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6A U4 第三课时 导学案

6A U4 第三课时 导学案
6A U4 第三课时 导学案

过秦论导学案第三课时(附答案)

《过秦论》导学案第三课时 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。 【学习目标】 1.研读文章4、5段,理解课文内容,积累文言知识。 2.学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【学习重难点】研读文章4、5段,理解文章内容,积累文言知识。 2.学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【预习案】 一·知识积累: 1.写出下列句中通假字: ①赢粮而景从通②百有余年通 2.解释下面加点的字词: ①才能不及中人()②将数百之众() ③赢粮而景从()④斩木为兵() ⑤山东豪俊()⑥同年而语() 3.分析下面字词的活用现象: ①陈涉瓮牖绳枢之子() ②天下云集而响应() ③且夫天下非小弱也()④并起而亡秦族矣() ⑤序八州而朝同列() 4.选出下列句子中句式相同的两项:() A.为天下笑 B.谪戍之众,非抗于九国之师也 C.蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中 D.非尊于齐、楚……中山之君也 E.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也 5.默写: ①振长策而御宇内,, 履至尊而制六合,,威振四海。 ②,却匈奴七百余里;,士不敢弯弓而报怨。 ③良将劲弩守要害之处,。 ④始皇既没,余威震于殊俗。,,; ⑤斩木为兵,揭竿为旗,,。 ⑥,;谪戍之众,非抗于九国之师也; ⑦,比权量力,则不可同年而语矣。 ⑧,身死人手,为天下笑者,何也 。 【探究案】

1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势(不利条件)作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应 2.第5自然段写了哪些对比文中还有哪些对比这些对比有何作用 3.这一篇史论的主要观点是什么如何理解这句话 4.理清文章结构,完成下面填空: 按表达方式可将全文分为两个部分:(一)记叙部分():写第一层:():写 第二层:():写 (二)议论部分():写 5.本文题为“过秦论”,是一篇论说文,但全文却用了十之七八的篇幅来叙事,试讨论分析为什么这样安排。 6.作者借古讽今,强秦的速亡给后人的启示是什么汉初的社会情形如何贾谊为什么要写这篇文章 7.本文的语言有什么特色 ③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么

Unit1__第三课时导学案

Unit1 第三课时导学案 My body 教学目标: 一.学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。 二.学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。 教学重点: 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。 教学难点: 掌握Does it have …句型及其肯定和否定回答。 教学环节: ?学习目标(2分钟) (一)学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。 (二)学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。 ?自主学习(15分钟) (一)温故知新 完成read and color 的染色练习。 (二)阅读方法 对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。 (三)互助释疑 同桌间读对话,理解一般疑问句的用法。 (四)探究出招 小组合作用Does it have …造句,并进行回答。 ?展示交流(10分钟) (一)小组展示 小组内练习用英语描述身体各个部位。 (二)班级展示

指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。?点拨升华(8分钟) (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 (三)小组内分角色读对话。 (四)上台表演对话。 ?课堂作业(5分钟) ?作业当堂清 1.单词拼写 h d 手 b dy 身体 f t 脚 l g 腿m 胳膊h r 头发 h d 手 b dy 身体 f t 脚 l g 腿m 胳膊h r 头发 2.单词连线 Hand body foot leg arm hair 手身体脚腿胳膊头发 ?挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesn’t. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. ( ) Does it have hair? ( ) Does it have legs? 板书设计: Unit 1 My body hand 手

Unit5__第3课时导学案

Unit5 第3课时导学案 教学目标: 一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句,并用所学单词和句型进行对话。。 二.学习what do you like?句型及其回答。 教学重点: 能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies 教学难点:掌握what do you like?句型及其肯定和否定回答。 教学环节: 一. 学习目标(2分钟) (一)运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。 (二)学习what do you like?句型及其回答。 二. 自主学习(15分钟) (一)温故知新 运用上节课所学知识操练对话: 1.师生问答。 A: Do you like …? B: Yes, I do.\No,I don’t. A: Does the monkey like …? B: Yes, it does.\No, it doesn’t. 2.生生对话。 (二)导入新课 挂图演示,并引出句子what do you like?学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice. (三)互助释疑 同桌间读对话,理解特殊疑问句的用法和回答。 (四)探究出招 小组合作用转换人称造句,并进行回答。

三. 展示交流(10分钟) (一)小组展示 小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由 (二)班级展示 指名小组上讲台做游戏,用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么,并做回答。 四. 点拨升华(8分钟) (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 (三)小组内分角色读对话。 (四)上台表演对话。 五. 课堂作业(5分钟) (一)作业当堂清 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t (二)挑战自我 教师说句子,学生将听到的句子写出来,并翻译。 Do you like candies?Yes, I do。 what do you like? I like cookies very much。They are nice. 板书设计: Unit 5 Do You Like Candies? A: What do you like? B:I like cakes very much。They are nice. A: What does your cat like? B: It likes fish. 作业 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t

