作文升格 篇

作文升格

爱是一杯牛奶

早上，太阳刚刚升起。阳光把一片片绿叶变成了锻打的箔片。

电话铃刚刚响起，我便飞一般地跑到电话机前，拿起电话接听。可电话那头，播音小姐的一句甜美的话语“对不起，你考级没有通过。”却似一滴苦水落入我的心海中，慢慢荡漾开来……我失魂落魄地走到沙发前，一屁股坐了下去，望着面前的电视机发呆，空气凝固了起来，让我麻木了，麻木得手中的琴谱都没有抓住。我用手捂着脸，先是小声抽泣，

随后便号啕大哭。

不知何时，母亲走了过来。她把一杯热气腾腾的牛奶放在我的手中。随后，弯下腰，蹲下身子把琴谱从地上拾起来。“放弃了？”她问道。我捧起那一杯牛奶，想了一会儿，点了点头，又摇了摇头。“记住，做人一定要坚强，不能遇到一点小小的挫折就放弃。”妈妈的语调很轻，但说得那么坚定。

我喝下那杯牛奶，感觉牛奶的绵甜与妈妈的激励的话语反复敲打着我刚才还麻木的神经。它们给了力量，给了我温暖。原来母爱就是这样表达出来的。

【升格】爱，拾起了我的命运

清晨，阳光洒进窗户，洒在我的宝贝——钢琴上，它那亮黑的表面在阳光的映衬下显出雍容而高贵的气质。我不禁走到它跟前，轻轻抚摸着它。今天，是钢琴考级成绩发布的时间，一会儿，我便可以通过电话得知考级结果了。但此时，我的心却忐忑起来。

不一会儿，电话铃声响起，我飞跑过去。“对不起，你考级没有通过。”话务员那甜美的声音却似一滴苦水落入我的心海，慢慢荡漾开来……

我无精打采地走到钢琴前，坐在琴凳上，望着面前陪伴了我三年的钢琴发呆。四周静得仿佛能听到我自己呼吸的声音。阳光在钢琴表面涂抹着更浓的金色，而此时此刻，这片金色在我的眼中却黯淡无光。我掀开琴盖，黑白相间的琴键静静地排列着，再也没有了往日的欢愉。琴谱上，是那首我练了无数遍的《命运》。五条横线之间，一只只小蝌蚪在我眼前游动，逐渐搅浑了我的视野。朦胧中，往昔手指在琴键间跳跃的一个个情景仿佛又回到眼前，我的眼前模糊了。《命运》，是啊，命运，你跟我开了个不小的玩笑。

琴谱滑落在地上，我却无心拾起。母亲不知何时站在我跟前，她弯下腰，拾起了那份滑落的琴谱。“放弃了？”她一边轻轻地摩挲着我的头发，一边问道。我努力吸气、眨眼，不让泪水流下来，又轻轻叹了口气，但没有说话。她指着琴谱对我说：“贝多芬写这首曲子的故事你早就知道了，但是你一直没有真正理解它的内涵。”她把琴谱轻轻放到我手里，用手抚着我的肩说：“琴谱滑落在地上，妈妈可以帮你拾起来，可是，向困难和挫折抗争的勇气如果滑落了，你就必须自己拾起来了！”

我一下子明白了许多，是啊，今后的人生道路上，我难免会遇到一些坎坷和困境，相比之下，考级没有通过算得了什么呢？只要认真揣摩作品的意境，扎扎实实弹奏好每一个音符，下一次考级我就一定能够通过的！

我走到窗前，眺望着窗外的道旁树。阳光把一片片绿叶变成了锻打的箔片，闪耀着活泼的金光，我的心里亮堂了许多。我回头看看微笑着注视我的母亲，忽然发觉，母爱的温暖，就在那轻轻拾起的一瞬间。母爱，在不经意间拾起了我的命运。

世间最美的风景

夕阳放射出一缕余晖，我背着书包走出校门。风吹过脸颊，已经没有了夏日的燥热，我猛然发觉，已经是秋天了。

每天放学后，在学校门口，我都可以看到一位拾废品的老奶奶。那位老奶奶也是一道美丽的风景。

放学了，同学们都陆陆续续走出校园，常常会扔下一些汽水或者可乐的瓶子。这时候，老奶奶就会站在门口，拿着一个很大的麻袋，朝同学们喊着：“空瓶子往这里投！”那声音很响，带着浓重的方言。我就把瓶子扔到老奶奶的袋子里，她微微地笑了。

同学们你一个我一个地投着，过了一会儿，老奶奶的袋子就渐渐胀满了，那里面装着各种饮料瓶子，有的同学怕瓶子占地方，还用脚踩扁装到袋子里。老奶奶不住地点头，然后慢慢直起身，满意地离开了。她的身影在夕阳的映衬下，显得格外美丽。

听说老奶奶的儿子和儿媳都没有固定职业，孙女还上大学，老奶奶就捡拾废品卖钱贴补家用，这是一位多么勤劳的老人家啊！

世上最美的风景，莫过于此——那佝偻身躯下的宛如金子般的心！

【升格】世间最美的风景

她微微点着那蓬乱的头，佝偻的身躯拱桥般在校门前游走。疲惫的她手里拖着一个麻袋，裂缝般细小的手纹好似干枯的枝叶，脉络清晰地在皲裂的手上蔓延。她

望着我手中的瓶子，黯淡的眼神里，写满了渴求。我马上将瓶子放进麻袋里。她微微翘起嘴角，凹凸不平的皱纹仿佛层叠着的枯条，生硬的聚到一起。她眯缝着眼睛，谢意宛如流淌的溪水溢出眼角。

我默默地望着她——这个86岁的老人。贫寒的家境中，她风雨无阻地拾捡着废品，只为贴补没有固定职业的儿子儿媳，只为换取上大学的孙女那高昂的学费；她省吃俭用，就这样一点一滴的积攒着爱意，最终无私的给予。

