1.2 走向共同富裕 教学设计(表格式)-2020-2021学年部编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级上册第一课踏上强国之路《走向共同富裕》教学设计

语文表格式教案模板

《紫藤萝瀑布》教学设计 主讲人：2012级赖思 一、教学目标 知识与能力目标：有感情地反复朗读课文，自主地划分课文，并归纳出每层的主要内容。 过程与方法目标：通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法。 情感、态度与价值观目标：深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者积极乐观的心态。 二、教学重点 1.品味文章中的好词佳句和段落，理解重点语句的深刻含义。 2.深入理解“生命的长河是无止境的”道理。 三、教学难点 1.写景时多种修辞手法的综合运用。 2.初步学习托物言志的写作手法。 四、教学时数 2课时 五、教学方法 1.诵读法：通过反复朗诵，品味文章好词佳句，欣赏美文。 2.自主合作学习：通过教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、讨论，多角度思考，获得更多的知识和体会。 六、教具准备 多媒体工具、教材、教案 七、教学过程 第一课时 （一）课时目标 1.读准每个字的读音，能有感情地流利地朗读课文。 2.理解重要词语的意思，并学会运用。

3.整体把握文章结构，理清文章思路，准确理解文章主旨。（二）教学过程 3.介绍作者

6.教师小结 通过这节课的学习，想必大家已经知道了紫藤萝长什么样，了解了作者宗璞，学习到了如何观察和描写一个事物，同时也领悟到了生命的长河是无止境的。 7.课后作业

1.熟读课文，背诵和分析喜欢的句子； 2.查找有关本文的背景资料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 8.板书设计 花瀑 赏花 花穗 花朵 紫藤萝瀑布 忆花：遭遇不幸，又现生机 悟花：生命的长河是无止境的 第二课时 （一）课时目标 1. 通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法； 2.深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者关注自然、积极乐观的心态。 （二）教学过程

思想品德：7.2《走向共同富裕的道路》教学设计(人教版九年级全册)

九年思品第七课第二框《走向共同富裕的道路》教学设计教学目标： 1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 2、能力目标： 体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、情感态度价值观目标： 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 教学方法：讨论法、情感激励法、 教学手段：多媒体 教学时间： 教学过程： 【导入新课】 1、“三步走”战略的内容？ 2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？ 【讲授新课】 二、走向共同富裕的道路 1、先富带后富共奔富裕路 【人们可以通过那些方式获取合法收入？】 答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。 （1）我国的分配制度 ——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 （2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度

人教版政治九年级全册集体备课：7.2走向共同富裕的道路教案

年级：九年级上册学科：思想品德科著作人：唐利审稿人： 教学课题：走共同富裕的道路 项目设计内容备注 课时第一课时课型新授教具多媒体 教学目标[.Com]知识与能力 社会主义初级阶段的分配制度；共同富裕的实质、 内涵，知道不同时代共同富裕所具有的不同内容； 知道“四个尊重”的具体含义。 过程与方法 通过活动、结合我国生产力水平、教育科学 水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是 一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于 调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越 性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献 精神，又要落实分配政策的辩证统一性。 态度与情感 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度， 认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素， 按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产 力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、 科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重 人才、尊重创造”的意识。 重点我国的分配制度。 难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。 教学 手段 方法 讨论法、讲解法 教学过程教师活动学生活动 说明或 设计意图 复习提问，导入新课1.上节课我们学习了我国 现阶段的基本经济制度。 我国现阶段的基本经济 制度是什么？是由什么 决定的？ 学生思考回答： 我国的基本经济制度是什么？ 通过分析提问，让学生初步了解上 节课与本节课之间的联系，自然地 导入新课。 通过分析提 问，让学生 初步了解上 节课与本节 课之间的联 系，自然导 入新课。

