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用爱浇灌 用心呵护

用爱浇灌 用心呵护
用爱浇灌 用心呵护

用爱浇灌用心呵护

随着经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力涌向城市,他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,他们在学习、身心上都存在着很多问题。许多孩子出现了孤僻、自卑、焦虑紧张、人际交往能力较差、冲动易怒、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性,对学习马虎了事;部分孩子纪律散漫,迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。

在这种情况下如何才能有效地走进留守孩子的心灵,让他们拥有一个健全的人格、健康的心态、积极的人生态度和正确的人生观呢?

一、用爱浇灌,多鼓励

“没有爱就没有教育。”“留守儿童”由于远离父母,缺少关爱,因此他们更需要我们来弥补亲情的缺失,让他们感受到来自老师、来自集体的关爱。在平时的学习与生活中,我们要多关注他们,要拥有一双善于发现“美”的眼睛,及时的捕捉他们身上的“闪光点”,用欣喜的眼光、赞赏的语言去肯定他们,使他们获得进取的动力,逐步消除师生之间的障碍,从而走进学生的心里,与他们真诚的对话、进行情感的交流。我们班朱春虎同学的父母皆在北京打工,他跟随年迈的奶奶在家,由于奶奶不识字,只能安排他的衣食住行,在学习上无法对他进行有效的监督,使他在学习上自由散漫,由于成绩差造成他性格自卑内向少与同学交流……对于他的情况

用心呵护,用爱浇灌—解决低年级孩子间的矛盾

用心呵护,用爱浇灌—解决低年级孩子间的矛盾 北京市海淀区民族小学王新宇 刚入职的我,进入了小学一年级,成为了一年级小豆包的班主任。刚入职的我和刚入学的孩子们一样,都是新的人生体验,我们都有紧张,未知感。孩子在学校的生活看似是教师与学生,实际上还有一类人,他们和我们一样,也在时时刻刻关注着孩子们和我们,那就是小豆包的家长们。开学前的了解中,班级里的家庭大多是独生子女,父母学历很高,孩子们在入学前就有很多学习的经历,艺术、科技等等,可以看出,爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷,一家六口人时刻关注的孩子得到家庭的很高期望,有时候对于孩子的一些事情会很紧张。作为刚毕业的大学生来说,我很理解他们的这种心情,自己也是独生子女,也享受着家人们的关心和照顾,直到自己长大了才知觉小时候的那些不懂事。所以从年龄这个角度来说,孩子本身就是有一个从不懂事到懂事,不成熟到成熟的过程的,更何况一年级的孩子,我们要去理解,换位思考孩子的想法,走进他们的世界。所以开学的前一个月,我尽量多去了解孩子们,多和家长们沟通,不论是生活还是学习,我要多和家长们沟通孩子在校的情况。 在这样一个背景下,我们班级的故事发生了。开学后的第二个月,一个星期日的下午,班级微信群忽然有一位家长 @ 了另一位家长,描述了一大段话说明自己的孩子在学校受到了这个孩子的攻击。被攻击的孩子是一个小女孩,攻击他人的是一个小男孩。小女孩的家长在群里的描述大概是这样的:我的孩子在开学两个月来,三天两头受你家孩子殴打,总计 20 多次,最近一次,你家孩子把我的孩子水杯故意摔在地上,并且推到,坐在我孩子身上,拳打脚踢,导致屁股淤青。 此条信息一发出,小男孩的家长马上给出了回应,说自己会问孩子这件事情。同时,家长群里的其他家长看到了这条信息,马上恐慌起来,问了自己孩子,也回应,这个小男孩对自己孩子也有这样的行为。作为小男孩的家长,询问自己孩子,得到否定的答案后,看到群里家长都在攻击自己家孩子,情绪很是激动,感觉自己受到了人身攻击。作为老师,因为当时是周末,我也有自己的事情做,没有看到手机的信息,直到事情发展这样,我才知晓这件事。当时,小男孩家长给我打了电话,男孩母亲情绪很崩溃,认为自己家受到了前所未有的污蔑,要求我为她家讨回公道。事情发展的太快,我知道既然已经错过了关键时期,那更要快速反应,给出一个回应。但是一个新教师,面对这样一个大事,真是紧张的手足无措,不知道该怎么办。我把电话打给了学校主任,想请她给我点意见。在沟通之下,我们情况还了解的不是很清楚的情况之下,我编辑了一条信息,让大家先不要紧张,具体的情况我们还不是很清楚,明天孩子来校了解好后一定告知大家。就这样,班级群安静了。但是有关系好的家长告诉我,其实家长群的谈论并没有终止,家长们避开了我,仍然在发表自己的看法。有的家长说自己的孩子也被这个孩子攻击,有的家长对于这样的行为进行评论,这其中,有一个这样的家长,自己的孩子没有参与到这件事情中,但是她以一个旁观者的身份,以自己是一个心理咨询师的身份去评价所谓被攻击的孩子,说这样的经历会使孩子的一生受到伤害,弥补不回来,评价攻击别人的孩子,说这是霸凌。想象可知,第一次做家长的这些人,自己

