学会合作、善于合作
《众人划桨开大船》辅导活动设计
【活动主题】乐于合作善于合作
【设计理念】
21世纪是一个合作的世纪，合作精神和团队意识成为衡量一个人素质的标准之一。如果缺乏合作意识和团队精神，将是孩子们健康成长的障碍。本课《众人划桨开大船心理健康辅导设计》就是想通过活动引导学生领悟到合作的必要性，感受合作的重要性，乐于合作，并在体验活动中寻找合作有效策略和方法，使学生善于合作。
【辅导目的】
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力锻炼和培养学生的合作精神。。【辅导重点】
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
【辅导难点】
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
【辅导准备】
多媒体设备、图片、电脑课件、报纸等
【辅导步骤】
一、扬起船帆---初步感知合作
1、课件展示：一艘大船在大海中航行的画面,配以《众人划桨开大船》音乐。引入：听，音乐响起来了；看，海风吹起来了，小狐狸欢欢也来了。它将带领我们登上这艘船，一起去领略波澜壮阔的大海！让我们扬帆起航吧！
2、听歌曲，学生谈听音乐后的感受或启发。
过渡：众人划桨开大船，团结合作力量大。什么是合作呢？
3、出示课件：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。(板书：出示形似握手的合作两字，出现在船帆上)
【设计意图】：通过直观的画面让学生初步感知合作，进入合作情景，对合作的理解达到水到渠成。
二、甲板热身---明确合作的重要
过渡：来到船上的甲板，我们先来个热身运动。欢欢为我们亮题板。
1、课件展示：我们人类的生活中有什么地方需要合作呀？要求：（1）分组汇报。可以讨论，请教在座的老师。分工合作，指名汇报。（2）准备1分钟，答对一个就加10分。
2、进行比赛。分组交流汇报。
3、总结：生活中需要大家合作才能完成的事情实在是太多了。我们说得完吗？完成每一项工作都需要众人合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。还是应了那句话----团结合作力量大，众人划桨开大船。
【设计意图】尝试合作，畅谈合作，体会合作的重要性。
三、走进船舱----了解合作的方法
过渡：怎样互相配合才能划好桨，让大船开得又快又稳，顺利到达彼岸呢？欢欢带我们走进船舱的剧院。同学们边看边思考：哪些是有利于合作的行为。
1、剧一：动画《五指兄弟》
2、剧二：(课件呈现问题情景)在我们的集体也会出现一些不和谐的音符，课件出示：（篮球比赛中，华华抢到了篮球，拼命往前奔。球友喊，快传球，他就是不传，最后球被人中途抢走，问他为什么不传球，他说，我就是想自己投篮，投中的是英雄。……）
3、教师在学生交流的基础上概括并板书。回忆刚才看的剧情，你们说合作时得注意什么呀？
板书(写在每一个船桨板上)：
顾全大局、互相谦让、互相配合、合理分工
总结：众人拾柴火焰高，团结合作力量大。
【设计意图】让学生在情景中明确：合作要顾全大局、互相谦让、互相配合、合理分工。
四、众人划桨----体验合作的快乐
过渡：你们说得真是太好了，老师决定奖励你们一个游戏。
1.师展示一张报纸，让学生估计，在这报纸上大约能站多少人？
2、咱们想想怎样才能尽量多的站人呢？分组讨论。可以向你们的智囊求助。谁的意见可行，咱们就接受谁的意见，关键是以大局为重。
3、生出主意，讨论，想办法。组长组织本组同学站。看那组站的人多。
4、交流. 说说你们的感受和体验。
老师总结：在刚才的比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在参加比赛的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!众人划桨开大船，合作才会划向成功的彼岸！让我们一起唱起这首歌，再一次感受团结合作的力量。生起立，师生拍掌齐唱。在众人《众人划桨开大船》的歌声中结束本课。
【设计意图】：通过游戏，大家懂得了小组之间也要配合好，才能取得胜利，更从游戏中体会到了同学之间互相合作得好处。
板书：（略）
“融入集体,学会交往”班会教案.doc
“融入集体，学会交往”班会教案 班会过程：一．开场：四位主持人引言二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏：对诗树林是（）的集体繁 星是（）的集体 大海是（）的集体 学校是（）的集体 初一（4）班是（）的集体 2、小结：提出疑问？初一（4）班就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？ 3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）a、同学主动把铅笔借给你。b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。c、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结： 5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问：有何感受？1. 你的感受如何？请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？ 3.如果把我们的班级比做雁群，二者有何区别？ 7、小结： 8、欣赏歌曲《爱的就是你》 9、小结：“我们爱你，爱的就是你，我们的班级体！” 10、合演《众
人划浆开大船》 11、诗朗诵《如 果》、猜一猜 （问）从“人”字的结构来看，“人”字有何含义呢？ （答）一撇一捺，有着相互支撑的作用。 13、结束语 14、合唱《super star》在歌声中结束班会过程：一．开场：四位主持人引言二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏：对诗树林是（）的集体繁 星是（）的集体 大海是（）的集体 学校是（）的集体 初一（4）班是（）的集体 2、小结：提出疑问？初一（4）班就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？ 3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）a、同学主动把铅笔借给你。b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。c、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结： 5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问：有何感受？1. 你的感受如何？请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？ 3.如果
