12个小方法让你快速学会英语语法

12个小方法让你快速学会英语语法我们一直在不断的学习语法规则，为什么呢？因为语法知识是用英语交流的基础。

1. Memorize 3 Fundamental Capitalization Rules

记住三个基础的大写规则

The first word in a sentence. You should always capitalize the first word in a sentence regardless of what type of word it is.

大写句子里的首字母。不管句子里的第一个单词属于什么类别，都要大写其首字母。

Proper nouns (names). These include the names of people, places, days and months, companies, etc. For example: Matthew, Helen, France, Tokyo, Mississippi, Saturday, January…

专有名词首字母大写。包括：人物的名字，地点，日期，月份，公司等。例如：马修，海伦，法国，东京，密西西比州，星期六，一月等….

Honorifics and titles, as well as their abbreviations. Mr., Mrs., Miss, Doctor (Dr.), President, Lord, etc.

大写敬语及头衔的首字母。例如：先生，夫人，小姐，医生，主席，公爵等。

2. I and Me Aren’t Interchangeable

I和Me是不可互换的

I and me are’t interchangeable. They are used in different grammatical constructions. I is a pronoun that serves as a subject of a sentence. For example, Matthew and I went for a walk, both I and Matthew are subjects of the sentence while went is the verb. Me is a pronoun that serves as an object of a sentence. Me is needed when someone else is performing the action.

I和 Me是不可互换的,它们用于不同的语法结构。I 是一个代词，是一个句子里的主语。例如：马修和我出去散步，这里I 和Matthew 都是句子里的主语，而went是一个谓语动词。Me是一个代词，作为句子里的宾语。当其他人需要执行某个动作时就需要使用me。

To use the example above: Matthew took me for a walk. Matthew is the subject and me is the object in the sentence. Knowing your subjects and objects will help you use these types of pronouns flawlessly!

使用上面的例子：马修和我一起出去散步。Matthew是句子里的主语，me是句子里的宾语。明确你的主语和宾语会帮助你无误地使用这些介词。

3. Be Careful When Using Your and You’re

小心使用Your和You’re

This is probably the most common mistake on the internet today! Your and you’re sound absolutely the same, but they have very different meanings and uses.

这可能是今天网络上最常见的错误！Your和You’re的读音听起来完全一样，但是它们的意义和用法完全不同。

Your is a possessive determiner that attributes something to you:

Your是一个物主限定词，用来限定属于你的东西。

Your work is impressive!

你的工作简直令人钦佩！

You’re is a contraction of you are:

You’re 是you are的缩写。

You’re a very successful writer. (You are a very successful writer.)

你是一个非常成功的作家。（你是一个非常成功的作家。）

Mistakes happen when possessive pronouns are confused with verb contractions, even among native English speakers. Often, you may see phrases like your wrong (instead of you’re wrong), you’re sister (instead of your sister), etc. These are grammatical errors. They’re easy to avoid. Don’t repeat them!

物主代词和动词缩写混淆的错误经常出现，即使是本族语使用者也常犯这样的错误。通常情况下，你经常会看到your wrong（而不是you’re wrong），you’re sister（而不是your sister）等。这些都是语法错误，很容易避免，所以不要重复犯错！

4. Be Careful When Using Their, They’re and There

小心使用Their, They’re 和 There

这是代词，缩写以及副词混淆的一个例子。Let’s analyze each of the words in question.下面让我们在具体的例子中分析每一个词。

Their is a possessive determiner. When using their, you indicate that something

belongs to them. For example, Their car has broken down.

Their 是一个物主代词。当使用their的时候，你的意思就是某物是属于他们的。例如，他们的车坏了。

They’re is a contraction of they are. For example, If they’re not coming, I’m leaving early. (If they are not coming, I’m leaving early.)

They’re是 they are 的缩写。例如，如果他们不来，我就早点离开。（如果他们不来，我就早点离开。）

There is an adverb indicating a location of something. For example, Your keys are over there, on the table.

There 是一个副词，说明某物的地点。例如，你的钥匙在那，在书桌上。

Once you understand the difference between these three words, you won’t make a mistake like their nice (instead of they’re nice) or there dog (instead of their dog) ever again!

一旦你理解了这三个词之间的差别，你就不会犯类似的错误，例如，their nice（而不是they’re nice）或者there dog（而不是their dog）!

5. There’s a Subtle Difference Between Must and Have To

Must 与Have To有细微的差别

Modal verbs in English serve to indicate possibility, obligation and more. The most common examples of modal verbs include can, may, must, will and shall. Must is the one indicating an obligation or a necessity to do something.

英语中的情态动词用来说明可能性，义务或者其他。最常见的情态动词包括can, may, must, will和shall。Must是用来说明义务以及做某事的必要性。

I must wake up early to catch a morning train.

我必须早点起来去赶早车。

However, we could also say:

然而，我们也可以说：

I have to wake up early to catch a morning train.

我不得不早点起来去赶早车。

语法上来说，他们都对，但是有什么细微的区别吗？有！

The difference between must and have to is subtle. Both refer to an obligation, but must indicates an opinion or suggestion. Have to is an expression of a more objective obligation coming from an outside force.

