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第十一课交往有艺术导学案表格式

第十一课交往有艺术导学案表格式
第十一课交往有艺术导学案表格式

2015第十一课交往有艺术导学案表格式

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

于都五中2012--2013学年七年级上册思想品德导学案上课时间:年月日星期:主备人:备课组长签字:蹲科行政签字:使用人:编号:

找找答题规律。

第四单元人与人之间第十一课:交往有艺术

学习目标:1、知道礼貌是文明交往的必要前提,懂得待人接物的基本礼仪,养成文明礼貌的行为习惯。

2、掌握基本的交往方法、技巧和艺术,能够与他人和谐相处。(重点、难点)

一.【知识预习与梳理】

(一)明确知识要点(读一读)

1.讲究文明礼貌。

(1)礼貌的力量是巨大的。讲究文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅

反映一个人的教养和品位,还反映一个社会的精神风貌。讲究文明礼貌既

有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系,也有利于社会的安定团结,是

我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。讲究文明礼貌,养成礼貌待

人的习惯,有利于我们的健康成长与发展。

(2)礼貌待人主要表现在语言文明、行为文明和与人为善的态度等方面。语

言文明不仅反映了自己优秀的内在品质,还可以熏陶他人,影响社会;它

有助于我们开展文明的交往,建立融洽的人际关系。行为文明的要求包括

谦虚、恭敬、彬彬有礼和微笑等。

2.学会表达与倾听。新课标第一网

(1)学会表达。以恰当的方式表达我们的看法和感受,可以使对方了解我

们的真实态度,增进对我们的理解,从而更乐意与我们交往。表达需要掌

握一定的技巧。

(2)学会倾听。积极的倾听是成功交往的重要技巧之一。积极的倾听是指

三.【课堂检测与巩固】

【典例1】和他人谈话时,正确的做法是

A、眼睛看着别的地方

B、抠手指玩

C、专注倾听

D、

经常插话

【典例2】人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提

A、礼貌待人

B、尊重他人

C、平等待人

D、关心他

【典题3】张明同学十分健谈,但他并不受欢迎。与别人谈话时总是

说个没完,对方说话时,还经常打断对方的讲话,有时甚至干脆不

听,他一说话还爱带脏字,说话不给别人留面子,让人下不了台。

请你帮张明分析一下他不受欢迎的原因,应该如何改进

w W w .x K b o M

(在倾听的过程中,他没有保持专心、尊重和体谅的态度;在表达时

没有照顾别人的感受;说话带脏字说明他不文明,没有注意礼貌。

2

3

4

《沟通的艺术》教案

沟通的艺术 教学对象:初一学生授课老师:孙敏时长:40分钟 一、教学背景 沟通是一门艺术,它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟,加上独生子女家庭教育的弊端,孩子往往容易以自我为中心,使得他们在人际沟通方面不善换位思考,更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理,从而严重影响与他人的交往。所以,提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的,而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术,努力改善自己沟通不良的状况,能为将来人生的成功奠定基础。 二、教学目标 1、知识与技能: (1)初步思考、认识沟通的含义。 (2)认识两种沟通方式,并会区分优缺点。 (3)探讨良好沟通的条件,学会与人沟通。 2、过程与方法: (1)通过热身——心有灵犀活跃气氛,进入新学期第一课。 (2)通过两次“你说我画”活动对比,让学生领悟正确沟通的含义。 (3)通过“即时表演”让学生回归现实,尝试沟通,探索良好沟通方法技巧。 3、情感态度与价值观: (1)体验沟通的重要性,学习人际交往中沟通的方法。 (2)通过情景模拟,尝试不同的沟通过程与方法,领悟沟通技巧。 三、教学重点、难点分析 1、教学重点: (1)通过活动鼓励学生总结沟通的含义; (2)通过情景模拟领悟沟通技巧; 2、教学难点: 通过语言、情感等方式将学生带入情境,鼓励学生积极主动体验、探索,独立总结相关结论。 四、教学方法 讲授法、行为训练、游戏活动、情景模拟、心理体验、讨论交流等。 五、教学准备 1、PPT课件、教案; 2、两份不同的几何图案; 3、锦囊:教师个人信息及联系方式。