融入新团队
融入新团队，认识新朋友 开场白：我跟校长给大家上一节主题为“融入新团队，认识新朋友”的活动课，通过参与和体验游戏，进而学会怎样更快的融入一个新团体，认识更多的朋友。 一、承担责任 高中与初中最大不同是？也就说集体生活时间相对多了，所以特希望所在的班级 和宿舍是充满爱与宽容的集体。然而，有的宿舍矛盾就来自某些同学的不负责任， 他明明说错话了做错事情了，却不愿去承认。你说喜不喜欢这样的人？那如果， 做错的是自己呢？你敢不敢为此承担责任？至于敢不敢，我们通过“承担责任” 这个游戏来验证一下：活动步骤： 1.学生相隔一臂站成几列（每个小组一列）。 2.带队老师喊一时，向右转，喊二时，向左转，喊三时，向后转，喊四时，向前 跨一步；喊五时，不动。 3.当有人做错时，做错的人走出队列，站到大家的面前举起右手高声说：“对不 起，我错了！”； 4.是不是觉得这个游戏太简单了？现在我们将游戏升级。这一次如果某个同学做 错了，那么他身后的两个同学一起出列，站在大家面前举起右手高声说：“对不 起，我们错了”； 总结：刚才在做游戏时候，有的同学做错了，但是他们勇敢的承担自己的责任了， 因此，他们是好样的，我们给他们热烈掌声。游戏升级之后做错的同学请举手。 当你做错的时候，第一反映？为什么他错却来罚我呢？老师的目的是什么？ 因为我们是一个集体，集体荣辱与每个人息息相关。班荣我荣，班损我亦损；三 年的高中，你能保证自己都不犯错误？当你犯错的时候，你是否希望得到他人的 宽容以及改进的机会呢？当别人做错的时候，你是否能够表现自己宽容与大度， 毫无怨言的说，没关系，咱们有福同享有难同当？试想，每个人都勇敢去承担自 我责任，学会承担集体的责任，那么我们的集体将是一个优秀的集体。 二、人椅（信任他人） 除了勇敢承担责任之外，一个优秀的集体还要很多优秀的品质，正如我们将 要做的游戏所体现。至于是怎样的品质呢，马上来体验一下。请大家向左转，把 你的双手放在你前面的同学的肩上，走动，不断地把圈内缩，最后每个人的脚尖 都要紧挨着前一个人的脚跟。现在就请大家按我的要求做，好的，继续变小，继 续，好（协调员在旁边慢慢引导，直到缩成较理想状态）；
融入团队真诚合作
融入团队真诚合作 时代需要英雄，更需要伟大的团队。一个人的智慧再高、能力再强，对于迅速膨胀的信息和全面爆炸的知识，任何个人都无法全面掌握；你表现得再出色，也无法创造出一个高效团队所能产生的价值。所以，一味强调个人力量、个人作用的观念已经渐渐被时代淘汰，团队合作的意义在企业为竞争主体的市场经济下表现得越来越充分。 一、主动地融入团队 每一名员工都要深刻地认识到，一个人的成功并不是真正的成功，团队的成功才是最大的成功。那种“只顾自己，不顾集体”的员工，不是优秀的员工。虽然领导希望自己的员工精明能干，能独当一面，但领导更重视团队的力量，整体效应。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”一个人的表现再突出，如果忽略了和团队的整体合作，从长远的角度讲，你既不会为团队带来持久的效益，你的人生坐标自此也将迷失不见。作为团队的个体，只有把自己融入到团队之中，凭借集体的力量，才能把个人的力量发挥到最大，才能无限放大个人的能力，并最终和团队一起取得优异的成绩。1+1＞2，这是团队合作要求的效果。单丝不成线，独木不成林，一根筷子轻轻被折断，十根筷子抱成团可就不易折断了。个人的力量终究有限，只有把自己很好地融入团队，才能让自己得到最好的发展。一个人只有学会与人合作，依靠团队的力量，才能让自己的事业不断向前。 在一个花园里，美丽的红玫瑰引来了人们的驻足欣赏，红玫瑰为此感到十分
骄傲。红玫瑰旁边一直蹲着一只青蛙，红玫瑰嫌青蛙跟自己的美丽不协调，强烈要求青蛙立即从自己的身边走开。青蛙只好顺从地走开了。 没过多久，青蛙经过红玫瑰身边，它惊讶地发现红玫瑰已经凋谢了，叶子和花瓣都已经掉光了。 青蛙说：“你看起来很不好，发生了什么事情” 红玫瑰回答：“自从你走了之后，虫子每天都在啃食我，我再也无法恢复往日的美丽了。” 有许多人就像红玫瑰一样自命清高，总认为别人对自己一点作用也没有，只有真的只剩下自己时才惊觉，原来别人对自己很重要。其实，我们每个人都有需要他人的地方。作为敬业的员工不应该只注意个人的辉煌业绩，更应该看到自己背后同事的作用。无法融入团队的员工不仅得不到同事的欢迎，也无法得到领导的器重。聪明的人融入团队，孤傲的人被团队抛弃。扬远公司就像一个球队，它需要团队的力量。在工作中，我们要时刻想到，我们是一个整体，是一个团队，即使你是公司的主力干将，也不可能单打独胜。现在是一个讲求合作的时代，团队精神越来越被认作是公司成功的关键要素之一。海尔公司把价值观定义为人的价值高于物的价值，团队价值高于个体价值，共同协作的价值高于独立单干的价值，社会价值高于利润的价值。这种价值观确保了海尔最大限度地调动员工的积极性，使员工满意程度达到了最大化，从而奉献出最好的产品和服务。 二、真诚和尊重是合作的前提。 真诚和尊重是合作的前提，团队中的每一个人都有不同的性格特征，都需要尊重。要想与同事达成良好的合作关系，需要付出真诚，
怎样帮助幼儿融入集体生活
怎样帮助幼儿融入集体生活？（家园共育篇） 上幼儿园了！孩子们开始集体生活，学习同伴交往。图为闵行区虹鹿幼儿园2014小班新生 在游戏。 “我的孩子不跟别人玩。”“他总是孤零零一个人，别的孩子也不来找他。”“我女儿想凑到孩子堆里玩，但他们把她撵出来了。”我们经常听到有人这样抱怨。一般来说，幼儿越小，交往能力越弱。随着生活的实践，他们的交往能力与个人整体能力同步成长。成人需要了解幼儿交往能力的成长方式和规律，以帮助幼儿获得更好的成长机会。 在点滴的实践中演习交往 幼儿出生后，成人就可以有意识地帮助孩子建立小的交际圈，比如与其他同龄儿童家庭经常保持联络。特别是刚刚搬到一个新的环境，周围是完全陌生的人际环境，必须尽快帮助幼儿结交新玩伴。幼儿需要经常去公园或游乐场与其他小朋友一起玩耍。见到年龄相仿的小
