家庭教育要与时俱进

家庭教育要与时俱进

传统的教育观念，长期以来的应试教育带来的负面影响，使家庭教育不论从形式上还是内容上都不能适应素质教育的需要和形势的发展。比较突出有以下几个方面：一是重养轻教；二是爱的“错位”；三是分数至上。

事实证明，良好的家庭教育是促进孩子健康发展的重要因素。家长应采取方法，加强家庭教育。

一要转变观念。当前教育对家庭教育提出了更高要求。因此，广大家长必须从中国传统的教学模式解放出来，逐步从重养育轻教育的误区中走出来，树立养教并重的思想。家长既要当好孩子学习的后勤，又要主动担当起培养孩子的责任，积极配合学校共同把孩子教育好。在教育方面，既要防止围绕分数转，又要纠正撒手不管、放任自流的现象。既要培养孩子的生活自理能力，提高身体素质，又要关心孩子心理素质和科学文化素质的提高。

二要重视智力投资和综合能力的培养。这里边的智力投资不仅仅是买书本、让孩子上辅导班，它还包括有计划地引导孩子参加各种有益的活动和劳动。比如假日的旅游、课外阅读、锻炼身体和健康文明上网以及农村、厂矿体验生活等其他项目的投入。简单地说，就是要通过各种途径，对孩子进行综合培养，使之有健康的身心、广泛的爱好和较强的能力。笔者很赞同他们去农村、去厂矿体验生活，让孩子了解生活的艰辛和幸福生活的来之不易，磨炼一下个人意志。

三要正确处理好对孩子的期望和培养。“望子成龙，盼女成凤”是每一个父母的期望，但是，并不是说期望越高越好。俗话说“知子(女)者，莫过于父母也。”当家长的一定要根据自己子女的情况，制订一个适当的培养目标，并积极为孩子实现这个目标创造条件，不要总是对孩子施加压力，更不要做一些脱离实际的蠢事。曾经媒体报道，有一个孩子，本来学习成绩就很一般，基础也不扎实，可是做父母的不懂得学习规律，硬是通过关系将自己的孩子塞进了重点中学，结果孩子吃不消，最后没办法又只好回到普通中学就读，得不偿失。

四要不断加强自身的修养。孩子的教育是一项周期性长、艰巨、复杂的系统工程。家长要善于了解孩子的身心发展特点，了解孩子各个阶段的学习情况，并积极引导孩子刻苦学习，鼓励孩子积极参加各种有益的活动，支持他们参加社会实践。因此，家长在教育孩子时，要注意不断地总结经验，对孩子要学会因势利导，因材施教。还要注意做好言传身教。

五要注意两代人之间的心理沟通。生活越是紧张，家长越是要注意珍惜两代人之间的感情交流，可以通过闲扯、谈心、观察、书信、便条、短信等多种渠道沟通了解，关心子女各方面的情况，及时进行教育。

家庭教育和学校教育优势互补

家庭教育和学校教育优势互补 1、怎样才能保证家长与学校协调一致？ 明阳天下国际教育培训说注意以下几个方法 一、畅通联系渠道，注意沟通形式的多样化。 学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系的渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，在信息高速发展的今天，电话联系、手机短信、家校联系本、家访、家长会等，都不失为根好的联系渠道。多方位的沟通可以将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。班主任可以通过电话、手机短信等方便、快捷的方式与学生家长经常性的保持联系，及时沟通。把最近学生的在校表现，取得哪些进步，需要克服哪些问题，家长应配合做哪些工作等等，反馈给家长，而家长也可以由此向班主任咨询所需了解的情况。家长会是班主任与学生家长面对面沟通的好机会。开家长会之前，班主任要做好充分的准备，会上应客观地介绍班级情况，在轻松愉快的氛围中实现与家长的双向交流。家访作为一种传统的家校联系方式，有着不可替代的作用。有些问题单靠电话、网络、联系本是很难讲清楚的。 家长的个性多元化，班主任应该根据不同的性格的家长采取不同的方式进行沟通，对待粗暴的，蛮横无理的家长，要以静对动，以柔克刚。越难以理喻，就更应该小之以理，动之以情。而对通情达理的家长，在友好的气氛下，认真听取家长的意见和建议。在沟通过程中，班主任处于谈话的主导地位，要察言观色，根据家长的情绪采用不同

的沟通方式。 二、了解家长需求，指导家教方法。 由于许多家长都把读书成才的希望完全寄托在子女身上，加上计划生育政策的逝世使独生子女家庭成为现代家庭的主要模式，孩子是父母唯一寄托，因而对孩子期望值极高。但是家长在履行自己教育职责时又存在不少误区，因此，家长最需要的是家庭教育方法的指导。 首先，要向家长宣传有关家庭教育的理论知识。班主任要把教育学、心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长，让家长从总体上把握家庭教育的正确方向。 其次，要向家长传授正确的家庭教育方法。要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点，既不要拔苗助长，也不能放任自流；不但要按照社会的道德要求去规范孩子的行为，还要根据孩子的兴趣发展他们的个性和特长。 第三，要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。一些家长错误地认为，孩子既然上学了，对孩子的教育就是学校的事，把教育子女的责任完全推给学校。这种弊端是显而易见的。班主任要耐心提醒：学校教育不能代替家庭教育，家长要关心子女各方面的健康成长，要做孩子的表率。班主任要使家长认识到，学校教育和家庭教育是互相紧密联系，不可分割的，要以学校教育为主，家庭教育为辅。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进孩子健康成长。 三、教育优势互补，双方协调一致。 家庭和学校都是青少年成长的重要场所，双方有了明确的分工，