最新两代人的对话_导学案汇编

第二课我与父母交朋友 第2课时两代人的对话导学案 学习目标: 知识目标:与父母沟通的程序及基本要领。 能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。情感、态度、价值观目标:崇尚与父母平等,体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。 学习过程: 一、自主学习“架起理解的桥梁”一目内容 活动一:读图(P23页), 1、思考讨论:这两种观说法有道理吗?说说你的想法? 2、我们怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢? 活动二:读图,动脑筋,出主意(见教材P23页) 1、分析讨论:让我们一起帮小冰正确处理这件事,寻求解决冲突的方法。 2、自主阅读:仔细体会处理家庭冲突六步法(P24页) 活动三:(见教材P24页)面对这种情况,小莉应该怎么办,请你帮小莉出出主意,说说解决办法。 归纳:与父母沟通的基本要领 二、自主学习“交往讲艺术”一目内容 活动四:读一读,想一想——体验与父母交往的窍门(P26页) (1)你有过毛毛的体验吗? (2)谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。 (3)你与父母交往有哪些窍门?请你介绍给大家听。 (4)、认真阅读:细心体会与父母交往三字经(P27页) 活动五:认真阅读“都是我的错”(P27页) 1、想一想:为什么团结寺人人都说“是我的错“,可可他们却都很快乐?而方丈的寺庙人人都对,却都不开心呢? 2、这个故事告诉我们什么道理? 三、课后练习:了解与父母沟通的方法(P25页)学效检测 一、选择题: 1、目前,许多初中生总觉得与父母之间隔着一堵“心墙”,要拆除这堵“心墙”正确的做法是() A主动和父母沟通 B拒绝与父母交流 C凡事依赖父母 D事事自作主张 2、进入八年级,同桌李斌又有了新的苦恼:“父母常常对我唠叨,真烦!我只好进了家,就‘砰’的关上自己的房门。”郝好告诉他,要与父母有效沟通,就必须注意() ①了解、理解和尊重父母②与父母发生矛盾时,要冷静,心平气和 ③换位思考,求同存异④学会赞赏父母,认真聆听父母的意见,为父母分忧 A①② B ③④ C②③④D①②③④ 3、毛泽东曾说过:“我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。”下列关于处理家庭冲突的正确方法有() ①和家长沟通②“冷处理”谁也不理谁③理解父母,换位思考④和父母争个谁是谁非,要父母道歉⑤和父母对着干⑥确定一种双方都能接受的最佳方式 A ①③⑥ B ②④⑤ C ①②④ D ②③⑥ 5、亲情是人世间最真挚、最美好的感情,实现亲子和谐的方式有() ①相互理解、相互尊重②经常沟通、交换意见③拥有一颗感恩的心④突出自我地位,强调爱幼意识 A ①②④ B ②③④ C①②③ D①③④ 二、非选择题 1《常回家看看》中唱到:“……妈妈准备了一些唠叨,爸爸张罗了一桌好饭,生活的烦恼向妈妈说说,工作的事情向爸爸谈谈,常回家看看,回家看看……”在生活中,父母的唠叨声不绝于耳。 (1)你如何看待父母的唠叨? (2)父母的唠叨多集中在哪些方面?如何对待父母的唠叨? (3)如何对待父母的唠叨?

交往讲艺术教案

第4课掌握交往艺术提升交往水平课题交往讲艺术 一、学习目标 知识与水平: 了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧,提升人际交往水平。 过程与方法: 本课主要是解决学生在交往中实际存有的问题,采用情境教学法,让学生在创设的情景中自己感悟,培养学生分析问题的水平。 情感态度价值观: 善于与人交往,在交往中学会倾听、表达、赞美,努力建立和谐融洽的人际关系。 二、学习重点、难点 学习重点:“交往讲艺术”是本课的难点。 三、学习过程 请看课本48页的两幅漫画。 说说漫画中说话人会有什么感受?请你预测一下他们交往的结果会是怎样?这两幅漫画说明了什么道理? (一)交往讲艺术 1.学会倾听。 重要性:。具体要求:学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。 相关链接:成为好听众的5点建议。 2.学会表达。 下列表达方式你喜欢吗?说说你的看法。 重要性:。具体要求: _____________________________________________ 。想一想:上面几位同学在谈话时有不妥之处吗?为什么? 3.学会赞美。 P51材料:说说我们从中能得到什么启示? 重要性:。马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。 具体要求:。〖出谋划策〗协助小芸学会赞美。 4.其他技巧:学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。 (二)当堂检测1、莎士比亚说过,对于别人的话要善于接纳,这样做你会聪明五倍。这句话告诉我们的道理是() A、要学会尊重别人 B、要学会表达 C、要学会倾听 D、要学会宽容 2、说话时要有情感投入,这是说() ①说话时要注意分寸和角度②说话时姿势要端庄自然 ③说话时态度要谦虚友善④说话时要语气诚恳 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”马克.吐温这句话表明的道理是() A、赞美是一门艺术,是要讲究技巧的 B、被人赞美是令人喜悦的事情 C、生活中我们只需要赞美,不需要批评 D、马克.吐温是一个比较虚荣的人,太在意别人的看法了 4、握手是现代社会人们最常用的礼节,握手时,应该() ①目光注视对方,微笑致意②心不在焉,左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手④主人应主动伸手与客人握手 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、小丽是班上有名的“百事通”,因为不管什么事,不管她知不知道,只要有她参与,总是她最敢说;并且别人说得好好的,她一来,就马上打断别人的话,自己胡侃一通。这() A、表现了小丽活泼开朗、待人热情的性格特征 B、是不礼貌的行为,谈话缺乏技巧 C、表现了她交往面比较狭窄、社会圈子小等特点D说明小丽没有学会替人分担忧愁 6.材料题: 有一个流传很久的故事:有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到,一人迟迟未来。主人有些着急,脱口而出道:“急死人了,该来的怎么还没来?”先到的两位闻听此言,不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友,就劝主人说:“你说话应该注意一下,他都生气走了。”主人很无奈地说:“他误会了,我根本不是说他的。”这个朋友听后,也按耐不住,铁青着脸也告辞走了。最终,一次聚会就这样不欢而散。 思考:主人为什么会出现这样尴尬的局面?上述故事告诉我们怎样的道理? 四、收获平台 我的疑惑是 我的收获是

