《和甘伯伯去游河》阅读答案

《和甘伯伯去游河》测试题

班级姓名学号

一、填空 3×10=30

1.本书作者是国作家约翰·伯宁罕。

2.甘伯伯有一条。

3.甘伯伯家住在。

4.甘伯伯希望猪不要追。

5. 要游河，甘伯伯希望它不要乱踩东西。

6.最后，也想加入游河的队伍里。

7.上船后，一开始大家都很。

8.爬上岸后，甘伯伯说请大家。

9.上岸后，甘伯伯和大家穿过，回家了。

二、选择3×10=30

1.有一天，甘伯伯要撑船去。

A.找朋友

B.游河

2.两个朋友想去游河，甘伯伯希望他们。

A.不吵闹

B.不唱歌

3. 也想游河，甘伯伯希望它不乱蹦跳。

A.野兔

B.野鸭

4.甘伯伯猪一起去游河。

A.不同意

B.同意

5.狗也想一起去，甘伯伯叫它不要。

A.招惹猪

B.招惹猫

6.甘伯伯希望猪在船上。

A.不来回晃

B.不睡懒觉

7.鸡想去游河，甘伯伯说你们不能。

A.扇翅膀

B.找虫子

8.野兔说完后，也想去游河。

A.猪

B.猫

9.上船后，狗招惹猫。

A.没有

B.有

10.大家上船一会儿，船就。

A.翻了

B.沉了

三、判断2×5=10

1.《和甘伯伯去游河》的作者是夏洛特·左罗托夫。（）

2.最后，大家都没有掉到水里。（）

3.甘伯伯和大家一起游到了海边。（）

4.在船上，猫追了兔子。（）

5.甘伯伯和大家上岸后，邀请大家下次再游河。（）

四、连线3×10=30

（一)上船前（二）上船后

狗不能来回晃小孩子惹了猫

猪不惹猫兔子追兔子

牛不乱踢绵羊大吵大闹山羊不乱踩东西狗乱蹦乱跳鸡不能扇翅膀猫咩咩叫

《和甘伯伯去游河》测试题答案

一、填空 3×10=30

1.英

2.一条船

3.河边

4.兔子

5.牛

6.山羊

7.高兴

8.喝喝茶 9.草地、走路

二、选择3×10=30

1 B 、

2 A 、

3 A 、

4 B 、

5 B

6 A、

7 A 、

8 B 、

9 B 、10 A

三、判断2×5=10

1.×

2.×

3.×

4.√

5.√

四、连线3×10=30

狗不能来回晃小孩子惹了猫猪不惹猫兔子追兔子牛不乱踢绵羊大吵大闹山羊不乱踩东西狗乱蹦乱跳鸡不能扇翅膀猫咩咩叫

大班绘本故事《和甘伯伯去游河 》教案及分析

大班绘本故事《和甘伯伯去游河》教案及分析 活动目标： 1.理解故事内容,体验故事情感。 2.感受请求语言的多种表达方式,学习用多样的语言表达请求。 3.感受规则的重要性,知道要遵守规则。 活动准备: 1.材料准备:(1)利用绘本图片、对话录音、背景音乐等制作成PPT课件:(2)故事中出现的所有人物和动物的图片一份,角色头饰的数量和幼儿人数相等; 2.经验准备:幼儿对常见动物的特征有所认识。 活动过程： 一、谈话导入,产生兴趣 1,帮助幼儿理解“游河"的含义。 师:今天天气真热,好想去游河呀!你知道什么是游河吗?(幼儿根据自己的经验自由表达。) 师(小结):游河就是坐船到河上游玩。 2.引导幼儿回忆并交流游河的感受。 师:你去过哪里游河?和谁一起游河？游河时感觉怎么样? 3.引出绘本故事。 师:有一位甘伯伯,他很喜欢游河,而且他还是一个很热情的人,所以,小孩儿和小动物们听说甘伯伯要划船去游河都想跟着去,可 是甘伯伯对小孩儿和不同的动物有不同的要求，希望他们遵守规则。他们游河的故事到底是怎么样的呢?我们一起来看看《和甘伯伯去游河》这本书。 (教师出示绘本,同时播放PPT课件中的绘本封面。) 二、分段欣赏绘本,理解故事内容 1,理解故事前半段,感受语言的多变。

(1)边播放PPT课件边有感情地讲述故事到“猪说甘伯伯说来吧,但是你不能来回晃”。 (2)引导幼儿通过回顾不同角色的请求,初步感受表达请求的 不同方式。 师:现在都有谁上了甘伯伯的船?(幼儿每说出一种,教师就在 黑板上出示相应的图片。) 师:小孩儿、野兔、猫、狗、猪想要上船的时候都说了一句请求甘伯伯的话,而且说的都不一样。你还记得他们是怎么说的 吗?(幼儿回忆并表达。)师:他们是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。(教师播放PPT课件中小孩儿、野兔、猫、狗、猪的画面和录音。) (3)请幼儿尝试用不同方式帮助其他要上船的动物表达请求。 师:甘伯伯的船上还有空位子,还会有哪些动物想去游河呢?我们一起来看一看。(教师依次出示绵羊、鸡、牛、山羊图片。)师:他们上船的时候也要说一句请求的话,而且要和别的动物 说得不一样。请你来帮他们想一想,可以怎么和甘伯伯说?(幼儿尝试用不同方式表达请求,教师适当引导。) (4)播放故事中其他动物与甘伯伯的对话录音,进一步感受语 言的多样。 师:故事中他们是怎么请求的甘伯伯又会对他们提什么要求呢?我们一起来看一看。(教师播放PPT课件中绵羊、鸡、牛、山羊和甘伯伯对话的画面及录音,幼儿可学一学动物的请求。) 2.理解故事后半段,感受规则的重要。 (1)引导幼儿回忆甘伯伯对不同动物的要求。 师:甘伯伯根据小孩儿和动物们的不同特点,对他们提出了不 同的要求。甘伯伯分别提了什么要求呢? (幼儿根据角色图片回忆、表达。)

