学生人文素养的培养与写作能力的提高

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学生人文素养的培养与写作能力的提高

作者：鲁彩苹杜永仁

来源：《丝绸之路》2014年第24期

[摘要]伴随着写作学科特殊的发展历程，写作长期以来只被当作“术”，更多地被定位为一种方法和技巧，得不到学校、教师和学生应有的认可和重视。针对大学写作教学的现状，我们必须以现代写作学的理论为指导，“以人为本”，“人文结合”，研究和寻找大学写作课程“教”与“学”的对策和出路。

[关键词]大学写作;教学现状;以人为本

[中图分类号]G642.0 ; ;[文献标识码]A ; ; [文章编号]1005-3115（2014）24-0075-02

北京大学教授、著名学者孔庆东说：“一部中华民族英杰史，完全就是一张语文擂主和写作高手的排行榜。老子、孔子、孟子、孙子等等，不仅靠语文不朽，而且诸子百家的散文创造了中国文章和学术的辉煌，作为思想文化经典造福后人。”北京大学教授、著名作家曹文轩先生也强调：“能写一手好文章是人的美德。”

但是，大学写作教学的现状却令人堪忧。现代科技的高速发展，物质文明的空前繁荣，

导致写作的价值取向和社会功能具有了双重属性。一方面，作为提高自我人文素养、表现情感的必要手段，写作沿袭了传统学术的崇高性;另一方面，作为物质生产工具、思维训练方法的写作，又具有迎合现代市场的实用性和效益性。写作的两重属性最终导致专家学者大声疾呼，重视学生人文素养，强调学生写作能力的重要性。同时，应试教育大行其道，写作技法、作文辅导资料铺天盖地。在“人文主义”和“技术主义”的相互角力下，作为写作教学重要阵地的大学，其课程设置、师资配备、教学现状等都不容乐观。

一、大学写作教学现状分析

（一）学校方面

中国自古就是一个文章大国，曹丕在《典论·论文》声明：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”然而，真正将写作学作为一门独立学科来研究，却是在20世纪初“五四运动”以后。鉴于写作学特殊的发展背景和历程，加之各大高校文学院、中文系长期以来都有重传统轻现代、重审美轻实用的倾向。这些因素直接导致了当今社会对人才的写作能力要求不断提高，在国家不断强调写作课程重要性的背景下，很多高校依然在减少包括《基础写作》、《应用文写作》在内的写作课程的课时，学科建设也得不到相应的重视和支持。这种状况无形当中阻碍了教师的教学积极性。

（二）教师方面