用心呵护“慢”学生,用爱浇灌“困”学生

用心呵护“慢”学生,用爱浇灌“困”学生 光影荏苒,二十多年的教育教学工作时光随之流逝。冰心老师说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”二十几年的班主任工作,我感触颇深,我咀嚼过伤心的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,使我深知教育学生,只有用心去呵护,用爱心去浇灌,他们才能亲其师,信其道,才能努力配合老师的教诲,才能形成凝聚力。同时更需要教师的不断的创造力,圆满完成不同学生不同阶段的育人目标。 一、情感上亲近学生,做学生的引路人 无爱不师,师者:传道、授业、解惑者也,同时教师又是学生品德的楷模,心灵的雕塑师。教师要将爱转化成生活中的点点滴滴,倾注到学生的心间,就能达到春风化雨,润物无声的教育效果。教师只有在教育教学实践中做到用心,以关心、爱心、诚心去相信每一个学生,尊重每一个学生,了解每一个学生,友爱每一个学生,才能为学生的健康成长搭建一个跳跃和腾飞的平台。一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到真心的爱班里的每一位学生,包括那些成绩差,纪律差的学生。工作中,让每个孩子都能分享到老师的爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心帮助学习吃力的同学,真心的鼓励有进步的同学。要平等的对待每一位学生,绝不偏心。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处,对学困生不能简单地批评、指责和抱怨,而是利用课间为他们讲解。细细想来,在班里许多人之中,最孤独无助、最需要别人关注的,不就是那些“学困生”“问题生”吗?他们所承受的心理压力,要远远大于其他的学生,每天面对的是父母的指责,同学的奚落,老师的冷眼,他们内心深处的痛苦,又有谁能了解呢?我班杨成武同学课间和我谈心说:我背东西慢,可老师您总是鼓励我,说我一定能背会,我不能让老师失望。关爱关心学生是多么重要,教师的关爱是阳光、空气和

《用心领悟,用爱浇灌》教师师德师风演讲稿

《用心领悟,用爱浇灌》教师师德师风演讲稿 各位领导、老师: 大家好! 我今天演讲的题目是《用心领悟,用爱浇灌》,常言道;教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润,不求回报,但求付出。说我们无私吧,有点老套,说我们伟大吧,有点担当不起,只能用我们自己的话说对得起良心就行了。 我记得上高中的时候我们班主任给我们说过这样一句话,他说,有一位学生看完《射雕英雄传》说了这样一句话,郭靖的师傅江南七怪他们太丢人了,打不过欧阳锋还给大侠郭靖当师傅,听到这里他很生,就对哪位学生说,你是不是认为你的小学老师也很丢人,不会微积分,不会高等数学,不会物理公式,更不要说化学方程式,听不懂外语,说

不了一句流利的普通话,可是你从他那里学到了知识以至于你现在上了高中,你就可以忘了你的小学老师对吧,郭靖如果没有江南七怪他能成为大侠吗?如果没有你的小学老师你能上高中吗?这几句话虽然简单但是它里面的意义深刻,无论你将来飞黄腾达还是种田务农,都不能忘记我们的启蒙老师,没有他们孜孜不倦,更不会有我们的今天。无论逢年过节我都会给我的老师发个短信或者打个电话,没有华丽的词藻,没有体贴的语句,一句简单的问候他们的心里都很高兴。老师给我们交给了很多的知识,我们要不断的用心去领悟。 弹指一挥间,已经从教三年了。用朋友的话说,走在大街上,人们一看就知道是个教书的。我不知道是赞扬还是讽刺。如果是赞扬,也许是经过三年为人师表的洗礼,自己获得了教师某种特有的气质;如果是讽刺,也许是因为身为教师固守着清贫的生活,自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管

是赞扬还是讽刺,我却铭记着“捧着一颗心来,不带半根草去”的座右铭,将“教师”这个荣誉高高举起,不动摇,不自卑,立志做一根燃烧的红蜡烛。 在这学期刚报完名,就接到了教务处的通知,让我当三年级的班主任,我既高兴有忧愁,高兴的是这是我工作以来第一次当班主任,忧愁的是其他年级的班主任都是干过几年的班主任有丰富的班级管理经验,我害怕带不好班,前怕老虎后怕狼最终还是硬着头皮接下了这个烫手的山药,第一次当班主任有种说不出的感觉,我不断的像其他班主任请教,不断的像他们学习,取长补短。 在第二周的周会课上,我给我们班的学生布置了一个家庭作业,让每个学生在回家的路上或者在闲暇之余捡拾塑料瓶或者一些废纸,让他们把这些废品变卖,看一个月谁积攒的零花钱最多,我们就给谁相应的奖励,刚开始同学们的积极性很高没过多久,就已经有一大部分的学生不在干这件事了,我通过调

师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》

用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童,他们犹如最娇嫩的花朵,需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的,往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜,而这波澜或许会了断学生的一门心思,让他的生命走廊中少一扇窗户。所以,教育中不能没有爱,我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵,守护他们迎接多彩的明天。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过,“小朋友的成长和进步是我的欢快,小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它,有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中,我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中,每个班都会有一些特别的孩子,他们经常让我们头疼,经过观察,我们会发现他们绝大多数存在下列问题:学习习惯不良、学习成绩偏差,不能与班级同学和睦相处,不懂得关心他人,也不爱惜自己,对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭,他们比起其他的孩子,更需要老师的关心和帮助。 一、用爱灌溉,潜移默化的感动。 苏霍姆林斯基说:“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生:学习上的变化、情绪上的波动,并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩,他高高的个子,帅气的模样让我对他印象深刻,可是