《我是大班哥哥姐姐了》绘本课程

北港幼“创游”幼儿绘本课程《我是大班哥哥姐姐啦》 一、主题背景 转眼间，我们发现孩子们个头长高了，身姿更挺拔了，由当初刚入园时的胆小怕事到现在的活泼懂事，他们真的长大了，是幼儿园里的大哥哥、大姐姐了。 对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还 可以让他们更好地认识自己和周围的同伴。在“我是大班哥哥姐姐啦”主题中， 我们从将多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，借助一些绘本——如规 则类绘本《像狼一样嚎叫》、成长类绘本《我做哥哥了》、情绪类绘本《大熊的拥 抱节》等等，逐步培养幼儿独立生活能力、责任意识等。通过与家长互动，与幼 儿园小班幼儿互动，让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一 个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。 二、主要活动安排 主题 名称 我是大班哥哥姐姐啦年龄段大班上学期实施周期二周 主题目标1.知道自己是大班哥哥姐姐，喜欢参加各类活动，在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。 2.主动感知周围生活中的标志，并积极了解标志的特征、种类及人们生活的关系。 3.在集体活动中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成上课遵守纪律、注意力集中的习惯。 实施时间绘本教学活动绘本区域游戏绘本欣赏活动名称名称名称 第一周社会 《大熊的拥抱节》 表演游戏： 《大熊的拥抱节》 体育游戏： 《喊数抱团》 益智游戏： 《什么不可以》 行为习惯类： 《灰狼家的小饭桶们》 《大卫不可以》 《维妮上学了》 第二周语言 《像狼一样嚎叫》 音乐游戏： 《熊和小孩》 表演游戏： 《像狼一样嚎叫》 体育游戏： 《木头人》 规则类： 《要是我不遵守规则》 《图书馆狮子》 《鲸鱼》 《和甘伯伯去游河》 《一根羽毛也不能动》 三、环境与资源 1.根据升班后活动室的特点准备材料，与幼儿一起讨论活动区角的设臵和 物品的摆放方式。 2.按幼儿制定的活动区规则将物品布臵到相应的活动区。 3.收集、展览各种标志图片及书籍等，供幼儿自由翻看。

(完整版)太原理工大学毛概习题册答案第三章

车辆0801 刘文博 1．如何理解中国革命的实践与新民主主义革命理论之间的关系？ 新民主主义革命理论不是凭空产生的，而是中国革命实践经验的总结和概括。 中国共产党成立后，开始把马克思主义与中国革命具体实际相结合。党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领。此后，京汉铁路工人罢工失败的教训也使党认识到，中国革命必须建立广泛的统一战线。党的三大提出了建立国共合作统一战线的思想，但是，并没有明确提出无产阶级的领导权问题。随着大革命的兴起和发展，统一战线内部争夺领导权的斗争日益激化。到党的四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。 大革命失败后，毛泽东对党成立以来的经验，尤其是党在大革命时期的经验进行了比较系统的总结，对中国革命的新道路进行了艰辛探索。在党的八七会议上，毛泽东总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的”著名论断。在创建农村革命根据地的过程中，毛泽东论述了中国红色政权存在和发展的原因及其条件；总结了实行“工农武装割据”的经验；提出中国革命应当先占乡村、后取城市的战略，初步形成了农村包围城市，武装夺取政权这一具有中国特色的民主革命道路理论。 到抗日战争时期，中国革命经过了北伐战争的胜利和失败，也经过了土地革命战争的胜利和第五次反“围剿”战争的失败，积累了丰富的实践经验。特别是经过抗日战争时期的锻炼，党对中国革命的认识逐步成熟。毛泽东系统总结了中国革命的实践经验，在新民主主义革命的基本问题、新民主主义革命的三大法宝、新民主主义基本纲领、人民军队建设、革命根据地建设和党的建设等多方面得到展开，使新民主主义革命理论达到成熟。 抗日战争胜利后，代表中国地主阶级和官僚资产阶级利益的国民党同代表中国无产阶级和人民大众利益的共产党展开了两种命运、两种前途的战略决战。党和毛泽东总结中国革命尤其是解放战争以来新的经验，完整地表述了新民主主义革命的总路线，提出了从新民主主义向社会主义转变的思想。新中国成立前夕，毛泽东系统论述了人民民主专政的思想，指出人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领，为新中国的成立奠定了理论和政策基础。

