RESTful API 设计最佳实践

背景

目前互联网上充斥着大量的关于RESTful API（为方便，下文中“RESTful API ”简写为“API”）如何设计的文章，然而却没有一个”万能“的设计标准：如何鉴权？API 格式如何？你的API是否应该加入版本信息？当你开始写一个app的时候，特别是后端模型部分已经写完的时候，你不得不殚精竭虑的设计和实现自己app的public API部分。因为一旦发布，对外发布的API将会很难改变。

在给SupportedFu设计API的时候，我试图以实用的角度来解决上面提到的问题。我希望可以设计出容易使用，容易部署，并且足够灵活的API，本文因此而生。

API设计的基本要求

网上的很多关于API设计的观点都十分”学院派“，它们也许更有理论基础，但是有时却和现实世界脱轨（因此我是自由派）。所以我这篇文章的目标是从实践的角度出发，给出当前网络应用的API设计最佳实践（当然，是我认为的最佳了~），如果觉得不合适，我不会遵从标准。当然作为设计的基础，几个必须的原则还是要遵守的：

1.当标准合理的时候遵守标准。

2.API应该对程序员友好，并且在浏览器地址栏容易输入。

3.API应该简单，直观，容易使用的同时优雅。

4.API应该具有足够的灵活性来支持上层ui。

5.API设计权衡上述几个原则。

需要强调的是：API的就是程序员的UI，和其他UI一样，你必须仔细考虑它的用户体验！

使用RESTful URLs 和action.

虽然前面我说没有一个万能的API设计标准。但确实有一个被普遍承认和遵守：RESTfu 设计原则。它被Roy Felding提出（在他的”基于网络的软件架构“论文中第五章）。而REST的核心原则是将你的API拆分为逻辑上的资源。这些资源通过http被操作（GET ,POST,PUT,DELETE）。

那么我应该如何拆分出这些资源呢？

显然从API用户的角度来看，”资源“应该是个名词。即使你的内部数据模型和资源已经有了很好的对应，API设计的时候你仍然不需要把它们一对一的都暴露出来。这里的关键是隐藏内部资源，暴露必需的外部资源。

在SupportFu里，资源是ticket、user、group。

一旦定义好了要暴露的资源，你可以定义资源上允许的操作，以及这些操作和你的API 的对应关系：

GET /tickets # 获取ticket列表

?GET /tickets/12 # 查看某个具体的ticket

?POST /tickets # 新建一个ticket

?PUT /tickets/12 # 更新ticket 12.

?DELETE /tickets/12 #删除ticekt 12

可以看出使用REST的好处在于可以充分利用http的强大实现对资源的CURD功能。而这里你只需要一个endpoint：/tickets,再没有其他什么命名规则和url规则了，cool！

这个endpoint的单数复数

一个可以遵从的规则是：虽然看起来使用复数来描述某一个资源实例看起来别扭，但是统一所有的endpoint，使用复数使得你的URL更加规整。这让API使用者更加容易理解，对开发者来说也更容易实现。

如何处理关联？关于如何处理资源之间的管理REST原则也有相关的描述：

?GET /tickets/12/messages- Retrieves list of messages for ticket #12

?GET /tickets/12/messages/5- Retrieves message #5 for ticket #12

?POST /tickets/12/messages- Creates a new message in ticket #12

?PUT /tickets/12/messages/5- Updates message #5 for ticket #12

?PATCH /tickets/12/messages/5- Partially updates message #5 for ticket #12

?DELETE /tickets/12/messages/5- Deletes message #5 for ticket #12

其中，如果这种关联和资源独立，那么我们可以在资源的输出表示中保存相应资源的endpoint。然后API的使用者就可以通过点击链接找到相关的资源。如果关联和资源联系紧密。资源的输出表示就应该直接保存相应资源信息。（例如这里如果message 资源是独立存在的，那么上面GET /tickets/12/messages就会返回相应message的链接；相反的如果message不独立存在，他和ticket依附存在，则上面的API调用返回直接返回message信息）

不符合CURD的操作

对这个令人困惑的问题，下面是一些解决方法：

1.重构你的行为action。当你的行为不需要参数的时候，你可以把active对应到

activated这个资源，（更新使用patch）.

2.以子资源对待。例如:github上，对一个gists加星操作：PUT /gists/:id/star 并

且取消星操作：DELETE /gists/:id/star.

3.有时候action实在没有难以和某个资源对应上例如search。那就这么办吧。我

认为API的使用者对于/search这种url也不会有太大意见的（毕竟他很容易理解）。

只要注意在文档中写清楚就可以了。

4.

永远使用SSL

毫无例外，永远都要使用SSL。你的应用不知道要被谁，以及什么情况访问。有些是安全的，有些不是。使用SSL可以减少鉴权的成本：你只需要一个简单的令牌（token）就可以鉴权了，而不是每次让用户对每次请求签名。

值得注意的是：不要让非SSL的url访问重定向到SSL的url。

文档

文档和API本身一样重要。文档应该容易找到，并且公开（把它们藏到pdf里面或者存到需要登录的地方都不太好）。文档应该有展示请求和输出的例子：或者以点击链接的方式或者通过curl的方式（请见openstack的文档）。如果有更新（特别是公开的API），应该及时更新文档。文档中应该有关于何时弃用某个API的时间表以及详情。使用邮件列表或者博客记录是好方法。

版本化

在API上加入版本信息可以有效的防止用户访问已经更新了的API，同时也能让不同主要版本之间平稳过渡。关于是否将版本信息放入url还是放入请求头有过争论：API version should be included in the URL or in a header. 学术界说它应该放到header里面去，但是如果放到url里面我们就可以跨版本的访问资源了。。（参考openstack）。

strip使用的方法就很好：它的url里面有主版本信息，同时请求头俩面有子版本信息。这样在子版本变化过程中url的稳定的。变化有时是不可避免的，关键是如何管理变化。完整的文档和合理的时间表都会使得API使用者使用的更加轻松。

结果过滤，排序，搜索：

url最好越简短越好，和结果过滤，排序，搜索相关的功能都应该通过参数实现(并且也很容易实现)。

过滤：为所有提供过滤功能的接口提供统一的参数。例如：你想限制get /tickets 的返回结果:只返回那些open状态的ticket–get /tickektsstate=open这里的state就是过滤参数。

排序：和过滤一样，一个好的排序参数应该能够描述排序规则，而不业务相关。复杂的排序规则应该通过组合实现：

?GET /ticketssort=-priority- Retrieves a list of tickets in descending order of priority

?GET /ticketssort=-priority,created_at- Retrieves a list of tickets in descending order of priority. Within a specific priority, older tickets are ordered first

这里第二条查询中，排序规则有多个rule以逗号间隔组合而成。

搜索：有些时候简单的排序是不够的。我们可以使用搜索技术（ElasticSearch和Lucene）来实现（依旧可以作为url的参数）。

GET /ticketsq=return&state=open&sort=-priority,created_at- Retrieve the highest priority open tickets mentioning the word ‘return’

对于经常使用的搜索查询，我们可以为他们设立别名,这样会让API更加优雅。例如：get /ticketsq=recently_closed -> get /tickets/recently_closed.