她瑟缩着上身，不堪重负的拖着麻袋，操着一口浓重的方言，竭尽全力地吆喝着：“空瓶子往这里投！”那尾音，好似风中摇曳的丝绸，微弱而颤抖。同学们你一个我一个地投着，过了一会儿，老奶奶的袋子就渐渐胀满了，那里面装着各种饮料瓶子，有的同学怕瓶子占地方，还用脚踩扁装到袋子里。老奶奶不住地点头，然后慢慢直起身，满意地离开了。她的身影在夕阳的映衬下，显得格外美丽。

夕阳，如醉了酒似的，洒下一片酡红，世上最美的风景，莫过于此——那佝偻身躯下的宛如金子般的心！

那瘦弱的身影，蹒跚融入在夕阳中……

人到初中

秋天已经到了，但我依旧觉得闷热，可能是刚上初中，不太适应吧。可不是吗，学科多了，作业多了，大大小小的测验也多了，我简直都喘不过起来。

每天早晨，我都是急匆匆地吃完饭，跑进教室，来不及平复狂乱的心跳，晨读已经开始了。语文，数学，英语……老师们一个接一个地走进走出，各种习题一古

脑地来到我面前，头脑开始不清晰，哀叹声越来越多，我气恼地放弃一道难解的题，想抱怨，但想想我已经告别了小学时代，我便又一次在心里积蓄着力量。

然而日子一天天走过，我慢慢学会了适应，因为时间紧张，我已经习惯飞快地走路，习惯在吃饭时大口吞咽，再也没有时间像小学时候那样在妈妈面前撒娇了。课堂上，我会紧张地盯着老师的板书，在笔记本上飞快地记下老师的讲解。每一块零散时间，我伏在习题册上，做着各种习题，一道一道，不急不躁。

每个夜晚在台灯下做作业，学习，我似乎早已经忘记了小学时候的习惯与爱好。白天，头脑飞速地运转。夜晚，只剩下沉睡，为了明天上课的时候可以有精神，更努力。

早上，我一边背着英语单词，一边搅动着一锅热气腾腾的粥。等这粥吃完，匆匆忙忙中，我又踏上了上学之路，这就是紧张的初中生活。

【升格】人到初中

初秋时节，阳光从树梢倾泻下来，绿色早已经变得深蓝。风已经吹过，从天上吹来，从时间深处吹来，把猝不及防的我，吹到了初中。

彷徨。初中的每个日子，从伴着微弱晨光的清晨开始。一路上的匆匆忙忙自不必说，前脚跑进教室，后脚还在走廊，狂乱的心跳来不及平复，晨读已经开始了，同学们那一张张苦读地脸庞在我面前晃动，这就是初中？我问自己。然后，语文，数学，英语，一个个老师接踵而至，又接踵而出，我们与各种习题纠缠不清，头脑开始不清晰，哀叹声越来越多。看看众多的作业，频繁的测验，想想老师语重心长的教诲，家长小心翼翼的呵护，我竟然大汗淋漓。抬头看看窗外，太阳从这个窗格

不知什么时候移到另外一个窗格。这就是时间的脚步吧。一阵风吹过，有沙土在窗外纷飞，我似乎听到了时光飞跑的声音。

适应。初中的日子，总要一天天走过。初中的日子将我们打磨得圆润光滑，但依旧坚硬，如海滩上与波浪争斗的卵石，我在等待敲破黑暗的禁锢，如破茧而出的蝶飞向光明。我已经习惯在教室和走廊步履匆匆，像一只觅食的燕子。我已经习惯在餐桌上风卷残云，正如饕餮知识。课堂上，我会紧紧地盯着老师在黑板上移动的手，在笔记本上奋笔疾书，生怕漏掉一个知识点。每一块零散时间，我都会伏在习题册上，演算着各种习题，或者背诵一个个英语单词。每个夜晚，台灯下多了一个奋战的身影。之后的床上，不再有如泡沫一样美丽却脆弱的梦，只剩下沉睡，为下一个日子的拼搏积蓄力量。一天一个收获，一天一个脚印，我像一条蚕，一点点吐出绵长的丝，期待着一次完美的蜕变。风吹过之后，我们终将学会沉静。

今天早上，我在镜子里看到了披星戴月拼搏之后的我，我读到眼中的坚毅和顽强。爸爸妈妈有事不在家，我自己可以照料自己的生活。我一边背着英语单词，一边搅动着一锅热气腾腾的粥。我知道，人生便如这粥，是要熬的，直熬到米粒吸饱了水份，你便可闻到那沁人心脾的香气了。

作文升格指导

叙例不当文体不明作文升格指导 【失分主因】叙例过多、文体不明 【低分病文】 活成自己① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创作时，时时想着别人的呼声，那么写出来的也是别人的故事，活不出自我。漫长的人生之路，需要时时摆正方向，坚持自己，才能活成自己。② 活成自己，需要时间如一日的坚守。每一个人都会觉得做一件好事很容易，但长久的坚持是困难的，而他通过八年的坚持，活出他的价值，他不一样的人生。李佳霖，一个普通大三学生，谁会想到他有怎样不正常的经历呢？在他初二那年，作为一家报社的小记者与表哥去甘肃采访。当他了解到当地有三个孩子父母在外出后就杳无音讯，只能与行动不便的爷爷奶奶艰难度日，连书都没有上。而后他与表哥商议决定一人每月拿出九百元来资助这三个孩子。这对于一个未成年的学生来说是多么不可思议的一件事。 不曾想他以坚持便坚持了八年，期间他最穷的时候一个月吃饭只用了两百元，把多余的钱都汇给了那些孩子。有人曾劝过他，让他不要再坚持，但他没有听从，而是继续坚持自我。他用八年的守望，演绎了自己独特的人生，成就了不一样的人生价值。他以八年的坚持，温暖着人心，激励着每一个坚守的人。③活成自己，不仅需要坚持自己还需要有人生的方向。吴宏卯一位普通的供电人员，以自己的行动和坚守，书写着自己的人生。当吴宏卯第一次来到广西大德村丹阳小学时，因为教室里没有电，连原本的互动都做不了。这深深地刺激到了他的内心，他渴望为这里的学生做些事情。经过他的努力，几个月后丹阳小学及周边一些学校的教室里终于通上了电。他发动同事一起成为了柳州段供电志愿