Must与have to之间的差别是细微的。两者都指义务，但是must是指意见或者建议。Have to指来自于外部世界的客观义务。

因此说某个人必须做她的家庭作业是你的意见。说她不得不做她的家庭作业代表着她必须这样做。在非正式的场合must和have to不可互换。在正式一点的场合，熟知must和have to的区别你就可以把它们区分开。

6. Always Check for Subject and Verb Agreement

时常检查主谓是否一致

One of the most basic grammar rules in English states that the subject of the sentence has to agree with its verb. To approach fluency in English, it’s crucial to understand subject-verb agreement. The subject of a sentence can be either singular or plural, which will determine what form the verb takes.

英语中最基本的语法规则就是句子的主语必须要和谓语一致。为了流利地使用英语，了解主谓一致是至关重要的。句子的主语可以是单数也可以是复数，主语的单复数形式决定了它的谓语要采取何种形式。

For example:

例如：

She likes pizza.

她喜欢披萨。

They like burgers.

他们喜欢披萨。

But what happens when a sentence gets more complicated?

但是如果一个句子更加复杂该怎么办呢

When there’s more than one subject connected by and, it’s a compound subject that requires a plural.

当句子中存在由and连接的并列主语时，那么这就是一个复合主语，谓语动词需要用复数。

Lily and Tom want to order pizza. (They want to order pizza.)

莉莉和汤姆想要点披萨。（他们想要点披萨。）

But here’s where things get really complicated. Sometimes the subject is accompanied by an additional piece of information that follows along with, together with, as well a s, such as and more. These don’t change the subject into a compound subject and don’t require a plural verb.

但是这里我们要说明的才是真正复杂的。有时，主语后会伴随额外的信息，由along with, together with, as well as, such as 或者其他的词连接。这种情况下不需要把主语看成是复合主语，谓语动词也不需要是用复数形式。

Lily, just like Tom, wants to order pizza. (She wants to order pizza. So does Tom.)

莉莉想要点一份披萨，汤姆也是。

I, together with Matthew, am going for a walk. (I am going for a walk. Matthew is going with me.)

我要去散步，马修和我一起。

Note that this a slightly awkward sentence, and using a compound subject like Matthew and I would be preferable here.

注意这个句子有一点歧义，使用复合宾语Matthew and I 会好一些。

A book, along with a few cards and pencils, was on the table. (A book was on the table. There were also a few cards and pencils.)

书在桌子上，桌子上还有一些卡片和铅笔。

Notice how these sentence elements provide additional information that can be safely removed. The sentence would be less informative, but still grammatically correct.

注意句子中提到的一些附加信息可以被移除。虽然这样句子可能不那么富有信息性，但是语法是却是正确的。

A simple way to check for subject and verb agreement is to replace the subject

with an appropriate pronoun, like we did in the first sentence above.

这里有一个验证主谓是否一致的简单方法，可以用一个合适的代词来替换主语，就像我们在第一个句子里做的一样。

Lily, just like Tom, wants to order pizza. (She wants to order pizza.)

莉莉想要点一份披萨，汤姆也是。（她想要一份披萨。）

Lily and Tom want to order pizza. (They want to order pizza.)

莉莉和汤姆想要点一份披萨。（他们想要点一份披萨。）

If the sentence still makes sense, your subject and your verb are in agreement!

这样做，如果句子仍旧有意义，那么你所使用的主语和谓语就是一致的。

7. Mix It Up with Active and Passive Voice

主动语态和被动语态混合在一起

In many English sentences, the subject is the one performing the action described by the verb of the sentence. This is called “active voice.”

在许多英文的句子里，句子的主语是动作的执行者。这就是主动语态

While the children played a game in the backyard, their dad prepared dinner.

孩子们在后院玩游戏的时候，他们的爸爸在准备晚饭。

In other instances, the subject is being acted upon. Someone else is performing the action! This is “passive voice.”

在其他的情况下，主语是被执行者，其他人在完成这个动作。这就是被动语态。

While a game was played by the kids, dinner was prepared by their dad.

孩子们在后院玩游戏的时候，他们的爸爸在准备晚饭。

This sentence also has two clauses, and both of them are written in the passive voice: the game was played (by the kids) while dinner was prepared (by their dad).

句子由两部分组成，两部分都包含着被动语态：游戏由孩子们来玩，晚饭由爸爸来做。

While it’s recommended to use passive voice spar ingly, you should know how to recognize and use both active and passive voices.

我们推荐偶尔使用被动语态，但是你应该明白如何让辨认并且使用主被动语态。

A good mix of active and passive verbs will make your English, especially written English, varied and colorful. Don’t be afraid of combinati ons!

同时使用主被动语态尤其是你的书面英语富有变化且多彩。要勇敢地把主被动语态结合在一起使用。

8. For Collective Nouns, Context Is Everything

对于集合名词，语境决定一切

Sometimes, a singular noun represents a group of people or a collection of things. Should it take a singular or a plural verb? Is family singular or plural? Is government plural or singular? How about crowd or flock? These types of nouns are known as collective nouns. You’ll treat them differently depending on context.

有时候，一个单数的名词代表着很多人或者很多事物。那么这种情况下，谓语动词应该采取单数还是复数呢？family是单数还是复数呢？government是单数还是复数呢？crowd 和flock呢？这类名词被叫做集合名词。对待这类词应该视语境而定。

First, consider whether you’re operating in British English or American English. In American English, collective nouns typically take a singular verb. For example: 首先，要考虑你正在处理的是英式英语还是美式英语。在美式英语中，集合名词的谓语动词多用单数形式。例如：

My family loves me a lot.