伙伴，成人可以主动向他打招呼，并引导自己的孩子以哥姐或弟妹相称。这种交往示范会培养孩子主动交往的意识。 平时带幼儿外出散步时，也要善于捕捉机会培养孩子的交往能力。譬如，两个小男孩互相奔跑追逐的时候，其中一个鞋不小心跑掉了，这时，成人可以提醒孩子捡起对方的鞋子，帮助他穿上。再比如，当小伙伴难过哭泣时，可以让孩子帮他擦拭眼泪，并以拥抱给予安抚。 有条件的家庭，可以利用孩子生日等时机举办小型聚会，邀请孩子的小伙伴们前来做客。譬如，2岁的跃跃过生日时，父母给他买了一套心爱的托马斯小火车，又邀请小区里的小玩伴们过来一起吃蛋糕、玩玩具，并教导跃跃如何充当一个小主人去招呼小客人。这样，跃跃既能体会到人际交往的快乐，也能习得一些基本的交往常识。 从成人示范中学习交往的技巧 在日常生活中，成人要通过言传身教向幼儿传递“分享”、“互利”的理念，譬如说，吃东西时让幼儿与所有家庭家员共同分享，懂得用自己心爱的玩具去交换其他小朋友的玩具。知道“与人分享”、“互利双赢”的孩子，一定很容易被其他小伙伴所接纳和认可。 当然，幼儿常常缺乏交往技巧，他们会在生活中观察成人的交往方式。您一定会遇到这样的场景：一群陌生的小朋友正在兴高采烈地玩游戏，一个幼儿试图加入其中，但明显遭受到了冷落和排斥。这时候就应该引导孩子在一旁静静观察，耐心等待时机融入这个欢乐小集体。比如，一群正在玩和泥巴的孩子，他们明显已经有了各自分工，对于外来孩子的介入会有排斥心理。这时成人需要蹲下身来，告诉焦急的孩子：“宝贝，先不要着急，我们先看看他们在玩什么？”这群孩子中一定会人注意到你们，为了让他们放松“警惕”，最好不要乱说话，只是站在一旁静静观看，等待时机。比如，那群孩子突然发现泥土和水不够了，成人可以领着孩子上前询问是否可以让自己的孩子去帮助弄一些泥土和水来。通过提供援助的方式适时介入，幼儿会很容易融入一个陌生的集体。 在磨合体验中自我习得 幼儿交往过程中难免会发生冲突，有时需成人适度干预，以促进交往过程更顺畅进行。比如，幼儿为一件玩具与其他幼儿发生争执，成人要引导幼儿耐心等待，或者谦让给比自己小的玩伴，或者通过玩具交换的方式与他人达成妥协。不过，成人在干预过程中，一定要做到公平公正，切不可拉偏架，这种偏袒会导致孩子日后无法合群。
品德与社会-《让我们学会合作》教学设计及反思
品德与社会《让我们学会合作》教学设计及反思 新联小学陈美丽 [教材分析] 《让我们学会合作》取材于小学三年级上册《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。 [学情分析] 三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。 [活动目标] １.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。 ２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。 3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。 [重点难点] 重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。 难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。 [活动准备] 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。 [课时安排]一课时 [活动过程]
融入集体
主题班会：融入集体学会交往 杨红艳 活动目的： 1、由于同学们刚组成一个新的班集体，各方面都不适应，不能更好的融入集体，参加各类活动，开展此班会，能使同学们融入集体，形成互相帮助的氛围。 2、交往也是一门艺术，能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。 准备：故事、游戏、多媒体课件。 活动地点：本班教室 活动人员：全体同学 班会流程 一、创设轻松的心理氛围 游戏：对诗 树林是（）的集体 繁星是（）的集体 大海是（）的集体 学校是（）的集体 三（4）班是（）的集体 二、学会交流 第一环节——“嗨，你好！” 全班同学将自己的名字写在小纸条上，打乱放在讲台上，再让同学轮流抽取小纸条，并回到座位上。然后按顺序请同学报出所抽到的同学的名字。当报到一个人的名字时，报名者和被报名者都站起来，相互打招呼（也可相互友好地握手或拥抱）。消除陌生感，增强新集体成员间的情感交流。 第二环节——我的成长 请同学分别上台做自我介绍，锻炼学生的自我表达能力。在自我介绍过程中可以谈及自身的自然情况、介绍家庭情况、过去的学习情况，及未来学习的目标。同时鼓励学生展示自身的才艺，增进同学之间的了解，活跃课堂气氛。 三、情境再现，加深认识。 1、现在，老师给大家讲一个真实的故事：这是一个南美洲的旅行者看到的动物群里发生的真实地故事.<得救的蚂蚁群>一群蚂蚁被野火包围，火圈迅速缩小，同学们，你们猜，接下来会有怎样的后果？是的，黑压压的蚂蚁马上就要葬身火海，可是这时，令人惊奇的一幕发生了，这时蚂蚁们很快聚集到一起，抱成巨大的蚂蚁团，顺着小河的方向滚去，熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团的外层的蚂蚁，发出啪啪的响声，但他们一点也没有松动，结果许多蚂蚁得救了。每当想到这个故事的时候我心里就会有一种震撼，我想他们同样会在我们同学的心里产生共鸣的。谁能说说，听了这个故事，你有什么想要跟大家说的吗？（集体的力量能创造奇迹，我们不能脱离集体） 也许，此时你的心中还心怀疑虑，那么不用忙，接下来，我请同学们看，这是一根牙签，现在我请我们班同学上来把它折断，然后拿出一把牙签，让一个身强力壮的同学上来再试，结果会怎样？（集体的力量真大，我们不能脱离集体。） 2、活动体会，集体的作用。 是的，集体的力量大，依靠集体的力量我们可能会战胜更大的困难，因此我们要热爱我们的集体。其实除此之外，生活在集体当中，我们还会有另一种感受呢。 （放幻灯片，同学们看了以上的照片，你有什么感受）其实，和同学们每天学习，活动在一起，我们感觉很幸福、很快乐。） 有些同学，虽然甚或在集体中，但在集体活动中经常以自我为中心，做什么事都想按着自己的意愿去办，你认为这样好吗？ 我们再来做个游戏：心有千千结。 找几位同学到前面来，手拉手站成一圈。并记住自己左手和右手边的同学，当我下达口令的时候，同学们就可以随便的走动，当我喊停时，同学们马上停住，并且还是拉刚才拉手的同学，并且不能换手，会出现什么情况，你们想办法把圆圈整理出来。通过这个游戏，对
