大学英语阅读中关于态度的重要词汇

最全整理：四六级阅读常考120个态度词阅读题型是四六级考试中占分比例最大的题型之一，可以说的阅读者得天下。屠级战队为大家整理了120个英语四六级阅读态度词汇总汇，建议打印，熟记，以便考场快速反应，高效抢分。

英语四六级阅读态度词汇总汇(1)

favorable adj.赞成的, 有利的, 赞许的, 良好的

enthusiastic adj.狂热, 热心, 积极性

supportive adj.支持的，支援的

defensive 为……而辩护

objection /opposition 反对

detestation/ hatred n.憎恶, 厌恶的人, 嫌恶

indignation 愤慨

contempt n.轻视, 轻蔑, 耻辱, 不尊敬

compromising n.妥协, 折衷v.妥协, 折衷

worried adj. 闷闷不乐的,焦虑的

Formal(informal) 正式, 礼仪, 拘谨(非正式, 不拘礼, 通俗)

Matter of fact 实事求是, 以事实为依据

Personal(impersonal) 人性的, 涉及隐私的, 私人的, (客观的, 和个人无关的, 没有人情味的, 非人的)

Respectful 表示尊敬的, 有礼貌的, 谦恭的

Wonder 奇迹, 惊讶, 难以置信的

Affection(affectionate) 深情的, 亲切的, 挚爱的

Amusement(amusing) 有趣的, 使人发笑的, 消遣的, 愉快的

Approval(disapproval) 赞成的, 满意的(不以为然的, 不赞成的, 非难的)

Reverence(irreverence) 虔诚的, 表示尊敬的, 充满崇敬心的(不敬的, 不逊的, 无礼的)

Disappointment 使人失望的, 令人沮丧的,

Sarcasm(sarcastic) 讽刺的, 讥讽的

Persuasive(convincing) 令人信服的, 有力的, 使人心悦诚服的

Indifferent 漠不关心的, 不重要的, 冷淡的

Condemnation(condemnable) 该受责备的, 可非难的, 该罚的Apologetic 道歉的, 急于认错的, 辩护的

Frustrated 挫折的, 挫败的, 无益的

Contemptuous 轻蔑的, 鄙视的, 瞧不起人的

Cynical 愤世嫉俗的, 讽刺的, 冷嘲的

Pitying 怜悯的, 遗憾的, 同情的

Bitter(bitterness) 痛苦的, 怀恨的(悲痛, 怨恨)

Factual 事实的, 实际的

Humorous 富幽默感的, 滑稽的, 诙谐的

Inventive 善于创造的, 发明的

Self-righteous 自以为是的

Insincere 不诚实的, 无诚意的, 伪善的

Matter-of-fact 事实的, 实际的, 事务性的, 平淡的

Stick to established facts 坚持已确立的观点

Impatient 不耐烦的, 着急的, 急切的

Pleasure 心情舒畅的, 愉悦的

Anxious to please 焦虑地讨好, 渴望地取悦

Seriously 严肃地, 认真地

Up-to-date 最近的, 跟上时代的

Paradoxical and witty 似非而是的诙谐, 矛盾的妙语, 诡论的机智Unforgiving 不可饶恕的, 不可原谅的

Professionally scientific 专于科学的, 专业从事科学的Argumentative 好辩的

英语四六级阅读态度词汇总汇(2)