我的家人很爱我。

The American government is voting on this issue today.

美国政府今天将就这个问题投票。

There are two important exceptions that you’re likely to encounter in casual conversation: police and people. Police and people always take a plural verb.

在日常的交流中，你还会遇到两个重要的特殊集合名词：police和people。police和people的谓语动词通常才用复数形式。

The Boston Police make reports on the matter.

波士顿警察正在就这个问题作报告。

People are starting to wonder what’s going on.

人们想知道发生了什么。

However, in British English, collective nouns may take a singular or a plural verb, depending on the rest of the sentence. If the collective noun represents a

group acting as one unit, it takes a singular verb. If the collective noun stands for several individuals or things acting independently, it takes a plural verb. For example:

然而，在英式英语中，集合名词的谓语动词既可以采用复数形式，也可以采用单数形式，这要视句子中的其他成分而定。如果集合名词代表一群人但却以一个整体出现，那么谓语动词使用单数。如果集合名词代表几个个体或者一些事物以单独的形式出现，那么谓语动词采用复数形式。例如：

My family are all coming to the wedding. (“Family” stands for several different people who’ll arrive at the wed ding, not necessarily together.) 我的家人都来参加婚礼了。（family代表不同的人，他们将来参加婚礼，但是不是必须同时到达。）

The staff disagree on the deadline for the project. (The staff are employees who have different opinions about the project deadline.)

员工们对于这个方案的最后期限意见不统一。（staff是不同的雇员，他们对于方案的最后期限有着不同的看法。）

9. Always Use Complete Sentences, Not Sentence Fragments

使用完整的句子而不是句子片段

The most basic sentence in English has two elements: a subject and a verb.

英语中最基本的句子有两个成分：主语和谓语。

She sings.

她唱歌。

I write.

我写作。

Having a subject and a verb is the minimum requirement for English sentences. If either of those is missing, the sentence isn’t complete. Sentence fragments shouldn’t be used alone.

在一个英文句子中，主语和谓语是最基本的存在。两者中的任何一个丢失，句子都不是完整的。句子片段不能够单独使用。

Make it a rule for yourself to always write in complete sentences. Check if

there’s a subject and a verb in your sentence. If not, insert one! Connecting sentence fragments into more complex sentences will make your English speech and English writing correct and varied.

写完整的句子应该成为你为自己制定的规则。写好之后要检查句子里是否有主语和谓语。如果没有，要补充上。把句子片段连接起来组成更加完整的句子会使你的英文演讲和英文写作富有变化且正确。

10. Learn Some Question Tags to Simplify Your Life

使用反义疑问句使生活更加简单

You know those short questions that sometimes get added to the end of a sentence, don’t you? These are called question tags, and they’re neat, aren’t they? They can make your life easier, especially in an English conversation, because they allow you to easily turn statements into yes or no questions.

你认识那些放在句尾短的疑问句吧，是不是？他们被称作反义疑问句，这些句子很简洁，不是嘛？使用他们能够使生活更加简单，尤其是在使用英语交流的时候，因为他们能够把你的陈述很容易的转化成带有yes或者no的问题。

The rule for forming a question tag is simple: if the main verb of the sentence is positive, the question tag takes its negative form. If the main verb of the sentence is negative (has “not” in it), the question tag takes its positive form.

A question tag will always conform to the main verb of the sentence.

反义疑问句的使用规则很简单：如果主句谓语动词是肯定的，那么反义疑问句的谓语动词就用否定的形式。如果主句谓语动词是否定的（句子中含有not）,反义疑问句的谓语动词就采用肯定的形式。反义疑问句的谓语动词常与逐句地谓语动词一致。

She forgot her lunch, didn’t she? or She didn’t forget her lunch, did she?

她忘记吃午饭了不是嘛？或者她没有忘记吃午饭，是嘛？

However, here’s another thing to remember: if the main verb of the sentence is “I am,” the question tag that corresponds is “aren’t I.”

这里我们还需要记住另一个规则：如果主句的主语和谓语是“I am”,那么反义疑问句相应的形式就应该是“aren’t I ”。

I am going to have to change my plans, aren’t I?

我不得不改变我的计划，不是嘛？

If you don’t feel like using a contraction to form a negative question tag, be careful with the placement of “not.”

如果你不想使用缩写形式的反义疑问句，要额外注意not的位置。

She forgot her lunch, did she not?

她没有忘记吃午餐。不是嘛？

11. Feel Free to Use Dangling Prepositions

自如地使用悬垂介词

Whenever a preposition gets separated from its object in the sentence (or when it doesn’t have an object at all), it becomes a dangling preposition.

当介词在句子中与它的宾语分开使用时（或者它根本就没有宾语时），它就变成了悬垂介词。

Whom are you talking to?

你在跟谁说话？

You can come downstairs; there’s nothing to be afraid of.

你可以下楼，没什么可害怕的。

You may encounter native English speakers who believe it’s incorrect to end a sentence with a preposition. However, dangling prepositions aren’t a grammatical error.

你可能会遇到一个以英语为母语的人，他认为以介词结束一个句子是错误的。然而，悬垂介词在语法上并不是错误的。

Actually, avoiding dangling prepositions may result in some awkward sentences!