小学心理健康教育《在合作中成长》优质课教案、教学设计
《在合作中成长》教学设计 教学内容： 目前的孩子多为独生子女，在家庭、学校等多层面中表现出以自我为中心，不善于与人合作的弱点。结合《中小学心理健康教育》教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成了本次《在合作中成长》这一教学内容。 教材地位和作用： 该主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。本次的主题合作就是第三个方面的内容，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。 教学目标： （1）认知目标 初步认识到合作在人际交往中的重要性；明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。 （2）情感目标 初步体会合作的重要性，体验合作的技巧，树立与人合作的意识。（3）动作技能目标 学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。教学重点难点： （1）重点
了解合作的重要性、提高合作的意识和合作的能力。（这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点。） （2）难点 在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。（学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一次游戏来领悟，因此这是本课的教学难点。） 教学准备 PPT 课件、彩色笔，说教学流程 教学过程： 一、热身活动游戏：ft掌与声控 游戏规则：教师手臂伸直慢慢向上升起，与此同时学生们伸出双手ft 掌，随着教师升起的手臂，ft掌的声音越来越大。反之，教师手臂慢慢垂下，ft掌声音慢慢变小，当手臂完全垂下时，声音消失。 二、故事导入 1、听《五个手指》的故事。 从前，有一位长者听到五个手指在议论，大拇指说：我最粗，干什么事情都离不开我别的四个手指都没有用。食指说我是觅食之指,生命之指!我如此勤劳,我是最忙碌的中指也按捺不住了，我鹤立鸡群,位居中心,坐着比你们长,站着比你们高.只要我一个人就能做很多事。无名指说：我连个名字都没有呢,别人叫我“无名指”，真不愿和你们在 一起。小拇指说：长得粗，个子高，有什么用？我是小而灵，不知道浓缩的都是精品吗？我的作用最大。
学会交往与沟通
4.在与异性相处时，我们如何保护自己？ ①社会的法律、道德，学校的纪律，社会的文化习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。 ②增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。 归纳3了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 1.认识老师： （1）师生交往的重要性：师生交往不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。（2）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，老师的作用仍不可替代。（3）老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。 （4）与老师建立版权所有和谐的师生关系，才能快乐地学习、更快地进步。 2.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 3.如何与老师沟通，正确对待老师？ ①角色互换。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③原谅老师的错误。 ④礼貌待师。 ⑤与老师交往时，要注意场合，勿失分寸。 归纳4知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。 1.礼貌、礼仪有什么重要性？（为什么要讲礼貌、礼仪？） ①礼貌是尊重的具体表现。礼貌是友好交往的道德基础，是文明交往的必要前提。 ②礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。 ③自觉做到讲礼貌、礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到民族和国家的形象。 ④按礼貌、礼仪的要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。 2.礼貌的要求：语言文明、态度亲和、举止端庄。 3.最常用的三种合乎礼仪的姿态是：站如松、坐如钟、行如风。 归纳5理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。 1.竞争的利与弊： 利：（为什么要竞争） ①争对人的发展和社会进步有促进作用；竞争能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作效率； ②使我们在竞争、比较中客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平； ③竞争能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，版权所有增添学习和生活的乐趣； ④竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 弊： ①能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感； ②可能引起我们心理的过分紧张和焦虑； ③更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 2.正确看待竞争： ①要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 ②要公平竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 ③竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 3.如何在合作中竞争？（怎样竞争？）
