最新甘肃省兰州新区舟曲中学高中物理 生活中的圆周运动 导学案 新人教版必修2名师精编资料汇编

5.7生活中的圆周运动

一.导学定位

1.学习目标:

(1)巩固向心力和向心加速度的知识；

(2)会在具体问题中分析向心力的来源；

(3)会用牛顿第二定律解决生活中较简单的圆周运动问题。

2.学习重点:

(1)会分析匀速圆周运动中向心力的来源；

（2）熟练应用向心力公式和向心加速度公式。

3.学习难点:

在具体问题中分析向心力的来源

二.导学过程

1.复习旧知 (5.6节向心力)

(1)定义:做匀速圆周运动的物体具有，产生向心加速度的原因是由于它受到了指向圆心

的。

(2)向心加速度的方向:始终沿着半径指向，与垂直，时刻发生改变。

(3)表达式:(1)F n＝ = = = =

(4)来源:凡是产生的力，不管属于哪种性质的力，都是向心力。匀速圆周运动的

向心力一定是。

（5）向心加速度改变速度的，切向加速度改变速度的。

2.新知探究

A.汽车在桥上对桥的压力问题

汽车在水平路面上匀速行驶或静止时，在竖直方向受力，力。合力为。汽车过凸型桥或凹型桥时的运动也可以近似看做运动。

图1 图2

（1）汽车在凸形桥的最高点时（如图1）：

θG

思考并回答：设桥半径为R ，汽车质量为m ， ①汽车在最高点的受哪些力？ ②向心力的来源： ③在最高点的速度为V ，则汽车向心力公式F n = ④对桥面的压力F N ’=

则汽车在凸形桥上运动时，对桥的压力 重力（>或<），汽车处于 重（超/失）。

讨论：

①若速度V ↑，对桥面的压力F N ’如何变化？ ②若F Nmin ’ =0，即压力为零，则车速V0为多少？汽车会怎样？ ③若V> V 0，汽车会做怎样运动？ （2）汽车在凹形桥的最低点时（如图2）：

思考并回答：设桥半径为R ，汽车质量为m ，

①汽车在凹桥最低点的受力情况：

②向心力的来源：

③在最低点的速度为V ，汽车向心力公式F n =

④对桥面的压力F N ’=

则汽车在凹形桥上运动时，对桥的压力 重力（>或<），汽车处于 重（超/失）。

讨论：①若V ↑，F N ’如何变化？

B.火车转弯问题

观察火车轮缘和铁轨的外形（如右图3）

①火车转弯时的运动特点：火车转弯时做的是________运动，

因而具有向心加速度，需要__________ 。

图3

若内外轨等高（如右图b ），谁提供向心力？ 。 长期这样对外轨道有

什

么影

响？ 。

解决办法：

即_______高、_______低。适当选择内外轨的高度差，

由的分力为火车转弯时做圆周运动提供向心力。

②计算规定速度：(如右图4)

设火车质量m、轨道平面倾角θ、轨道转弯处半径r、

规定的车速v0，图4

则应有F合= F N = = （写出表达式）

那么规定速度v0=

设铁路转弯处，内外轨高度差为h，轨距为l，则v0= （θ较小sinθ近似等于tan θ）

讨论：

C.课本28页“说一说”作为课后思考题。

三.达标基训

1.如图5所示，汽车以一定的速度经过一个圆弧形桥面的顶点时，关于汽车的受力及汽车对桥面的压力情况，以下说法正确的是 ( )

A.在竖直方向汽车受到三个力：重力、桥面的支持力和向心力

B.在竖直方向汽车只受两个力：重力和桥面的支持力

C.汽车对桥面的压力小于汽车的重力

D.汽车对桥面的压力大于汽车的重力图5

2.在铁路转弯处，往往使外轨略高于内轨，这是为了( )

A．减轻火车轮子对外轨的挤压

B．减轻火车轮子对内轨的挤压

C．使火车车身倾斜，利用重力和支持力的合力提供转弯所需向心力

D．限制火车向外脱轨

3.一汽车通过共性桥顶点时的速度为10m/s，车对桥顶的压力为车重的3/4，如果要使汽车对桥顶的

压力为0，车速至少为（）

A．15 m/s B．20 m/s C．25 m/s D．30 m/s

四.达标提升

1.如图6所示，质量m＝

2.0×104 kg的汽车以不变的速率先后驶过凹形桥面和凸形桥面，两桥面的圆弧半径均为60 m，如果桥面承受的压力不超过

3.0×105N，则：

图6

(1)汽车允许的最大速率是多少？

(2)若以所求速度行驶，汽车对桥面的最小压力是多少？(g取10 m/s2)

2.一段铁路转弯处，内外轨高度差为h＝10 cm，弯道半径为r＝625 m，轨距l＝1 435 mm，求这段弯道的设计速度v0是多大？(g＝10 m/s2)

