?小数点的移动引起小数的大小变化规律?教学设计
一、教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册61页内容
二、教学目标:
1.知识与技能:通过一组数的比较,观察各数之间的相同点和不同点,引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘、除法。
2.过程与方法:通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,发展数学思维能力。
3..情感态度价值观:培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
三、重点难点:
重点:小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探索及掌握。
难点:小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解及灵活应用。
四、教学准备:多媒体课件教学挂图(小数点移动)
五、教学过程
一)、歌曲导入
同学们,今年咱们第一次来到电教室上课,有这么多的老师和我们一起来学习,你们的心情怎么样呀?
好,那我们先来听一首歌曲,放松一下(课件播放)
你们听过这首歌吗?你们知不知道这是哪一部电视剧的主题曲?
谁能简单的说一说电视剧“西游记”描述了一件什么事?
那今天我们就一起来学习“小数点的移动”,看看孙悟空又遇到了什么困难(学生汇报,教师板书)(课件出示)
二)、探究新知
孙悟空是用什么方法战胜了敌人?
那金箍棒是怎么变化的?现在请同学们以小组为单位,利用你们手中的表格来研究一下。
小组汇报
孙悟空是利用金箍棒大小变化战胜了敌人,那么击败敌人后孙悟空难道还拿着9米长的金箍棒继续上路吗?那他是怎么做的呢?现
在请同学们继续研究一下他又是怎么变化的?
学生汇报
*数的大小的变化既与小数点移动的方向有关,还与小数点移动位数的多少有关。
师生共同总结:右移扩左移缩
三)小游戏
移动小数点,改变小点的大小
四)、巩固练习
填一填:
1、小数点向右移动二位,小数就();小数点向
左移动三位,小数就();一个小数要缩小至它的十分之一,小数点就要向()移动()位。
2、把0.06的小数点向右移动两位,写作()
3、0.5去掉小数点是(),扩大到原来的()倍。
4、把36.52的小数点向左移动两位,得到的数是(),
它是原数的()。
5、5.689的小数点向()移动三位,得到的数是5689,它是原
数的()。
6、把9缩小到它的十分之一是(),缩小到它的一百分之一是
()。
判断。
1、3.67去掉小数点后所得的数是原来的100倍。
()2、把0.01的小数点向左移动两位,在扩大1000倍是1。
()3、一个数先缩小到原来的一百分之一,再扩大100倍,小数点的位置没有变化。()
4、将最大的两位数缩小到它的一百分之一是0.99。
()五)拓展应用
1、我的小数点先向左移动了3位,又向右移动了1位,结果变成了
1.007,你知道我是谁吗?
2、甲、乙两数的和是27.5,把甲数的小数点向左移动一位,则与乙数相等,甲、乙两数各是多少?
六)总结本节知识,畅谈收获。
附:板书设计
小数点移动