和甘伯伯去游河

领悟远比说教有效 ——《和甘伯伯去游河》教学手记 杭州市长寿桥小学曹爱卫 一 说实话，选择《和甘伯伯去游河》作为绘本教材，我犹豫过。主要原因是，这个绘本的图画太具印象主义风格，基本没有鲜明的轮廓线，单色页的人物形象用素描式线条淡淡扫出，彩色页则由随意涂抹的色块组合。这样的画风，对于低年级的孩子来说，要从“图画”上去“读”故事，会比较困难。 打动我的，主要是绘本的语言。故事前半部分人物对话一问一答，典型的二拍子叙述结构，简洁，明快。请求上船者说愿望理由，甘伯伯同意认可，且根据不同人物特点，提出针对性的要求：小孩爱吵闹，甘伯伯就回答“好是好，只要你们不吵闹。”野兔爱蹦跳，甘伯伯就回应“行是行，但是你不能乱蹦跳。”狗爱招惹猫，甘伯伯的要求是“可以，但是你不能招惹猫。”同样是请求上船，但是每个人的语言都不同，这足以让儿童感受到语言的多变，为儿童提供了丰富的语言素材。在语气层面，不同的动物说话声音不同，感觉不同，又为分角色朗读和表演提供了可能。船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。 再者，这个绘本站在儿童的立场讲述故事，没有一句说教的言词，促使儿童在接受自然惩罚中，通过内省，感知到规则的重要性。 于是，我带着它进入了课堂。 二 “小朋友，今天老师给大家带来的绘本故事是——”我出示了绘本封面。 “和甘伯伯去游河。”认识书名的孩子忍不住就叫了出来。 “你们很能干哦，书名里的字都认识了。来，我们一起来看看，这本绘本是谁画的，谁写的呢”看到孩子们有困难，我把作者的名字念了一遍，“文字是约翰·伯宁罕写的，图画也是他画的。他可真了不起。不过，你们看见了，他的名字前面有一个【英】，这表示什么呀” “说明他是英国人。”小伟忍不住喊起来。 “是的，约翰·伯宁罕是英国人。英国人讲英语，我们中国人讲汉语。我们不懂英语，就要把英语翻译成中文，看看，这个故事是谁翻译的” “林良！”孩子们异口同声叫了出来。 “是林良叔叔把这本绘本翻译出来的，这样我们小朋友就自己可以读懂了。不过，有一个词老师要提醒一下你们哦，‘甘伯伯’，在英语中叫‘MR?.GUMP’，意思是傻瓜伯伯。” “啊傻瓜伯伯”孩子们一脸疑惑。 “是呀，那甘伯伯到底是不是傻瓜伯伯呢读完故事，老师相信，你们会有自己的判断。故事开始了——”

《两种命运的决战》教案

第16课两种命运的决战 【内容标准】 （1）知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。 （2）了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。 【教学目标】 1、知识与能力：知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。 2、过程与方法：通过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。 3、情感态度与价值观：理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。理解党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。 【教学要点】 要点：重庆谈判、全面内战爆发、刘邓大军挺进大别山 重点：重庆谈判；转战陕北和刘邓大军挺进大别山。 难点：全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图；理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。 【导入新课】 复习上一课时重点知识。 1945年8月15日，日本帝国主义投降，对中国人民来说，是一个非常值得庆贺的日子。中国人民雪洗了百余年来的民族耻辱，第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。那么历经八年抗战的人们，最渴望的是什么呢？（学生回答：和平、安定等） 但是中国人民的愿望被以蒋介石为首的国民党统治集团破灭了。中国面临两种命运的决战，又再次陷入了三年内战时期。想不想知道中国又面临怎样的两种命运与决战呢？今天我们就一起来学习《第16课两种命运的决战》。 【新课探究】 一、重庆谈判 1、抗日战争胜利后，中国人民面临的两种不同的命运和两个不同的前途（阅读教材教材105页的第一、二自然段） 中国共产党：代表全国人民的愿望，建设一个独立、民主、富强的新中国。 国民党：背离全国人民的愿望，坚持独裁内战。 （特别突出：中国共产党与国民党对待人民愿望的截然不同的态度，与将要学到的国民党发动内战后的节节失败对应。中共代表人民的愿望，是一条光明的前途；而国民党在美国的支持下，背离人民的愿望，是一条黑暗的前途。中国面临两种命运的抉择。） 问：这两条道路的选择与两个核心人物紧密相连，当时国民党和中国共产党的核心人物分别是谁？ 学生答：蒋介石、毛泽东。 2、蒋介石无意和平，却三次电邀毛泽东到重庆谈判。为什么？ 为了争取时间，部署内战，作好战争的准备；迫于国内外要求和平的压力。——假和平，真内战。 3、自主学习：既然明知蒋介石谈判是放烟幕弹，为什么毛泽东还到重庆去谈判？什么时间由

幼儿园绘本推荐整理

幼儿园绘本推荐 总计约300册： 七只瞎老鼠 点点点 好饿的毛毛虫 好饿的小蛇 方形的蛋 这不是我的帽子 我要把我的帽子找回来 谁是第一名 逛了一圈 在宝宝诞生之前 月亮的味道 是谁嗯嗯在我的头上 亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天 喂，小蚂蚁 上面和下面 嘿，站住！ 从前有一只老鼠 棕色的熊棕色的熊你在看什么 爷爷一定有办法 约瑟夫有件旧外套 ******************************************************************************* 国王与死神 当鸭子遇见死神 爷爷变成了幽灵 獾的礼物 三只山羊嘎啦嘎啦 约翰·伯宁罕：《迟到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉，离水远一点》 婉达·盖格：《一百万只猫》 阿诺德·洛贝尔：桥梁书《青蛙和蟾蜍》（4册） 莫里斯·桑达克：台译《野兽国》（大陆版《野兽出没的地方》，台译版更好） 琼·穆特：《石头汤》、《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》