五.作业布置

课后“问题与练习”第2、4题

六.课后反思

甘肃省兰州新区舟曲中学2015-2016学年高一下学期期中考试地理试题

2015—2016学年度第二学期期中考试 高一年级地理试卷 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（本大题共35小题，1-20每小题1分，21-35每小题2分，共计50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．人口年龄结构呈老年型的人口再生产类型是（） A.原始型 B.传统型 C.过渡型 D.现代型 2．一个地区人口数量的变化取决于（） A.出生率的高低 B.死亡率的高低 C.自然增长率的高低 D.自然增长和机械增长两方面 3．下列属于人口迁移的现象是（） A.游牧民族从内蒙古的呼伦贝尔草原迁居至锡林郭勒草原 B.去美国学习访问 C.由天津调往北京工作定居 D.欧洲风情半日游 4．制约环境人口容量的首要因素（） A.资源 B.科技水平 C.地区的对外开放程度 D.生活消费水平 5．发展中国家当前人口迁移主要是（） Ａ.由农村到农村的人口迁移Ｂ.由农村到城市的人口迁移 Ｃ.由城市到城市的人口迁移Ｄ.由城市到农村的人口迁移 6．城市最广泛的土地利用方式是（） Ａ.住宅Ｂ.商业Ｃ.工业Ｄ.交通 7．读图1，从城市功能分区的结构看，该城市属于( ) A．同心圆形 B．扇形 C．多核心模式 D．条带状

8.有关目前世界城市进程的阐述，正确的是（ ） A.发达国家城市人口比重大、增长快 B.发达国家城市人口比重大、增长慢 C.发展中国家城市人口比重小、增长慢 D.发展中国家城市人口比重大、增长快 9.形成商业中心的主要条件是（ ） ①交通运输便利，便于商品集散 ②环境优美，名胜古迹多，可发展旅游购物 ③经济发达， 人口稠密，有稳定的商品来源和销售区 ④在社会的发展中有一定的政治、历史地位 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 10.通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志是（ ） A ．城市的人口规模 B ．城市的用地规模 C ．城市人口在总人口中的比重 D ．特大城市的数量 11.下列四个城市的功能分区中合理的是（ ） 12.下列关于城市功能区的叙述,正确的是（ ） A.城市功能区的形成与城市的起源同步 B.功能区之间有明确的界线 C.各功能区的分布完全是商业竞争的结果 D.在不同城市,各类功能区的空间组合不尽相同 图2是“某农作物的各国产量分配图”。读图完成13～14题。 13.这种作物应该是（ ） A.小麦 B.棉花 C.甘蔗 D.稻米 14.图中所列国家生长该作物的共同区位因素是（ ） A.大量使用生物技术 B.雨热同期 C.地广人稀 D.机械化水平高 读图3，判断回答15～16题。 15.该气候类型在世界上分布最典型地区的农业地域类型是（ ）

昆明四区八县中学名录

昆明市五华区第一中学/ 东寺街石桥铺3号/ 昆明三十中学/ 北门街51号/ 5151394 昆明市白沙河中学/ 东郊白沙河/ 3842822 昆明市第二十七中学/ 国防路瓦仓西路24号/ 4154599 石林彝族自治县圭山乡中学/ 石林彝族自治县圭山乡海邑村/ 7731261 石林彝族自治县民族中学/ 石林彝族自治县鹿阜镇民中路/ 7792610 石林彝族自治县北大村乡中学/ 石林彝族自治县北大村乡海子村/ 7701138 昆明市第一中学/ 西昌路233号/ 5325970 昆明市第三十中学/ 北门街41号/ 5152817 昆明五华昆仑中学/ 学府路羊仙坡30号/ 5377385 石林彝族自治县大可中学/ 石林彝族自治县大可乡大可村/ 7741181 云南师范大学昆明市五华区实验中学/ 苏家塘学府路/ 5321281 昆明第十五中学/ 人民东路77号/ 3189498 昆明市五华区第二中学/ 武成路华山巷5号/ 3619050 石林彝族自治县鹿阜镇第一中学校/ 石林彝族自治县鹿阜镇紫玉村/ 7798356 昆明市第二十六中学/ 人民东路300号/ 3327657 昆明市明德中学/ 沿河路27号/ 3617654 云南大学附属外语学校初中部/ 园通街87号/ 5151017 云南省昆明市第二十二中学/ 弥勒寺8号/ 4160159 石林彝族自治县亩竹箐乡中学/ 石林彝族自治县亩竹箐乡亩竹箐村/ 7733002 安宁市青龙中学/ 安宁青龙乡青龙寺/ 昆明滇池中学/ 滇池路（昆明市青少年活动中心旁）/ 3174730 安宁禄裱中学/ 安宁安楚公路58公里处/ 中国水利水电第十四工程局第一中学/ 凉亭水电十四局运输公司/ 7176729 石林彝族自治县石林育才中学/ 石林彝族自治县鹿阜镇老马冲/ 7796922 昆明重机厂中学科迪服务部/ 北郊重机厂内/ 5150091 云南师范大学第二附属中学/ 龙泉路627号/ 6173402 云南师范大学第二附属中学/ 龙泉路627号/ 6173402 昆明滇池中学/ 滇池路（昆明市青少年活动中心旁）/ 3174730 昆明国家经济技术开发区第一中学（昆明国家经济技术开发区昆船小学）/ 国家经济技术开发区昆船工业区/ 72329148006 昆明铁路第一中学校办工厂/ 东郊牛街庄/ 7196841 安宁市一六中学/ 安宁一六街/ 云南省昆明市第三十二中学 （昆明市第二职专）/ 人民中路66号/ 3616637 石林彝族自治县西街口乡中学/ 石林彝族自治县西街口乡西街口村/ 7705017 云南师范大学第二附属中学/ 龙泉路627号/ 6173402 益群中学/ 大观路46号/ 4142837 昆明市第三中学/ 书林街132号/ 3174730 石林彝族自治县板桥乡中学/ 石林彝族自治县板桥乡黄家庄村/ 7742371 云南省昆明市第二十四中学/ 西站麻园7号/ 5357740 石林彝族自治县第一中学/ 石林彝族自治县鹿阜镇学地山/ 7796230 云南省昆明市第二十中学/ 环城北路66号/ 5163516 云南省昆明市第十六中学/ 北京路和平村24号/ 3153634 安宁市连然镇连城中学/ 安宁连然镇/ 8699134