者，为群众演讲安全知识，解决问题。他作为一位普通的铁路局职工，成了柳州各大学子心中的那的盏明灯。在广西艰苦的环境中，他坚守下来，不听外界劝学，生动地诠释了一位青年心中的家国情怀，他活出了自我。④ 前路漫漫无人为伴，只有坚守自我方才能到达远方，书写不一样的人生，每个人都是自己人生作品的作者，要记住只有初心不改，方才能活成自己，书写传奇。⑤ ①标题太普通，缺乏文采，与作文材料的联系不紧密。 ②首段太普通，未能凸显全文观点。 ③事例叙述太多，缺乏分析，文体特征不鲜明。 ④事例叙述太多，缺乏分析，与作文材料的主旨联系不紧密，没有联系“读者”来分析。 ⑤结尾太普通，对全文的总结不到位。 “病”因分析 就本文而言，对两个人物事例的叙述占据了绝大多数的篇幅，并且，事例也没有体现出“作家”与“读者”之间的关系。而文章的开头和结尾段又以议论为主，这导致本文文体不明，不像记叙文，也不像议论文。因此本文最终得分37分，属于典型的二类文下。 【病文升格】 活出真我的风采① 如果人生是一本书，我就是书写它的作者，别人只是读者。若在创造人生时，处处受别人呼声的制约，那么写出来的是“别人的故事”，走出来的是“别人的路”，活不出自我的风采。漫长的人生之路，需要倾听他人的意见，但更要坚持自己，活出真我的风采。② 活出真我的风采，需要牢记本心。虽然说“一千个读者就有一千个哈姆雷

作文升格技巧大全

作文升格技巧大全 审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。 怎样才能审好题呢?请记住下面的口诀： 题目要求先搞清，标志题眼要辨明; 明确题旨和范围，确定体裁和人称; 人时地事因经果，理物季候与环境; 要求之处必满足，不要求处任你行。 考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题 审题步骤： 一、审文体形式： 命题、半命题、供材料(命意)、话题。 二、审写作内容： 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要 求记人，还是叙事;是写景，还是状物。如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。 三、审写作重点： 找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就 有了范围，选材也就有了目标。 一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫题眼。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们

的题眼分别是有意义难忘趣拨动我心弦。 四、审文题限制： 弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制， 规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 1.弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。 2.弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。 3.弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。 4.弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从我的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别? 5.弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》 6.弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。 【审题导练】 文题一：以我的老师为题 [点拨] 论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清老师指什么?凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以任你行。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师!》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等 文题二：我又想起了___________ 那句话(爸爸、老师、同学) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

作文升格指导》教案

一枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导 一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。 二、教学重点难点 在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。 三、教学设想及理论依据 设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。 理论依据：中考作文评分标准。 四、课前准备 印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。 附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作： 作文（55分） 请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。 你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。 前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。 上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。 望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！ 爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。 我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分） 五、课堂教学过程 （一）导入新课； [了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。（课件）]

作文升格 结构布局(例文解析)

专题十二作文升格之结构精巧 【中考凝眸】 如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了――失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。考场作文中，在结构方面的容易问题主要有： 一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散； 二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去； 三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。 四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。 五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。 造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。 【实用技法】 下列方法，可用来实现文章结构的快速升级： 面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物(如《小橘灯》中的小橘灯)，可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)，还可以是时间的推移、地点的转换等等。 包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。

初一作文升格指导

一、指出学生习作出现问题： 问题一：详略不当；重点描述做事的起因，而略写了值不值得这个心理矛盾的过程，结尾点题仅仅只有一句标题。 问题二：平铺直叙；写了一件值得做的事，没有刻画出矛盾斗争的心理过程，一开始就是值得，结果也是值得，文章不生动不感人。 问题三：立意肤浅，选材不当，仅仅停留在物质的层面；比如有同学写夏天天气热，于是到水里游泳，然后身体凉快了，最后点题说“游泳，真值得”！如写同学管“我”借作业抄，“我”经过激烈的思想斗争后拒绝了，“这样做”值得。写自己跑八百米，中途岔气，但用意志坚持了下来，“这样做”值得。问题四：习作体现不出起承转合，而是生搬硬套。重写以前写过的习作，只是结尾点了值得，起承转都体现不出值不值得这有线索，导致离题。 二、明确方向——怎样升格（从哪些方面升格） 开头升格：开篇明义，先声夺人。 文中点题：使中心更突出；增添细节描写，使文章叙述更动人，内容更丰富。 结尾升格：篇末扣题，卒章显志；首尾呼应，情感升华. 语言上的升格：巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，富有表现力。表达方式升格：适当抒情或穿插议论，使文章情理更优美，主旨更鲜明。 三、总结升格方略： 1.开篇明义，先声夺人。

2.文中点题，中心更突出。 3.增添细节描写，使文章叙述更动人，内容更丰富。 4.篇末扣题，卒章显志;首尾呼应，情感升华. 5.语言升格，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，富有表现力。 6.适当抒情，巧妙点题。 四、组内讨论，完成升格并展示修改成果要求: 1. 人人参与，互相评论，对别人的文章积极表达自己的看法; 2. 讨论中对自己的文章做好勾画和批注重点，认真听取他人的修改建议，组长关注组员学习状态; 3. 全员做好准备，教师将随机抽点同学展示自己的修改成果，并讲明修改的原因。 五、总结： 多一些描写，就会多一份充实； 多一些想象，就会多一点精彩； 多一些真情，就会多一笔感动！