《草原》第三课时导学案

五年级语文《草原》导学案 审核人: 主备人: 班级: 姓名: 年级 五年级 学科 语文 参备人 课型 反馈课 课时 1 课题 《草原》 授课时间 教学 目标 复习巩固本课的基础知识。 重点 难点 教 学 流 程 导 案 学 案 步 骤 一、看拼音,写词语。 xi ū s è xi ōn ɡ j īn xu àn r ǎn t ǎn zi shu āiji āo 二、给加点的字选择正确读音。 勾勒.(l è l é) 迂.回(y ú y ū) 吟.诵(y ín y é) 鄂.温克(é è) 三、在括号里填上正确的字。 1、驰、弛 奔( ) ( )名 松( ) ( )缓 2、拨、拔 ( )转 挑( ) ( )草 ( )牙 四、在括号里填上恰当的词。 ( )的空气 ( )的天空 ( )的绿毯 ( )的小诗 ( )的微笑 ( )的乐趣 五、根据意思写词语。 1、言谈举止等自然、不拘束。( ) 2、用线条画出轮廓。( ) 3、回旋,环绕。( ) 4、过分约束自己,态度不自然。( ) 六、缩写句子。 1、打柴的孩子吃力地背着满满一背篓柴火。 。 2、大家热情地接待了远方的客人。 。 3、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。 。 七、走走停停加标点。 西部大开发十年来( )各地发展很不平衡( ),云南怒 江就是在开发与保护的两难中( )陷入了( )抱着金饭碗讨饭 吃( )的困境( ) 自 主 学 习 明 分 确 配 目 任 标 务 (2分 钟) 自主 学习 (10分 钟) 同质 互学 (3分 钟) 异质 帮学 (5分 钟) 展示交流 展示 提升 (18分钟) 反馈拓 展 总结 评价 (2分钟)

第3课 青春飞扬( 精品导学案)

第一单元青春时光第三课 第1课时青春飞扬 一、学习目标 1.懂得青春需要不停的探索。 2.知道青春的探索需要自信,自强能促进自信。 二、自主预习 1.面对青春,每个人会有不同的,形成不同的理想,青春路径,思考自 己如何走过青春之路。 2.我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服、抵制、战胜 自我的努力。 3.不断克服自己的弱点,、,是自强的重要内容。 4.自强,要靠坚强的、进取的精神和不懈的。 三、合作探究 飞翔的力量 2016年11月3日,“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告厅举办,倾情讲述她的青春故事。“十年磨一剑”,张梦雪这样评价自己。她说自己在通往冠军的路上,也经历过低谷期,好胜的性格和急功近利的心态让自己非常失望,也曾一度失去信心,但是往往在你最困难的时候,就是最接近成功的时刻。教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去,“不问耕耘,只问收获”,正是这种信念,成就了今日的张梦雪。 (1)张梦雪在通往冠军的路上,展示了哪些优秀品质? (2)站在青春的起点,实现自己的梦想,张梦雪的青春故事给我们哪些启迪?

第一单元青春时光 四、随堂演练 1.青春似虹,绚丽多姿;青春如风,飘逸自然;青春似水,清澈纯洁;青春如火,热情奔放; 青春是人生的主旋律,青春是人生最浪漫的诗篇,青春——充满希望与幻想。下列四组词语中,与青春密切相关的一组是( ) A.春天、夕阳、晚霞、落叶 B.果实、春雨、朝阳、枯萎 C.自立、奋斗、昂扬、翱翔 D.灿烂、萌芽、弱小、幸福 2.自信的人在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。以 下能够展示自信者风采的是( ) A.看不到自己的缺点 B.嫉妒比自己强的人 C.课堂上不敢举手发言 D.脸上洋溢着笑容,生活富有激情 3.我国有位著名音乐家说:“在任何困难的时候,我们都要有希望,都要想到早晨,都要想 到阳光,都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们( ) ①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情,有 助于我们实现梦想④自信使我们勇敢,让我们有信心尝试与坚持,获得更多的实践机会与创造可能 A.①②③ B.②③④C.①②④D.①③④ 4.2016年6月8日,郭峰最新单曲《是不是》全网上线。歌曲中,郭峰向年轻人抛出了许多 问题,而那一句“坚强走在这川流不息的街道,泪水划过脸庞依旧是期待渴望”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。对于自强,下列认识有误的是( ) A.自强是实现青春梦想的唯一力量 B.自强可以让我们更自信 C.自强,让青春奋进的步伐永不停息 D.自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持 5.有人说:“我的梦想在悄悄开花,到那时一定会惊艳全场!”实现青春的梦想,需要我们 ( ) ①规划好青春路径,积极进行青春探索②迸发激荡的青春活力③培养自信的青春热情 ④树立自强的青春态度 A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④ 五、课后反思 RJ 道德与法治七年级下册