米切尔·恩德：《犟龟》 罗勃·麦罗斯基：《让路给小鸭子》 弗吉尼亚·李·巴顿的《小房子》 **************************************************************************** 威廉·史塔克：《驴小弟变石头》、《怪物史莱克》、《会说话的骨头》 玛格丽特·怀兹·布朗：《逃家小兔》 山姆·麦克布雷尼、安妮塔·婕朗《猜猜我有多爱你》 大卫·香农：《大卫，不可以！》《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》 伊恩·福克纳：《奥莉薇》 埃里克·诺曼：《我的兔子朋友》 努梅罗夫、邦德：《要是你给老鼠吃饼干》 濑田贞二改编，猿渡静子译：《三只小猪》 乔恩·司奇斯卡、莱恩·史密斯：《三只小猪的真实故事》 大卫·威斯纳：《疯狂星期二》、《三只小猪》 莱恩·史密斯：《臭起司小子爆笑故事大集合》 莱恩·史密斯：《这是一本书》 安房直子：《狐狸的窗户》 新美南吉：《小狐狸买手套》、《去年的树》 **************************************************************************** E·卜劳恩：《父与子》 张乐平：《三毛流浪记》（不要附加文字版） 古利和古拉 活了100万次的猫 鳄鱼怕怕牙医怕怕 我的连衣裙 鸭子当总统 有个问题问大象 傻鹅皮杜妮 吱咕，吱咕，嘎！ 怪老头来了 我的名字叫克里桑斯美美菊花 狐狸爸爸鸭儿子 不要再笑了裘裘 城市老鼠和乡下老鼠

幼儿园大班语言教案：和甘伯伯去游河范文

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：和甘伯伯去游河范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 【活动目标】 1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。 2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的严重性。 3、在活动中积极参与，大胆清晰地表达自己的想法和感受。 【活动准备】 1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《滑稽曲》。 2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。 3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。 4、幼儿关于游河的经验，对多见动物特征的认识。 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、帮助幼儿理解什么是游河。 师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？” 2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”3、引出绘本故事。 师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。 所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对例外的动物都有一个规则，希望他们要遵守（）才要带他 们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面） 二、分段欣赏，理解故事。 （一）理解故事前半段，感受同一请求的例外表达方式。 1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。 2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的例外方式。 提问： ①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。） ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。） 师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音） 3、请幼儿尝试用例外的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。 师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

【优质】读死书与读活书阅读理解及参考答案-word范文模板 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 读死书与读活书阅读理解及参考答案 读死书与读活书读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读 活书好。读活书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学 读死书与读活书 读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读活书好。读活书， 可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读活书，以及善于活读书。 但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中 学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢 固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读活书， 不如老老实实地劝他们读死书，或者是先读死书，后读活书。 所谓读死书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字 构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读死书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话 记准、背准、用准。我主张中学生读死书，就是鼓励他们要在书内用工夫。 要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于四人帮时的假、大、空，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读活书。结果许多基本知识都还没 有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首 往事，不胜懊恼。所以，读书先要读死书，有了读死书的基础，然后再读 活书为佳。 古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把死书读活，让书 发挥作用。死活之间，相互为用，相互补充。我们强调读死书，但又不拘泥于读死书。死与活，都是对人而言的。人要书死，书就死；人要 书活，书就活。这就叫运用之妙，存乎一心。善读书者，手中都有一把 打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。死与活的关系，

四年级下册语文试题-课外阅读专项练习 人教部编版(含答案)

课外阅读专项练习 一、阅读短文，完成练习。 执着的大马哈鱼 大马哈鱼是一种海洋鱼类，又叫鲑鱼，成年大马哈鱼生活在海洋中，它的鱼卯必须在淡水区域中才能孵化、存活，因此，它们不得不每年秋季洄游数千公里回到故乡产卯繁殖。 秋天来了，大马哈鱼们正在返回出生地的溯流而上的路上。鲑鱼的这种集体返乡的迁徙，可以说是大自然中的壮举：迁徙之路漫长而艰辛，它们要经历数千公里的海路和两千多公里的河道，才能抵达上游的产卵地。这一路上，它们将消耗掉所有在大洋里积累起来的脂肪，甚至需要把肌肉纤维转换为能量，来支持自己游回故乡。 对于大马哈鱼来说，海洋内被天敌捕杀的危险和瀑布边的棕熊相比根本不值一提。它们真正需要面对的不仅有数千公里的长征，还有河流上瀑布前的腾空瞬间！ 为了能冲过瀑布，大马哈鱼们仿照传说中的鲤鱼那样蠕动着身躯腾空而跃，顶着无数水珠刺身的痛苦不断向上向上……对它们而言，生死在此一搏：跳过去就有洄游成功的希望；跳不过，则只有两种命运，一是有幸拥有再来一次的机会，二是在空中投入岸边棕熊的血盆大口！这不仅是生命的选择，更是信念的取舍！然而，这只是大马哈鱼洄游路上千辛万难的一种！数千公里的漫漫长路中，一千条大马哈鱼只有四条能够幸存下来和自己的后代迎接明天的太阳！大马哈鱼——这群清楚山长水远却毅然昂首直冲的精灵，用生命证眀了执着的力量！它们明明清楚地知道，洄游、棕熊、瀑布和鼠鲨是自己作为大马哈鱼必然要面对的障碍，却依然勇往直前！为了活下去或是让后代更好地活下去，它们能做的只有勇敢地面对和不懈地努力！ 人生路上，像大马哈鱼一样，明知前进路上充满了艰险，布满了荆棘，依旧执着地向前，“虽九死其犹未悔”凭着“明知瀑布有熊，偏向瀑布行进”的执着，还有什么事情做不成呢！