关于家庭教育的几点建议

关于家庭教育的几点建议 孩子的成长需要家校携手，合力共促。在孩子的家庭教育方面，我们希望家长能重视以下三方面的教育和引导： 一是要培养孩子学习上的吃苦耐劳精神。不肯吃苦难成大器。初中的学业比较重，中考的竞争和压力都很大，家长应舍得让孩子多下功夫，多点磨练，在大好的青春年华里学点知识、长点本领，不要让孩子成为不学无术、不求上进的人。 二是要给孩子以正能量的追求。让孩子从尊敬师长做起，从遵规守纪做起，做举止文雅、知书达理的人，不能攀比玩乐，不能迷恋上网，把孩子的精力扭转到积极健康的生活上来。现在孩子带手机、玩手机已成为影响他们健康成长、认真求学的一大隐患。有些孩子互相攀比手机的贵贱好坏，有些孩子上课期间玩手机，晚上下半夜还在ＱＱ上聊天，有些孩子通过手机的一些社会人混在一起，纠缠不清甚至摆脱不了。孩子的这些攀比手机、无约束无节制玩手机的做法使我们对他们的学业以及身心发展甚至人身安全都产生了深深的担忧。我们无法硬性阻挠家长给孩子买手机，但请家长们一定做到在给孩子配备手机前务必与孩子谈好约束条款并监督孩子务必做到，否则要坚决没收，万万不可纵容。 三是让孩子学业会自主学习。现在学生的课余时间比以往要多很多，家长要引导好孩子充分利用课余时间来进行自主学习。目前，各年级都对学生的家庭自主学习进行了激励和指导，并利用班会和校广播做了自主学习典型的经验交流，非常多的学生都动起来了，没有动起来的学生可能会落伍。希望家长们能够和学校一起努力，让孩子养成自主学习的习惯。 关于孩子的果外学习除了在时间上要充分利用，学生学习的专注程度也很重要。好孩子的经验是：一有很好的学习计划和学习安排，他们会根据自己的学习实际选择学习内容，也会根据学习内容的难易、多少等合理搭配学习时间。二学习的专注程度高。他们一旦坐在书桌前会很快进入学习，外界的声响似乎不会对他们造成干扰，这和有的孩子一边写作业一边玩或者学习不大一会儿就要四处转转走走形成鲜明对比。现实中，同样的作业量，差不多学习水平的孩子其用于完成作业的时间差别很大，其中有部分原因一定是学习的专注程度有差别。三是学习的认真性强。好的孩子无论是作业还是做笔记都不会乱描乱画，看他们的练习题、笔记和考试卷子，其工整程度令人赏尽悦目。另外，好的孩子无论是相对容易的题目还是拨高题目都能认真对待，所以他们的基本功过硬，他们的“笔下误”很少。相反，不较真

家庭教育要与时俱进

家庭教育要与时俱进 传统的教育观念，长期以来的应试教育带来的负面影响，使家庭教育不论从形式上还是内容上都不能适应素质教育的需要和形势的发展。比较突出有以下几个方面：一是重养轻教；二是爱的“错位”；三是分数至上。 事实证明，良好的家庭教育是促进孩子健康发展的重要因素。家长应采取方法，加强家庭教育。 一要转变观念。当前教育对家庭教育提出了更高要求。因此，广大家长必须从中国传统的教学模式解放出来，逐步从重养育轻教育的误区中走出来，树立养教并重的思想。家长既要当好孩子学习的后勤，又要主动担当起培养孩子的责任，积极配合学校共同把孩子教育好。在教育方面，既要防止围绕分数转，又要纠正撒手不管、放任自流的现象。既要培养孩子的生活自理能力，提高身体素质，又要关心孩子心理素质和科学文化素质的提高。 二要重视智力投资和综合能力的培养。这里边的智力投资不仅仅是买书本、让孩子上辅导班，它还包括有计划地引导孩子参加各种有益的活动和劳动。比如假日的旅游、课外阅读、锻炼身体和健康文明上网以及农村、厂矿体验生活等其他项目的投入。简单地说，就是要通过各种途径，对孩子进行综合培养，使之有健康的身心、广泛的爱好和较强的能力。笔者很赞同他们去农村、去厂矿体验生活，让孩子了解生活的艰辛和幸福生活的来之不易，磨炼一下个人意志。 三要正确处理好对孩子的期望和培养。“望子成龙，盼女成凤”是每一个父母的期望，但是，并不是说期望越高越好。俗话说“知子(女)者，莫过于父母也。”当家长的一定要根据自己子女的情况，制订一个适当的培养目标，并积极为孩子实现这个目标创造条件，不要总是对孩子施加压力，更不要做一些脱离实际的蠢事。曾经媒体报道，有一个孩子，本来学习成绩就很一般，基础也不扎实，可是做父母的不懂得学习规律，硬是通过关系将自己的孩子塞进了重点中学，结果孩子吃不消，最后没办法又只好回到普通中学就读，得不偿失。 四要不断加强自身的修养。孩子的教育是一项周期性长、艰巨、复杂的系统工程。家长要善于了解孩子的身心发展特点，了解孩子各个阶段的学习情况，并积极引导孩子刻苦学习，鼓励孩子积极参加各种有益的活动，支持他们参加社会实践。因此，家长在教育孩子时，要注意不断地总结经验，对孩子要学会因势利导，因材施教。还要注意做好言传身教。 五要注意两代人之间的心理沟通。生活越是紧张，家长越是要注意珍惜两代人之间的感情交流，可以通过闲扯、谈心、观察、书信、便条、短信等多种渠道沟通了解，关心子女各方面的情况，及时进行教育。