过秦论导学案第三课时

;谪戍之众,非抗于九国之师也; 《过秦论》导学案第三课时 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词 【学习目标】 1.研读文章4、5段,理解课文内容,积累文言知识。 2. 学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【学习重难点】 研读文章4、5段,理解文章内容,积累文言知识。 2. 学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【预习案】 -知识积累: 1. 写出下列句中通假字: ① _________________ 赢粮而景从 _____________________ 通 __________ 2. 解释下面加点的字词: ① 才能不及中人( ) ③ 赢粮而景 从( ) ⑤山东豪俊( 3. 分析下面字词的活用现象: ① 陈涉瓮牖绳枢之子( ② 天下云集而响应( ③ 且夫天下非小弱也( ( ⑤序八州而朝同列( 4. 选出下列句子中句式相同的两 项:( ) ) ) ④并起而亡秦族矣 ) ) ) A. 为天下笑 C. 蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中 B. 谪戍之众,非抗于九国之师也 D. 非尊于齐、楚……中山之君 也E. 然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也 5. 默写: ① 振长策而御宇内, ___________________________ , 履至尊而制六合, ________________________________ ,威振四海。 ② ,却匈奴七百余 里; _______________________________________ ,士不敢弯弓而报怨。 ③ 良将劲弩守要害之处, _______________________________________________ 。 ④ 始 皇 既 没, 余 威 震 于 殊 俗。 _____________________________________________________ , ________________ ②百有余年 ___________ 通 _________ ②将数百之众( ) ④斩木为兵(

第三课导学案及答案

第3课盛唐气象 主备:审核: 日期______ 班级______ 组名______ 姓名______ 评价______ 1、说出唐朝农业、手工业、商业的发展状况,概述唐初经济发展的特点 2、复述唐朝与吐蕃交往的史实,说明唐朝民族政策的特点 3、描述唐朝的社会风气;列举唐朝在文学艺术等方面的成就 4、分析唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因 重点:盛唐经济繁荣的表现;唐朝与吐蕃的友好关系;唐代三位诗人诗歌的特点 难点:分析唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因 自主学习:(用15分钟的时间阅读课本,找出下列问题并记忆。) 1、垦田面积扩大 农业:2、发明农业生产工具(耕地)、(灌溉) 3、兴修 纺织业代表: 经济的繁荣手工业:如冰如玉: 陶瓷业类雪类银: 闻名中外: 商业:是中国政治、经济和文化中心,也是国际性大都会 1、(人物)先后击败 唐朝与突厥2、唐朝先后设和 唐朝与靺鞨:(人物)封为 唐朝与回纥:(人物)封为 唐朝与南诏:(人物)封为 赞普:;都城: 吐蕃概况生活地点: 民族交往与融合1、()时期 盛唐气象唐朝与吐蕃友好表现2、()时期 3、立“唐蕃会盟碑”(唐穆宗时期) 文成公主入藏的意义:促进了 增进了 唐朝的民族政策:;唐太宗被奉为- 开放的社会风气:兼容并蓄,比较;的精神风貌;刚健豪迈的风气 代表人物代表作作品特点 (盛唐) 唐诗(由盛转衰) (中唐) 多彩的文学艺术书法 绘画(画圣)

1.唐朝时,一位农民要翻耕田地,他可以使用的当时较先进的生产工具是() 2.《土贵要予赋水轮》中写道:“江南水轮不假人,智者创物真大巧。一轮十筒挹(yì汲取舀)且注,循环上下无时了。”材料中的“物”是()A.耧车B.筒车C.水排D.曲辕犁 3、“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一” 1)这句话谁说的?中华指什么?夷狄指谁?这句话体现了唐太宗怎样的民族政策? 2)他被各少数民族尊称为什么?唐朝的民族政策对我们今天处理民族关系有何启示? 4.文物具有多元的证史价值。下列图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平,又能反映当时社会风气的是() 人面鱼纹盆B.兵马俑C.骆驼载乐俑 D.渔樵耕读碗 5.根据诗歌回答问题 天生我材必有用,千金散尽还复来。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。——杜甫 野火烧不尽,春风吹又生。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。——白居易 欣赏诗歌(带读),分析他们的诗歌有何特点?为什么他们的风格如此不一样?分析诗歌创作的源头? 6.文学创作来源于社会生活。唐诗作为一个时代的主要文学表达形式,能从不同侧面反映出唐朝的社会风尚。 下列诗句中反映唐朝盛世经济繁荣的是( ) A.稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。(杜甫) C.小头鞋履窄衣裳,青黛点眉眉细长。(白居易) B.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊) D.历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。(李商隐) 1、阅读材料,回答问题 材料一中国被称为“诗的国度”,而诗之盛者莫过于唐。清代康熙年间编定的《全唐诗》收录的诗作就有48000多首。唐诗内容既涉及政治、经济、宗教,又涉及亲情、友谊、怀古、山水、田园;作者中既有帝王将相,也有贩夫走卒……还有外国人。 ——改编自仪平策《中国审美文化史》材料二唐朝允许不同民族、不同国家的人参加科举考试和做官。京城和各大城市居住着很多城外来的使节和留学生,有不少人与当地人通婚。武则天下令组织编纂的《三教珠英》一书,儒、佛、道的内容都包括

