2003年广东中山大学心理学考研真题

2003年广东中山大学心理学考研真题

研究方法部分：

一、选择题（请选一个最适合的）20×2=40分，请将正确答案的字母写在答题纸上，注明题号。

1．如果两个变量是相关的，那么：

a．我们可推断变量间的因果关系

b．它们都是间断变量

c．一个是间断变量，另一个是连续变量

d．一个变更的值可预测另一个变量的值

2．韦伯定律（Weber’slaw）可被用来预测：

a．再认和回忆成绩间的差别

b．反应时和准确性成绩间的差别

c．智商和学业成绩之间的关系

d．最小可觉差

3．下列哪位学者创立了心理物理学方法

a．Edward Boring

b．Hermann Ebbinghaus

c．Gustav Fechner

d．S.S. Stevens

4．在一个实验室实验中，心理学家更关心________是否相同，而不太关心物理刺激是否相同。

a．主试

b．被试

c．加工过程

d．自变量

5．在计算Pearson相关系数前，一般建议先用散点图对数据进行描述，因为

a．我们必须确定两个变量间的关系是线性的。

b．针对因果关系来讲，散点图比相关系数能提供更多的信息。

c．我们必须保证数据中不包含极端值。

d．两者的比较可使变量间的因果关系更加清晰。

6．_________是相关性研究的固有问题，因而在对问题做解释时，容易出现困难。a．参与性观察

b．反应偏向

c．限制性观察

d．变量混淆

7．自然观察是一项很有价值的研究方法，因为

a．它允许进行广泛的实验控制

b．研究容易重复

c．它主要是描述性的

d．它可定义一个问题领域并提出进一步的问题

8．假定接受心理治疗的次数与犯罪次数成负相关，说明：

a．接受心理治疗使你少犯罪

b．接受心理治疗影响一个人是否犯罪，但不能确定犯罪率是否上升或下降

c．两个变量间存在关系

d．均不正确

9．在信号检测论中，把报告标准向左（靠近噪声+信号分布一侧）移将：a．提高击中率

b．提高正确拒斥率

c．降低虚惊率

d．提高漏报率

10．询问被试汤里是否有盐味。增加汤里盐的含量将：

a．增加d’

b．减少d’

c．对d’无影响

d．对d’的影响无法预测

11．为了设计一个真实验，必需包含一个因变量和

a．一个自变量且包含至少一个水平

b．一个自变量且包含至少两个水平

c．两个自变量且每一自变量包含至少一个水平

d．两个自变量且每一自变量包含至少两个水平

12．下面哪种情况是随机化的一个实例：

a．号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平b．被试上午接受自变量中的一种处理，下午接受另一种处理

c．两组被试在各个特征上完全匹配

d．被试能加入哪一组是抛硬币决定的

13．准实验不同于真实验表现为准实验涉及：

a．自然发生的自变量

b．自然发生的因变量

c．变量控制不严密

d．实验研究与相关研究如调查等相结合的方法

14．被试正在参加一项研究时，根据美国心理学会的伦理要求：

a．只有在主试同意的情况下才可退出

b．如果被试签署了同意参加完研究的协议，就不能退出

c．如果主试已经支付了费用而且被试也事先同意参加研究，则被试不宜退出

d．可以在任何时候自由退出

15．“三角几何共八角，三角三角几何几何？这样一道题出现在数学试卷中，结果许多中学生都不知道试题的结果。说明这道题：

a.信度低，效度也低

b.信度高，但效度低

c.信度低，但效度高

d.信度高，效度也高

16．下述方法可帮助克服实验中的前后干扰效应：

a.被试间设计

b.被试内设计

c.匹配

d.使用控制组

17．当研究者说他们的实验结果具有统计学意义时，说明：

a.研究具有重要实际和理论意义

b.统计学方法运用恰当具有重要意义

c.研究对统计学具有贡献

d.结果不大可能由随机事件引起

18．在一项研究中，研究者希望考查一种新的学习方法是否有效，一个最关键的无关变量是：

a.民族

b.运动技能

c.智商

d.性格

19．一般来说，智商可以属于

a.称名量表

b.比率量表

c.顺序量表

d.等距量表

20．当摇滚乐队把放大器的音量调至原来的一倍时，听众会感觉到：

a.听起来比原来强一倍

b.听起来比原来强两倍

c.听起来是原来音量的1.5倍

d.均不正确

二、中山大学是全国重点大学。每年本科招生时，每所中学一般只有排名靠前的少数同学才会有机会到中山大学学习。某研究者对中山大学2001级本科生做了一项研究，旨在探讨高考成绩对入学一年后学习成绩的预测结果。研究者通过计算标准分的方法，分别得到了随机抽样而来的330个学生（总体为3300人）的两项总成绩。通过计算两者的相关系数，发现相关很低，没有达到显著水平。研究者据此得出结论：高考成绩不能预测大学一年级学生的学习成绩。请对这一研究进行分析（包括研究方法是否恰当、结论是否合理等）。10分

三、请给出一个交互作用的例子，并给出各种变量（因变量、自变量和控制变量）和

实验设计类型。9分

四、某一研究者试图就如下问题开展研究，即高速公路上较高的速度限制更容易发生事故。请帮助其用三种研究方法来研究这一问题，并提出设计。综合你提出的三种研究方法，请挑选出一个你最认可的。12分。

五、计算下面击中和虚惊概率对的辨别力指标d’：（0.90，0.10），（0.90，0.50），（0.90，

0.90）。然后对三个结果进行比较和说明。9分

心理统计部分：

一、问答题：6×5=30分

1．X1和X2是两个分布（概率密度函数图）特征完全相同的正态分布，如果X2增大n （n>1）倍，问X2的分布图形会有怎样的变化？请用图形示意即可，并简要解释。

2．为什么要进行方差齐性检验？两个总体的方差检验在F统计量计算的时候，分子分母方差的次序对与临界值进行比较有否影响，请说明理由。

3．现从大学生中进行随机抽样以研究中国人在解决推理问题？为什么？

4．如果你不知道两个变量概念之间的关系，只从两个变量的相关系数很高，请问你可能做出什么样的解释？

5．面对同一批数据，非参数方法和参数方法都适用，请问你会选择哪种方法？为什么？

6．最小二乘法中各点到拟合直线的距离为什么要取铅直距离而不取垂直距离？

二、举例说明题：2×10=20分

1．一组大学生的智力水平和性别之间求相关，设男为1，女为2。如果两变量的相关为负，请问说明了什么情况？请举例说明。

2．描述统计中数据的检查和清理（删除，替换等）对推断统计有什么作用和影响？请举例说明。

三、解释分析题20分

下表列出了受过训练的三组品尝家用0到100的评分，分别对几种香草冷冻小吃的口味评比结果。

a.用此数据做散点图，你能从这个图上看出什么？5分

b.用适当的方法分析这三种点心的口味有无区别？列出尽可能详细的分析思路。10分

c.如果测试进行得更严密一些，你觉得应该想哪些其他的办法？5分