大班奥尔夫

大班奥尔夫《斗牛士进行曲》

活动目标：

1、感应曲式的风格，初步了解斗牛士音乐的内容和乐曲的曲式结构。

2、能运用动作或乐器根据音乐进行表演。

活动重点：能在理解乐曲的基础上进行曲式分析

活动难点：能有表情的进行表演

活动准备：斗牛士图片、纱巾、纸卷喇叭、节奏棒、手摇铃、铃鼓活动过程：一、观看视屏，了解斗牛活动。

教师：你们见过斗牛吗？在哪里见过？是什么样子的？

西班牙的人们非常喜欢一项活动，这项活动就是斗牛。

二、倾听音乐，了解音乐结构

1、听音乐，请认真听音乐，说一说是一种什么样的感觉。（坚强，有力的进行曲

这是比才写的一首关于斗牛士的进行曲，讲述主要人物斗牛士、士兵、少女你来听一下那里是在表现斗牛士？那里是在表现士兵？那里在表现少女献花？分析出曲式曲式：AABACC’A

2、出示图谱，教师讲解，幼儿跟随指图。

三、教师情境讲述，并配上动作。

（1）音乐结构讲解

A段：斗牛士2X

（手持纱巾当红布斗牛，并在叉的地方喊：O Leo ~）

B段：小士兵：斗牛大会就要开始4X,吹响手中的喇叭

A段：斗牛士2X

C段：卡门：持花配歌词唱歌，“可爱的小花，可爱的小花，美丽的花，美丽的花，把它送给斗牛士，送给斗牛士～斗牛士喜欢她，她喜欢他，永远离不开他！A段：斗牛士

（2）角色分配表演

教案

士兵：持琴锤当枪，做行进状 5、听辨主题扮演，曲式：AABACA三、分享部分分角色进行表演不A段：斗牛士/脚依拍踏步，双手拿纱巾配合铜镲声左右甩动。 B段：士兵出场/向观众宣布开始。

士兵吹喇叭/最后士兵们吹奏喇叭表示斗牛赛要开始了 C段前句：少女/向民众撒花，向斗牛士献花。 C’段后句：少女伴随士兵前进。

大班奥尔夫音乐

大班奥尔夫音乐节奏练习-小落叶的节奏舞 目标： 1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。 准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。 过程： 一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。 l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？ 2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？ 3、真累，坐下来休息一会儿吧！ 二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。 提问： A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。 B、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。 C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。 2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏） 3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？ 2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？ 3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次） 四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一） a、一片大树叶表示什么？ b、一片小树叶表示什么？ c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？ 2、运用多种形式让幼儿练习节奏 a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。 c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！ d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。 e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。） 4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！ A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

幼儿园大班奥尔夫教案

大班奥尔夫音乐活动 活动名称：《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音

乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动

大班奥尔夫音乐游戏活动 小白兔与大灰狼

大班奥尔夫音乐游戏活动—《聪明勇敢的小白兔》 ?1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和有趣，在音乐当中找到快乐。 2、初步增强对音乐节奏、倾听音乐的能力。 3、在学习中创编动作，体验音乐游戏创编的乐趣。 ?音乐 影碟机 椅子数把 情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或头饰，小山背景） ?（一）音乐律动，谈话活动导入新课 倾听音乐，做各种小动物的模仿动作。 小朋友们做着自己喜欢的小动物的动作进入活动室，并且找到自己的小椅子坐好。 谈话：小朋友们，陈老师知道你们最喜欢小动物了，那你们都和陈老师说说，你们都喜欢哪些小动物，好吗？（幼儿分组自由讨论，积极举手回答），激发幼儿的浓厚兴趣。 今天，陈老师请小朋友们听一个非常好听的故事，你们想听吗？ 幼儿回答：想（充分调动起孩子们的积极性） （二）新授游戏《聪明勇敢的小兔子》 1、小朋友们，陈老师今天讲的故事，可有趣拉，你们可要象小兔子一样，竖起你们的耳朵来听哦。 （看老师边做动作边讲故事，让幼儿了解游戏的情节）。 2、教幼儿做游戏，感知游戏带来的乐趣。（教师示范） 教师先做在椅子上，用手当小白兔，两个手指头在大腿上跳十五下，再拍两下腿，拍三下手,感受节奏的高低，强弱的不同，听到灵巧的音乐节奏时，把手握拳藏起来，藏到身体看不到的地方，衣服、裤子、头发等里面，听到响几下就藏几个不同的地方。 左膝盖—右膝盖—衣服里—胸口里—脖子后面—左裤脚里—右裤脚里（首先响一下就藏一个地方，响两下就藏两个不同的地方，这样循序渐进，一共是响七下，就要藏七个不同的地方） 等幼儿熟悉之后，教师可以让幼儿自己想藏自己身体的哪里就藏在哪里，根据幼儿对身体的了解，自己去发现，仔细听音乐的能力。先跟老师藏同样的地方，让幼儿记住刚才都藏了哪些地方，能用语言完整地表达出来，顺序清晰，并且体验当中的乐趣，增强孩子们的记忆能力，空间位置感知能力。 （三）教师和幼儿一起进行游戏（扩展活动） 师：小朋友们，刚才我们都玩得可开心拉，是吧，我们发现我们的小手还有这样大的本领是吧，可以当我们最喜欢的小白兔，还发现了，我们自己身上竟然有这么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下来呢，我们不坐在小椅子上玩了，现在我们全体小朋友们起立。 让幼儿全体站起来，我们大家一起倾听音乐来做这个游戏吧。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|”。 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧! 二、倾听音乐 师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁? 师：音乐里都有谁? 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵! 三、感受音乐

