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古诗苑漫步

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古诗苑漫步

-----综合实践活动方案

古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵腐败,或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。在八年级下学期的第八个周里,我们全班进行了《古诗苑漫步》的综合实践活动。整个实践活动环节是按照“收集——编辑——交流——评奖”来开展的。通过活动,我们丰富了知识,增长了见识,享受到了乐趣,学到了很多书本上学不到的东西。现将整个活动方案交流如下:

一、活动主题

中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史。欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创造风格。了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。背诵古诗,如同面对良师益友,可以聆听教诲,可以受到熏陶,如同在花海中徜徉,可以感觉艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋润。

二、活动目标

1、通过漫步古诗苑的活动,培养我们对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养我们对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。

2、通过这次语文实践活动,让我们亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

3、通过此次活动,激发我们用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学习的自信心,体验成功的喜悦,培养交流与合作的能力。

三、活动方法

1、收集资料(语文课本、课外书籍、网络等)

2、整理资料(按要求编辑自己诗集)

3、小组交流合作

4、进行评比总结

四、活动步骤:

(一)、课外活动阶段

1、提交活动计划,明确本次活动的目标、任务。

2、以小组为单位,布置任务,明确分工,各司其责。

①分组定任务,一班分为八个小组,分别收集:

a、诗词常识

b、含(写)四季的诗词

c、含(写)风、雨、雪的诗词

d、含(写)花、月的诗词

e、离别情愁、相思苦的诗词

f、抒发抱负的诗词

g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词

②明确收集要求

a、基础要求:全诗或词,作者

b、中层要求:有点评(自己的或摘录的皆可)

c、高层要求:诗词的出处

③完成时间:课余,一周

3、按要求编辑自己诗集

体裁:古体诗,近体诗,律诗,绝句等。

内容:咏志,咏物,咏史,感怀,田园,边塞,山水,送别,思乡…

流派:现实主义,浪漫主义,

朝代:古诗和现代诗

(二)、课内活动阶段(交流成果展示:一课时)

1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围。

2、选主持人和评委:(由班级组织能力强的同学来组织活动,自己准备开场白。找出班级干部同学担当评委)

3、活动开始(一共有三个环节):

(1)、古诗词的编辑展示:

把这一段时间编辑的古诗集子,课前五分钟收集起来,向同学们展示出来。活动评价:由评委对诗集的思想内容、封面设计、编排设计、前言后记及整体印象进行评分。评分表格设计如下:

(2)、诗词的欣赏:

诗配画,画配诗、为诗谱曲,以多媒体的形式展示。选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(评委投票,以“√”来表示)

(3)、古诗词的朗诵:

以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主题的2首,就可获得基本分10。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。多媒体播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。

主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗(4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的

评分表格如下:

4、由评委选出一、二、三等奖,并为获奖的小组颁发奖品。

5请语文老师做总结

诗歌是社会人生的浓缩,是我们健康成长的良师益友。同学们在古诗苑中漫步品读,已深深感受到我国诗歌的丰富多彩、博大精深,但要想领略更为深邃幽杳的意境,还需不断学习。只要同学们用情去阅读,用心去诗海泛舟,相信“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

五、活动收获与反思

这次综合性学习,从内容上,主要是一次整理所学诗歌的过程,大家学到了收集资料,整理资料的能力,体会到了小组合作的愉快。从形式上,给我们一个展示才华的平台,同学们非常活跃,绝大部分同学都争相参与,或诵或演奏或画或唱,让我们在张扬个性的同时增强自信心,活动结束而意犹未尽。

综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计

综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计 教学分析: 中华诗词是民族文化的宝典,学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣,对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习,可以督促学生更多地积累背诵古诗词,通过由浅入深的几项活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力;陶冶情操;提高审美情趣与文化品味。另外在活动中,可以培养学生搜集整理资料的能力;以组为单位,让学生们积极主动的参与,不仅培养了学生自主合作的精神,还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标: 1.知识与技能目标: (1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。 (2)积累古诗词,学生争取多背一些古典诗词。 (3)诵读理解古诗词。 2.过程与方法目标: 在搜集整理资料的过程中,让学生们积极主动的参与,培养自主合作的精神,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3.情感态度与价值观: 通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 重点:督促学生多积累一些古诗词,学会把学过的诗词整理归类。 难点:增强对古诗的感悟理解,初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。 课型:综合性学习活动课 教法:自主合作式,情境式,激励法,体验法。 学法:诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗(包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词)。 课时:课上活动时间一课时 活动准备:

1、班级分成四个学习合作小组。 2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。 3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。 4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面,在画中体会古典诗词优美的意境。 5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。 6、提前一天发学案,让学生明确课堂任务,做好上课准备。 教学过程 一、教师导入: 中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩。今天,就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致,在诗情画意中,感悟他们的旷达胸襟。 二、课堂活动(分六个版块) 第一版块依诗填空(小试牛刀,初露锋芒) 第一组题色彩 自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 1、岱宗夫如何齐鲁()未了。 2、()山横北郭,()水绕东城。 3、()毛浮()水,()掌拨清波。 4、等闲识得东风面,万()千()总是春。 5、渭城朝雨浥轻尘,客舍()()柳色新。 6、接天莲叶无穷(),映日荷花别样()。 7、千里莺啼()映(),水村山郭酒旗风。 答案:1、青 2、青白 3、白绿红 4、紫红 5、青青 6、碧红 7、绿红第二组题植物