作文升格

我和书 一放学，我就用跑100米的速度奔回家，上气不接下气地跟妈妈说：“妈，明天我要参加论文比赛！” “好，看你，满身大汗，去洗洗好吃饭了！” 我一面洗脸一面说：“妈，老师叫我晚上洗个澡，舒畅精神。” “好了，快洗脸吧！” 拿起筷子的时候，我又说：“妈，老师叫我晚上早点睡，明天好比赛。” “好了，快吃饭吧！”妈妈不耐烦地说。 吃了两口饭，我又说：“妈……” “干什么？”妈妈抢着问。 我小心翼翼地说：“老师说，论文比赛第一名奖一本《战争与和平》。” 妈听了没有表示意见，只叫我快吃饭，洗个澡，早点睡。 我从小就喜欢看书，尤其喜欢文学作品。可是自从爸爸离开之后，家境一天不如一天。妈是小学教员，整天在学校教书，回家又要做饭，我和妹妹都上中学了，所以妈妈很辛苦，负担很重。我虽然很爱好文学作品，但是却始终没向妈要钱买这类书。再说，风林这地方也实在太小了，既没有图书馆，又没有大书店，一些名著都无法得到。这次，有这么个得到一本名著的好机会，所以我马上到教务处报名参加比赛。 这天晚上，我睡不着，翻来覆去，脑子里总忘不了那本又厚又可爱的书。迷迷糊糊中，我忽然看见那本书被人拿走了，我急得又哭又叫。“小立，你怎么了？”一个熟悉的声音在耳边响起。睁开眼，首先看见的是妈。再看钟，已经6点半了。她问我到底怎么了，我便照实说出来，妈听了竟流下眼泪来。 不知是不是我的精神感动了上天，比赛结果是我真的获得了第一名，我居然拿到了那本我渴望多年的《战争与和平》，发奖以后，我抱着书，满怀兴奋地回到家中，第一个告诉了妈妈。妈妈终于露出了很久不见的笑容。然后她也送给我一包礼物。当我打开的时候，一看也是一本《战争与和平》，不由得怔住了。何必花这么多钱去买呢？得不到有什么关系？妈好像明白我的心事似的对我说：“我怕你得不到这本书太失望……”说着，我们两个人的眼泪都在眼眶里打转儿。我不知是辛酸还是高兴，禁不住紧紧抱着这两本书，因为一本代表着荣誉，一本代表着母爱。（805字）

作文升格材料整理

作文升格材料整理 一、认识升格的意义和价值 反复修改是初三作文升格的有效途径。反复修改的过程是枯燥乏味费神费心的。对修改作文，很多学生会有抵触心理，并且最初可能意识不到升格作文的好处，甚至不知道从何处下手。所以让学生愿意去写、不害怕去写，是作文升格指导的前提和基础。 而学生愿意不愿意按照我的思路去反复修改，是作文有效升格的关键。这一步做不好，接下来的步骤都会收效甚微。我会花足够的时间，打动他们的心。比如，我会添油加醋地讲述上几届学生在作文方面成功的典型故事（如：王昌成，聂心郦等，底子很不好，语文没有优势，作文方面这样这样做，最后中考语文拿到了106分、107分等。活生生的故事就发生在他们身边，这样就越有效果，核心思想都是——作文是改出来的，作文是可以凭借自己的努力拿到高分的），这种渲染，一定能撩拨孩子们的心弦，然后他们会听你的，他们会把自己想像成这一个个故事的主角，然后发自内心地愿意去写、不害怕去写。 另外，我还会对孩子们进行大量或升格作文专题指导，或升格作文鉴赏指导，或升格作文对比稿欣赏等方面材料的学习，让他们通过鉴赏，比较，体验，真真切切的意识到升格作文的魅力。（相关材料附后面。） 二、怎样让原文升格 1．让段落更错落有致，结构条理清晰； 2．让文章的重点内容分量更重、更突出； 3．让开头入题更快更准更自然，结尾回应点题更巧妙、更有力度、引人深思；4．让过渡更自然，上下文街接更自然； 5．让中心的表达更清楚、准确、扣题； 三、作文升格原则和方法 原则：作文不是一日之功，所以应该遵循：循序渐进，厚积薄发的原则。 方法：应该将平时写作与技巧指导相结合。主要包括：如何审题、拟题、补题；如何选材；怎样写好文章的开头和结尾；让语言生动有文采；如何做到详写细

作文升格指导》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

一枝一叶总关情 ——记叙文写作升格指导 一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。 2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。 二、教学重点难点 在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。 三、教学设想及理论依据 设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。 理论依据：中考作文评分标准。 四、课前准备 印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。 附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作： 作文（55分） 请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。 你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。 前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。 上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。 望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！ 爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。 我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分） 五、课堂教学过程 （一）导入新课； [了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。（课件）]

作文升格技巧系列(一)审题的技巧

一、审题的技巧 学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。 怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”： 审题口诀： 题目要求先搞清，题眼标志要辨明； 明确题旨和范围，确定体裁和人称； 人时地事因经果，理物季候与环境； 要求之处必满足，不要求处任你行。 (一)、题目要求先搞清，标志题眼要辨明（注意以下几个问题）： 1、审命题的类型：命题、半命题、命意（供材料作文）、话题。 审清题目类型，一是有利于迅速确定题目。命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写；选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复；材料作文和话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。审清题目类型，二是有利于写出符合要求的习作。如材料作文和话题作文有时都有一段文字材料，但两者对材料的处理是不同的。前者必须紧扣材料，或以材料为“骨架”展开故事，或以材料为基础提炼论点，否则就会下笔千言，离题万里；后者不必紧扣材料，只要所写的内容与材料有关就行。 2、审写作的内容： 审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。 如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。 3、审题目的题眼

