对民办高职院校开设历史及相关课程的思考

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对民办高职院校开设历史及相关课程的思考作者：孔凡龙

来源：《求知导刊》2015年第09期

摘要：加强学生的历史文化教育，是民办高职院校培育和践行社会主义核心价值观，落

实立德树人的根本任务之一。从多方面来看，民办高职院校必须对学生进行补课性的历史文化教育。民办高职院校必须认识此项教育在办学、教学中的地位和作用，厘清思路，强力推动历史文化教育课程在高职院校的发展。

关键词：民办高职；历史课程；思考

历史课程不论在任何国家都是一门基础的必修的课程，对于社会具有巨大的推动意义。但是这个作用不是短时期内所能显现出来的，是潜移默化的。在市场经济高度发展的今天，历史课程由于它自身的原因，越来越受到轻视，有的学校开始削减历史专业招生数量，有的学校甚至取消历史课程，尤其是在民办高职院校中，这种情况更加普遍。长期的重理轻文观念，民办院校的资金问题，加上高职院校培养方式的侧重点不同，导致民办高职院校的学生人文素质、历史常识比较欠缺。江泽民同志曾强调：“文学的学生要学些自然科学的知识，理科学生要学些人文科学的知识。”要培养高素质的学生，就要增加或者改革课程，开设与历史课程相关的如“中国历史文化”“中国近代史”作为选修课，甚至必修课，使学生通过学习丰富自身历史文化知识，并且能从历史的角度认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史的经验中吸取教训，汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，从而达到人才培养的目的。

1.民办高职院校学生缺乏历史教育的原因分析

民办高职院校学生缺乏历史文化教育，主要有以下四方面的原因：

（1）民办高职院校学生自身和学制原因导致缺乏相应的历史教育。民办高职院校在录取中属于第三批录取，并且很多学生是通过中专途径考试进来的，接受的历史教育和其他普通高中不一样。尽管高考把历史文化课作为文综之一列入高考内容，但是在文科生看来，历史的学习基本上靠的就是不厌其烦的背诵，很多同学因此对历史失去了兴趣，所以高中阶段的历史教育并没有发挥出来历史学科应有的魅力及作用。笔者在与学生日常交往中发现，很多学生“不知有汉，无论魏晋”，大部分学生认为历史已经过时，没有任何现实的指导意义。甚至有的学生连朝代的更替都难以分清，更不要说“三皇五帝”“十三经”。因此，民办高职院校开设历史及历史文化课程具有极大的理论意义和现实意义。

（2）家庭教育中历史教育缺失。目前在校大学生的父母，大多都出生在20世纪70年代，那个时代的教育是割断历史的教育，历史被贴上阶级斗争的标签。改革开放以后，才是他们接受中学、大学教育的时期，尽管国家对青年提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”教育要求，但是，中学阶段的“有文化”教育主要是应试教育，历史教育毫无疑问地被列