事实上，不把悬垂介词至于句尾还会引起句子的歧义。

For example:

例如：

To whom are you talking?

你在跟谁说话？

You can come downstairs; there’s nothing of which to be afraid.

你可以下楼，没有什么好害怕的。

These sentences are correct, but not very desirable. As long as you understand dangling prepositions and their grammatical rules, feel free to use them!

这些句子虽然是正确的，但是说法却不是非常可取。只要你知道悬垂介词并且明白他们的语法规则，请自如地使用他们。

12. But Be Careful with Dangling Participles in Complex Sentences

在复杂句中小心使用悬垂分词。

Participles are often used to introduce a subordinate clause in a sentence.

在句子中，分词用来引出一个从属的句子。[/

Doing my homework, I noticed that a few of my notes were missing.

[cn]做家庭作业的时候，我发现我的几个纸条不见了。

That little girl, having dropped her ice cream, is crying uncontrollably.

那个女孩的冰淇淋掉了，她正在嚎啕大哭。

在这些例子里。分词通常与主语相关。他们描述主语执行的动作或者说明主语的状态。

上述的例子还可以开改写成这样，他们的意思是相同的：

While I was doing my homework, I noticed that a few of my notes were missing.

当我正在做家庭作业的时候，我发现我的纸条不见了。

That little girl has dropped her ice cream and is crying uncontrollably.

那个小女孩把她的冰淇淋弄掉了，她正在嚎啕大哭。

Dangling participles can cause problems for English learners; they can make it easier to forget or confuse the subject-participle relationship. A very common mistake many English l earners make is to use a participle that doesn’t relate to the subject of the sentence.

悬垂分词的使用对于英语学习者而言是一个大问题；他们会常常使我们忘记或者混淆主语与分词之间的关系。对于英语学习者而言一个常见的错误就是，他们使用的分词与句子的主语没有关系。

Walking to the university, the rain started to fall, so he opened his umbrella.

走去学校，开始下雨，因此他带了雨伞。

这个句子是错误的！很明显，是他走去学校，而不是雨。正确的说法应该是这样的：

Walking to the university, he opened his umbrella, because the rain started to fall.

他带着伞走去学校，因为下雨了。

正如你所见，在句子中，悬垂分词能够引起令人困惑的语法错误，这就反映出了你的写作功底有所不足。与悬垂介词不同，我们应该尽量避免使用悬垂分词。

在英语学习过程中，你可能并不喜欢学习语法，但是请不要灰心。一点一点进步，一次弄懂一天就可以，这样你就会慢慢的熟练起来。在这12个语法小妙招里，我们列出了英语学习者最常犯的错误。祝你好运！

英语语法最好学的方法范文

英语语法 教你一眼认出英语单词的意思（太绝了，可惜知道太晚了 请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？ 然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。 其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。 举几个例子来说吧： 比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a 隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。 再举一个例子吧：psychology。 psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。 依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。 那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？ 回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。

高中英语语法课教案.doc

高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:

每天学英语

每天学习英语 It pays to invest in education. 投资教育是有利的。 Once you begin,you must continue.一旦开始，你就得继续。 A good beginning makes a good ending.善始者善终。 Custom is a second nature.习惯是后天养成的。 All I have to do is learn English.我所要做的就是学英语。 Let's take over the dinner.我们边吃边谈。 It's up to date. 这个很时兴。 A friend is easier lost than found. 得友难失友易。 He doesn't care about me.他并不在乎我。 Happy Valentine's Day.情人节快乐。['v?l?ntain] He could hardly contain[k?n'tein] his excitement/anger.他抑制不住内心的激动/气愤。 If I were in your shoes.如果我站在你的立场。 Caution is the parent of safety.小心驶得万年船。 That couldn't be better.那再好不过了。 He was charged with smuggling.他被控告走私。 Have you got a backup plan?你有二手准备吗？ We will have to go in rain or fine.无论晴天下雨,我们都得去。 I'm occupied.我走不开。occupy英音：['?kju,pai] What are your plans for the weekend?你周末的计划是什么？ He never touches alcohol. 他滴酒不沾。 It worths a shot. 值得一试。We were able to fix the computer blindfolded.我们轻松搞定计算机（闭眼都能做）。 Are you kidding me?你在耍我。 Break the news to somebody. 委婉地把坏消息告诉某人。 Make a hole.让开道/闪开。 Go right back to the beginning.直接回到起始位置。 We are in the same boat.我们是一根藤上的瓜。 He can hardly speak.他几乎说不出话来。 With clothes the new are best;with friends the old are best.衣服越新越好，朋友越老越好。 The scalded cat fears cold water.一朝被蛇咬，十年怕井绳。scald：[sk?:ld] I was intemperate[in'temp?rit] in my youth.我年少轻狂。[注：intemperate a. 1.不节制的;过度的2.酗酒的3.(天气)酷烈的(寒冷的、酷热 的)] We should learn to be temperate in eating and drinking.我们须注意控制饮食。 It's been a long time.好久不见 It never rains,it pours.不鸣则已，一鸣惊人 Footsteps announced his return.听脚步声就知道他回来了 May I ask for quarter?能不能请你高抬贵手？ What took you so long?怎么那么久 Do you have matches?你需要帮忙吗？ Do you take money?你们收钱吗？ You need a thick skin.你需要经得住批评。 - 1 -