翻开他的作业本,顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字,那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解,孩子一二年级都是在一所农村的小学借读,在班里不算人数,所以长到这么大从来没有写过作业,以至于现在基础这么差。面对这种情况,我首先找到了这个孩子谈心,告诉他我对他的喜爱与信心,孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话,那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求,又总是亲切和蔼地鼓励他,他能按时完成作业了,虽然字写得还是歪歪扭扭,可以我还是给了他一张“作业积分卡”,这是我们班孩子们特有的奖励,他把卡紧紧拿在手里,几乎是跳着回到了座位,一路小声嘀咕着:“我有积分卡了!”孩子慢慢地在进步,我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好,我想把他留下来补一补,来接他的爸爸被我请到了教室等他,可是当他看到爸爸时,表情立刻僵住,一动不动,握笔的手不再写字了,我见情形不对,赶忙替他圆场,说他最近表现很好,就是今天的作业还没有改完,可是不管我说什么,孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸,再也不肯动笔,那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红,被孩子的眼神触怒了,扬手就打,我赶忙朝孩子身上挡去,重重的一巴掌打在了我的手臂上,孩子看到爸爸误伤了我,突然愤怒地喊起来,那声音撕心裂肺,让人心惊。见到这种情况,我让孩子的爸爸先回了家,孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道,这是一个重组家庭,家里还有几个孩子,关系复杂。得知这种情况,我更是处处留心这个特殊的男孩,秋天很冷了,

用爱浇灌 用心呵护

用爱浇灌用心呵护 美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和协助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。其次,作为班主任在班级治理中,要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在一次培训会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。所以,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。我的班级中有这样一个男孩,他叫刘宇轩。在班级中,在操场上,他在和同学玩的时候,经常有同学告诉我,说他打人了。是啊,一直以来,班级里有很多同学被他打,轻的把同学打得直哭,重的把同学打得带伤。每当我批评他时,他却总是理直气壮地说:“我是打他了,可他干吗惹我?”

用爱浇灌用心呵护

用爱浇灌用心呵护 ——浅谈教师如何关爱留守儿童 随着经济的发展,越来越多的农民工父母为了谋生外出打工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经济发展和社会稳定作出了贡献,但却把他们的幼小子女留在了农村家里,导致孩子与父母相伴的时间甚少,成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。留守儿童需要学校给与更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理,成了学校工作面临的重要问题,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,将不仅会出现学习成绩下降现象,还会产生心理健康问题,甚至可能会走上违法犯罪的道路。笔者在小学长期担任班主任工作,在自己探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法,就是用爱浇灌留守儿童。 一、建立档案,多沟通 在实践中,笔者通过认真调查研究,摸清本班留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、用爱浇灌,多鼓励 许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促, 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,笔者在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极探索,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导, 利用一切契机鼓励、表扬他们,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。 三、用心呵护,多引导 “留守儿童”缺少爱, 生活上缺乏照顾,行为上缺乏约束,从而导致性格孤僻,纪律散漫等问题,很容易使“留守儿童”们变成“问题学生”。作为班主任怎样用心呵护“留守儿童”的成长呢? 1、正确地教育孩子。 留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷,使我们的工作就更是复杂了,那么针对孩子的不同情况,我们应采取不同的教育方法,对症下药,因材施教,严禁简单粗暴的教育方法,严禁体罚或变相体罚孩子,正确引导孩子健康成长。如:当怀疑孩子说谎时,千万不要当面表现出对孩子的不信任,要通过多方调查,证实孩子确实在说谎,再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时,要教育孩子主

《用爱浇灌孩子的成长》演讲稿

《用爱浇灌孩子的成长》演讲稿 《用爱浇灌孩子的成长》演讲稿 各位老师大家好,今天我与大家分享的题目是《用爱浇灌孩子的成长》。 感谢机遇,让我得以步入教育这个行业;感谢机遇,让我得以实现自己的理想;感谢机遇,让我得以把青春挥撒在至爱的教育上;感谢机遇,让我得以把爱倾注于每一个孩子身上。 20XX年我从XX职业技术学院毕业,来到XX镇第六小学,从此和那里的山、水、人结下了不解之缘,一干就是十年。在这短暂而又漫长的十年中,我是个编外民师,我经受了工作的艰辛,待遇的微薄,前景的渺茫,使同届的几个同学都相继离开了学校,走进了商海,可我却始终不改初衷。因为我坚信人生最大的财富不是物资的丰厚,而在于付出的意义,贡献的大小,为祖国培养人才,就是我拥有最大的财富。就这样我用一颗忠诚、执著、火热的心践行着自己“献身教育,无怨无悔”的誓言,书写着我平凡而又壮丽的青春之歌。 20XX年,我成了一名普通的幼儿教师,在小学任教的我,除了教过几年书,别的一无世处。有的只是一颗爱孩子的心。每天我都以平和的心态、饱满的情绪,真诚地对待每一位孩子。我不会长篇大论,不会慷慨陈词,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但是我爱我的孩子们“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才

能教育孩子。”我认为爱是我们幼儿教师最美的语言。每一个孩子都像含苞待放的花朵,需要我们的耐心呵护。我也有一个三岁的儿子,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着他的成长,这种情怀是无私的、投入的,每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝,两年的幼儿工作中我也如同对自己的儿子那样对一切孩子,这就使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每一个孩子,这样你就会感到有意义,幼儿身体健康,快乐,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。 我们每天面对的是几十个孩子,每一个孩子都是独一无二的,这么多的独一无二在一起,在碰撞出美妙火花的同时,也会产生各种各样的问题。于是,我们每天听到孩子笑声的同时,也会夹杂着打闹声,告状声和哭声。如果我们的工作稍有疏忽让孩子抓伤磕伤,等待我们的就会是家长责备的眼神和误解讽刺的话语。尽管我们伤心过,失落过,但我知道,成长的路上布满荆棘,我还不够努力。当看到孩子们天真的笑脸,我们又会以积极乐观的心态来面对我们的工作。因为这份工作带给我很多快乐。我爱天真活泼的孩子,我相信我的努力不会白费,因为我的工作中充满了惊喜。我惊喜于孩子用稚嫩的画笔送给我的一幅画;我惊喜于上课时孩子给我的一个充满想象的答案;我惊喜于妇女节收到的一封感谢信;我惊喜于孩子脱口而出的老师我喜欢你……是的,我很快乐,这份快乐源于我的工作,我眼睛里看到的是一个个天真的笑脸,我心里听到的是成长的欢笑声。李XX小朋友是