北京市各区中学名录

北京市各区中学名录

北京市各区县中学名单 1．海淀区 学校名称邮政编码学校详细地址 北京市育英学校100036 北京市海淀区万寿路西街11号 北京市永定路中学100039 北京市海淀区金沟河13号 北京市温泉第二中学100095 北京市海淀区温泉镇环山村2号院 北京市育英中学100036 北京市海淀区万寿路西街14号 北京市翠微中学100036 北京市海淀区翠微路1号 北京市第四十七中学100095 北京市海淀区苏家坨镇环谷园路8号 北京市清河中学100085 北京市海淀区清河一街82号 北京市卫国中学100036 北京市海淀区复兴路21号 北京市经济管理学校100036 北京市海淀区洼路83号 北京市海淀区外语电子职业高中100085 北京市海淀区清河清缘里小区内 北京市知春里中学100086 北京市海淀区知春东里12号楼 北京市建华实验学校100039 北京市海淀区北太平路22号 北京市海淀区清华园兴起中学100084 北京市海淀区清华大学南门外西侧 北京大学附属中学100080 北京市海淀区黄庄北大附中 北京市万寿寺中学100081 北京市海淀区紫竹院街道万寿寺北里14号北京市第二十中学100085 北京市海淀区清河小营西路11号院 北京大学附中香山分校100093 北京市海淀区香山南路南辛村1号 北京理工大学附属中学100089 北京市海淀区车道沟 北京市清华志清中学100084 北京市海淀区体育大学宿舍东侧 北京市十一学校100039 北京市海淀区北太平路22号 北京市北英中学100036 北京市海淀区万寿路朱各庄18号 北京农业大学附属中学100094 北京市海淀区圆明园西路3号 首都师范大学附属育新学校100096 海淀区西三旗育新花园34号(育新学校) 北京市玉渊潭中学100038 北京市海淀区羊坊店路皇亭子

《生活中的圆周运动》教学设计方案

《生活中的圆周运动》教学设计方案 山西省大同市铁一中武丽芳 教材分析： 《生活中的圆周运动》这节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第七节，也是该章最后一节。 本节是圆周运动的应用课，内容丰富。教材中的每个例子的选择各有特点，具有代表性：火车的转弯用来分析水平面上的匀速圆周运动；拱形桥和凹形桥用来分析竖直面上的非匀速圆周运动；航天器中的失重现象研究圆周运动中的失重问题；离心运动则研究向心力不足时物体的运动趋势。教材对向心力的分析比较仔细，目的在于通过具体实例的分析，使学生加深对向心力的理解，正确认识向心力的来源，纠正错误的认识。教材对几个圆周运动实例的分析，体现着用牛顿第二定律分析向心力及圆周运动的力学问题的基本思路和方法，即先分析物体所受的力，找出向心力，然后根据牛顿第二定律列方程、解方程。这时牛顿第二定律反映的是向心力和向心加速度的关系。 教材安排： 本节内容安排2课时，这是第1课时的教学设计。主要讲解水平面的匀速圆周运动和竖直面的非匀速圆周运动。并在原有教材的基础上进行了适当扩展。学情分析： 在学习本节内容之前，学生已经学习了描述圆周运动的运动学物理量（如线速度、角速度、向心加速度等）和向心力等知识，已经掌握了学习本节课必备的物理基础知识。圆周运动虽然是日常生活中的常见现象，但学生对此并没有深刻的了解，对圆周运动的认识感性的认识多，理性的认识少，不知道如何准确地、全面地分析这一运动现象。大多数学生对向心力的理解还不够透彻、准确，常常误认为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的一个力。学生虽然已经能够熟练地应用牛顿第二定律分析直线运动问题，但应用牛顿第二定律分析圆周运动还是第一次，比较陌生，不习惯，不适应。另外，高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高，对于物理学科特定的研究方法和分析方法有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地提高。 教学设计思路： 在教学中采用由实际生活中的例子引入教学问题，以提高学生的学习兴趣。学习完本节内容后，再拓展到生活中，了解桥梁的建筑，让学生期待用自己的知识为社会做贡献。 教学目标： （一）知识与技能目标： 1．会在具体问题中分析向心力的来源． 2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例．3．知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度． （二）过程与方法目标： 1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力．

人教版高中物理必修二生活中的圆周运动教案

5.7生活中的圆周运动 一、知识与技能 1．知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力．会在具体问题中分析向心力的来源． 2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例． 3．知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度． 二、过程与方法 1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生分析和解决问题的能力． 2．通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力． 3．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力．三、情感、态度与价值观 1．通过对几个实例的分析，使学生明确具体问题必须具体分析，理解物理与生活的联系，学会用合理、科学的方法处理问题．． 2．通过离心运动的应用和防止的实例分析．使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题． 3．养成良好的思维表述习惯和科学的价值观． 四、教学重点 1．理解向心力是一种效果力． 2．在具体问题中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关问题． 五、教学难点 1．具体问题中向心力的来源． 2．关于对临界问题的讨论和分析． 3．对变速圆周运动的理解和处理．