限制API返回值的域

有时候API使用者不需要所有的结果，在进行横向限制的时候（例如值返回API结果的前十项）还应该可以进行纵向限制。并且这个功能能有效的提高网络带宽使用率和速度。可以使用fields查询参数来限制返回的域例如：

GET

/ticketsfields=id,subject,customer_name,updated_at&state=open&sort=-upda ted_at

更新和创建操作应该返回资源

PUT、POST、PATCH 操作在对资源进行操作的时候常常有一些副作用：例如created_at,updated_at 时间戳。为了防止用户多次的API调用（为了进行此次的更新操作），我们应该会返回更新的资源（updated representation.）例如：在POST操作以后，返回201 created 状态码，并且包含一个指向新资源的url作为返回头

是否需要“HATEOAS“

网上关于是否允许用户创建新的url有很大的异议（注意不是创建资源产生的url）。为此REST制定了HATEOAS来描述了和endpoint进行交互的时候，行为应该在资源的metadata返回值里面进行定义。

（译注：作者这里认为HATEOAS还不算成熟，我也不怎么理解这段就算了，读者感兴趣可以自己去原文查看）

只提供json作为返回格式

现在开始比较一下XML和json了。XML即冗长，难以阅读，又不适合各种编程语言解析。当然XML有扩展性的优势，但是如果你只是将它来对内部资源串行化，那么他的扩展优势也发挥不出来。很多应用（youtube,twitter,box）都已经开始抛弃XML了，我也不想多费口舌。给了google上的趋势图吧：

当然如果的你使用用户里面企业用户居多，那么可能需要支持XML。如果是这样的话你还有另外一个问题：你的http请求中的media类型是应该和accept 头同步还是和url？为了方便（browser explorability）,应该是在url中(用户只要自己拼url就好了)。如果这样的话最好的方法是使用.xml或者.json的后缀。

命名方式？

是蛇形命令（下划线和小写）还是驼峰命名？如果使用json那么最好的应该是遵守JAVASCRIPT的命名方法-也就是说骆驼命名法。如果你正在使用多种语言写一个库，那么最好按照那些语言所推荐的，java，c#使用骆驼，python，ruby使用snake。个人意见：我总觉得蛇形命令更好使一些，当然这没有什么理论的依据。有人说蛇形命名读起来更快，能达到20%，也不知道真假

https://www.sodocs.net/doc/0017793297.html,/xpl/articleDetails.jsptp=&arnumber=5521745

默认使用pretty print格式，使用gzip

只是使用空格的返回结果从浏览器上看总是觉得很恶心(一大坨有没有？～)。当然你可以提供url上的参数来控制使用“pretty print”，但是默认开启这个选项还是更加友好。格外的传输上的损失不会太大。相反你如果忘了使用gzip那么传输效率将会大大减少，损失大大增加。想象一个用户正在debug那么默认的输出就是可读的-而不用将结果拷贝到其他什么软件中在格式化-是想起来就很爽的事，不是么？

下面是一个例子:

$ curl https://https://www.sodocs.net/doc/0017793297.html,/users/veesahni > with-whitespace.txt

$ ruby -r json -e 'puts JSON JSON.parse(STDIN.read)' < with-whitespace.txt > without-whitespace.txt $ gzip -c with-whitespace.txt > with-whitespace.txt.gz

$ gzip -c without-whitespace.txt > without-whitespace.txt.gz 输出如下：

?

without-whitespace.txt- 1252 bytes ?

with-whitespace.txt- 1369 bytes ?

without-whitespace.txt.gz- 496 bytes ? with-whitespace.txt.gz- 509 bytes 在上面的例子中，多余的空格使得结果大小多出了8.5%（没有使用gzip ），相反只多出了2.6%。据说：twitter 使用gzip 之后它的streaming API 传输减少了80%

（link:https://https://www.sodocs.net/doc/0017793297.html,/blog/announcing-gzip-compression-streaming-APIs ）.

只在需要的时候使用“envelope ”

很多API 象下面这样返回结果：

1

2 3 4 { "data" : {

"id" : 123,

"name" : "John"

5

6

} } 理由很简单：这样做可以很容易扩展返回结果，你可以加入一些分页信息，一些数据的元信息等－这对于那些不容易访问到返回头的API 使用者来说确实有用，但是随着“标准”的发展（cors 和https://www.sodocs.net/doc/0017793297.html,/html/rfc5988#page-6都开始被加入到标准中了），我个人推荐不要那么做。

何时使用envelope ？

有两种情况是应该使用envelope 的。如果API 使用者确实无法访问返回头，或者API 需要支持交叉域请求（通过jsonp ）。

jsonp 请求在请求的url 中包含了一个callback 函数参数。如果给出了这个参数，那么API 应该返回200，并且把真正的状态码放到返回值里面（包装在信封里），例如： 1

2

3 4

5

6

7

callback_function({ status_code: 200, next_page: "https://..",

response: { ... actual JSON response body ... } }) 同样为了支持无法方法返回头的API 使用者，可以允许envelope=true 这样的参数。 在post,put,patch 上使用json 作为输入

如果你认同我上面说的，那么你应该决定使用json 作为所有的API 输出格式，那么我们接下来考虑考虑API 的输入数据格式。

很多的API 使用url 编码格式：就像是url 查询参数的格式一样：单纯的键值对。这种方法简单有效，但是也有自己的问题：它没有数据类型的概念。这使得程序不得不根据

字符串解析出布尔和整数,而且还没有层次结构–虽然有一些关于层次结构信息的约定存在可是和本身就支持层次结构的json 比较一下还是不很好用。

当然如果API 本身就很简单，那么使用url 格式的输入没什么问题。但对于复杂的API 你应该使用json 。或者干脆统一使用json 。

注意使用json 传输的时候，要求请求头里面加入：Content-Type ：application/json.，否则抛出415异常（unsupported media type ）。

分页

分页数据可以放到“信封”里面，但随着标准的改进，现在我推荐将分页信息放到link header 里面：https://www.sodocs.net/doc/0017793297.html,/html/rfc5988#page-6。

使用link header 的API 应该返回一系列组合好了的url 而不是让用户自己再去拼。这点在基于游标的分页中尤为重要。例如下面，来自github 的文档

1

2

Link: ; rel="next", ; rel="last" 自动加载相关的资源

很多时候，自动加载相关资源非常有用，可以很大的提高效率。但是这却和RESTful 的原则相背。为了如此，我们可以在url 中添加参数：embed （或者expend ）。embed 可以是一个逗号分隔的串，例如：

1

GET /ticket/12embed=https://www.sodocs.net/doc/0017793297.html,,assigned_user 对应的API 返回值如下：

1

2 3 4 5 6 7

8

9 10 11 12 { "id" : 12,

"subject" : "I have a question!",

"summary" : "Hi, ....",

"customer" : {

"name" : "Bob"

}, assigned_user: { "id" : 42,

"name" : "Jim",

}

}

值得提醒的是，这个功能有时候会很复杂，并且可能导致N+1 SELECT 问题。

重写HTTP 方法

有的客户端只能发出简单的GET 和POST 请求。为了照顾他们，我们可以重写HTTP 请求。这里没有什么标准，但是一个普遍的方式是接受X-HTTP-Method-Override 请求头。