第三单元第三课时导学案

八年级英语上册第四单元第三课时导学案 学校:新密市第二初级中学学段:八年级上学科:英语 学材:新目标(人教版)章节:Unit 3SectionA(Grammar Focus-3c)编写者:闫永鹏审核者:曲晓娟 题目:Unit3 I’m more outgoing than my sister. 一、学习目标:1阅读Grammar Focus, 完成3a,探究比较级的用法。 2运用句型I'm taller now than I was two years ago.Who is smarter,your father or your mother?等句型比较自己的变化和家人的不同。 二、学习重难点: 重点:阅读Grammar Focus, 完成3a,探究比较级的用法。 难点:运用句型I'm taller now than I was two years ago.Who is smarter,your father or your mother?等句型比较自己的变化和家人的不同。 三、学习过程策略: (一)、导入。形容词比较级的构成规则。 (二)、自主学习。 目标:阅读Grammar Focus, 完成3a,探究比较级的用法。内容:Grammar Focus,3a 方法:独学,对学。先自读Grammar Focus,完成3a,后小组讨论比较级的用法。 时间:8分钟。检测:完成3a。 3a Use the words to write questions and answers. 1 Julie/tall/you Q:_Is Julie as tall as you? A:No, she isn't. She's taller than me. 2 Jack/run/fast/Sam ____________?No, he doesn't. He runs ___than Sam. 3.your cousin/outgoing/you _______________. 4.Paul/funny/Carol___________________No,he isn't. He's ____ than Carol. (三)、合作探究。 合作交流:使用形容词比较级时需注意以下几点:1) than后面接代词时, 一般要用主格形式,但在口语中也可使用宾格形式。如:My brother is taller than I / me. 2)当需要表示一方超过另一方的程度时,可以用much, a lot, a little, a bit, even, still等来修饰形容词比较级。注意: 比较级不能用very, so, too, quite等修饰。 3) 形容词比较级后面往往用连词than连接另一个比较的人或事物, 但在上下文明确 的情况下, 形容词比较级可单独使用。如:My sister is tall, but my aunt is taller. 4). “比较级+and+比较级”意为“越来越……”。多音节比较级用“more and more+形容词原级”形式。如:It’s getting worse and worse. The group became more and more popular. The weather is getting colder and colder.“the+比较级(…),the+比较级(…)”意思是:“越…越…” 5). “Which / Who is + 比较级…?”比较A、B两事物, 问其中哪一个较……时 用此句型。如:Which T-shirt is nicer, this one or that one? Who is more active, Mary or Kate? Which one is more popular among students, going to concerts or going to movies? 自主学习二 目标:运用句型I'm taller now than I was two years ago.Who is smarter,your father or your mother?等句型比较自己的变化和家人的不同。 内容:3b,3c. 方法:独学,对学。独立完成3a,3c,读给同伴听。 时间:5分钟。检测:完成3b,3c. 3b Think of yourself two years ago. Write about how you are different now.

七年级数学上册导学案第3课时

第一章有理数 1.1 正数和负数(练习) 学习目标: 1.掌握正数和负数概念,会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 2.通过正、负数学习,培养学生应用数学知识的意识。 3.体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。 学习重点: 重点:正数和负数概念,会用正、负数表示具有相反意义的量。 学习流程: (一)问题指向,预习先行 1.正数和负数概念; 2.会用正、负数表示具有相反意义的量。 (二)互动探究,合作求解 例1 博然的父母6月共收入4800元,可以将这笔收入记作+4800元;由于天气炎热,博然家用其中的1600元钱买了一台空调,又该怎样记录这笔支出呢? 思路分析:“收入”与“支出”是一对“具有相反意义的量”,可以用正数或负数来表示.一般来说,把“收入4800元”记作+4800元,而把与之具有相反意义的量“支出1600元”记作-1600元。 特别提醒:通常具有“增加、上升、零上、海平面以上、盈余、上涨、超出”等意义的数量,都用正数来表示;而与之相对的、具有“减少、下降、零下、海平面以下、亏损、下跌、不足”等意义的数量则用负数来表示。 再如,若游泳池的水位比正常水位高5cm,则可以将这时游泳池的水位记作+5cm;若游泳池的水位比正常的水位低3cm,则可以将这时游泳池的水位记作-3cm;若游泳池的水位正好处于正常水位的位置,则将其水位记作0cm。 例2 周一证券交易市场开盘时,某支股票的开盘价为18.18元,收盘时下跌了2.11元;周二到周五开盘时的价格与前一天收盘价相比的涨跌情况及当天

