搜档网
当前位置:搜档网 › 湘浙生活嘉年华,精彩绽放,华丽蜕变

湘浙生活嘉年华,精彩绽放,华丽蜕变

湘浙生活嘉年华,精彩绽放,华丽蜕变

五彩缤纷五月天,幸福满满比蜜甜。踏春归来逛展会,惊喜连连乐开怀。4月23日-5月2日,长沙湘浙生活嘉年华活动成功举办。本次展销会真正实现了参展商、采购商、厂商及消费者的零距离接触,以物美价廉的产品及优质的服务赢取了广大顾客的一致认可,让品牌形象深入人心,树立了良好的企业形象。同时,其线上线下活动的结合,吸引了广大消费者的参与。因此,此次湘浙生活嘉年华活动的举办,从各方面都得到了一个升华。

一、参展商与消费者零接触——开启嘉年华购物模式新篇章

“大河西湘浙生活嘉年华”商品展销会的举办,旨在满足河西顾客购物的需求,提供广大消费者实惠购物的机会。本届展会集洽谈订货、信息交流、产品展示销售于一体,广泛邀请各类生产企业、供应商、采购经销商前来参展、参观,使参展商、采购商、厂商及消费者实现零距离接触,也让顾客体验到低价让利、物美价廉的产品和优质的服务。本次展会汇集了食品饮料、土特产、品牌服装、化妆品、成人小孩名品鞋、茶叶、名酒等几大类上万种名、特、优、新、奇的商品。为了感谢消费者的大力支持,展商用心回馈新老顾客,所有的消费者在商品参展商这里均可享受优惠厂价,同质的商品,更优惠的价格。

二、精彩活动引爆全场——拉开生活嘉年华新高潮

此次嘉年华展销会最大的亮点在于,线上微信平台活动与市场线下活动同时进行。线上,嘉年华活动开启了幸运大转盘、微信分享送好礼活动。活动期间,市场上演了产品展示、折扣促销;扫码关注、免费送礼活动。使消费者在娱乐中购物,在购物中娱乐,乐在其中,其乐融融……同时,一系列的活动,也吸引了全民参与,拉开生活嘉年华新高潮!另外,湘浙市场也为广大参与者准备了万元礼包,真正嗨翻全场

三、展会规模大提升——打造河西商圈核心地带

湘浙生活嘉年华此次展会旨在打造人气最旺、产品最多、品牌最全、销售最旺的大河西商品博览会。因此,活动的规模也有了一个大的提升。除了邀请众多参展商参展、策划线上线下活动之外,还分别在场内及场外各举办一场展销会,以满足不同参展商及消费者需求,让参展商在活动中能更好地展示自己的产品,宣传品牌形象,也让消费者得到更人性化的服务,奠定在河西商圈的核心地位。

“芙蓉国里尽朝晖”。通过本次大河西湘浙生活嘉年华,湘浙市场将注入新的发展活动,增加新的发展动力,迎来新的发展机遇,创造新的发展辉煌!