两代人的对话 导学案

第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话 科目:思想品德年级:八年级班级:姓名: 【导学目标】 情感、态度、价值观目标:对父母的尊重,增强责任意识。 能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量及解决问题的能力。 知识目标:与父母沟通的程序及基本要领。 【导学重点】学会与父母进行沟通。 【导学难点】形成沟通的正确方法,并学习双赢的沟通策略。 【自主学习】仔细阅读课本23页——27页,并填空。 (一)架起理解的桥梁 1、怎样看待与父母的矛盾、冲突? 在家中,父母与我们之间容易产生矛盾和冲突,对此不能、不能漠视。但也不能,积极的做法是从现实中。沟通是双方的事,我们做子女的,要走近父母,亲近父母,努力化解矛盾,与父母携手同行。 2、怎样化解矛盾、冲突? (1)当我们与父母发生矛盾的时候,首先要下来,地与家长商量。商量就是的过程。通过,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。 (2)有效沟通要掌握基本要领。其中是前提,是关键。理解父母的有效方法是,沟通的结果要。 (二) 交往讲艺术 3,、与父母交往的艺术有: (1)父母,赞赏中增进亲情。 (2)认真,聆听中获得教益。 (3)父母,用行动感动亲人。 (4)在家庭交往中,与父母不必太。

【合作探究】 探究一:说说谁有理——读图(课本P23页上), 1、思考讨论:这两种说法有道理吗?说说你的想法? 2、怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢? 探究二:小冰的烦恼——读图,动脑筋,出主意(P23页下) 1、分析讨论:让我们一起帮小冰正确处理这件事,寻求解决冲突的方法。 2、自主阅读:仔细体会处理家庭冲突六步法(P24页相关链接) 探究三:小莉的故事——(P24页)面对这种情况,小莉应该怎么办,请你帮小莉出出主意,说说解决办法。 归纳:与父母沟通的基本要领 探究四:毛毛的窍门——(P26页)读一读,想一想 1、你有过毛毛的体验吗? 2、你与父母交往有哪些窍门?请你介绍给大家听。 【课堂作业】 《学练优》第9-10页 选择题1、2、4、5题;材料题7 【课堂小结】 填一填: 架起理解的桥梁: 1. 两代人的对话与父母发生矛盾时怎么办? 2. 3. 交往讲艺术: 【课后反思】 我还需解决的问题有:_______________________________________________

部编版一年级下册语文表格式导学案(全册)

1春夏秋冬

二、图文结合,朗读词语(用时:15分钟) 1.出示课文中的插图, 相机出示“春风”“夏雨”“秋 霜”“冬雪”,指导学生借 助拼音朗读词语。读准 “风”和“霜”。绿色圃中 小学教 .com 绿色圃 中学 .com 2.出示词组。“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪 飘”,指导学生借助拼音 读准词组。 3.指导学生用不同的方 法朗读词语和词组。 4.出示插图,指导学生 观察,并说出图画上有 什么。出示词语“青草” 1.学生自由朗读词语和 词组,读不准的字音可 以先圈起来,再请教老 师和同学,最后再读几 次。 2.学生先在小组内进行 自主练习,做到读准字 音,读通句子。然后请 读得好的同学示范,其 他同学听一听怎样读出 节奏感。 3.采用不同方法朗读词 语和词组。可以分开 读,也可以组合读。 2.看图写词语,用 上本课词语。 __________________ _______ __________________ _______ __________________ _______ __________________ _______

(4)指导学生说说识记生字的方法。绿色圃中小学教育网h t t p://w w w.l s p j y.c o m (2)小组内读课文,其他学生认真听读,进行评议。 (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。) 三、诵读课文,领会感悟(用时:15分钟)绿色圃中小学 教 .l圃s中p小j学y 教.c育o网m 1.要求学生用自己喜 欢的方式朗读课文。 绿色圃中小学 教 .com 绿色圃中 学 .com 2.组织拍手游戏进行 问答,指导背诵。 3.指导学生学习课文 后,运用课后“照样子 做问答游戏”的练习题 中的方法介绍自己和 别人的姓。 (可以用把字拆分部件 和组词的方法。)更 多免费资源下载绿色 1.学生用自己喜欢的方 式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏, 熟读课文,背诵课文。 3.在老师的指导下模仿 句子来介绍。(先小组 内,再班内交流。) (1)你姓什么?我姓 张。 什么张?弓长张。 (2)你姓什么?我姓 方。 什么方?方向的方。 4.尝试用不同的方法进 行介绍。 3.读一读下面的名字, 圈出名字中的姓。 曹操诸葛亮 东方朔姚明 毛泽东绿色圃中小学 教 .com 绿色圃中 学 .com 4.按照要求写一写。 我还知道这些单姓: _________ 我还知道这些复姓: _________