速度限制

为了避免请求泛滥，给API 设置速度限制很重要。为此 RFC 6585 引入了HTTP 状态码429（too many requests ）。加入速度设置之后，应该提示用户，至于如何提示标准上没有说明，不过流行的方法是使用HTTP 的返回头。

下面是几个必须的返回头（依照twitter 的命名规则）：

?X-Rate-Limit-Limit :当前时间段允许的并发请求数

?X-Rate-Limit-Remaining:当前时间段保留的请求数。

?X-Rate-Limit-Reset:当前时间段剩余秒数

为什么使用当前时间段剩余秒数而不是时间戳？

时间戳保存的信息很多，但是也包含了很多不必要的信息，用户只需要知道还剩几秒就可以再发请求了这样也避免了clock skew问题。

有些API使用UNIX格式时间戳，我建议不要那么干。为什么？HTTP 已经规定了使用RFC 1123时间格式

鉴权 Authentication

restful API是无状态的也就是说用户请求的鉴权和cookie以及session无关，每一次请求都应该包含鉴权证明。

通过使用ssl我们可以不用每次都提供用户名和密码：我们可以给用户返回一个随机产生的token。这样可以极大的方便使用浏览器访问API的用户。这种方法适用于用户可以首先通过一次用户名-密码的验证并得到token，并且可以拷贝返回的token到以后的请求中。如果不方便，可以使用OAuth 2来进行token的安全传输。

支持jsonp的API需要额外的鉴权方法，因为jsonp请求无法发送普通的credential。这种情况下可以在查询url中添加参数：access_token。注意使用url参数的问题是：

目前大部分的网络服务器都会讲query参数保存到服务器日志中，这可能会成为大的安全风险。

注意上面说到的只是三种传输token的方法，实际传输的token可能是一样的。

缓存

HTTP提供了自带的缓存框架。你需要做的是在返回的时候加入一些返回头信息，在接受输入的时候加入输入验证。基本两种方法：

ETag：当生成请求的时候，在HTTP头里面加入ETag，其中包含请求的校验和和哈希值，这个值和在输入变化的时候也应该变化。如果输入的HTTP请求包含

IF-NONE-MATCH头以及一个ETag值，那么API应该返回304 not modified状态码，而不是常规的输出结果。

Last-Modified：和etag一样，只是多了一个时间戳。返回头里的Last-Modified：包含了RFC 1123时间戳，它和IF-MODIFIED-SINCE一致。HTTP规范里面有三种date格式，服务器应该都能处理。

出错处理

就像html错误页面能够显示错误信息一样，API 也应该能返回可读的错误信息–它应该和一般的资源格式一致。API应该始终返回相应的状态码，以反映服务器或者请求的状态。API的错误码可以分为两部分，400系列和500系列，400系列表明客户端错误：

如错误的请求格式等。500系列表示服务器错误。API 应该至少将所有的400系列的错误以json 形式返回。如果可能500系列的错误也应该如此。json 格式的错误应该包含以下信息：一个有用的错误信息，一个唯一的错误码，以及任何可能的详细错误描述。如下： 1

2 3 4 5

{ "code" : 1234,

"message" : "Something bad happened :-(",

"description" : "More details about the error here"

} 对PUT,POST,PATCH 的输入的校验也应该返回相应的错误信息，例如： 1

2 3 4 5

6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 { "code" : 1024,

"message" : "Validation Failed",

"errors" : [

{ "code" : 5432,

"field" : "first_name",

"message" : "First name cannot have fancy characters"

}, {

"code" : 5622,

"field" : "password",

"message" : "Password cannot be blank"

}

]

}

HTTP 状态码

1 2 3 4 5 200 ok - 成功返回状态，对应，GET,PUT,PATCH,DELETE.

201 created - 成功创建。

304 not modified - HTTP 缓存有效。

400 bad request - 请求格式错误。

401 unauthorized - 未授权。

6 7 8 9 10 11 12 403 forbidden - 鉴权成功，但是该用户没有权限。 404 not found - 请求的资源不存在

405 method not allowed - 该http 方法不被允许。 410 gone - 这个url 对应的资源现在不可用。 415 unsupported media type - 请求类型错误。 422 unprocessable entity - 校验错误时用。 429 too many request - 请求过多。

小学数学新课程标准的设计思路

小学数学新课程标准的设计思路 一、数学教学设计概述 （一）什么是教学设计 教学设计，就是对教学的过程实行事前的思考，之后做出供下一步实行教学的一个行动方案，做出行动方案的过程，就是教学设计。就其本质来说，教学设计是一个分析教学问题，设计、评价、修改解决方案的系统计划过程。一些专家所提出教学设计概念的观点大体一致，即他们都强调教学设计是一个系统化的过程，包括如何编写目标、如何实行任务分析、如何选择教学策略与教学媒体、如何编制标准参照测试等。这些操作是必要的，也是最基本的。 （二）教学设计要做什么 1、分析教学目标 分析教学目标是为了确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程相关的知识内容。分析教学目标时要考虑以下四个方面：（1）、学习者的主体特征；（2）、教学目标只定义所有学习者都要达到的基本要求；（3）、教学目标应有一定的弹性和可变化性；（4）、注意水平与素质培养目标的提炼。 2、设计教学情境 创设情境的方法有很多，例如用计算、比喻、演示教具、设疑、对比、类比等等来创设情境。建构主义强调要在真实情境下实行学习，其好处就是能减少知识与解决问题之间的差别，强调了知识迁移水平

的培养。我们教师应为学生提供一个完整的、真实的问题情境，以此为支撑物启动教学，使学生产生学习需求。例如：加减混合运算能够设计为乘公交车的上下车。 3、设计教学形式与方法 现在教学形式与方法是多种多样的，有合作探究的、动手实践的、观察比较、开放型的，等等。我们都是根据教学目标、学生特点来设计最适合的教学形式与方法。 4、设计学习方式 小学数学学习应该是儿童自主的数学活动，要让儿童在动手操作中探究、发现、解决问题。我们在设计学习方式时要让学生自主地参与，并注重学生学习过程的亲历与体验。 二、新课程下的教学设计理念 （一）数学化设计理念 人们使用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体现象，并加以组织整理，发现其规律，这个过程就是数学化。数学的组织现实世界的过程，就是数学化的过程。因而我们在实行教学设计的时候，要将现实的以及现实之上抽象出来的各种层次的“数学现实”世界，实行数学的处理，用数学化的意识去实行教学的设计，这种设计理念就是数学化设计理念。 （二）问题化设计理念 在教学设计的时候，如果始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考问题情境之中，这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。

健康保健知识库系统设计文档

健康保健知识库系统 一：概述 健康是21世纪人们非常关注的一个话题之一，随着社会的进步和发展，人们的生活水平也在不断提高，在这个多姿多彩的世界里，物质越来越满足人们的需求，然而，就在这个时候，各种疾病也随着社会的进步而迅速蔓延，疾病发生率也越来越大。虽然说医疗水平越来越先进，但是有些疾病不是医学可以解释和解决的，疾病和我们的日常生活息息相关，为了避免疾病的侵扰，我们应该了解一些健康保健的常识。有了健康我们才会赢，有了健康我们才能随心所欲，有了健康我们才能在这个繁忙的社会里抵抗各种压力。所以，健康保健是我们每个人应该关注的问题，掌握一些健康保健的知识也势在必行！ 二：系统非功能需求 1.硬件需求： 2G+运行内存，50G以上。 2.软件需求： VS2010，SQL2014。 三：功能需求 1.用户注册登陆。 2.用户可以进行健康测评，系统给出相应的结果，评价和建议。 3.用户进入健康保健中心维护知识系统，可以增加、删出、修改、查询信息。 4.用户根据类别查看知识库（小常识，减肥瘦身，运动健身，静心养神）。 5.用户可以在“你问我答”模块中提出问题，回答问题，查询问题。 四：系统功能模块图 健康保健知识库系统 健康测评 健康保健中心你问我答 健康保健小常识减 肥 瘦 身 运 动 健 身 静 心 养 神 提 问 搜 索 评价建议

