信息技术与语文教学整合管见

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/f217733010.html,

信息技术与语文教学整合管见

作者：郭小龙

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第08期

信息技术与语文教学整合不仅优化了课堂教学过程，拓宽了学生学习空间，而且还顺畅了师生之间的交往，增进着师生之间情感的发展。信息技术辅助学科教学大背景下，探讨信息技术在中职语文教学中的应用同样显得尤为重要。

信息技术语文教学整合途径信息技术辅助语文教学所提供的大量形象、生动的场面刺激着学生的感官，激发了学生的求知欲，学生语文学习热情不言而喻，这样的情形挑战着传统语文教学思想和教学模式，促使教师有效分析信息技术辅助语文教学优势基础上不断变革教学方式、提高教学效能。本文笔者拟从信息技术辅助语文教学对学生和教师的影响谈谈个人的浅见。

一、信息技术辅助语文教学实现了学生的持续发展

1.激发了学生学习热情

中职学校语文学情调研情况表明，学生由于受到语文基础欠缺、学习目标模糊、学习意志薄弱等因素的影响，得过且过的心理明显。因此，激发学生语文学习热情，帮助学生树立正确学习观显得格外重要。信息技术辅助语文教学其自身资源的丰富性、表现形式的多样性、辅助课堂时的交互性等特征为语文教学吸引学生注意力，提高学生学习效能提供了契机。反思传统语文课堂，教师拥有的教学资源相对单一，呈现在学生面前的学习资料更是捉襟见肘，此背景下，教师一味采用注入式教学方式，学生必然会感到语文学习机械、乏味，从而消极参与，被动学习，学习热情遭受严重打击。信息技术辅助语文教学为课堂发展打开了一扇窗，首先，为课堂教学提供了充足的元素，包括与时俱进的教学思想、不拘一格的教学设计、精彩纷呈的教学素材以及层次鲜明的练习资源等等。其次，吸引了学生课堂注意力。信息技术的综合运用，诸如文本、视频以及音频的相互融合使学生完全置身于美轮美奂的教学情境而流连忘返，优美的画面，悦耳的音乐，饱含情感的朗诵无不打动着学生、拨动着学生心弦，语文教学实现了内涵与外延的有效统一，培养了学生语文学习兴趣。

2.提高了学生学习能力

信息技术辅助语文教学不仅激发了学生学习热情，还改变了学生学习方式，提高了学生学习能力。在传统以教师讲解为主的教学模式下，学生一般只会通过从教师讲解所获得的确定信息解释存在的学习问题。信息技术辅助语文教学则要求学生从教师课堂呈现的与文本教学相关的各类丰富信息中先自主获取有用信息，然后利用这些信息解释学习困惑。毫无疑问，这个过程不仅丰富了学生学习过程，而且提高了学生学习能力，尤其提高了学生信息处理及加工能力。学生对信息加工与处理的过程少了教师的干预，创新精神和创新能力都得到了发展，学生