用爱浇灌用心呵护

用爱浇灌用心呵护 雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为一名合格的人民教师,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中,以校为家,爱生如子。作为班主任,要作好自己的工作,就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。其次,作为班主任在班级治理中,要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在一次培训会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。我的班级中有这样一个男孩,他叫刘宇轩。在班级中,在操场上,他在和同学玩的时候,经常有同学告诉我,说他打人了。是啊,一直以来,班级里有很多同学被他打,轻的把同学打得直哭,重的把同学打得带伤。

用心呵护 用爱浇灌

用心呵护用爱浇灌 学生是班集体的主体,是集体活动的主人,只有给予学生足够的爱,足够的重视,去倾听学生的心灵声音,才能够使学生奋发图强,朝气蓬勃的对待生活、对待学习。而“用心呵护、用爱浇灌”则是笔者多年从事教育工作的重要准则与感悟,可以说其根本在于营造一个民主、平等的氛围,尊重学生的选择。具体来讲,可从以下几个角度入手: 第一,用爱与学生沟通。没有爱,也就没有教育,因此作为一名合格的班主任,首先就必须要将爱放在教育教学工作的首位,将热爱学生作为自己生活的重点。也只有如此,班主任与学生之间才会亲如一家,学生才能真正做到亲其师,信其道,而班主任的各项工作也得以顺利的开展。反之,老师总以居高临下的监督者、教育者身份出现在学生面前,虽然也能够对学生施行教育教学管理,但长此以往只会使学生对老师产生更多的畏惧与抵触情绪,使学生与老师之间的关系渐行渐远,无形中建立起一道不可打破的隔膜,继而产生排斥老师,厌恶学习的不良思想。所以,热爱学生,用爱架起班主任与学生之间的沟通桥梁,并以此为知识的传播点,不仅对学生获取知识起到了巨大的推动作用,还能够对落后学生起到激励与鞭策的作用,使每一名学生都感受到班主任对自己的关怀与关爱。 第二,用童心与诚心,成为学生的朋友、家人。只有赢得学生们的心,才能取得最优的教学效果。也正因如此,班主任在教育教学工作中,必须拥有一颗童心与诚心。只有拥有一颗童心,才能够按照学生们的思维、行为方式,对学生的生理、心理去进行考虑,从学生的角度去看待一切问题,进而做到设身处地的为他们着想,加深与学生们之间的感情。而拥有一颗诚心,则是指和每一名学生都诚心的交往,和他们成为朋友,及时的掌握学生的实际心理动态,真正走进学生们的内心世界,开启他们的心理之窗。尤其是身处青春期的学生,他们思维更加的活跃,人生观、价值观正逐渐形成,班主任更肩负着健康引导的重任。所以,诚心诚意的对待学生,切实走到学生的生活中,守住他们内心的秘密,并对其错误认识进行及时的纠正则显得尤为重要。也只有做到如此,学生才会在长久的交往中,对班主任更加信任,愿意将心中所想告诉班主任,而班主任也就能够对症下药,在不良心理尚未构建之前将之消灭在萌芽状态之下,是学生能够更加健康、快乐的成长。 第三,用心制定学习目标。科学、合理的学习目标,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够激发学生的创造欲望。因此,制定一个科学合理的目标,对班主任做好教育教学管理工作,提高学生学习效果尤为重要。在为学生制定学习目标时,应尽量做到目标具有科学性与实效性,避免好高骛远问题的发生,因为任何遥不可及的目标只会成为学生思想上的包袱。而学习目标的制定,可设置在每一次考试之后,并激励他们努力完成目标。也就是说在每一次考试成绩揭晓以后,班主任应该帮助学生按照其实际情况,制定相应的努力目标,有针对性的进行努力,不论在下次考试中有没有达到目标,都要在此基础上对其进行总结、分析,让每一名同学都做到自己心里有数。而班主任在这个过程中,要始终持鼓励,褒奖的态度,从而最大限度的激发每一名学生的学习欲望。