的收盘价与开盘价的涨跌情况如下表: 单位:元 试在表中填写周二到周五该股票的收盘价。 思路分析:以周二为例,表中数据“+0.16”所表示的实际意义是“周二该股票的开盘价比周一的收盘价高出了0.16元”;而表中数据“-0.23”则表示“周二该股票收盘时的收盘价比当天的开盘价降低了0.23元”。 因此,这五天该股票的开盘价与收盘价分别应该按如下的方式进行计算: 周一该股票的收盘价是18.18-2.11=16.07元;周二该股票的收盘价为16.07+0.16-0.23=16.00元;周三该股票的收盘价为16.00+0.25-1.32=14.93元;周四的该股票的收盘价为14.93+0.78-0.67=15.04元;周五该股票的收盘价为15.04+2.12-0.65=16.51元。 (三)强化训练,当堂达标 1.填空:-1,2,-3,4,-5,_____,_____,_____,_____……第81个数是_______,第2006个数是_______. 2.下表是小张同学一周中简记储蓄罐中钱的进出情况表(存入记为“+”) (1)本周小张一共用掉了多少钱?存进了多少钱? ( 2)储蓄罐中的钱与原来的相比多了还是少了? (3)如果不用正负数的方法记账,你还可以怎样记帐?比较各种记帐方法的优劣。 (四)交流展示,适度拓展 同学聚会,约定在中午12点开会,早到的记为正,迟到的记为负,结果最早到的同学记为+3点,最迟到的同学记为-1.5点,你知道他们分别是什么时候

第3课时 按比分配(导学案)

第3课时按比分配 课题按比分配课型新授课 设计说明 本课时主要是教学已知几个数的和以及这几个数的比,求这几个数分别是多少的应用题,在教学设计上有如下两个特点: 1.渗透转化思想 引导学生从已有的知识经验出发,大胆交流和汇报从复习题中获取的数学信息,并在交流、汇报中渗透转化思想,引导学生把几个量的比转化成这几个量分别占总量的几分之几,分散教学难点。 2.培养思维能力。 让学生亲身经历、探究按比例分配这个数学问题的过程,使学生在掌握按比例分配的解题方法的同时,对其进行系统的总结和比较。 学习目标1.结合生活实际理解按比分配的意义和这一类问题的特点。 2.掌握按比例分配问题的不同解法,体验解决问题的多样性。 3.培养合作学习能力、分析能力、概括能力。 学习重点理解按比分配的实际意义,会解按比例分配的实际问题。 学习难点深刻理解比的分配,并能以简便的方式灵活运用到实际问题中。 学前准备教具准备:PPT课件学具准备:4支笔 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 一、复习铺垫(7分钟) 1.动手操作分一分。 把4支笔分成两部分,你有几种分法? 分成的部分各占整体的几分之几? 2.PPT课件出示:从下题中你知道了哪 些信息? 一瓶100 mL的稀释液,其中浓缩液和 水的体积分别是20mL和80mL。 3.导入新课,板书课题。 在工业生产和日常生活中常常需要把 一个数按照一定的比来进行分配,这种分配 的方法通常叫做按比例分配。这节课我们就 来探究按一定的比来进行分配的问题。 1.实际操作,感受平均分和按一定比 例进行分配。 2.认真观察复习题,交流汇报获取的 信息。 (可以知道浓缩液和水的体积比是 1∶4) 3.倾听,明确本节课的学习内容。 1.列式解答。 三(1)班有学生57人,其中女 同学占学生人数的1 3 。女同学有多少 人? 57×1 3 =19(人) 答:女同学有19人。

第四单元第三课时导学案

四年级数学下册第第四单元导学案第三课时 小数的意义和性质 第三课时:小数的性质(1)

【教学内容】 教材第38至39页的例1、例2、例3、例4、 【教学目标】 1.引导学生通过小组合作学习的方式,初步理解小数的性质。 2.理解掌握小数的性质,并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 3.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。 4.了解小数在日常生活中的具体应用,能运用小数的性质解决生活中的实际问题。 【重点难点】 让学生理解并掌握小数的性质。 运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 【情景导入】 引导观察下列小数: 辣椒:2.50元/千克充电器:18.00元 电视机:3680.00元 提问:2.50=2.5 18.00=18 3680.00=3680,可商店在标价的时候为什么这样标呢? 【新课讲授】 知识点1 小数的基本性质 1.回顾长度单位米、分米、厘米、毫米之间的进率。 小结:1米=10分米=100厘米=1000毫米

2.联系生活实际,理解商店里为什么将商品的单价标作:辣椒:2.50元/千克充电器:18.00元电视机:3680.00元 这是因为我国的人民币的单位有元角分,商品标签上的标价是精确到分。所以,有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”,或在整元的右角点上小数点,再添上“0”,把整数改写成小数的形式。 【课堂作业】 1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。 学生独立完成后交流汇报,并说明理由。 2.化简下列各数。 0.300 1.80000 0.00004 12.002 【课堂作业】 1.判断题。(对的打“√”,错的打“×”) (1)0.080=0.8() (2)4.01=4.100() (3)6角=0.60元() (4)30=30.00() (5)小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。() 2.完成教材41页第1题,独立完成后交流说明理由。 【课堂小结】 提问:这节课你有什么收获?还有什么问题? 小结:这节课我们学习和了解了小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