让孩子融入集体
让每一个孩子都融于集体 对于集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，我的做法是先了解他的家庭及生活环境，分析形成他集体荣誉感不强，合作意识淡薄的根源，然后对症下药。只有找到了具体根本的原因，才能找出科学合适的方法来进行管理。 这些学生问题的根源可能在心理方面。如自闭，自恋，忧郁，退缩，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通，等等。这些问题往往与遗传、家庭教育、童年经历有关。 另外一个原因则可能是现在孩子经历了计划生育，大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。作为班主任我们有义务，有责任培养学生的合作意识，使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦。我一般采取下面的这些方法来教育这样的孩子。 一、以小组为单位激发孩子的集体责任感，促进孩子之间的合作 但学生之间的合作不是一学就会的，需要老师耐心地指导，需要一定时间的培养。 1、根据学生的个性差异，有机的组合 我一般根据学生个体的差异以四人为一小组单位。学习以及一些活动都是以小组为单位进行。 2、明确分工，各尽其职 在每一个小组内，每一名组员都有具体的分工任务，每一个小组内，设正组长一名，副组长一名，纪律组长一名，记录组长一名。每人各司其责，合作共处，这样就可以使每个成员都能参与，都能活动起来。 3、及时处理好合作中出现的问题 小组合作不可能一帆风顺，总会出现一些突发性事件，老师要协调解决。但老师不能总当“消防队员”，应帮助小组内部学会处理好这些事情，要教育学生在集体中明确自己的位置，有一分光发一分热。 二、以竞争性活动加强学生集体责任感和荣誉感。 学生在合作中总会出现一些磕磕碰碰，这在所难免。在班内我经常开展一些竞争性活动进行“磨合”。如以小组为单位分角色表演，制作手抄报，打扫卫生，组织游戏活动等。在合作成功之后，这些孩子体会到了成功的喜悦，感觉到了合作的优越性，就越发愿意参与合作了。 如在活动课时，我让学生以小组为单位进行排数字游戏，组长指挥本组成员在规定时间内摆出老师规定的数学数字，比一比看哪一组最先完成。这样一来同
优质的小学三年级思想品德说课稿范文
优质的小学三年级思想品德说课稿范文 【导语】如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所启发。 《做学习的主人》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》小学三年级上册第二单元第三课，教材34页至39页的内容。本单元以“在学习中成长”为核心，包括了“我学会了”、“向谁学”、“做学习的主人”和“大家都在学”这四个主题，始终贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学要求。本课《做学习的主人》是本单元的一个主题，这个主题紧紧围绕怎样做好学习的主人展开，具有严密的逻辑结构，贴近学生的实际，通过学生学习中比较典型的实例，让学生懂得学习要善于思考、不怕困难，体会克服困难后取得成功的喜悦，知道合理安排和利用时间可以提高学习效率的重要性。从而才会自觉纠正学习中的不良习惯，进而达到乐于学，善于学的目的。 二、学情分析 作为教师，对不同年龄段的学生的身心发展情况应有全面的掌握。结合《品德与社会》课对学生的教育才能做到有的放失，下面我就教育的对象做一个简单分析：三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有一定的学习基础，但多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少，依赖性强，大多自我控制能力差，怕困难，贪玩好耍。所以要培养他们的良好学习习惯，让他们知道学习要自觉，只有自觉的学习，才能提高学习效率，取得好成绩。本课通过师生互动，让学生懂得克服困难的一些好办法，学会合理安排、利用时间，做学习的主人。（基于以上原因，特制定以下教学目标和教学重难点。） 三、教学目标和重难点 （一）目标 1、情感与态度目标 让学生喜欢学习，自觉学习，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 2、知识与技能目标 ①通过本课的学习让学生懂得珍惜时间的重要性。
学会交往融入集体
学会交往融入集体 ——让独生子女们学会交往 现在的学生大多是独生子女，在“独生子女”这个特殊的群体中，往往表现出任性、以自我为中心、自尊心强、孤独的特点。有甚者，在家中对长辈俨然一个“小霸王”，可步出家门却表现出不合群，无法与同龄人正常交往的现象。那么，如何培养“独生子女”人际交往能力，帮助他们建立起一种正常的人际互动模式，有健全的人格呢？这是对未成年人思想道德教育一个很严肃的问题。 在教孩子们学会交往，走出孤独，融入集体，感受社会，体会关爱的活动中具体有以下做法： 1、找：找到一个（两个、三个、四个、……）朋友。 2、送：送朋友一件自己制作的小礼物；和朋友谈你的爱好。 3、做：与你的朋友一起合作做一件好事。 4、说：把做的过程和你的想法告诉你最想告诉的人。 5、想：你觉得每个朋友有什么优点值得你学习？ 6、思：自己与朋友一起做事时有什么缺点要改正？ 7、谈：与大人谈谈，你与这个（些）朋友交往时有什么收获？有什么问题？你是怎样解决的？ 8、带：你愿意带他（们）去你家吗？告诉他（们）你的小秘密。
