Luck,lucky,luckily的用法
Luck,lucky,luckily的用法
1 luck:名词(不可数)
运气, 好运, 幸运
You never know your luck.
你也许会走运的。
2 lucky：形容词
幸运的, 吉祥的, 侥幸的
He is a lucky dog.
他是个幸运的家伙。
3 Luckily:副词
幸运地,幸亏,侥幸
Luckily there was a doctor on the spot.
幸运的是现场有一位医生。
luckily是副词，“幸运地”，通常放在句首，表示“幸运的是....”.
和孩子一起成长的发言稿
和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标！ 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。 （一）如何实现这些阶段目标呢？ 目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。) 目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读
感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记：朱**卫**费**邵**谈** （二）提高孩子写作能力的几点具体建议，仅供参考： 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。（观察小动物和植物的生长过程和特点，写观察。） 2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。
让每个学生都成为课堂舞台上的主角
让每个学生都成为课堂舞台上的主角 发表时间：2015-10-23T11:10:55.980Z 来源：《教育学》2015年10月总第87期供稿作者：王永生[导读] 江苏省滨海县八滩中学教师必须想方设法，根据教材特点和学生年龄特点，以灵活运用方法为手段，努力增强学生的参与兴趣。 王永生江苏省滨海县八滩中学224500 课堂参与度是指学生作为学习活动的主体，在课堂教学活动中所表现出来的一种倾向性行为的程度。一般而言，学生的课堂参与度高，其学习效果就好；课堂参与度低，其学习效果则相对较低。 或许我们都有过这样的体会：老师带着无比的激情走进历史课堂，可是一个个精心设计的环节和问题，学生却不是想象中的那样热情响应。这实际上就是学生的参与度问题。在高中历史课堂上，我们该如何提高学生的参与度，提高课堂教学效率？我想，在分析清楚学生参与度不高的原因的基础上，要积极创造条件，引导学生从敢于参与到乐于参与再到善于参与，并初步摸索出一些行之有效的方法。 一、历史课堂学生参与度低的原因 1.学生的个性特征不同。 每一个学生都有自己独特的个性特征，有的内向，有的外向，有的善于表达，有的不善于表露，有的喜欢集体讨论，有的喜欢在安静的环境下沉思……这些不同的个性特征使得学生在课堂参与上有着不同的表现。如：内向的学生对于老师提出的问题可能思索得慢点，有时就是自己得出了答案也不敢举手表达。相对而言，他们参与课堂的外显行为可能不容易辨别，但我们不能错误地认为他们参与度就低。对于这样的学生，教师要多一些耐心，多进行鼓励，让他们乐于思考、敢于表达。 2.学生基础参差不齐。 当基础不同的学生组成一个新的集体时，他们在历史课堂上参与方面的表现也必然是不同的。如果我们教者没有及时做好积极的引导，历史课堂会渐渐变成“波澜不惊”的死水塘。一旦出现这样的情况，纵使老师在台上眉飞色舞，学生也只会被动地瞪着眼睛张着嘴巴。 二、提高学生课堂参与度的策略 1.注重情感陶冶，激发学生参与的热情。 学习活动不只是一种认知过程，而且又是伴随着认知过程的情感过程，知识要通过情感这一媒介发生作用。健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生的潜能得到有效发挥。要激发学生的参与热情，必须重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂气氛中真正把参与的热情激发起来，去获得知识、训练智能、完善人格。历史教学中，教师要十分重视师生的情感交流，善于诱发学生积极的情感体验。教师要进入“引导”角色，时时处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，鼓励他们主动探索、主动思考，并启发学生将这种积极的情感体验和参与注入到教学的各个环节中去，变被动学习为主动学习。 2.善用巧用评价语言，让学生产生参与的欲望。 社会心理学家认为，受人赞扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生参与的重要手段。所以教师首先要真诚地倾听每一朵花开的声音、每一滴水落的声响，当学生说得精彩时，教师要及时地给予表扬、赞赏，如“你学得最认真”、“你回答得可真精彩”，以此激励学生参与到教学中来。同时也可抓其善的“闪光点”进行褒扬：“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。 在教学实践中，我经常鼓励学生大胆设想，勇于标新立异，打破常规思维定势，提出自己独到的见解。比如“焚书坑儒”这一历史事件，大部分同学对秦始皇这一举措持否定态度，认为“焚书”给我国文化造成了巨大的损失，“坑儒”则禁锢了人的头脑，钳制了思想，开中国文化专制的先河，不利于中国文化的发展。