第3课导学案及答案

第3课《宋明理学》学案 【学习目标】 1、宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 2、宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。 【学习重点】掌握程朱理学和王阳明心学的基本内容。 【学习难点】理解理学和心学的思想内涵;正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。 【自主探究】: 一:宋明理学产生的历史背景是什么?(三教合一) 1、魏晋南北朝时期,由于、的传播,儒学的统治地位受到动摇。 2、隋唐时期,三教之间相互吸纳渗透,出现的社会潮流。 3、为重兴儒学,唐宋儒家学者的不断思考和探索。 二、宋明理学的兴起发展 1、什么是理学?儒学新的表现形式。在宋代兴起,在明代掀起一个高潮,它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。北宋时期,儒家学者冲破汉唐儒学的束缚,融合佛道思想来解释儒家的义理,从而建立了以“理”为核心的新儒学体系,称之为“理学”。(“理”,既是指自然的普遍法则,也是指人类社会的当然原则,它适用于自然、社会和一切具体事物。)(理解) 2、宋明理学的主要派别 程朱理学:1)代表人物:、、 2)主要思想观点:A、认为是世界的本原 B、体现在社会上是儒家道德伦理,体现在人身上就是人性。 C、主张通过的方法去把握“理” 3)程朱理学的在当时产生的影响 适应了的需要,以后成为官方哲学。成为教科书。学术思想流传。陆王心学:1)代表人物:南宋:明朝: 2)主要思想主张A、陆九渊:a、“心即也”;b、“宇宙便是吾心,”天地万物都在心中;c、可得到天理。 B、王阳明:a、“”、“”b、“致良知”“” 三、评价:1、实质:理学是对儒学的更新与丰富 2、消极影响:用三纲五常维系专制统治,压制、扼杀人们的自然欲求 3、积极作用:理学重视主观意志力量,注重气节、品德, 强调人的社会责任感和历史使命感,对塑造中华民族性格起了积极作用。 【要点透析:】 【定时训练】 1.魏晋隋唐时期,关于佛教、道教、儒学的表述正确的是() A.儒学受到佛教、道教的压制,无从发展 B.佛教与儒学完全对立

第九单元导学案第三课时

Unit 9 Have you ever been to a museum? 第三课时 【Learning goals 】 1. Master the new words and phrases in this period,such as a couple of/German/theme/ride/ province. 2. Make the students master the differences between have/has been (to) and have/has gone (to). 3. Cultivate the students 'listening skills and improve the ability of listening. 【使用说明与方法指导】 1. 做导学案之前先认真研读教材68 页- 69 页部分。边预习边用双色笔在课本上勾画重点单词、短 语、句型。 2. 根据已学知识,初步完成探究案,并提出自己的疑问。 【预习案】 I. 自主预习。10 分钟温馨提示:在不参考任何工具书,参考书和导学案的情况下,带着下面几个问题和要求,自主研读一遍Grammar Focus —4c 和Section B 1a—1d 的单词、语法和句型。 1. 自主研读完教材后,你觉得Grammar Focus 的核心知识是什么? 2. 研读完后,你有什么疑问? (先把疑问写下来,完成导学案后若能解决,用红笔写上答案) II. 词汇回忆,写出下列动词的过去分词. 1._______________ be ________________ 2.progress __________ 3.learn ________________ 4.realize ___________ 5.visit ___________ 6.see ______________ 7.hear _____________ 8.try ________________ 9.lose ___________ 10.travel ___________ 川.短语预习。翻译下列短语。 1.科学博物馆___________________ 2.太空博物馆_________________ 3.___________________________ 美术博物馆 ___________________ 4.水上博物馆 5.自然博物馆___________________ 6.历史博物馆_________________

密度导学案第三课时

初一科学导学案 课题:物质的密度(第二课时) No.040401 姓名第小组学习目标 1、能联系实际运用密度公式进行有关的计算,并用来鉴别物质,会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。 2、探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 3、通过了解密度知识在生活、生产中的应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值。 教学重点、难点:会用来鉴别物质 一、自主学习: 1、水的密度是1.0×103kg/m3,它表示。 2、把一枝蜡烛点燃一会儿后,这枝蜡烛的质量将,密度将。 3、使用托盘天平时应把天平放在桌面上,再把游码拨到标尺左端0刻度线处,若指针仍偏左,此时应将横梁右端的向端调节。在测物体的质量时,如果指针偏向分度盘的右侧,应把右盘中的砝码 (填“增加”或“减少”)一些,天平才能平衡。在测量物体质量时,当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多,而取出这只最小的砝码又嫌少时,应通过调节使天平平衡,从而称出物体的质量。 4、完成下列单位换算: (1) 0.2t= kg (2) 45×104g= kg (3) 32mL= cm3= m3 (4) 7.8×103kg/m3= g/cm3 5、为了测一小瓶油的质量,某学生采用了如下步骤:A、移动平衡螺母使横梁平衡;B、瓶放左盘,称得瓶的质量;C、瓶内倒入油后,称得瓶和油的质量;D、将天平置于水平台上; E、将游码置于左端零位置; F、将天平整理好。 (1) 该学生遗漏了哪一步骤?G、。 (2) 按正确顺序排列(用字母表示) 。 6、对于密度公式ρ=m/V,理解正确的是( ) A、对于不同的物质,m越大,ρ越大 B、对于同一种物质,ρ与V成反比 C、对于同一种物质,ρ与m成正比 D、以上说法均不对 二、合作、交流、展示: 1、知识点拨: 由公式:变形有和 2、合作探究: (1)利用密度鉴别物质一个铅球的质量是4kg,经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗?