Critical 批评的, 吹毛求疵的, 非难的

Admire 钦佩的, 羡慕的

Expected 期待的, 盼望的

Fascinating 迷人的, 吸引人的, 使人神魂颠倒的

Easily understood 清晰易懂的, 明了的

Incorrect 不正确的

Curious 好奇的, 求知的, 古怪的

Rational 理性的, 合理的

Decisive 决定性的, 坚定的, 果断的

Reflective 反射的, 反映的

Self-contradictory 自相矛盾的

Confusing 混淆的, 混乱的, 无秩序的

Optimistic 乐观的, 乐观主义的

Pessimistic 悲观的, 悲观主义的

Sentimental 感伤的, 感情用事的

scientifically objective 客观科学的, 从科学角度不带任何偏见的Delighted 开心,快乐

Show horror 展现恐怖氛围, 描写恐怖心理

Esthete 审美的, 唯美主义的,

approval 赞成，承认

approving 满意的

concerned 关心的，重视的

confident 自信的，确信的

complimentary 赞美的impartial 全面的，公正的objective 客观的

optimistic 乐观的

positive 实际的

radical根本的，激进的

subjective主观的，个人的

unbiased 没有偏见的

emotional感情的，情绪的

biased 偏向的

critical评论的, 鉴定的, 批评的,

cynical愤世疾俗的

disapproval 不赞成

disgusting(annoying/disturbing) 令人厌恶的indignant 愤怒的

intolerable无法忍受的

irrelevant不相关的

negative 否定的，消极的

opposite/opposing反对的

prejudiced有成见的；偏颇的

pessimistic 悲观的

sarcastic讽刺的

suspicious(doubtful)可疑的,

questionable/skeptical 置疑的

apathetic(unsympathetic) 无动于衷的

indifferent 漠不关心的

impartial/ unprejudiced 公平的，不偏不倚的

impassive(unsympathetic/unresponsive) 冷漠的，无同情心的impersonal 不带个人色彩的

neutral 中立的

考研英语阅读理解高频词汇精华总结(直接背诵版)

考研英语阅读理解高频词汇精华总结（直接背诵版） Part1背诵500个考过二十次以上词汇 above/beyond:介词，后面接抽象而不是具体名词时表示“无法做到”，例如： “above comprehension”的意思是“无法理解”。 in the absence of something:“缺少，没有”，用于替代“in short of”或者“be lacking in”。 be absorbed in something:“专心从事”。 abuse:用在物品词后面表示“过量使用”，用在有生命的事物后面则表示“虐待”。have access to something:这个短语最常用的意思是“to have something that you can use”，就是“能够用到”，当然，要根据它后面接的单词来判断其中文含义， 比如“have access to town”表示“有道路通往市区”，“have access to the teacher”则是“有条件向老师请教”，而“have access to the Internet”则表示“有上网条件”。 accessible/available:形容词，中文的含义同上。 by accident:介词词组，属于副词用法，修饰动作，意思是“偶然”。accommodate:英文解释为“to accept someone's opinions and try to do what they want,especially when their opinions or needs are different from yours”或者“to get used to a new situation or to make yourself do this”，因此中文的意思是“接受；适应”。 account:名词，“解释，解说，叙述”。 account for:本身是“解释说明”的含义，但在使用时可以翻译成“是…的原因”。此外，在数字概念上表示“占…份额，比重”。 acknowledge:这个词有两个常用含义，“向某个人表示感谢”或“承认”。acquire:这个词的中文非常灵活，通常由后面跟随的名词决定，如“acquire bad habits”就是“养成坏习惯”的含义。在商业用语中，该词则表示“吞并”。其名词形式acquisition也有这个含义。 action:在军事用语中可以表示“战斗”。 in action:表示“正在起作用”。 adapt:动词，在科技用语中表示“（将某个领域的研究成果）应用于（另一领域）”。

进阶大学英语第四单元理解练习答案解析

Key to Exercises Opener 1. Winston Churchill led Britain to defeat Germany in WWII. Nelson Mandela ended apartheid in South Africa. 2. The young Winston Churchill was a military officer, a war correspondent and a writer before becoming a Member of Parliament. The young Nelson Mandela was a law student before getting involved in political opposition to white rule in South Africa. 3. When Winston Churchill was forced out of government he learned to paint and lay bricks, wrote tirelessly, gave speeches, and seized opportunities to return to politics. Nelson Mandela spent 27 years in jail, suffering inhuman punishment. Yet he never gave up. He even managed to earn a law degree from the University of London and encouraged his fellow prisoners to seek better treatment through nonviolent resistance. Reading & Interacting I. Understanding the Text 1. Text Organization

大学英语(1)——阅读理解

I am Carlos. I am from America, but I love Italian food. I have to take the orders and serve the food. I have two free evenings a week. But I always have to work on Friday and Saturday evenings when the restaurant is busy. The wages are not good, but I am nice to customers so I get a lot of tips. I am permanent so I get holiday pay --- three weeks a year. I go back to America and I see my family. There I don't have to serve food --- my mother serves me! 21. Carlos is a ____________. A. big restaurant owner B. chef C. waiter 22. Carlos loves ____________ food. A. Italian B. British C. American 23. Carlos works ____________. A. in the daytime B. in the evenings C. at lunchtime 24. The restaurant is usually busy ____________. A. on Friday and Saturday afternoons B. on Friday and Saturday evenings C. every day 25. Carlos gets ____________. A. holiday pay B. no tips from the customers C. good wages 答案： 21.C; 22.A; 23.B; 24.B; 25.A Xiaoyan: I'd like to do some exercise today. Is there a swimming pool near here? Polly: Yes, there are two actually. Xiaoyan: Where are they? Polly:There is the Springfield Pool just behind the shops and there's the New Street Pool further away. That one is much better. Xiaoyan: What's it like? Polly:Well, it has two pools. One is Olympic standard and the other is smaller but much warmer. It is really for children, but I go in there when I am cold. It has a sauna and a really