生活中的趣味数学教案

生活中的趣味数学 今天我主要来讲一讲生活中的有关数学的几个趣味问题: 缪勒--莱耶错觉 看看上面的带箭头的两条直线,猜猜看哪条更长? 是上面那条吗? 错了!其实它们一样长. 这就是有名的缪勒--莱耶错觉,也叫箭形错觉。它是指两条长度相等的直线,如果一条直线的两端加上向外的两条斜线,另一条直线的两端加上向内的两条斜线,则前者会显得比后者长得多。现在明白了吗? 大金字塔之谜 墨西哥、希腊、苏丹等国都有金字塔,但名声最为显赫的是埃及的金字塔。埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。金字塔是古埃及文明的代表作,是埃及国家的象征,是埃及人民的骄傲。金字塔,阿拉伯文意为"方锥体",它是一种方底,尖顶的石砌建筑物,是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。它既不是金子做的,也不是我们通常所见的宝塔形。是由于它规模宏大,从四面看都呈等腰三角形,很像汉语中的"金"字,故中文形象地把它译为"金字塔"。埃及迄今发现的金字塔共约八十座,其中最大的是以高耸巍峨而被誉为古代世界七大奇迹之首的胡夫大金字塔。在1889年巴黎埃菲尔铁塔落成前的四千多年的漫长岁月中,胡夫大金字塔一直是世界上最高的建筑物。据一位名叫彼得的英国考古学者估计,胡夫大金字塔大约由230万块石块砌成,外层石块约115000块,平均每块重2.5吨,像一辆小汽车那样大,而大的甚至超过15吨。假如把这些石块凿成平均一立方英尺的小块,把它们沿赤道排成一行,其长度相当于赤道周长的三分之二。1789年拿破仑入侵埃及时,于当年7月21日在金字塔地区与土耳其和埃及军队发生了一次激战,战后他观察了胡夫金字塔。据说他对塔的规模之大佩服得五体投地。他估算,如果把胡夫金字塔和与它相距不远胡夫的儿子哈夫拉和孙子孟卡乌拉的金字塔的石块加在一起,可以砌一条三米高、一米厚的石墙沿着国界把整个法国围成一圈。在四千多年前生产工具很落后的中古时代,埃及人是怎样采集、搬运数量如此之多,每块又如此之重的巨石垒成如此宏伟的大金字塔,仍是十分难解的谜。 胡夫大金字塔底边原长230米,由于塔的外层石灰石脱落,现在底边减短为227米。塔原高146.5米,经风化腐蚀,现降至137米。塔的底角为51°51′。整个金字塔建筑在一块巨大的凸形岩石上,占地约52900平方米,体积约260万立方米。它的四边正对着东南西北四个方向。英国《伦敦观察家报》有一位编辑名叫约翰·泰勒,是天文学和数学的业余爱好者。他曾根据文献资料中提供的数据对大金字塔进行了研究。经过计算,他发现胡夫大金字塔令人难以置信地包含着许多数学上的原理。他首先注意到胡夫大金字塔底角不是60°而是51°51′,从而发现每壁三角形的面积等于其高度的平方。另外,塔高与塔基周长的比就是地球半径与周长之比,因而,用塔高来除底边的2倍,即可求得圆周率。泰勒认为这个比例绝不是偶然的,它证明了古埃及人已经知道地球是圆形的,还知道地球半径与周长之比。泰勒还借助文献资料中的数据研究古埃及人建金字塔时使用何种长度单位。当他把塔基的周长以英寸为单位时,由此他想到:英制长度单位与古埃及人使用的长度单位是否有一定关系?泰勒的观念受到了英国数学家查尔斯·皮奇·史密斯教授的支持。1864年史密斯实地考查胡夫大金字塔后声称他发现了大金字塔更多的数学上的奥秘。例如,塔高乘以109就等于地球与太阳之间的距离,大金字塔不仅包含着长度的单位,还包含着计算时间的单位:塔

艺术让生活更美好

艺术让生活更加美好 随着社会的高速发展,人们的生活节奏也变得越来越快。大多数人整天忙忙碌碌的活着,本应丰富多彩的生活变得单调和无趣,这种情况下的人就像是一个会思考,有思想的机器。在这种社会背景下,我们有很多传统文化的传承和发展就出现了很多问题。 随着互联网时代的到来,人们的生活越来越便捷,很多东西都可以用机器来操作,因此像草编、年画、木雕这些工序复杂,做工精美的传统手工艺传承人不好找。中国优秀的传统文化的传承和发展就显得很重要。 我来自艺术设计学院,看到目前我们国家有一部分优秀的传统艺术品正在走向消亡,我的心里很难过,因此我想立足自身的专业,为中国传统手工艺品和艺术品的发展贡献出自己力所能及的力量。我会从以下几个方面来做: 1.搜集、学习中国传统艺术的巨大成就,通过组织公益演讲的方式到学校和社会上去分析目前我们传统文化的发展现状,提高大家对传统文化的关注度,增强大家对传统文化的保护意识。 2.联络当代传统艺术传承人,组织传统艺术品的展览,让传统艺术走进公众的视野,让大家对传统艺术品有一种体验,有一种接触。进而提高大家对传统艺术品的认可度。降低传统艺术品在当代的推广难度。 3.可以组织中小学生参与简单的手工艺术品的制作,在提高其动手能力,丰富其课余生活的同时,也提高了他们对传统艺术品的

兴趣,和参与度。这样对传统文化的传承和发展会有很大的帮助。 文化因传承而繁荣! Art make life more beautiful With the rapid development of society, people's pace of life becomes faster and faster. Most people live busy all day, should have colorful life become monotonous and boring, in this case the man is a thinking, a thinking machine. In this social context, we have a lot of the heritage and development of traditional culture is a lot of problems. With the advent of the era of Internet, the life of people more and more convenient, a lot of things can use the machine to operate, so such as straw, posters, wood working procedure complex, do the work elegant traditional crafts heritage hard man to find. Inheritance and development of Chinese excellent traditional culture is very important. I see from the school of art and design, at present our country some excellent traditional art is dying, my heart very sad, so I want to establish their professional, contributing to the development of traditional Chinese