但也有少数同学持不同意见，认为：这一事件放在当时的历史条件里是允许的、必要的，如果不这样会导致思想的混乱和社会的动荡。对这种大胆、独特的想法，我非但不加以否定，反而予以鼓励。只要我们教师做个有心人，让学生之间的互动评价动起来、亮起来，学生的参与会更加津津有味。除了用激情的语言评价之外，教师还可以适当地运用体态语来鼓励学生，如用目光接触、点头微笑、靠近学生、体态放松、露出全神贯注和兴趣盎然的神色去倾听学生的回答，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度缩短师生心灵间的差距，让学生感受到教师的真诚，使学生更加乐于参与。 3.丰富课堂参与的形式，增强学生参与的乐趣。 教师缺少新颖多样的教学方法，是导致学生缺乏参与兴趣的主因。只有不断变换有效的活动形式，才能使学生有新鲜感，从而增强其参与的兴趣。学生课堂参与的形式很多，如认真听讲是一种参与，记好课堂笔记是一种参与，思考并回答老师的问题是一种参与，对课文内容进行角色表演是一种参与，在小组内与同学进行讨论是一种参与，对老师的教学提出质疑也是一种参与……总之，参与的形式很多，在一堂课中，我们不能只限于一种参与形式，要不断改变教学方式，提高每个学生的课堂参与热情与兴趣。另外，我们还要顾及到不同年级段、不同个性特征学生的学习特点，使学生在特殊的情境中激活思维，在亲自参与中感受乐趣。教师必须想方设法，根据教材特点和学生年龄特点，以灵活运用方法为手段，努力增强学生的参与兴趣。 总之，关注和提升学生的课堂参与度，是突显学生主体地位、提高历史课堂教学实效的重要环节。在课堂教学中，教师只有不断地更新观念，创设民主和谐的教学氛围，增强教学内容的新颖性和趣味性，鼓励学生积极主动地参与其中，并为学生提供必要的指导和帮助，使学生最大限度地参与到教育教学中去，才能激发学生的主体性，提高历史课堂教学效率。
关于和孩子一起成长的句子
关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞
扬！我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
(读书笔记)《让孩子成为他自己》读书笔记
《让孩子成为他自己》读书笔记 看到《让孩子成为他自己》这篇文章，我不禁想起那次组内教研课校长对我的评价：“掌控欲太强，眼睛总在每个学生身上搜索，不允许任何人乱动。”当时我还据理力争，这样不好吗？说明我的眼里有全体学生，我们班的课堂常规很好，好习惯就是要从小培养，课堂上溜号不利于学习……对照这篇文章，才知道自己认为好的做法是多么愚蠢，用一节节“规矩”的课磨灭了孩子最珍贵的好奇心，让他们最终成为一群没有问题的人。 回首30多年的从教生涯，由于自己的性格所致，有哪节课不是这样规规矩矩的过来的呢？那些小孩子总是叽叽喳喳地提问，很多问题跟我的教学设计毫无关联，屡次打断我的教学思路，影响了教学进度，我不得不用严厉的批评制止他们，只允许他们提“有意义”的问题，有时受时间的约束，他们只要回答问题就可以了。久而久之，就出现了文章里描述的情景：课堂安静了，孩子们发现只要好好消化课堂老师讲的内容，就能拿到好分数。老师每堂课的教学思路和教学设计都能在下课铃声的前一秒钟画上完美的句号。 还记得我在设计《鹅妈妈的故事》时，课文中有几个字音容易读错，在其他班级试讲时，曾多次纠正字音，占用了很长时间。为了顺利解决这个难题，节省时间，我在教研课上直接出示了这几个字的读音，让学生反复认读，避免了在其他班级出现的状况。这个微小的环节在课后评课时校长指出来，询问我的设计意图，我如实回答，帮助学生扫除学习障碍，避免错误的第一印象影响以后学习的效果。虽然是一个小的教学环节，但反映了我的教学理念，只为了课堂上的顺利，
忽略了学生学习的兴趣。想想这样的事情还有很多：让学生小组合作学习，不过是走走形式，短短的几分钟，还没有讨论出结果，就草草收场；让学生交流识字方法，不过是让学生说老师想提示大家的字；指名朗读课文，因无法面对学生的错字、添字、丢字而大发雷霆……在课堂上，学生不是去追求探究的愉悦感，而是去揣度老师心里的标准答案是什么，学会了接受，学会了言不由衷，学会了掩饰自己的内心，去适应课堂，适应老师，适应教育，却没有顺应成长的一般规律，他们虽然获得了老师“好学生”的评价，但好奇心却在没有光照的角落里枯萎。 作为一名教师，看到这一切我深深地感到自责，我们要培养的是社会主义的建设者和接班人，在21世纪，更需要创新人才，而培养创新人才的沃土就是保护学生的好奇心。每个学生的成长速度是不同的，或快或慢没有优劣之分，只是节奏不同，我们不能用一把尺子衡量学生，要为每个学生提供适合他们成长的教育，让每一朵鲜花在他的时间里绽放，成为一朵独特的奇葩，这样世界才精彩。 多一份爱心，用鼓励将缺点转化为优点； 多一份耐心，让学生有更多的机会做出自己的回答； 多一份尊重，留住孩子易逝的好奇心； 多一份等待，让每一朵花在他的时间里绽放； 我们的课堂可以不完美， 但孩子的成长不能被牺牲，
《让每个孩子的一生成为一个精彩而成功的故事》