如何上好初中英语阅读课上课讲义

如何上好初中英语阅读课 每位老师基本上都已认识到阅读课的重要性，但在实际的教学当中我们应该如何操作才能达到课程所要达到的目标，如何恰当地利用各种不同的方式，来提高学生的阅读理解能力和英语其他方面的能力呢？在具体教学过程中的一些教学步骤和方法，大部分教师都比较了解，但是对于这些步骤的细节操作，如何调动学生各方面器官的积极性，实施这些步骤和方法的原因和所能达到的效果，而且从教育学的理论角度上为什么这样做，一些教师在脑海中并没有一个清晰的轮廓。在此，我想结合我的教学经验和理论学习谈谈自己的几点感受。 一、复习 这是每节课的必要步骤，可以很好的检查和复习上节课所学内容，也可以很好的衔接上节课与本节课的内容。而且从教育学的角度来说，一节课的开始，学生还未进入正式状态，所以我们需要一个进入新课的前奏，让学生有一个适应的时间，慢慢地进入到正式上课的状态。如牛津英语9A第五单元是有关电影方面，可以在复习漫画方面,Eddie想成为超级明星，从而引出与影视相关的话题。 二、读前：新课导入 读前活动有四个目的：一、激发学生的阅读动机；二、激活和提供必要背景；三、引出话题；四、为进一步阅读解决理解上的语言障碍。这个步骤是整堂课的一个关键点，是使学生从平和达到兴奋的转折点。因为新课导入的好坏，关系到学生在学习下一个步骤，也就

是课文时，是否充满期待的心情，是否具备兴奋的状态，关系到这节课的整体效果。这也就是俗话说的，有一个好的开始，也就意味着成功了一半。从教育艺术的角度来说，课堂气氛一般氛围两种类型：热情活跃型和冷漠沉闷型。我们当然追求热情活跃型的教育气氛，因为它更能有效地提高学生的学习积极性和学习效率。 新课导入的话题，最好是学生比较感兴趣的，同时也是教师感兴趣或者了解的，这样才能引起师生的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。因为以前那种教师以课堂主体，学生为客体的“填鸭式”教学模式对学生的影响非常深，如果没有一个良好的课堂气氛，那么这种影响的消除就缺乏基础，势必难以进行。 比如牛津八年级上学期英语第六单元的阅读，这节课主要是描述有关地震的事，那么这节课的导入话题，我们就可以选取与自然灾害有关的话题，我想这个话题是学生比较愿意谈论的。我们需要注意的是，兴奋状态的达到，并不是只选取一个好的话题就可以了，这只是有了一个好的开始，我们老师需要对学生的谈论进行引导，并且利用有效地方法和教学工具来促使学生的兴奋状态达到一个更高的程度。比如这节课我们可以给学生播放各种自然灾害相关短片，让学生有切身的感受，明白自然灾害给人类带来的危害。这样接下来对于地震幸存者的描述就不会觉得突兀了。 三、读中：课文理解

学好小学英语的重要性

小学的外语教学强调听说训练，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，打下较好的语音、语调和书写基础，获得英语的一些感性知识。外语教学中的“教学法”一词，既可理解为教与学，更可理解为教师教学生学习。要培养学生的求知欲望和创造意识，鼓励他们发现问题，并找出解决总是的方法。更使学生学得主动，既获得知识，又发展智能，最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指导下。学生自己学习的过程；一是学习外语；二是学习学法。同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提。下面就教师和家长在英语学习中应做到的几点建议与大家探讨，让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解。 对教师而言，应认识到，外语学生能力包括学习知识，学习方法，学习习惯，学习技能等。学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合，成为外语教学整体的三大支柱。在教会学习，学会学习的会过程中，读的学习能力应作为一条红线贯穿始终，学习效率才会高效。教师要创设一种情境，用新颖的方法教会学生，使学生自强、自立、自制。 一、英语教学中的学法指导 美国教育学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程。”面对科技日益发展的现实社会，是默守陈规，还是开拓进取，就必须要打破传统教学理论，学会吸收、储存、处理、输出信息的本领，熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规，变“应试教育”为素质教育，培养学生运用英语的能力，必须更新教学方法。我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开学，学生是教学的主体，教师起主导作用，不但要教会学生，更重要的是教会学生怎样学习。 1、以智取胜，举一反三 小学生学习英语要以智取胜，举一反三。小学生学习外语效率很高，因为是以智为基础。推理性强，演绎性强，创造性强，时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性。培养学生多问、多思、多想的习惯。 小学英语，把语音视为语言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务，打好语音基础，把好语音关。为确保良好的教学效果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生，而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说：一般情况下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u>时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母本身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student 如果按前面说的，它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。 在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。