(一)节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了? 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词) (二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。 2、用身体动作表现固定乐句。 师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息)，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。 师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢? 你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作)。 四、乐器演奏。 师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

大班奥尔夫音乐-小毛驴

大班奥尔夫音乐－小毛驴 XX课件大班奥尔夫音乐：小毛驴活动目标：复习英语单词和童谣。 学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。 通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。 活动准备：知识准备：歌曲《小毛驴》单词英语童谣。 教具准备：驴的图片双响筒电子琴。 活动过程：一图片导入复习英语单词与童谣．教师运用图片，激发兴趣。 （）师问：看，我今天把谁请来了？（小毛驴）（）让我们用英文来跟他打个招呼吧！（）师问：这驴还有一个英文名字叫什么？巩固英语童谣：。 （）还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏）（）||’||’师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。 二复习歌曲学习两个声部地演唱．复习歌曲，电子琴伴奏。 （）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！（）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲《小毛驴》（电子琴伴奏）（）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说念出来）（）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！．学习两声部演唱形式。 （）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。 （）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做

音乐的主旋律？（）谁来做第二声部的衬词？（）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。 （）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。 （）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。 。 三认识加花学习三个声部地演唱．欣赏师幼表演的三个声部合唱。 你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。 请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？．发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎．提问：在什么时候唱第三声部的加花。 ．将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。 要求：掐准唱第三声部加花的时间。 ．交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。 四活动升华体验分声部合唱的乐趣．今天我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听有趣了。 邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。 今天唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，保护好嗓子，争取下次唱得更好更完美。

奥尔夫音乐教案设计(精选8则)完整版

《奥尔夫音乐教案》 奥尔夫音乐教案（一）： 奥尔夫音乐教案：快乐的传递 一、活动目标 1、在熟悉音乐旋律的基础上，透过多种方式来表现乐曲节奏。 2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。 3、透过传递，感受节奏游戏带来的快乐。 大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》 二、活动准备 音乐：《拉德斯基进行曲》 积木、小乐器若干 场地：八字形、一字形 三、活动过程 1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。 导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？ 2、提问了解乐曲的风格特点。 （1）这是什么乐曲呀？ （2）是什么结构的？ （3）这首乐曲是什么风格的呀？ 3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍） 4、介绍游戏规则。 （1）老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表

现A段音乐） 提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？ （2）刚才老师玩的叫快乐的传递，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。 （3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一齐来试试。 教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说别人，到自己跟前时就说自己。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。） 5、师幼手拿积木分组练习。 （1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。 （2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说别人自己，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的状况，适当调整，再次练习。） （3）随A段音乐群众练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。 6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递） 7、传递小乐器 （1）听完整音乐快乐的传递小乐器。 原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。 （2）变换队形进行游戏 刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递） 8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎样还不演奏呢？我们明白这首乐曲是ABA段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍） 9、改变玩法进行游戏 A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A段音乐再坐下进行传递。

奥尔夫音乐游戏

音乐游戏《五只猴子》 第二幼儿园小(1)班张晓燕 设计意图: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演小猴，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小猴的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。活动目标： 1.能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作。 2.能和老师、同伴一起一边唱歌一边做动作。 3.体验参加音乐游戏的乐趣。 活动准备： 猴子的头饰、音乐《五只猴子》、香蕉树图片、香蕉图片、五只猴子图片。