作文升格指导

作文升格指导 游记类文章升格指导 ○原文呈现： 三峡之旅 刘云 “看！多威武！”我兴奋地举起相册给妈妈看。妈妈问：“这是在哪儿，还记得吗？”我兴趣盎然：“当然，那是在……”（此处描写过于简洁，不妨紧扣“威武”二字，对相册中的照片作详细描写，加深读者印象。还可写一写“我”和妈妈的感受，以作烘托，设置悬念，引起下文的回忆） 记忆的大门徐徐开启…… 暑假，我有幸游览了驰名中外的长江三峡。那天早上，我和爸爸妈妈一起去游白帝城。“到了，到了！”我从缆车上跳下来，急匆匆跨进令我心驰神往的白帝城。那庄严肃穆的祠堂，那绿荫浓密的大树吸引着我。白帝城真是令人流连忘返，我游完所有的景点，还是舍不得离去。（此处最好能从整体上去生动勾勒出白帝城的神奇风光，使得笔下之景栩栩如生，要给人一种身临其境之感）到了一处，我们停下来观赏若隐若现的山峰。爸爸说：“走，我们骑马去！”马背上搭着软皮马鞍，旁边一位马主人正笑脸相迎。我说：“好马，好马！”爸爸拍拍我的肩膀：“骑上试试！”我走到马跟前，心里直打鼓：这山谷好深哪！“不要紧的，大胆些，我们在这儿呢，试试吧！”我抬头看看爸爸，又望望妈妈，从他们赞许的目光中看到了鼓励，我点点头。骑上马，我放眼远眺，无限风光尽收眼底：群山、楼阁、长江……我冲着岩上傲然挺立的青松，喊道：“我和你一样高！”此刻，我的心情畅快极了！我知道我是被自己的勇敢感动了。“喀嚓”一声，爸爸拍下了这个镜头。（此处最好能细写“我”骑马的动作、心理、神态，精雕细刻，掀起全文的高潮；并要以最凝练的语言概括出三峡的雄奇与险峻、江水的汹涌澎湃……还要把自己的感受与体验融入景色之中，使三峡的无限风光与自己勇敢的个性相映生辉，文章的主旨鲜明凸显）

作文升格(情节完整 条理清晰)

作文升格（情节完整条理清晰） 情节完整条理清晰 江苏吴应海 原文展示 陌生人 杨汝迅 “谁丢了钱包，谁丢了钱包?”公交车上，一位帅小伙迅速捡起一个钱包，大声喊着。一位阿姨说：“我的，我的，你看那儿有我的身份证。”（作者的意图是采用倒叙法，巧设悬念，激发读者兴趣。但这个片段非常普通，用做开头，难以取得预期效果。建议另找故事中的一个情节，作为开头，引发下文。） 那天我匆匆吃过早饭，坐公交去县城新华书店买书。见车上还有空位子，就随便找了个座位坐下来，欣赏起外面的冬景来。（与上文之间缺少联系） 公交车停在了王庄站，车门一开，呼的一下地涌进了十多人，车里立即嘈杂起来。这时，一个小伙子的声音传来。（说的什么话，可写出来）只见一个20多岁的大男孩，搀着一位老奶奶坐到了他的座位上，然后站到了我身边。我打量着他：真帅！ 车子继续行驶着。突然一个急刹车，所有人都往前蹿，车厢里响起一片抱怨声。这时，一只红色钱包掉到了地板上。我们几个人，包括身边的小伙，应该都看得一清二楚。 于是就发生了开头一幕。（可把第一段还原到此处，让故事情节按时间顺序自然发展）那位小伙子竟然说：“给你不妨，但是，你必须要给我50元钱好处费。如果不是我捡着了，拾金不昧，而是让别人捡了，你的钱包可能就不翼而飞了。” 大家纷纷指责帅小伙。可帅小伙不为所动，坚持让那位阿姨给50元好处费。并且说，阿姨的袜子里就塞着一张50元的钞票。 可那位阿姨一听小伙说她袜子里塞着钱，脸莫名其妙的红了起来。（此处神态描写虽然简单，却激起了读者的好奇心）然后，居然真的从袜子里掏出一张50元的纸币交给小伙子，小伙子这才把钱包还给了阿姨。大家见状，无话可说。 不久，小伙子转身对刚刚要打他的老大爷说：“这位大爷，看看你裤袋里的50元钱还在不?”老大爷一摸裤袋，大声说道：“不好，我的钱没了。” 小伙子说：“这就是你的50元钱。我略施小计，帮你要回来了。”（对原由交待不清。老人的钱为什么会到阿姨的袜子里，小伙子又是如何巧施妙计的，有必要把来龙去脉讲清楚）而在这之前，车子到了三桥站时，那位阿姨早已急匆匆地下了车，当时大家还向她投去同情的目光呢。（可按时间顺序，将“阿姨匆匆下车”移到小伙子还钱给老大爷的前面）大家恍然大悟，有人情不自禁的鼓起掌来。 现在，虽然这件事已经过去了半年多了，但一直难以忘记。（结尾要点题） 分析点拨 这篇作文记叙了“我”一次坐公交车的所见所闻，一位小伙子为了帮助老人要回丢失的钱，故意向丢钱包的阿姨讨要“好处费”，在众人的误会中取得了成功。曲折的情节，鲜活的人物，令人印象深刻。 文章选材新颖，描写生动，人物鲜明，但也存在不少问题。一是记事时条理不清晰，情节不完整，记叙顺序混乱，读者阅读比较费力，有些地方甚至会感到一头雾水；二是结构不紧凑，首尾不呼应，没有适时点题；三是部分描写不够生动。建议作如下升格： 1.采用倒叙法，重新选用故事中的一个情节作为开头，自然引发下文。 2.按时间顺序对故事情节重新进行调整，使整个故事条理清晰。 3.对一些交待不周的情节进行修补，该详写的要写详写，使文章叙事完整，重点突出。