《让每个孩子的一生成为一个精彩而成功的故事》 ---在庆祝第34个教师节大会上的讲话尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 金秋送爽，硕果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第34个教师节。今天我汇报的题目是《让每个孩子的一生成为一个精彩而成功的故事》。 我是一位普通的乡村班主任，记得在我刚踏入工作岗位的那天起，母亲就告诉我:“儿子，从今以后你就是老师了，当老师可要有老师的样啊！”惦念着母亲这朴素的话语，面对那些心门紧闭的孩子，我没有急躁过；面对那些难以沟通的家长，我也没有抱怨过；甚至面对社会莫大的诱惑，我也从来没有动摇过。我始终牢记着母亲的教诲，学校是我的家，学生的成长就是我最大的财富。 从事班主任工作六年来，我没有振聋发聩的故事，也没有惊天动地的壮举，但与孩子们相处的这些日子里，看着他们一天天在长大，变得越来越懂事，我有一种说不出的幸福与感动。小军从一个自闭孤僻的孩子走向了活泼与开朗，兴奋得我半夜未眠；一向高傲自负的大伟主动承担了帮扶学困生的任务，让我开心了整整一个礼拜；全校最调皮、老师最头疼、我也多次批评过他的志强，毕业后再次相见给了我一个大大的拥抱，叫我差一点掉下眼泪。 有人说班主任是天底下最小的主任，但承载的却是希望、前途和命运。所以自从担任班主任的那一刻起，我就一点也不敢懈怠，不懂
的就学，不通的就问，不解的就拜师，就这样我收获了很多很多。在这里我要发自内心地感谢我的母亲，虽然她学问不深，但潜移默化中却给了我莫大的关怀和深刻的影响。是他让我深深地懂得班级的每一个学生其实都是父母的整个世界；是他让我清醒地意识到学生都是夸出来的，不是用鞭子抽出来的；是他让我坚定地相信什么样的班主任就会带出什么样的学生，谁的学生最像谁。同样，他也让我时刻铭记每个孩子都是一朵花，但并非每朵花都在春天绽放。 探索管理的艺术，追逐育人的真谛，在日常班级工作中，我总是充分尊重班级的每一个学生，想方设法为他们创造适合自己的舞台，让他们在这个舞台上舞得起劲，舞出精彩。我常常告诫孩子们要有狮子的雄心，菩萨的善心，知追求，知奋进，懂宽容，懂感恩。我深知榜样的力量是巨大的，所以我不敢忽略细微的地方，见到果皮纸屑我会迅速地捡起，学生与我打招呼我会谦逊有礼地回应，运动场上我也满怀激情地为孩子们呐喊助威。我还常与学困生打交道，告诉他们这个世界只有差异，没有差生，每个人都能书写自己的传奇，时间长了，他们也都敞开心扉，用自己特有的方式告诉我他们的梦想和追求。记忆中最深刻的是，有一次我让他们写出自己的优点，有一个学生竟然足足写了十二条。是啊，家教专家说：“面对一个哭闹的孩子，如果你不知道怎么做，就请蹲下身去，把他搂在怀里。”面对一群问题学生，又何尝不是如此呢。 是啊，心灵相融,教育处处是风景。当我们用为人父母的心态来倾听学生的心声时，我们看到的往往就是一群可爱的孩子；当我们用放
我的幸运数字
我的幸运数字“4” 【引言】按照我们中国的风俗习惯来说 4是不吉利的数字它与死相皆音按照世界观来说 4是代表新新时代的叛逆者 按照恋爱物语来说 4朵玫瑰代表至死不渝！海誓山盟 ! 一．“4”的世界观——新新时代的叛逆者 1.数字4的含义：执行数 数字四代表物质的坚固性，也就是物质的组成和建造。一个坚固的物质或实体，是它众多构成体的整体组合，同时它自己又是二个新的整体。绝对的一以数字四来定义自己，因爲他同时是一个整体和所有构成体（创造）的组合。埃及人运用四个简单的现象（火、风、土、水)来形容构成物质所必需的四元素的作用角色。火是活跃的，凝结的法则；土是接收的、格式化的法则，风是细微的、沉思的法则，会影响力量的交换；水是总和，是人、土、水的组合法则，水也是一种在它们之上的物质。 2. 这个数字在形态上就像一把三角量尺，代表精算，中规中矩，同时每一笔都是直挺的，见棱见角，象征着死板，不知变通。 四季分春夏秋冬，方向分东南西北，物质存在的四元素分为火、水、风、地，数字4代表了完整的秩序。数字4的物质平面结构就像一个正方盒子，坚固、完善、安全。 数字本质都带有原始的意义，1和2的结合创造了3，当组合成一个家庭时，就要靠数字4来稳定生存的基本“安全”，4的任务就是实现和显化。 3.正面优势 帮助他人，实际，秩序，效率，自律，组织力，可靠，实干，诚恳，有勇气，任劳任怨，未雨绸缪，稳重，做事认真，坚定，忠实，逻辑分明 4.“四”的象征意义 起初，人们都认为“四”最一般的象征含义是四方和四时。但是，如果我们注意将数字四与数字三作比较，就会发现四的象征意义绝不仅于此。 最初来自四方形和四臂十字架，代表稳固、全面和无所不在，同时也是组织、权利、睿智、正义和全能的象征。“四”也是一个理性的数字，象征着才智。西方传统中有四种元素—土、火、气和水—以及四种气质。 四和十字形及正方形。有四季、天堂和四条河、人有四种性情、四方位、《福音书》四作者、四位伟大的先知以及教会四博士，不过，最重要的是上帝名字中的四个字母，用希伯来四字符号直译为YHWH或JHVH，常读作“耶和华”-不过虔诚的犹太人过于尊敬这个名字而不愿把它读出来。
让孩子成为他自己的读后感
让孩子成为他自己的读后感 泖港学校冯艳 世界上没有相同的两片叶子，每个物体都有它自身的特性。“让黄瓜成为黄瓜，让茄子成为茄子，让辣椒成为辣椒，每个生命都是一个独特的存在，我们理应敬畏并尊重生命的自由和成长，灌溉信念，而不设计方式。同理，让孩子成为最好的自己，乃是最健康、最完美的教育生态。”这是《中国教师报》2009年6月24日《教师论坛》上的《让孩子成为最好的自己》的一段话，我反复地品读，真是一语道破真谛！在教育的常态中，我们往往不顾孩子的真实需要，以成人的思维方式、行为标准去要求孩子，演绎现代版的拔苗助长却浑然不觉。 在暑期培训中，我认真阅读了《让孩子成为最好的自己》这篇文章，从中学习到很多知识，明白在平时看来的捣蛋和顽皮的行为，谁知是孩子的天性？我明白了首先我们要认识自己，明白自己的职责。不要随意给孩子贴标签，不要让孩子迷失自我，帮助孩子来认识自己。 其次，给孩子的空间和时间，留住他们的好奇心，因为好奇心会引领着孩子们去寻找新知，探索新的奥秘，在知识的海洋里徜徉。我们的任务是帮助孩子，不是帮助他们来选择人生，而是尊重生命的发展选择，因为那是孩子的人生。 