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小学生写错别字原因矫正措施

小学生写错别字原因矫正措施
小学生写错别字原因矫正措施

浅谈小学生写错别字的原因及矫正措施

小学生写错别字的现象非常普遍,我们在查阅学生作业时,发现不少学生一次作业或一篇作文中的错别字少则一两个,多则十几个,甚至更多。许多教师为此非常头疼。笔者通过粗略统计,略加分类,发现学生的错别字大致有以下几种情形。1.笔画错误。如“喉咙”的“喉”多写一“│”,“废物”的“废”将“广字头”写成“病字头”,“具体”的“具”少写一横等。2.形近而误。如将“脍炙人口”的“炙”字写成“灸”等。3.音同音近而误写。如鬼计(诡)、忘想(妄)、必竟(毕)等。4.受前后字影响而误写,如“清晰”(淅)受前一字影响,“按排(安)”受后一字影响等。

一、学生写错别字且不易纠正

1.在主观方面是有些学生对待写字态度不严肃、不认真

有的学生认为写字是小事,多一笔少一笔无所谓,同音字随便用,不会写的字也不去查字典,写完后也不检查。

2.对一些字词的意义不明确,囫囵吞枣,以致误用

如“脍炙人口”的“炙”最初表示“肉在火上烤”的意思,上面部分是月(肉旁的变形),“家祭”的“祭”上面部分也是如此,而有的学生由于没有领会这方面的意义,而将“炙”上面部分误写成“夕”或“久”等。

3.受遗忘定势等心理因素影响

学生从做完作业后交给教师批改,到教师批改好后发给学生改正,其周期往往太长。心理学研究表明:人对事物记忆时间超过24

小学生错别字练习(含答案)

练习 1.安();()细;吉() 2.()滋病;()恨;()草;方兴未() 3.按()就班;()署 4.三()曲;()分;()骤 5.()然失色;黑();()地里 6.火山()发;山洪()发;()露 7.()论;分();花() 8.表();()领;将() 9.()下;()位;()()业;()落 10.成();年();()()不平;()外 11.奔();松();张() 12.信心()增;()受青() 13.()年累月;青春()驻;()此以往 14.精()彩纷();()排;神()飞扬;兴高()烈; 15.制()计划;()正 16.欢()国庆;()过难关; 17.重峦()嶂;高潮()起;()宕起伏 18.蜂()而上;汹()澎湃 19.()浅;沉();轻() 20.()养老人;搀();帮() 21.()盖;重();重蹈()辙;()水难收 22.竹();秸();揭()而起 23.井()山;()哨;()位 24.观();临() 25.()仿;()型;一()一样;楷() 26.全神()注;融会()通;习() 27.寒();()闹;()布 28.壮丽()伟;水势()大;()扬 29.诸();时();火() 30.指手()脚;计();规() 31.()然;()争;()相开放;()技 32.()工;()俏;崇山()岭 33.俭();()实无华;占() 34.坚();()窍;()对;对() 35.一触()发;()将;()然;()使 36.()念;年();()载; 37.()害;再接再();激();()志;严() 38.锻();()习;修() 39.波();色彩斑() 40.()团;()语;()茫 41.乡土情();故事()节 42.其乐()();()岩;()颜;()液;芙() 43.shù()立榜样;shù()立丰碑;chù()立;呆呆的zhù()立在那里

纠正错别字的实践精彩活动

参评学校:市松坪学校中学部 参评课题:《我爱你,汉字——错别字调查综合活动》 指导教师:林毅 参加学生:七年级(5)班、(6)班 《我爱你,汉字——错别字调查综合活动》课例 一、教学设计 (一)活动主题设计 世上最古老的文字中,只有汉字绵延至今,还在发展,还在使用。语言和社会的不断发展变化,使得汉字要生存下去就必须不断地改变自身,以适应汉语和汉族社会的发展变化。汉字的历史悠久,经历的变化又很多,所以学起来不易,用起来更难。自古以来,写错别字的毛病几乎人人难免,“如火如茶”、“走投无路”之类,层出不穷。由于电脑的普及,写错别字的现象更普遍了。当前社会用字的情况相当混乱,一些好繁恶简者买弄学问,明明不熟悉繁体字却硬要用繁体,结果弄巧成拙,闹出“皇後(皇后)”、“祝尔慷(祝尔康)”等笑话,误导人们;当今电视广告流行用别字成语如“衣衣不舍(依依不舍)”、“咳不容缓(刻不容缓)”、“默默无蚊(默默无闻)”等,小孩子熟记于心,作业中常出现错别字;的外资企业很多,加上受港、澳、台等地的影响,语言文字环境复杂,一些人滥用繁体字、乱造简体字、写错别字的现象确实比较普遍。这和我们“国际花园城市”的美名不相吻合,要求采取有力措施加以纠正错别字的呼声越来越高,已引起社会普遍的关注和重视。正好《语文(七年级上)》(人民教育)第二单元综合性学习“漫游语文世界”有这么一个活动机会,因此就借机带领学生开展了“‘我爱你,汉字’错别字调查”的综合活动。为规的语言文字,净化语言环境,打造美丽的出力。 (二)教学目标设计: ※知识与技能: 1.培养学生社会实践能力,加强语文与社会的密切联系。 2.通过调查社会上错别字的惊人状况,增强学生规用字的意识。 3.通过对错别字的形成原因的分析,更加深入了解汉字,爱上汉字。 ※过程与方法: 1.使学生掌握发现问题、解决问题的方法。 2.独立思考、合作探究。 3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 ※情感态度与价值观: 1.培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识,提高社会责任感。 2.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3.学会与他人合作。 (三)活动过程设计: 1.准备阶段: (1)确定“漫游语文世界”综合性学习活动之一为“‘我爱你,汉字’错别字调查综合活动”。(2)动员学生参加,确定参加人员及小组负责人。 (3)指导老师指导设计活动表格: (4)指导学生如何收集资料,提供辅助工具如:表格、电脑、照相机等。 2.活动阶段: (1)师生利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字,有的用相机把错别字拍摄下来。

