知识，使学生了解掌握基本知识 三、恢复体力、基本功及素质练习，培养学生勇敢顽强精神 课的类型： 新授课 课的部分时间 min 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 开 始部分5′ 一、班长集合整队， 二、师生相互问好 三、检查人数及服装 四、宣布本次课的任务和要求 五、安排见习生 队形： 要求： 迅速集合 认真听讲 准备 部分25 ′ 一、行进间准备活动： 1、慢跑（2-3圈） 2、高抬腿 3、单腿提膝 4、交叉跑2-3圈 5、抱腿跳 6、立卧撑 二、原地徒手操： 1、头部运动 2、扩胸运动 3、振臂运动 4、转腰运动 5、膝关节运动 6、跳跃运动 7、手、脚、腕运动 10 ′ 15′ 4 × 8 一、队形： 二、要求： 听口令练习 反应敏捷 二、队形： 二、要求： 动作舒展、规范 节拍分明 基本 部分55 ′ 一、宣布本学期的主要教学内容 二、介绍跆拳道基本知识 1、跆拳道的礼节 2、跆拳道的基本技术 3、跆拳道的特点 5′ 10′ 一、组织教法： 1、宣布本学期主要教学内容 2、介绍跆拳道基本训练方法 3、讲解示范各一遍 4、模仿练习 5、集体练习、口令指挥 二、队形： 1、╳╳╳╳讲解 △ ╳╳╳╳示范
课的部分时间 min 内容与手段 练习分量 组织教法和要求 时 间 次数 基本 部分55 ′ 一、基本功及素质练习 （一）专项基本功 1、正踢 2、侧踢 3、里合 4、外摆 每种腿法2组（10╳2） （二）素质练习 1、腹肌（抱头转体） 2、立卧撑 3、高抬腿 4、立卧撑提膝 每组（15╳4） 休息五分钟 重复练习1、2、3、4内容 20′ 20′ 三、组织： （一）队形： ╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳ △ 要求： 了解掌握跆拳道基本知 识、特点、方法、学会基本动 作 教法： 1、采用集体练习方法 2、分组转换、教练个别辅导， 提出动作重点，纠正学生易 犯错误 要求： 出腿迅速，重心移动快 注意安全 （二）队形： 结 束部分5 一、互相放松 二、课上小结 三、布置回收器材 四、布置下节课内容 五、师生再见 一、组织： 全队集体进行 二、要求： 1、放松认真 2、各自收回器材 器材垫子课 后 小 结
2018-2019年语文版语文七下《巨人和孩子》word教案
11.巨人和孩子 授课日期：年月日 一、教学目标： 1．理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。 2．理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。 3．能体会文中拟人句的效果，并掌握以下词语：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支。 教学重点——理解本则童话所蕴涵的道理。 教学难点——理解本则童话所蕴涵的道理。 课时安排——2课时 二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板 书出字词） 形近字：——不讲 耍shuǎ（玩耍）赎shú（赎罪）摊tān（报摊）陪péi（陪同） 要yāo（要求）读dú（读书）滩tān（河滩）赔péi（赔偿） 徘pái（徘徊）篷péng斗篷萦yíng（萦绕） 排pái（排队）蓬péng蓬勃萤yíng（萤火） 诽fěi（诽谤）缝féng裁缝索suǒ（线索） 雹báo冰雹愧kuì羞愧谦qiān（谦虚） 苞bāo花苞魁kuí魁伟赚zhuàn（赚钱） 咆páo咆哮傀kuí傀儡嫌xián（嫌弃） 炮pào鞭炮槐huaí槐树歉qiàn（道歉） 应掌握的词语 巨人：童话里指比一般人高大而往往有神力的人物。 毛茸茸róng：草初生纤细柔软的样子 栖qī息：停留。 聆听：líng 就是听（这是书面语言）。 徘徊：páihuái：在一个地方来回地走。 乐不可支：形容快乐到了极点。 烟囱yān cōng ：建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分 欣喜若狂：欣喜像发狂。形容高兴到极点。 翩翩piān起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 肆意：不顾一切由着自己的性子去做。 咆哮：páoxiào：①猛兽吼叫。②形容水流的奔腾轰鸣。也形容人的暴怒喊
八年级语文上册22都市精灵教案苏教版
《都市精灵》教案 教材分析 “用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。 学情分析 人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。本文的内容也比较容易理解语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。 教学设想 (一)、梳理内容，把握作者的感情脉络 (二)、体会、理解作者的观点 (三)、联系实际进行拓展、延伸 一、教学目标： １、能正确理解并说出“都市精灵”在文中的含义。 ２、能从作者生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点和态度。 ３、能结合文章的内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。 ４、学习本文生动的描写。 二、教学重点：正确理解人与自然的关系。 难点：叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露。 教学方法：自主合作探究 教学用具：多媒体课件 教学时间：一课时
三、教学过程： （一）、导课――设置情景，导入新课 人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话，我们来听：一个真实的故事—放歌曲：一个真实的故事 听完这个真实的故事，我们为这位大学生的英年早逝扼腕叹息，我们更为他拍手叫好：他用自己的生命谱写了一曲人与动物友好相处的不朽赞歌。“人类应该与自然界和谐发展”这条亘古不变的生存原则在当今社会更其重要。本节课我们学习《都市精灵》来探讨一下人类应如何与自然界和谐相处。〔板书课题〕 （二）、导读 师：本节课我们将通过三个环节来进行：自主学习，感知课文—合作学习，理解课文—探究学习，增强意识。首先我们随着大屏幕进入第一个环节--- ★、自主学习，感知课文 师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。究竟哪一组同学会旗开得胜，取得良好的开端呢？6分钟后定会自见分晓，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们拭目以待。 以自己喜欢的方式朗读课文，读准下列字音，并思考问题，６分钟后比谁的自学能力强。 ★栖(qī)息硕(shuò)大老(gu?鸹肆(sì)无忌惮 围(jiǎo)剿鹈(tí hú)鹕退避三舍(shè) 荒诞(dàn) ★“精灵”原意是“神仙、鬼怪”的意思。课文中的“精灵”指的是什么？以“都市精灵”为题，有何深刻含义？ 归纳总结： l 联系课文内容看，“精灵”指可爱的动物：鸟鱼兽。因为它们活泼、机灵、聪明、讨人喜欢，给人的生活增添了情趣。 2 作者以“都市精灵”为题，有何含义呢？都市里有人类，精灵指动物，把人与动物相提并论，置人与动物于一个环境之中，这个题目本身就提出了人与动物和谐发展的问题。“题好文一半”，可见作者是颇下了一番功夫的，这是大家写作中应该借鉴和学习的。