大学英语阅读进阶答案第四版

大学英语阅读进阶——第四版 PART 1 Unit 1 Vocabulary in Context Practice 1: Examples 1.examples：brushing their teeth, washing their hands and facec; B 2.examples：the phones were constantly ringing, people were running back and forth, several offices were being painted: B 3.examples: the giant land tortoise can live several hundred years; B 4.examples: going to town concerts and ball games, visiting neighborhood friends, playing board games: A 5.examples: gardening, long-distance bike riding ; A 6.examples: picking up the language and customs of their new home; A 7.examples: a trembling mugging victim, a crying lost child: A 8.examples: learning, reasoning, thinking, language: B 9.examples: the TV is talking to them, others can steal their thoughts; C 10.examples: accepting a bribe from a customer, stealing from an employer; C Practice 2: Synonyms 1-5embarrasses; examine; practical; confusing; overlook 6-10 necessary; opponents; arrival; charitable; customary Practice 3: Antonyms 1.Antonomy:long; A 2.Antonomy: financial loss;B 3.Antonomy: openly; B 4.Antonomy: plainly; B 5.Antonomy: active; A 6.Antonomy: clear; C 7.Antonomy: benefit; B 8.Antonomy: increase in value;B 9.Antonomy: careless; B 10.Antonomy: weak; B Practice 4: General Sense 1-5 B; C; A ;B; C; 6-10 A; C; B; C; B Review Test 1 1-5context; A; C; B; definition…examples Review Test 2 A.1-5 B; A; B ; C; A;

浅谈英语阅读教学的重要性和方法 精选文档

浅谈英语阅读教学的重要性和方法 英语，作为一门语言课，教师如何教、学生如何学，这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题，而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问题。本文拟就英语教学中阅读教学方法问题作一些讨论。 一、阅读教学在英语教学中的重要性 英语教学可划分成两大块，即口头（听说）和笔头（理解和表达）；而在中专课堂教学中，笔头占有相当的比例。而阅读是接触英语最经常和最广泛的途径。我们应从学了一点英语时就开始阅读，通过学习英语和应用英语这个工具，扩大自己的眼界，锻炼自己的思考、判断、欣赏等各方面的能力。在不同阶段、不同情况下，都需要实事求是地根据需要和可能，充分利用和创造机会，选择一些适当的读物，扩大阅读面。就全国公共英语等级考试二级考试而言，阅读理解占了五篇文章，有20个问题，体裁上涉及到记叙文、科普类的说明文和应用文；在整个试卷中，阅读理解也是最费时间、比较灵活的部分。从对阅读后的理解方面看：问题已经从过去的原文中找答案和简单地计算，逐步要求根据原文的精神实质发挥自己的想象。在这一部分题中，你会很自然地碰到象“infer（揣测）、imply（暗示）”这一类的词，要求学生根据这个段落揣磨出作者说话的目的、文中说话者的引甚至根据作者已文中没有直接陈述但却有所暗示的内容；深意、．

经谈到的内容，imagine （想象）作者在下一个段落（原文中并没有）可能会说些什么。从试题覆盖的广度上看，一般以交际环境为主，兼涉科技、制作工艺等具体过程。不仅对学生作题速度有较高的要求，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力（即职业技能）提出了挑战。 因此，学生素质的提高，一要靠自身临场的发挥，更要靠平时教师对他们学习解题方法的训练有素。教师如果靠时间一题一题的传授，学生靠一题一题地记“会”，那么在考场上最多是个中分低能的机器，就不用说是将来适应社会了。会教的人，往往是教给学生金钥匙；以后来看，管你会不会教学，只要你从事教育教学，你都不光是给学生灌输知识，而必须走向学生“交钥匙”的道路。对教学悟的深，你教给学生金钥匙，悟的不深你交给学生铜钥匙；哪怕你交给学生铁钥匙，也比交给他们现存的金山、银山强。因为现在教材和考试的阅读理解文章中，普遍源于英语报刊的“原汁原味”的真东西越来越多，“国产”英文材料越来越少；没有拿到“钥匙”的人，只能在知识殿堂的门外徘徊。 “应试教育”的教学目的是为了升学，其核心是淘汰式的片面的教育。而职业教育则不同，它切实反映了职业教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。职业教育的目的不仅要传授职业技能，更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何生活、如何审美等，为他们今后的工作生活在各方面打好基础。．