关于告别错别字的作文范文

关于告别错别字的作文范文 我特别爱写错别字,每当老师指出来,我都觉得怪没面子的。可是没想到哦,老师也会写错别字呢! 前几天语文测试,有一个选择填空:()塘一鱼渔。 嘿嘿!这可难不住我。我信心满满地填上了(鱼)塘,谁知被老师批了一个大大的“×”号,还在旁边写上了“正确”答案:(渔)。我觉得不对劲儿,立刻找来字典查看,字典也证明了我的答案是对的。 于是,我举手报告老师:“养鱼的池塘就应该是(鱼)塘啊,不是渔民或者打渔的(渔)。” 老师听我说完,将信将疑地咕哝了一句:“我记得就是(渔)塘呢。” 下午一上课,老师就对全班同学说:“同学们,语文测试中有一个选择填空老师判错了,应该是(鱼)塘。这次测试只有天悦同学坚持了正确的选择,我们都要向她学习。”老师笑眯眯地看着我,同学们也都把目光集中到我身上。 我不好意思地红了脸。虽然老师错了,但在我心中,她依然是值得尊敬的好老师。 寓意深刻 俗话说:“人无完人,孰能无过。”这篇篇幅不长,却清晰地记叙了一件寓意深刻的事情。老师也有可能失误,但知错即改,“依然是值得尊敬的好老师”.作者发现了老师的失误,勇敢指出,受到了老师的表扬。多好的老师和学生啊!“坚持真理”“虚怀若谷”

的精神在这篇短短的作文中得到了充分的体现。小作者的观察能力很强,描写真实生动。 一年级时,我识字还不多,错别字连篇,闹出不少笑话,现在说起来仍让大家禁不住大笑。 《读者》上有一篇介绍兵马俑的文章,可我却把“兵马俑”当成了“兵马桶”,当时百思不得其解,不明白秦始皇为什么要用马桶来陪葬,便问爸爸:“秦始皇是不是买马桶的呀?有那么多兵马桶陪葬。”老爸皱了一下眉头:“马桶,什么马桶?”我一指书,大声念道:“秦始皇兵马桶。”老爸哈哈大笑:“杨远程,秦始皇用得完那么多马桶吗?那个字读”兵马俑“。”从此,我记住了一个歪理,半边有“甬”的字一定读“yong”。有一次,我看到一篇报道说,有人被歹徒捅死了。我对爸爸说:“真恐怖,一个人被涌了七刀。”老爸并没有直接指出我读错了,他只是漫不经心地说:“对,是被涌死的,血如泉涌,血流光了不就死了吗?”我这才知道自己读错了。 好笑的是一件接一件。一次,学校评选“十佳”和“五好”少年,我看到照片上神气十足的同学,可羡慕了。一跑回家,我就郑重宣布:“我要当十挂少年。”妈妈二话没说,拎着我的领子自己向上拉,“是不是这样挂上去的?小笨蛋,是‘十佳’。” 错别字就像一件漂亮的衣服上打了补丁,让我“才子”的名誉大打折扣。我可要把错别字当做我的最大敌人,消灭错别字 __。 我们国家幅员辽阔,各地方言复杂,分歧很大,而汉字是超方言的,它打破了地域的局限,为不同地域间的交往发挥了重要的作用。

最新小学生常见错别字和易错拼音

A 1挨紧āi2挨饿受冻ái 3白皑皑ái4狭隘ài 7煎熬áo 9拗口令ào B 4同胞bāo6剥皮bāo 7薄纸báo 9蓓蕾bèi lěi 10奔波bō11投奔bèn 12迸发bèng13包庇bì 14麻痹bì18濒临bīn20屏气bǐng 21摒弃bìng 22剥削bō xuē23波涛bō 24菠菜bō25停泊bó26淡薄bó 27哺育bǔ C 1粗糙cāo 2嘈杂cáo 3参差cēn cī 4差错chā 5偏差chā 6差距chā10差遣chāi11谄媚chǎn 12忏悔chàn14场院cháng15一场雨cháng 16赔偿cháng7徜徉cháng20瞠目结舌chēng 21乘机chéng42揣摩chuǎi 22惩前毖后chéng 2炽热chì34叱咤风云chìzhà35忧心忡忡chōng 36憧憬chōng 37崇拜chóng38惆怅chóu chàng 39踌躇chóu chú 40相形见绌chù44创伤chuāng 46啜泣chuò47辍学chuò48宽绰chuò52从容cóng 53淙淙流水cóng 55璀璨cuǐ58挫折cuò D 1呆板dāi 2答应dā 3逮老鼠dǎi 4逮捕dài 6虎视眈眈dān8档案dàng 9当(本)年dàng 11提防dī 13缔造dì 15玷污diàn 16装订zhuāng 17订正dīng 20兑换duì 21踱步duó F 3氛围fēn 4肤浅fū 6仿佛fǎng 8篇幅fú 9辐射fú10果脯fǔ11随声附和fù hè G 4脖颈gěng 5提供gōng 6供销gōng 7供给gōng jǐ8供不应求gōng yìng 9供认gòng 10口供gòng 13骨朵gū 14骨气gǔ H 4引吭高歌háng6干涸hé9喝彩hè 11蛮横hèng