校园生活中的各种情况中我们忘了孩子的天性。在课堂上，我们声情并茂，滔滔不绝，却一次次制止孩子发言的欲望，还美其名曰：老师说话请小朋友不要打断，有什么话等老师说完了再说。老师说完了，孩子也忘了要说什么了。在游戏中，我们反复强调孩子不能奔跑，注意安全，却忘记了奔跑是孩子的天性，奔跑让孩子感受快乐；更忘记了其实重要的是让孩子学会奔跑中的自我保护。午餐活动，我们指责孩子狼吞虎咽，掉菜剩饭，却不知孩子内心的真实动机，他只是想第一个吃完后能牵着老师的手去散步，近距离感受和老师亲密接触的温暖。午休期间，调皮的孩子叽叽喳喳，老师反复叮嘱却无济于事。而当老师悄悄坐过去，轻轻的拍拍，耐心的抚摸，送上鼓励表扬的微笑，孩子便满足的甜甜入睡。 福禄培尔曾说过：儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要向园丁一样为儿童提供合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。由此，想起满园红是红，绿是绿的蔬菜朝气蓬勃的景象，我想起70多岁的爷爷伺养蔬菜的虔诚与挚着；想起他劳累耕种后坐在菜畦旁抽着烟怡然自得的神情，
高中优秀作文 让每个孩子都成为最好的自己
高中优秀作文让每个孩子都成为最好的自己 2019.3 别因为牵着孩子专得太急、太远。忘记了当初为什么出发。 ——题记“我拿着试卷不敢去签名，因为分数没到老爸的预期；我知道少壮要努力，可为什么要和别人比……”近日，一首原创歌曲《我只是个孩子》引发关注。9岁男孩吴耀杰将自己的压力写进歌词，唱出了孩子们的心声，也令不少家长陷入沉息。 今天的孩子，无疑是幸福的，生活条件、学习条件都较以往更为优越，但今天的孩子，也无疑是辛苦的。正如歌曲中所唱，“隔壁邻居小明期末又考了第一，王大妈的孙女钢琴她过了10 级，我爸战友的儿子一口流利的英语，我妈同事的女儿有深厚的舞蹈功底，听到这些消息，我只能默默不语……”随着社会压力的增大，为了让孩子不输在起跑线上，家长们争先恐后。用各种兴趣班、补习班等将孩子的课余时间填得满满当当。为了让孩子在竞争中高出一筹，老师们摩拳擦掌，不断扩充教学内容、不断加快教学节奏。 久而久之，家长们的攀比，成了孩子们辛苦奔波的理由；成人世界的期待与压力，成了推动孩子疾行的动力。于是，走着走着，我们突然发现，已经忘记尊重孩子成长的规律，让孩子真的像个孩子，让童年真的称得上童年。走着走着，我们突然发现，已经忘记尊重孩子个体生命的独特性与唯一性，忘记教育的初衷不是为了满足大人的成就感，而应该是让每个孩子都成为最好的自己。走着走着，我们突然发现，牵着孩子走得太急、太远，竟然忘记了当初为什么出发。教育，究竟从哪儿出发，又该去往何方？
叶圣陶曾说：“教育是农业，不是工业。”工业品没有生命，农作物则相反。受教育者是有生命的个体，有其自身成长的规律，在每人阶段都会呈现不同的特点。正因如此，揠苗助长使不得，一味填鸭也使不得，大水漫灌更使不得。唯有以自由为土壤、以尊重和爱为阳光，才能让每一个生命个体健康生长。“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。也只有遵循成长期内在的发展秩序，才能在潜移默化与润物无声中，让心灵更丰满、人格更乏善、个性更彰显。 应当看到，现实生活中，面对严酷的竞争压力和考试的指挥棒，理慧的教育理念往往显得单薄。这也是为什么，应试教育与素质教育的争论，始终伴随着教育改革的探索一路前行，为孩子减负，成为过往几十年基础教育改革发展的一大难题。效率与质量、个性与共性，始终作为教育教学过程中的关键词而一直被反复论争。但今天，社会普遍的人才观与价值观在逐渐优化，评价体系也在朝着更加注重过程而非结果的方向持续改进。在这种背景下，注重知识同时更重视能力、素质与品格的理念，正在教育系统内形成共识；因材施教、尊重个体差异的理念，正逐渐为更多骑家长所接受。 有一则寓言《牵着蜗牛去散步》，令人深思。主人公牵蜗牛去散步，想走的快点儿，可蜗牛用尽了全力，也只能前进一点点；备感绝望松手的一刹那，却突然发现自己已置身于美丽的花园，不禁疑惑：究竟是谁在牵着谁散步?与孩子一道放慢脚步，永葆最纯真的心灵、最饱满的精神，我们才能共同体味生命与成长的美好。
小班英语课堂：让每一个学生都成为主角
小班英语课堂：让每一个学生都成为主角 【摘要】让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，让每一个学 生都能够在课堂教学中发展自己，品尝到知识的趣味，寻找到成长的快乐，成为课堂真正的主人。 【关键词】初中英语小班课堂讲学稿 充分激发每一个学生主动学习的热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习场，让学生在课堂上积极展示，并逐渐成为课堂的主角，投入到学习的情境中去，有效教学的目标才能实现。 一、宽松和谐的小班课堂环境 课堂教学以学习目标和学情为依据，以学生的学习为主线，以先学后教，先合作后探究，后教师点拨为教学方式。教学评价遵循“以学论教”的原则。不仅仅注重学生学业成绩的提高，更关注学生能力的养成和整体素养的提升，为每一个学生的终身发展奠定良好基础。 以牛津英语9A Unit4 TV programmes Grammar （A-B）讲学稿为例，讲学稿的课堂学习模块是设计成这样的： 1.1 预习检查： a. 小组交流讨论课前准备情况； b. 分组讨论你在自主探究中发现的规律； c. 集体纠错：检查书中P69A 部分和P70部分。（教师点拨） 1.2 学习方法交流： 在自主探究中你错了哪几题？与同伴一起分析一下你在思考过程中错在哪里？ 1.3 学习成果展示： 周末就要到了，你可以好好休息一下，看看自己喜欢的电视节目，也要按时完成作业。你是怎么从中取得平衡的？又是怎么计划的呢？ 从以上讲学稿的部分设计就可以看出我校在小班化英语教学研究中，越来越重视学生合作学习、师生互动、生生互动，创设宽松和谐的学习环境。教师一直以民主开放的心态对待课堂，给学生以充分的自由学习和表达的时间、空间，理 念不断更新，方法不断优化，提高了课堂的有效性。 二、自主合作的小班学习方式