新编英语语法教程

导论———语法层次 0.1 词素 1）自由词素 2）粘附词素 0.2 词 1）简单词、派生词、符合词 2）封闭词类和开放词类 0.3 词组 1）名词词组 2）动词词组 3）形容词词组 4）副词词组 5）介词词组 0.4分句 1）独立分句和从属分句 2）简单分句和复杂分句 3）主句和从句 4）限定分句、非限定性分句、无动词分句0.5 句子 1）完全句和不完全句 2）简单句、并列句、复杂句、并列复杂句 第1讲句子结构 1.1 主谓结构和句子分析 1）主语和谓语 2）句子分析 1.2 基本句型及其转换与扩大 1）基本句型 2）基本句型的转换与扩大 第2讲主谓一致（一） 2.1指导原则 1）语法一致 2）意义一致和就近原则 2.2 以-s 结尾的名词作主语的主谓一致问题1）以-s结尾的疾病名称和游戏名称 2）以-s结尾的学科名称 3）以-s结尾的地理名称 4）其他以-s结尾的名词 2.3 以集体名词作主语的主谓一致问题 1) 通常作复数的集体名词 2）通常作不可数名词的集体名词 3）既可作单数也可作复数的集体名词 4）a committee of 等+复数名词

第3讲主谓一致（二） 3.1 以并列结构作主语的主谓一致问题 1）由and/both... And 连接的并列主语 2）由or/nor/either...or 等连接的并列主语 3）主语+as much as 等 4）主语+as well as 等 3.2 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一直问题1）以表示确定数量的名词词组作主语 2) 以表示非确定数量的名词词组作主语 3.3 其他方面的主谓一致问题 1）以名词性分句作主语的主谓一致问题 2）以非限定分句作主语的主谓一致问题 3）关系分句中的主谓一致问题 4）分裂句中的主谓一致问题 5）存在句中的主谓一致问题 第4讲 4.1 名词分类和名词词组的句法功能 1）名词分类 2）名词词组的句法功能 4.2 名词的数 1）规则复数和不规则复数 2）集体名词、物质名词、抽象名词、专有名词的数4.3 单位词 1）一般表示个数的单位词 2）表示形状的单位词 3）表示容积的单位词 4）表示动作状态的单位词 5）表示成双、成对、成群的单位词 第5讲 5.1 名词属格的构成、意义和用法 1）名词属格的构成 2）名词属格的意义 3）名词属格的用法 5.2 独立属格和双重属格 1）独立属格 2）双重属格 第6讲限定词（一） 6.1限定词与三类名词的搭配关系 1）能与三类名词搭配的限定词 2）只能与单数名词搭配的限定词 3）只能与复数名词搭配的限定词

英语语法学习方法..

一、英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更，把我们已经熟练掌握的母语——汉语（包括古汉语）作为学习的工具，会有帮助，并且同时加强了母语掌握的深化程度。 1、比如：句子成分： 英语：主、谓、宾、宾补、表、定、状语。 汉语：主、谓、宾、补、定、状语。 2、又如：句型： 英语：简单句、复合句、并列句三种。 汉语：单句、复句两种。这里重点强调一下两者的联系和区别：英语句型的分类是按非谓语动词和谓语动词的个数作为划分的标准的：简单句没有非谓语动词，且只有一个谓语动词；复合句至少有一个非谓语动词，且只有一个谓语动词；并列句有两个以上谓语动词。 当然句型的分类还有其他角度： 比如按语气分为四种：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句（英语中又叫Yes\No问句）又分为肯定句和否定句两种，疑问句英语中又分为一般、特殊、选择、反疑四种。这里作为简述，主要回答您说的学习方法，这里也能看出英语和汉语的联系和区别。 3、又如不同句子成分在句子中的位置，英语和汉语也有相同和

不同。 我学其他方面的知识也一样，重点记住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已经掌握的，或相同的，这很容易。 比较的方法用的范围很广，这里我只说了具体的一种——英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和找区别，还能起到举一反三的作用。 二、综合的方法： 如任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法（即语法：分为词法和句法两部分）。 比如：[shu]、书、一种的读物、名词、一般用作句子的主语、宾语等。 [音标]、book...、n、... 课本、字典里也都是这样。也就是说，一个词汇，会念、会写、知道什么意思、会用（组词造句等应用），就等于掌握这个词汇了。反过来遇到一个词，也要从它的这四个方面“分解”，关注、去掌握，才称得上学会了这个词汇。

(绝对实用)高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导（1） （绝对实用，强烈推荐） 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点，所以在高中英语学习中，大家要做到几个必须：必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语的三年学习，也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法，却无定法。学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人

说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律，精讲多练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力、讲练结合、以练为主是外语教学的特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 （一）简单原则 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 有些同学就借来原著，第一页看下来就有２０几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

英语语法大全(完整版)

【学英语必看】 《英语语法手册》 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把 听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个 句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要 了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。