二、健康保健知识库系统设计 2.1 健康保健知识库系统的功能要求 1.用户注册登陆。 2.用户可以进行健康测评，系统给出相应的结果，评价和建议。 3.用户进入健康保健中心维护知识系统，可以增加、删出、修改、查询信息。 4.用户根据类别查看知识库（小常识，减肥瘦身，运动健身，静心养神）。 5.用户可以在“你问我答”模块中提出问题，回答问题，查询问题。 2.2 健康保健知识库系统管理 功能描述： 用户打开健康保健知识库的主界面,填写相应的用户信息、点击注册、进入主页。选择健康保健知识库系统的相关功能进行操作。若用户选择退出，则返回主界面操作规程描述： 从主界面填写用户的“用户名”、“用户密码、点击“登陆”进入健康保健界面。 如果是新用户，则需先点击“新用户注册”，进入“注册”界面。按照一定的要求进行注册。 处理过程描述 若用户点击“返回”，退出当前操作； 若用户点击其它按钮则调用相关的功能操作。 2.3 健康保健知识库系统登陆界面管理工程 功能描述： 通过打开健康保健知识库系统，可以对界面上的相关信息进行操作。如“填写用户信息”、登陆”、“退出”、“新用户注册”。 操作规程描述： 在界面上的“用户名”一栏填写所要登陆的用户名，在“用户密码”区域输入相 应的信息，点击“登陆”进入聊天界面，如果“密码”错误，则需重新“登陆”。 新用户可以通过“新用户注册”后进行“登陆”。 若退出点击“返回”则退出登陆界面。

软件系统详细设计说明书模板

xxxxx系统详细设计说明书

版本历史

修改记录

目录 1引言 (5) 1.1编写目的 (5) 1.2背景 (5) 1.3参考资料 (5) 1.4术语定义及说明 (5) 2设计概述 (5) 2.1任务和目标 (5) 2.1.1需求概述 (5) 2.1.2运行环境概述 (5) 2.1.3条件与限制 (6) 2.1.4详细设计方法和工具 (6) 3系统详细需求分析 (6) 3.1详细需求分析 (6) 3.2详细系统运行环境及限制条件分析接口需求分析 (6) 4总体方案确认 (6) 4.1系统总体结构确认 (6) 4.2系统详细界面划分 (7) 4.2.1应用系统与支撑系统的详细界面划分 (7) 4.2.2系统内部详细界面划分 (7) 5系统详细设计 (7) 5.1系统程序代码架构设计 (7) 5.1.1UI(User Interface)用户界面表示层 (7) 5.1.2BLL(Business Logic Layer)业务逻辑层 (8) 5.1.3DAL(Data Access Layer)数据访问层 (8) 5.1.4Common类库 (8) 5.1.5Entity Class实体类 (8) 5.2系统结构设计及子系统划分 (8) 5.3系统功能模块详细设计 (9) 5.3.1XX子系统 (9) .1XX模块 (9) 列表和分页 (9) 创建XX (9) .2XX模块 (9) XX列表 (9) XX修改 (9) 5.3.2XX子系统 (9) 5.3.6.1用户管理模块 (9) 5.3.6.2角色管理模块 (14) 5.3.6.3系统设置模块 (14) 5.3.6.4系统登录注销模块 (14) 5.4系统界面详细设计 (14) 5.4.1外部界面设计 (14) 5.4.2内部界面设计 (14) 5.4.3用户界面设计 (14) 6数据库系统设计 (14) 6.1设计要求 (14) 6.2信息模型设计 (14) 6.3数据库设计 (14) 6.3.1设计依据 (14)

小学新课程标准学习计划定稿版

小学新课程标准学习计 划 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

新课程标准学习计划 为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。 一、加强领导完善制度 1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。 2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。 二、加强对新课程标准的学习 1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。 2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加市教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。实现四个转变：（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。（2）实现由单向交流向多维互动转变。（3）实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。 三、努力提高教师素质 1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。 2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。 3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。 4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

知识管理系统设计说明书

东方钢铁公司 知识管理系统设计说明书 东方钢铁集团股份有限公司 2010年10月

目录 目录 (2) 1．引言 0 1.1 编写目的 0 1.2 背景 0 1.3 参考资料 (1) 2. 概要设计说明书 (1) 2.1 知识管理系统功能模块图 (1) 2.2 知识管理系统数据库概念设计 (3) 3. 详细设计说明书 (5) 3.1 输入输出设计 (5) 3.2 处理模块详细设计 (6)

1．引言 1.1 编写目的 本文档是东方钢铁公司知识管理系统详细设计文档。用于指导知识管理系统编码与单元测试，主要为程序设计师和测试工程师进行代码设计和测试提供依据。 系统详细设计说明，包括： 系统功能说明、系统结构说明、ER图、操作界面设计、数据库设计、详细的数据表（包括主键、外键、数据类型、默认值、取值范围等） 1.2 背景 东方钢铁集团具有公司的局域网，直接与internet系统相联。同时规划与AA集团、AA股份及AA国际总公司的主干网接口。东方钢铁集团信息节点覆盖公司所有业务点，即人人网上互联。此外，公司还提供了远程拨号服务，供移动办公使用。 不论是网络基础设施条件、用户群体，还是在办公电子化和网络化方面都有较好的基础。多数职工对计算机特别是对信息技术的应用有较高的水平，具备了实施知识管理及协同工作项目的必要条件另一方面，现有的系统中仅实现简单的信息发布和信息

沟通功能，且信息分布零散无序。 因而对东方钢铁集团原有OA系统进行整合和升级是有必要的，应建设与其组织结构、业务方向相适应的知识管理系统，搭建统一的工作界面，建立完善的工作流程、提高内部信息共享程度、提升公司知识积累和应用的水平，最终实现利用信息化提升企业竞争力的目标。 1.3 参考资料 信息系统分析与设计（第3版）北京清华大学出版社，2006 东方钢铁集团面向新世纪发展规划和需求分析报告 东方钢铁集团组织OA系统用户使用说明书 2. 概要设计说明书 2.1 知识管理系统功能模块图 根据需求，系统用户主要有管理员和普通用户，管理员操作有分类管理，人员管理，组织结构管理，知识审核，普通用户操作有个人知识管理，评论管理，参与培训及考试。具体的功能模块图如下：

接口设计模板

<系统名称>接口设计说明书 ****科技有限公司

修改历史

目录 1概述 (1) 2子系统说明1 (1) 2.1接口名NO.1 (1) 2.2接口名NO.2 (1)