活动过程： 一、听音乐做侓动《小猴爬》。 1.提醒幼儿随着音乐节奏做动作。 2.提问：你在音乐中听到了什么？ 二、出示出示图片:香蕉树,引导幼儿拍出猴子的数目。 三、玩游戏 1.听A、B段音乐，熟悉音乐节奏。 2.请幼儿随音乐做拍手、拍腿、拍头的动作，熟悉音乐，掌握音乐节奏。 3.随音乐做猴子、爬树的动作，提醒幼儿一下一下的做动作。 4.完整游戏2—3遍，丰富游戏内容。 分析与反思： 结合秋天的到来，果实的丰收，我选择了幼儿熟悉的猴子摘香蕉作为此次音乐活动的内容。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。在活动中我扮演猴妈妈，幼儿扮演猴宝宝，从活动开始就以角色身份参与活动，充分调动起了幼儿游戏的兴趣。小组幼儿在一次活动中学习的内容不易太多，因此在此次活动中主要学习听音乐做表现猴子、爬树的动作。在欣赏音乐后我用拍手、拍腿、拍头的动作，帮助幼儿掌握音乐节奏。并在练习中用语言提示幼儿我们是在爬树摘香蕉，看谁拍的好。幼儿很快就掌握了一下一下的随音乐做动作。在游戏过程中，一遍一遍改变游戏方法，使幼儿始终保持参与活动的兴趣。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿教育：________ 大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》 【设计意图】 这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 【活动目标】 1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。 2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“xx xx |X—|”。 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。 【活动准备】 1、《咿呀咿呀哟》音乐。 2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。 3、手摇铃、打棒若干个。 【活动过程】 一、热身律动 第 2 页共 6 页

随音乐《咿呀咿呀哟》进场 师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！ 二、倾听音乐 师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？ 师：音乐里都有谁？ 这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！ 三、感受音乐 （一）节奏练习 1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？ 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。 2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词） （二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。 第 3 页共 6 页

文库幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企

幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企活动目标： 1、通过图谱的帮助，感受乐曲abc的结构及风格特点。 2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。 3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。 活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带 活动过程： 一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。 二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 （一）欣赏第一乐句 1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图） 3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编骑马动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 （二）欣赏第二乐句： 1、倾听音乐：上了几个台阶？ 2、用动作表示上台阶。 （三）欣赏第三乐句： 1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。 3、创编动作，变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲，师小结。 2、表现音乐： （1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。 （2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。 （3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。 四、为乐器配器并演奏。 引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。 五、谈话： 你认为山洞里会有什么宝贝？ 拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。 奥尔夫音乐活动反思： 这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的

大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案节奏快乐的传递 一、活动目标 1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。 2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。 3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。 二、活动准备 音乐：《拉德斯基进行曲》 积木、小乐器若干 场地：八字形、一字形 三、活动过程 1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。 导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？ 2、提问了解乐曲的风格特点。 （1）这是什么乐曲呀？ （2）是什么结构的？ （3）这首乐曲是什么风格的呀？ 3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍） 4、介绍游戏规则。 （1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐） 提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？ （2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。 （3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。） 5、师幼手拿积木分组练习。 （1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。 （2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。） （3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。 6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递） 7、传递小乐器 （1）听完整音乐快乐的传递小乐器。 原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。 （2）变换队形进行游戏 刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递) 8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍） 9、改变玩法进行游戏 A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

大班奥尔夫音乐游戏活动 小白兔与大灰狼

大班奥尔夫音乐游戏活动—《聪明勇敢的小白兔》?1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和有趣，在音乐当中找到快乐。 ?2、初步增强对音乐节奏、倾听音乐的能力。 ?3、在学习中创编动作，体验音乐游戏创编的乐趣。 ?音乐 ?影碟机 ?椅子数把 ?情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或头饰，小山背景） ?（一）音乐律动，谈话活动导入新课 ? ?倾听音乐，做各种小动物的模仿动作。 ?小朋友们做着自己喜欢的小动物的动作进入活动室，并且找到自己的小椅子坐好。 ?谈话：小朋友们，陈老师知道你们最喜欢小动物了，那你们都和陈老师说说，你们都喜欢哪些小动物，好吗？（幼儿分组自由讨论，积极举手回答），激发幼儿的浓厚兴趣。 ?今天，陈老师请小朋友们听一个非常好听的故事，你们想听吗？ ?幼儿回答：想（充分调动起孩子们的积极性） ? ?（二）新授游戏《聪明勇敢的小兔子》 ? ?1、小朋友们，陈老师今天讲的故事，可有趣拉，你们可要象小兔子一样，竖起你们的耳朵来听哦。 （看老师边做动作边讲故事，让幼儿了解游戏的情节）。 ? ?2、教幼儿做游戏，感知游戏带来的乐趣。（教师示范）