新授（一）先富带后富，共奔富 裕路 活动二：了解我国的分配制 度和分配原则 多媒体显示教材第95页上的 材料。 让学生说说自己家庭的经济 收入我家收入主要来自哪 些方面？ （1）我国的分配制度—— 以按劳分配为主体，多种分 配方式并存，确立劳动、资 本、技术和管理等生产要素 按贡献参与分配的原则。 （2）练习：在胡老汉一家四 口人，他和妻子开了一家日 杂小店，还把一间店面出租 给他人经营，年收入2多元， 儿子儿媳在国有企业上班， 年收入超过5万，儿子还利 用自己的技术专长，担任某 私营企业的技术顾问，年收 入达1万元。 1、胡老汉一家4口分别属 于哪些分配方式？（4分） 2、他一家收入形式反映出 我国在分配上存在什么现 象？此现象存在的基本依据 是什么？（ （2）分配制度的决定性应 素：我国的基本经济制度。 活动三：认识共同富裕 “几位民营企业家的倡议” 1.你是如何看待这一倡议 的？ 2.请就如何缩小地区差异提 出自己的建议。 .如何看待 我国现阶段存在的贫富差 距、地区差距呢？ 3.实现共同富裕的途径是怎 通过学习初步掌握教材内容。 讨论问题 引导学生思考、回答。认识我国的 分配制度和分配原则。 分组讨论回答问题 1.如何看待倡议？ 2.建议。 3.差距。 4.途径。 学生回答：税收、扶贫计划、下岗 职工再就业工程，减轻农民负 担…… 通过引导学 生了解自己 家庭多样化 的合法收 入，了解分 配方式的多 样化，以利 于学生学习 我国的基本 分配方式的 多样化，以 利于学生学 习我国的基 本分配制度 等内容。 通过讨论、 辨析引导学 生正确理解 共同富裕的 内涵，体会 “在分配 中，既要提 倡奉献精 神，又要落 实分配政 策”的辩证 统一

走向共同富裕的道 案例分析

“走向共同富裕的道路”教学案例 “走向共同富裕的道路”是九年思想品德第七课第二节内容，与课标“我与集体、国家和社会关系”的“认识国情、爱我中华”部分相对应。主要是通过教学使学生“知道我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。” 本节课的教学流程设计为三大板块，即：复习提问、导入新课——师生互动、合作探究——知识整合、拓展训练。从教学实施的情况看，教学流程设计合理，教学时间分配得当，完成了预期教学任务，实现了预期教学目标。 可借鉴之处： 1 、课前备课一定得下大功夫，正所谓“台上一分钟、台下十年功”。像本节课由于是组内公开课，我进行了精心准备，课前搜集了大量资料，包括文本资料、图片资料、 MTV 光碟等。对整个教学环节、教学内容几经修改、完善，所以上得较为成功。我想如果每一节课我们作为教者都能够精心准备的话，教学质量定会大幅度提高。 2 、讲授新课环节以“活动探究”方式设计了五个活动内容。实现了师生角色的置换，以生为本，达到师生互动、生生互动，充分调动学生的积极性。本节课的教学有 90% 以上的同学参与了课堂教学，参与面广，对于难点问题让中上等学生回答，简单问题侧重于学困生，使每个学生都能参与到教学活动中来，避免了干坐生的存在。 3 、为突破难点问题——“允许先富与共同富裕的关系”这一教学内容，在合作探究环节我设计了两个内容： 1 ）结合民营企业的倡议就如何缩小地区差距提建议？ 2 ）观点辨析：到 2000 年全国小康实现程度为 96% ，其中东部基本实现中部实现 78% ；西部实现 56% 。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。 通过对这两个探究内容的讨论，学生对共同富裕有了理性上的认识，懂得共同富裕是一个有先有后、有快有慢的过程，只有允许部分先富，并通过他们的示范力量带动和帮助后富，最终才能实现共同富裕。而且在拓展训练环节设计的开放探究题“据有关部门统计， 2007 年我国城乡居民收入比扩大到 3.33:1 ，绝对差距达到 9646 元，是改革开放以来差距最大的一年。这是否背离了共同富裕的根本原则？我们应该如何正确认识城乡收入差距的存在呢？”再一次深化了这一难点问题。 4 、运用多媒体呈现国家最高科技奖获得者照片，给学生耳目一新的感觉，开放探究题的设计把时政热点与教材紧密相连，突出了政治学科教学的时代感。