把这八个过程一次次的做下去，每次增加更多的朋友。在适当的时候，看看孩子们都交到了哪些新朋友？进行总结交流，看看谁的朋友多。 这群孩子在从幼儿园到学校时，并不知道如何与别人交往，不知道别人想的和自己不一样，喜欢游戏，不懂学习，出现“交往障碍”，孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。我们用这些交朋友的综合活动帮孩子“断奶”。 经过一年多，许多次的活动以后，有一部分孩子就表现出很喜人的举动了。 王**一个很自我、很好斗的学生，以前不是“伤痕累累”，就是“被告”。在第一次活动时他就不太受大家喜欢，没人愿意和他交朋友。第一个环节他找别人，别人不理。我就告诉他，你要学会喜欢别人，懂得谦让，学会和别人说话有礼貌。他非常不好意思的走到一位比较弱小同学面前说：“你、、、你能和我做朋友吗？我不再欺负你了。”那位也是属于朋友不多的，他看着老师和周围的同学好像自己再也找不到更好的朋友了，言行中不情愿的只好应了下来。这样，他们俩慢慢有了以后的几个环节的的事情，最后还是成了朋友。两人都在这个活动中找到了快乐，并学着慢慢与其他的同学、老师交往了，不再是一个人玩了，走进了集体中，学会了与人相处、交流，懂得了人与人之间应该互相关心、理解，不能总想着我要怎样就怎样。 几次活动后，现在的王**同学是想着法的去帮别人，看谁的桌子没摆正了他去移一下，谁的本子没了他给借，唯恐自己没帮别人，帮得迟了。现在他的朋友就很多，不再是一个人玩了，打人的事也没了，被人打的事也不再发生了。大家都选他当劳动委员，他自己也干得很卖力。总是老师让他回家，他还说：“老师，
范文：小学生沟通你我、心的和谐主题班会
小学生沟通你我、心的和谐主题班会 甲世界精神卫生日,对我们来说可能很陌生,但他提倡的精神卫生对我们却十分重要。 乙一个人,不但要身体强壮,没有生理上的疾病,还要在精神上积极向上,乐观开朗,这才算得上一个真正健康的人。 甲但是我们每个人都会有自己的烦恼,自己不开心的事。 乙如果不开心的事不解决,烦恼一直伴随着我们,对我们的身心是有害的,严重的甚至会引起精神疾病。 甲今天,就让我们一起走进“沟通你我,心灵和谐”的主题班队课。 乙一起讨论我们该如何加强沟通交流,和谐相处,健康快乐成长! 甲不能只看到别人的短处,同学之间应该和和气气,有话好好说,说脏话,动手打人更是不应该。 乙对!同学之间就应该友好相处,要学会尊重别人,不侮辱他 人。 甲我们应该有宽容的心。同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他。 乙大家都应该知道生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。
甲同学间的相处之道以和为贵!快乐的小鸟需要宽广的胸膛。 (集体颂读《同学相处之道》) v学会友好,不嘲笑缺点 v学会尊重,不欺小凌弱 v学会宽容,不斤斤计较 v学会理解,不撒娇任性 v学会关爱,热情大方 v学会体贴,细致入微 v学会调节,消除嫉妒 v学会激励,互相进步 乙日常生活中,有的同学虚荣心强,成天只想着和别人比吃的、穿的、用的,这也是不对的。 甲只要拥有积极健康的生活态度,追求文明和谐,大家每天都会快快乐乐地! 乙我们的317班就是这样的一个快乐的大家庭! 甲同学们,今天我们彼此交流,分享希望,畅想未来! 乙只要我们多一份宽容,就多一份理解 甲多一份理解,就多一份尊重,
“融入集体,学会交往”班会教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 “融入集体，学会交往”班会教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Merge into the collective, learn to interact" class teaching plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
“融入集体，学会交往”班会教案 班会过程： 一．开场：四位主持人引言 二、创设轻松的心理氛围。 1、游戏：对诗树林是（）的集体 繁星是（）的集体 大海是（）的集体 学校是（）的集体 初一（4）班是（）的集体 2、小结：提出疑问？ 初一（4）班就是我们的集体，在这个大集体中有你、我、他，还有老师，这么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，有开心的，也有不开心，可我们都能自己处理好吗？ 3、进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） a、同学主动把铅笔借给你。 b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。
c、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 4、主持人小结： 5、讲故事："读书悟道" ——"大雁"的故事 6、问：有何感受？ 1. 你的感受如何？请与同学们交流。 2.作为生活在班级中的一员，我们可从大雁身上学点什么呢？ 3.如果把我们的班级比做雁群，二者有何区别？ 7、小结： 8、欣赏歌曲《爱的就是你》9、小结：“我们爱你，爱的就是你，我们的班级体！” 10、合演《众人划浆开大船》 11、诗朗诵《如果》 12、猜一猜 （问）从“人”字的结构来看，“人”字有何含义呢？ （答）一撇一捺，有着相互支撑的作用。 13、结束语 14、合唱《super star》 在歌声中结束 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
说课稿_27
说课稿 说课稿篇1教材分析： 《猫虎歌》十九年义务教育课程标准实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合学生边唱边表演。 教学目标： 1、能完整有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 3、鼓励学生编创老虎和猫的故事，充分发挥学生的想像力和创新意识。 教学重点：能完整演唱歌曲。 教学难点：有感情地进行表演。 教具：琴、多媒体、打击乐器 教学流程： 以审美为中心，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 一、创设学习的场景： 导入部分： 我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣，创设学习的情境，为学生营造求知