?教师先做在椅子上，用手当小白兔，两个手指头在大腿上跳十五下，再拍两下腿，拍三下手,感受节奏的高低，强弱的不同，听到灵巧的音乐节奏时，把手握拳藏起来，藏到身体看不到的地方，衣服、裤子、头发等里面，听到响几下就藏几个不同的地方。 ?左膝盖—右膝盖—衣服里—胸口里—脖子后面—左裤脚里—右裤脚里（首先响一下就藏一个地方，响两下就藏两个不同的地方，这样循序渐进，一共是响七下，就要藏七个不同的地方） ?等幼儿熟悉之后，教师可以让幼儿自己想藏自己身体的哪里就藏在哪里，根据幼儿对身体的了解，自己去发现，仔细听音乐的能力。先跟老师藏同样的地方，让幼儿记住刚才都藏了哪些地方，能用语言完整地表达出来，顺序清晰，并且体验当中的乐趣，增强孩子们的记忆能力，空间位置感知能力。 ? ?（三）教师和幼儿一起进行游戏（扩展活动） ? ?师：小朋友们，刚才我们都玩得可开心拉，是吧，我们发现我们的小手还有这样大的本领是吧，可以当我们最喜欢的小白兔，还发现了，我们自己身上竟然有这么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下来呢，我们不坐在小椅子上玩了，现在我们全体小朋友们起立。 ?让幼儿全体站起来，我们大家一起倾听音乐来做这个游戏吧。 ?先由老师当大灰狼（穿动物服装），所有小朋友当小白兔（穿动物服装或者戴头饰），先跟着音乐一起来玩。先做小白兔的样子，跟着音乐往前跳（左右跺脚），根据上面的，听到灵巧的音乐时，是把手藏到身体的不同位置，现在，听到灵巧的音乐时，就要做不同的样子或者动作，听到几下就做几个不同的动作（扩展活动—从手转到肢体），做时不能动，这时老师扮演大灰狼出来了，如果看到哪只小白兔动了，又没有躲好（躲在小山的后面），如果哪只小白兔动了就是没有躲好，这时，大灰狼就要吃掉小白兔拉，被抓到的那只小白兔就当大灰狼。 ?这要等幼儿对音乐的节奏、玩法都非常熟悉了以后才能交换进行。 ? ?（四）唱《小红帽》的歌曲，结束活动 ? ?全体幼儿选择自己喜欢的小动物，模仿动物的动作，唱着《小红帽》的歌曲，欢快地蹦跳走出活动室

大班奥尔夫音乐活动：森林舞会教案设计

大班奥尔夫音乐活动：森林舞会教案设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班奥尔夫音乐活动：森林舞会 ——威远县第一幼儿园许寒雪 一．设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。 二．活动目标： 1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。 2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看 着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3.享受打击乐活动带来的乐趣。 三．活动重点： 让幼儿能初步掌握音乐的节奏。 四．活动难点： 让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五：活动准备： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿兴趣。 新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。 ⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ ㈡出示图谱 到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的 第二个表演的是谁（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的 X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX 第三个表演的是谁（ 小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？ X —︱～～～︱X X︱X X

【幼儿园音乐教案】幼儿园大班奥尔夫音乐教案

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT 活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？

幼儿园小班奥尔夫音乐教案

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）× ×× ×│× ××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏快车（20分） 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ××××│×××│××××│×-‖） 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） ③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

幼儿园奥尔夫音乐教案哈巴狗

2013—2014学年度 第二学期 幼儿园逐月计划 单位：佛山市历下区天真幼儿园 班级：小（A）班 教师姓名：陈老师 所在学科：音乐科（第3教研组） 二0一四年七月至二0一四年十二月