初二年级古诗苑漫步综合性学习活动方案总结

初二年级古诗苑漫步综合性学习活动方案总结 一、活动缘起 综合性学习作为一项全新的内容第一次被写进义务教育语文课程标准,并以课程的形式走进了语文教材,如何实施语文综合性学习,已成为课改实验中着力探讨的问题之一,八年级下第五单元《古诗苑漫步》为我们的学生提供了一个综合性学习的平台,为我们教师也提供了一次如何进行这个课题的探索机会和难得的实践尝试。 先看看教材,教材的导语热情洋溢地赞颂了诗在中华文明中的特殊地位,并直陈漫步古诗苑,即接受美的洗礼的教化作用。同时,教材还提供了三个层面的设计:分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗。后面还附录了“‘唱’古诗”这种别致的方式,并还举了一例加以说明。很明显,教材仅只一个轮廓而已,非常大体地给学生和老师一个大略的建议而已,如何利用本次平台和机会真正引领学生们在茫茫中国古诗苑林里来一次酣畅淋漓的体验呢?完全在教材的基础上给予具体化得过程?又觉得未免太单薄了些,缺乏让学生心动的东西。如何能激发起学生的极大兴趣充分地调动起他们参与的热情,甚至激发起他们展示表现自己的精彩和亮点呢? 再研究教参。洋洋洒洒的教参阐释说起来就是要求综合实践活动要能让学生感受到中华诗词文化,接受审美熏陶,提高文化品位;培养学生主动探究、团结合作的精神;提高积累感悟,发展思维,培养口语交际和写作能力等。同时,再看看我们初中六册的语文教材,尤其是九年级的语文教材,入选了很多文言文和古诗词,让学生接受审美熏陶,提高文化品位,让传统古典诗词浸润学生的身体并能让其闪耀出灼眼的光辉。 于是,我们想换个角度用多个较为新颖的形式来调动学生参与活动的热情:让学生利用自己的积累来编辑一本叫“古诗苑漫步”的“古诗集”形式,人人争当小编辑;班级举办主题手抄报活动,小组合作创新创优;更有以班级为单位进行诗词填空比赛活动,希望通过对古诗词不同形式的品析赏读演绎活动,消除学生在学习中普遍存在的畏难心理,进而提高他们阅读学习古诗词乃至较长的文言文的兴趣。在主动参与中体会到漫步古诗苑的快乐,加深对古诗博大精深内容的理解,提升对美的感悟和文化品位。 二、活动所得 从最终活动效果来说这是本次综合性学习活动较为成功,尽管实践有限,但是,无论从设计环节还是活动实施都凸显出了许多亮点。活动完毕,也受到年级组和学校的高度评价。总体说来,对于此次综合性实践活动我们觉得有以下几点得意之处:

《古诗苑漫步》初中语文综合实践活动教学系列日记

初中语文综合实践活动教学系列日记 一、古诗苑漫步 上课容:古诗苑漫步 上课时间:2011年10月21日 上课地点:初二(2)班 执教者:王红丽 一、活动目标 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品 的丰富多彩,感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。 2、通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动,让学生学习欣赏、 吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。 3、通过此次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学生的自信心, 让学生通过漫步古诗苑的活动,体验到成功的喜悦,培养交流与合作的能力。 二、活动指导与建议 1、开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径, 也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。 2、写作能力是基本的语文能力之一,要贯穿在语文教学的全过程。首先,要让学生在 活动中有动手写或画的容,引用前人的成果不要照抄照搬,要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神,不迷信前人的说法,敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果,要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分,引用原文或是转述,或只是受到某一方面的启发,可以灵活处理,但都要加以说明。 3、口语交际的训练,其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中, 学生有时是自主活动,遇到困难就需要和老师同学进行沟通,无形中就锻炼了交流合作能力。但是,把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的容:一是交流开展活动的心得体会或好的经验,提出尚未解决的疑难问题,共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏,进行课堂交流。 三、活动评价 活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神,尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,解读古代诗词的思想容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的容: 1、分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记,对同学的朗诵的评点等方面,是否 具有新颖性、准确性。 2、总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口 语交际能力、参与意识和情感态度,是否反映了学生真实的口语交际水平。