高中英语语法系统全解【珍藏版】

高中英语语法系统全解 第一章动词时态 在英语中，不同时间发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，这就叫做动词的时态。一、一般时 一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。 A.一般现在时 1．一般现在时的构成 一般现在时主要用动词原形来表示。主语是第三人称单数时，动词后面要加-s 或-es。 They want good jobs. 他们想要好的工作。 The coat matches the dress. 外衣和裙子很相配。 This work does not satisfy me. 这项工作我不满意。 Do you understand? 你懂了吗? 2．一般现在时的用法 ①一般现在时的基本用法 a. 表示现在习惯性的动作或存在状态 He always takes a walk after supper. 晚饭后他总是散散步。 Everyone is in high spirits now. 现在大家都情绪高涨。 b. 表示客观事实或普遍真理 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 Sound travels faster through water than it does through air. 声音在水中的传播速度要比在空气中快。

Time and tide wait for no man. 时间不等人。 c. 表示主语的特征、能力和状态 This cloth feels soft. 这布摸上去很软。 I love classical music. 我喜欢古典音乐。 The President still seems able to find time to go fishing. 看来总统仍能有时间去钓鱼。 d. 表示按计划或安排将要发生的动作 The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We leave here at 8:00 sharp. 我们八点整离开这里。 e. 在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作 When you come next time, bring me some magazines. 你下次来时，给我带几本杂志。 If time allows, we shall go there tomorrow. 如果时间允许的话，我们明天去那里。 Whether he agrees or not, I will stay at home. 不管他同意与否，我都会待在家里。 ②一般现在时的特殊用法 a. 用于新闻标题或图片说明中 China Declares Manned Spaceflight Successful 中国宣布载人航天飞行圆满成功 Laura Bush Arrives in Moscow 劳拉·布什抵达莫斯科 b. 用于体育运动、表演等实况报道中 Francis slips past, passes the ball to Yao Ming, who jumps, catches and shoots it into the basket.

高中英语学习方法谈

高中英语学习方法谈 田永景英语中鼎 一、中学生学习的正确方法 中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 首先我们看看优秀的学生在学习方面的共同特点 1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的精神。每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。 2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。 3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。 4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。 5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东

英语四级必看英语语法(全)

all the same 仍然,照样的as regards 关于,至于anything but 根本不as a matter of fact 实际上 apart from 除...外(有/无) as a rule 通常,照例 as a result(of) 因此,由于as far as ...be concerned 就...而言as far as 远至,到...程度as for 至于,关于 as follows 如下as if 好像,仿怫 as good as 和...几乎一样as usual 像平常一样,照例 as to 至于,关于all right 令人满意的;可以 as well 同样,也,还as well as 除...外(也),即...又

aside from 除...外(还有) at a loss 茫然,不知所措 at a time 一次,每次at all 丝毫(不),一点也不 at all costs 不惜一切代价at all events 不管怎样,无论如何at all times 随时,总是at any rate 无论如何,至少 at best 充其量,至多at first 最初,起先 at first sight 乍一看,初看起来at hand 在手边,在附近 at heart 内心里,本质上at home 在家,在国内 at intervals 不时,每隔... at large 大多数,未被捕获的 at least 至少at last 终于 at length 最终,终于at most 至多,不超过

at no time 从不,决不by accident 偶然 at one time 曾经,一度;同时at present 目前,现在 at sb’s disposal 任...处理at the cost of 以...为代价 at the mercy of 任凭...摆布at the moment 此刻,目前 at this rate 照此速度 at times 有时,间或back and forth 来回地,反复地 back of 在...后面before long 不久以后 beside point 离题的,不相干的beyond question 毫无疑问by air 通过航空途径by all means 尽一切办法,务必 by and by 不久,迟早by chance 偶然,碰巧

新编英语语法教程第六版练习参考答案

新编英语语法教程（第六版）第02讲练习参考答案 Ex. 2A 1. SVC Within the stricken area, not a single soul remained alive, and the city centre looked as if it had been razed by monster steam-roller. 2. SV The bomb exploded 1,000 ft. above the ground. 3. SVO On August 6, 1945, an American aircraft dropped a bomb on the Japanese town of Hiroshima. 4. SvoO Three days later, yet another bomb of the same kind gave the town of Nagasaki the same fatal blow. 5. SVOC The explosion made one and a half square miles of the city an expense of reddish rubble. 6. SV A Within the fraction of a second, the bomb changed from a metal cylinder into an immense mass of expanding gas, millions of degrees hot. 7. SVOA A tremendous blast of hot air whirled the debris of stone, concrete, metal, and wood over the ground.

高中英语语法(全英详细讲解)