教案_交往的艺术

交往的艺术 天成中学汤彬如[适用年级]七年级 [理念阐述] 交往是人与人之间相互联系的一种行为,是人们运用一定的方式和手段传递信息、交流思想感情、互相促进以达到某种目的的一种社会活动。不管人们愿意与否,自觉与否,都得进行社会交往活动。通过正常的社会交往,可以建立与别人的联系,可以学到许多社会生活所必需的知识、技能和行为规,可以不断地发展自己的能力。每个人都离不开社会交往,那么学习和掌握一定的交往技能和技巧就十分必要。社会交往技能越高,越有助于提高交往的质量。 对于七年级学生来说,人际关系的适应是个深层次的问题。认知结构方面,到了一个新的集体环境,面对与小学截然不同的同伴关系,七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异与不足。步入中学,可能会引起少部分学生心理上的不适应和思想上的波动;情感方面,进入中学阶段,人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长的重要因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中,与周围的同学、老师建立和谐的关系,他就会产生安全感,保持情绪的平静和稳定。否则就会感到孤独和压抑;生活背景方面,在进入中学最初的阶段,能否处理好人际关系,也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异,有的能迅速地和同学建立良好的人际关系,有的也许历时三年也未能建立起来。中学生的交往状况在很大程度上影响着他们成人以后的社会交往。因此,培养学生的人际交往能力和技巧,使学生形成正确的人际交往观。这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会,建立和谐的人际关系,有非常重要的意义。 [活动目标] 1、通过本节课的教学,让学生认识到人际交往的重要性,引导学生形成积极的交往倾向。 2、让学生了解交往的艺术,帮助他们发现自身在人际沟通中的一些误区,使其在成长过程 中有个良好的人际氛围。 3、培养学生的与人交往的能力,指导他们将与人交往的方法适当地运用到社会实践中,促 进自我的完善。

同伴交往教案

找朋友——同伴交往 教学对象:五年级 教学时间:40 分钟 教学目标 (一)认知: 认识到同伴交往的重要性; 知道同伴交往的基本技巧。 (二)情感、态度:能够热情主动地与同伴进行交往;能体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。(三)技能: 学会认识并分析自己同伴交往存在的问题;掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。教学内容 (一)人际交往的重要性; (二)人际交往的技巧: 1,善于倾听 2,悦纳、赞美他人 3,积极沟通 4,为他人着想 教学重点: 通过各个辅导游戏和活动,层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。 教学难点: 通过引导学生的互动,引导其思考和发现自身与人交往时存在的问题,学会调整和改善与他人的关 系,学习新的态度与行为方式,增进适应能力。 教学方法:游戏、讨论、讲授等 教学过程 导入观看“找朋友”的视频,引出我们从小就渴望与他人交往,希望有很多的朋友,朋友伴随我们成长,他与我们的生活息息相关。今天我们就一起来学习同伴交往。 我们知道“人” 字,是由一撇和一捺构成的,这么简单的“人”字,却有着深刻的含义。如 果把它解释为我们与朋友之间的关系,那么,这一撇就是我们自己,这一捺就是我们生活中的重要 他人。如果没有这一捺,这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑,没有朋友的支持、帮助, 这个“人”就很难站得稳,可见朋友在人的一生中的重要性。 朋友对我们来说到底有多么的重要呢?下面我们来做个现场调查,请大家闭上眼睛,回忆一下 与朋友在一起的点点滴滴…… 好,现在睁开眼睛,我想大家回忆到的与朋友的生活点滴一定有着许多 的不同,现在,想到快乐片断的同学请举左手,想到了难过片断的请举右手,如果两者皆有请举双手。 小结:与朋友相处的点点滴滴多么让人难忘,朋友对我们来说多么重要,而且朋友多了路好走, 我们都希望能交很多的朋友,我希望通过今天的课程,能让大家学会与朋友交往。你们有信心在这次

测试性导学案——第10课掌握交往艺术提高交往能力

测试性课堂导学案 课题:第10 课掌握交往艺术提高交往能力课型:复习备课时间:6.16上课时间:6.21 备课教师:孙红梅 复习目标: 1、知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行 为习惯。 2、懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损于人格的 事。 3、知道人在人格和法律上地位上是平等的,能够平等待人,不以家境,身体, 智能等方面的差异而自傲或者自卑。 4、掌握交往礼仪的三原则。 (1)掌握交往的技巧,要讲艺术。 (2)学会倾听,学会表达,学会赞美他人。 (3)提高自身的交往素质。 复习重点:基础知识的巩固与强化 复习难点:基础知识的灵活运用 教学准备:多媒体课件、测试卷教学流程: 一、课件出示复习目标,学生齐读,教师指出重点难点。(1 分钟) 二、复习指导:(1 分钟) 1、复习方法:以自主复习为主,也可以组内互相提问; 2、复习时间:14 分钟; 3、复习要求:完成知识结构,抓要点,记忆关键词 3、检查方式:两轮测试(第一轮口头测试;第二轮书面测试即做试卷); 4、复习注意问题:查缺补漏,根据自己的实际情况有针对性、有重点的复 习,不会的可以请教本组同学或者老师; 三、学生复习,同时,进行第一轮测试(测试办法:教师按分组口头提问,了解学生的复习情况,及时总结) 四、书面测试(15 分钟)测试要求: 1、自己独立完成答题,不得看书,也不得讨论 2、答题要认真仔细,注意审题 3、抓紧时间 测试内容:(另发试卷) 测试、教师巡视课堂