浅析学校教育与家庭教育的关系

浅析学校教育与家庭教育的关系 人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。 一、家庭教育的重要作用。 家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，因此，我国十分重视，关心和引导家庭教育，并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育，并把父母与教师对下一代的教育相提并论，不允许父母推卸教育后代的责任和义务。 目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。 二、学校教育的基础和补充是家庭教育 一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。从出生到六岁左右。大部分或全部时间在家中或幼儿园度过，在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性，父母的言行举止受到潜移默化的影响，这时做父母就成了孩子良好品质的传播者和诱导者。 当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。 三、家庭教育面临的新课题 目前，我国实行的是“一对夫妻只生一个孩子”的计划生育政策，这样一来，父母都把所有的希望寄托在一个孩子身上，如何教育独生子女，就成为当前和今后一定时期家庭教育的新课题，每一位家庭都希望自己的孩子成龙成风，但由于教育方法的不得当，给孩子过多的压力，造成不良的后果，随着社会竞争力加强，父母对孩子的期望越来越高，往往又适得其反，有的

家庭教育

家庭教育 一、全世界都是三代同堂 孩子的好坏看品德，品德的好坏看家教。 三代同堂合理，否则小孩容易成为父母的实验品，向自己的父母学习，长辈的年龄就是经验，无法逾越。 中国人是宗族观念，孩子的心中有父母，在外的行为就检点，有敬畏感。 身教胜过言传，对父母的态度，孩子会学习，三代同堂的好处，鬼神是方便教育的，不是宗旨。 中国的社会是以家庭为单位的。在中国，形式化的东西没有用，关键在内容，是否发自内心，中国人用第六感看穿心里。 如果孩子不孝顺，不懂道理，生孩子有什么用。 时代如何变，对人类生活有利的法则没有变。 二、三代同堂的意义 中国人最注重福气，家庭就是福气，要惜福。 工作、做人就是造福别人，造福自己。老年人才可以享福，但通常积给子孙。 如果为了什么而做什么，总会觉得不够。浪费就是不惜福，但不要小气，大人要做表率，否则就没有福气了。工作比较辛苦，可能就是在造福。 儿孙自有儿孙福，前提是你给他造了很多福气，但不要让小孩将一生的福气享光了。三岁看大，六岁看老，行为表现很真实。 家庭比事业重要，互帮互助的关系。 好习惯就是爱惜福气的好习惯，当需要的时候想到父母，就没有服气。 造福乡里很重要，不求回报和闻达。 三、家庭教育其实只做四件事 1、替子女做什么？2。教他们做些什么？3。你替他做什么？4。你让他做些什么？ 当人看，有需求，小孩哭是生存的兴趣，他开始想要控制你，限制不见得不好。 讲太多的大道理，就是耳边风，过分热心就是障碍。小孩子很懂事，只是不用大人的思维和方式。同样是做，同样是花时间，多说话，微笑，对婴儿也是一种互动的沟通，换尿布，做运动都是用心沟通的交流方式。 大人讲错话，会带坏小孩。陪着孩子，要注重质量，保留一些给他做决定，有创造力，适时适度，太快不接受，抵触就会太多，反而形成依赖。如果完全不让着孩子，就是忽略他。 为父母，要对自己的父母孝顺，有福气。叫小孩子争气，这样就有自主权，不会太依赖。既然生了，就要养活，养活就要做人。农村人比城市人有智慧。 教：懂是非，不知道数学和艺术无所谓，以身作责，提前学习生活的技能和习惯，不要

家庭教育“三代人”一起成长

家庭教育“三代人”一起成长 有一项对中小学生的调查，其中问到“你对父母最大的期望是什么”时，竟有不少学生这么回答：“如果你们期望我们好好学习，那么你们自己首先要天天向上。”学生对我说:“每天早上第一个起床的是我，为了应付那么多习题，最后一个上床睡觉的还是我。我的老爸老妈却从来不看书、不读报，对我的要求目标没有止境，考了95分，还要100分！真是太贪婪了！”作为父母，如果听到孩子这么说，心里一定会想：现在应该是我们享受生活的时候了，天天八个小时上班、赚钱，来满足孩子的吃、穿、用，难道我们还…… 是的，在当今终身学习的社会，当孩子难，做父母更难。 从猫的“第二门语言”说起 有个猫学狗叫的童话：一天，一只久经沙场的耗子，听到洞外几声狗叫声：“汪！汪！汪！”心想：“真是狗拿耗子，多管闲事。”管它也曾多次遭遇猫的威胁，但凭借它的机智灵活都一一化险为夷。它一边想一边得意地慢悠悠地从鼠洞里探出小脑袋。正在这时，它忽然感到有一个庞然大物向它扑来。说时迟，那时

快，它的脑袋已被咬住了。耗子定睛一看：站在它面前的不是狗，分明是一只大花猫！耗子鼓起勇气开口说话了：“你明明是猫，怎么也会学狗叫？”猫理直气壮地回答：“现在人都在终身学习，难道我不可以学第二门语言？” 这个童话给我们的启示是：我们已经走进了一个终身学习的时代，只有学习，才能与时俱进；只有学习，才能适应社会的发展；只有学习，才能使家庭拥有幸福，使孩子走向成功。 传统的家庭教育，父母在孩子面前是一个教育者，但从现代家庭教育看，父母首先应该是一个学习者。父母的双重角色，是与孩子的呱呱落地同时产生的。所以家庭教育的过程，其本质是亲子共同学习、共同成长的过程。 孩子从婴儿到儿童，从少年到青年，有一个成长的周期，每个家庭都有一个生命周期，作为孩子的父母，同样有一个发展周期。三者的发展与成长应该是同步的、和谐的。如果孩子成长了，父母仍原地踏步，停滞不前，这样，父母就难以胜任养育教育孩子的职责，家庭教育的质量难以达到理想的水平。 四种心态构建不同的家庭人文环境 孩子的成长离不开家庭教育环境。良好的环境是孩子的好老师，不良的环境