《走向共同富裕的道路》教案

《走向共同富裕的道路》教案 教学目标 （一）情感、态度与价值观目标 1．从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”； 2．从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。（二）能力目标 1．结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程； 2．从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 （三）知识目标 1．说出社会主义初级阶段的基本分配制度； 2．理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造； 3．一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 教学重点 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。共同富裕 教学难点 共同富裕与同步富裕； 确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。 教学方法 事例分析法、时政链接、体验与感悟法 教学工具 多媒体及讲学稿 课时安排 一课时 教学过程与结构 【导入新课】 邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕？这是我们这节课要了解的问题。 【讲授新课】 二、走向共同富裕的道路（板书） 活动一：调查自己家里经济收入来源 我家的收入主要来自于 除此之外还可以通过哪些获得收入 ； ； 并分析这些收入分别是按什么分配的

部编版一年级语文上册表格式教案 (教学设计)

部编版一年级语文上册教案 一年级语文上册全册总备课 教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。 教材分析 部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 教学目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

走向共同富裕的说课稿

思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿 各位老师，上午好！ 我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题） 以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。 初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。 第一部分、说教材 本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义． 第二部分、说学习目标 依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。 1、情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。 第三部分、重点和难点 结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在 1、（重点）“社会主义初级阶段的分配制度”和“‘四个尊重’的内容”，本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。 2、（难点）“社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程和内容”这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。 第四部分、说教学方法 1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。 2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。 以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。 第五部分、说教学过程 首先是导入新课。全班齐唱《走进新时代》，歌曲结束后，老师引导，是呀，我们唱着东方红，改革开放使我们富了起来。但离我们党制定的走向共同富裕的道路目标还有一段距离，那么如何走向共同富裕的道

走向共同富裕的道路导学案

走向共同富裕的道路导学 案 Final revision on November 26, 2020

课题：走向共同富裕的道路 编写人：赵淑萍审稿人：同轨教师 【目标要求】 1、情感、态度、价值观：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 3、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 【预习导学】 1、我国的基本分配制度是什么它是由什么决定的 2、 3、我国的分配原则是什么？ 4、社会主义的根本原则是______。在分配中,既要提倡______又要落 实；既要反对_______又要防止_________。 5、如何实现共同富裕？ 6、个人自主创业需要具备哪些条件？ 【问题探究】 1、先富带后富，共奔富裕路 【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？ 析：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债曾值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。 （1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。 ①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。 ②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。 【活动二】你是如何看待这一倡议的请你就如何缩小地区差距提出自己的建议 析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发到底区帮助贫困地区培训人才。

2020年部编人教版一年级语文下册全册表格式教案

第一单元 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书 课题内容简说 《春夏秋冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时 语文园地一……………………………………………………………2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

人教版道德与法治九年级上册 1.2 走向共同富裕 导学案(答案不全)

第一课踏上强国之路 1.1.2 走向共同富裕 班级：姓名： 【学习目标】 1.能够结合社会实际问题，从多个角度理解我国继续坚持改革开放的原因。 2.联系时政内容理解如何实现共享发展成果。 【学习重难点】 重点： 1.我国为什么要全面深化改革？ 难点： 1.理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 【导学流程】 一、基础感知：结合问题，阅读书本第9-13页，时间6分钟 （一）设问导读 1.我国为什么要全面深化改革？ 2.怎样全面深化改革? 3.为什么要坚持共享发展？ 4.如何实现共享发展成果? 二、完成下列思考题 （一）探究与分享：小组合作交流，时间5分钟 要求：小组中一人记录、一人展示，其余组员补充。 1.吐槽大会——我国发展中存在的问题： 2.同学们围绕“共享发展”的话题，你一言我一语地展开了讨论。 （1）共享发展应该是人人享有，而不是一部分人享有，先富要带后富。（2）共享发展就是要共同享有国家发展的所有成果。