五、反馈矫正(8分钟) 1、组内学生互相校阅试卷; 2、师生共同进一步订正答案:通过学生举手的方式,了解学生答题情 况,针对疑难问题,组内先讨论,教师巡视,组内解决不了的,教师再有针对性地讲解; 3、纠错办法:学生用红笔改错,并把错题改到作业本上。 六、课堂小结(2分钟):学生发言后,教师总结 七、教后反思 附:测试题 测试初过关:选择题 1、对人要有礼貌,主要表现在() ①说话和气②态度亲切③举止端庄、文雅④受委屈时,大喊大叫 A .①②③④B.①③④ C .②③④D .①②③ 2?太阳和风争论谁的力量更大,最后是温暖、尊重人的太阳战胜了激烈、狂暴的风。在这个寓言故事中,我们可以得到这样的启示() A ?太阳不如风寒冷 B ?太阳比风热C.风最后失败了D ?人与人之间的交往更需要尊重和温暖3?李小明活泼好动,对人特别有礼貌,见到老师和同学总是首先热情地打招呼问好,他不仅得到了同学们的尊重,而且经常受到老师们的表扬,李小明的学习成绩在同学们的帮助下进步也很快。这主要说明() A ?活泼好动的人都有礼貌 B ?要想受到老师的表扬就要对老师有礼貌 C ?对人有礼貌的人不仅能受到人们的尊重,还能增进人们的友谊,促进自身的发展 D ?打招呼就是有礼貌 4. 只要我们做到内在真心真意,外在彬彬有礼,就会在交往中广受欢迎、广交朋友,所 以说我们进行社会交往的基本要求是() A .态度亲和 B .语言文明C.态度真诚D .举止规范端庄 5. 尊重他人是交往礼仪的一条重要原则。每个人都有自尊,在人际交往中每个人也都渴 望受到他人的尊重。下列行为中,属于不尊重他人的表现是() A ?在交往中热情、真诚 B ?给人留面子” C .允许他人表达观点D.把自己的意见和观点强加给别人 6. 人与人之间的差异,要求我们在合作中要坚持宽容合作,宽容合作的基础是() A .一视同仁 B .求同存异C.回避交往 D .无视矛盾 7. 宽容自己可以这样理解() A .是妄自菲薄 B .是妄自尊大 C .是允许自己犯错误,但不用改过 D .实事求是地面对真实的自我,承认人无完人”,给自己留下改过迁善的机会 &著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:我去叫大夫。”当他开

新教科版七年级道德与法治下册《一单元 人与人之间 第三课 交往有艺术》教案_4

教科版2016《道德与法治》七年级下册 第三课交往有艺术 教案设计 一.课题:交往有艺术 二.课型:新授课 三.教学目标 1.情感态度价值观目标:树立文明交往意识,懂得礼貌待人的基本礼仪,养成礼貌待人的良好习惯。善于与人交往,在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。 2.能力目标:初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术,提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力,掌握倾听的技巧,学会积极倾听,提高人际交往能力。3.知识目标:知道礼貌是文明交往的前提,了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧;在交往中如何做到表达与倾听。 四.教学重点: 1. 讲究文明礼貌的重要意义。 2.学会怎样表达与倾听。 五.教学难点: 1. 掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术。 2. 如何恰当运用表达与倾听技巧,实现与人成功交往。 六.教学方法 自主学习方、小组合作学习方法、讲授法、多媒体教学法等。 七、教学过程: 导入:1、播放视频(生活中不文明的现象) 2、师:在学习和生活中如果我们要成为受人喜爱的人,而不是让人讨厌的人,那么就要懂得一些交往的技巧。今天我们一起来学习第三课交往有技巧。

(一)自主学习(自主学习提示:详细阅读教材内容,找到下列问题的答案,把问题写在对应位置,并圈出关键词,独立完成。) 1.成功交往的艺术有哪些?P15 2.讲究文明礼貌的重要性有哪些?P15 3.语言文明的重要性是什么?P15 4.怎样做到行为文明?P17 5.为什么说礼貌的力量是巨大的?P18 6.表达有哪些技巧?P19 7.在倾听过程中应该注意什么?P21 8.积极倾听的技巧分为哪两部分?P21 (二)学生在小组内展示学习成果,并提出和解决学习过程中遇到的问题。 (三)合作探究 1、选一选:请同学们接下来的时间里一边学习,一边留意其他同学的表现。在课程结束的时候选出本节课的表达之星和倾听之星。 表达的技巧有哪些呢?P20 积极倾听的技巧有哪些?倾听时要注意些什么?P21-22 2、写一写:礼貌用语小词典。(让同学们积累更多的、不同类别的礼貌用语) 问候语: 见到您真高兴!您近来好吗?…… 拜托语: 请多关照拜托了…… 致谢语: 谢谢您的关照!非常感谢…… 赞赏语: 太好了真棒好极了…… 道歉语:实在抱歉,请多包涵,失礼了…… 推辞语: 很遗憾,不能帮忙…… 祝贺语:祝你愉快祝你成功祝你健康…… 应答语: 没关系不敢当不必客气……