例1、火车转弯问题 1．分析火车在平直轨道上匀速运动时受什么力？ 2．如果火车在水平面内转弯时情况又有何不同呢？。 3．火车转弯做的是一段圆周运动，需要有力来提供火车做圆周运动的向心力，而平直路前行不需要．那么火车转弯时是如何获得向心力的? 4．高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤压的后果会怎样? 如何解决这一实际问题?结合学过的知识加以讨论，提出可行的解决方案，并画出受力图，加以定性说明． 5．运用刚才的分析进一步讨论：火车转弯时的速 度多大时才不至于对内外轨道产生相互挤压? 选择合适的弯道倾斜角度，使向心力仅由支持力 F N 和重力 G 的合力F 合提供： F 向= mv 02/r = F 合 = mgtan θ v 0= grtg 讨论：（1）当v= v 0 ，F 向=F 合 内外轨道对火车两侧车轮轮缘都无弹力。 （2）当v > v 0 ，F 向>F 合 外轨道对外侧车轮轮缘有弹力。 （3）当v < v 0 ，F 向

(完整版)人教版高中物理必修2《生活中的圆周运动》导学案习题及答案

第八节生活中的圆周运动 【目标要求】 1．知识与技能 知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速，它就是圆周运动的物体所受的向心力。会在具体问题中分析向心力的来源。 理解匀速圆周运动的规律。 知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。 2．过程与方法 通过对匀速圆周运动的实例学习，渗透理论联系实际的观点，提高分析和解决问题的能力. 通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高分析能力. 3．情感.态度与价值观 通过对几个实例的学习，明确具体问题必须具体分析，学会用合理.科学的方法处理问题。 通过离心运动的应用和防止的实例分析，明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。 【巩固教材－稳扎稳打】 1．关于列车转弯处内外铁轨间的高度关系，下列说法中正确的是( ) A．内外轨一样高，以防列车倾倒造成翻车事故 B．因为列车转弯处有向内倾倒的可能，故一般使内轨高于外轨，以防列车倾倒 C．外轨比内轨略高，这样可以使列车顺利转弯，减少车轮与铁轨的挤压 D．以上说法都不对 2．关于离心运动，下列说法中正确的( ) A．物体突然受到向心力的作用，将做离心运动。 B．做匀速圆周运动的物体，在外界提供的向心力突然变大时将做离心运动。 C．做匀速圆周运动的物体，只要向心力的数值发生变化，就将做离心运动。 D．做匀速圆周运动的物体，当外界提供的向心力突然消失或变小时将做离心运动。3．下列哪些现象是为了防止物体产生离心运动( ) ①汽车转弯时要限制速度②转速很高的砂轮半径不能做得太大。 ③在修筑铁路时，转弯处轨道的内轨要低于外轨④洗衣机脱水工作。 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 4．市内公共汽车在到达路口转变前，车内广播中就要播放录音：“乘客们请注意，前面车辆转弯，请拉好扶手”，这样以( ) A．提醒包括坐着和站着的全体乘客均拉好扶手，以免车辆转弯时可能向前倾倒 B．提醒包括坐着和站着的全体乘客均拉好扶手，以免车辆转弯时可能向后倾倒 C．主要是提醒站着的乘客拉好扶手，以免车辆转弯时可能向转弯的外侧倾倒 D．主要是提醒站着的乘客拉好扶手，以免车辆转弯时可能向转弯的内侧倾倒 【重难突破—重拳出击】 1.一个做匀速圆周运动的物体，当合力F

高二数学上学期第二次月考试题 理7

甘肃省兰州新区舟曲中学2016-2017学年高二数学上学期第二次月考试题 理 一、 选择题：（本大题共12小题，每小题5分，共60分.） 每小题中，只有一项符合题目要求， 请将正确答案填在正确的位置. 1．在数列,13,10,7,2,1……中，192是这个数列的 （ ） A.第16项 B.第24项 C.第26项 D.第28项 2．关于x 的不等式)0(0822 2><--a a ax x 的解集为),(21x x ，且1512=-x x ，则=a （ ） A ． 25 B. 27 C. 415 D. 2 15 3．设b a ,是实数，则""b a >是2 2 "b a >的 （ ） A ．充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件 4． 命题;1sin ,:<∈?x R x p ；命题.1cos ,:-≤∈?x R x q 则下列结论是真命题的是 （ ） A.q p ∧ B.q p ∧? C.q p ?∨ D.q p ?∧? 5．设,,,R c b a ∈则下列命题为真命题的是 （ ） A.c b c a b a ->-?> B.bc ac b a >?> C.2 2 b a b a >?> D.2 2 bc ac b a >?> 6．在△ABC 中，若B A sin sin >，则A 与B 的大小关系为 （ ）A ．B A < B.B A ≥ C.B A > D. A 、B 的大小关系不能确定 7．在等差数列{}n a 中，前四项之和为20，最后四项之和为60，前n 项之和是100，则项数n 为 （ ） A ．9 B ．10 C ．11 D ．12 8．△ABC 中, ∠A ，∠B ，∠C 所对的边分别为a , b , c .若3,4a b ==,∠C= 60, 则c 的值等于 （ ） A. 5 B. 13 C.13 D.37 9．命题“若4 π α= ，则1tan =α”的逆否命题是 （ ）