（3）共享发展不是短时间就能实现的。 （4）“人心齐，泰山移”。人人共享需要人人共建。 问题：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？ 三、归纳与总结 1、通过自主学习，你还有哪些疑惑？至少写两点 2、根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 随堂检测 1．据国家统计局消息，2017年全国农村贫困人口减少1289万人，贫困发生率持续下降，贫困地区农村居民收入加快增长，与全国农村平均水平的差距进一步缩小。这体现了我国发展的根本目的是( ) A．促进公平正义 B．实现同步富裕 C．全面深化改革D．增进民生福祉 2．40年来，中国的改革一次又一次掀起澎湃浪潮，每一次的拍岸惊涛都是改革势能的释放。“改革不停顿，开放不止步。”这说明( ) ①改革开放是当代中国最鲜明的特色②改革开放是社会主义的本质要求③我国未来发展也必须坚定不移地坚持改革开放④改革只有进行时，没有完成时 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3．只要还有一家一户乃至一个人没有解决基本生活问题，我们就不能安之若素；只要群众对幸福生活的憧憬还没有变成现实，我们就要毫不懈怠团结带领群众一起奋斗。对此，下列评论错误的是( ) A．衡量一个社会的文明程度主要看经济发展 B．实现共同富裕是实现中华民族伟大复兴的重要保障

九年级下册政治导学案

九年级政治（下册）导学案 第七课关注经济发展 第一框造福人民的经济制度四营学校杨占虎 【学习目标】 “三步走”的发展战略。国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。非公有制经济的主要表现形式和作用。社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据。各种所有制经济相互促进、共同发展。 【预习导学】 1、经济社会发展的“三步走”战略中，第三步目标是： 2、公有制经济包括国有经济、集体经济、。 3、积聚着我国最先进的生产力，体现着共同致富的原则。 4、国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的 非公有制经济的的发展，并对非公有制经济。 5、我国的基本经济制度是。确立这一基本经济制度的原因：。 【问题探究】 1、杨家的账本（1）启发学生结合问题快速阅读情境材料。（2）提示学生从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈的账本与女儿的账本的差别。（3）教师总结，得出结论，引起下文。 2、宝钢的启示（1）指导学生阅读材料，并思考：宝钢是由谁投资的？宝钢在钢铁行业中起了什么作用？为什么说建设宝钢是正确的？（2）结合学生的思考，帮助学生认识到国有企业拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力。（3）教师归纳，帮助学生认识到：如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些关键少数，将更有利于促进生产力发展，发挥社会主义制度的优越性。 3、韩村河的变化（1）指导学生阅读材料，分析韩村河变化的原因。（2）鼓励学生查找资料，举出集体经济蓬勃发展的事例。（3）帮助学生认识到发展多种形式的集体经济对于社会发展所具有的重要作用。 4、光彩大市场的活力（1）学生阅读情境材料，在教师的引导下，分析、探究私营企业所起的作用。（2）引导学生结合自己的生活经验，如上街买菜、买副食品等，认识个体、私营企业在方便人民生活、调动社会各方面积极性方面所具有的作用。 5、识别不同的经济成分（1）引导学生辨析表格左边所列单位的经济成分。 （2）让学生填写表格，加深学生对多种经济成分共同发展的认识。 单位所属经济成分 一位外商投资的皮鞋厂私营经济 陈雨自己开的杂货铺个体经济 李娅就职的中国石油化工总公司国有经济 孙跃就职的镇办饲料加工厂集体经济 小王自己投资创办的服装厂私营经济 【目标检测】 1、我国经济社会发展“三步走”战略，（） A．是根据党的意志作出的B．是根据激烈的国际竞争形势确定的 C．是从我国国情出发制定的D．是从未来发展需要确定的 2、在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济，其中唱主角的是（） A．国有经济B．集体经济 C．混合所有制经济 D．公有制经济 3、在我国国民经济中，占主体地位和起主导作用的是（） A．国有经济公有制经济 B．公有制经济集体经济 C．公有制经济国有经济 D．公有制经济非公有制经济 4、对于发挥社会主义制度优越性具有关键性作用的是（） A．公有制经济B．国有经济 C．集体经济D．非公有制经 5、对于个体、私营等非公有制经济，应该（） A．限制、缩小并逐步取消 B．继续鼓励、支持和引导其发展 C．继续鼓励其在一定程度上发展 D．应该加大限制力度 6、我国的经济制度是？