交往讲艺术教学设计

交往讲艺术 [内容标准] 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 [教学目标] (一)情感、态度、价值观目标:善于与人交往,在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。 (二)能力目标:初步掌握人际交往的基本技能,提高人际交往能力。 (三)知识目标:了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。 [教学内容分析] 本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题,帮助学生掌握一定的交往技巧,营造和谐的人际关系。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧:学会倾听;学会表达;学会赞美他人。本课有三个层次的内容组成。第一层次:学会倾听;第二层次:学会表达;第三层次:学会赞美他人。 交往是一门学问,要成功的与人交往,建立良好的人际关系,就必须掌握基本的交往艺术从中学生的交往状况看,因缺乏交往技巧,在处理人际关系方面遇到了不少障碍。教学时教师要了解学生的交往状况,选取贴近学生的事例,创造性的使用教材,深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。 [教学准备] 1、搜集、整理针对性的教学案例,设计学生活动。 2、了解学生在交往中遇到的困惑,以备课堂教学更有针对性、实效性。 3、学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课,思考“想一想”和“说一说” 里的问题。 教学活动: 教学流程一:创设情景,导入新课(师展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料)有一次温家宝总理在答记者问的时候,一位美国记者问道:“温总理您好,现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感,觉得侵犯了公民的自由与民主”。温总理微笑着回答说:“我想引用两句话回答这个问题,一句是萧伯纳的‘什么是自由?自由意味着责任’,一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话,不要只坐在屋子里读亚里士多德,要多坐地铁和公共汽车’。正因为我们是负责任的政府,因此进行内容审查,我也请这位美

掌握交往艺术提高交往能力复习教案 (2)

掌握交往艺术提高交往能力复习教案 【复习内容】 1、文明交往礼为先。包括(1)礼貌是文明交往的前提(2)交往礼仪三原则 2、交往讲艺术 【教学目标】 1、情感、态度、价值观:善于与人交往,交往中学会倾听,学会表达,学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。 2、能力:初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能,提高人际交往的能力。 3、知识:了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。 【教学重点、难点】 1、礼貌是文明交往的前提。是本课的重点。 2、交往讲艺术。是本课的难点。 【教学过程】 一、导入新课认知目标 人生离不开交往,交往可使我们摆脱孤寂,保持心情愉快;在交往中不断完善自我;交往还可激励我们去克服困难,战胜挫折。所以,为了让我们的人生更加精彩,我们应该掌握交往艺术,提高交往能力。 通过对本课的学习,我们要树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯,培养参与社会公共生活的能力,初步掌握人际交流与沟通的技巧。 二、介绍本课内容 本课主要包括两个项目的内容:第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌,并遵守交往礼仪三原则;第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术,从而做一个受欢迎的人。 三、知识回顾 (一)“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识? (二)“基础知识回顾”(幻灯2)-----看课本,复习巩固前面学过的问题。 1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________ 2、礼貌是文明交往的___________。做到语言______、态度_________、举止_________,是与人友好交往的必备素养。 3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。 4、倾听在交往中有非常重要的意义,学会倾听,要做到“四心”:_____、______、______、_____ 。 5、交往是门艺术,要讲究技巧。除了要学会________、学会表达、学会______他人,还要学会_______、学会拒绝、学会________、学会批评等。 (三)“主要问题回顾”(幻灯3) 文明交往礼为先 1、为什么要讲文明、有礼貌? (P56) 2、讲文明有礼貌的表现。(P56) 3、交往礼仪三原则包括哪些?( P58---60) 交往讲艺术 4、怎样做到交往讲艺术?(P62—66) 四、“知识梳理”:跟着老师的思路对知识进行梳理,将两节的内容有机联系,列成提纲,跟学生一起把知识再复习一遍。(幻灯4) 五、“走进生活”学以致用(幻灯5) 1、一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头,这儿离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里地的路程,一直没见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想,似乎悟出了什么。年轻人悟出了什么?与人交往,我们应具备什么素养?

《端午日》表格式导学案9

《端午日》表格式导学案9 学习内容 十一、端午日(第1课时) 课型 编写人 审核人 年级 7 学科 语文 学习目标 1、进一步夯实双基。 2、体会美好情感,培养阅读能力。学习 重难点 培养阅读能力 学习过程 说明 预习板块 1、填空: 《端午日》作者,(民族),湖南凤凰人,代表作有小说《》《》,散文集《》等。端午节一般是在每年的农历月初,一般认为端午节是为了纪念战国时期著名大诗人而设

立的。 2、给黑体字注音: 茶峒()蘸酒()呐喊()戍军()泅水()擂鼓()探究板块 1、你能说出除了赛龙船,端午节还有哪些习俗吗?你喜欢哪些习俗?为什么? 2、仿写:在下面横线上紧接上文,再举一个例子,句式大致相同 心正则笔直。宋代抗金名将岳飞,精忠报国,一心收复失地,不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》? ______________________________________ ___________________________________________________ __________________ 检测板块 端午日,当地妇女小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右,全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。河街有熟人的,可到河街吊脚楼门口边看,不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点,税关前作终点,作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准

备,分组分帮,各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子,在潭中练习进退。船只的形式,与平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船身给着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,拖下水去。每只船只坐十二个到十八个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。坐在船头上的,头上缠裹着红布包头,手上拿着两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红布、一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人,当每次某一只船胜利时,必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。1.这一段文字主要描述了全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。作者侧重写了三个场面。请按下列内容给文章划分层次。 ①第一场面:写全茶峒人倾城而出到河边观看划船。从“ ”至“ ”。 ②第二场面:写划船前的准备,船上赛手的配置和龙舟竞渡

