连乘、连除和乘除混合教学设计陈海花

连乘、连除和乘除混合教学设计

合肥市少儿艺术学校陈海花

教学内容：苏教版二年级上册第85页例6、“试一试”

和“想想做做”第1~3题。

教学目标：

1.学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握

连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。

2.学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运

算顺序，培养观察、思考问题的能力、体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动的经验。

3.学生逐步养成独立思考、主动解决新问题的学习习惯；通

过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养数学的积极情感。

教学重点：连乘、连除和乘除混合的运算顺序。

教学过程：

一、复习铺垫、引入新课

1.复习铺垫。

我会算

2+3+4 36-4+3 30+9-6 27-7-10

指名口算，并选两题让学生说说计算过程

提问：我们学过的连加、连减和加减混合的运算，按

怎样的顺序计算？

2.引入新课。

学习了加、减法，就可以计算连加、连减和加减混合，

那现在我们学习了乘除法，你能猜到今天我们将学习

什么新知识吗？

今天我们就一起来学习连乘、连除和乘除混合运算（板书课题）

二、思考交流，学习新知

1.学习例5

①起名字：陈老师带来了两道算式，你能给它们起个名字吗，都是什么运算？并说理由。

②尝试读算式：（两名学生读），老师示范读，个别读，全班齐读，根据读的方法再读乘除混合。

提问：我们会读这些算式了，你会计算连乘和乘除混合吗？

③小组讨论交流计算方法

④汇报想法，并尝试计算（两名学生板演）

⑤对照板演说计算过程。

小结：我们在计算连乘和乘除混合时我们都是怎么计算的—从左往右（根据学生回答板书）

2．完成“试一试”

今天我们学习了连乘和乘除混合，接下来我们将学习什么内容——连除

①小老师师范读，齐读。

②学生独立完成（一生板演）

③说计算过程。

④对比例5和试一试中的乘除混合，比较不同和相同点，明确乘除混合不管什么运算符号在前，都是按照从左往右的顺序。

总结运算顺序：提问，今天我们一共计算了几道题，在计算的时候有什么共同点？——从左往右

三、巩固练习，内化新知

今天我们学会了计算连乘、连除和乘除混合，接下来我们将运用我们所学的新知识到智慧城堡里去闯关，孩子们，有信心吗？

第一关：我会发现（想想做做1）

指明按组计算。（三位同学板演）

交流检查，订正错误。

提问：比较每组题的第三道题和上面的两道题，你有什么发现？

指出：第三道题的第一步运算就是第一道题，第二步运算就是第二道题。

第二关：你追我赶（想想做做2）

过关规则：完成本题的所有题目后可上台计算一道题。根据运算能力的差异排序。

全班交流计算过程

第三关：夺红旗

同桌左边的同学做左边的题，右边的同学做右边的题，看谁先抢到红旗。

计算交流后再互换，看这一回合谁能夺得红旗。

校队得数，评比谁夺得了两面，谁就是最大的赢家。没有夺得红旗的要加油。

四、回顾内容、课堂总结

今天你学会了什么？

你觉得今天学习的乘除两步计算的运算顺序和什么知识是一致的？