多媒体在小学数学教学中的作用

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多媒体在小学数学教学中的作用

作者：马占海马得才

来源：《东方教育》2014年第03期

【摘要】随着科学技术的飞速发展，以计算机和网络为核心的现代信息技术的应用已渗透到社会的各个领域，也为教育教学的改革和发展提供了一个崭新的平台。现代化的教育离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于信息技术媒体的运用。在教学中充分发挥信息技术优势，有利于开发课程资源，有利于改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而有利于改变教学模式，实现学习多元化、主体化和现代化，激发学生的主体意识，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

【关键词】多媒体；优化；数学教学；课件

社会进步，教育也随之改革，这样才能顺大势所趋，这就意味着传统教育模式已经不能适应这个社会，取而代之的是现代化的教学模式。运用多媒体进行数学教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，是学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。

一、创设情境，激情引趣

如何才能激发学生的学习兴趣？实践表明：能调动情感的事往往能引起学生的兴趣，而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。它能有效的调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。例如教学“长方体的认识”这一课，在引入新课时，设置播放各种各样的长方体和非长方体的“flash”动画，让学生边观看动画边听教师讲，这样不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、合理应用，抽象变直观

《数学课程标准》指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。”还指出了“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在教学过程和方法中。运用多媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，是数学概念的形成、公式的推导等均能清晰而形象的显示出来，这样才能使教学直观化，从而使学生体验知识的形成过程。例如教学“认识圆”时，运用多媒体资源，现在屏幕上显示一个点。然后引出圆、直径、半径，同时闪着这个点及直径、半径，是学生观察后看出圆的组成，以及直径与半径的特征。通过这样的动态教学，给学生留下了深刻的印象，获得正确、清晰的数学概念。

三、运用多媒体，提高学习效率和教学质量