小学英语阅读的重要性

小学六年级英语阅读理解检测试题 (1) Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes last. For example, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name .My parents gave me both of my other names. Peopl e don’t use their middle names very much. So “John Henry Brown” is usually called “John Brown”. People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with the family name but never with the first name. Sometimes people ask me about my name. “When you were born, why did your parents call you Jim?” they ask.” Why did they choose that name?” The answer is they didn’t call Jim. They called me James. James was the name of my grandfather. In England, people usually call me Jim for short. That’s because it is shorter and easier than James. 1.Most English people have____ names. A one B two C three D four 2. ____ is Jim’s family name. A Jim B Green C Allan D James 3. English people use Mr, Mrs or Miss with ____ . A the family name B the first name C The middle name D the first name and the middle name 4. The teacher’s name is Mary Joan Shute. Her students call her ____. A miss Mary B Miss Joan C Miss Mary Joan D Miss Shute 5. People usually call the writer Jim instead of James because _____. A It’s the name of his grandfather B It’s easier for people call him C It’s the name that his parents cho se for him D It’s more difficult than James ( 2) It is Saturday。The Browns are at home。Mrs Brown is in the kitchen。She’s making apple pies。The pies she makes are very delicious。Do you want to have a taste？Mr Brown isn’t in the living room。He is outside。He is washing his car。The car is new and very beautiful。So he looks after it very well。Jim is in the garden。He is playing football with some other boys。Where is his sister，Sue？She’s in her bedroom with her friend，Ann。They are watching the Animal World。 1 There are _____ people in Mr Brown’s family。 A six B four C two D three 2 Mrs Brown is ____. A tasting the apple pies B watching TV C cooking D eating a cake 3 Mr Brown looks after _____very well. A Mrs Brown B his daughter C his family D his car 4 Who are playing outside? _____ A Mrs Brown and Sue B Some boys C Sue and Ann D Some girls 5 Sue and Ann are ____. A watching TV in the living room B playing football in the open air C watching TV in Sue's room D playing in Ann's room

全新版大学英语进阶英语

U1 1.杰克是个如此勤奋的学生,他无论走到哪里身边总是带着本书。（diligent） ___________________________________________________________________________________________________ ___________ 2.这是我的论文（paper）提纲（outline）,对于你的任何建议,我将不胜感激。（appreciate） ___________________________________________________________________________________________________ ___________ 3.无论是买还是租,你都得弄清楚什么样的房产最适合你和你的生活方式。（property） ___________________________________________________________________________________________________ ___________4.在冰面上骑车是很危险的，因此我们必须用车闸（brake）减慢自行车的速度。（slow down）___________________________________________________________________________________________________ ___________5.如果我们把所有精力和努力投入进去,再过几个月,我们肯定能完成这个项目。（accomplish）___________________________________________________________________________________________________ ___________6.我打算搬入一座位于镇中心附近三居室的房子。而且,它离火车站也很近,走走就到。（locate, in addition） ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ______________________7.我们想当然地认为是垃圾的很多东西,比如报纸、杂志、旧电脑和手机,实际上也可以通过这样或那样的方式再循环、再利用。（take… for granted, trash, recycle） ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ______________________8.——在询问一份工作的时候,我能问一些什么问题吗？ ——你可以问,这个职位（position）是否还有,要等多久才能知道你是否有面试的机会。（inquire, available）___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ _________________________________ U2 1.乔治渴望有机会见她,可是却又不愿将此事告诉她。（long for, bring oneself to do sth.） ______________________________________________________________________________________________________ ____________2. 许多人聪明能干,但一辈子成就甚少,以为他们害怕可能不得不承受的种种艰难。（endure, hardship）______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ________________________3. 我记得小时候住在乡下非常开心,那里春天时节花儿盛开。（enjoyment, bloom） ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ________________________4. 近来暴力犯罪增加，政府肯定会采取对策。（growth, react to） ______________________________________________________________________________________________________ ____________5. 不少人退休后会有失落感,我们应该帮助、关心他们。（retire, undergo） ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ________________________6. 90年代他们在硅谷时,经常聚在一起,交换想法、讨论碰到的问题。（exchange） ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ________________________7.老太太望着在诺曼底登陆日阵亡的孙子的照片,满心悲伤。（gaze upon, fill with）