考场作文升格示例系列之【定位材料显化层次】

考场作文升格示例系列之【定位材料显化层次】 ——议论文《脱掉长衫更精神》升格演示 【失误作文】 脱掉长衫更精神 21世纪的中国，正以巨人般的雄姿告别昨天，迈向未来。太阳每天都是新的，可是有人不习惯现代生活，他们感叹：阿福走了，风筝断了，长命锁丢了，八仙桌毁了，长此以往，国将不国。其实，在建造新生活的途中丢了几件破烂的长衫不必大惊小怪。 磕头是旧时礼节，跪在地上两手扶地，头挨地。据说，它是中国古代各种礼仪中 最尊重、最能表达崇拜之情的礼仪。记得慈禧太后要见一个西方传教士，可是传教士只会握手，不肯磕头，这可难坏了老佛爷，到我堂堂中华，见我巍巍太后，不行跪拜之礼，岂有此理？最后多亏太监李莲英给解了围。李莲英告诉老佛爷，外国人没有膝盖骨，不能下跪。于是老佛爷免除了教士的磕头之礼，顺利完成接见任务，又维护了国家尊严，真是皆大欢喜。记得阿Q在判处他死刑的时候，让他站着，而不是跪着，他怎么也不习惯。可见，磕头之于中国人是何等重要的礼仪。可是今天还有几个喜欢磕头呢？ 从小背古诗说：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。现在桃符早没了，取而代之的是春联，难道还要把春联重新换成桃符吗？用春联而不用桃符，并不影响我们做中国人。相反，非要把春联再改回桃符，这要浪费多少木材？再说禁燃鞭炮。现在家家有电视，坐在电视机前看春晚，看各种文娱节目，不比放鞭炮有意义？它据统计，在未禁放鞭炮的时候，每年春节要死伤许多人。鲁迅说过，外国用火药制造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神，搞迷信。 满清人入关，强迫汉族男人要像满族男人一样，在后脑勺留一条辫子。清初南方汉人为了保住自己的习惯，却拼死了多少条人命。三百年过后，留辫子已成为汉人的习惯，辛亥革命爆发后，革命党到处剪辫子，这一下许多人又不习惯了。阿Q就因为钱秀才留洋剪了辫子而骂他是“里通外国的人”，称他为“假洋鬼子”，可见他对辫子是多么的深情。他明明十分向往革命，但他就是舍不得把辫子剪去。其实，那辫子有什么值得保留的呢？ 沉舟侧半千帆过，病树前头万木春，历史长河奔流不息，我们不必为被潮流抛弃的枯枝败叶而惋惜。 【得失评点】 文章略具议论文的规模，开往迅速提出中心论点，然后紧紧围绕扣中心论点举例，最后得出结论。主要问题是对引用的材料缺少议论和分析。材料是丰富的，读来有应接不暇之感，但是，增加材料而未增加论证的层次，变换论据而没有变换论证的角度，只是在同一个思维层面上叠床加屋，无法使议论深入和丰富。 论证要多层次，多侧面，多角度；中心论点一提，几个例子一举，便以为就是一篇议论文，这是议论文写作的误区。 【升格建议】 议论文要克服简单列举的毛病，就要学会给材料定位。所谓给材料定位，就是要明确每一则材料从哪一个侧面、哪一个角度来论证中心论点，让材料一以当十，各施其职，保证论证链条连续而不赘余。具体方法，常见的有如下两种：一是浅层定位法，即对材料进行精细梳理，按照一定的顺序排列，指明行文思路，比如时间先后，范围大小，区域差异，属性差

作文升格——病文修改——点题知识分享

作文升格——病文修改——点题

点题 病文： 品味快乐 快乐是什么？不同的人有不同的看法，领导者认为快乐是为人民服务；工作人员认为快乐是工作；小偷认为快乐就是能偷到更多的钱，学生就是快乐就是努力学习。那么快乐究竟是什么呢？相信不同的人会有不同的看法。（只要你心去品味，你就会发现快乐其实就是给予，就是奉献。） 有人曾说过：“如果你有一份快乐，但你把它讲述给别人，那么你就有两个快乐。”所以，我认为快乐就是不断的给予他人。 我就有过亲身经历。一天，家中来了几个客人，妈妈让我到街上去买菜。我兴高采烈地来到街上，突然，一阵悠扬的歌声传入了我的耳朵。我循声找去，原来有两个人在大街上唱歌。他们的前面立着一个牌子，写着“聋哑人募捐”。这时，我仔细一看，原来拉二胡那个人是聋子，唱歌的那人是个瞎子。他们由于生活所迫，不得不靠卖艺来换回一点生活费。 “乡亲们，求求你们行行好，帮帮我们吧！”一曲演奏完后，他们双膝跪地，向围观的人道。有许多人都把钱投向他们，有十元的，五元的，还有五角，甚至壹角的，看到这一切，我握钱的手不禁握得更紧了，同情之心也不禁油然而生。 “捐，还是不捐？”我在心里问自己。捐吧，就没钱买菜了，可妈妈还等着要菜招待客人呢。不捐吧，两个残疾人也着实太可怜了，我实在不忍心看着他们受苦。 捐，我下定了决心。于是，我把妈妈给的买菜钱全都给了他们。没钱买菜了，我只好空着手回家。在回家的路上，我的心情无比地轻松，把可能会受到妈妈责骂的恐惧都抛到九霄云外去了。我一路哼着欢快的曲子，蹦着跳着。这时，天空也格外的蓝，空气也特别清新，小鸟也和着小溪的韵律在空中、树林间飞舞着，嬉戏着。 同学们，（在品味过去的快乐中，我明白了：）生命需要快乐，快乐源于给予，源于奉献。

记叙文写作升格指导

记叙文写作升格指导 【作文指导背景】 苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。 第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。 学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为： 1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出； 2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础； 3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。 与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。 【教学目标】 1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构； 2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。 【教学重、难点】 学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。 【先学作业】 1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文； 2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。 3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。