用心浇灌 用爱呵护

用心浇灌用爱呵护 发表时间:2017-03-03T13:54:14.817Z 来源:《创新人才教育》2016年第8期作者:李云[导读] 在开始学习专业课的初期他们和几个其他班的学生在专业老师的指导下每天练习得非常好。著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱,但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有共同的特点:无私。只有这种无私的爱,才能使我们的教 育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生活变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己。作为班主任,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。 一、背景 二、事件 当时我班有七个学习体育表演的学生。在开始学习专业课的初期他们和几个其他班的学生在专业老师的指导下每天练习得非常好,我也常常去看看他们的训练情况。可是在九月下旬的一天,我班的女同学王娟突然对我说她不想学习体育表演了,我问什么原因。她回答自己没那天赋,练不出来,白费时间。我找她长谈之后才知道她主要是因为家里条件差,父母也不太支持,而自己的天赋又不是特别好才想放弃。在那样的情况下,如果我贸然答应她的话,会动摇其他同学的决心。怎么办?首先从她的家里着手,立即和她母亲取得联系,说明情况,争取得到家里的支持,然后再做她本人的工作。其实当时我也拿不准她能否坚持的下来,因为我天天去看他们训练,由于她当时心神不宁,连最基本的倒立都做不好,需要几个同学扶持才能勉强倒立,而且还是东倒西歪的。在劝她的过程中,王娟同学哭的很厉害,我看到她当时的状态,心里也在想,她这样子能练得出来吗?差点脱口而出“你不要练了。”但是我忍着没说出口,和专业课老师交流后,我告诉王娟,专业课老师说她是有天赋的,应该坚持下来,已经练了二个月多了,哪怕失败也不后悔,毕竟自己努力付出了。最后,做了几天的思想工作,在我的强力挽留和鼓励下,她算是继续练习专业课了。我顿时松了一口气,之后只要我一有时间就去观察她们的训练,一方面督促她,一方面给她加油、打气。每天都要问问她的训练情况,有没有困难,在必要的时候帮她纠正姿势、规范动作。慢慢地她自己也感到有信心了,每天训练的时间比其他任何同学训练时间都长,渐渐地成了训练队的领头人,不但自己有长进,还帮助其他队员规范动作,带动了其他队员的训练热情。在2014 元月份的全省联考中,获得了271分的好成绩,排名全省前20位。专业课成绩公布之后,王娟同学更有信心了,在文化课方面非常努力,在2014年的高考中顺利的被西安体育学院录取。收到录取短信之后,她第一个通知我。当然,在她的模范作用下,训练队也取得了优异成绩,其他几位同学也被西体录取。在高兴之余,我在想,如果当时我轻易地同意她结束了体育训练,她和训练队的同学能有现在的好成绩吗?正是我对学生的用心,我的坚持不懈,坚持不放弃每一个有希望的同学,我们这个大杂烩班才能在2014 年高考中取得:传媒双达线4人,美术、音乐全部双达线过关,居然还有文化课本科一人的好成绩。 三、案例分析 在王娟同学的成长过程中,我觉得不同的学生都同样具有良好的本质,并相信通过自己的爱心与坚持,“缺乏信心的学生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“缺乏信心的学生”,并努力寻求恰当的方式教育学生,帮助其渐渐树立信心。事实已经证实:信心是基础,努力坚持是关键。 师者的成功,于细微处见成效,有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得问题学生的爱戴和信赖,会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上,我们只要始终能满怀信心、爱心、耐心,抓住每个教育契机,认真、努力、妥善地把握它,让“缺乏信心的学生”圆梦一定不会只是梦想!

用爱灌溉,用心呵护

用爱灌溉,用心呵护(案列) 爱是教育的基石,爱是教育的基础,爱是教育的前提。陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。” 自儿时起,老师这一形象在我心目中就是那么的光辉而又伟大,怀着对老师这一职业的崇敬与向往,大学毕业后的我光荣的加入了人民教师这支神圣的队伍,力争为我国不断向前的教育事业,尽我所能,添砖加瓦。 人和乡塘上小学,这个开始我教书生涯的地方,我经历了最初的兴奋、喜悦,经历了日渐的平淡、无味,经历了接踵的茫然、无助。经历了许许多多的事情,可最让我难以忘怀的还是当时与班上一个叫丁美君学生发生的事。 由于人和乡远离市区,交通不便,经济滞后,农村的绝大部分青壮年都外出务工赚钱养家,父母的常年在外,造成了班上有着很多的留守儿童,学生丁美君就是其中的一位。刚开始教书的我,对留守儿童这个概念没有多少理解,认为只要自己在课堂上认真教书,就是做好了一个老师的本分,较少去顾忌和考虑每个学生的感受。之前丁美君给我的印象一直是那种聪明、活泼、好动的学生,可是有段时间她变得情绪低落,不与人交流,上课不愿听讲,作业胡乱应付,产生了厌学情绪。此时在教师岗位上作为一个新手的我束手无

策,幸好有一位资历丰富的老教师点拨了我,他说你不仅仅要在课堂上教好每一位学生,更应该用爱心去关注每位学生的课后世界。听了老教师的话,我通过找丁美君的好伙伴了解情况,通过去她家家纺,了解到她是一个留守儿童,她与姐姐还有弟弟三个人由奶奶抚养,父母常年在外务工赚钱养家。 了解了这个情况后,我积极利用课后及放学的时间和丁美君交流,引导她从自己的封闭的世界中走出,渐渐的她对我放开了戒备,主动开始和我谈起家里的情况,她说由于父母在外,自己很思念他们,和爷爷奶奶的生活有时候让她觉得很孤独,看见其他的小朋友和父母一起生活,渴望父爱、母爱的关怀,不愿意和人说话。谈话中我知道丁美君是因为和父母相隔太久,产生了亲情离散的孤独感,情绪低落,严重影响了她学习的注意力,此刻的我更应该和她建立一种融洽和谐的师生关系,让她在学校也能感受到人与人之间的温情,并从中找回失去的温馨和安全感,合理调整她的心态。她在学习上不够自信,不敢发言,上课时总是低着头。每次提问我总是耐心地等她,并用鼓励的眼神看着她。终于,在课堂上能够举手发言了,这真是一个欣喜的进步。我知道她缺少的是自信。于是,课间引导她积极的参与进班上同学们的游戏以及班级开展的集体活动中,让其感受到一(1)班这个温暖的大集体,放学后,我主动陪她回家,为她温习、