的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了学生的学习兴趣。 二、师生合作、探究学习 新课部分： 1、先让学生完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励学生自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感，鼓励学生大胆的来唱，学生给予互评，教师给予指导，最终达到学生能完整地演唱这首歌曲。我放手让学生去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在学生的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励学生大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。 2、换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让学生进一步唱准歌曲，而且还能提高学生的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才能演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。 三、巩固与创新性应用： 创新部分： 以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级学生的特点，发挥他们的想像力，编创自己喜爱的故事，更好地展现他们的想像和表演能力。 说课稿篇2今天我说课的内容是，小学苏教版义务教材五年级上册，第九单元86到87页”小数乘法”的第一课时，我从三方面说课：
中考复习道德与法治考点精练专题二学会交往与沟通(3)亲情之爱(有答案)
中考复习道德与法治考点精练专题二学会交往与沟通（3） 亲情之爱 一、单选题 1.14岁的刘焕在曰记中写道：“我所处的家庭是一个和谐美满的地方，在这里.父母经常和我一起做游戏、看电视等.家里处处充满快乐.时时有欢笑。”这表明( ) ①家是我们心灵的港湾 ②家里有亲人.家中有亲情 ③每个人的家庭都是幸福的 ④家只是我们身心的寄居之所 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 2.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。车站、码头人头攒动，大街、小巷步履匆匆，人们心中的期盼只有一个回家过年。下列对于“家”的理解错误的是( ) A.家就是一所房子、某个地域 B.家里有亲人，家中有亲情 C.家有着深厚的意味、丰富的内涵 D.家是甜蜜、温暖、轻松的避风港 3.下面这则漫画启示我们( ) A.父母做什么，子女就应该跟着做什么 B.家庭教育只需要行动.不需要言语交流 C.良好的家风有助于青少年的健康成长 D.中国的家文化都值得我们继承和发扬 4.2018年农历九月初九重阳节,也是我国第30个老人节。我国的重阳节历史悠久.饱含中华民族尊老爱幼的传统文化元素。1988年,我国将重阳节定为“老人节”“敬老节”。以下关于孝亲敬长的观点正确的是( ) A.孝亲敬长需要在节日表示心意,平时可以平淡一些 B.孝亲敬长指的是既尊敬自己家里的长辈,也尊敬其他长辈 C.中学生的首要任务是学习,要等长大参加工作后才有孝敬的能力 D.孝亲敬长就要一切都听父母的,不要有过多的个人想法 5.“全面二孩”政策出台后,一段视频在网络走红:男孩边哭闹边控诉,甚至以死相威胁,坚决不让父母生“二胎”。对此段视频的理解正确的是( ) A.孩子和父母是平等的.男孩不允许父母生“二胎”是正确的 B.父母应该换位思考.设身处地为孩子着想.不能生“二胎” C.父母和孩子之间应该加强沟通,达到相互理解 D.男孩的行为是不珍爱生命的表现,但维护了自身的权利
初中道德与法治 考点通关：学会交往与沟通
考点通关：学会交往与沟通 ?解读考点 ?2年中考 [2017年题组] 1、（2017年初中毕业升学考试（湖南常德卷）政治）快要毕业了，小军和小娜同班三年，一直相处得很好。起初，同学们还有些误会，后来大家都觉得他俩是异性中学生交往的楷模，你认为，小军和小娜能成为“楷模”，是因为他俩（） ①注意保护自己的隐私 ②彼此包容，互相帮助 ③善于珍惜纯真的友谊 ④能够理智控制自己的情感 A.①②③ B.①② C.①③④ D.②③④
答案：D 解析：题干表述了小军和小娜能够正确看待异性之间的友谊，能够理智控制自己的情感，善于珍惜纯真的友谊，而且互相帮助，共同提高，所以是异性中学生交往的楷模，②③④是正确的，①是错误的，他们之间的友谊不是隐私，排除，故选D。 考点：男女生交往 2、（2017?沈阳）我们要广交朋友，珍惜朋友情谊。在与朋友的交往中，下列做法正确的是（） ①主动倾听朋友诉说苦恼学. ②喜欢在背后议论别人 ③感谢指出你不足的朋友 ④欣赏朋友、宽容朋友。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：C． 解析：友谊带给我们温暖，友谊伴我们同行，在与朋友的交往中，要学会主动倾听朋友诉说苦恼，对于朋友提出的意见，要认真听取，同时感谢指出你不足的朋友，也要欣赏朋友、宽容朋友，①③④是正确的，②是错误的，这是不尊重他人的做法，排除，故选C。 考点：友情 3、（2017?青海西宁）男女同学之间的交往是中学生成长过程中的课题，也是中学生在学校生活中的一个重要内容。你认为男女同学之间交往应该（） ①互相尊重 ②自尊自爱 ③秘密交往 ④把握分寸。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 答案：B
融入集体,学会交往主题班会教案
融入集体,学会交往主题班会教案 一、活动目的： 1、由于同学刚进入一个新的环境，各方面都不适应，不能更好的融入集体，参加各类活动，开展此班会，能使同学们融入集体，形成互相帮助的氛围。 2、交往也是一门艺术，能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。 二、活动时间：周一下午第四节班会课 三、活动地点：本班教室 四、活动人员：全体同学 五、活动准备： 1、让4位同学准备好对一则故事的发言 2、准备：小品《大话西游》 3、准备：10根蜡烛和打火机，以及30道有关班会活动的主题的问题 4、在活动开始之前，在黑板上写出主题班会的主题：融入集体，学会交往 5、班级桌子安排： 第一、二组同学把桌子横靠右边 第四、五组同学把桌子横靠左边 第三组同学的桌子面对讲台横靠