小学生常见错别字原因分析--潘小红

小学生常见错别字原因分析及解决对策 王家畈中心小学潘小红 正确地书写汉字是一项重要的基本功,对于学生文化素养的提高有重要意义,必须从小打好基础。 翻开学生的语文作业本,你会发现无论是语文水平好的孩子,还是语文水平欠缺的孩子,都或多或少的有着错字的现象。大量错别字导致的后果是:直接影响了小学生书面表达、交流和更好的认识客观事物,也对落实语言文字训练起了一定的阻碍作用。毫不夸张地说,错别字现象,已成为制约学生作文能力发展和语文素养提高的瓶颈。帮助学生努力纠正错别字,掌握使用正确规范的汉字,势在必行! 错别字是错字和别字的合称,是两种完全不同的概念。所谓错字,是指字的笔画结构、偏旁等有错误,写得不正确的字,也就是写的字不是字。《辞海》中说:“错字是错误的、不正确的字。”即:本无其字而误写之。所谓别字,是指把甲字当作乙字来写,张冠李戴。俗称“白字”。 小学生常见错别字的类型 我们从练习、试卷、习作等多项书面作业入手,试着对小学生出现的常见错别字进行搜集、整理和归类,发现当前小学生的错字主要有以下四种类型: 1.增添笔画

多一点:琴、庆、纸、荒、浇、含、步、念、染、贪、纸……; 多一横:卷、昨、考、驶、断、往、冒、吃……; 多一撇:武、丧、式、展、犹、迎、野、展、仰…… 多一竖:猴……; 2.删减笔画 少一点:盏、诉、添、补、省、蔑、梁、留、底……; 少一横:美、拜、气、真、冒、鼎、直、夏……; 少一撇:或、威、究、柳、腿、嚷……; 少一竖:舞、既……; 少其它:如“旗、族”的右上角…… 3.改变形近部件 如:“敲”的右部写作支;“暖”的右侧写成爱;“奶”的右部写成及;“懒、游、湖”的右部写成反文;“摘、滴”的十写作八;“溪”的大写作小;“敢”的反文写成欠,“碰”写成足字旁,“脚”右边写成双耳刀…… 4.改变字形结构

错别字教学案例

错别字教学案例 五年级学生已有一定汉字识记量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分,一是了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性;二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美;三是通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。 为了让学生认识到错别字的危害,防止和纠正错别字。我从以下几项进行了教学: 一、阅读短文《一点值万金》,了解内容。 二、同桌互相交流读了这篇文章的感受。 三、说说“一字之差”给我们的教训。 四、关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.) 五、从书本走向生活。引导他们到现实生活里去找,做生活的有心人,因为在日常生活里,很多语言现象用的就是谐音,搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。 学生参与积极。有的学生从语文练习上搜集了:(1)古时候有一个出门在外的生意人给家中捎去家书一封,顺便请家里给自己带回需要的东西。可是当他父亲看到信时着实被吓了一回。信中写道“人家有命,你儿无命。你儿无命,难归家门。家中有命,快快送命。家中无命,快快买命。”其实这个老兄将雨伞的“伞”,错写成了生命的“命”了,闹出了笑话。

(2)从前,有位书生给自己的朋友送来了一个包裹,并附有一信。信上说:“送上琵琶请笑纳”。等打开包裹一看,却是一些枇杷。此君很幽默,立马回信曰:“枇杷不是此琵琶,若是琵琶能结果,满城萧管尽开花。” 有的同学从电视广告上搜集了:衣衣(依依)不舍--服装广告;有口皆杯(碑)--酒类广告;一步到胃(位)--胃药广告;乐在骑(其)中--摩托车广告;百衣(依)百顺--电熨斗广告;随心所浴(欲)--热水器广告;闲(贤)妻良母--洗衣机广告;咳(刻)不容缓--止咳药广告;大石(事)化小,小石(事)化了--治结石病广告;百闻不如一键(见)不“打”不相识--打印机广告;化妆品广告:“趁早下‘斑’,请勿‘痘’留。 有的同学从 六、学生讨论:产生这些错别字的原因有哪些? 大家各抒己见,总结了写错别字的原因: 1、同音混淆:如,在、再,以、已。 1、多横少横,如,酒、洒。 2、多竖少竖,如,候、侯。 3、多撇少撇,如,或、式。 4、形近搞混:如,己、已。 5、由于心急,造成写错。 怎样做到不写错别字?再看学生提出的“纠正方法”: 1、每人准备一本错别字更正本,发现错别字及时纠正,每隔一周听写一次。 2、把自己容易混淆得子进行归纳分类,经常复习。 3、进行同音字、形近字组词造句训练。 4、同桌互相帮助,互相监督,及时消灭错别字。 .追寻写错别字的根源。2、探究、不写错别字的方法。

统编人教部编版八年级下册语文汉字、错别字专题训练(含答案)

八年级语文下学期期中《汉字、错别字》专题训练 1. 阅读下列语段完成题目。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香,jiá( )杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山,仿佛是yǒng( )跃的铁的兽jǐ( )似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依xī( )的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 (1)根据汉语拼音,写出相应的汉字。 jiá( )杂yǒng( )跃兽jǐ( ) 依xī( ) (2)修改句中的错别字。 改成改成 2. 阅读下列语段完成题目。 米酒油mó( )木碳火,团团围定kàng( )上坐。满窑里围得不透风,脑pàn( )上还响着脚步声。老爷爷进门气chuǎn( )得紧:“我梦见鸡毛信来—可真见亲人……”亲人见了亲人面,欢喜的眼泪眼框里转。“保卫延安你们费了心,白头发添了几根根。”团支书又领进社主任,当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花,娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。十年来革命大发展,说不尽这三千六百天…… (1)根据汉语拼音,写出相应的汉字。 油mó( ) kàng( )上脑pàn( ) 气chuǎn( ) (2)修改句中的错别字。 改成改成 3. 阅读下列语段完成题目。 告别是一种心情,告别也是一种决定。 雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别,光明是对黑暗的告别。 “山萌虽在,jǐn( )书难托”,这是陆游与唐琬之间痛彻心fēi( )的告别。 “我和谁都不争,和谁争我都不xiè( ),我的双手考着生命之火取暖,火萎了,我也准备走了”,这是杨绛先生平静超然的和这个世界告别。 在这期节目当中,让我记忆深刻的是作家曹文轩,他向我们wěi wěi( )道来和故乡和父亲的告别,这也让我们仿佛明白了一个道理:世间所有的文字,千百年来都在做着同一篇文章—生离死别。 告别是结束也是开始,是苦痛也是希望。面对告别,最好的态度就是好好告别! (选自《朗读者》,人民文学出版社2017年版,有删改) (1)根据汉语拼音,写出相应的汉字。 jǐn( )书痛彻心fēi( ) 不xiè( ) wěi wěi( )道来(2)改正文段中的两个错别字。 改成改成