必修一 语法点一：Be+v.ing表将来 use the present continuous tense for future plans In English, we have lots of ways of talking about the future. The most common ways of talking about the future we encounter use ‘will’ or ‘be going to’ followed by an infinitive（动词原形）, and we tend to use ‘be going to’ most often for talking about future plans. Sometimes, we also use the present continuous tense to talk about future plans. Ex. ①we are going to Mexico next Sunday. ② Are you coming to the cinema? ③ He is leaving for London in two hours. ④ We are spending next winter in Australia. Only some verbs can be used in this situation, such as: go, arrive, come, leave, start, stay, return, play, have, work, wear, spend, see, meet, etc. 扩展： What’s the difference between using ‘be going to’ and the present continuous to talk about future plans? Let’s look at some more examples: “I’m going to play football on Saturday” You have made a plan in your head but possibly not taken any real action to confirm it. Also, playing football on Saturday is probably not a regular event for you. “I’m playing football on Saturday” You have made a plan and taken some real action to confirm it (e.g. called your friends or booked a place to play). In this case, it’s likely that playing football on Saturdays is a common activity for you. 语法点二：Direct speech and indirect speech(直接引语和间接引语) Let's first define the terms, then look at how to talk about what someone said, and how to convert speech from direct to indirect or vice-versa. You can answer the question What did he say? in two ways: by repeating the words spoken (direct speech) by reporting the words spoken (indirect or reported speech). Direct speech repeats, or quotes, the exact words spoken. When we use direct speech in writing, we place the words spoken between quotation marks (" ") and there is no change in these words. Reported or indirect speech is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. We use reporting verbs like 'say', 'tell', 'ask', and we may use the word 'that' to introduce the reported words. Quotation marks are not used. 1、declarative sentence陈述句 ①Change in pronoun:The pronoun (subject) of the reported speech is changed according to the pronoun of reporting verb or object (person) of reporting verb (first part of sentence). Sometimes the pronoun may not change. In following example the pronoun of reported speech is “I” which will be changed

高中英语语法学习方法总结

高中英语语法学习方法总结 语法是词汇组成语言的基本规则，但很多学生语法学得不怎么样，下面是整理的高中英语语法学习方法总结，希望大家喜欢。1.观察感悟高中生学习英语语法要重视“观察与感悟”。观察的内容主要就是教材中的语法指导，目前的人教版高中英语教材中都有语法的指导，而且每个单元的语法也有总结，学生要重视观察这些语法的总结内容。在仔细观察下学生会感悟语法结构特点和基本学习方式，同时关注语法中的例句，掌握语法运用的途径。为了进一步地感悟，高中生还可以结合课文进一步掌握语法知识。高中英语课文是高中英语学习的重要资源，是学生获取英语知识的重要渠道。在学习高中英语课文的过程中，有助于学生形成一定的英语学习方法和能力。例如：人教版高中英语必修一课文第五单元的课文《The story ofElias》，学生感悟了课文中关于Elias的经历，产生了对其遭遇的同情心理，并对其坚持不懈的精神表示敬佩，在这样的心理作用下就会产生用英语表达感谢的心理，用自己的英文组织能力更好滴表达“Realize the dream of making blackand white people equal”的感受。2.初步总结高中生学习英语语法要学会自己总结知识点。对于英语学习来讲，总结语法知识点是至关重要的，高中生都有一个语法记录的小本子，将其中的语法知识点记录在上面，然后经常复习巩固，使得语法运用能力不断提升。可以说，这种学习方式无论优等生还是后进生都会这么做，但是学习效果却是有明显的差异。这主要是因为有的学生会总结，而有的同学却是面对繁多的语法知识点记忆无门。其实，高中生可以用自己喜欢

的方式将同类的语法总结起来。例如：动词的不定式的总结：不定式有标记，to与动词连一起;没有人称数变化，动词特点它具备;主宾定状表补语，唯独作谓不可以;not加上不定式，否定结构要牢记。总结能力的形成要下定决心，坚持不懈，注意方法，循序渐进。3.基础练习基本功就像一座大楼的地基一样，在整个学英语中占有80%的重要性，扎实的基本功是学会英语的基础，也是彻底攻克英语的前提。学生总结语法后要做好基础练习活动，所谓基础练习活动就是“书写” 和“朗读”。在复习课文，总结出语法知识点后，学生应该自己进行书写练习，针对语法的格式反复书写记忆，并针对例句，重点书写。接下来就是进行朗读，反复朗读课文和语法例句。同时，尝试复述课文，因为复述有利于学生联系新旧知识，分析对比，从而促进听，说，读，写，译综合能力的提高，有助于激发广大学生学习英语的兴趣。4.模仿运用学生学习英语语法要尝试在日常学习活动中不断地模拟运用。首先，要利用学习用例句改写句子，将改写出的句子书写下来。例如：问句：what+be动词+this(that…)?答句：this(that…)+be 动词+a book(pen…)。what is this? this is a chair.what’s this? it’s a book.学生不断的模仿，语法能力自然增强。其次，要在课后英语歌曲中学习语法。如：美国电影巨片《泰坦尼克号》的主题歌My Heart Will GoOn 中的句子：I believe that the heart does goon.歌词：I love you more than I cansay.都是经典的句子，可以在语法学习中得到知识的累积。另外，要自己组织开展英语角，举办英语沙龙，将安排参加者与新朋友两人一组搭档，开展英语趣味游戏，游戏后由赢家选择当日讨论的主题。