分子的性质__第3课时_导学案

《选修三第二章第三节分子的性质》导学案(第3课时) 高二班第组姓名组内评价教师评价_______ 【课标要求】 1、从分子结构的角度,认识“相似相溶”规律。 2、了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。 3、能用分子结构的知识解释无机含氧酸分子的酸性。 【重点难点】 1、应用“相似相溶”规律。 2、了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。 【新课导学】 1、通过对许多实验的观察和研究,人们得出了一个经验性的“相似相溶”规律:。如果存在氢键,则溶解性。此外,“相似相溶”还适用于分子结构的相似性。 2、手性异构体指;手性分子指。手性碳原子指。 3、举例:哪些物质易溶于水?哪些物质易溶于有机溶剂?有什么规律吗? 一、溶解性 1、“相似相溶”规律 非极性溶质一般能溶于________溶剂,极性溶质一般能溶于________溶剂。 如蔗糖和氨____溶于水,____溶于CCl4,而萘和碘却____溶于CCl4,____溶于水。 思考: (1)比较NH3和CH4在水中的溶解度,怎样解释? (2)为什么在日常生活中用有机溶剂溶解油漆而不用水? (3)乙醇是有机溶剂,为什么能与水互溶?(分子结构的相似性)戊醇呢? 2、影响溶解性的因素 除了温度、压强外,还有许多制约因素影响物质的溶解性。 (1) 氢键。溶剂和溶质之间的氢键作用力越大,溶解性越_______。 (2) 分子结构的相似性。CH3CH2OH中的—OH与水中的—OH相近,因而乙醇能与水________;而戊醇 CH3CH2CH2CH2CH2OH中的烃基较大,其中的—OH跟水中—OH的相似因素小得多,因而在水中的溶解度明显减小。 (3) 溶质与溶剂发生化学反应,如SO2与水反应生成H2SO3,H2SO3可溶于水, 因此将增加SO2的________。 (4)其他影响物质溶解性的因素 A 、 B、发生反应 二、手性(手性分子、手性异构体) 1、手性异构体 具有完全相同的________和_____________的一对分子,如同左手与右手一样互为镜像,却在三维空间里____________,互称手性异构体。2、手性分子 有____________________的分子叫做手性分子。 如乳酸(CH3CH(OH)COOH)分子。 拓展:一般地,我们把连有四个不同原子(原子团)的碳原子称为手性碳原子。(当分子中只有 .. 一个 ..C* ,分子一定有手性。思考:如图有机物分子中带“*”碳原子就是手性碳原子。该有机物分别发生下列反应,生成的有机物分子中仍含有手性碳原子的是() A.与乙酸发生酯化反应 B.与NaOH水溶液反应 C.与银氨溶液作用只发生银镜反应 D.催化剂作用下与H2反应 3、手性分子的应用 (1)在生命科学和生产手性药物方面的应用: (2)在催化剂开发中的应用: 阅读:科学史话《巴斯德与手性》 思考:酒石酸(C4H6O6)是一种二元羧酸,其中有2个手性 碳原子和两个羟基,试写出酒石酸的结构简式并用“*”标 记出手性碳原子。(提示:每个C既连羟基又连羧基) 三、无机含氧酸分子的酸性 1、无机含氧酸分子的酸性 无机含氧酸分子之所以能显示酸性,是因为其分子中含有—OH,而—OH上的_____在水分子的作用下能够变成________而显示一定的酸性。 2、无机含氧酸分子酸性的比较 无机含氧酸的通式可写成_________,如果成酸元素R相同,则n值越大,R的正电性越____,导致R—O—H中的O的电子向______偏移,因而在水分子的作用下,也就越______电离出氢离子,即酸性越______。如酸性:HClO____HClO2____HClO3____HClO4;HNO2____HNO3;H2SO3____H2SO4。 思考与交流: 根据上述规律,碳酸应是一个酸性与HNO2、磷酸相近的中强酸,而事实上CO2水溶液的酸性却很弱,通常认为它是弱酸,是规律错了?(参看科学视野) 【典题解悟】 例、经验规律(相似相溶原理):一般来说,由极性分子组成的溶质易溶于极性分子组成的溶剂,非极性分子组成的溶质易溶于非极性分子组成的溶剂。以下事实中可以用相似相溶原理说明的是() A. HCl易溶于水 B. I2可溶于水 C. Cl2可溶于水 D. NH3易溶于水 例、下列分子叫手性分子的是() A. CH3CH2OH B.COOH-CHOH-CHCl-COOH C. CFCl3 D.CH2OH-CHOH-CH2 OH 高山不爬不能到顶,竞走不跑不能取胜,永恒的幸福不争取不能获得。想成为一名成功者,先必须做一名奋斗者。