综合性学习古诗苑漫步教学反思

《古诗苑漫步》教学反思 龙泉中学于艳丽 一、构想缘起综合性学习作为一项全新的内容第一次被写进义务教育语文课程标准,并以课程的形式走进了语文教材,如何实施语文综合性学习,已成为课改实验中着力探讨的问题之一,八年级下第三单元《古诗苑漫步》为我们的学生提供了一个综合性学习的平台,为我们教师也提供了一次如何进行这个课题的探索机会和难得的实践尝试。先看看教材,教材的导语热情洋溢地赞颂了诗在中华文明中的特殊地位,并直陈漫步古诗苑,即接受美的洗礼的教化作用。同时,教材还提供了三个层面的设计:分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗。后面还附录了“‘唱’古诗”这种别致的方式,并还举了一例加以说明。很明显,教材仅只一个轮廓而已,非常大体地给学生和老师一个大略的建议而已,如何利用本次平台和机会真正引领学生们在茫茫中国古诗苑林里来一次酣畅淋漓的体验呢?完全在教材的基础上给予具体化得过程?又觉得未免太单薄了些,缺乏让学生心动的东西。如何能激发起学生的极大兴趣充分地调动起他们课堂参与的热情,甚至激发起他们展示表现自己的精彩和亮点呢?再研究教参。洋洋洒洒的教参阐释说起来就是要求综合实践活动要能让学生感受到中华诗词文化,接受审美熏陶,提高文化品位;培养学生主动探究、团结合作的精神;提高积累感悟,发展思维,培养口语交际和写作能力。 二、教学所得自我觉得,这是一堂较为成功的综合性实践活动课,尽管实践有限,但是,无论从设计环节还是教学课堂都凸显出了许多亮点。教学完毕,也受到的听课专家和各位听课老师的高度评价。总体说来,对于此次综合性实践活动课我觉得有以下几点得意之处:1、设计出发点、活动课形式非常新颖。活动课却不说是“课”而是调动学生利用自己的积累来进行尝试当一次“编辑”的新体验。整节课分为五个环节。这让本堂课在未上之前就引发了学生不一般的认识体验从而产生了浓厚的参与和学习的兴趣,并从心理和思想上做好的进行一次“新”的心灵远足的准备。 2、课堂气氛融洽。 3学生参与达到了最大化。五个环节,既层层递进又互有交叉和包融,有些内容和环节非常简单,这就创造了学生发言和参与的最大可能。全班学生积极参与,课堂气氛一浪高过一浪。不但学得快乐,而且学得也快,课堂容量大大的增加了。整节课统计下来有三十多人次发言参与,学生发言率达到了百分之八十多。即便是平时上课从不敢举手发言的李瑞钊同学也登台朗诵了(即便是声音小、即便是读错了字,我从心底替他高兴),董春婷和周阳同学声情并茂、大气磅礴的《行路难》朗诵,更是把活动推向了一个小高潮;在她们的感染下全班学生异口同声热情洋溢地唱起了《水调歌头明月几时有》。学生的参与意识和创新精神,得到了极大地激发和保护。 5、活动课也充满了读书声。古之学校,诵读之声不绝于耳;古之读书人“口舌成疮”日诵不辍;古之贤者早就有“读书破万卷,下笔如有神”的深刻阐述。朗读,在语文学习中有着不可替代的重要作用。无论是阅读教学还是其他的语文活动课都应该让课堂充满朗朗读书声,师生不但要读,而且应该大声地读,快乐地读。本次活动课,声情并茂诵古诗的第三环节,师生们就在几曲美妙贴切的音乐背景下动情地诗朗了诵李白的《行路难》、 6、教师的角色定位恰到好处。综合性学习应让学生唱主角,教师的作用是指导、参与和评价总结。执教者在学习活动中对自身角色把握准确,以“平等中的首席”参与活动,并用自己声情并茂地吟诵给学生以示范和引领。 7、整节课课堂展示自然、真实,清新、脱俗。避免了想有些所谓的公开课、展示课为了所谓的“学生为主体”教师几乎不起什么作用不参与,完全把“主动权”放给学生极大的“开放式”教学,让学生在课前做下大量充分的“准备”从而把“公开课”弄成“表演”课、“展示”课、“戏

《古诗苑漫步》

大英县实验学校初中教案 学科组:八年级年级语文组第六周星期一审核员:分管领导签字:。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式,让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题,说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住,一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝,江水暖鸭先知”; 美在“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的眼里是悲凉的,杜甫说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚来”; 马致远说:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”; 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟,洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气,“墙角数枝梅,凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景,“忽如一夜春风来,千树万树梨花。”。