亲子共读-让我们和孩子共同成长
亲子共读-让我们和孩子共同成长 我们是一个非常普通的工薪家庭，每日为工作劳碌，回到家只想看看电视，玩会电脑，渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节，就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大，出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大，通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍，我们开始着手培养孩子的阅读的习惯，在亲子阅读中，我们不断总结经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍，孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴，书柜的建设并不难，难的是要和孩子一起读书，要“言传身教”，一开始，孩子每天放学回家后，先写作业，我们忙别的事情，也不开电视和电脑，到她写完作业，我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看，起初孩子总想看电视和电脑，我们就让她看一会，既不强制她看书，也不理她，孩子天生有很强的好奇心，看见爸妈那么专心的看书看报，就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前，要求一起读书，就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。 二是不仅让孩子好读书，还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐，经常有不好的书籍鱼目混珠，作为家长要正确引导孩子看书，首先就要先找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来，思路也活跃了，在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者提出一些问题让
孩子自己来思考，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子说出自己观点和看法，哪怕她的想法有失偏颇，也不粗暴的否定，毕竟很多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量解释，有时候激烈的讨论，彼此用自己的观点说服对方，如果争执不下，我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料，在这个过程中，不仅孩子一直兴趣盎然，我们也随着增长了一些没有关注的知识，一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。 有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通，我以前也存在这样的困惑，经常是我买给孩子的玩具或者书籍，都不是她想要的，甚至经常不知道与她说些什么，怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子，我还了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心灵更加的贴近，让我们一家人的情感更加亲密。 以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法，我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长，为了让孩子长大成才，我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上，让孩子通过阅读有益的书籍，学会真、善、美，树立正确的人生观、价值观，以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。
幸福儿童课程书籍