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用心呵护用爱浇灌 当今社会,由于受打工浪潮的影响,很多人背井离乡,外 出打工。于是给社会带来了新的群体一一留守儿童。这些留守在家里的孩子,有的能体谅父母,自食其力,发奋学习;而有的则胆大妄为,自甘落后:喝酒、抽烟、进网吧,惹事生非已成为他们生活的主旋律。如果不遏制这些邪气,他们将会带来严重的社 会问题,他们的未来将令人担忧。作为一名教师,应该高度重视 这一问题,把好这个关,在这个特殊的群体上狠下功夫用心 去呵护,不要让一个留守儿童掉队。下面具体谈谈做法: 、了解情况,建立档案 首先,了解班上留守儿童的基本情况:即摸清留守儿童的数 量,然后根据留守儿童在学习和思想上的表现,筛查出在学习和思想上有问题的学生,制定帮扶计划。其次,建立档案。其内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细住址、家长务工地址、家长联系电话;监护人姓名、监护人联系电话、与留守儿童的关系等,有效建立起与家长和监护人沟通的桥梁。 二、用心呵护,用爱浇灌 《爱的奉献》这首歌曲中这样写道:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”可见,“爱”有多重要,作为一名教师,就应该对学生充满爱,特别是缺乏亲情关爱的留守儿童、我们更应该用爱去感染他们,让爱在他们的身上绽放出绚丽的花 朵。这就要求我们要把留守儿童当成自己的孩子,从生活上、学习上、心理上等各方面教育引导他们,力争让他们找回亲情、找回自信、找回快乐、健康成长。 1. 找回亲情加强与留守儿童谈心交心,了解孩子的生活情况和思想动态,教育他们要理解父母,要体谅父母,要让父母能在外安心地打工挣钱,不要让他们牵挂,要经常给父母打电话,在了解父母的同时,也让父母了解自己,不要让自己和父母的感情疏远。另外,在生活上我

用爱浇灌 静待花开

用爱浇灌静待花开 流光荏苒,一年半的时间匆匆而逝,曾经那群青涩的,互相还很陌生的孩子,早已紧密的联在了一起。他(她)们是四面八方聚来的毫无关系的莘莘学子,但也是一个密不可分的集体——因为有缘同聚,在这高二八班。回首一路走来的点点滴滴,有大家奋斗的汗水,成功的欢笑和成长的快乐。 在繁茂的晚夏,我们第一次聚在一起进行开学前的军训生活,互相好奇而探寻的目光并没有阻止这个新家的融合。披着清晨微涌的天光,日益整齐的身影和脚步是我们默契的见证;踩着黄昏叆叇的斜霭,愈加嘹亮的军歌和口号是我们朝气的显落。五天很长,五天也很短,在即将离开的时候,我们向同学们,向老师们,向整个军训基地证明了我们的配合与实力,捧回了奖状和大家的赞誉——我们荣获了“军训与劳动实践基地军事评比活动”总分第3名的好成绩,汗水并没有白白挥流,这是我们的第一次辉煌! 正当我沉浸在军训取得好成绩的喜悦中时,一个问题出现了,困扰着我。军训基地为每个班照了合影,这是我班的第一张全家福,在洗照片征求大家意见时,有学生提出不想要。我心里咯噔一下,班集体刚刚组建,这是凝聚班级的照片,为什么有2位同学不要?是不是不喜欢这个班集体,还是对班主任有意见?或是想在同学面前凸显个性?还是另有隐情?其他班都是全班一个不落洗照片,可我们班这样,会不会影响我班的声誉?会不会动摇班级凝聚力?还是我想多了?我该怎么办呢?这一连串的问题在我脑海里萦绕。高中时期学生的自我意识有了进一步发展,他们对事情有了自己的看法,这是好事,但他们的自我意识发展还不够平衡,对世界的认识还有些肤浅,生活经验不足,需要老师帮助他们客观认识自己,逐渐培养他们自我教育的能力和习惯。学生的心灵是最敏感的,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。我要走进学生的心里,用心关注学生,正确引导学生,这是摆在我面前的沉重而富有挑战的课题。 我悄悄告诉班长,按全班人数洗照片,差的这两个人我把钱垫上,等到发照片的时候这两个人的照片我先收着,等我了解清楚情况后再做处理,班长要替我保密啊。时间一晃就过了一个月,在共同的生活和学习中,学生的基本情况我已掌握,尤其是这2位不要照片的同学,我更是做了细心的观察。浩就是其中一位,他性格有些偏激,脾气有点暴躁,但是他有思路,爱思考,学习用功成绩好,喜爱体育运动,特别是在校运动会上,积极组织同学报名并借来跑鞋利用课余时间练习比赛项目,为班集体争光,特别有班级荣誉感。运动会结束后,我找来浩跟他谈心,“运动会你可辛苦了,你和体委在运动场上跑前跑后为同学服务,本身还有比赛,为咱班争荣誉。老师都看在眼里了。”他笑笑说:“咱班的事就是大家的事,我擅长体育,多做点工作没关系!”然后我说:“你那么热爱咱们班,为什么咱们军训的第一张全家福没要呢?”他低下头,不好意思地笑了:“当初我没想那么多,一听说又要交钱洗照片,我就反感,所以脑子一热,就没要。”“那咱们班在军训活动中辛辛苦苦训练,取得那么好的成绩,我每次回想起来都感到光荣呢!”我说,“拔河的时候你们几个人用尽了全力,大家有目共睹,感谢你为咱们班做出的贡献!”“我现在也有些后悔没要咱班的照片,思考问题有些情绪化了”我知道他已经认识到自身的不足了,就拉开抽屉说:“谢谢你为大家服务,老师送你一张咱班的军训合影。”他很惊讶,拿着照片脸上浮现