家庭教育与学校教育

家庭教育与学校教育Revised on November 25, 2020

家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。 1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生！ 2 学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生官价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会！ 举例：恐怖分子，能够做导弹，有知识但是危害社会 3还有家庭教育不重视的恶果：学生成绩起伏很大；和同学关系紧张；容易偏激。造成偏科！ 4你应该设想一下你们对手会怎么说：他们可能会强调学校的教育完善，面面具到！还有给你个例子，学校不是一定时间要开家长会吗！这就表明家庭的教育也是十分重要的，是学校教育不可或缺的部分！ 5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育，就是要家庭教育来培养的！ 6家庭是培养学生心灵的窗口，学校是培养科学文化知识的地方，设想一下拥有很多的科学文化知识，却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦，不会成功的！ 就这么多，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲！

家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为

浅谈当前农村家庭教育的现状及改善建议

浅谈当前农村家庭教育的现状及改善建议

浅谈当前农村家庭教育的现状及改善建议 普田乡中心小学吴加敏 当前农村，随着经济的发展，许多家长越来越重视教育的开发，然而一些农村家庭的父母在家庭教育上存在着不少观点和行为上的盲点和误区，致使他们在进行教育时感到困难重重，严重影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了青少年身心的健康成长。农村学生的家庭教育问题值得深思。 家庭教育是指家庭成员之间通过人际互动的相互影响，相互促进共同发展的双向学习教育过程。在现实生活中多指父母对子女，长辈对晚辈的教育过程。家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者和受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良的家庭教育自然也就贻误终生。现今的农村家庭教育，在总结了历史的经验和教训之后，有了不少的进步，为四化建设培养了一大批合格的人才，但也有令人担心的一面，主要表现在以下几个方面。 一、当前农村家庭教育的现状及存在的问题 1、家庭教育观念存在较大偏差首先是家庭教育观念仍然比较陈旧落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些

家长把孩子视为自己的私有财产，把教育子女的工作当作家庭私事，把教育孩子成材仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起，为国教子观念不强，为社会育才意识淡薄。而更多的农村家庭重分数教育、轻素质教育。“三百六十行，行行出状元”，各行各业的劳动者，不论体力劳动者还是脑力劳动者，只要自己创造的劳动为人类社会作出了贡献，就是“状元”，就是人才。而一些农村家长，不从孩子的实际出发，对孩子期望过高，把考上大学作为孩子成材的衡量标准和唯一出路，只重视孩子的智力投资，忽视孩子的道德和人格培养；重视孩子的学习成绩，忽视孩子的能力锻炼和全面发展。将分数教育、择校教育放在首位，使得孩子不能很好的发挥自己的潜能。特别是家长忽视孩子早期的培养和行为习惯的养成，不能促使孩子早期身心素质的全面发展。 2、庭教育缺乏一致性，放任自流缺乏正确的诱导谁都希望自己的孩子前程灿烂辉煌，随着各方面条件的改善，农村家长们有了更多的时间和精力来教育孩子，但在教育孩子时，有时是父辈与祖辈，有时是爸爸和妈妈，由于他们的经历不同，心态各异，他们的想法、做法也缺乏一致性，从而使得家庭良好的教育效果难以达到。而另一方面，由于经济体制改革的冲击，下岗后经商的，外出打工的家长不乏其人，为了经商，有些家长把大量的时间花在与别人对商品价格讨价还价上，花在采购货物的旅途中，忙得饭也顾不上吃，觉也来不及睡，为了生计，有些家长终年在外打工，那里还有闲暇来教育孩子。于是，不少家长把孩子的教育抛置脑后。或直接甩给孩子大把的钞票，

家庭教育中存在的问题和困难[1]

小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育，而家庭教育则是三种教育的启蒙教育，更是教育的“必经之路”，因此显得尤为重要。那么，家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢，笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”，有的言行大胆，有的放之任之，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”，没有交集，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。 二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成，成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，宽严相济，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。此外，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周

家庭教育应如何全面提高孩子的素质

家庭教育应如何全面提高孩子的素质 莘县实验幼儿园张慧玲 【内容提要】概括讲述家庭教育要从培养孩子的独立性、好习惯、探索精神、创新能力以及不溺爱孩子几个方面入手，让孩子健康、快乐的成长，全面提高孩子的素质。 【关键词】独立性、好习惯、探索精神、创新能力塑料儿童家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着重要的作用，我们该如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子健康发展呢？我们该如何实施家庭教育，让孩子全面素质得到提高呢？我认为可以从以下几方面入手： 一、培养孩子的独立性 父母爱恋孩子，孩子依恋大人，这是人类的一种天性，但是，孩子对父母的过度依恋，导致的是孩子独立性的自我生存能力的弱化，而一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就开始有意识地培养他们的独立生存与发展的能力。 （一）独立意识的培养 美国作家海明威很的小时候，他父亲老海明威就带着他外出穿林越水，走村串户，使他受到了锻炼，增长了见识，但是，老海明威很希望儿子能尽早的摆脱对自己的依赖，以便有效培养其独立自主的能力，老海明威认为，凡事依赖别人会窒息一个人的才能，使其无所作为，于是在小海明威年仅4岁那年，父亲就郑重其事的对他说：“孩子，别老跟着我，自己去干吧，你肯定行！!”小海明威在父亲的鼓

