学生生涯规划教育教学计划.

学生生涯规划教育教学计划

秉承“为学生的终身幸福奠基”的教育理念，遵循“发展自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的原则，完善基础教育课程体系的要求，引导学生正确地进行人生规划，并对学生进行科学的职业指导。根据国家有关规定，结合我校实际，决定从小学五年级下学期开始对学生开展人生规划与职业指导教育，开设《学生生涯规划教育》校本课程。

一、充分认识开展学生生涯规划教育的重要性和必要性

在中小学校开展学生生涯规划教育，是进一步改革和完善基础教育内容的重要举措，是遵循学生成长规律、为学生持续发展负责的内在要求，也是推动各类教育均衡协调发展、主动服务经济社会发展的现实需要。

开展学生生涯规划教育，有助于初中学校全面落实党的教育方针，更好地实施《义务教育课程设置实验方案》，进一步完善基础教育课程体系，提升基础教育内涵发展水平。新课程理念着眼于每一位学生的发展，而现有的课程设置中，学生人生规划与设计、职业选择等方面的教育却是一项空白。开展人生规划与职业指导教育是对基础教育课程体系的补充与完善，能够更好地实现新课程提出的“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的目标要求，从而进一步端正办学思想，转变人才培养观念。

开展学生生涯规划教育，有助于推进素质教育深入实施，为学生适应未来社会奠定坚实基础。通过开展人生规划与职业指导教育，能够帮助学生更加理性地认识自己，并初步学会对自己的人生进行规划，可以使学生更好地认清就业形势，了解个人的职业倾向性，并对自己将来要从事的职业进行理性选择。在提高学生综合素质的同时，使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标，进而有效地调动他们的学习积极性，激发其学习潜能，从而改变部分学生及家长唯学历至上的片面教育观，使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。

开展学生生涯规划教育，有助于小学阶段教育的均衡发展，加快培养急需的各类技术人才，能够提高教师、学生及家长对接受职业教育的认识，提高职业教育学校的入学率，使普通中学、职业学校保持比较协调的发展比例。

二、开展学生生涯规划教育教育的课时、途径

在校开展学生生涯规划教育，必须保证课程和课时。在五年级下学期开设人生规划与职业指导课程，安排不少于3个学时。

对学生进行学生生涯规划教育，主要以班级授课为主，同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等。在日常学科教育教学中，也要有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。同时，结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得

并增强对不同职业的亲身体验；对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生进行个别辅导。

聘请职业学校教师发挥资源优势，积极为学校开展职业指导教育提供服务。

三、开展学生生涯规划教育的安排、要求

对学生开展学生生涯规划教育指导教育，要坚持课堂教育与社会实践相结合，对学生教育和对家长培训相结合，校内任课教师授课与职业学校教师授课相结合，通过对学生人生规划和职业指导教育，使初中毕业生升入普通高中、职业学校学生比例更加合理。

四、教学措施

1．成立并健全相应的机构，整合各科精干人员，明确责任，加强指导，狠抓落实。

2．加强课程评价和管理。评价采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，注重学生过程性学习。学生修习该课程的情况，作为综合素质认定的重要依据。

3．利用报纸、网络、电视等媒介和理论学习、主题班会等形式，加大对人生规划与职业指导教育工作的宣传力度，积极引导学生转变成才观念，充分理解人生规划与职业指导教育工作的重要意义。

4．注重对家长的培训工作，通过家长学校、家长会、致家长的一封信等多种方式，转变家长的观念，引导其正确认识普通教育

与职业教育的关系，传授其科学的人生规划与职业指导方法，帮助其指导子女在未来发展方向方面做出正确的判断和选择。

五、课程安排

周次课题：

1-2 精彩的人生需规划

3-4 职业是人生的“正剧”

5-6 兴趣与职业

7-8 性格与职业

9-10 能力与职业

11-12 职业面面观

13-14 “冷眼”看热门

15-16 劳动最光荣