古诗苑漫步

综合实践活动《古诗苑漫步》 南河镇中心学校 古诗是中华民族文化的瑰宝,古诗情感丰富,语言精练,意境深远,生动形象,脍炙人口,灿烂辉煌;了解古诗,就可以了解民族的文化历史;欣赏古诗,就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑,我们心旷神怡,我们留连忘返,让我们步入古诗的王国,让我们品味古诗的芬芳,让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长。 【分门别类辑古诗】 1、假如你是班长,请你带领本班同学做好编辑古诗的活动,你准备怎样安排活动步骤。 (1) (2) (3) 2、在收集时,你准备给全班四个小组分配怎样的任务? 第一组:收集唐诗精品 第二组: 第三组: 第四组:收集诗人写诗的故事 3、在活动中,同学们编辑了很多古诗。请模仿示例,给他们再写出两个分类标准。 例如:古诗中的悲欢离合 古诗中的山水田园 4、如果你所在的小组编辑的诗集名为《歌咏四季》或《风花雪月古诗情》,请你为其中的一本诗集设计几个小栏目。 诗集名: 栏目名: 5、在各小组展示诗集完毕后,同学们开展了“古诗知识”抢答,试试看你能否抢答出下列问题。 (1)“一年之季在于春,有的是工夫,有的是希望。”古诗中描春赞春的诗句,比比皆是,你能举出至少三句吗? (2)根据情景对诗 ①新事物终究要取代旧事物,用刘禹锡的话来说即 ②初冬的早晨,小明走出家门,看到满树的雪花,不禁感慨地说: ③教师节,你和同学去看望小学老师,买了贺卡,要在上面写上赞美的话,你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意? ④范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句,我们展开联想,王维描写“长烟落日”的名句是什么? (3)南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名,古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 ()()亲友如相问,一片冰心在玉壶。 朝辞()()彩云间,千里江陵一日还。 城阙辅()(),风烟望五津。 ()()城外寒山寺,夜半钟声到客船。 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下()()。

《古诗苑漫步》综合性学习教学设计

《古诗苑漫步》综合性学习教学设计 “古诗苑漫步”综合实践 指导方案 南川三中初二年级尧彬 课题背景: 1、学习了一些古诗词,有一定的基础; 2、我国有丰富的古诗词,值得让学生收集、,更是一次美的洗礼。 活动目的: 1、了解古诗词,增强爱国主义,激发学习兴趣; 2、分门别类古诗词,增强学生综合审美、动手等能力; 3、写诗评或体会,培养学生的评价能力; 4、古诗词朗诵比赛,培养学生口头表达能力; 5、诗词歌唱比赛,培养学生跨学科能力。 活动过程指导: 1、指导制订方案 第一步,抛出活动目标; 第二步,学生讨论如何达到目标; 第三步,出示教师设计的方案; 第四步,结合学生的讨论制订出最后方案。 2、指导活动实施 (1)了解诗词常识,收集并古诗词,写诗评体会

①分组定任务 一班分为八个小组,分别收集: a、诗词常识 b、含(写)四季的诗词 c、含(写)风、雨、雪的诗词 d、含(写)花、月的诗词 e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词 g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词 ②明确收集要求 a、基础要求:全诗或词,作者 b、中层要求:有点评(自己的或摘录的皆可) c、高层要求:诗词的出处 ③完成时间 课堂,一课时 课余,三周,第二周催促一次。 (2)古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名,各自朗诵一首诗,再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间:课堂,一课时 (3)歌唱古诗词 ①收集谱曲的古诗词(要求有简谱) ②自己给古诗词谱曲(提示:可串谱,可找音乐教师帮助) ③古诗词演唱赛

每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 ④完成时间 课堂,一课时。 活动成果: 将学生收集的(1)的部分的内容和(3)①②部分的内容成册,以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。

古诗苑漫步

(“自主互助、和谐高效”课堂教学案模式) 亲爱的同学们,我们在初中阶段又积累了一些古代诗歌,不知道大家学习的感受是怎样的,老师很想了解一下大家学习的真实情况以便我们改进下一阶段的学习方法,下面20个问题各设计了若干个答案,请选出比较符合你的实际情况的选项(不定项选择);若有不同想法请补充,包括被选答案和相关的新问题.可要根据自己的 实际情况如实作答哟! 1、你喜欢学习古诗文吗?() A非常喜欢 B 一般喜欢 C 不喜欢D非常反感 2、你认为背诵积累古诗词的重要性在于() A读书百遍,其义自见 B背诵古诗词可以更好的让我们理解其主旨,培养良好的学习兴趣 C背诵古诗词可以让我们认识中华文化的丰厚博大,吸收中华民族文化的精华,培养我们的民族自豪感 D、不明确 3、你对朗诵古诗词感兴趣吗?() A感兴趣B不太感兴趣C不感兴趣D无所谓 4、你会愿意主动在周记本上积累古诗词吗?() A经常主动背诵B偶尔主动背诵C从不主动背诵 5、你背诵或积累古诗词的目的是什么?() A老师要求的 B 应付考试C让自己终生受用D使自己受到传统文化熏陶 6、你会在日常与他人的交谈中引用诗句吗?() A经常会B有时会C很少会D从来不会 7、在背诵诗句时你会在脑海中出现诗里描绘的画面吗?() A经常会 B 有时会C很少会D从来不会 8、你对古诗中的作者了解的程度怎样?() A、不了解 B、只了解一点 C、只了解有名的作家 D、能够对古诗词的作家非常了解,并了解他们的作品 9、你觉得老师是否应该多将诗歌字句理解作为重点?() A应该B无所谓C不应该 10、你觉得在学习古诗文中最期待从老师那里获得哪方面的知识? () A背诵方法B字句理解 C 写作背景 D 主题中心 11、你了解古诗的类别吗?() A、不了解 B、只了解一点 C、非常了解 12、如果你的老师没有要求你对自己能够背诵的古诗词进行复习,你会自己这样做吗?() A经常会 B 有时会C很少会D不会 13、你认为背诵古诗词对提高语文成绩有帮助吗 A有很大帮助B有帮助C有很少帮助D无帮助 14、你背诵积累古诗词的效果怎样?() A基本上还是能够背诵许多古诗词 B我背是背了,但能长时间记得的很少 C我能长时间记住的古诗词几乎没有 15、你学习古诗词的感觉如何?() A、困难 B、比较困难 C、较容易 D、容易 16、你想把古诗词学好吗? () A、想 B、不想 C、无所谓 17、到目前为止,你可以完整背出的古诗词有几首?() A、五十首以上 B、三十首到五十首 C、十到三十首 D、十首以下 18、你学习古诗词的途径是() A、老师讲 B、老师讲与自己的领悟相结合 C、自己领悟 19、老师在讲授古诗词时,你的主要学习方式是() A、对老师讲的内容认真听,做笔记,复习 B、有时候听,有时也做笔记但上课经常走神 C、听不懂,不知干什么 20、到目前为止,除诗词外,你还诵读过() A、三字经、弟子规 B、百家姓 C、四大名著 D、史记