小学生常见错别字100个试卷(附答案)

chánɡ jiàn cuò biézìdà quán 常见错别字大全 姓名:________________ 得分:________________ 1. ān zhuānɡ 2. ɡān bài xiàfēnɡ 3. zìbào zìqì 4. zhēn biān 1. ____ 装 2. 甘 ____ 下风 3. 自 ____ 自弃 4. 针 _____ mài bó7. sōnɡ chí 8. yì chóu mò zhǎn 5. bólái pǐn 6. 5. ___ 来品 6. 脉 _____ 7. 松 _____ 8. 一 _____ 莫展 9. chuān liúbùxī10. jīnɡ cuì 11. chónɡ dié12. dù jiǎcūn 9. ____ 流不息10. 精 ______ 11. 重 ______ 12.____ 假村 13. fánɡài 14. fú shè15. yífù duì lián 16. tiān fān dìfù 13. ____ 碍 14. ____ 射15. 一___ 对联16. 天翻地 _____ 17. yán jiǎn yìɡāi 18. qìɡài 19. yìɡǔzuòqì20. xuán liánɡcìɡǔ 17. 言简意 ____ 18. 气 ____ 19. 一 ____ 作气20. 悬梁刺 _____ 21. cūɡuǎnɡ22. shíbùɡuǒfù23. zhèn hàn 24. còu he 25. hòu chē shì 21. 粗____ 22. 食不果 _____ 23. 震 ____ 24. 凑 ___ 25. _____ 车室 pòbùjídài 27. jíshǐ28. yìrújìwǎnɡ29. cǎo jiān rén mìnɡ 26. 草 ____ 人命 26. 迫不 ___ 待 27. ____ 使28. 一如 ___ 往 29. 30. jiǎo róu zào zuò31. wā qiánɡ jiǎo 32. yí nuò qiān jīn 33. bújìnɡér zǒu 30. 矫 ____ 造作31. 挖墙 _____ 32. 一诺千 ____ 33. 不 _____ 而走 34. jùn ɡōnɡ35. bú luòkējiù36. kuài zhìrén kǒu 37. dǎlà ____ 工35. 不落 ___ 臼36. ____ 炙人口37. 打_____ 34. sǐpílài liǎn 39. lán tiān bái yún 40. dǐnɡlìxiānɡ zhù41. zài jiēzài lì 38. 死皮____ 脸 39. ____ 天白云40. 鼎 ____ 相助41. 再接再 _____ 38. lǎo liǎnɡkǒu 43. huánɡ liánɡměi mènɡ44. liào wànɡ45. shuǐlónɡtóu 42. 老 ____ 口43. 黄 ____ 美梦44. _____ 望45. 水 _____ 头 42. 46. shālù 47. jìnɡ luán 48. měi lún měi huàn 49. luo suō50. shòu rén ài dài 46. 杀 ___ 47. 痉 _____ 48. 美 ____ 美奂 49. ____ 嗦50受人爱 ____ wéi míbú zhèn 52. chén miǎn 53. mínɡxìn piàn 54. mòshǒu chénɡɡuī 51. 萎 ____ 不振52. 沉 ___ 53. _____ 信片54. ____ 守成规 51. 第 1 页共 2 页

寻找身边的错别字(个人活动--写过程)

教学主题:第三课--寻找身边的错别字 (个人活动——写过程) 教学目的: 通过寻找、分析、改正身边的错别字,理解准确、规范地书写文字的必要性。 教学时间:90分钟 教学课件:PPT 教学过程: 一、老师对你说 虽然我们一直都在提倡“讲普通话、写规范字”,可是在我们的身边经常会看到或接触到一些错别字。错别字可以分成错字和别字两种。错字,是指把字的笔画写错了,或者是多笔少画,或者是滥造字体;别字,则是指用另一个字来代替要写的字,常见的有同音字代替,也有形状相近的字代替的。 错别字既不能准确地表达文章的内容和感情,也不能和人们作正常的交流,给人们的生活和学习、工作带来了许多不必要的麻烦。今天我们就来寻找身边的错别字。 二、收集新材料 (1)你知道什么是错别字吗?请你举两个你学习中的例子。请你想一想你怎么会写出错字或别字的?可能有哪些原因?就以你举的两个例子,具体说说错别字的消极作用。 (2)请拿出你的语文本或作文本,从第一页开始翻起,仔细检查里面有没有没被老师批出来的错别字?你找到了几个错字?几个别字?分别是哪些字?你能分析一下当初写错别字的原因吗?是不是因为读音相同或者字形相近而出错? 把写错的字一一改正过来,原来错的字不要擦去。把正确的和错误的字加以对比,有什么感受? (3)请回忆在平时的生活和学习中你还见到过哪些错别字?哪些地点出现的错别字最多?有没有因此带来麻烦或者惹出笑话的?你认为写规范字有必要吗?从交流的角度看,你认为写规范字有必要吗?你有什么好的建议可以尽量少写或不写错别字吗? 三、出些好题目 请你回忆寻找和分析身边错别字的经过。请想想看,如果要把这个过程记录下来,写一篇记叙文,可以出一些什么样的作文题目?请把你想到的所有题目都记录到下面的横线上,越多越好。 四、写作“指南针” 马上要请你写作文了。作文之前,请你先读读下面的一些内容,也许对你有帮助。 (1)对于错别字,你以前是怎么认识的? (2)寻找你作业中的错别字,看看产生这些错别字的原因是什么?