梦想让生活更美好作文五篇

梦想让生活更美好作文五篇 人人都有梦想。梦想从出生开始就伴随着我们,它指引着我们前进的方向,让我们不畏困难,正是有了梦想,我们才有前进的目标,生活才会变得更美好。以下是橙子为大家带来的梦想让生活更美好作文五篇,欢迎大家参考。 梦想让生活更美好作文1 人类的幸福和快乐在于奋斗,而最有价值的是为了理想而奋斗。理想不在于其有多远大,关键在于为实现理想而做出的努力。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,”这是屈原积极面对困难的乐观态度;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,”这是李白直面困难的深度;“会当凌绝顶,一览众山小,”这是杜甫积极对待苦难的气度;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处,”只有经过一番磨练,只有克服成长道路上的众多困难,“梦想”即显现在不远处的灯火阑珊处。走一步,再走一步,努力奋斗,终究破茧成蝶;坚持不懈,定会绽放出最美丽的花朵。 有理想的人生才美丽,有追求的阳光才绚烂,有信念的生活才充实。人因梦想而伟大,梦想因拼搏而实现。 每个人在前进的过程中,往往都不会一帆风顺,都会遇到磕磕绊绊,升至还会遇到致命性的打击。若是灰心丧气,自暴自弃,就会让自己走向平庸,甚至毁灭。有位哲人说的好,“既然现实无法改变,

那么只有改变自己,”改变自己就得调整好自己的心态,只有在失意的生活中不灰心,为了目标奋勇前进,才会取得成功。 勇于追求,顽强拼搏,于是才有的梦想的实现。在逆境中成长,在成长中追求,在追求中充实,在充实中完美,是生命的本色。 人活着,不只是为了生活,还有追求… 最初的追求,为我单薄善忘的青春涂上了梦想的颜色,在风雨中成长,在黑暗中寻找光明,在对世间的惘然中慢慢懂事,在一片白茫茫中尽情描绘绚丽的人生。 梦想让生活更美好,因有了梦想才有了最初的那份追和最后的那份满足。它将伴我一生,在人生的这条路上一直走下去…… 追求梦想,青春不悔,只为人生。 梦想让生活更美好作文2 中国,一个流淌了几千年的漫漫长河,时光白驹过隙,沉淀下多少厚重的历史。无数志士仁人以饱满的热情,将自己的一腔热血挥洒在中国这片热土上。顾炎武道:“天下兴亡,匹夫有责。”作为一个爱国志士,自己的梦与国家的梦从不冲突。当一个国家的人都能将自己的梦与国家紧密联系在一起时,国家自然而然的好起来,每个人的生活也就好起来了。 孟子云:”故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。“梦想是注定孤独的v型,路上少不了嘲笑与质疑,但那又怎样,哪怕遍体鳞伤,也要勇敢追梦。 古有孔子,周游列国,游说各主,想要实现自己的政治抱负,无

浅谈如何让中学语文课堂更精彩

浅谈如何让中学语文课堂更精彩 怎样做一名好老师,我们必须不断的思考。如果教师想要把学生培养成什么样的人,自己就应该是这样的人!这要求我们不断地完善自我,加强人格修养,当然这需要我们的努力。有人说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”这正是教师人格感召力的体现。 一、做好课前导入 俗话说:“良好的开端是成功的一半”。我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形:一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不离卷;一部好的电视剧,有一个激动人心的序幕,我们就会目不离屏。同样,一堂好课,有个引人入胜的开场,自然会把学生的全部精力引入授课中,从而提高整个课堂效率。 课堂的导入,必须基于深入分析和挖掘教材内容中蕴涵着的能力价值和情感价值,利用这些知识作为情境素材,创设问题情境,激发学生探究的兴趣,只有问题结构与学生认知结构相匹配,才能在课堂上调动学生的学习积极性,教学才能达到目的。在设置问题情境时,应考虑内容、方式上有利于培养学生的探究能力,符合学生的认知规律、知识水平和能力水平,让学生通过积极思索和探究,解决问题或得出正确结论,从而让学生尝到成功的喜悦,进一步提高学习的兴趣。对学生来说,心求通而未得的问题类似“跳一跳才摘到的果实”,最有价值。因此,所创设的问题情境处于学生的“最近发展区”的范围内,才能激发学生的认知冲突,唤起他们的求知欲和探索欲。 二,让学生充分表现自己的思想 给学生表现的氛围,让学生大胆的表现出来,才能给学生“身在其中”的愉快。这就要求老师积极开发学生现有发展水平和蕴含的潜力,通过点拨使每个学生能自觉地进行学习和探究活动。愉快教育讲究寓教于乐。“乐”从何来?“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来,从学生自主学习成功的欢乐中来,所以愉快教育更多的是提倡自主活动式教育。而在传统教育观念与体制下,大部分学生习惯于把教师视为至高无上的权威,而自己心甘情愿地旁落为附庸。教师的话就是圣旨,毫无批判地全盘接受。学习的主动性和自主性消失了,完全是疲于应付,进而产生了厌学情绪。因此,作为教育主导的教师,应让自己的学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”。变单纯地学知识为主动自觉地既掌握知识和方法又培养能力。在这方面许多教师作了较多的探索,涌现出较多的模式。如以学生自学为主,师生共同讨论的“自学探索法”,以自学为主线,通过归纳与比较,掌握学习规律的“对比练习法”,指导学生动手,动脑进行实践操作的“实践操作法”,运用电教媒体的“形象教学法”等等,都较好体现了愉快教育的主体性原则,让学生大胆表现出来,使学生主体得到激发,提高了学生的素质。 三、充分体现教学的艺术 教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”,而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术,必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发,能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术,必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解,从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮,从而创造课堂气氛“其乐融融”。 四、教师要有执著的敬业精神