励与指导下，开始了独立活动，而且很快迷上了钓鱼、打猎和探险，接着，他又迷上了读书，钓鱼、打猎和读书是他从小养成的三大爱好，伴随了他的一生，并对他走上文学道路起到了非常重要的作用，有人甚至说，没有海明威父亲从小对他独立意识的培养，就不会有一个探索一生、创新一生的世界级大师海明威。 （二）给孩子独立的机会 现在我们的家长比起当年的老海明威望子成龙的想法更加强烈，但是却缺少老海明威那种敢于让孩子独立生存的勇气与眼光，有的家长认为孩子还小。“爱”他是为父母的责任，所以呵护有余，不舍得放手。比如，有一次我在快餐店吃饭，邻桌有一家三口，孩子已经6、7岁了，妈妈还一口一口的喂孩子，，我便好奇地打量了一番，看样子孩子是正常的，没有任何生理缺陷，我真想对那位妈妈说：“为什么不让孩子自己吃饭呢？”如果真爱孩子，让孩子成才，应该向海明威的父亲学一学，让孩子独立去发展，给孩子一片属于自己的天空。 父母对孩子无节制的宠爱，孩子怎样成熟，长大后能否离开父母的羽翼、放下啃老的惰性、独自去承担一个成年人应该承担的责任？。 二、培养良好的习惯 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。良好的生活习惯、卫生习惯，有益于孩子身体健康成长；良好的文明礼貌习惯，有利于培养优良品德，良好的学习习惯，会取的好成绩。因此，家长要重视孩子良好习惯的培养，可以从以下几个方面着手：（一）培养良好的生活习惯

家庭教育十大理念

精心整理为推进家庭教育现代化的进程，需要用现代家庭教育的理念引领家庭教育工作，帮助广大家长转变观念，与时俱进。只有这样，才能较好地改变不良的家庭育人环境。 为此，整理以下十大理念。 ——顾晓鸣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 亲密的接触着，信息与潮流刺激的事孩子们的神经，影响的 是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为尽管他们的超前， 让父母们看不惯，想不通，接受不了，带他们毕竟是一种带 有鲜明时代色彩的潮流，堵不住压不服，唯有疏导是上上策， 而我们的多数父母由于忙于生计，无暇学习，难怪与我们的

孩子会称自己的父母是“外星人”，听不懂孩子的语言。另 外孩子们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些 人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的，也就是做父 母的要放下架子善于与孩子共同成长。 2、孩子不是你的私有财产 3、 ％， ％， 15 提高到一般水平，则后进生就会相应减少五倍左右；如果我们把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，则优等生增加三倍左右。 4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石 孩子与我们大人之间有年龄、有收入、经历、身高、体重、学历的差距，有性别之分，唯独没有人格的差距。家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。家

长希望得到公平对待，孩子也一样。家长希望别人对他们和蔼、友善，孩子也一样家长希望做的好的时候有人赞美，孩子也一样。家长希望在做的不好的时候有人谅解和鼓励孩子也一样家长希望在悲痛、烦恼、颓丧的时候有人给予支持、安慰，孩子也一样。只有做到平等才可以给孩子一个健全的心理、平等的人格、正确的价值观及人生观，学会互相尊重、互相学习才可能有效地达到子女与父母双 5、 。6 代父母必须研究的课题。仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的。必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。 7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质

浅谈家庭教育在教育中的地位

浅谈家庭教育在教育中的地位 每个人的生活时间的三分之二都是在家庭中度过。因此家庭影响、家庭教育对人的精神成长至关重要的，特别是儿童和青少年时期．一般说都是在家庭中度过。家庭怎样教育孩子，都会在孩子心灵上留下最初的痕迹，好的家庭儿童教育观就能对孩子进行良好的启蒙教育，培养孩子的智力和能力，塑造美好的心灵。 我是一名教育工作者，在工作实际中，发现在我国目前的家庭教育中，存在不少问题。许多家长望子成龙心切，教子成才无方，往往采取简单粗暴的教育方法，造成严重后果。近几年，有不少熊爸熊妈，采取棍棒教育的典型事例。还有的家长对孩子过份的溺爱，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，不知如何爱孩子，而一味娇惯、包办代替，造成目前独生子女自理能力普遍下降，阻碍了儿童的正常发展。高尔基讲过：爱护子女，这是母鸡都会做的事情。然而，会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”每一位家长应该清楚地认识到，教育子女，决不是一家一户的事，而是关系国家前途命运的大事。 当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。这些问题主要体现在以下几个方面： 一、“望子成龙”“望女成凤”

其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。 其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个，一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班等等，在家长的心目中，这完全是一种"责任"。 二、对孩子限制保护太多，忽视了孩子探求新事物能力的培养 我们的家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。这一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。儿童不是成人的附属品，他们是独立的人。有一种定势思维和习惯势力在束缚我们：孩子是娘身上掉下的一块肉。即是娘身上的一块肉，就注定是父母的附属品。这就不可避免地对孩子采用爱的承包制，几十年甚至终身不变的满足孩子的各种要求，在教育方法上则采用“包、保、抱”即包办一切，保护过头，不放心、不放手抱着孩子长大。这一切除了使孩子依赖还是依赖，不利于他们独立人格的形成。家长应适应时代要求，解放孩子的嘴，让他们敢说能说；解放孩子的手，让他们