作文升格

作文升格，就是通过发现文章不足，修改原来的作文，使作文更出彩，得分更高。作文升格一般可以在以下几个方面入手:选材是否典型、细节是否缺乏、详略是否失当、情节是否失真等几个核心。 升格类型一:选材不典型 大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音一一我真想:单纯、乐观、坚强;享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手，走向诗意的远方…… 请以《我真想》为题，写一篇文章。 我真想勤快些(失误文38分) 我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，大家一个个勤快能干，而我却懒散无能。大家伙们一个个都在奋发图强地学习着，而我却在那偷倫摸摸地睡觉;大家伙们一个个奋笔疾书，而我却在那像练字一样，不紧不慢地写着;大家伙们在宿舍里一个个都刷了牙要睡觉了，我才刚刚开始洗澡。(失分点①:这里的例子反映的应该不是“我”不勤快，而是“我”动作慢。选材不够典型。)我这个人啊，平常懒懒散散，不刻意要求自己勤快，才落得天天被爸爸妈妈和老师催着的下场啊!我真想勤快些。如果我勤快些，我就不会把作业拖到晚上来写。然后抱着头对着苍天大喊:“作业好多啊!如果我勤快些，我就不会天天被老妈老爸催着:“自觉看书没有?作业做完没有?洗漱完了吗?书包里的书收拾没有?”如果我勤快些，我就不会把房间弄得乱七八糟，东西放得七零八落，找东西时又把自己搞搞得焦头烂额。(失分点②:缺乏主动性，不爱收拾房间，这与不勤快没有直接的联系。选材没有代表性。)我真想勤快些，但光想可没有什么用，要做出计划:以后早睡早起，不睡懒觉，起来洗漱不拖拉;以后写字不求太漂亮，工整就行，快速就好，不要因为写字慢完不成作业;以后做事要有事先准备，不要嫌麻烦，否则等自己做事时着急了，就会更烦。(失分点③:流水账式的语言显得空洞。)计划虽做好了，但是还要付出行动，至于这计划的成效，还是要看自己能不能严格要求自自己啊! 我真想勤快些，不然我就会像诗句“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎!”里写的那个样子了。 阅卷诊断： 这篇文章的主要问题在于选材不够典型，从缺乏主动性或是动作慢来说自己不勤快显然不具有说服力，此外，文中对于“我”不勤快这个话题总是点到即止，泛泛而谈，缺乏细节。需要补充典型细节来凸显主题。稍稍修改，这会是一篇清新，惹人喜欢的好文章。 提升方案： 针对失误文选材不够典型的问题，本文做以下调整: 1.重新围绕“勤快”选材，有代表性。在内容上补充了三个最有代表性的例子来充实情节:写作业不够勤快，要开夜车;没叠被子不够勤快，导致扣分;垃圾不倒不够勤快，形象大跌。由这三个例子来解释“我”想勤快些的原因，这样就紧扣了题意。 2.增添了细节描写，使得文章更加凸显主题。 3.结尾处再次用心理描写表达决心，再次扣紧题意。情节集中，内容充实，富有生活气息，语言真挚，这样就达达到类文的标准了。 我真想勤快些(升格文:44分) 我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，每个人都充满动力，勤奋拼搏。而我在其中显得格格不入，每天懒懒散散，从不像他们那样勤快。(加分点①:总领全文，对比手法简洁概括“我”不够勤快的原因。) 某天回到宿舍，我发现带回来的作业竟然堆得像小山一样高，不禁抱头大喊:“作业怎么那那么多!”室友一脸幸灾乐祸地说:“谁让你之前偷懒去了，自习课不做作业，反而在那讲小话!”我从笔盒里摸出笔来，绞尽脑汁去思考那些“天书”般的题目。看着室友一个个都已安然入梦，不禁有了淡淡哀愁。唉，要是我勤快些，我就不用在宿舍“开夜车”了。(加分点②:还原生活场景，把不够勤快的典型材料写得很有生活气息。) “宿舍又被扣分啦!”第二天正当我补觉时，舍长大吼一声，硬生生把我从梦乡里揪出来。窗外的婵声和树叶随风摇曳的“沙沙”声还有“我”鼓点般的心跳混在一起。怎么办?今天我又没叠被子。 “昨晚写作业写到太晚……”(加分点③:先声夺人，用声音吸引读者的注意。)我没敢和舍长说是因为我“懒得

中考作文升格丰富内容修订版

中考作文升格丰富内容 修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

丰润材料，关注首尾，让作文内容“丰富”起来 ——中考作文升格之内容丰富篇 【试题回放】 题目：从那一刻开始（60分） 要求：(1)文体自选。(2)不少于600字。 (3)文中不得出现真实的地名、校名。 【思路提示】 1．要学会抓住文题中的关键词来展开思考，要学会掂量和咀嚼词语。这个文题中，关键词是显而易见的：“那一刻”“开始”。此题容易写成流水账的形式，导致内容单薄、主题浅显。所以在选材上要具体可感，要充分，要有生活的真实感。另外在叙述时切忌平铺直叙，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰显生动，只有叙述生动起来，文章才能丰富。 2．在习作中，如果牵涉到人物的描写，一定要使人物的形象饱满圆润。所以必须在写作手法上做到多管齐下，比如，细节的刻画，修辞手法的运用。也可以通过环境的渲染来烘托人物的形象，因为人物是一篇文章内容是否丰富的关键性因素。 3．好的文章大多意蕴丰厚，因为只有这样才能让使主题丰富、博大、厚重起来，所以在写作时要把情与景有机的融合，达到一种水乳交融的效果。【原文再现】 从那一刻开始(二类文) 学习书法已经好几年了，但总是找不到方向。（开头过于突兀，让整篇文章产生一种不和谐的韵律，逼仄的开头不利于主题的丰富。而且和下文的衔接也不是很顺畅。）

这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月，但老师总说缺少些什么，我不停地练习，但是结局是不行，然后揉碎一张张载满希望的宣纸。（你在临摹时到底缺乏什么？这种简单的叙述很难使主题丰富，要通过细节的描写和个体情感的体现来完成文章内容的丰富性。）颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情，（而我）自然体会不到颜的情感。并且我始终认为，书法最高境界不在于相似，而是一种自创的风格，如今我却被困在这框架之中，丝毫追（找）寻不到方向。 一次偶然的机会，我有幸来到了上海市博物馆，欣赏了米芾的《多景楼记》，在千万幅作品中，我唯独倾心于它，当之无愧的“刷字”，笔锋很重，完全不受拘束。在看似隔断又意味相连的数十字之间，我竟体会到一种方向（搭配不协调，可改为“我竟感受到一种方向的召唤”）。从那一刻开始，我似乎抛开了颜真卿的死板，从“刷字”中深受启发。 （文章的关键词是“那一刻”，你在写与米芾的《多景楼记》相遇那一刻的感受和触动很为重要，这段的描写要细腻。在选材上，要为体现内容的丰富性而渲染，千万不能蜻蜓点水般的掠过，只有这样你选择的材料才能具有张力，把本来单薄的主题突现出来，真正做到让材料充实起来，让主题丰盈起来。） 当我重新提起笔的一刻，墨汁竟在宣纸上行云流水般地散开了，虽然还有原先的影子，但心态却发生了大变化，我追寻到书法的方向（书法的方向因人而异，这里可以改为“我找到了属于自己的方向”）。我想有时人也好似这样啊！在经历繁忙复习阶段时，我总是被繁重学习压的透不过气来，有时要出去呼吸新鲜的空气，去欣赏不同的风景，从而收获最本质的本真（读来令人有点如坠雾中，不知所云。可改为“从而获