纠正错别字 教学设计

纠正错别字(三年级语文活动课) 活动目的 教育学生认识正确使用汉字的重要性,明白一些产生错别字的原因,养成正确使用汉字的习惯。 活动方法 1.以小组为单位参赛,答题人人参加,抢答题由每个小组反应最快的回答。 2.按照评分标准给各小组打分。 活动过程 一、揭示课题 同学们,你们喜欢听笑话吗?那先听老师给大家讲个笑话。题目叫《故人与敌人》。 星期天一大早,小粗心的爸爸妈妈有事出了门,留下小粗心看家。中午,他爸爸的朋友来了不见他爸,便约好下午三点再来,不一会儿,小粗心的同学豆豆跑来找他说:“小粗心,今天少年宫有科技活动,咱们去参加,好吗?”小粗心有些犹豫:“不行,我得看家。下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.”豆豆出点子说:”我们不是刚学完写留言条吗?给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。”于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条,“下午三点有敌人要来。”小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出,他爸爸连忙给保卫处拨了电话,告诉他们将有敌人来自己家。下午挂钟刚敲三下,门铃便响了,小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起,爸爸呢,从猫眼儿往外一看,门口站着的是他的老同学,连忙去开门。原来小粗心在纸条上把“故人”写成了“敌人”。 这当然只是个笑话,但在生活中也确实存在着这样的笑话,那今天我们就一起来上一堂活动课《纠正错别字》。我们将以小组为单位进行比赛,最后累计积分,一比高下。同学们,对自己有信心吗?我们先介绍一下各位参赛队。 猛虎队猛虎猛虎,百兽之王,战无不胜,攻无不克。 雄狮队雄狮雄狮,不败之师,胜算在握,惟我必胜。 巨龙队巨龙巨龙,东方神龙,胸有成竹,稳操胜券。 雏鹰队雏鹰雏鹰,展翅高飞,比出风格,赛出水平。 二、纠正多一笔或少一画的错别字竞赛活动 1、我们首先进行第一轮比赛,划出下面词语中写错的字,把正确的写在括号里。每一队10道题目,一人做一道。前一桌做好马上往后传。做对1道得10分,最快的小组另外加5分,第二名加3分。

小学一年级语文常见错别字大全

小学语文常见错别字大全 001.爱带(戴) 002.白晰(皙) 003.爆乱(暴) 004.报筹(酬) 005.暴炸(爆) 006.卑却(怯) 007.辩析(辨) 008.恶耗(噩) 009.材华(才) 010.喝采(彩) 011.翱游(遨) 012.娘两(俩) 013.更叠(迭) 014.恰商(洽) 015.起迄(讫) 016.沾辱(玷) 017.中裁(仲) 018.雕彻(砌) 019.陷井(阱) 020.劈谣(辟) 021.明片(名) 022.梦餍(魇) 023.缈视(藐) 024.募然(蓦) 025.蓦捐(募) 026.通辑(缉) 027.杂踏(沓) 028.奕棋(弈) 029.疏峻(浚) 030.吉详(祥) 031.肖象(像) 032.开消(销) 033.撕杀(厮) 034.膺品(赝) 035.贮立(伫) 036.绉纹(皱) 037.躁热(燥) 038.肿涨(胀) 039.羁靡(縻) 040.描模(摹) 041.遨翔(翱) 042.振撼(震) 043.呕气(怄) 044.亵赎(渎) 045.恢谐(诙) 046.渲泄(宣) 047.宣染(渲) 048.延申(伸) 049.奢糜(靡) 050.毗临(邻) 051.骠悍(剽) 052.永决(诀) 053.欧打(殴) 054.座落(坐) 055.幅射(辐) 056.拥带(戴) 057.煤碳(炭) 058.编篡(纂) 059.按磨(摩) 060.爆躁(暴) 061.蜇居(蛰) 062.下功夫(工) 063.显象管(像) 064.爆发户(暴) 065.造事者(肇) 066.纹身(文) 067.座标系(坐) 068.照像机(相) 069.暖哄哄(烘) 070.明信片(名) 071.坐右铭(座) 072.天然汽(气) 073.煤汽机(气) 074.引伸义(申) 075.雄纠纠(纠) 076.冷不妨(防) 077.裨官野史(稗) 078.百练成钢(炼) 079.火山暴发(爆) 080.和霭可亲(蔼) 081.爱不失手(释) 082.按居乐业(安) 083.安份守己(分) 084.爱乌及屋(屋乌) 085.暗然泪下(黯) 086.黯无天日(暗) 087.敖敖待哺(嗷) 088.飞扬拔扈(跋) 089.绝不罢休(决) 090.白壁微瑕(璧) 091.英雄倍出(辈) 092.半途而费(废) 093.哀声叹气(唉) 094.山洪爆发(暴) 095.武装爆动(暴) 096.五色斑澜(斓) 097.百步串杨(穿) 098.百尺杆头(竿) 099.罢绌百家(黜) 100.百战不贻(殆) 111.大有稗益(裨) 112.原物必还(璧) 113.森严壁磊(垒) 114.鞭僻入理(辟里) 115.能言善辨(辩) 116.变本加利(厉) 117.变换莫测(幻) 118.骠肥体壮(膘)