兰州市人民政府关于命名兰州市教育系统模范个人和集体的通知

兰州市人民政府关于命名兰州市教育系统模范个人和集体的 通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】兰政发[2017]51号 【发布部门】兰州市政府 【发布日期】2017.09.06 【实施日期】2017.09.06 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 兰州市人民政府关于命名兰州市教育系统模范个人和集体的通知 （兰政发〔2017〕51号） 各区、县人民政府，市政府各部门，各有关单位，兰州新区、高新区、经济区管委会： 经2017年8月31日市政府第22次常务会研究同意：命名朱友坤等100位教师为“兰州市模范教师”，李红瑛等40位教师为“兰州市模范班主任”，刘志等20位教师为“兰州市模范教育工作者”，兰州市第十一中学等20个单位为“兰州市教育系统模范集体”。 附件： 1.兰州市模范教师名单

2.兰州市模范班主任名单 3.兰州市模范教育工作者名单 4.兰州市教育系统模范集体名单 兰州市人民政府 2017年9月6日附件1： 兰州市模范教师名单（100名） 朱友坤兰州市第五中学 张仲娥兰州市第六中学 李巨刚兰州市第七中学 何玲萍兰州市第八中学 王宏兰州市第十中学 火高上兰州市第十一中学 雷秋慧兰州市第二十中学 周文娟兰州市第二十二中学 操洁兰州市第三十一中学 黄学斌兰州市第三十三中学 霍元山兰州市第三十六中学 陈志力兰州市第四十九中学 耿永康兰州市第五十二中学

孙杰兰州市第五十六中学 杜文忠兰州市第五十八中学 常志睿兰州市第六十中学 巨姣丽兰州市第六十二中学 牛晓云兰州市第六十三中学 王旭忠兰州市第六十四中学 赵学群兰州市第六十五中学 魏源兰州市第八十一中学 刘永锋兰州市第八十三中学 杨美林兰州民族中学 徐晓丽兰州市外国语高级中学 赵志诚科学院中学 华燕中国科学院兰州分院小学 达培芳兰州市东郊学校 李小平兰州师范附属小学 单丽华兰州市西固区玉门街第二小学陈鹏兰州市西固区合水路小学 李菁兰州市旅游职业学校 常琳兰州市卫生学校 何振宁兰州市商业学校 郭大力兰州市商贸职业学校 张雪霞兰州市第四十三中学 李娜兰州市第四十八中学

生活中的圆周运动 优质课 教学设计

课堂教学设计表 课程名称物理设计者单位（学校）授课班级高一17班章节名称 5.7生活中的圆周运动学时 1 学习目标 课程标准： 能用牛顿第二定律分析圆周运动的向心力；了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。 本节（课）教学目标： 知识与技能： 1.巩固向心力和向心加速度的知识； 2.会在具体问题中分析向心力的来源； 3.会用牛顿第二定律解决生活中较简单的圆周运动问题。 过程和方法： 1.通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高分析和解决问题的能力； 2.掌握分析圆周运动的方法。 情感态度和价值观： 1.通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生 产实践的意识； 2.通过一些事例，使学生初步建立严谨的科学态度和学习物理的责任感和 自豪感； 3.体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。 学生特征 学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力由谁来提供，还比较模糊，这样就不能进行知识迁移和解决实际问题。所以教学中通过多个实例分析说明向心力的来源是由性质力来提供的，让学生被动的接受知识变成主动的探索新知识，积极参与教学过程的每个环节，引导学生手脑并用，分析与综合相结合，以提高学生的探索研究和创新能力。

学习目标描述知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 5.7-1 5.7-2 5.7-3 5.7-4 5.7-5 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 1．巩固向心力和向心加速度的知识； 2．会在具体问题中分析向心力的来源； 3．能定性分析火车外轨比内轨高的原因，能定量计算火车转弯的 设计速度； 4．能定量分析汽车过拱桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。 1．经历拐弯和过桥的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展 交流与合作能力； 2．通过对几个圆周运动的实例分析，掌握用牛顿第二定律分析向 心力的方法。 1．通过深挖掘现实生活中易忽视的细节，发展学习兴趣； 2．假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带 来的愉悦感； 3．发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探索 与日常生活有关的物理学问题的精神。 项目内容解决措施 教学重点用牛顿第二定律列方程 利用“教师引导+学生分析+课堂展示”让学生掌握方法。 教学难点在具体问题中分析向心力来 源。 分析汽车、火车转弯过程和汽车过桥问题， 总结出分析圆周运动的方法。