用爱浇灌,用心呵护

用爱浇灌,用心呵护 发表时间:2018-12-26T11:46:09.023Z 来源:《中国教师》2019年3月刊作者:罗裕坤[导读] 我国城市化的发展进程开始不断的加快,农民开始不断的涌入到城市当中,导致城市人口的数量急剧上涨,农村留守儿童增多。在这一时代背景下,留守儿童的教育工作十分的重要,其已经成为农村学校的主体,数量极大。若没有及时的解决留守儿童的教育问题,就会在一定程度上抑制到留守儿童自身的发展以及成长,同时还会打破学校、家庭以及社会之间的和谐连接关系,本文主要就农村班主任对 留守儿童的关爱措施进行分析,注重引导留守儿童。 罗裕坤四川省宜宾市兴文县古宋镇第二小学校 644400 【摘要】我国城市化的发展进程开始不断的加快,农民开始不断的涌入到城市当中,导致城市人口的数量急剧上涨,农村留守儿童增多。在这一时代背景下,留守儿童的教育工作十分的重要,其已经成为农村学校的主体,数量极大。若没有及时的解决留守儿童的教育问题,就会在一定程度上抑制到留守儿童自身的发展以及成长,同时还会打破学校、家庭以及社会之间的和谐连接关系,本文主要就农村班主任对留守儿童的关爱措施进行分析,注重引导留守儿童。 【关键词】农村班主任;留守儿童;关爱措施 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2019)03-050-01 引言 农村班主任应当加大对留守儿童的关爱重视程度,发挥出老师自身的引导效用,及时的梳理儿童学习以及生活等方面上存在的各类问题,不断的用爱去感染孩子,使得留守儿童的内心充满爱意。找出影响农村留守儿童教育的制约性因素,不断的摸索并优化留守儿童的教学措施,尽可能的去关爱留守儿童,用真心去引导儿童,同时还应当做好各类留守儿童的教育性工作,帮助留守儿童们养成一个良好的生活习惯以及学习习惯,不断的给予留守儿童温暖,帮助其树立一个正确的人生观以及价值观。 1注重品德教育 留守儿童长期独立,没有父母在其身旁,这就导致留守儿童缺少亲情,甚至还会让留守儿童的思想层面上产生偏差问题,无法及时的控制好自身的情绪,极其容易和他人发生冲突矛盾,这不仅会影响到他人,更是会影响到留守儿童的自身心理发展,其心理以及行为都十分的叛逆,很容易去做出一些较为极端的事件,威胁到他人的自身安全。对此问题,农村班主任应当注重对留守儿童进行品德的教育,完善留守儿童的人格,不断的引导并疏通留守儿童内心的困惑,让留守儿童可以更好的解决问题,构建出一个轻松愉悦的心理环境,使得留守儿童都可以健康的成长以及发展。在实际的沟通以及交流时,班主任还应当尊重学生,和学生们保持一个平等的地位,保护好学生们的隐私问题,全身心的去倾听孩子自身的看法,并从中找出问题的根源,有针对性的开展各类交流活动,更好的解决问题。 2完善人格 举例来说,班主任可以在班级内部设立图书角,在图书角上放置一些和品德教育相关联的书籍,让留守儿童去阅读这些书籍,留守儿童在实际的阅读过程中会意识到自身所存在的缺陷以及不足之处,潜移默化的去改变其自身的问题。此外,班主任也可以在班级内开展和德育教育相关联的班会等,搭创一个高效的交流平台,让学生们在其平台上都可以勇敢的表述出自身的看法,正确的认知良好的品德。这样会潜移默化的帮助学生们更好的认知到良好品德的重要意义。转变了自身的行为习惯,帮助学生们树立一个更为正确的人生观以及价值观念,学生们要更为积极自主的融入到班集体之中,利用思想品德的教育来不断的激励学生,让学生们找出自身的不足之处,提前扼杀掉学生们的各类不道德行为,帮助其形成良好的品德。在其教学过程中,老师们要不断的去肯定并给予学生们较为充足的信心,让留守儿童都能够更为健康快乐的成长。 3注重情感教育,设定发展方向 留守儿童的心理问题比较多,这主要是因为留守儿童缺少家庭的教育,一旦遇到问题,没有及时的解决。留守儿童就会将其问题埋藏在内心。另一方面是因为本身年龄小,经常被忽视,导致情况恶化,最后形成叛逆心理或者不同程度的抑郁。针对这一问题,就要加强情感教育,定期与孩子交流,帮助其疏导,以免情况恶化。根据心理研究表明,儿童虽然年龄小,看上去单纯,但是很容易受到外界影响,产生叛逆心理。因此,我们要尽早干预,积极应对,以此指引孩子正确的发展方向,避免其心理问题加重。在具体应对时,我会定期家访,了解孩子在家表现,及时与其监护人沟通,针对出现的问题共同商讨,想出解决策略。之后,我会结合实际,有的放矢地关爱学生,做到严慈并济,让其在学习、生活中不自卑、不自暴自弃,感受到来自教师的温暖,获得前进的动力。此外,考虑到孩子情感上的需求,我会经常联系孩子父母,提醒其与孩子交流,相互分享趣事,增进感情,以此弥补缺失的家庭温暖。这样,孩子就不会因为亲情的缺失出现心理问题,以至于影响其身心发展。 结语 依据文章上述的内容可以得知,留守儿童是一个极为特殊的群体,需要社会各界予以帮助以及关爱。农村班主任应当注重对留守儿童进行各个方面的教育,让留守儿童可以健康的成长以及发展,构建出一个和谐愉悦的教学氛围,处处关注留守儿童,将爱渗透到留守儿童的内心,不断的去温暖留守儿童的内心,激励留守儿童,了解留守儿童们的实际内心需求,转变传统固化教育模式,拉近老师和学生们之间的距离,升华师生之间的友好关系,让教育工作可以进行的更为顺畅。参考文献 [1]怎样做个“用心”的班主任[J].刘园.江西教育.2016(18). [2]班主任工作的“五多”[J].向守万.中国民族教育.2011(09). [3]慈母严师春风化雨——班主任工作点滴谈[J].吴文君.教书育人.2012(34). [4]班主任转化后进生点滴体会[J].覃敏.科学咨询(科技?管理).2014(07).