五种趣味方法帮你学好初中英语语法

五种趣味方法帮你学好初中英语语法死记硬背英语语法，往往效果不佳。只会让学生失去兴趣，更加抵触。初中科目比小学多了很多，合理分配时间高效学习才是硬道理。下面就教大家几个初中英语语法的趣味学习方法。 解题： 无趣是因为众多语法现象、晦涩的语法术语、冗长的规则表述太过繁琐复杂，无法激起兴趣；无味是因为一些传统英语教学过重强调单纯的语法输入，脱离情境枯燥无味。 支招： 这几种学语法方法很有趣 ●顺口溜法 用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。如，不规则形容词和副词的比较级和最高级，如果分散记忆，很难记全记牢，可以这样处理： 第一步：分类汇总。把几个不规则的词按规律汇总： good/well-better-best；bad(ill)/badly-worse-worst；many/much-more-most；few-fewer-fewest，little-less-least；old-older(elder)-oldest(eldest)；far-farther(further)-farthest(furthest) 第二步：找规律。good和well，一对形容词和副词，比较级和最高级是一样的，它们的反义词bad，badly比较级和最高级也是一样的；many和much，意思一样，一个修饰可数名词，一个修饰不可数名词，但它们的比较级和最高级是一样的，它们的反义词分别是few 和little，它们的比较级和最高级不一样，一个规则另一个不规则，为什么把规则的few也放在一起呢？主要是为了对比记忆。至于old和far，分别有两个形似意不同的比较级和最高级。 第三步：创新总结。用中文编个简单的顺口溜把这些不规则形容词和副词“一网打尽”：好好坏坏，多多少少，老远老远。详见下表： good-better-best好well-better-best好 bad-worse-worst坏badly-worse-worst坏 many-more-most多much-more-most多 few-fewer-fewest少little-less-least少 old-older-oldest老old-elder-eldest老 far-farther-farthest远far-further-furthest远 ●思维借鉴法 英语中有大量的同义词比较，利用数学符号和表述可节约大量记忆细胞。如each，every 表“每一个”作定语时的区别，就可以用这样的符号表示：each≥2，every≥3。both，all的区别both=2，all≥3；neither，none的区别neither=2，none≥3。 数学语言表述法：news不可数名词，paper不可数名词，负负得正newspaper可数名词。 图示法：other，another，the other，the others，others的区别： ○—● one…the other, ○—○●○ one…another , ○—●●● one…the others, ○○○○—●●● some…the others , ○○○○—●●●○○○○ some…others. ●母语迁移法 进行英、汉语言对比分析迁移，是学语法的有效方法。如，形容词修饰名词这个概念，

高中英语词汇以及语法的学习方法

高中英语词汇以及语法的学习方法 词汇是语言的核心。 我们都知道，任何语言的学习，起初都是词汇的积累和再应用的过程。这是铁定的事实。在进入这个话题之前，我们必须首先明确 英语学习的态度。积极的态度能取得事半功倍的效果。英语学习是 一项需要全身心投入的事业。它不是坚持数十天就能打赢的一场战斗，而是数十年不断追求，才可能有所小成的一场持久战。或者说，是没有尽头的马拉松比赛，只有对英语的热爱，才能支持你不断地 努力。所以学习英语要有积极正确的态度。不急不躁，稳扎稳打， 一步一个脚印，向前迈进。 理论研究证明，记忆单词的最好办法就是与一个单词“多见面”。在不同时空，与同一个单词约会七次，足以爱其声，知其形。 与同一个单词约会七次的方法：根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，新学的知识在第一天之内的遗忘率最高，在第2、3天之后遗忘率逐 渐降低。所以当天记过的单词要及时复习。方法：第一次记完一个 新的单词，当天一定要复习1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各 复习一次(共7次)，再加上平时阅读时多留意这些新记单词的用法，就不会忘记了。 具体记单词的方法：除了我们常用的根据读音规则记忆法;同义、近义、反义词记忆法;联系记忆法;构词法记忆法等方法之外，今天 主要给大家介绍另外几种单词的记忆方法。 1.使用分类群记，形成单词链。 联想是记忆的最好伙伴。分类群记，主要在于对一定数量的单词，通过仔细的观察，寻找其相关切入点，如同找一条线，把珠子串起来。就单纯记忆单词，这的确是个好办法。分类的根本依据：

话题。与同一话题相关的单词，自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加，不断放射，伸展。 词缀。以同样的方法构成的一组单词，通过比较认识，不但有利于掌握构成方法，而且可以进一步形成更广泛的联系。 词性。对于一组单词中，少数的几个单词，可以用词性相联系。 拼写。字母组成上的特点，是最直观的外在表现。 词语接龙。 2.加强短文背诵，增强“词不离句”意识。 背诵是非常原始的英语学习方法，但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇，做为背诵的素材;或从课文中精选一些精 悍之作，作为研习的精典，不但能够迅速提高语感，而且容易激发 兴趣，形成活生生的词库，为单词的准确使用打下良好的基础。所 以“背”只是方式，“用”方为根本。如果在背诵的过程中，能够 用心体会语言的基本组成规律，琢磨“说”的方法与技巧，摸出 “洋味”十足的真谛，英语还愁学不地道吗?一个单词有数种意思， 但是在一个具体的语境中，它的意思又绝对是一定的。所以说，“背”单词，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文当是学英语一绝，这不难理解吧? 3.勤归纳和总结，吃透固定搭配。 勤归纳总结，能有效地帮助我们熟悉固定搭配，通过联想，类比，思辨，抗击遗忘，当然也提高了记忆的效率。但是，“记”只能是“记”，是记忆过程一个粗浅的层面。“吃透”是量变过程中的质变。 4.灵活使用词典，突破高频词。 英汉词典是英语学习者的必备工具。如果逢词必查，必然造成对词典的过分依赖，同时也形成阅读过程中一个明显的心理障碍，即 没有词典就难以成读。要知道，放弃积极思考的学习，知识的种子 既不会开花，更不会结果。但是对于极个别的高频词，如果不去查