小学三年级错别字改错练习

小学三年级改错别字竞赛卷 班级姓名得分 一、下列词语中划出不正确的字,改写在括号里。30% 喜气扬扬()因有尽有()穿流不息()情不自尽()轰堂大笑()标新立导()以身作责()自名得意()按步就班()慢不经心()礼上往来()走头无路()谈笑风生()气势凶凶()按装() 蓝球()姿式()闪铄()安祥()家俱() 满不在呼()抗日战征()山高路抖()破递为笑()巅簸不定()飘泊不定()大雪分飞()怪莫怪样()勿忙()电话停() 二、划出句子中的错别字,改写在括号里。25% 1、老师工作非常幸苦,我们要遵敬老师。() 2、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。() 3、每天放学回家,小青总是先作功课在玩。() 4、少先队员因该为老人让坐。() 5、讲台上放着一只漂亮的刚笔。() 6、服装店里的衣服各试各样,让人眼多看花了。() 7、青蛙是庄家的好朋友,我们要宝护它们。() 8、今天,老师的生体不好,可她艰持给我们上课。() 9、冬冬今天戴来了一本好看的童话书。() 10、小玲口喝了,很想渴水,渴了水,口就不喝了。 11、中队会在热烈的气分中进行着。 12、一只小鱼船浮在平净的河面上。() 13、老师一题问,同学们都争着举手。() 14、我的家乡是有明的渔米之乡。() 15、劳动节,我兴高彩列地去公园游玩。() 三、选择题,把没有错别字的词语序号填写在括号里。15% A、戴大红花克苦钻研不药而同引人住目() B、小心翼翼轻而意举万元一失阳光明眉() C、水平如境秋高汽爽全神贯住高耸入云()

D、专心志致情不自尽风调雨顺倾盘大雨() E、来厉笔默纸砚明胜古迹阴云密布() 四、用“—”划出下列语段中的错别字,并在错别字下加以改正。30% 1、令天突然冷了起来,妈妈丛相子里番出一件旧棉衣让我穿上。我不原()意。在妈妈得说服叫育下,我中于穿上哪件棉衣哼着哥儿上学去了。 () 2、每天早上,我总得比别人早起身,哪两条长长的辫子就要化费我好多()时间,洗好脸,我就要解下辫梢上的象皮筋,然后把辫子折散,用木梳()把长长的头发梳通里顺,在分成两大股,一股分三分,漫漫编着辫子。()编好的辫子鸟黑光溜,一值到要间。 () 3、黄老师上课重来多是板着脸,不官刮风下雨,总是那幅面容,好像天()生不会笑是的。不过,课还是讲的很清楚,做提目时,三言俩语,每句()话多说在点子上,叫你听地明明白白。 ()

错别字调查报告

(1)正确使用汉字调查报告 汉字是中华民族的瑰宝。但是,当我们走上街头,总能发现一些常用文字被误用、滥用、错用。每次看到,我都感觉很不舒服。今天,我去市场进行了一次汉字使用情况调查。 一调查 来到市场,我和妈妈看到了一个小摊,在这个小摊前立了一个小牌子,上面写着:体闲袜、运动袜;我和妈妈又来到一家卖衣服的店门口,抬头一看,我立马发现这家商店的店名写错了,只见两个醒目的“依柜”高高地挂在店门口;还有一家卖新疆大枣的,店主为了招揽生意,就在枣旁边写了“新疆大枣”四个字,我咋看这个“疆”字就不顺眼,最后我发现这个疆字少写了一个“土”。 二分析 1.“休”和“体”两个字只有一笔之差,所以很容易被弄混; 2.“依”和“衣”是同音字,所以在写的时候容易被误用; 3.“疆”字的笔画很多,在写的时候,容易把那个“土”字漏掉; 4.这些错字常常出现在一些小摊上,人们在写的时候一慌张,常常会把这些字写错。三.总结 1.这些人在写牌子的时候不注意,写得过快,对这些字的细微之处没有注意到; 2.这些错字给我们买东西带来了很多不便,当我们看到这些错字时,会让人产生误解。四.建议 1.汉字是我们中华文化的瑰宝,大家应该积极学习汉字,正确使用汉字。2.政府也应该经常给生活在农村的中老年人补习汉语3.在校的中小学生应该对这些同音字、易错字加强学习,把这些字清晰地印在脑海中。4.人们在写牌子的时候要多想一想,看看自己有没有把字写错。这样,我们就不会把意思理解错了。 (2)关于“街头错别字”的调查报告 调查时间:2012年X月X日. 调查目的:搜索街上的错别字,交流感受,向有关部门提出改正建议。 调查人员:XXX,XXX,XXX 调查材料分析:通过一天的社会调查,可以看出街头错别字还。 我们一共调,查了35家的招牌,1、饭店门口:“抄”饭 2、修车店门口:补胎“冲”气3、零售店铺门口:“另”售 4、家具店门口:家“俱” 5、装潢店门口:装“璜” 6、失物广告:失物“启示” 7、安装公司门口:“按”装 8、洗车店门口:洗车打“腊” 9、饭店门口:“合”饭 10、水果店门口:“波”萝…… 通过讨论,同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点成因: 1.商店的人们没有多少文化,习惯性地写上错字。 2.商店的人不注意谐音。 3.缺笔画、认为缺一笔少一笔都没关系。 4.大多写成繁体字。 5.有些店为了吸引人注意故意写错。 6.写字上或打印文字上一些人把不认识的字随便输入。 针对上述现象,同学们提出了如下建议: 1.定期清理街头错别字。 2.对一些商家提出建议。 3.向有关部门写信,请他们出面管理。