甘肃省兰州新区舟曲中学高一物理下学期分班考试试题

2015—2016学年度第二学期分班考试试卷 高一年级物理 一、选择题（本题共11小题，每小题5分，共55分，1-5单选，6-11多选，少选得3分，选错不得分。） 1．关于曲线运动，以下说法正确的是（）A．曲线运动不可能是一种匀变速运动 B．做曲线运动的物体合外力可能为零 C．做曲线运动的物体所受的合外力一定是变化的 D．曲线运动是一种变速运动 2．如图所示，一条为L的轻绳，一端固定在天花板上，另一端系一质量为m的小球，球在水平面内做匀速圆周运动，则下列说法正确的是（） A．摆球受重力和拉力的作用 B．摆球受重力和向心力的作用 C．摆球受拉力和离心力力的作用 D．摆球受重力、拉力和向心力的作用 3．关于第一宇宙速度，下列说法正确的是（）A．它是人造地球卫星绕地球作匀速圆周运动的最大速度 B．它是人造地球卫星在圆形轨道上的最小运行速度 C．它是能使卫星绕地球运行的最大发射速度 D．它是人造卫星绕地球作椭圆轨道运行时在近地点的速度 4．不考虑空气阻力，物体做下列各种运动时，在任何相等的时间间隔内，其速度改变量并不完全相同的是（）A．自由落体运动 B．竖直上抛运动 C．平抛运动 D．匀速圆周运动 5．在变速运动中，物体的速度由0增加到v，再由v增加到2v，合外力做功分别为W1和W2，则W1与W2之比为（）A．1：1 B．1：2 C．1：3 D．1：4 6．质量为m的物体，在水平力F的作用下，沿粗糙水平面运动，下面说法正确的是（）A．如果物体做加速直线运动，F一定对物体做正功 B．如果物体做减速直线运动，F一定对物体做负功 C．如果物体做减速直线运动，F也可能对物体做正功 D．如果物体做匀速直线运动，F一定对物体做正功

甘肃省兰州大学附属中学2018-2019学年高二上学期期末考试数学(理)试题

甘肃省兰州大学附属中学2018-2019学年高二上学期期末 数学试题（理） （满分：150分 时间：120分钟） 一、单选题（每小题5分，共60分） 1．在ABC ? 中，内角A 和B 所对的边分别为a 和b ，则a b > 是sin sin A B > 的（ ） A ．充分不必要条件 B ．必要不充分条件 C ．充要条件 D ．既不充分也不必要条件 2．设椭圆22 : 1259 x y C +=的左、右焦点分别为12,F F ， P 是C 上任意一点，则12PF F ?的周长为（ ） A ．9 B ．13 C ．15 D ．18 3．已知实数满足，则的最小值是（ ） A ． B ． C ．4 D ． 4．已知数列满足： ， ，)(4221* +∈=-N n a a n n ，那么使 成立的的最大 值为（ ） A ．4 B ．24 C ． 6 D ．25 5．定义：离心率的双曲线为“黄金双曲线”，对于双曲线E ： ， 为双曲线的半焦距，如果 成等比数列，则双曲线E （ ） A ．可能是“黄金双曲线” B ．可能不是“黄金双曲线” C ．一定是“黄金双曲线” D ．一定不是“黄金双曲线 6．已知x ＞0，y ＞0，若 m m y x x 282y 2+>+恒成立，则实数m 的取值范围是( ) A ．m ≥4或m ≤－2 B ．m ≥2或m ≤－4 C ．－2＜m ＜4 D ．－4＜m ＜2 7．如图，60°的二面角的棱上有A 、B 两点，线段AC 、BD 分别在这

个二面角的两个半平面内，且都垂直于AB ，已知AB=4，AC=6，BD=8，则CD 的长为（ ） A ． B ． C ．2 D ． 8．在正四棱柱 中， ，E 为的中点，则直线BE 与平面 所 形成角的余弦值为 （ ） A ． 1010 B ．51 C ．10103 D ．5 3 9．设F 为抛物线216y x =的焦点，,,A B C 为该抛物线上三点，若0FA FB FC ++=，则||||||FA FB FC ++的值为 （ ） A ．36 B ．24 C ．16 D ．12 10．函数()y f x =的图象如图所示,则()f x 的解析式可以为（ ） A ．()21f x x x =- B ．()31 f x x x =- C ．()1e x f x x =- D ．()1 ln f x x x =- 11．设函数，函数 ，若对任意的 ， 总存在 ，使得 ，则实数的取值范围是（ ） A ． B ． C ． D ． 12．设F 1，F 2分别是椭圆)0(1:22 22>>=+b a b y a x E 的左、右焦点，直线l 过F 1交椭圆E 于A ，B 两点，交y 轴于C 点，若满足且 ，则椭圆的离心率为 （ ） A ． 33 B ．63 C ．31 D ．6 1 二、填空题（每小题5分，共20分） 13．设 的内角 所对边的长分别为 ,若 ,则角 _________． 14．设公比不为1的等比数列{a n }满足8 1 321- =a a a ，且

太原市中学名录大全

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完整版圆周运动教学设计

《圆周运动》教学设计 六盘水市第二实验中学卢毅 一、教材分析 本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在学生学习了曲线运 动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。本节作为该章的重要内容之一，主要向学生介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动的特点，在此基础上讨论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下良好的基础。 二、学情分析 通过前面的学习，学生已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方法、平抛运动的规律有了一定的了解和认识。在此基础上了，教师通过生活中的实例和实物，利用多媒体，引导学生分析讨论，使学生对圆周运动从感性认识到理性认识，得出相关概念和规律。在生活中学生已经接触到很多圆周运动实例，对其并不陌生，但学生对如何描述圆周运动快慢却是第一次接触，因此学生在对概念的表述不够准确，对问题的猜想不够合理，对规律的认识存在疑惑等。教师在教学中要善于利用教学资源，启发引导学生大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达，这就能对圆周运动的认识有深度和广度。 三、设计思想 本节课结合我校学生的实际学习情况，对教材进行挖掘和思考，始终把学生放在学习主体的地位，让学生在思考、讨论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生的思考和教师的引导形成共鸣。 本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例（如钟表、转动的飞轮等）使学生建立起圆周运动的概念，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。总体设计思路如下：