主题一：【奥尔夫音乐教案】 计划时间：3周 第一周（2014年八月日——八月日） 上午备课格式： 星期二8月日上午 一、晨间活动： 二、早操活动： 三、教育活动： 活动一：音乐领域《哈巴狗》 学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习 节奏问好：宝宝早上、下午好 律动：B1/同一首歌 曲目与操作： 歌词： 一只哈巴狗(汪汪)坐在大门口(汪汪)，两眼黑黝黝，想吃肉骨头(汪汪)，一只哈巴狗(汪汪)吃完肉骨头(汪汪)，尾巴摇一摇，向我点点头(汪汪) 材料准备：捏响小狗若干只、毛绒小狗一只、会叫的小狗一只、上玄小狗若干只 乐器准备：打棒 操作过程： 1、知道今天来跟宝宝一起游戏的小动物是谁吗它最喜欢“汪汪汪”的叫了，出示狗，指出狗喜欢吃的骨头 2串讲歌词：小狗喜欢坐在大门口，它的两只眼睛黑黝黝的看着小朋友，还汪汪的叫着，原来，它又想吃肉骨头啦，于是小朋友丢了一块肉骨头给它吃，小狗吃完肉骨头之后，尾巴摇一摇，还向小朋友点点头呢 为了专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。 3、闭眼听歌曲

4、念唱歌曲： 跟音乐拍手念第一段，再唱第二段，三拍节奏：好、请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意问奏时手不打拍子，轻轻摇动身体，(老师读对宝宝的提示语： 摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语是继续) 5、拿出手棒，介绍打棒的使用方法，用打棒打匀速节奏 6、用打棒补足汪汪的节奏 7、教师根据歌词做动作，宝宝跟做 8、宝宝站起来表演歌曲动作 9、拍手再见总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：哈巴狗的歌曲我们也会唱了，也学会了用乐器给这首歌伴奏，还做了哈巴狗的表演。哈巴狗是我们的好朋友。我们现在把好朋友哈巴狗画出来，带回家，在家里让哈巴狗和我们一起唱歌。出示哈巴狗图，提示图上哈巴狗穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的哈巴狗图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。 请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置做好，手放在膝盖上。 10、手起宝宝再见 （不用写导入、展开、结束了，直接写等等） ★活动反思：（老师课程结束后总结反思活动过程） 活动二：语言领域《轻轻地》 （一）活动目标： 1、理解诗歌，培养环保意识。 2、能够正确认读生字，并会说话运用。 3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。 （三）活动准备： 1、汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案

幼儿园大班奥尔夫音乐 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班奥尔夫音乐教案——《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） ×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） ∩⊙⊙∩⊙⊙ 2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 活动延伸 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

大班奥尔夫音乐教案：呼噜呼噜清洁歌

大班奥尔夫音乐教案：呼噜呼噜清洁歌 1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。 2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。 1、图片、CD碟 2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份) 音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐) 师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢! 提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗? 提问：(幼儿讨论回答)1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方? 2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?

3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢? (强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧! 音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤 孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢! 依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用 1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答) 2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答) 音乐第三遍A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答) 音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲

幼儿园奥尔夫音乐教案飞呀飞(一)小鸟飞

2013—2014学年度 第X学期 幼儿园逐日计划 单位：佛山市历下区天真幼儿园 班级：小（xx）班 教师姓名：xxx 所在学科：xxx（第xx教研组） 二0一四年X月至二0一四年X月 主题一：【奥尔夫音乐教案】 计划时间：3周 第x周（2014年x月x日——x月x日） 上午备课格式： 星期x x月x日上午 一、晨间活动： 二、早操活动： 三、教育活动：

活动一：音乐领域《飞呀飞（一）小鸟飞》 学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感 节奏问好：宝宝早上、下午好 律动： 律动1 瑞典狂想曲 律动2 葡萄牙进行曲 曲目与操作： 歌词：飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞小鸟会飞，小鸟怎样飞拍着翅膀飞呀飞呀飞呀飞飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞飞机会飞，飞机怎样 飞伸直翅膀飞呀飞呀飞呀飞飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞飞船会飞，飞船怎样飞没有翅膀在天外飞呀飞 操作过程： 1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好— 2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作 3、引题： 引导宝宝说说什么会飞，他们是怎么飞。引导宝宝说出歌词(描述动作)拍着翅膀飞呀飞 4、串讲歌词 老师把小鸟飞呀飞的故事配上了音乐，我们一起来听听吧! 为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。 5、闭眼听一遍曲目。 6、念唱歌曲： 跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏： 好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。 手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语：摇头)，