演讲稿-用爱浇灌孩子成长

演讲稿-用爱浇灌孩子成长 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 演讲稿:用爱浇灌孩子的成长 各位老师大家好,今天我与大家分享的题目是《用爱浇灌孩子的成长》。 感谢机遇,让我得以步入教育这个行业;感谢机遇,让我得以实现自己的理想;感谢机遇,让我得以把青春挥撒在至爱的教育上;感谢机遇,让我得以把爱倾注于每一个孩子身上。 xxxx年我从济源职业技术学院毕业,来到大峪镇第六小学,从此和那里的山、水、人结下了不解之缘,一干就是十年。在这短暂而又漫长的十年中,我是个编外民师,我经受了工作的艰辛,待遇的微薄,前景的渺茫,使同届的几个同学都相继离开了学校,走进了商海,可我却始终不改初衷。因为我坚信人生最大的财富不是物资的丰厚,而在于付

出的意义,贡献的大小,为祖国培养人才,就是我拥有最大的财富。就这样我用一颗忠诚、执著、火热的心践行着自己“献身教育,无怨无悔”的誓言,书写着我平凡而又壮丽的青春之歌。 xxxx年,我成了一名普通的幼儿教师,在小学任教的我,除了教过几年书,别的一无世处。有的只是一颗爱孩子的心。每天我都以平和的心态、饱满的情绪,真诚地对待每一位孩子。我不会长篇大论,不会慷慨陈词,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但是我爱我的孩子们!“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”我认为爱是我们幼儿教师最美的语言。每一个孩子都像含苞待放的花朵,需要我们的耐心呵护。我也有一个三岁的儿子,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着他的成长,这种情怀是无私的、投入的,每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天

用心管理,用爱浇灌

用心管理,用爱浇灌 班主任承担着既教书又育人的重要职责,其工作的好坏直接影响到学校的管理。一份耕耘,一份收获。用平和的心态做好每一件事,用期待的眼光看待成长中的孩子,让我们的班主任工作多一份快乐和优雅。 标签:班级管理;爱的教育;教书育人;班规 有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校里最苦的岗位。我的班主任工作虽然琐碎,但收获更多的是教书育人的快乐。 一、制定班规赏罚分明 无规矩不成方圆,没有惩戒的教育是不完整的教育。开学初,我发现班级出现了很多问题,班风散漫、班纪松弛。老师说的话,学生们一个耳朵进一个耳朵出,老师进教室上课,黑板不擦,讲台上落地的粉笔头没人捡。打了预备铃,学生还回不到座位,更别提课前准备了。放学后,灯不关,窗不关,电风扇还呼呼的转着。班干部委屈地说:“学生们就不听我们的管理”。于是我制定了一套行之有效的班规,将学生的日常学习生活进行规范管理。首先是调整班干部队伍,任用能操心又自律的学生管理班级,让大家心服口服。然后根据班级最容易出现问题的安全、纪律、卫生和学习等方面进行分数量化,做到赏罚分明。班规的出台,迎来班级巨大的转变,在小管家的督促下,学生们逐渐走上正轨,座位底下没有一片废纸,课前教室里听到的是朗朗的读书声,课上是学生们争先恐后的发言。 二、培养习惯终身受益 著名教育家叶圣陶说:“积千累万,不如有个好习惯”。教育归根到底是培养习惯。行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。良好行为习惯的养成,对一个人的成长有着至关重要的作用。小学阶段又是培养学生良好习惯的重要阶段,这个时期培养孩子的行为习惯成效最大,一旦错过了这个年龄阶段,再进行习惯教育,有时不只是事倍功半,甚至终身难以弥补。 一个孩子讲不讲卫生先看看孩子的衣服鞋子,是否干净整洁。一个班级卫生好不好,看看地面和摆放清扫工具的地方就知道了。小学生普遍有一个毛病,喜欢撕纸,不自觉的扔在桌子下面,尤其美术课有剪纸的时候,教室的垃圾可以堆成小山,给值日生的工作带来很大难度,于是我们想了一个办法,先把教室的垃圾桶拿走,告诉学生“咱班没垃圾桶了,以后就不要再往教室后面扔垃圾了”学生每人准备一个垃圾袋,放学后一起带走。从此,教室的垃圾问题得到解决。 一个孩子如果从小没有养成良好的学习习惯,后天的学习会越来越吃力,效果也不理想。每年开学我都会要求学生给书本包书皮,在指定的地点写班级姓名,文具要整齐,书本不能卷角,平时发的活页练习题和学习资料要有文件夹收集。只有做事条理的孩子才能安排好自己的学习生活。

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