中考作文升格指导10篇

中考作文升格指导10篇 一、作文写作 1．阅读下面的文字，按要求作文。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“带给我快乐”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）按要求把题目补充完整。 （2）要自由、有创意地表达出真情实感。 （3）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。 （4）书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数600字左右。 【答案】音乐带给我快乐 快乐，在字典里的解释是感到幸福或满意。普天之下，能带给人们快乐的事情数不胜数，例如：上一会儿网、看一会儿书、种一棵树、扫一片地、画一张画…… 但是对我来说，快乐，就是能够听上一段音乐。上了六年级，功课和作业不知不觉就多了起来。每天晚上，都10点多了，在卧室里台灯前的书桌上，总能看到大大小小堆积如山的作业，以及妈妈送来的各种水果和牛奶，床边雪白的墙壁上拖着我长长的背影。10点多，总是人们最容易犯困的时候，没写几个字，困意便会偷偷的来袭，再怎么用凉水洗脸也没有用。 在这时候，拿出手机放上一段音乐，困意便会立刻消失得无影无踪，马上变得神清气爽，就像早晨一样，脑袋立即飞速运转，做起这些作业来，也更起劲了。还有一次，是我月考没有考好，我真想痛痛快快地哭上一场。但由于爱面子，我忍住了，一回到家，我就“哇”得一声大哭起来，任凭泪水在我的脸上流淌，我对自己失去了所有的信心，只觉得自己实在是太笨了。 这时，一股熟悉的旋律传入我的耳朵，疑？这不是《风雨中的彩虹》吗？我抬头寻觅声音的来源，原来是妈妈的手机，是呀，“不经历风雨，怎能见彩虹”？我擦干了眼泪，来到书桌旁，重新翻开课本，复习起功课来。在繁星满天的夏夜，搬一把凉椅放在阳台上，放一段音乐，拿一本书，再品上一杯香茗，那该是怎样的惬意啊！是的，我爱听音乐，听音乐给我带来了无穷的快乐。 【解析】 【详解】 “带给我快乐”是一篇半命题作文，首先将题目补充完整，然后作文。生活丰富多彩，生活中有酸甜苦辣，生活的形式也是多种多样的。这其中包含了城市生活、乡村生活、校园生活等。但要说离我们最近的莫过于校园生活了。在校园生活的过程中，快乐总是不断出现的。当你不愉快时，朋友们为你分忧，这是一种快乐；当心情苦闷时，绕着操场痛快地跑上几圈，内心得到舒畅，这也是一种快乐。快乐本是平淡的，它藏在平淡中，只有细细的品味平淡这样才能获得快乐。在写作时，立意方面容易产生消极的甚至不健康的情绪而导致文章思想价值不高，没有生命力，所以，本文要求学生立意时，选择美好的令人向往的写作角度，这样才能有所突破。

【吹尽狂沙系列】高中语文 经典话题作文题写作指导 “先与后”材料作文升格示例

“先与后”材料作文升格示例 【金题回放】 阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 熟语有“先声夺人”“敢为天下先”“先下手为强”……强调的是“先”的优势。然而熟语又有“后发先至”、后来居上”“后发制人”……强调的则是“后”的优势。一“先”一“后”，可以引发我们丰富的联想与思考 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 【病文展示】 居后更能成功 王屹峰 现代社会，竞争激烈，很多人都认为“先下手”才是硬道理。殊不知，盲目地抢先只会给自己带来失败。谋定而后动，才能更接近成功。(虽然本段内容强调后发制人，但没有做到先声夺人，没有给人眼前一亮的感觉，会影响基础等级“表达”一项的得分。) 占领先手，固然能给自己带来更多的机会，但挑战也随之而来。王安的电脑公司曾是世界一流的TT 企业，现在几乎家家都有的DVD就是他们发明的。凭借着这个先手，他们很快占领了市场。可是，他们为了尽快占领市场没有申请专利，于是众多“山寨”厂商们开始了他们的反击，王安公司因为没有专利而毫无招架之力，最终因此而大伤元气。王安公司固然占据了先手的优势，却没有抵得住后进者们的挑战。过于强调先发制人只会让自己根基不稳，从而功亏一篑。(王安的素材比较典型，但不够准确。1978年，王安电脑成为当时世界上最大的文字处理机生产商，而非DVD的发明商。而且这段文字只有一个事例，不够丰富，说服力有限，影响基础等级“内容”一项的得分。) 谋定而后动，看清楚前人的经验教训，更能把自己带上成功。(这是一个病句，“把自己带上成功”不通，可以改为“使自己走上成功之路”。病句的出现，会降低基础等级“表达”一项的得分。)后动，意味着你要处在落后的位置，这个位置不是处处险阻，而是一片通途。就像自行车赛一样，在领先者后方的骑手往往更有机会得到冠军，因为风都被领先者所阻挡，而居后者则能省下很多体力来应对最后的冲刺。同样的道理，在任何时间、地点都能够应用，楚霸王抢先起兵，却被刘邦夺了天下。(与史实不符，率先起兵的是陈涉，项羽、刘邦积极响应，但二人起义的先后次序并不明显。常识的错误，会影响基础等级“内