提出问题：除了用线速度、角速度描述圆周运动快慢，能否用其它物理量描述圆周运动的快慢？学生 思考、讨论交流，教师引导分析，利用物体做圆周运动转过一圈所需要时间多少来描述圆周运动的快 慢，即周期。 一 四、教学目标 （一）、知识与技能 1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。理解线速度、角速度、周期的概念，会用线速度角速度公式进行计算。 2、理解线速度、角速度、周期之间的关系，即v *r r。 3、理解匀速圆周运动是变速运动。 4、能利用圆周运动的线速度、角速度、周期的概念分析解决生活生产中的实际问题。 （二）、过程与方法 1、知道并理解运用比值定义法得出线速度概念，运用极限思想理解线速度的矢量性和瞬时性。 2、体会在利用线速度描述圆周运动快慢后，为什么还要学习角速度。能利用类比定义线速度概念的方法得出角速度概念。 （三）、情感、态度与价值观 1、通过极限思想的运用，体会物理与其他学科之间的联系，建立普遍联系的世界观。 2、体会物理知识来源于生活服务于生活的价值观，激发学生的学习兴趣。 3、通过教师与学生、学生与学生之间轻松融洽的讨论和交流，让学生感受快乐学习。 五、教学重点、教学难点 （一）、教学重点1、理解线速度、角速度、周期的概念2、掌握线速度、角速度、周期之间的关系（二）、教学难点1、理解线速度、角速度、周期的物理意义及引入这些概念的必要性。2、理解线速

全国中学排名前100名

全国中学排名 教育部根据各地送审的754所省级重点高中，进行量化赋分，评出中国中学100强，具体如下：校名得分 1 湖北黄冈中学100.00 2 北京四中99.97 3 天津南开中学99.94 4 福建莆田一中99.91 5 重庆巴蜀中学99.23 6 安庆一中98.07 7 北大附中98.01 8 天津一中97.24 9 杭州学军中学97.08 10 华东师范大学第二附属中学97.01 11 北京师范大学实验中学96.87 12 广东广雅中学96.03 13 山东省实验中学95.67 14 河北衡水中学94.97 15 华中师大一附中94.58 16 哈尔滨三中93.27 17 湖北武钢三中93.01 18 上海中学92.09 19 合肥一中91.98 20 苏州中学91.76 21 西南师大附中91.45 22 中国人民大学附属中学91.07 23 广东培正中学91.02 24 重庆南开中学90.89 25 重庆第二外国语学校 26 福建福州一中 27 东北育才中学 28 广西南宁二中 29 福建厦门一中 30 泉州培元中学 31 成都七中 32 海南中学 33 湖北鄂南高中 34 石家庄二中（省实验中学) 35 兰州第一中学

36 邯郸一中 37 华南师大附中 38 广东仲元中学 39 贵州师大附中 40 广西南宁三中 41 广西柳州高中 42 琼海嘉积中学 43 长沙市雅礼中学 44 唐山一中 45 河南师大附中 46 郑州一中 47 湖北十堰东风教育集团第一中学 48 南阳市一中 49 湖北襄樊五中 50 商丘第一中学 51 河南郸城县一中 52 商丘实验中学 53 黑龙江鹤岗一中 54 武汉市黄陂区第一中学 55 黑龙江省双鸭山市一中 56 湖南师大附中 57 长沙一中 58 山西省平遥中学 59 湖南衡阳八中 60 浙江省瑞安中学 61 湖南宁乡一中 62 东北师大附中 63 吉林省实验中学 64 吉林省辽源第五中学 65 南京师大附中 66 金陵中学 67 清江中学 68 四川省仁寿一中 69 四川绵阳中学 70 宁波市效实中学 71 江苏丹阳高级中学 72 江西师大附中 73 四川棠湖中学 74 江西南昌市第二中学 75 江西省临川第一中学 76 江西新余市第一中学 77 辽宁阜新市实验中学

(完整word)高中物理圆周运动优秀教案及教学设计

高中物理圆周运动优秀教案及教学设计 导语：教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。你知道生活中还有哪些圆周运动呢？以下是品才整理的，欢迎阅读参考！ 一、教材分析 《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第5节.它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个美丽的曲线运动，本节内容作为该章节的重要部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。 人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。 教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。 二、教学目标 1.知识与技能 ①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线

速度的概念;理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。 ②理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T。 ③理解匀速圆周运动是变速运动。 ④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。 2.过程与方法 ①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性.掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。 ②体会有了线速度后，为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。 3.情感、态度与价值观 ①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 ②体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。 ③进行爱的教育。在与学生的交流中，表达关爱和赏识，如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励，心情愉快地学习。 三、教学重点、难点 1.重点