科幻小说阅读试题和阅读答案

四、选择未来 桥栏上倚着一位体态轻盈的的年轻女人，她极目远眺，似乎在欣赏春水东去的美景。她的怀里抱着一只宠物小狗。春风不停地吹拂着这个女人的鬓发。 这时，从远处走来三个年轻男子。中间一个穿着深蓝色的西服，身旁两个一个穿黑西装，一个穿白西装。三人的脚步声由远及近，把这个女人的视线吸引过来，她的鬓发被风吹乱，遮到了脸上，她用一只手理了理，突然，她的宠物小狗发出了一声惨叫。原来小狗从她怀里掉了下来，不停地翻着筋斗往桥下坠去，最后“扑通”一声，落在水里，激起了数尺高的水花。 三个男子看到这一场面，一起大笑起来。他们不理这个女人，继续前进。穿黑色西装的男子道：“看到了吧，史先生，刚才就是个很好的例子。俗话说‘有因就有果’，假如那个女人不回头看我们，那么她的小狗就不会掉到河里去；或者说，假如我们刚才不出现，她也不会失手让小狗坠到河里去。” “是的，也就是说一个人的命运或者世界的命运变化隐含在任何一个时间段里面。简单地说就是任何一秒钟的变化，都可以给人和世界带来不同的未来。”另一个穿白西装的男子接口解释道。 “神奇的命运呀！”中间那个穿深蓝西服被称为史先生的男子想了一下，大悟似的惊叹道。但突然又有了疑问，“那么你们公司对于改变人命运成功率一般是多少呢？” 黑西装肯定道：“当然是百分之百，我们通过改变你现有的时间和空间来改变你

将来的命运！” ...... 他们三人已经走到了一处空地上停了下来，边说边讲，史先生听得入迷，用手支着下巴，在草地上来回走着。 “命运会随着外力的影响而不断发生变化！”黑西装说完，用手挡住了史先生，并且指了指他的脚下，原来史先生正要踩在草地上的一朵小花上，史先生挪开步子。黑西装继续道：“如果你对我公司的服务有兴趣，那我们来谈谈收费情况吧。对于我们公司预测未来的能力，请你放心，因为我们的营业执照是全国预测未来研究会批准的，并且是经过他们合法授权的一家合法公司。” 史先生听后道：“全国预测未来研究会，我听过，他们对于世界对于人命运的预测已经说是出奇的准确，简直达到出神入化，登峰造极的地步了。我相信你们，但你们可以先告诉我，我的将来如果执行你们的方案会出现哪几种情况吗？”史先生接口道。 黑西装他从口袋里掏出了一个像手枪般大小的微型扫描仪器，对着史先生的头部，进行了一番扫描，接着他看了一下扫描的结果，说道：“三种”。 “能告诉我是哪三种吗？”史先生问话的时候内心充满喜悦。 “如果你想知道，请你看一下我们公司的收费依据和协议书，假如你愿意，请签了这份合同。”白西装插嘴说道，并且从口袋里掏出了一个微型的电脑笔记本。 史先生看完收费依据和协议书，毫不犹豫的在白西装的电脑上与他们签下了一

《纵观中西古代艺术史,对人自身的认识的重要体现之一就是理性精神》阅读题及答案

《纵观中西古代艺术史，对人自身的认识的重要体现之一就是理性精 神》阅读题及答案 二、（9分，每小题3分） 阅读以下的文字，完成6~8题。 纵观中西古代艺术史，对人自身的认识的重要体现之一就是理性精神。 中国从先秦强调人的内在精神的美，到两汉的“罢黜百家，独尊儒术”，从唐代韩愈等人的“文以明道”，到宋代程朱理学的“言理不言情”，弘扬的都是理性精神。这种理性，不仅仅表现为纯粹的哲学思辨，还表现在艺术所反映的文士阶层的人生观念和处世态度。西方早在古希腊时期，苏格拉底就鲜明地倡导人的理性精神。他的名言是“美德即知识”，每个人都应该有知识。在苏格拉底之后，柏拉图更是强调理性性知识的作用，他在《理想国》中就把培养哲学家作为社会的头等任务。苏格拉底所开创的雅典学派代表了西方文化的正宗，他所提倡的理性精神成了西方文化传统包括艺术传统的精髓。不只文学艺术，其它艺术也体现了这一理性精神。建筑不只是为避风雨，而且追求使人赞叹的华美；音乐舞蹈等表演不去逼真创造幻觉的真实，而是更多诉之于理解、想像的真实。这明显高扬的是人类的理性精神。 人类理性精神的高扬最突出的标志就是人的社会角色意识。人来到这个社会，就一定要扮演各种各样的社会角色。不同的角色有着不同的角色意识，不同的意识导致不同的面孔。社会角色规定了人们在社会关系中所占有的社会位置以及相联的行为模式，预定了牌该位置上的人的言谈举止的基本准则。在儒家思想起主导作用的中国艺术王国中，人的角色意识非常强烈：父慈、子孝；兄良、弟悌；夫义、妇听；长惠、幼顺；君仁，臣忠。孔孟制定的这些道德规范成为每一个人的行动准绳。在社会责任和“自我”发生冲突时，人们首先服从的是前者。马致远的《汉宫秋》中，王昭君因爱国纵身投江。纪君祥的《赵氏孤儿》中，程婴以父子的死来救孤独及全国的孩子；而公孙杵臼则宁愿牺牲自己也要使程婴父子活下来。在面临生死的重大的时刻，他们几乎都不存在心理上的冲突，都没有“自我感情”的考虑；考虑的只是个人在社会上所处的某一地位并由此而带来的义不容辞的责任。有人说，中国人是重社会而轻自我，西方人是重自我而轻社会，。这并不准确，起码在古代社会不是这样。荷马史诗中的氏族首领大部分都是勇敢无私的。阿喀琉斯的母亲曾经预言，他可能有两种命运，或者过和平生活而长寿，或者在战斗中早死。为了得到荣誉和尽职，他选择了第二种命运。赫克托尔的妻子规劝丈夫不要上战场，他响亮地回答：“保卫特洛亚是我的职责。” 中西方古代艺术所揭示的人的社会角色意识，是人类对自身的深层认识。人一生下来，就首先面临着个体和群体的关系问题。人的角色意识是处理好这种关系的中介因素，也是自我完善、自我改造、自我平衡的必要环节；英雄主义、爱国主义、集体主义等理想的精神境界都是从中产生的。它高扬的是人的自觉性，是人的理性精神。 当然，高扬理性既有正价值，亦有负价值。人一切从社会要求出发，扮演好自己所充当的社会角色，势必把自己看成是具有群体生死需要、有伦理首先自觉的个体；势必以理驭情，以社会利益来压制个人的欲望。这样，个体的主观情感、本能欲望被排斥在精神生活之外；合理的要求常常被当作有害的东西而加以压制，个人的创造探索也往往被视为异端而遭扼杀。这又在一定程度上遏制了社会发展和人类进步。 （选自中国人民大学出版社《文艺复兴史纲》，有删改） 6．关于“理性精神”，下列表述符合原文意思的一项是 A．理性精神是对人自身的认识的重要体现，古代中西方艺术家们都积极弘扬和倡导这种理性精神。 B．理性精神表现出的纯粹的哲学思辨，在艺术所反映的文士阶层的人生观念和处世态