认识小学生写错别字的原因及解决方法

认识小学生写错别字的原因及解决方法 一、原因 1、学生原因 (1)注意力不集中 (2)容易遗忘 (3)感知因素 以下几种常见的情况:1.字形相似,如“灸——炙、“戍——戌”;2、局部不同,像“床——麻”、“盲——肓”;3.字的笔画相同位置不同,如“未——末”“土——士”、“田——由”4.字的结构相同,位置不同,像“陪——部”等。 2、汉字本身的原因 (1)结构复杂。汉字结构差别大,仅《新华字典》就收集了8000多个汉字,不同的结构成分约有1000个笔画之多。还有每个字形体差异小,多一笔,少一笔,长一点,短一点,就成为不同的字或不成为字。 (2)同音字多。例如,“纪念——纪年”,“业绩——业迹”等,都是因为音义相同或相近造成的。 3、教师原因 识字教学是写字教学的基础,小学生没有全面掌握字的音、形、义是他们写错别字的根源。这就要求教师在识字教学中必须根据字的特点和构字规律把字的音、形、义紧密结合起来。但是,日常教学中,有些教师往往是重视句、段、篇的教学,而忽视识字教学,这也是导致学生写错别字的一大原因。 4、社会用字的原因 现在随着社会的发展,商家为了标新立异,在街头、报刊、影视上,会故意使用一些错、别字。有的甚至是错误百出,一句话正确的没几个,而很多都是常用字词。比如蚊香广告上的“默默无蚊”;摩托车的“骑乐无穷”;美容店的“我型我塑”等等。小学生具有很强的模仿能力,这势必会给小学生造成不良的影响,使他们无所适从,从而产生错别字。 二、纠正错字的方法 1、编顺口溜 教师可根据字形特点,结合自身的生活经验和学生的心理特点,运用奇特的想象把音、形、义结合起来编成顺口溜。如:美----羊字没尾巴,大字在底下。金-----一个人,他姓王,口袋装着两块糖。匹-------三面有墙一面空,有个幼儿在当中。溪——一条小溪流呀流,三点水,爪字头,弯弯曲曲碰石头,流到大海不回头。园——一元钱,买了票,进了公园进花园。这里把花一元钱的“元”与公园和花园联系起来,“园”就不会与“圆”相混了。又如:大王和小王, 今天来弹琴-----琴。不仅强调了上边两个“王”字的写法稍有不同, 而且还突出了“琴”的下边是“今”字。这样一来, 很少再有学生把“琴”下边的“今”写成“令”了。再如“己、已、巳”“戌、戍、戊、戎、戒”学生总是难以区分,笔者将它们编成顺口溜:“封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。”“横戌点戍戊中空,一人警戊戒就念戎,两人戒,那才成。”这样的顺口溜朗朗上口,学生记得又快又好。 2、自己纠错 以前在学生作业中发现错别字时,我总是圈出来加以改正,但还是出错,收效甚微。于是,我不再帮学生改错,只是在出现错别字的字行末尾打上一个标记,提示这里出现了错别字,要求他们自己找出并加以改正。这样做,促使学生参与了改错别字的整个过程,培养了他们寻找错别字的意识。时间一长,学生具备了发现错别字的能力,在检查作业时,便能够自己找出作业中的错别字,为不写或少写错别字打下了基础。 3、形声字纠错法

纠正错别字的实践活动

参评学校:深圳市松坪学校中学部 参评课题:《我爱你,汉字——错别字调查综合活动》 指导教师:林毅 参加学生:七年级(5)班、(6)班 《我爱你,汉字——错别字调查综合活动》课例 一、教学设计 (一)活动主题设计 世上最古老的文字中,只有汉字绵延至今,还在发展,还在使用。语言和社会的不断发展变化,使得汉字要生存下去就必须不断地改变自身,以适应汉语和汉族社会的发展变化。汉字的历史悠久,经历的变化又很多,所以学起来不易,用起来更难。自古以来,写错别字的毛病几乎人人难免,“如火如茶”、“走投无路”之类,层出不穷。由于电脑的普及,写错别字的现象更普遍了。当前社会用字的情况相当混乱,一些好繁恶简者买弄学问,明明不熟悉繁体字却硬要用繁体,结果弄巧成拙,闹出“皇後(皇后)”、“祝尔慷(祝尔康)”等笑话,误导人们;当今电视广告流行用别字成语如“衣衣不舍(依依不舍)”、“咳不容缓(刻不容缓)”、“默默无蚊(默默无闻)”等,小孩子熟记于心,作业中常出现错别字;深圳的外资企业很多,加上受港、澳、台等地的影响,语言文字环境复杂,一些人滥用繁体字、乱造简体字、写错别字的现象确实比较普遍。这和我们深圳“国际花园城市”的美名不相吻合,要求采取有力措施加以纠正错别字的呼声越来越高,已引起社会普遍的关注和重视。正好《语文(七年级上)》(人民教育出版社)第二单元综合性学习“漫游语文世界”有这么一个活动机会,因此就借机带领学生开展了“‘我爱你,汉字’错别字调查”的综合活动。为规范深圳的语言文字,净化深圳语言环境,打造美丽的深圳出力。 (二)教学目标设计: ※知识与技能: 1.培养学生社会实践能力,加强语文与社会的密切联系。 2.通过调查社会上错别字的惊人状况,增强学生规范用字的意识。 3.通过对错别字的形成原因的分析,更加深入了解汉字,爱上汉字。 ※过程与方法: 1.使学生掌握发现问题、解决问题的方法。 2.独立思考、合作探究。 3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 ※情感态度与价值观: 1.培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识,提高社会责任感。 2.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3.学会与他人合作。 (三)活动过程设计: 1.准备阶段: (1)确定“漫游语文世界”综合性学习活动之一为“‘我爱你,汉字’错别字调查综合活动”。(2)动员学生参加,确定参加人员及小组负责人。 (3)指导老师指导设计活动表格: (4)指导学生如何收集资料,提供辅助工具如:表格、电脑、照相机等。 2.活动阶段: (1)师生利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字,有的用相机把错别字拍摄下来。