部编版九年级上册道德与法治1.2走向共同富裕导学案

cc 1.2《走向共同富裕》导学案 班级： 姓名： 设计者： 【学习目标】： 1. 通过小组讨论，素材补充，概括出为什么要全面全面深化改革？ 2. 针对改革的挑战，小组讨论为发展的某一具体问题提出合理化的对策。知道怎样全面深化改革。通过知识拓展，了解共同富裕，即共享成果 3. 通过探讨人民最关心的民生问题，懂得怎样实现共享发展成果 【学习重点】全面深化改革的原因、让人民群众共享改革发展成果的做法。 【学习难点】怎样让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民？ 【学法提示】：自主学习、讨论法、合作探究法等。 【学习过程】课程导入： 看图回答：我国现在在实行什么方略？实行这个方略的目的是什么？ 模块一：（一）自主学习： 一、改革进行时 1、我国为什么要全面深化改革？（① - ③） ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须_____________地依靠改革开放。 ②进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的_____________和不平衡不充分的_________之间的矛盾。 ③我国经济发展进人新 ，已由高速增长阶段转向 发展阶段。 ④我国经济发展还面临区域发展不 ， 水平不高， 发展不平衡不协调等现实挑战。 ⑤改革开放是当代中国最 的特色。 2、如何进行全面深化改革？(对策) ①、我国将坚定不移地贯彻以____________为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化______________结构性改革，实现经济健康可持续发展。 ②、促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡一体化，有利于实现 ______________，促进社会公平正义。 ③只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意 、勤于探索、勇于实践的 精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。 3、对待改革的态度是什么？ （1） 是当代中国最鲜明的特色. （2） 改革只有 时，没有 时。 （3） 不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神。 （二）合作探究： 1. 2018年12月18日,习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会讲话中，明确提出了坚定不移地全面深化改革、扩大对外开放、不断把新时代改革开放继埃推和选的目标要求。“改草只有进行时，没有完成时”，扬起改革创新的风帆，“中国号”巨轮必将到达达富强的彼岸。 （1）请你为“改革只有进行时，没有完成时”提供理论依据。

表格式教学设计方案

表格式教学设计方案 这是一篇由网络搜集整理的关于表格式教学设计方案的文档，希望对你能有帮助。 【教学过程】 第一环节：复习导入新课（约4’） 师：用课件展示下图，学生回顾上节内容并作答。 （效果图） 师：展示实物学生说型号，并由此导入新课。 第二环节：讲授新课、学生活动（约30’） 师：在现实生活中很多地方都要用到晶闸管，例：走廊上的自控灯、调光台灯、 固体继电器等，要想熟练应用必须理解其原理。 １．工作原理（15’） 师：今天我们用研究二极管工作原理的方法来研究晶闸管工作原理；在那里我们给二极管加正、反向电压同时看灯的亮暗，来判断二极管的导通情况。师操作课件：展示二极管工作原理的研究方法。 二极管加正向电压灯的亮二极管导通二极管加反向电压灯灭二极管的截止师：推得研究晶闸管工作原理的研究方法，同时注意与二极管的不同处。学生（师引导）：归纳出四种情况（多媒体展示）。 生：分四组进行并记录（实验） 师：看上表，同学们说晶闸管导通的条件是什么？

生（师补充）：导通条件：1.晶闸管的阳极要加上正极性电压。 2.晶闸管的控制极要加上一定大小的正极性电压。师：请朗读1分钟。2．晶闸管关断的条件（7’）师：晶闸管导通以后怎样关断？ 师：（实验演示）去掉控制极电压（不行）。控制极加反压（不行）。去掉阳、阴极电压--晶闸管关断了。看来改变阳、阴极电压来控制电路电流大小可以使导通的晶闸管关断。同学们我们自己设计一电路来验证一下电流小到什么数值导通的晶闸管就关断。 师引导：用什么来改变加在晶闸管阳、阴间电压呢？ 生：可变电阻器。 师：我们把电路改进一下（引导学生参与）。（多媒体展示） 师：那位同学能简述实验步骤？ 生：（1）K1、K2闭合触发晶闸管，然后K2断开。（2）调RP改变晶闸管两端电压，同时观测毫安表。（3）记录毫安表突变为0前的数值即要测数值。 师：同学叙述的很完整，下面请同学动手测试。这个数值就是下一讲我们要讲的一个重要参数。 ３．晶闸管的特点及应用（8’） 师：回过来看前面晶闸管工作原理的实验，观测阳极、阴极、控制极所加电压有什么不同？ 生：阳极、阴极所加电压大；控制极所加电压小。 师：这里晶闸管被控制极控制导通与关断。所以可以说晶闸管是．．．师引导生答（多媒体展示）：晶闸管是一种弱电控制强电的单向导电开关。（晶闸管的特点）