部编人教版《古诗苑漫步》同步训练

设计教师:谯城区十河中心中学刘兵舰 1、八年级(5)班正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动,请你一起参与。 (1)如果你是主持人,请为本次活动设计一段开场白。 (2)仿照示例写出诗句,并写出诗中的成语。 【示例】诗句:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 成语:柳暗花明 诗句: 成语: (3)春天是一年四季中最迷人、最惹人情思的季节。请你根据以下主题,写出相应的古诗句。 花: 雨: (4)请根据图片内容,分别配上相关诗句。 ①② ①诗句:②诗句: 【参考示例】(1)【示例】中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩。今天,就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致;在诗情画意中,感受古人的旷达胸襟吧。 (2)诗句:【示例】①无可奈何花落去,似曾相识燕归来。②折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。成语:①无可奈何(似曾相识)__②折戟沉沙 (3)花:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) 雨:好雨知时节,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) (4)①小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。②大漠孤烟直,长河落日圆。 2、你班正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动,请你完成下面的任务。

发的情感的共同点,给诗集命名。 诗集名称:《____________》 《次北固山下》(王湾) 《春望》(杜甫) 《静夜思》(李白) 《泊船瓜洲》(王安石) (2)风花雪月是古诗中永恒的主题,请你各写一句咏风、咏月的诗句。 咏风的诗句: 咏月的诗句: (3)古诗讲究炼字,请阅读下面这首唐诗,选择一个恰当的词语填入横线处,并说明理由。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船: 桃花尽日____(随入)流水,洞在清溪何处边? (4)活动结束时老师以对联的形式为本次活动作结,请你根据上联对出下联。 上联:泛舟新歌林握瑾怀瑜 下联:含英咀华 【参考示例】(1) 【示例】《思亲集》《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可) (2) 咏风的诗句:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。咏月的诗句:露从今夜白,月是故乡明。 (3) 【示例】随。因为“随”字可以准确地写出落花轻盈、溪流清澈平缓的特点,“入”则没有这种表达效果。 (4) 漫步古诗苑 3、在中国古典文化中,诗词文化尤为著名,唐诗宋词,妇孺皆知,中华诗词以其独特的魅力流传千古、驰名中外。八年级某班开展以“中国诗词大会”为主题的语文综合实践活动,请你积极参与。 (1)请在诗句横线处填入一个恰当的选项,将其补充完整。 备选字:A.情B.信C.痕D.声 ①人似秋鸿来有B,②事如春梦了无C。 (2)请阐释下列经典诗句所蕴含的思想。 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

古诗综合实践活动台

古诗苑漫步 一、开场白:①中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁, 在中华文明中蔚为壮观。同学们,今天就让我们一起:聆听华夏先民吟唱感受东方文明辉煌 ②同学们,很小我们就接触了古诗,从古诗中我们感受了李白的飘逸,杜甫的沉郁,孟 浩然的清新,王安石的超拔,白居易的平易通俗,王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗,如同面对良师益友,可以聆听教诲,可以受到熏陶,如同在花海中徜徉,可以感觉艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋润。今天就让我们一起:聆听华夏先民吟唱感受东方文明辉煌。 二、情景对诗 过年时,我们吟:爆竹声中一岁除;春雨时,我们吟:清明时节雨纷纷 中秋时,我们吟:明月几时有?思念时,我们吟:每逢佳节倍思亲 送别时,我们吟:劝君更尽一杯酒喜悦时, 我们吟:漫卷诗书喜欲狂 慷慨时,我们吟:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 激越时,我们吟:凭栏处,潇潇雨歇。 三、分门别类辑古诗 (一)写景 1.春: “春色满园关不住,一枝红杏出墙来”;“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”…… 2.夏 “接天连叶无穷碧,映日荷花别样红中”。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙” 3.秋 秋风萧瑟,洪波涌起。——《观沧海》曹操 常恐秋节至,焜黄华叶衰。——《汉乐府·长歌行》 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——《秋词》刘禹锡 4.冬 墙角数枝梅,凌寒独自开忽如一夜春风来,千树万树梨花。”孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 5.风: 随风潜入夜,润物细无声不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 6.花: 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 感时花溅泪,恨别鸟惊心人面不知何处去,桃花依旧笑春风。7.雪