1概述 [概述说明本文档的描述的内容、目的、使用场合等。] 2子系统说明1 2.1接口名NO.1 示例如下： 接口功能： 验证用户是否合法。 除部分特别说明不需要用户验证的接口外，此接口必须首先调用，否则会出现“未授权”的异常错误。在验证成功之后才能成功调用其它接口，该接口验证通过的用户信息将保存到IHDUserSession类的实例中，作为其它接口调用的用户信息。 此接口在内部需要通过以下几点的验证： 1.CA验证，验证USBKey是否合法（只有系统策略中设置了需要CA验证选项后才 会进行CA的验证）； 2.域用户验证，验证登录用户名和密码是否是域用户，通过Windows集成身份验证 实现； 3.用户数据库合法性验证，验证登录用户是否存在于USERS表中； 4.计算机合法性验证，验证登录计算机是否存在于COMPUTER表中，计算机的验证 通过计算机名，硬盘序列号，网卡物理地址，IP地址这四项的组合进行验证，具 体组合可以系统策略中配置； 5.如果验证未通过，返回false，并在客户端日志中记录登录失败的原因 接口声明： *** 相关数据表： **** 输入参数： **** 输出参数： *** 返回值及异常： 参见错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。 返回值不变。 捕获到异常，请对异常进行分析。如果异常类型是***。 2.2接口名NO.2

接口功能： 接口声明： 相关数据表：输入参数： 输出参数： 返回值及异常：

《设计程序与方法》课程标准模板

《设计程序与方法》课程标准 课程编码[ ] 适用专业[ ] 课程承担单位[ ] 学时[ ] 制定人[ ] 制定日期[ ] 审核人[ ] 审核日期[ ] 批准人[ ] 批准日期[ ] 一、课程性质与作用 本课程是工业设计专业的一门专业基础课，是理论与实践相结合的课程。本课程采用任务体系教学，通过学习工业产品设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序，以及产品造型的质量评价等知识融会贯通，掌握工业产品设计的基础理论和方法，探求人一机一环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品设计任务，配合其他人员完成一般家电产品、家具产品、电子设备等工业产品的开发和设计工作。 本课程的主要就业岗位为工业设计师、产品设计师，以“电热水壶设计”、“移动硬盘造型设计”项目为载体，将工业设计方法、程序、市场调研、专利等知识融到项目中进行讲解。本课程是工业设计课程体系中职业技能的重要内容，是工业设计专业的核心课程之一，是学生必须掌握的职业技能要素，是达到工业设计职业标准的前提和基础。 本课程需要前期学习《工业设计概论》、《设计表现技法》课程，完成前导任务是“本专业相关的美术基础训练”，为本课程学习提供理论知识与必备技能。本课程为后续课程《产品造型设计》、《产品结构与创新设计》提供必须的专业基础知识。 二、课程目标 本课程的核心能力是产品的设计流程与设计方法，这就要求学生先掌握必要的设计手段和设计理论知识，继而获得岗位所需的实际产品设计知识和技能，为后续课程的学习，为将来走上社会从事产品设计、工业设计等工作打下坚实的基础。 （一）知识目标 1．了解工业设计的各种方法； 2．学会使用有效的方法和流程进行工业产品的策划和设计； 3．能与团队协作完成完整的工业产品设计任务。 （二）能力目标 1．学会工业产品形态设计的思维方法和创造方法；

(完整版)基于知识库的礼品推荐系统的设计与实现毕业论文

硕士研究生学位论文 题目：基于知识库的礼品推荐系统的设计与 实现 学号：085707 姓名：路卫杰 专业：计算机科学与技术 导师：孟祥武

学院：计算机学院年月日

独创性（或创新性）声明 本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得北京邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。 本人签名：日期： 关于论文使用授权的说明 学位论文作者完全了解北京邮电大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京邮电大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定） 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 本人签名：日期：

导师签名：日期：

基于知识库推理的礼品推荐系统的设计与实现 摘要 当今，个性化推荐系统已经在很多领域得到了应用，如网络商品推荐、音乐推荐、影视推荐等。推荐技术包括协同过滤、内容过滤、知识发现等，但是这些推荐技术并没有考虑推荐领域的知识对推荐结果的影响，或者推荐结果没有通过与用户的交互过程中得到完善和改进。 鉴于以上问题，本文针对礼品推荐领域提出了基于知识库的推荐方法。首先在调研了礼品信息和礼品赠送知识后构建礼品知识库，然后礼品专家通过人工方式对礼品知识库进行初始化，最后系统根据礼品的基本信息计算出礼品综合相似度对礼品知识库进一步完善。本文采用AJAX等技术设计并实现具有良好用户体验的知识库推荐用户接口，采用全文检索引擎工具包Lucene对礼品信息构建索引并根据用户的日志设计个性化的礼品搜索功能。 本文第一章介绍了推荐系统的研究背景和国内外的研究现

概要设计说明书示例【概要设计说明书(模板)】

概要设计说明书示例【概要设计说明书(模板)】 概要设计说明书 修订记录 目录 第一章 1.1.1. 2.1. 3.1. 4.第二章 2.1.2.2.2. 3.2. 4.2. 5.2. 6.2. 7.第三章 3.1.3.2.3.3.第四章 4.1.4.2.4.3.第五章 5.1.5.2.5.3.第六章 6.1. 6.2.6.3. 补救措施......................................................... ........................................10系统维护设计......................................................... .. (10) 第一章引言 1.1.编写目的 说明编写这份概要设计说明书的目的，指出预期的读者。 1.2.背景 说明：

a.待开发软件系统的名称； b.列出此项目的任务提出者、开发者、用户以及将运行该软件的站点。 1.3.定义 列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。 1.4.参考资料 列出有关的参考文件，如： a.本项目的经核准的计划任务书或合同，上级机关的批文； b.属于本项目的其他已发表文件； c.本文件中各处引用的文件、资料，包括所要用到的软件开发标准。列出 第二章总体设计 2.1.需求规定 说明对本系统的主要的输入输出项目、处理的功能性能要求。 2.2.运行环境 简要地说明对本系统的运行环境（包括硬件环境和支持环境）的规定。 2.3.基本设计概念和处理流程 说明本系统的基本设计概念和处理流程，尽量使用图表的形式。 2.4.结构 用一览表及框图的形式说明本系统的系统元素（各层模块、子程序、公用程序等）的划分，扼要说明每个系统元素的标识符和功能，分层次地给出各元素之间的控制与被控制关系。 2.5.功能需求与程序的关系

1.(游戏界面(UI)设计)课程标准

重庆工程学院 《游戏界面与UI设计》课程标准 课程代码： 32 ^ 适用专业：数字媒体艺术 课程学时： 32学时 课程学分： 2分 编制人： 审核人： 审批人： 日期： …