部编版九年级道德与法治上册《走向共同富裕》知识点梳理

部编版九年级道德与法治上册《走向共同 富裕》知识点梳理 部编版九年级道德与法治上册《走向共同富裕》知识点梳理 1、为什么要全面深化改革？ （1）进入新时期需要适应新变化（进入新时代，主要矛盾的变化） 进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。 党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。 （2）我国经济发展进入新常态 我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。（新常态的具体特征） 坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。（做法）（3）发展不平衡不协调等现实挑战

我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，将有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。（做法） （4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。（改革开放对当代中国的意义） 改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能为中国走向繁荣富强奏出最强音！（改革创新精神的重要性） 2、全面深化改革的内涵和目标： （1）内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括政治、文化、社会、生态文明、国防和军队以及党的建设等领域的改革！ （2）总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 3、共享发展成果，促进共同富裕（原因） （1）衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。 （2）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人

1.2走向共同富裕教案

第一单元富强与创新第一课踏上强国之路 第2课时走向共同富裕 教学目标 知识目标(1)知道改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 (2)知道我国坚持共享发展理念。 能力目标知道当前我国经济发展的现状.理解全面深化改革的重要性和紧迫性。 情感态度与价值观目标感受身边改革的成果.增强对党和国家的热爱之情。 教学重点难点 重点：全面深化改革的紧迫性和重要性。 难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 教学方法 教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 教学过程 (一) 情境导入生成问题 “问渠那得清如许.为有源头活水来。”习近平总书记在党的十九大报告中指出.中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。并且强调坚持不忘初心、继续前进，就要坚定不移高举改革开放旗帜.勇于全面深化改革，改革开放永无止境. 只有进行时.没有完成时：唯有坚持改革开放，中国特色社会主义道路才能越走越宽广。 (二）自主学习梳理新知 知识点一改革进行时 1. 请你谈谈全面深化改革的重要性和紧迫性^ 2. 面对我国经济发展的新常态，我们应该采取的措施有哪些？ 知识点二共享发展成果 3. 衡呈一个社会的文明程度.不仅要看经济发展.而且要看发展成果是否惠及全

体人民，人民的合法权益是否得到切实保睹。 4. 党和政府坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有。 5. 发展的根本目的就是增进民生福祉。 6. 为了让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民.党和政府采取了哪些措施？ (三) 合作探究提升能力 探究一：改革进行时 幻灯片展示：十八大以来我国全面深化改革成就展示。 ?经济体制改革整体推进：放开电力、石油、天然气、盐业等行业竞争性环节和公用基础设施、公共服务市场准入。 ?政治体制改革稳步推进：开展深化国家监察体制改革试点.探索建立对行使公权力的公职人员全面覆盖的国家监察体系。 ?文化体制改革纵深推进：着眼保障人民群众基本文化权益.推进公共文化设施向社会免费或优惠开放。体育领域改革率先在足球、篮球管理体制方面打开缺口。?社会体制改革有序推进：精准扶贫、精准脱贫机制创新.全面建立健全脱贫攻坚领导赉任制。按照“房子是用来住的.不是用来炒的”定位，多主体供给、租购并举、政府保障基本需求的住房制度正在加快形成。 ?生态文明体制改革加快推进：中央环保督察制度利剑出鞘.中央环境保护督察组连续实施四批环境保护督察.覆盖全国所有省(区、市)。 ?国防和军队改革扎实推进：国防和军队改革取得历史性突破。军委管总、战区主战、军种主建的新格局基本确立.军队体制结构、组织架构、力里体系、部队面貌焕然一新。 1. 从成就中，你对深化改革有哪些体会？ (提示：①改革只有进行时，没有完成时：②改革要适应经济和社会的新变化：③改革有利于实现共同富裕. 促进社会的公平正义：④我国的改革是一场全面而深刻的社会变革.全面深化改革是当代中国最鲜明的特色。） 2. 请你谈谈全面深化改革的重要性和紧迫性。 (提示：①进入新时代.我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾：②我国经济发展进入新常态，已由高速