大体位置： 6、计时表一支 六、活动过程： 1、主持人发言：孤单单的一滴水，虽然晶莹如珠，闪闪发言，可一经风吹日晒就会干涸。日常生活中，人们常感叹自身的渺小，力量的微弱。的确，与广阔无垠的大千世界相比，一个人确实小得像一滴水珠，水珠只有汇入江河，注入大海，才能获得永生，个人的发展离不开集体，友谊的种子在集体中萌发，生命的活力在集体中充电，理想的航船在集体中扬帆，本次班会的主题是：融入集体，学会交往。 2、一位主持人宣布做一个游戏吹蜡烛，回答问题，同学们可以举手报名参加，人数为3人，回答10道题为30秒。 3、两位主持人对以上的游戏总结。然后另一个主持人给同学们讲述一个故事。（故事的主要内容是：在雁群中也有互相帮助的行为，使雁群形成了一个温暖的集体） 4、主持人提出问题： ①看了这个故事的感受是什么？ ②作为生活在班集体中的一员，我们可以从雁群身上学到什么？ ③如果把我们的班比作雁群，这二者之间有哪些区别？由同学站起来问答以上提出的问题。④⑤⑥⑦
主题班会-融入集体 学会交往
主题班会-融入集体学会交往 1、由于同学刚进入一个新的环境,各方面都不适应,不能更好的融入集体,参加各类活动,开展此班会,能使同学们融入集体,形成互相帮助的氛围。 2、交往也是一门艺术,能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。 1、让4位同学准备好对一则故事的发言 2、准备：小品《大话西游》 3、准备：10根蜡烛和打火机,以及30道有关班会活动的主题的问题 4、在活动开始之前,在黑板上写出主题班会的主题：“融入集体,学会交往” 5、班级桌子安排：第一、二组同学把桌子横靠右边；第四、五组同学把桌子横靠左边；第三组同学的桌子面对讲台横靠。 6、计时表一支 一、主持人发言：孤单单的一滴水,虽然晶莹如珠,闪闪发言,可一经风吹日晒就会干涸。日常生活中,人们常感叹自身的渺小,力量的微弱。的确,与广阔无垠的大千世界相比,一个人确实小得像一滴水珠,水珠只有汇入江河,注入大海,才能获得永生,个人的发展离不开集体,
友谊的种子在集体中萌发,生命的活力在集体中充电,理想的航船在集体中扬帆,本次班会的主题是：“融入集体,学会交往”。 二、一位主持人宣布做一个游戏“吹蜡烛,回答问题”,同学们可以举手报名参加,人数为3人,回答10道题为30秒。 三、两位主持人对以上的游戏总结。然后另一个主持人给同学们讲述一个故事。（故事的主要内容是：在雁群中也有互相帮助的行为,使雁群形成了一个温暖的集体） 四、主持人提出问题： ①看了这个故事的感受是什么？ ②作为生活在班集体中的一员,我们可以从雁群身上学到什么？ ③如果把我们的班比作雁群,这二者之间有哪些区别？由同学站起来问答以上提出的问题。 五、主持人对同学的发言作总结,并引出下一次活动项目是由两位同学表演小品《大话西游》 六、请同学们对小品谈谈自己的感想 七、主持人对小品以及发言作小结,并引出下一个项目朗诵 八、由两位同学朗诵《要做最好》： 如果你不能成为山顶上的一棵松 就做一丛小树生长在山谷中 但须是溪边最好的一丛小树 如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛 如果你不能成为一丛灌木,就做一片绿草
心理活动课《学会沟通,架起你我间的心灵之桥》
心理活动课《学会沟通，架起你我间的心灵之桥》 授课班级：初一（1）班 【活动理念】 沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 【活动目标】了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】初一年级 【活动准备】 1.课前搜集学生在人际沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4.印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对） 5. 学生分组：全班分成7个8人小组，座位安排如下图。 黑板 【活动过程】 一、课前组织 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手 1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
二、游戏引入，揭示课题 师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏——传话游戏，大家说好吗？生：好的，好的！ 师：要参加的请举手！（学生不约而同地举起了手） 师：把手放下，我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1、游戏规则： ①每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。 ②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。③传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2、游戏过程： ①教师抽出16名同学上来分成两队，依次站好。 ②教师先把纸条写好，如：『老虎在山上，老鼠在山下，老虎爱老鼠，老鼠怕老虎。』把两队排头的那两名同学叫到眼前，给每一组的第一位同学看，看完之后让他们分别归队，附耳把话传给下一位，一直到最后一位上台写下听到的话。（例句：“昨天电视里动画城节目演老鼠的是个反面人物。”或“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”） ③以小组为单位开始游戏，又快又准的小组为优胜小组。 3、游戏总结 ①提出问题：为什么一句话传来传去就变味了呢？ ②学生回答。 生：可能是听力问题（没有认真听别人讲话，记住别人说话的内容）。 生：也可能是表达能力问题（说话没有说清楚）。 生：可能是理解问题（带着自己的感情色彩，有意或无意去增减一些信息碎片，再转述出来，让下一个接收者无法接收到原始信息）。所以，传来传去，越来越大相径庭。 生：在活动中由于事前规定每人只能说一遍，传话只是一种单向的传递方式，不能问，没有交流，所以没办法反馈，没办法确认自己所听到的、理解的意思和前面同学所传达的内容是否一致。 师：怎样才不能传不错话呢？ 生：传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。（听得