一、课程定位 《游戏界面与UI设计》是数字媒体艺术专业重要的基础课程，是一门集技术与艺术一体化的游戏基础学科，课程的设置面向职业岗位要求，职业岗位针对性较强，涉及的专业技能具有很强的专业性，其主要任务是培养学生的游戏设计的制作能力，使学生了解当今游戏设计制作的基本知识。 二、课程目标 1.总体目标： 《游戏界面与UI设计》是一门专业课很强的课程，它不仅要对学生的绘画技法有很强的针对性，还要对学生的平常生活中观察能力的培养。通过案例式教学，实现学生职业技能与工作岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生在策划审美上有很强的审美能力的提高，还对自己在游戏策划创作中起到帮助的作用，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。 2.知识目标： 》 游戏界面与UI设计基础概念讲解、基础造型平面构成点线面的形式美原理、二维空间、三维空间、多维空间的造型表现、色彩构成基础知识与色环、色彩的表示、对比、彩度对比、明度对比、色彩调和、填色与色彩构成、色彩构成的综合应用等等知识。 3.能力目标： 让学生逐步地具有一定的游戏策划审美的能力，可以独立完成游戏策划的设计与制作，对各种游戏策划的要求都能处理。 素质目标：

游戏界面与UI设计课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的方式，通过进行游戏造型设计基础知识点的逐步讲解并实例绘制教授创作，训练学生的相互配合能力，培养学生的职业道德、团队协作意识以及良好的审美意识，使学生在艺术学习和实践中陶冶情操，并培养学生具备积极思考问题、主动学习、良好的团队合作精神、获取知识能力、设计创意思维能力、结构分析、感悟能力和欣赏能力等素质，达到职业游戏动漫美工初级设计水平。 4.具体目标： 知识目标：了解游戏行业美术设计师岗位要求并掌握卡通游戏界面的设计制作规范。 能力目标：能熟练掌握游戏界面制作流程和方法技巧，以及游戏界面的设计制作能力达到行业岗位的基本要求。 : 素质目标： （1）具有热爱所学专业、爱岗敬业的精神和强烈的法律意识； （2）具有胜任设计工作的良好的业务素质和身心素质； （3）具有运用所学知识分析和解决问题的能力； （4）具有自学能力、获取信息的能力，以及一定的组织、管理能力。（5）培养学生的团结合作能力；运用所学知识分析和解决问题的能力，创新设计思维，美术欣赏造型审美的能力。 三、课程设计思路 1.课程设置依据 本专业基于知识、能力、素质要求与行业、企业专家共同研讨紧紧围绕游戏行业发展和艺术职业岗位需要高素质、高技能的游戏策划设计人才的要求设计了本门课程并对课程体系结构进行合理安排。本课程不单单采用一门教材进行教学，而是结合当代市场对游戏策划的

项目接口需求及设计说明文档(模板)

媒讯集团E A S项目 CTC与EAS接口 需求及设计说明书 文档作者： 创建日期：2013-05-10 确认日期： 当前版本：1.0 拷贝数量：1 审批签字: 客户方： 实施方：

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目录 1.概述 (4) 1.1读者 (4) 1.2图例 (4) 1.3目的 (4) 二、业务现状 (5) 三、概要设计 (5) 3.1接口通讯方式 (5) 3.2通讯内容定义 (5) 3.3媒讯CTC系统提供接口使用范例 (5) 3.4金蝶EAS提供接口使用范例 (5) 3.5媒讯CTC系统提供接口服务地址 (7) 3.6金蝶EAS提供接口服务地址 (7) 3.7接口需求 (7) 四、详细设计 (8) 4.1XX EAS接口 (8)

1.概述 金蝶与用户及用户业务系统方通过多次讨论，制定了接口开发需求设计说明书，作为双方后续开发指引。 1.1读者 本文读者对象为业务管理人员、系统设计、开发人员、测试人员。 1.2图例 本文中如未进行特殊说明，各图标代表的含义如下： 表示流程走向； 1.3目的 本文档是媒讯CTC系统与EAS系统接口的需求及设计方案相关文档，可用于指导开发、测试工作和作为验收相关依据文档。

二、业务现状 待补充 三、概要设计 3.1接口通讯方式 金蝶EAS与媒讯CTC系统之间通讯采用WebService方式进行数据传输。 3.2通讯内容定义 对于记录型的大对象，在通讯时，采用String型的xml格式的参数进行传递。对于其他非记录型的对象，在通讯时，可采用非xml格式的参数进行传递，也可使用多个参数。具体格式，请参照每个接口的通讯用例说明。 3.3媒讯CTC系统提供接口使用范例 待补充。 3.4金蝶EAS提供接口使用范例 3.4.1规范说明 EAS通过webService接口与异构系统通信。EAS WebService全部是使用java编写的，其接口描述符合WSDL国际标准，其数据描述符合XSD 国际标准。 本次提供的接口除系统登录接口外，其他接口都需要调用登录接口，以便将登陆的SessionId信息放入到SOAP 的HEADER 报文中。 3.4.2使用示例 金蝶在EAS上发布WebService服务，提供wsdl文件供客户端下载，其他业务系统根据下载的wsdl文件，产生客户端。 建议使用Axis2来生成客户端代理。

_普通高中生物课程标准_的设计思路和主要特点_刘恩山

普通高中生物课程标准 的设计思路和主要特点 刘恩山 (北京师范大学生命科学学院北京100875) 摘要 2003年3月,教育部颁布了高中生物课程标准。新的高中生物课程有很大的变化,它将直接影响我国高中生物学教育发展的方向。介绍了新高中生物课程的设计思路和主要特色,以帮助我国的生物学教育工作者理解和贯彻这一标准。 关键词 生物学 高中 课程 课程标准 2003年3月31日,教育部颁布了 普通高中生物课程标准 (以下简称 标准 ), 标准 研制的完成是我国生物学教育发展中具有标志性的成果。它的颁布必将有力地推进我国高中生物课程的发展。相对于高中生物教学大纲(2002)而言,高中课程标准有了跨越性的变化,在一定程度上反映了我国第8次课程改革的理念和要求,反映了新世纪中我国的社会需求、学生发展的需要和生物科学的进步,也反映了国际生物学教育的共同特点和我国50年来在生物课程改革中积累的成功经验及相关研究的成果。 标准 的出台,对我国教材编写人员、教师和教研人员都提出了新的要求和挑战。为帮助生物学教育工作者了解 标准 ,本文将介绍新高中生物课程的设计思路和主要特点。 1 设计思路 1.1 课程宗旨 提高学生的生物科学素养 高中生物课程标准研制组(以下简称 标准组 )在标准研制第1阶段工作的基础上,明确了我国新的高中生物课程的价值和任务:高中生物课程的核心任务是在义务教育的基础上进一步提高学生的生物学素养,其价值是为学生全面提高科学素养做出贡献。这一认识是构建高中生物学课程的指导思想。 标准组认为,一个人的生物科学素养需要不断地提高,在基础教育的义务教育阶段中,学生的生物学素养虽然已经打下了一定的基础,但距现代社会对一个公民(而非生物学专业人员)生物学素养的要求尚有距离。因此,进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程核心的任务。 生物科学素养反映了一个人对生物学领域中核心基础内容掌握的情况。根据高中生物课程的任务,这个基础也就应该成为高中生物课程的核心内容和基本要求。因此,高中生物课程是基于以下5个方面的要求来构建的: 学生理解生物学基本现象、事实、规律,以及生物学原理是如何用于生物技术领域之中的; 学生能够解释发生在身边的生物学现象; 学生能够形成正确的情感、态度、价值观和科学的世界观,并以此来指导自己的行为; 学生应掌握一系列的相关技能,包括操作技能、科学探究一般技能、比较、判断、分析和推理等思维技能,以及创造性和批判性的思维方式; 学生应在学习生物课程的过程中,形成终身学习的基本能力和习惯。 1.2 充分考虑社会的需求 社会对高中生物学教育的需求包括提高全民生物科学素养的要求。当代社会在迅速发展、不断进步的同时,也带来一些社会问题,在这些社会问题中,相当一部分是与生物学相关的问题,如环境、资源、人口、生态等。这些问题的根本解决,有赖于全体公民对这些问题有正确的态度、情感和价值观;有赖于全体公民的参与;有赖于他们具有相关的知识,并能依据生物学的原则去正确地决策和采取个人行动,所有这些都需要全体公民生物科学素养的提高。高中生物课程需要应对这样的社会需求。 随着生物科学作为带头学科的飞速发展,以及生物技术的广泛应用给人们带来的各种产品和多方面的商机,正在有愈来愈多的资本投入与生物技术相关的产业。这将在生物科技相关的领域中形成更多的就业机会。这些产业在技术的要求上既有高新技术,又有一般技术;在对人才的要求上,既需要高层次、高学历的研发人员,又需要为数可观的、具有基本生物科学素养、工作在生产线上的一般工人。在新的世纪,将有更多的人直接或间接地工作在与生物科学相关的工作岗位上。为此,高中生物课程的设计也要充分考虑到社会对人才需求的变化。 1.3 为学生的学业选择和考虑职业方向提供帮助 随着高中的普及,我国将会有更多的高中毕业生直接进入社会工作,他们将面临着择业的问题。那些希望进入高校的学生也要选择学习方向。这是当前许多学生和家长感到困惑的事情,而在以往的高中学科课程中,学生很少能有机会将这一实际的问题同他们的学习活动联系起来。 28 生 物 学 通 报 2003年第38卷第5期 国家高中生物课程标准研制组负责人