满足孩子的五种精神需要

关于孩子的5种精神需求，你不得不知道。 在这个注重优生优育的年代，生养孩子可不只是把他养大那么简单。孩子的健康成长，不仅要给他提供足够的物质需求，同时也要满足他精神上的需要。关于孩子的精神需求，你知道多少？下面来看一看吧！ 一、爱与被爱的需要 孩子最害怕是被遗弃和忘记，父母无条件的爱能够让他们感觉安心、快乐。父母的爱抚、拥抱和摇动等亲昵举动，能够让孩子感觉到被爱。 越是小的宝宝越需要被爱的感觉，让孩子知道父母爱他的最好方式就是多陪伴他，父母要多花些时间在宝宝身上。在父母爱的沐浴和鼓励下，孩子也会形成与父母的互动，以他的方式表达自己对父母的爱。 二、聆听、接纳的需要 孩子在成长过程中，会渐渐有自己独立的意识和世界，同时他也会有自己的烦忧和不安。父母爱孩子，就要在孩子没引起严重问题时，给与他足够的关怀来帮助纠正错误。 倾听是父母与孩子最好的沟通方式，不仅可以帮助孩子的烦忧，也能让彼此的距离更近。父母要让孩子让感受到对其的

关心和爱护，让孩子有足够的安全感和归属感。 三、独立、自主的需要 孩子对周边的世界充满了好奇，他会主动去探索对其未知的世界。这时父母要允许他们去尝试，并给予适当的关怀，让他能够按照自己的意愿独立做一些事。 凡事都是爸爸妈妈说了算，会挫伤孩子的积极性、主动性，不利于孩子独立性的培养。在确保安全的情况下，父母可以给孩子一定自由，放手让他去做一些力所能及的事情。 四、成就、肯定的需要 每个人都有“成就”的需要，宝宝也不例外。让孩子体验成功的喜悦，能够有效提高孩子的自信力，而这需要父母的引导和满足。 在孩子的成长过程中，得到肯定与体验成功是和吃饭穿衣同样重要的需求。父母要创造机会让孩子体验到成功，然后给与适当的鼓励和赞美，这会对孩子的健康成长产生难以估量的影响。 五、玩乐、自由的需要 每个人都喜欢轻松自由的生活，适当的玩乐能够放松孩子心情，让他的能力得到更加均衡的发展。孩子应该有大量玩耍

教师学习家庭教育心得体会

教师学习家庭教育心得体会德育方面。要培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。特别是家庭美德教育的内容是对孩子进行珍爱家庭，孝敬父母，勤劳俭朴，文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。家长要教育孩子爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。最近孩子的爷爷生病了，他主动提出要把自己的压岁钱拿出来给爷爷买营养品。在生活上也不攀比，不追求高消费，一双鞋子坏了，买了一双新的，去学校的时候还是穿了旧的，说还能穿，没关系的。看到这些，我们也家长很欣慰。 智育方面。要时时关心孩子的学习情况。平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况和老师做沟通交流。周末可以参与孩子的学习当中去，一起看看书，做做题，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法。比如上课要专心听讲，积极思考，主动发言，保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯等等。我家孩子在四年级下学期的时候上课专心的程度，作业的上交情况，认真检查的习惯等方面做得不够，老师也经常与家长联系沟通，共同来面对这些在小学中段经常出现的问题，和孩子一起找原因，寻方法，让他也认识到养成良好学习习惯的重要性。

体育方面。小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，还要教育孩子讲究卫生。孩子因为体质弱，体育锻炼不是很主动积极，这方面在假期我们家长也要注意引导，带他经常去锻炼锻炼。我们家长和孩子的交流很多，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻。我们也知道及时肯定孩子学习上的进步，这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的。但在实际的过程中，孩子往往还是改不了粗心的毛病，也会急噪，生气，最终下来发现关键还是我们家长要摆正位置，及时关注他的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励，这样的效果才会好。急功近利，只会使事情越来越糟。 我们家长在教育的过程中有时往往会重养育轻教育;重生理轻心理;重智育轻德育;重做事轻做人。这些功利性太强的错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。所以作为家长要有科学的家庭教育的观念。与时俱进的家庭教育观念可以推动家长去改进家庭教育，所以家长也要不断学习进步。我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友。这样的家庭氛围才会有利孩子的成长。

浅谈家庭教育对孩子成长的影响---论文

浅谈家庭教育对孩子成长的影响 家庭教育是指：在生活中家长以自己的主观思维和见解，经过言传和实践生活体验，以达到对儿童教育和影响的社会活动。家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境,这个良好的家庭环境不只是物质上的,重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。父母是儿童的第一任老师，对幼儿心理状况起着重要的作用。家庭环境的优劣，父母的榜样作用对以后幼儿个性的发展起着引导和奠基作用。但是现实却不如人意，特别是父母亲本身的文化素质、自身涵养相对低时，缺乏家庭教育理论的指导，部分家长在教育孩子的问题上存在很大的盲目性，这时父母亲对孩子的负影响便成了孩子成长的阻力。 一、然而当前家庭教育还存在着一些明显的误区。 （一）对孩子过分溺爱 随着计划生育政策的执行，独生子女的家庭越来越多。随之，孩子在家庭中的地位也上升为小皇帝、小公主。由此造成了父母亲，特别是爷爷奶奶辈的过分宠爱，或者说是溺爱。顶在头上怕摔了，含在嘴里怕化了。对儿童过分溺爱，只会让孩子渐渐失去承受挫折和困难的能力。溺爱的后果便是孩子自私、冷漠、唯我独尊，且叛逆的心理表现得尤为突出。同时，由于过多的庇护，会使这些儿童心理承受能力脆弱，他们一旦在学习或生活中遇到了困难，便会无所适从，甚至会自卑而走向极端。而不能做一个有思想的独立的勇于挑战困难的人。且在宽容、放纵型父母教养下的儿童，一般性格较为冲动，不顺从、缺乏自控、专横，而且攻击性高，对成人易出现严重的反抗情绪。这种对孩子仅仅有家长自以为是的“爱的情感”并不是最理想的家庭教育。 （二）对孩子的错误给予指责和谩骂，总是将自己的孩子和他人比较 家长不能把孩子仅仅当做自己监护的对象，动辄撕碎儿童的尊严，刺伤儿童心灵。孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。长期的对孩子的错误给予指责和谩骂，总是将自己的孩子和他人比较，会让孩子在成长的过程中丧失自信心，心理扭曲等不好的影响。甚至对任何事物都失去动力，抱着无所谓的态度生活。 （三）父母亲本身的素质低，不能以身作则且与孩子又缺乏心灵上的沟通 在家庭教育中由于父母是儿童最直接、最经常、最持久的榜样，结合父母与子女之间的特殊关系，父母的举止，对于儿童的各种影响自然会在儿童的心中留下了潜移默化的教育痕迹，而子女又总是在生活中以父母作为榜样进行无意识的学习。孩子在成长过程中，家庭教