有孝心 1.一年级上学期 《可爱的狮子爷爷》：：(英)朱莉娅·贾曼著/北京联合出版公司 一年级下学期 《孝顺的小瓢虫》张晋霖文，黄子豪图中国轻工业出版社 2.二年级上学期 《我妈妈》：作者: 国际安徒生奖得主【英】安东尼.布朗 二年级下学期 《给妈妈的礼物》作者：昆廷葛瑞班出版社：新疆青少年出版社 3三年级上学期 《和爸爸一起散步》：作者:（法）周·欧斯特·朗迪出版社:湖北少儿出版社 三年级下学期 《奶奶来了》：作者:（韩）李惠兰著，米雅译出版社:贵州人民出版社 4.四年级上学期 《我爸爸》：作者: 国际安徒生奖得主【英】安东尼.布朗出版社：河北教育 四年级下学期 《绿雨伞》：作者:（韩）尹东才著出版社:江西科学技术出版社 5.五年级上学期 《朱家故事》（英）布朗著，（英）布朗绘，柯倩华译/河北教育出版社 五年级下学期 《妈妈的红沙发》作者:乌伊拉·毕·威廉斯河北教育出版社， 6.六年级上学期 《有一天》：作者:（美）麦基著，（加）雷诺兹绘，安妮宝贝译出版社:新星出版社。 六年级下学期 《爱心树》：作者: 谢尔南海出版公司 懂礼貌 1.一年级上学期 《爱打招呼的小兔子》作者:稚子文化出版社:云南教育出版社 一年级下学期 《妈妈对不起》作者:稚子文化出版社:云南教育出版社 2.二年级上学期 《让路给小鸭子》（美）麦克洛斯基编绘，柯倩华译河北教育出版社 二年级下学期 《谢谢你，河马哥哥》作者:稚子文化出版社:云南教育出版社 3.三年级上学期 《有魔力的话》作者:郭靖出版社:江西高校出版社 三年级下学期 《大嗓门的玲玲》作者:稚子文化出版社:云南教育出版社 4.四年级上学期 《爱打架的甜甜》作者:稚子文化出版社:云南教育出版社
读《让孩子成为自己》心得体会
学习《让孩子成为自己》心得体会 学习了《人民教育》13年1月刊发的冀晓萍的《让孩子成为自己》一文，我又陷入了深深的思考。每个人的珍贵在于我就是我，而不是别人的复制品。中国教育要想实现新的突破，要想培养出创新人才，必须珍重这种独特性，让孩子成为自己。可是我们的教育，却总是在应试教育的指挥下发展，分数决定了孩子的命运，已决定了老师的一切。《让孩子成为自己》一文从三个方面阐述了让孩子成为自己的重要性和紧迫性。 一、让我们认识自己，让孩子做回自己 要让学生成为自己，做回自己。首先要认识自己。每个人都是一个具有其个性的独立个体，人与人之间是有差异的。作为教育者的我们首先要从思想深处、观念源头明白孩子是一个无型的个体，不能让教师自身成为一名雕刻师，变孩子的无型为有型。教师只能让孩子知道塑造的“方向”，给予孩子无限自由的空间任其捏塑。也许孩子的发展不尽如我们所想。但是，只要我们为其掌好舵、为其扬起帆，他们终究会有到达彼岸的那一刻，或许这才能让孩子在远航的途中收获意外的惊喜。让教师自己成为一名欣赏者，而不是用“过来人”的眼光去看待眼前发生的一切。结果对每一个人固然重要，但是，创造的过程才是孩子成长真正过程。让他们走自己的路，让他们有一条属于自己而别人从未走过的成功之路，这才是我们教育的出发点。 二、留住孩子易逝的好奇心 好奇心，是每个人求知欲和创造力的发动机。儿童的好奇心是生命成长的内在冲动，但这种好奇是珍贵而不稳定的。泯灭孩子的好奇心，好比是让一个鲜活的生命个体失去灵气和灵性，这样的教育就如同一个隐形的杀手、如同给孩子喂食慢性毒药。教师要善于留住孩子的好奇心，挖掘孩子的创造力。现状中是很难的，教师要有教学成绩，首先必须培养适应应试教育的学生。如果一个教师没有好的教学成绩，他就会身败名裂，就会被斥责为“误人子弟”。教师只有从根本上认识其重要性，只有抱着一切为孩子，为了一切孩子的未来，宠辱不惊，将个人名利置之度外，才会产生实现过程的行动，才会有留住
十二生肖——酉鸡
十二生肖——酉鸡 出生年月日 1909年01月22日 - 1901年02月09日 1921年02月08日 - 1922年01月27日 1933年01月26日 - 1934年02月13日 1945年02月13日 - 1946年02月01日 1957年01月31日 - 1958年02月17日 1969年02月17日 - 1970年02月05日 1981年02月05日 - 1982年01月24日 1993年01月23日 - 1994年02月09日 酉年生人，其性诚实多智慧兼伶俐，能与人交际，望得贵人提拔，抱大志多计谋，终遂捷径光明，且有带快热冷的心理，致自抱自弃的缺点，对自己不利的时多与计较，致见少利而生大财之嫌。 忠告：属鸡的人，远方男性女性都容易受异性引诱，恋爱的次数相当多，而且每一次都会付出真情，自尊心高，讨厌依赖别人，个性直率，所以并不是每种类型的人都合适你，因此在选择伴侣时，一定要三思而后行。 特性：保守、热心、漂亮、坦诚、幽默。 缺点：傲慢、自大、盲目崇拜。 五行：酉属金 五常：金属义 吉祥方位：西、西南、东北方 吉祥颜色：金、啡、啡黄、黄；忌绿、红、蓝、灰。 幸运数字：七、五、八；凶数为三、九、一。 幸运花：剑兰、凤仙花、鸡冠花 属鸡人逢鼠年，其年正是食神，财库须动，用于喜色的多。交朋结友，不吝其财，损之耗之，但不是大破财，岁初有损，岁末得补，立秋之后，要伺机多进，因而可有小小节余。 属鸡人逢牛年，其年正走偏印，有力率众进取，只是得名少财，虽浮沉不定，可得天主相救，仍是浓血之灾须见，但无碍也。飞天胆大，有翼得之勇，若不能登台拜将，也会成人中之人。 属鸡人逢虎年，其年运行正财，生意兴隆，财源茂盛，凡经营求谋，势有过倍之利，时有小病小耗，并无大碍，时有小人忌之，此小破耗也。切忌柔可克刚。 属鸡人逢兔年，其年运行偏财，经营，合股，不鸡而散，投机不成反蚀本；无不可示主，惟财不归。幸有祖荫，贵人相助，并承夫妻友人接应，不成大害也；本年应少存侥幸心，千万不可和别人合伙经营，艰苦创业定能平安发财。 属鸡人逢龙年，其年运走正印，大权在握，一鸣惊人，然而登台拜将，主谋带众，伤心劳神，神经难免刺激，可有小患也，宜于衣食住行多加小心；尤其终日运筹，小心劫财。 属鸡人逢蛇年，其年运走正宫，流年大顺，可惜白虎破财，有名无利，一年清白，至有小破财，不在其害，总是吉多凶少，岁末成功，虽然财喜横空过，本年却也不缺衣食。 属鸡人逢马年，本年行七煞之运，外临太阳余蚋。本年凶吉参半，大落大起，时有意外之喜，突如其来之祸，却有喜事连连不绝。 属鸡人逢羊年，其年运转正印，仕途坦荡，事业进步，大有权柄。女子悠悠情动，男子命坐桃花，声名既有，财禄出门，年初春风好运，岁中日中天行，岁末慎行。 属鸡人逢猴年，其年运势大滑，经营无利，求谋有阻，并见口舌是非，病若流水，身心