和甘伯伯去游河教案

和甘伯伯去游河（中班绘本）3 活动目标：1、结合自主阅读，理解绘本的故事情节，尝试用不同的句式表达请求。 2、感受遵守规则的与安全游河的关系，乐意遵守规则。 3、体验大家一起游河的乐趣。 活动准备：1、ppt课件《和甘伯伯去游河》2、幼儿名字胸牌若干3、音乐4、道具船5、绘本每人一本。6、动物图片9张。纸船。黑板。 活动过程：一、介绍甘伯伯，讨论什么是游河。 师：“孩子们，今天刘老师专门给你们带来一本好看的图画书想和你们一起分享。书的名字是《和甘伯伯去游河》 提问：1、“你们知道什么是游河吗？”幼儿自由发表自己的见解。最后教师小结：游河，指的是乘船到河上游玩。2、你们以前游过河吗？3、游河好玩吗？4、游河的时候都有什么有趣的事情呢？ 二、幼儿自主阅读绘本 师：“谁和甘伯伯去游河了呢？是甘伯伯邀请他们去的还是大家主动请求和甘伯伯一起去的呢？老师为大家准备了许多的小图书，小朋友自己来看一看，一会来和大家分享好吗？（请大家轻轻的走到后面）刘老师听说咱们中一班的小朋友可会看书了，都能够一页一页翻，安安静静看。（看完的小朋友请轻轻回到前面来）三、集中提问，帮助幼儿理解图书内容 提问：“1、谁和甘伯伯一起去游河了？（幼儿说一个，教师出示一个动物图片） 2、你们猜一猜，小动物们想去游河会怎么和甘伯伯说呢？（出示全部动物图片）（鼓励孩子用不同的句式来说。还可以怎样说呢？能和别人说的不一样吗？（表扬：你们说的都很好，很有礼貌。你这样说也很不错。Xx说的和别人不一样，想法很好你说的很清楚） 3、师：“甘伯伯答应了吗？甘伯伯是怎样说的呢？我们一起来听一听吧。”教师讲述小动物和甘伯伯的对话）提问：1、甘伯伯对小动物提出了什么要求呢？就是让小动物们在船上怎样做呢？（不要大吵大闹，不要咩咩叫，就是小嘴巴---，不能乱踢、踩东西就是让我们的小脚小手身体不能乱动）2、甘伯伯为什么要对大家提出这些要求呢？ （恩，说的有道理。你的想法不错。你想得很对，你说得很有趣）3、师：“大家高高兴兴的上船和甘伯伯一起去游河了。 四、玩游戏《游河》 师：“今天刘老师也带来一条船，我们一起来玩游河的游戏好吗？”请大家一个一个的来上船，上船之前要和我说一句请求上船的话。明白了吗？你可以做自己也可以扮演小动物。（大家上船）我们今天游河的规则

部编版小学语文四年级下册课外阅读专项练习试题(含答案)全套

部编版小学语文四年级下册课外阅读专项练习 一、阅读短文，完成练习。 执着的大马哈鱼 大马哈鱼是一种海洋鱼类，又叫鲑鱼，成年大马哈鱼生活在海洋中，它的鱼卯必须在淡水区域中才能孵化、存活，因此，它们不得不每年秋季洄游数千公里回到故乡产卯繁殖。 秋天来了，大马哈鱼们正在返回出生地的溯流而上的路上。鲑鱼的这种集体返乡的迁徙，可以说是大自然中的壮举：迁徙之路漫长而艰辛，它们要经历数千公里的海路和两千多公里的河道，才能抵达上游的产卵地。这一路上，它们将消耗掉所有在大洋里积累起来的脂肪，甚至需要把肌肉纤维转换为能量，来支持自己游回故乡。 对于大马哈鱼来说，海洋内被天敌捕杀的危险和瀑布边的棕熊相比根本不值一提。它们真正需要面对的不仅有数千公里的长征，还有河流上瀑布前的腾空瞬间！ 为了能冲过瀑布，大马哈鱼们仿照传说中的鲤鱼那样蠕动着身躯腾空而跃，顶着无数水珠刺身的痛苦不断向上向上……对它们而言，生死在此一搏：跳过去就有洄游成功的希望；跳不过，则只有两种命运，一是有幸拥有再来一次的机会，二是在空中投入岸边棕熊的血盆大口！这不仅是生命的选择，更是信念的取舍！然而，这只是大马哈鱼洄游路上千辛万难的一种！数千公里的漫漫长路中，一千条大马哈鱼只有四条能够幸存下来和自己的后代迎接明天的太阳！大马哈鱼——这群清楚山长水远却毅然昂首直冲的精灵，用生命证眀了执着的力量！它们明明清楚地知道，洄游、棕熊、瀑布和鼠鲨是自己作为大马哈鱼必然要面对的障碍，却依然勇往直前！为了活下去或是让后代更好地活下去，它们能做的只有勇敢地面对和不懈地努力！ 人生路上，像大马哈鱼一样，明知前进路上充满了艰险，布满了荆棘，依旧执着地向前，“虽九死其犹未悔”凭着“明知瀑布有熊，偏向瀑布行进”的执着，还有什么事情做不成呢！