部编版八年级语文下册第三单元练习:综合性学习小专题 古诗苑漫步

综合性学习小专题 古诗苑漫步 1.古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上,散发着迷人的芬芳,吸引着我们前去观赏。伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”的确,中国古诗之路也是漫长而修远的,现在请你和我们一起漫步古诗苑,完成下面的题目。 (1)请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白。 【示例】中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩。今天,就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致;在诗情画意中,感受古人的旷达胸襟吧。 (2)仿照示例写出诗句,并写出诗中的成语。 【示例】诗句:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 成语:柳暗花明 诗句:【示例】①无可奈何花落去,似曾相识燕归来。②折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 成语:①无可奈何(似曾相识)__②折戟沉沙 (3)请根据下面两幅图片的内容,分别配上相关诗句。 ① ② ①诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ②诗句:大漠孤烟直,长河落日圆。 2.在中国古典文化中,诗词文化尤为著名,唐诗宋词,妇孺皆知,中华诗词以其独特的魅力流传千古、驰名中外。八年级某班开展以“中国诗词大会”为主题的语文综合实践活动,请你积极参与。 (1)请在诗句横线处填入一个恰当的选项,将其补充完整。 备选字:A.情 B.信 C.痕 D.声 ①人似秋鸿来有B,②事如春梦了无C。 (2)请阐释下列经典诗句所蕴含的思想。

老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈,生命不息,奋斗不止的壮志豪情。 (3)请用表格中的汉字组成一句七言律诗,并写在横线上。 相马纸草 浅上才逢 蹄能没花 浅草才能没马蹄 (4)在活动筹备过程中,主持人白雪同学结合央视的《中国诗词大会》节目为班级主题活动拟写了一段开场白。请你根据提示帮她修改。 【A】《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后,由中央电视台科教频道(CCTV-10)自主研发的一档大型演播室文化益智类。这是一档全民参与的诗词节目,以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为宗旨,【B】务必通过对诗词知识的比拼,带动全民感受诗词之美,分享诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。 每场比赛都有一首特别设计的开场诗词,百人团将齐声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作,在声光舞美的配合下,别有韵味。今天,我们也沿用这种方式拉开这场活动的序幕!【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵“蒹葭”吧! ①【A】处画线句子成分残缺,请修改:应在“文化益智类”后加上“节目”。 ②【B】处画线句子用词不当,应将“务必”改为“力求(力争)”。 ③【C】处画线句子标点符号使用有误,应将“双引号”改为“书名号”。

古诗苑漫步 综合性实践活动

古诗苑漫步综合学实践活动 活动目标 一、激发学习优秀古诗词的兴趣,体会中华诗词文化的灿烂辉煌,提高文化品位。 二、积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。 三、树立自信,体验成功,培养交流与合作的能力。 活动准备 一、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。诗词编辑与诗歌朗诵是主项,每位同学必须参与;书法绘画可由部分有专长的同学参加;音乐与舞蹈视学生而定。 二、分组并推选出组长。选出活动主要策划人(由班长、语文课代表代理)、主持人(由班级组织能力强的同学来组织活动,自己准备开场白)、评委(每个小组派出1名同学充当评委),准备好奖品和奖状。 活动步骤 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈,卷帙浩繁。今天,让我们一起漫步于古诗苑,含英咀华,共同接受一次美的洗礼。 一、编辑古诗,领略诗之风情 在浩如烟海的古诗中,我们选定了6个主题:古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的飞禽走兽。各小组选择一个专题,按照编写要求辑录成诗集。 第一场圆桌评诗 下面请各小组展示自己编辑的诗集,同学之间互相传阅。每个小组派出1名同学充当评委上台打分,看哪组胜出。 代表感言:我们这本诗集《走进四季》,把收集的古诗根据所描绘的季节进行分类整理,分别制作成“春诗”、“夏韵”、“秋思”、“冬吟”版块。在“春诗”里我们能充分感受到春天的绚丽多姿:有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春;有“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的调皮晚春;有“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”让人愁苦满腔的雨春;有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的春光明媚、爽心悦目的晴春;有“国破山河在,城春草木深”的忧春,还有“好雨知时节,当春乃发生”的喜春。在编辑过程中,我们不仅感受到了不同诗人眼里的不同的春天,体会到了诗人不同的心情对春天不同的看法,而且发现了诗人不同的写作风格──有的飘逸夸张、有的郁沉朴实、有的清雅自然……总之,把古诗归类编辑,是一次深入学习、系统学习古诗的过程,受益匪浅。能够得到大