教育心得-让孩子真正成为游戏主人
教育心得-让孩子真正成为游戏主人 课 教育心得：让孩子真正成为游戏的主人 今天有幸听了刘xx教授的讲座，对于“游戏”有了全新的认识，以下是几点体会： 1.观点的转变 什么是“游戏”呢？游戏是否等于“玩”？在现阶段日益畅行自由自主的区域活动中，是否就是 游戏呢？刘教授通过理解“游戏”的真正涵义，使我对“游戏”观点的转变。 游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。这三个关键词或许不难理解，但在教学活动中真正做到的 却是少之又少。刘教授引用了测试的事例：午睡起来后，教师和孩子们做游戏（先吃完点心的先 画天安门），老师问孩子：“玩完了开心吗？为什么？”孩子回 答：“不是玩，不开心。” 老师 又问：“那怎样玩才开心？怎样才是在玩呢？”孩子回答说：“我在家里自己想画什么就画什么 很开心，在幼儿园是教师布置的任务。”
老师问：“怎样的玩才是玩呢？”孩子回答：“随便！ ”在这个听完这事例后，我明白了什么才是真正的“游戏”——“自由地玩”。 2.幼儿园里的“以游戏为基本活动” 在幼儿园里，以什么类型的游戏为“基本活动”？教学游戏还是幼儿的自由游戏？在以前的观念 里，我肯定会说：“很多的，有自由活动、体育游戏、手指游戏等”，现在听完了讲座，使我知 道了，这类所谓的游戏只是老师的教学游戏，通过所谓的游戏让孩子学习本领，可这些都不是真 正意义上的“游戏”，我们要改变视角，关注幼儿在游戏和生活中的主动学习。 “以游戏为基本活动”要重视幼儿的自由游戏活动，保障幼儿自由游戏的权利、时间和空间。刘 教授的这句话，是我们今后实践工作的依据。 3.关注幼儿、读懂幼儿 幼儿是天生的学习者。从出生开始，他们就在主动探索周围环境，而不是在等待成人来教他们学 习。幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界。我们要真正做到“以游戏为基本活动” ，从仅仅关注“我要教什么”，转变为关注“幼儿正在学什么”，真正把幼儿当作主动的学习者
最新与孩子一起成长(家庭教育心得体会)
与孩子一起成长 ——家庭教育粗浅心得 说起孩子，每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今的小学生，他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，我们在父母这个学堂里也在不停地学习和进步，真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们？前几天女儿回来郑重其事对我说要写家教心得，让我多少有些忐忑不安，从为人师到为人父，通过角色的转变，让我深切体会到了学校老师工作的艰辛和家庭教育的重要，结合自己在孩子教育方面点滴心得，算是与广大家长共勉吧！ 一、与孩子一起适应小学新变化 孩子上一年级以后，与幼儿园相比，生活习惯、学习环境、学习内容、学习方式等都发生了很大的变化，对孩子是一个全新的开始。对于家长而言，孩子读一年级以后才发现，原有的生活秩序被完全打乱，每天得为接送孩子次数的增加而奔波，为孩子的一日三餐的安排而烦恼，为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋，与此同时，家长还得面对繁忙的工作和纷杂的应酬，可以说苦不堪言。然而，作为孩子的
第一任老师——家长，不能以此而忽视了孩子的学习和成长。俗话说：“教育者必先受教育”。我们既不能套用父母教育我们的老套路，更不能用一成不变的要求和方法。要针对孩子的个体差异，不断学习和调整自己的眼光和要求，重视对自己教育方法的总结和改进，配合学校做好子女的教育。 二、给孩子营造一个和谐的家 孩子的健康成长，最离不开祥和安宁的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要。建立温馨的家庭，才能让他们有信心、有兴趣学习。在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游玩中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感，给孩子一个宽松和谐的成长空间。 三、积极培养孩子的兴趣 兴趣是最好的老师，作为家长，要充分调动孩子的积极性，但也要做好引导。女儿很喜欢画画，我就把她送到美术兴趣班，她喜欢玩电脑游戏，我就适度的让她玩益智健康游戏，同时还教她装扮自己的QQ空间、上传照片、种种农场、写写日志等等，让玩变得有新意。或许是受到了我的遗传的缘故吧，女儿更喜欢学习语文。为了积极培训学习数学的兴趣，我给她买了一套寓教于乐的数学学习软件，让她循序渐进的跟着电脑边学边玩。但在培养孩子的兴趣方面，我从不
500多本经典绘本整理 good