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案例名称人教版小学语文二年级下册《18 雷雨》 科目语文教学对象二年级提供者潘丽芹 课时二课时 一、教材内容分析 《18 雷雨》是人教版小学语文二年级下册第五组中的课文，本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的，好似一幅多姿多彩的画卷，向我们展示了美丽、神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文共有8个自然段，用较为简练，又充满浪漫主义色彩的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言形象、优美，是本文的一个重要特点。因此，在学习这篇文章时，要引导学生在反复诵读中理解内容，体会语言的美感，并积累丰富的语言；在反复的诵读中感悟大自然的情趣，激发热爱大自然的情操。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能 （1）会认4个生字，会写12个生字。 （2）默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 （3）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 2.过程与方法 在课前通过观看CAI课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3.情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 三、学习者特征分析 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为我们在南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。 四、教学策略选择与设计 1.朗读感悟为主 “新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 2.合作探究法 “新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。

部编五年级语文下册教案(1、2、4、5、6、7)(表格式打印版)

五年级语文下册教学工作计划 （2019——2020学年度第二学期） 一、学情分析 本班现有学生55人，其中女生30人男生25人。除个别学生学习有较大困难外，一部分学生学习成绩比较均匀，合格率相对较高，但优秀率低。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有大部分学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 二、教材分析 (一)教材结构。 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 具体安排如下: 第一单元，人文主题:童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题:古典名著之旅;语文要素:初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题:综合性学习，遨游汉字王国;语文要素:感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题:家国情怀;语文要素:通过动作、语言、神态的描写，体

《走向共同富裕的道路》导学案

人教版九年级全一册第三单元第七课第一节 《走向共同富裕的道路》导学案 年级：九年级 课型：复习 学科：思品 教师： 一、学习目标： （1） 我国的基本经济制度是？ （2） 我国的基本分配制度是什么？ （3） 基本经济制度与基本分配制度的关系？ （4） 在分配中注意的原则？ （5） 共同富裕的含义？ （6） 四个尊重是什么？ 二、当堂测试： （一）、选择题： 1. 漫画《绩效管理有助于企业发展》 体现了我国收入分配 的制度是（ ） A. 以按劳分配为主体，多种分配方式并存 B. 以按需分配为主体，多种分配方式并存 C. 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 D. 以按生产要素分配为主体，多种分配方式并存 2. 在我国，按劳分配作为分配方式的主体，是由（ ） A. 公有制在我国国民经济中占主体地位决定的 B. 我国生产力发展水平不平衡的特点决定的 C. 我国人口众多这一基本国情决定的 D. 生产要素的多样性决定的 3. 2009年上半年股市逐渐转暖，小明的爸爸瞅准时机大 胆投资股市, ） ② 财产性收入 ④合法的非劳动收入 C.①②③ D.②③④ 4. "万木同春，小富带动大家富。”这句话体现了（ ） A. 共同富裕是社会主义根本原则 B. 共同富裕就是让创造财富的源泉涌流 审核: 3个月获利3万元。 这3万元属于（ ①合法的劳动收入 ③非生产要素收入 A.①② B.②④ 根据实际*逐步推迸企业井配制摩 改 草,充井发挥第效管理的激励作用

C. 共同富裕就是实行平均主义 5. 全国政协主席贾庆林在全国政协^一届三次会议上作常委会工作报告时说，在2010年的工作中，政协将就调整国 民收入分配格局、推进基本公共服务均等化、困难群众的社 人教版九年级全一册第三单元第七课第一节