家庭教育与学校教育的区别

家庭教育理念传播 首先，大家要清晰概念：学校教育与家庭教育有什么区别？ 一,实施教育环境不同 二.教育者和受教育者关系不同 三,教育者自身条件不同 四、确定培养目标的依据不同, 五、教育内容不同 六、教育方法途径不同 家庭教育与学校教育的区别 1.实施教育的环境不一样，学校是为了开展教育活动而专门建设的机构，一切设施、人员都围绕着教育活动的顺利开展而组织起来。家庭教育只是家庭的职能之一，家庭还有生产、生育、娱乐、养老等职能，家庭环境不能只围绕教育活动而设置。在家庭环境中，有些因素是有利于教育活动的进行的，有些因素是不利于教育活动开展的，但是因为家庭还承担着其他的职能，一些对教育活动开展不利的因素也是很难调整的。 2.教育者不一样，教育者与被教育者之间关系不一样。学校教育由受过专业训练的教师承担，而家庭教育只能由家长（主要是父母）来承担。教师只有在经过长时间专业训练并经过相关机构考核合格后才能够开展教育活动，家长是因为生育而自然成为教育者。教师与学生之间是单一的师生关系，是在社会分工精细化的过程中产生的新的关系，是为了开展教育活动而人为建立起来的一种关系，学校教师是一种职业，目的是通过参与社会分工而获得维持生存所需的劳动产品。家长孩子之间除了教育者与被教育者关系外，还有血缘关系，是自然形成的一种关系。孩子可以看作是家长生命的延伸，家长和孩子之间不存在根本利益的冲突。 3.教育内容和教育方法不一样。学校教育的内容特别是公立学校的教育内容是由国家统一规定的，主要是为了培养合格公民应具有的信念、知识和能力，各个学校会使用统一的教材，并接受统一的管理和考核。家庭教育没有统一的内容，一般是为了适应具体家庭的生活而对儿童行为、观念的规范和必要的生活技能的传授。家长会根据自己对社会发展的认识，为了使孩子能够更好的适应未来的生活而对孩子进行一些知识、技能的教育。孩子是父母生命的延续，孩子在一定程度上就是自己，通过消耗自己的劳动抚养孩子就是每个人生命的一部分，而且孩子生活的越好越开心，父母与孩子之间是不存在利益冲突的。当然在某些特殊情况下，有些人在自己的生命受到严重威胁时也会采取舍弃第二生命的方式。 教育的方法不一样，学校教育的方法是有计划、有组织的课堂教学，有具体的学习计划，有详细的学习内容，会对学习的效果进行评估。而在家庭教育中，教育的方法主要是说教、榜样示范，需要孩子自己进行观察学习。 4.教育目标存在差异。学校教育的目标是为了培养合格的公民，由统治阶级具体确定，具体要求与社会的发展阶段相适应。而家庭教育的主要目标是由家长来决定，受到家长的意志，经历、文化素养、职业、喜好的影响，由于家庭是千差万别的，因此每个家庭的教育目标都各不相同。因为每个人都是社会人，人必须通过参与社会分工而获得生活必须的产品。虽然每个家庭在具体的教育目标上存在差异，但是都是为了适应当下的社会生

家庭教育格言235句

家庭教育格言235句 家庭教育格言235句 1、孩子是父母精神生活的一面镜子。 2、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。 3、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师。 4、用父母的爱心点燃孩子的爱心，爱自我，爱他人，爱世界，爱生活! 5、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。 6、育儿过程有艰辛，也有欢乐。 7、仅有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能构成良好的习惯。 8、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。 9、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。 10、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 11、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。 12、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的环境，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自我有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子进取的影响。 13、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心平气和地交流，鼓励孩子自我找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。

14、没有体谅和信任，便没有友谊。 15、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。 16、良好的个性胜于卓越的才智。 17、用宽容的心对待世界，用欢乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。 18、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。 19、将整个爱心献给孩子，将完美德行传给孩子。 20、一本智慧丰富的有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。 21、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。 22、孩子的祖父母可能仅有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。 23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。 24、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息关于家庭教育的名言警句关于家庭教育的名言警句。 25、一个十分重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈精神上不可压抑的欲望。 26、没有种不好的庄稼，仅有不会种地的农民。没有教不好的孩子，仅有不会教的父母。