大学英语阅读精选25篇

Passage 1 No one prior to World War II more trenchantly analyzed the philosophical differences between utopians and realists than did E.H.Carr in his celebrated work, which, although published in 1939, did not have its impact in America until after World War II. Carr used the term utopians for idealists who placed emphasis on international law and organization and on the influence of morality and public opinion in the affairs of nations. He probably did not intend the more pejorative connotation that attached to the term utopians after World War II as na?ve opponents of power politics expounded by realists. Indeed, since the end of the Cold War, the idealist concept of the harmony of national interests in peace has received new attention in a more recent neoliberal-neorealist debate. The failures of the League of Nations in the 1930s cast doubt on the harmony of interest in peace, which appeared to accord with the interests of satisfied, status-quo powers with democratic governments, but not with the perceived needs of revisionists, totalitarians, authoritarian states seeking boundary changes, enhanced status, greater power, and, especially in the case of Nazi Germany, revenge for the humiliation of the post-World War I settlement imposed by the Versailles treaty. Contrary to the utopian assumption, national self-determination did not always produce representative governments. Instead, the overthrow of the old monarchical order gave rise in many places, including Russia, to a more pervasive and oppressive totalitarian states. The Molotov-Ribbentrop Pact of August 1939 between the Soviet Union and Nazi Germany set the stage for Adolph Hitler’s invasion of Poland, the outbreak of World War II, the partition of Poland, and the absorption of Baltic states into the Soviet Union, all in flagrant contravention of the standards of international conduct set forth in utopian theory. 1.Who took a strong analysis of the philosophical differences between utopians and realists? A.Adolph Hitler did B. E.H.Carr did C.Neorealist did D.Molotov did 2.What did utopian mean in Carr’s opinion? A.Idealists who placed emphasis on international law and organization and on the influence of morality and public opinion in the affairs of nations. B.Na?ve opponents of power politics. C.Status-quo powers D.Revisionists. 3.What is the consequence of national self-determination? A.Producing representative governments. B.Giving rise to a more pervasive and oppressive totalitarian states. C.Both A and B D.Sometimes A, sometimes B. 4.What was the influence of the Molotov-Ribbentrop Pact of August 1939? A.to set the stage for Adolph Hitler’s invasion of Poland B.leading to the outbreak of World War II C. a cause of the partition of Poland D.all of A,B and C 5.Which one can serve as the title of this passage?

阅读是学习英语的一个主要途径

培养初中学生的英语阅读能力 为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容，向学生提供活用英语的真实教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。这样既能培养学生听和说的能力，又能更好地培养学生的阅读理解能力。知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。 兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中俗话说“读书破万卷，下笔如有神，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，根据不同的学习阶段，选取难易适度、长短适中、题材不同的课外阅读材料来拓展知识面。同时，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。，接受新师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能的能力。 要很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；增强语言基本功，扩大阅读训练，拓宽对句子和篇章的理解，才能切实培养和提高学生的英语阅读理解能力。听力、单项选择、完形填空、口语表达、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。培养学生的阅读能力已成为我们英语教师的一项重要教学任务。我觉得应该从以下几方面来做：---，立足课本，开展整体教学 这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。立足课本开展整体教学对于大多数的初中生说,缺乏学习英语的环境,学生获得英语知识的来源主要依靠课本,为此有效地提高课本材料的阅读是重中之重。教师要充分利用现有的材料对学生进行听、说、读、写的训练,特别是让学生进行有目的阅读实践,使其掌握基本的技能和技巧,提高他们的阅读能力 二、调动学生的情感因素，提高英语阅读教学的效率， 课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。 课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。三．加强课外知识培养，使学生善于读英语 首先，教师要引导学生读“好的英语书”，向学生推荐题材丰富、题材广泛并适合教材内容的相关英语书籍；其次要引导学生“好读英语书”，使在教学中要鼓励学生多看简短易懂的英语文章，多看中英文对照的报刊杂志，更多地深入了解英语国家的文化背景和风俗习