小学生写错别字的成因及对策

小学生写错别字的成因及对策2010-06-29 13:32:05| 分类:教育教学| 标签:|字号大中小订阅. 背景提示 随着社会的发展,我们对小学生的识字要求越来越高。但在识字与写字相结合的过程,却出现了错别字现象。识字是阅读和作文的基础,是培养小学生智能的重要途径。识字能帮助小学生更好地认识客观事物。因为小学生的空间辨认能力差,识了字如果不书写,就很容易遗忘。然而在这个写字的过程中却出现了错别字现象,直接影响了小学生的书面表达、交流和更好的认识客观事物。就此,本文在探究小学生“错别字”形成原因的基础上,力求找出积极的预防措施及减少“错别字”发生的对策。 一、成因分析 (一)汉字是较难掌握的一类文字 它有以下特点: 1、难写:汉字数量庞大,结构复杂,笔画繁多。 2、难读:汉字字形类似者多,差别细微。 3、难记:汉字字型的记忆主要靠机械重复,记忆强化,导致识字过程枯燥无味,影响识字效果。 对于小学生而言,由于他们身心发展的局限,掌握字形有以下特点: 1、对物体知觉主要以整体的轮廓感知为主,忽略细枝末节的辨别。于是,在辨别和记忆字形时,易抓住较明显笔画,而忽略细节。特别是一二年级注重学生的说话能力,识字不多,而三年级开始写作文,虽然只写片段,但要求会写的汉字数量大大增加,而有许多是学生没写过的字,小学生只知道字音,不知道字形,于是想当然地写上一个自己认为“好象是”的字,或者是以前学过但不要求写的字,因为没写过,所以错字、别字特别多。 2、注意力不稳定,不能对字形进行反复认读,不能主动对汉字进行反复认读进行识记。 综上所述,我们知道汉字结构的繁杂同小学生尚未发育成熟的认知能力形成巨大反差,这就对汉字的字形识记带来了一定困难。正因如此,字形的出错率总是大于字音、字义。实践表明,小学生字形记忆过程中主要会发生三种错误:忘字、错字、别字。 1、忘字:即忘记整个汉字的字形,听其音而忘其笔画、结构等。这种情况在听写过程中表现尤其明显。当老师念某字字音时,常有学生会将整个字都忘掉,而当老师稍加提示,该学生就会恍然大悟,猛然想起这个字。 2、错字:即只大概记住该字的轮廓,书写该字时出现细微错误。错字又有以下几种情

找错别字活动方案

找错别字活动方案 一、目的意义 为创建省语言文字规范化示范校,培养学生从小写正确规范字的习惯,我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动,旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,达到辨别、认知、改正错别字的教育目的,努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。 二、活动时间 寻找身边的错别字活动:12月18日—12月20日 汇报时间:12月21日 三、组织方式 以班为单位,以小组合作方式寻找社区条幅、标语等错字、别字,达到激励学生消除错字、别字、病句的教育效果,充分认识不规范用字带来的不良后果及语言文字规范化的意义。 四、活动方案 (一)分小组走上街头寻找身边的错别字。 (二)各小队展示活动成果 1、智慧小队成果展示: 课件出示小队找到的身边的错别字。(是学生拍的照片)按装、就象、小茏包、牡瑰花、修车、欢迎光临、靓衣坊、馄饨(繁体字)

生:我们给找到的错别字归类了一下:有些是别字,有些是繁体字。 师:是的,错字、别字、繁体字都属于不规范用字。 2、胜鹰小队成果展示: 课件出示小队找到的身边的错别字: 生:看到这些错别字同学们,你们有什么感想呢? 生:在我们的小区里有这么多的错别字,我们感到有些惭愧。生:我觉得错别字的危害太大了,像上面出现的诗句:“盛年不再来,一口难再晨。”如果没有看到过这句诗的话,就会记错了。要消除错别字。 生:让我们远离错别字。 师:同学们让我们一起努力,消除这些错别字。 3、金苹果小队活动成果展示: 生:我们小队对我校的同学进行了采访,发现同学们容易写错的字主要有:现在的“在”和再见的“再”,“的、地、得”,“拔”和“拨”等。我们还绘制了统计图。课件出示同学们所编的统计图表。 生:请问在您的班级中您觉得同学们容易写做的字有哪些?(采访在座的老师。) 师:在我的班级中我发现同学们今天的`“今”和“令”很容易写错。 课件出示金苹果小队的同学在参与活动时的照片。 4、快乐少年小队成果展示:

中考综合指导6种方法教你告别错别字

中考综合指导:6种方法教你告别错别字 (一)归类析异法。 有些字的字形十分相像,像是孪生姐妹,只是一笔之差,或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同,如果把这些字集中起来加以比较,找出各自笔画的特点,是可以帮助记忆的。例如:“戍”“戌”“戊”,笔画特点是中间一笔有不同,可以概括为“点戍”,横戌”,“戊中空”。再如“己”“已”“巳”,笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同,可以概括为“开口己,半口已,闭口巳”。 (二)以音辨形。 对于因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们在默读的时候,就可凭读音来锁定它。例如:“扑溯迷离”,“溯”读sù,“朔”读shuò,此处应为“朔”;“贪脏枉法”,“脏”读zàng,“赃”读zāng,此处应为“赃”;“气慨”,“慨”读kǎi,“概”读kài,此处应为“概”。 (三)形旁辨析法。 汉字中的绝大多数是形声字,许多音同音近的形声字,都有共同的声旁,区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析,就可避免用错字。例如:近年高考中考题中,“国藉”应为“国籍”,“藉”从“草”,“垫、借”的意思,而“籍”从“竹”,“书籍、籍贯”的意思,应为“籍”。“幅射”应为“辐射”才对,“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”,而“幅”从“巾”与布帛等有关,与词义不合。 (四)据义定形法。 汉字的基本特点是音、形、义的统一,要正字,就应从三者入手,以义为纲,据义定形。如:“不径而走”,成语意思是“没有腿却能走,常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路,应为“胫(小腿)。“责无旁代”,成语意思是“责任不能往别处推,自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替,应为“贷”(推卸)。 (五)来源推形法。

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