1 蹦 2 大卫上学去0-6岁 3 大卫不可以0-6岁 4 大卫惹麻烦0-6岁 5 我妈妈0-6岁 6 我爸爸0-6岁 7 天生一对0-6岁 8 黑兔和白兔0-6岁 9 我只爱你0-6岁 10 鸭子骑车记0-6岁 11 勇气0-6岁 12 蚯蚓的日记0-6岁 13 爷爷一定有办法0-6岁 14 长大以后做什么0-6岁 15 学会自我保护我不跟你走0-6岁 16 学会自我保护别想欺负我0-6岁 17 学会自我保护不要随便摸我0-6岁 18 学会自我保护不要随便跟陌生人走0-6岁 19 学会自我保护不要随便亲我0-6岁 20 那只深蓝色的鸟是我爸爸0-6岁 21 铁丝网上的小花0-6岁 22 发光的小宝贝0-6岁 23 乱绕痒痒的章鱼0-6岁 24 晚安，小月亮0-6岁 25 早安，小太阳0-6岁 26 蓝蓝的海，蓝蓝的云0-6岁 27 晚安，月亮0-6岁 28 爸爸带我看宇宙0-6岁 29 先左脚，再右脚0-6岁 30 爷爷有没有穿西装0-6岁 31 隧道0-6岁 32 一直爱你，永远爱你0-6岁 33 落叶跳舞0-6岁 34 人0-6岁 35 吃六顿晚餐的猫0-6岁 36 毛头小鹰0-6岁 37 你不知道的三个朋友0-6岁 38 公园里的声音2-9岁 39 你的家我的家2-9岁 40 当鸭子遇到死神2-9岁 41 鸡在晚上看不见2-9岁42 小熊贝乐2-9岁 43 威利和朋友2-9岁 44 会飞的抱抱2-9岁 45 会说话的骨头2-9岁 46 西奥多和会说话的蘑菇0-6岁 47 树真好2-9岁 48 亚历山大和发条老鼠2-9岁 49 大猩猩2-9岁 50 森林里的躲猫猫大王2-9岁 51 云朵面包2-9岁 52 鲸鱼2-9岁 53 巴士到站了2-9岁 54 天空在脚下2-9岁 55 要是你带小老鼠去上学2-9岁 56 要是你给小老鼠吃饼干0-6岁 57 晴朗的一天2-9岁 58 海豚绘本花园幸运的鸭子 2-9岁 59 海豚绘本花园小棕熊的梦 2-9岁 60 海豚绘本花园小魔怪要上学 2-9岁 61 海豚绘本花园雪人历险记 2-9岁 62 海豚绘本花园小绿狼 2-9岁 63 海豚绘本花园有个性的羊 2-9岁 64 海豚绘本花园爱听故事的大 熊2-9岁 65 海豚绘本花园五颗小豌豆 2-9岁 66 海豚绘本花园小象欧利找弟 弟2-9岁 67 海豚花园绘本小猪闹闹2-9 岁 68 海豚花园绘本蜗牛的长腿 2-9岁 69 海豚绘本花园小熊不刷牙 2-9岁 70 海豚绘本花园三个怪物2-9 岁 71 海豚绘本花园淘气的泡泡 2-9岁 72 海豚绘本花园世界为谁存在 2-9岁 73 海豚绘本花园一只好狼的故 事2-9岁 74 海豚绘本花园记忆的瓶子 2-9岁 75 海豚绘本花园小老鼠想冒险 2-9岁 76 海豚绘本花园世界真好2-9 岁 77 海豚绘本花园燕子的旅行 2-9岁 78 海豚绘本花园敌人派2-9岁 79 海豚绘本花园城市老鼠和乡 下老鼠2-9岁 80 海豚绘本花园灰狼家的小饭 桶们2-9岁 81 海豚绘本花园和爸爸一起散 步2-9岁 82 海豚绘本花园给你的祝愿 2-9岁 83 海豚绘本花园小企鹅的故事 2-9岁 84 海豚绘本花园逃学的小狐狸 2-9岁 85 海豚绘本花园风中的树叶 2-9岁 86 海豚绘本花园爷爷变成了幽 灵2-9岁 87 海豚绘本花园方格子老虎 2-9岁 88 海豚绘本花园我想要爱2-9 岁 89 海豚绘本花园你很快就会长 高2-9岁 90 海豚绘本花园爸爸，你为什会 喜欢我2-9岁 91 海豚绘本花园老师，我为什要 上学2-9岁 92 海豚绘本花园爷爷，我为什么 不能做我想做的事2-9岁 93 海豚绘本花园妈妈，我为什么 存在2-9岁 94 海豚绘本花园爱哭的猫头鹰 2-9岁 95 海豚绘本花园兔子先生的麻 烦2-9岁 96 海豚花园绘本青蛙王子历险 记2-9岁 97 海豚绘本花园动物绝对不应
专题讲座《让每个孩子成为更好的自己》听后感
专题讲座《让每个孩子成为更好的自己》听 后感 教育的功能不是塑造，而是发现、唤醒和帮助，发现每个学生的与众不同，唤醒每个学生的潜能，帮助每个学生实现梦想。学生有个体差异，因此需要教师因材施教，让学生有不同程度的提升，让每个孩子找到适合的姿态飞翔。 教学如同做饭，教师要能做出口味不同、色香味俱全的饭菜，学生如同品菜评委，哪道菜好吃，哪道菜适合学生的口味，只有品尝者自己知道，哪道菜前面排队的人数多，说明这些学生喜欢这道菜。老师的教学也一样，老师的课生动有趣自然而然会吸引学生、调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生喜欢、感兴趣，他们一定会主动学好这门学科。 听完北京十一学校刘艳萍校长的专题讲座《让每个孩子成为更好的自己》感触特别深刻，餐饮业从“配餐”到“自选”，给人们提供了自由选择的余地，变被动为主动，人们真正体验到自选的乐趣，学校的课程表可以从“学校课程表”到“学生课程表”，从公用课程表变成了个性化课程表，让学生尽情的学自己喜欢的课程，使学生个性、特长得到张扬。 以我们学校为例，我们学校开设了丰富多彩的校本课程：和悦之印、和悦之音、和悦之浆、和悦之影、和悦之弦、和悦之韵等等，每周四下午，同学们可以到自己喜欢的校本课程学习，在和悦之印中设计出自己喜欢的东西，并通过3D打印机实现图片到实物的转化，在和悦之浆中，会把卫生纸和白乳胶制成原料，加入自己喜欢的颜料，完成自己的创作，一幅幅五彩缤纷的作品凝聚了孩子们的心血，看到他们为自己的作品精雕细琢，被他们的执着、专心所感动，兴趣让他们产生了无穷尽的动力，兴趣让他们的思维插上多彩的翅膀。 以兴趣为切入点开展我们数学学科教学应该有不同凡响的效果，根据教学内容的需要可以把课堂搬到操场，可以把食物搬进课堂，让孩子们多动手，多体验，多表达，尊重学生的学习感受，听孩子们说：“老师，我们什么时候再去操场上数学课”，“老师，我想回答这个问题”，“老师，这节课我都学会了，你讲的真有意思”。听到同学们的想法，我很开心，这些三年级的孩子们长大了，有自己的想法，有自己的判断力，要想学生有更多的进步，需要老师多思考自己的教学，多想办法把学科知识进行整合，把生活实际与教材只是进行完美的融合。 俗话说“打铁还需自身硬”，做为教师应该勤学习、多思考，以学生的长远发展为目标，培养学生良好的学习习惯、思维喜欢、学习兴趣，播下种子，收获希望，通过教学让孩子们成为更好的自己，这才是教育的真正目的。