平方根导学案(第三课时)

13.1平方根(第3课时) 编写人: 学生姓名: 班级: 教学目标:了解数的平方根的概念,并会用符号表示,能与算术平方根区别;理解平方与开方之间是互为 逆运算的关系。 教学重点:会利用开方与乘方之间的互逆运算关系,求某些非负数的算术平方根和平方根。 教学难点:掌握求一个数的平方根的方法。 教学环节: 一.课前预习: (一).自学范围:请自学教材第72页至第74页; (二).新识呈现: 1.一般地,如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的 或 ;如果a x =2,那 么 叫做 的平方根; 2.求一个数a 的 的运算,叫做开平方; 与开平方互为逆运算; 3.正数有 个平方根,它们互为 ;0的平方根是 ;负数 ; 4. 9 4的算术平方根是 ,平方根是 ;0.81的平方根是 ; 二.课堂探究: 1.平方根概念 例1.(1)求下列各数的平方根: 81; 24 1; (-3)2; 0.49 (2)求下列各式的值: 16.0; 169+±; (3)求下列各数中的x 值: ①225x = ②2810x -= ③2449x = ④225360x -= 2.平方根性质 例2. 一个正数x 的两个平方根分别是1+a 和3+a ,则=a ,=x . 3.拓展应用: 例3.已知13705 a b -++=,求:()a b a -的平方根. 三.当堂检测: 1.判断下列说法是否正确 (1)5是25的算术平方根 ( ) (2)56是2536 的一个平方根 ( ) (3)()24-的平方根是-4 ( ) (4) 0的平方根与算术平方根都是0 ( ) 2. 25的平方根是 ;25的平方根是 ;0025.0±= ;____= 3. 7=,则_____x =,x 的平方根是_____; 4. 如果一个正数的两个平方根为1a +和27a -,请你求出这个正数; 5. 2b =+,求a 、b 的值;

鸿门宴导学案第三课时 答案版

鸿门宴导学案第三课时 答案版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

鸿门宴导学案 第三课时制作人:张欢 【教学目标】 1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象,掌握“举”、“谢”词语意义,积累文言词语。 2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。 【教学重点】 1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。 2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。 【教学难点】 如何评价项羽这个人物形象。 【教学方法】自学+探究+讨论 【教学过程】 一、导课 复习上节课重要知识点 二、自主探究 1、这部分共写了几件事? 明确:这部分共写了三件事,即刘邦脱身逃走,张良入谢,刘邦诛杀内奸。 2、张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同? 明确:项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知放虎归山,后患无穷,同时也为自己的意见未被采纳,精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”,而且“拔剑撞而破之”,更大骂“竖子不足与谋”,可谓气急败坏。 3、项羽、刘邦的性格特点是什么?请作以分析。 明确:项羽的性格特点是政治上无知,自大轻敌,刚愎自用,不善用人,又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后,大怒,决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之,不义也”等话后,改变了注意,答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门,说了一番谎话后,他听了洋洋得意,不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来,以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦,他都置之不理;项庄舞剑,项伯护卫刘邦,他也熟视无睹。到了樊哙闯帐,怒目而视,将他训斥了一番,他不仅不怒,反而称之为壮士,赐酒,赐彘肩,赐坐。其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补 充,只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前,却感到刘邦与樊哙的话全是对的,自己反而有内疚之感,思想上完全解除了警戒,以致刘邦脱逃,他也毫不在意了。到刘邦逃后,张良奉璧给他,他随手置于座上,没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多,却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点,死里逃生。 刘邦的性格是善于用人,能言善辩,善于应变。他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时,既惊呼“为之奈何”,虚心向张良请教,又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯,又是祝酒,又是“约为婚姻”,使项伯为他所用。到鸿门后,他抓住项羽的心理,用甜言蜜语来哄骗项羽,说自己和项羽是“戮力而攻秦”的;又说自己“不自意能先入关破秦”,以表明自己力量不如项羽,以满足项羽“自高自大”的心理;接着又把项羽要“击破”他的事,转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪,又把欲王关中的野心否认得干干净净,从而得到了项羽得好感,于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸,趁机脱逃了。 三、合作交流 小组探讨五至七段出现的文言知识。 四、小组展示 研读第五至七自然段,完成下列问题。 (一)一词多义 谢:(1)旦日不可不蚤自来谢项王道歉 (2)哙拜谢感谢 (3)乃令张良留谢辞谢 (4)张良入谢谢罪 辞:(1)大礼不辞小让拒绝,不辞为不躲避,不回避 (2)卮酒安足辞推辞 (3)我为鱼肉,何辞为告辞 (二)指出下面加点词语的意义和用法。 1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步.走步:名词活用作状语,徒步 2、道.芷阳间.行道:名词活用作动词,取道;间:名词活用作状语,抄小路。 3、沛公已去,间.至军中间:名词活用作状语,抄小路 4、拔剑撞而破.之破:动词的使动用法,使……破 2

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