古诗苑漫步

“古诗苑漫步”综合实践教学设计 主备人:山东省诸城市石桥子镇中心校蔡春花 【活动设想】 中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂。 通过这次活动,通过亲自动手通过对有关古诗的各种信息的搜集、整理、探究,感受祖国语言文字的精华。 让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创造风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色 【活动目的】: 1、了解古诗词,增强爱国主义,激发学习兴趣; 2、分门别类编辑古诗词,增强学生综合审美、动手等能力; 3、改写古诗,培养学生的评价能力; 课型:活动鉴赏课 课时: 1、课外活动两周。 2、课内活动一课时。(成果展示) 【活动思路】: 课前活动准备阶段:培养学生利用互联网分门别类搜集整理古诗词的能力。 课堂展示阶段:分小组进行当堂展示。 活动小结阶段:评选出优胜小组进行表彰。 【活动准备】: 1.提交活动计划,让学生明确本次活动的目标、任务。 2.以小组为单位,布置任务,明确分工,各司其责 (1)搜集、背诵著名诗人的诗词。 (2)搜集历代诗人的故事。 3.以小组的形式展开讨论,选出好作品拿到班级交流。4.评选出最佳小组 【教学过程】: 【百度视频导入】https://www.sodocs.net/doc/f018665530.html,/programs/view/5fs9b6bi5g8/ 一、激情导入 我国不愧是一个诗歌的国度,春天我们会吟“阳春布德泽,万物生光辉”;夏天我们会吟颂“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;秋天我们会吟“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”;冬天我们会吟“万径人踪灭,孤舟蓑笠翁”。一首首千古绝唱的古诗犹如夏花般灿烂,秋叶般静美。今天我们就伴随着诗人一起到古诗的花苑中游赏、品味。 二、展示教学目标:(多媒体展示) 三、异彩纷呈学古诗 (一)诗歌大家唱 活动目的:1、给每学生搭建展示的平台。 2、活跃课堂氛围,调动热爱诗歌的热情。 活动说明:六个学习小组分别展现,演唱诗歌最多的小组得分最多。 教师搜索百度示范演唱:https://www.sodocs.net/doc/f018665530.html,/albumlist/%D0%EC%D0%A1%B7%E F;;;;;;%B1%F0%D2%E0%C4%D1.html (二)、小小背诵状元郎 活动说明:六个小组分别按照课前分类整理的古诗进行出题,旨在考察学生按不同角度整理古诗的能力。例如:请说出四句描写春天(或者描写花草树木等)的古诗词。(教师可当堂补充https://www.sodocs.net/doc/f018665530.html,/54142877_d.html;

部编本人教版八年级下册语文综合性学习古诗苑漫步

综合性学习古诗苑漫步 1.漫步古诗苑,感受中华诗词的韵律美和意境。 2.积累、品味、吟唱和运用古诗词,进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3.积极主动参与搜集资料,合作探究诗与画的结合。 4.激励学生的参与意识和创新精神,并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,培养交流和合作的能力。 5.通过活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 一、导入新课 播放背景音乐:古筝乐曲《一剪梅》。 师:我国是一个诗歌的国度,春天我们会吟诵:春眠不觉晓, 生:处处闻啼鸟; 师:夏天我们会吟诵:接天莲叶无穷碧, 生:映日荷花别样红; 师:秋天我们会吟诵:晴空一鹤排云上, 生:便引诗情到碧霄; 师:冬天我们会吟诵:千山鸟飞绝,万径人踪灭, 生:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (在这个环节上,让学生热热身,其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师:这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲,让人沉醉流连,让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一:分门别类辑古诗 1.色彩。自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确:①岱宗夫如何?齐鲁(青)未了。②青山横北郭,(白)水绕东城。③等闲识得东风面,万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。 2.植物。下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植物名。 明确:①人闲(桂)花落,夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽,山寺(桃)花始盛开。 ③最是一年春好处,绝胜烟(柳)满皇都。 ④春色满园关不住,一枝红(杏)出墙来。 3.动物。很多同学家里一定养过小动物吧,小动物多么可爱,在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物? 明确:①两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。 ②坐观垂钓者,徒有羡(鱼)情。 ③春(蚕)到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ④小荷才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。 4.地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名,古诗词中也会出现地名。我们来看