制定国家课程标准的思路.doc

制定国家课程标准的思路 一、基础教育课程标准体现国家对不同阶段学生在知识、技能、能力、态度等方面的基本要求。国家课程标准规定了课程的性质、任务以及课程内容的框架和要点，既是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教师教学和评估考试的依据。二、制定国家课程标准，应根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所必需的基本素质。要结合各门类课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。制定课程标准，还要高度重视现代信息技术和其他高新技术对于教育的深刻影响，兼顾课程内容和实施手段的同步创新。三、制定基础教育三个学段的国家课程标准的原则分别是： 1. 制定《幼儿园教育指导纲要》的原则：幼儿教育是基础教育的起始阶段，幼儿园应依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿健康发育，在幸福的童年生活中，实现身心全面和谐的发展。 2. 制定义务教育阶段课程标准的原则：义务教育阶段的课程标准应体现普及性、基础性和发展性。义务教育是国家依法为每个适龄少年儿童提供的基础的教育，其课程应面向每一个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的。要进一步增强农村特别是贫困地区义务教育的课程与当地经济社会发展的适应性。课程内容和要求应该是基础的，不能被任意扩大、拔高。课程应具有发展性，着眼于学生的终身学习。应适应儿童发展的不同需要，给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，

有利于学生自主、多样、持续地发展。 3. 制定普通高中课程标准的原则：普通高中教育要为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础；为学生进一步接受高等教育打基础；为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础。普通高中课程标准在水平上应有层次性，在科目种类上应多样化，具有选择性，以保证学生获得更多的选择和发展的机会。 4. 基础教育阶段的特殊教育，应对身心有障碍的学生实施全面发展的教育，补偿其生理和心理缺陷，使他们具备一定的生活能力、社会交往能力，掌握初步的劳动技能，为他们适应社会，自立、自强奠定基础。 一、基础教育课程标准体现国家对不同阶段学生在知识、技能、能力、态度等方面的基本要求。国家课程标准规定了课程的性质、任务以及课程内容的框架和要点，既是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教师教学和评估考试的依据。二、制定国家课程标准，应根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所必需的基本素质。要结合各门类课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。制定课程标准，还要高度重视现代信息技术和其他高新技术对于教育的深刻影响，兼顾课程内容和实施手段的同步创新。三、制定基础教育三个学段的国家课程标准的原则分别是： 1. 制定《幼儿园教育指导纲要》的原则：幼儿教育是基础教育的起始阶段，幼儿园应依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿健康发育，在幸福的童年生活中，实现

SOKLIB知识库管理系统需求文档

SOKLIB知识库管理系统 需求规格说明书 编写人员：俞育峰、周长青、刘宸哲 编写时间：2016年04月18日

目录 1.概述 (3) 1.1.编写目的 (3) 1.2.术语和标记 (3) 2.项目概述 (3) 2.1.项目总体目标 (3) 2.2.系统开发背景 (4) 2.3.主要限制和开发风险分析 (5) 3.功能需求 (5) 3.1.功能模型 (7) 3.1.1.知识导入模块 (7) 3.1.2.知识归纳模块 (10) 3.1.3.知识收藏模块 (12) 3.1.4.个人知识管理模块 (15) 3.1.5.个人信息管理模块 (16) 3.1.6.公共知识网络结构模块 (18) 3.1.7.公共知识检索模块 (19) 3.1.8.文档推荐模块 (21) 3.1.9.消息管理模块 (22) 3.1.10.后台信息统计模块 (23) 3.1.11.后台用户管理模块 (25) 3.1.12.后台知识文件管理模块 (27) 3.1.13.后台分类管理模块 (29) 3.1.14.后台系统日志模块 (31) 3.2.性能需求 (32) 3.3.非功能需求 (32) 3.4.故障处理 (32) 4.数据需求 (32)

4.1.数据项 (32) 4.2.实体关系 (35) 5.行为需求 (35) 5.1.控制模型 (35) 6.接口需求 (36) 6.1.用户界面 (36) 7.环境 (39) 7.1.运行环境 (39) 7.2.开发环境 (39)

1.概述 1.1.编写目的 本文档的编写目的是为SOKLIB知识库管理系统项目的开发提供： a) 软件总体要求，作为用户和软件开发人员之间了解的基础； b) 功能、性能、接口和可靠性的要求，作为软件人员进行设计和编码的基础； c) 验收标准，作为用户确认测试的依据 1.2.术语和标记 Spring MVC：SpringFrameWork的后续产品Spring 框架提供了构建Web 应用程序的全功能MVC 模块； MyBatis：一个基于Java的持久层框架； Apache：专门为运作一个开源软件项目的Apache 的团体提供支持的非盈利性组织； Lucene: 一个开放源代码的全文检索引擎工具包； Git：一款免费、开源的分布式版本控制系统； OpenOffice：是一套跨平台的办公室软件套件，能在Windows、Linux、MacOS X (X11)和Solaris 等操作系统上执行。 2.项目概述 2.1.项目总体目标 a)组织、公司内部人员知识资源共享 b)方便有效管理个人知识资源