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人而言，却变得有些难以理解。缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。 当然并非所有人都是如此，也有不少人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。因此，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和运用这本书提供些许气力和思路。 【欣赏故事】 他就是甘伯伯。甘伯伯有一条船。他的家就在河边。 有一天，甘伯伯正要撑船去游河。两个小孩子说：“我们跟你去好不好？” 甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。” 野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？” 甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。” 猫也说：“我想坐一下船。” 甘伯伯说：“可以，但是你不能追兔子。” 狗也说：“带我一起去好不好？” …… 起初，大家都很高兴，但是不久以后……

山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。 甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。 甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。” 甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。” 【评说经典】 约翰?伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR?.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有能力请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。有趣的是剩余的角色——孩子和动物们都做着重复的事：请求——得到许可上船，制造了鲜明的两拍子的叙事结构，也营造了一个“人和动物平等相处”的故事世界。从动物们的神情和动作不难看出孩子天真的摸样，而小孩子有着明显的动物本性，眼中的动物甚至是小草都是有生命的，这样的故事读起来自然亲切十足。而最后那个出人意料的结尾，船翻了，更是让孩子们可不可支，哈哈大笑。 正是这么一个简单的故事，却让许许多多的人读出来很多不简单的东西。 比如：成人对孩子顽皮天性的包容，甘伯伯在一开始强调了规则，但是孩子和动物们怎么可能老老实实的呆在船里？于是很快船里热闹了起来，接着一片混乱，船翻了。读到这里，照我们很多成人的做法一定会怒不可遏，大声斥责。可是，这个MR?.GUMP 却面不改色，请大家喝茶，最后还邀请他们下次再来游河！申明规则，这个是很多成人都会做的，但是当规则被破坏时的反应却值得我们沉思了。自然惩罚，通过经验和教训让孩子自己学会认识规则和遵守规则，或许是更好的方法。成人，不仅需要反复强调，

感受春天,春天主题绘本推介

感受春天，主题绘本推荐 “春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。”歌词里这样唱到，欢快得犹如小朋友们在春日里徜徉奔跑着的笑声。放眼望去，阳光和煦，迎春花、腊梅花吐出笑脸，是啊，春天真的来了。在这个万物复苏的时节，我们为孩子们推荐几本有关春天的绘本，积累词汇，拓展视野，用最美的语言描绘春天。请宝爸爸妈们和小朋友分享。 《小牛的春天》 （日）五味太郎，新星出版社 稚气十足的小牛出现在春意盎然的桃红色中，为我们带来了气象万千的四季景色。春夏秋冬，小牛慢慢长大，巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体味到生命带给我们的感动。 《遇见春天》 原京子文，秦好史郞图，蒲蒲兰译，二十一世纪出版社 封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色蝴蝶、粉色花朵、绿色小草，很快让大家感受到了春天的氛围。随着故事情节发展，内文颜色由黑白色，慢慢变为彩色。让我们随着两只小黑熊一起在书中寻找春天。其中的文字部分，所有的“春天”二字都使用粉色，与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应，“春天”从点滴的预告，逐渐过渡到充满整个世界。 《蝴蝶和豌豆花》 金波诗歌主编，蔡皋绘画主编，河北教育出版社 这本童诗集选了二十首诗，包括叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家有代表性的儿童诗作，题材多样。诗情画意也是这本绘本的特点。美术顾问蔡皋邀请到了中国图画界享有活力的老中青三代画家携手并肩完成了二十幅作品。 《和甘伯伯去游河》 （英）伯宁罕著，林良译，河北教育出版社 作者的这个故事，采用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切。