古诗苑漫步诗句集锦

《古诗苑漫步》参考资料 一、古诗词里的春夏秋冬 1、描写春天的古诗词 阳春布德泽,万物生光辉汉·乐府古辞《长歌行》 唐·贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。” 唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(天街:京城里的街道。草色遥看;春草始生,微微露出一点细芽,远看一片新绿,近看却似不见。绝胜;远远胜过。) 唐·韩愈《春雪》:新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(两句写白雪等不及春天到来,已穿树飞花装点早春之景。) 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。” 2、描写夏的古诗词; 宋·赵师秀《有约》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。” 宋·陆游《初夏绝句》:“纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽,始知身是太平人。” 宋·辛弃疾《西江月》:“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。” 宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 3、描写秋天的古诗词: 汉·刘彻《秋风辞:秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。 三国魏·曹丕《燕歌行》:秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》:落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。(骛:鸟名,野鸭。齐飞:落霞从天而下,孤骛由下而上,高下齐飞。一色:秋水碧而连天,长空蓝而映水,形成一色。) 唐·王绩《野望》:树树皆秋色,山山唯落晖。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》:长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。(酣:尽情饮酒。) 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》:八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 唐·刘禹锡《秋词二首》:山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。 唐·杜牧《秋夕》:红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(轻罗小扇:轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光,照着画屏,女郎手持精致的团扇追扑萤火山。)4、描写冬天的古诗和描写冬天的名句: 晋·谢道蕴《咏雪联句》:“白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。” 唐·李白《冬日归旧山》:一条藤径绿,万点雪峰晴。 唐·李白《北风行》:燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。(轩辕台:相传为黄帝擒蚩尤之处。) 唐·柳宗元《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独釣寒江雪。 二、古诗词中的花鸟虫鱼 1、带“花”字的诗句: 待到重阳日,还来就菊花。──唐·孟浩然《过故人庄》

古诗苑漫步

古诗苑漫步 -----综合实践活动方案 古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵腐败,或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。在八年级下学期的第八个周里,我们全班进行了《古诗苑漫步》的综合实践活动。整个实践活动环节是按照“收集——编辑——交流——评奖”来开展的。通过活动,我们丰富了知识,增长了见识,享受到了乐趣,学到了很多书本上学不到的东西。现将整个活动方案交流如下: 一、活动主题 中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史。欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创造风格。了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。背诵古诗,如同面对良师益友,可以聆听教诲,可以受到熏陶,如同在花海中徜徉,可以感觉艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋润。 二、活动目标 1、通过漫步古诗苑的活动,培养我们对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养我们对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。 2、通过这次语文实践活动,让我们亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3、通过此次活动,激发我们用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学习的自信心,体验成功的喜悦,培养交流与合作的能力。 三、活动方法 1、收集资料(语文课本、课外书籍、网络等) 2、整理资料(按要求编辑自己诗集) 3、小组交流合作 4、进行评比总结 四、活动步骤:

古诗苑漫步教学设计

《古诗苑漫步》教学设计 省广水市长岭镇平林中学yeefeb 【活动目标】 1.知识与技能目标: (1)通过这次活动,让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 (2)激励学生的参与意识和创新精神,并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,培养交流和合作的能力。 (3)培养学生口语表达和写作能力。培养学生的审美情趣,提高文化品位。2.过程与方法:自主合作探究。 3.情感态度与价值观: 通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生学习古诗词的兴趣,冶情操,提高审美情趣与文化品味。 教学重点:学生通过诵读,多积累一些古诗词。 教学难点:培养学生对古诗的感悟理解。 【活动准备】 1、分门别类整理所学的古诗,并分组各办一份手抄报。 2、选取自己喜欢的古诗,收集鉴赏、吟诵的有关资料。 3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。 【时间安排】

1课时 【活动过程】 一、导语: 播放背景音乐:古筝乐曲《一剪梅》 师:我国不愧是一个诗歌的国度,春天我们会吟诵:春眠不觉晓, 生:处处闻啼鸟; 师:夏天我们会吟诵:接天莲叶无穷碧, 生:映日荷花别样红; 师:秋天我们会吟诵:碧云天,黄叶地, 生:秋色连波,波上寒烟翠; 师:冬天我们会吟诵:千山鸟飞绝,万径人踪灭, 生:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (在这个环节上,算是让学生热热身,其实也是古诗的又一次巩固与积累。)师:这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲,让人沉醉流连,让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中去漫步吧。 (板书课题:古诗苑漫步) 师:我们这节活动课分将从以上四个环节展开。 (投影显示:分门别类辑古诗;诗情画意品古诗;分门别类辑古诗;诗情画意品古诗。) 二、教学过程:

八年级语文下册第五单元综合实践活动教案新人教版

第五单元综合实践活动 《古诗苑漫步》教学设计 课题:综合性学习《古诗苑漫步》 课型:活动鉴赏课 课时:一课时 活动目标: 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。 简言之,整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。 活动准备: 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围。 2、座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、导入(3分钟) A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟) 目的:考察学生对古诗的记忆和理解。

活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主题的2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗 (4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的 3、别出心裁品古诗——品评(20分钟) 目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。 活动说明:师生选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票,以“√”来表示) 小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组 最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 多媒体辅助 学生主持,师生共同点评。 4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟) 目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。 活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。 A、游记篇(曾经游玩过的景点) B、自然篇(风、花、草、雪、月等) C、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等) D、感悟篇(人生、生命、读书、学习等) 5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分) 目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。 说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。

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