家庭教育方式应该与时俱进

!""#年第$期 当代教育科学 %&’% #精论集锦# 家庭教育方式应该与时俱进 !翟召博 新的世纪呼唤新的家庭教育，新的家庭教育呼唤新的教育理念和方法。近年来素质教育思想日益深入人心，家庭教育方式有没有跟不上教育变化的步伐，当今的父母用什么样的教育方式调动孩子学习的积极性(带着对这个问题的疑问，我选择!&)名高中生进行了问卷调查。 调查结果表明，父母对孩子基本上是说教要求多，启发引导少；强调孩子应该怎样多，理解孩子为什么这样少。至于教育的效果，用不少 学生的话说，“从没体会过和父母的亲密感觉”，“忆苦思甜让我受够了*”“‘榜样’可能打击孩子的自信心*不能只讲别人的好，要适当的给 孩子一点自信*”“我爸妈反对讲民主，说那是些花里胡哨的东西，孩子就得听父母的。” 令人欣喜的是，有的父母做得就比较好。有学生反映，“当我失败 时，父母会告诉我：不要难过，跌到了再爬起来，我们相信你*”“我很幸福，因为父母理解我。”可惜，有此幸运的学生太少+)),-./。 人们有一万个理由相信，父母教育孩子的用心肯定是好的。可怜天下父母心，父母苦口婆心的说教，却导致了亲子之间的冷淡，我觉得全社会都有必要来关注家庭教育问题。 令人遗憾的是，!)世纪的今天，世界已经发生了翻天覆地的变化，青少年的身心发展也呈现出不同于以往的特点，变革的时代，变化的孩子对家庭教育都提出了更高的要求。但父母的教育方式基本上没有变化。家庭教育应该讲究方式，这是多么陈旧的话题* 时代变化了，家庭教育方式也应与时俱进，父母要学会讲究民主，学会理解孩子，要认识到只有促进孩子成长的爱才是有价值的；孩子 长大了，父母也应该逐步“长大”才行。没有这个基础，什么样的家庭教育方式都是纸上谈兵* +作者：山东省淄博第一中学/ +责任编辑：许爱红/ 三、#-"度反馈应注意的几个问题 #-"度反馈强调教学评价结束以后，把评价结果向被评价者进行反馈。反馈的目的主要有三个： +)/行政目的，即把评价结果作为对教师奖励、惩罚或职务晋升的依据。+!/发展目的，即把评价结果作为学 校对教师进行进一步培训、改进教学工作，提高教学质量的依据。（#）研究目的，即仅仅把评价结果用作课题的研究，为改进教学活动进行理论上的研究奠定基础。为行政目的而进行的反馈，很大程度上难以收集到全面的信息，难以对被评价者做出公正客观的评价，它不可能成为评价的最终目的，只有促进教师成长和发展的发展性目的才是评价的重点。通过反馈让教师知道在教学中自己的优缺点，明确将来自己应保持并继续发展的方向，对缺点和不足则采取相应的措施加以改进，最终使自己的素质和能力有所提高，使教学工作得到改善。同时由学校或评价中心依据评价结果向教师提供改进建议和措施，或者由学校为教师提供培训的机会，以使教师得到全面的发展和提高，而不能仅仅把评价结论作为奖惩或晋级的依据。反馈时有一些技巧性的操作，需要引起重视。 0,强调具体行为 这是指根据教师的具体行为，明确指出他+她）到底“好”在哪里，又“错”在何处。针对具体行为进行反馈，被评价者会感到，这些的确是事实，从而能够接受评价结论，改进不足，发扬优点。如：在评价某教师时，告诉他授课时课堂时间四十分钟把握很好，讲课的重点也很突出，但是，对课堂上学生的某种问题行为重视不够。 !,反馈要指向可控制的行为 人们对自己可控制的事情总是采取积极努力的态度，对自己无能为力的事，却漠不关心。有效的反馈应当指出哪些是教师可以控制的行为，尤其是反馈“坏”的评价结果时。如：告诉某教师，由于他总是在课前一晚准备教案，所以备课不充分。这种情况该教师自己是完全可以控制的。 #,反馈对事不对人 在反馈评价结论时，应使用描述性的语言，而不是判断或评价性的语言。不论被评价的教师得到什么样的结果，反馈都仅仅只是针对事情本身。不能因为教师授课时，一个不恰当的例子而说该教师缺乏 “能力”。这样做，会激起教师的抵触情绪。应该告诉这位教师，讲述某一问题时，用这个事例不合适，可用其他恰当的事例。 评价结果的反馈不仅讲究一定的技巧，而且还需选择合适的途径。一般而言，面谈是一种好的办法。通过面谈，不但可以把评价结果准确地告知给教师，最为重要的是，在面谈的过程中，评价者和被评价者能够进行直接的交流，双方可以针对评价结果，共同讨论，研究出改进的方案，能够更加有效地提高教学工作绩效，实现评价的真正目的。面谈时，要确定在最恰当的时间、最佳的场所进行反馈，营造出融洽的氛围，尽量做到对被评价者“先表扬、后批评、再表扬”，以理服人。 教学评价是一门科学性、理论性、操作性很强的工作，它经历了漫长的发展历程，随着社会的进步，教育教学理论的发展，还将进一步发展。如何对教学工作进行科学客观的评价仍是教学工作的一个重点，也是教育教学理论和实践工作者将不断探索的一个问题。#-"度反馈在教师教学评价中的运用还处于构想阶段，缺乏实践操作。借鉴其他学科的理论成果，将它们运用到教学评价中来，将有助于我们构建科学的评价体系，丰富教学评价理论，改进教学实践。 注释： !#-"度反馈+#-"%12342252216789/又称多评估者评估+:;0<=%47<247>>2>>:2?@;48252216789简称ABC /，它可以用来为组织的选拔、考核、发展、培训以及组织变革服务。 "英配昌，范国睿：《关于教师评价模式的个案研究》，《教育理论与实践》!"")年第#期。 +作者：西南师范大学教科所/ +责任编辑：许爱红/ 管理与评价