《春天的兔子》 (英)乔伊斯·顿巴文，（苏）苏珊·沃莉图，吴小红译，江苏少年儿童出版社 生活在树林里的兔子们都有自己的兄弟姐妹，可是，小兔子斯玛杰却没有，他好想有一个弟弟和妹妹啊！所有的人都告诉他：“等到春天就会有了。”可是，还要等很久春天才会来呢…… 《春神跳舞的森林》 严淑女著，张又然绘，河北教育出版社 一个寻找春神的孩子，一段与自然的亲密接触，我们跟随小男孩一起领略了美丽的森林，发现了春的印迹，感受了春的魅力。 《花婆婆》 （美）芭芭拉库尼著，河北教育出版社 这是一个很美的绘本，它的故事很美，讲述花婆婆的人生历程，尽已所能让世界变得更美。和孩子一起读故事、看风景、理解人生，让爱和美的种子在心里慢慢发芽。 《十四只老鼠去春游》 （日）岩村和郞著，彭懿译，接力出版社 十四只小老鼠一起去春游，它们感受到了大自在的气息和温暖阳光，它们玩得很开心。在天气很好的日子孩子们可以跟爸妈一起去春游，感受一下大自然的美丽。 《接着，春天来了》 (美)朱莉·福利亚诺文，(美) 埃琳·斯蒂德图，二十一世纪出版社 冬天过去了，春天却还没有如期而至，小男孩和他的小狗受够了漫山遍野的枯黄，他们决定播种，给自己打造一个五彩缤纷的花园。他们刨地、挖坑、埋下种子，他们玩啊，等啊，看啊，等啊，等啊……一直等到大地悄悄发生变化，满地枯黄变得有那么点不一样，藏着某种希望，似乎有什么要发生了……那是春天的讯号，春天已经在到来的路上…… 《是谁唤醒了春姑娘》 (加) 黛比·奥利特著， (意) 妮可莱塔·切科利绘，馨月译，二十一世纪出版社如果让冬姑娘随心所欲，春姑娘就会永远沉睡不醒。整个世界就会被冰雪覆盖，寒冷的冬将永无止境。冬姑娘真的能阻止春天的到来吗？在春天的使者知更鸟的带领下，大家决心要把春姑娘唤醒。森林里的居民能唤醒春姑娘吗？这是一个引人入胜的故事，优美细腻的文字和图画，讲述了勇敢机智、不同寻常的知更鸟如何让美丽的春天重回人

《和甘伯伯去游河》

领悟远比说教有效！《和甘伯伯去游船》用儿童的语言讲述一个单纯简单的故事，让孩子明白遵守规则的重要性。 《和甘伯伯去游河》亲子表演剧本 场景：房子、河、树、船、花草 道具：草帽、动物服装、船、竹竿、河，ppt 音乐等。 人物：甘伯伯---- 然外公饰小男孩——哈哈饰小女孩——芊芊饰猫-------- 小虎饰 野兔------ 然然饰狗------ 航航饰 绵羊----- 朗奇饰鸡------ 安安饰 猪——玮玮饰牛——为为饰 旁白——贝贝

第一幕： 旁白：在美丽的森林里，有一座小房子，房子里住着一位甘伯伯。（甘伯伯从小房子里走出来）这就是甘伯伯。甘伯伯有一条船，他的家就在河边。今天，他要去游河啦！ 甘：瞧！（手势）今天的天气真是好，太阳当空照，树儿把手招，我要下河把船摇，欣赏美景乐陶陶。哈哈，游河去喽！（下船，拿起竹

竿，佯装划船。）音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟. 两个小孩儿手拉手上场：（一起大声）我们跟你去好不好？ 甘：（停下撑船的动作，一手抓船杆，一手撑腰，笑着说）好是好，只要你们不乱吵不乱闹。 两个小孩儿：(拍拍手，跳起来)太好了。我们一定不吵闹。（甘伯伯伸手扶着孩子们上船，孩子们都蹲在船头，一个朝着候场的兔子挥手，一个在船边玩）

第二幕： 旁白：“当岸边的兔子看到孩子们上船要去游河，她也蹦蹦跳跳地跑来了……” 野兔：（小野兔蹦跳上上场，场边停，面对观众，面对甘伯伯说）甘伯伯，我也一起去行不行？） 甘：（拿着竹竿站定）“行是行，但是你不能乱蹦乱跳。”

野兔：好，好，好。（蹦蹦跳跳上船了，甘伯伯扶一下，兔子上船后找好位置啃胡萝卜！孩子甲乙看风景，甘伯伯准备撑船。） 第三幕：音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟. 旁白：“猫儿喵喵喵的也来了！”音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟. 猫：（急匆匆跑上场）喵喵，甘伯伯，甘伯伯，我很想坐一回船。甘（抓抓头）：好吧，但是你不能追兔子。 猫：一定一定。（边说边上船） 船开，甘伯伯划，其他站定。音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟.

幼儿老师读书随笔和甘伯伯去游河读后感

幼儿老师读书随笔《和甘伯伯去游河》 读后感 哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的 故事？ 《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品， 他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一 个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有 一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起 初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了 坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘 伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和 身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去 喝茶，并且提议过几天大家再来游一次河。 我觉得甘伯伯很宽容。俗话说的好：责人之心 责己，恕己之心恕人。人人都知道，要用责备别人 的心去责怪自己，用宽容自己的心去宽容别人。可 真正做到的人却很少。在二十一世纪的今天，每个 人都是以自己为中心，不考虑别人的心情去责备别人。谁没有犯错的时候呢？！在本书当中，甘伯伯

用自己宽容的心去宽恕了这些犯错的“孩子”，让尴尬的场面变得温馨。 这些“孩子”犯错的原因有很多，但是最突出的问题是：不遵守纪律。大家都知道一句古话：没有规矩，不成方圆。规矩是生活中必不可少的，如果不遵守规矩，很容易出现危害人身安全的事故。其实，规矩是一把枷锁，会紧紧的裹在身上，却不能危害你，危险在你身后躲着；但如果你一旦挣脱，你会获得自由，但同时，身上会留下一道道挣脱的伤痕，危险也会随你而去。 责人之心责己，恕己之心恕人，去包容别人吧！ 哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？ 《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘

大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》

大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》 【活动目标】 1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方 式。 2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。 3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。 【活动准备】 1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。 2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。 3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。 4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、帮助幼儿理解什么是游河。 师：“啊!今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？” 2、和幼儿聊聊以前游河的感受。 师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？” 3、引出绘本故事。 师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可

是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面） 二、分段欣赏，理解故事。 （一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。 1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。 2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不 同方式。 提问： ①“现在都有谁上了甘伯伯的船？” （幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。） ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说 刚才听到的动物的请求。） 师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教 师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音） 3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。 师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游 河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一