学会人际交往教案

放我的真心在你的手心 ——学会人际交往 教学目标:1、学生认识人际交往的重要性 2、学生学会如何与人进行交往 教学重难点:1、重点:学生掌握人际交往的技巧 2、难点:学生理解人际交往的重要性 教学方式:讲授法、角色扮演法、讨论法、讲述法 课前准备:学生准备白纸 教学课时:1课时 授课对象:二(1)班学生 教学步骤: 一、活动:妙手生花 同学们,在上课之前,我们先来做个小游戏,放松一下,“妙手生花”。 1.妙手生花 (1)请同学们拿好手中的纸,根据老师的指示进行操作,活动过程中大家独立完成,不能提问,同学之间也不能相互偷看。 (2)教师请学生根据以下指示进行操作。 把纸上下对折 再把它左右对折 在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形 再左右对折一下 然后上下对折 最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形 2.讨论:为什么同样的操作指令会出现不同的结果 3.教师总结 不能说话,没有沟通,我们就只好根据自己的猜测来各行其是,但往往是别人说的

和我们自己想的不一样,缺乏沟通,就会导致彼此的不理解,那么,同学们,在平时生活中,我们是不是也会埋怨别人不理解我们,包括我们最亲的人、我们的父母,因为别人的不理解,使我们会因为交往而带来很多的烦恼。好,今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题,我们今天的主题是:放你的真心在我的手心。 二、人际交往的重要性 相信你们的家长、老师都会经常对你们说,现在最重要的任务是‘学习’。但对于青少年来说,我觉得还有一项很重要的任务,就是学会人际交往,获得友谊。作家肖伯纳曾经比喻说:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每个人还是只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。 这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后,人就能以各种方式迅速地获得信息,人际交往比从书本获得信息有内容更广泛,渠道更直接,速度更迅速等特点。这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢(学生发言)【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同你们希望自己成为哪一种类型的人(让学生回答)既然大家都想成为最受欢迎的人,那么怎样才是这种类型的人呢】三、谁是最受欢迎的人 学生讨论,或以生活中的例子来谈谈。 受欢迎的人的特点:自尊、尊重他人、宽容待人、虚心、坦诚、热情。 【好,既然大家知道了什么样的人才是最受欢迎的人,那么我们怎样才能成为别人都很欢迎的人呢下面我们就来分享几招人际交往的技巧】 四、人际交往的技巧 技巧一:愉快地接纳别人 手指比较:现在每位同学伸出自己的右手,看看那这五个指头。 你们说,哪个手指头最短他们各有什么不同——拇指,长短不一。(讨论与提问) 数数看每根手指的关节数,有什么不同——拇指一个,其他手指两个。(讨论与提问)我们对比完之后,大家有什么感想从中学到了什么(提问学生回答) 其实,这个实验的寓意是很丰富的,而今天老师想通过这个实验来教会大家人际交往的第一招——愉快地接纳别人。手指比较与愉快地接纳别人有何联系】(学生回答),老师

《交际中的语言运用》用导学案

《交际中的语言运用》导学案 学习目标: 1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言; 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言,达到交际目的。 教学重点、难点 1、根据交际中运用语言的要求,引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外,积累关于交际中的语言运用的一些知识。 教学方法: 合作交流法自主探索法练习法 课时: 1课时 一、知识梳理补充: (一)称谓语: (1)亲属称谓 亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。 在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。 (2)社交称谓 社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中相互关系的称谓习俗。社交称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼。 汉语中的社会称谓,只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。 (3)敬语和谦语 中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称对方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。 (二) 日常交谈中需要避讳的内容一般有:

[初三政史地]交往讲艺术学案总编号

交往讲艺术学案总编号:NO. 10 命题人:审核人: 一、【前知检测】(相信自己我能行) 1、为什么礼貌是文明交往的前提? 2、讲文明、有礼貌,主要表现在哪些方面? 3、交往礼仪三原则是什么? 二、【学习目标】(学会学习,一起体验求知的快乐) 〖情感、态度、价值观〗善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。 〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能,提高人际交往的能力。 〖知识〗了解交往技能,初步掌握人际交流与沟通的能力。 三、【学习重、难点】: 交往讲艺术。 四、【学习过程】 请看下面两幅漫画。 说说漫画中说话人会有什么感受?请你预测一下他们交往的结果会是怎样?这两幅漫画说明了什么道理? 二、交往讲艺术 1. 学会倾听。 重要性:_________________________________________________________ 具体要求:学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。 相关链接:成为好听众的5点建议。 2. 学会表达。 下列表达方式你喜欢吗?说说你的看法。 重要性:____________________________________ 令人人愉快的谈话是一种技巧,也是一门艺术。 具体要求:______________________________________________等。 想一想:上面几位同学在谈话时有不妥之处吗?为什么? 3. 学会赞美。 P51材料:说说我们从中能得到什么启示? 重要性:______________________________________________________. 马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。 具体要求:要有针对性,需要自然,顺势,具体、真诚;要能够给对方渴望的那份赞美;还要多赞美那些不被注意的人们。 〖出谋划策〗帮助小芸学会赞美。 其他技巧:学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。 五、【我的收获】:(只有总结出来,认识才能更清楚,相信你一定能行!) 六、【当堂检测】:(学会实践,一起收获成功的喜悦!) 一、单项选择题:

第3课《交往有艺术》教学设计

《交往有艺术》教学设计 教学目标: 1.知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,学会人际交流与沟通,养成文明、礼貌的行为习惯,努力建立良好的人际关系。 2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助,懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。 教学重难点: 掌握基本的交往礼仪与技能 教学过程: 导入: 第一小组表演情境: 1.公共汽车上,一中学生坐在“老弱病残专座”上,旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。 2.一个学生在家玩电脑游戏,妈妈叫他吃饭,他很厌烦妈妈的唠叨:烦不烦,没看见我在忙吗?妈妈伤心地走了。 3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查:老头,填个调查表!老人头也不回地走了。 主持人:感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人,会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后,谁能说一说: 公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶?玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了?做调查的学生为什么遭到拒绝?(学生回答,教师补充。) 主持人:看来,在我们的人际交往中,一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的,那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。 授课: 主持人:下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问,小老师将作出解答。 第三小组小老师讲解: 理论知识初探: 1.礼仪的概念:礼仪属于道德行为规范,是礼节与仪式的总称,它是人们在长期共同生活和相互交往

中逐渐形成的,以风俗、习惯形式固定下来的,是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。 2.文明礼貌的重要性、作用: (1)有助于我们提升道德水平和精神境界。 (2)会使我们变得优雅可亲,会给人留下美好的印象,更容易被人接纳。 (3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。 (4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重,拉进与他人的距离。 (5)有利于办成事情。 教师可针对小老师讲解不足的地方以及学生的提问作出适当点评。 主持人:谢谢第三组的小老师的精彩讲解。从刚才的讲解中同学们知道了什么是礼仪,懂得了礼仪在人际交往中的重要性。在生活中,文明的用语可促进人与人之间友好关系的发展,礼貌的行为可以让人觉得你很有涵养,那么大家知道的文明语言和礼貌行为有多少呢?下面有请第四小组的同学给大家展示:礼仪常识: 1.文明用语知多少? 2.基本的文明礼貌行为有哪些? 主持人:第四小组的展示可真是让我们受益匪浅,我们又知道了很多平时不知道的文明语言和礼貌行为,请大家啊将这些都牢记在心,以后多多践行。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。现在我们就遇到了两种情况,如果是你,你会怎么做呢? 实战演习: 1.你迷路了,需要向旁边一位年长的男士问路。 2.周末你和初中同学去书店买书,碰见了小学时的老师,你需要介绍初中同学和小学 老师认识。 主持人:同学们已经在下面开始思考了,现在我们请第五小组的同学上台给大家展示一下她们的处理办法。请同学们认真观看,在表演完毕之后请大家指出她们哪些地方是做的得体的,哪些地方是做的不得体的有待改进的?有请第五小组上台表演。 学生发言,教师点评。 主持人:根据刚才第五组同学的表演以及同学们的发言可以看出同学们掌握很多交往的艺术,但是,在我们的学校生活和社会生活中,有些人经常会不自觉遵守社会道德规范,不尊老爱幼,说脏话、打架等诸多不文明现象时有出现。下面就有请第六小组同学陈述在我们的学校生活和社会生活中常见的两种情境。 反思现实:

制作表格导学案

《制作表格》导学案 《制作表格》导学案教学目标: 1、通过教学,使学生能在word中插入简单的表格。 2、掌握对表格的一些设置,能在文章中将数据改为表格。教学重点:表格的插入和修改。教学难点:在表格中直接画直线和擦除直线。教学准备:联想传奇多媒体教室、范文[吸 烟有害健康]。教学过程:一、介绍表格的基本知识。在一篇文章中,如果使用了大量的数据,一定会使人厌烦,所以,这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示,这样,既清晰明了,又简单易懂。 1、插入表格。在word中,插入表格有两种常用的方法:(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮,拖出一张表格。(行数和列数 会在拖动框下显示出来)(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格], 输入行数、列数后单击[确定]按钮。 2、修改表格。(1)、改变单 元格的高度和宽度:将鼠标指针移到表格线上,指针会变成双向箭头。拖放鼠标,可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小,就必须先选定这个单元格,再去拖拽这个单元格的边线。(2)、插入行、列:插入行时,只要将光标移到要 插入的位置就行了,插入列时,要选定一列。观察一下,当你由插 入行操作变成插入列操作时,[表格]菜单里会发生什么变化? 3、简单介绍[表格和边框]工具栏。我们可以利用表格工具栏来画、修改 表格,还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。 4、画不规则的表格。根据不同的情况,我 们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮,这时,鼠标指针变成一支笔,就可以随心所欲地画表格了,画错了或是有些表格线你不想要了,也可以用擦除工具来擦除。 5、拆分、合并单元格。您 可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如,您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。(1)、单 击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。(2)、单击“擦除”按钮,单击并在要删除的单元格上拖动。合并多个单元格的快捷方法是,选定单元格后单击“合并单元格”按钮。二、制作表格,修改文章。 1、将光标移到文本后面,单击[插入表格]按钮,

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