57_《生活中的圆周运动》导学案.doc

【课前复习】 一、知识回顾 1、 向心力的定义： _____________________________________________ 2、 向心力的特点： 方向： ______________________________________________________ 大小： ______________________________________________________ （-）火车的弯道 此时什么力来提供向心力? 总结：此时的速度v 为列车行驶时的安全速度。 若速度过大，则F n _________ , __________ （内/外）轨道对轮缘 有压力； 若速度过小，则F n _________ , __________ （内/外）轨道对轮缘 有压力； 5.7 《生活中的圆周运动》导学案

(-)拱形桥 观察拱桥、立交桥、吊桥等不同桥面的图片，思考：汽车在 不同桥面上行驶时，受力情况一样吗？ 1、凸形桥 临界状态： _____________________ 2、凹形桥 汽车过凸形桥时，mg ________ F N ,加速度a 方向 _____________ ,处于 _______ 状态。 汽车过凹形桥时，mg ________ F N ，加速度a 方向 ___________ ,处于 _______ 状态。 二、【合作探究】 一辆质量m=2.0t 的小轿车，驶过半径/?=100m 的一段圆弧形 桥面。 (1) 若桥面为凹形，汽车以20m/s 通过桥面最低点时，对桥面的 压力是多大？ (2) 若桥面为凸形，汽车以10m/s 通过桥面最高点时，对桥面的 压力是多大？ F 合二

高一物理 第四章 A 匀速圆周运动教案 沪科版

第四章 A 匀速圆周运动 一、教学任务分析 匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。 学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。 从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。 通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。 通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。 通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道物体做曲线运动的条件。 （2）知道圆周运动；理解匀速圆周运动。 （3）理解线速度和角速度。 （4）会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。 2、过程与方法 （1）通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。 （2）通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。 3、态度、情感与价值观 （1）从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。 （2）通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。 三、教学重点难点 重点： （1）匀速圆周运动概念。 （2）用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。

《生活中的圆周运动》教学设计

《生活中的圆周运动》教学设计 一、教学任务及对策 1、教材分析： 《生活中的圆周运动》是新课程人教版必修2第五章的第7节，是这一章的最后一节。本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力之后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些体验，加深物理知识在头脑中的印象。这一节既是本章关于圆周运动的总结，同时又对于下一章的万有引力与航天的知识，起到承上启下的作用。 2、教学目标： （1）知识与技能： A、能定性分析火车外轨比轨高的原因，能定量计算火车转弯的临界速度； B、能定量分析汽车过拱桥最高点和凹形桥最低点的压力问题； C、知道航天器中航天员失重的原因； D、知道离心运动及其产生条件，了解离心运动的应用于防止； （2）过程与方法： A、进一步加深对向心力的认识，会用牛顿第二定律分析向心力的来源； B、培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力； C、充分展现中学生核心素养的基本原则。 （3）情感、态度和价值观： A、通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践意识； B、通过一些事例，使学生初步建立严谨的科学态度和学习物理的责任感和自豪感； C、体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲； D、充分体现中学生核心素养的价值定位。 3、教学重、难点： （1）教学重点 分析具体问题中向心力的来源。 依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。 （2）教学难点 A、能把所认识到的圆周运动按照水平、竖直方面进行分类，按照步骤进行问题分析； B、具体的火车结构；

数学---甘肃兰州新区舟曲中学2016-2017学年高二下学期期末考试(文)

甘肃兰州新区舟曲中学2016-2017学年 高二下学期期末考试（文） 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的，请将所选答案写在答题卡上) 1．集合{}4,3,2A ={}63B ，=则=B A （ ） A.{}43,2， B.{}6,3,2 C.{}6,4,3,2 D.{}6,4,3 2.计算 2i -的值为（ ） A.1 B.1- C.3 D.0 3．在等差数列{}n a 中，12a 15a a 754==+，，则=2a （ ） A. 3 B.3- C.23 D.2 3- 4.函数()?? ? ?? +=3x 2sin x f π的最小正周期是( ) A ．π4 B ．π2 C ．π D ． 2π 5．函数()2x 3-x x f 2+=的零点的个数为 （ ） A ．3 B ．2 C ．1 D ．0 6．已知直线020173l =++y x ：，则直线l 的倾斜角为（ ） A ． 150 B ． 120 C ． 60 D ． 30 7. 已知53sin = α，54cos =α，则=α2sin （ ） A.57 B.512 C.2512 D.25 24 8.在△ABC 中，0＜AC AB ?，则△ABC 是（ ） A.钝角三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.等边三角形 9.如图所示，该程序框图是已知直角三角形的两直角边a 、b ，求斜边c 的算法，其中正确的 是( )

10. 甲、乙两人下棋，两人下成和棋的概率是 21，乙获胜的概率是31，则甲不输的概率是 （ ） A ．65 B ．32 C ．6 1 D ．21 11. 某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是（ ） A.π B.2π C.4π D.8π 12. 已知7tan =α，求αααα223cos cos sin sin ++ 的值为（ ） A.5056 B.5057 C.5058 D.50 59 二、填空题：（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 13．抛物线x 2y 2 =的准线方程为 ． 14．右图所示茎叶统计图表示某城市一台 自动售货机的销售额情况，那么这组数据的极差是_____． 15. 已知向量a ，b ，1a =，2b =，且() a b a ⊥+，则a 与b 的夹角为 ． 16. 若变量,x y 满足约束条件200220x y x y x y +??-??-+? ≥≤≥，则2z x y =-的最小值等于 ． 三 解答题（本大题共6小题，共70分） 17.（每小题6分，本题满分12分）