CSCI详细设计说明书模板

文档编号： 项目名称 XXXX CSCI详细设计说明书 单位名称 XXXX年X月

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1 范围 1.1 标识 1.2 CSCI 概述 1.3 文档概述 2 引用的文档 3 CSCI 设计 3.1 CSCI结构 3.2 CSCI运行组织 3.3 CSCI性能要求 3.4 CSCI设计限制和约束 3.5 CSCI测试计划 4 CSC 设计 4.x CSC的名称和唯一标识符 4.x.y 下一级CSC的名称和唯一标识符 5 CSCI数据说明 5.1 CSCI内部数据元素 5.2 CSCI外部接口数据元素 6 CSCI数据文件 6.1 CSC和CSU数据文件的交叉引用 6.x数据文件名和唯一标识符 7 需求可追踪性

1.1 标识 【系统背景】 系统标识符：（系统标识符） 系统名称：（系统名称） 缩写：给出系统的缩写 【适用的CSCI】 标识符：（CSCI标识符） 名称：（CSCI名称） 缩写：给出CSCI的缩写 1.2 CSCI 概述 【系统功能概述】 简要描述本系统的功能。 【CSCI功能概述】 （给出CSCI在需求规格说明书中对应的需求规格标识号的引用）。 如有必要可用图示表示本CSCI在系统中的位置（顶层系统结构图）。1.3 文档概述 【用途】 本文档用于描述在进行CSCI详细设计中每个阶段的设计结果，提供CSCI 的详细设计说明书。 【内容】 本文档的主题内容如下： 描述CSCI的功能和作用； 定义CSCI的结构（用一组CSC，以及这些CSC之间的接口关系，定义CSC 的名称，标示符，分配的需求集）； 定义CSCI设计限制； 定义CSCI资源使用设计； 定义CSCI每个CSC以及CSU的详细设计。 描述每个CSC可追溯的需求规格和接口规格说明。

行业知识库平台解决方案设计

XX公司行业知识库平台 解决方案 重点行业信息化知识库及服务体系构造

1概要 行业发起建设行业知识库平台可对整个行业起到的促进作用如下： ?推动大企业向高端咨询转型。 ?引导中小企业向专业化服务转型。 ?加强行业用户与软件企业的战略合作。 ?拓展行业应用市场, 抵制国外对手占据高端应用，扩大市场份额。 ?优化行业结构，提升软件行业发展速度。 行业信息化知识库，是指软件企业在服务于行业信息化建设过程中所积累的行业关键知识、实施经验、软件构件重用等的总称。行业知识库的内容包括以下内容： 图表 1 行业知识库参考模型

行业知识库系统是一个复杂而庞大的系统，随着时代的进步而不断发展和创新，不同时期存在不同的情况、业务模式和不同的操作方法，在应用过程中又不断发现问题，不断加以改进和完善。所有这些过程、模式和业逻辑，都需要行业知识作为基础架构进行支撑，通过面向知识的架构（SOA）提升行业信息化整体应用水平。 2项目特点 行业知识库包括两大部分，即行业知识库体系以及行业知识库本身。前者是知识库理论基础，其文档系统可以概括为： 1.知识体系。行业的知识与分类、行业标准法规文件、行业业务模型、行业数据模型、 行业信息系统的构件、行业案例、行业分析报告和信息资源定义等 2.技术体系。行业总体解决方案、行业技术框架、系统需求分析、硬件网络环境、系统 概要设计、系统详细设计、系统测试报告、行业系统软件源码、构件软件和构件实体等 3.服务体系。产业链全程服务体系、服务组织机构、服务规则规章、服务方式方法、服 务技术支撑框架、售前售中售后条例等。 知识库本身是知识库解决方案的实现，包括知识库开发平台和知识库应用平台。XX公司知识库开发平台采用SOA架构，以服务方式提供知识构件。在知识应用平台上构件作为服务与知识库解决方案、业务模型、数据模型等知识一样进行注册等维护管理。 行业知识库建设将改变传统的生产经营模式，通过实施行业整个供应链的一体化管理，实现以市场为导向优化资源配置、提高效率、降低成本、提升效益的目标；把信息化融入到行业、企业的实际工作中，全面落实依法行政、依法管理、依法经营，运用信息化开展技术创新、管理创新和制度创新，建立全面准确量化的管理体系，实现管理从定性向定量、由静态向动态、由事后向实时的转变，提升行业生产经营管理水平，提高应对国际竞争环境的能力。 XX公司在行业知识库开发上从知识体系建设和技术体系建设出发，采用两个建设并进的策略进行。在知识体系建设上，首先对目标行业进行全业务梳理，摸清目标行业的家底，调查、收集和整理行业相关的法律法规、标准文件，按照元数据的标准进行编目和归类，生成可以管理和操作的知识元素库。同时在技术体系上，构建以SOA架构为基础的知识库技术平

项目接口需求及设计说明文档(模板)

客户化开发需求规格说明书 媒讯集团E A S项目 CTC与EAS接口 需求及设计说明书 文档作者： 创建日期：2013-05-10 确认日期： 当前版本：1.0 拷贝数量：1 审批签字: 客户方： 实施方：

文档控制 修改记录 日期作者版本参考版本备注

目录 1.概述 (4) 1.1读者 (4) 1.2图例 (4) 1.3目的 (4) 二、业务现状 (5) 三、概要设计 (5) 3.1接口通讯方式 (5) 3.2通讯内容定义 (5) 3.3媒讯CTC系统提供接口使用范例 (5) 3.4金蝶EAS提供接口使用范例 (5) 3.5媒讯CTC系统提供接口服务地址 (7) 3.6金蝶EAS提供接口服务地址 (7) 3.7接口需求 (7) 四、详细设计 (8) 4.1XX EAS接口 (8)

1.概述 金蝶与用户及用户业务系统方通过多次讨论，制定了接口开发需求设计说明书，作为双方后续开发指引。 1.1读者 本文读者对象为业务管理人员、系统设计、开发人员、测试人员。 1.2图例 本文中如未进行特殊说明，各图标代表的含义如下： 表示一个活动； 表示动态的业务数据，如系统单据； 表示流程走向； 表示条件判断、流程分支； 表示静态的业务数据，如基础资料； 表示系统外一个手工处理活动； 表示系统外手工填制的单据； 表示当前系统之外的活动； 表示当前系统之外产生的业务数据。 1.3目的 本文档是媒讯CTC系统与EAS系统接口的需求及设计方案相关文档，可用于指导开发、测试工作和作为验收相关依据文档。

二、业务现状 待补充 三、概要设计 3.1接口通讯方式 金蝶EAS与媒讯CTC系统之间通讯采用WebService方式进行数据传输。 3.2通讯内容定义 对于记录型的大对象，在通讯时，采用String型的xml格式的参数进行传递。对于其他非记录型的对象，在通讯时，可采用非xml格式的参数进行传递，也可使用多个参数。具体格式，请参照每个接口的通讯用例说明。 3.3媒讯CTC系统提供接口使用范例 待补充。 3.4金蝶EAS提供接口使用范例 3.4.1规范说明 EAS通过webService接口与异构系统通信。EAS WebService全部是使用java编写的，其接口描述符合WSDL国际标准，其数据描述符合XSD 国际标准。 本次提供的接口除系统登录接口外，其他接口都需要调用登录接口，以便将登陆的SessionId信息放入到SOAP 的HEADER 报文中。 3.4.2使用示例 金蝶在EAS上发布WebService服务，提供wsdl文件供客户端下载，其他业务系统根据下载的wsdl文件，产生客户端。 建议使用Axis2来生成客户端代理。