创意让生活更美好作文300字

创意让生活更美好作文300字 【导读】篇一:创意让生活更美好作文文|吴陈康乐“今后的时间,并不是以武力统治,而 是以创意支配。”松下幸之助说的..如果觉得很不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持! 本文《创意让生活更美好作文300字》由 读后感大全 整理,仅供参考。 篇一:创意让生活更美好作文 文|吴陈康乐 “今后的时间,并不是以武力统治,而是以创意支配。”松下幸之助说的这句话,在我的脑 海中久久不能忘怀。 创意这个词已经不知什么时候融入到了我的生活当中,以一种神奇的魔力成为了我平时最关注的的两个字眼。就好比写征文的时候,父母总是说“要抓住别人想不到的地方,创意,要有创意。”艺术老师也时不时地强调“不要求你们画得特别好,但最好要有创意,抓住人 的心弦,去打动别人,让人感到惊喜与意外。”从中,我真是获益不少。 这大千世界,有那么多新鲜的玩意,可更新鲜的却又源源不断地来到。不少事物都令我们眼前一亮,甚至更本想都没有想到。就好比古人一定也想不到会有手机,互联网,汽车这 些事物,有时我也很期待,未来的岁月,我们人类又会用创意发明什么令生活更美好的东 西来呢? 创意能让我们得到意想不到的收获,创意也可以让我们从不同角度看事物,找到突破口使人眼前一亮,创意也能让我们的生活更美好。因为,创意成就艺术,创意改变生活。 篇二:创意让生活更美好作文 文|赖洛伊 我坐在窗台上,静静地想,是什么,让生活更美好呢? 这时,一个背着包的姐姐从我眼前走过,顿时我眼前一亮。使我眼前一亮的不是别的,而是她的包――包是一条鱼一样的形状,上面还配有鱼的眼睛、嘴巴和鱼鳞,就这样的包, 就可以让人眼前一亮,哈哈大笑起来! 又过了一会儿,一个小朋友的鞋子又让我眼前一亮。鞋子是绿色的,是鳄鱼形状的,最为 奇特的就在于鞋子最前面有一个张开的大嘴巴,酷似鳄鱼。就这样的鞋,可以让人眼前一亮,哈哈大笑起来!

阅读,让我的生活更精彩—作文

阅读,让我的生活更精彩 那飘然飞出的一丝丝书香,是我的心灵在飞。 题记 童年,多梦的年龄。此时,我喜欢读李白杜甫的诗歌, 畅游在尔虞我诈的社会中,我与李白杜甫畅谈人生,人生如戏,每个人都在戏中扮演不同的角色,有喜,有悲,有离, 有合;喜欢读《鲁滨孙漂流记》,畅游在你争我夺的社会里,与鲁滨孙一起冒险闯荡世界,世界很精彩,但是,会有挫折,有危险,更有痛苦;喜欢读海明威的《老人与海》,与海明 威笔下的老人一起出海,在海上,会遇到狂风巨浪;醒来时,我又开始与鲁迅谈小说,与林黛玉一起品红楼之梦,与徐志 摩一起吟诗作对,与孙悟空一同去西天取经书给了我智慧头脑,让我拥有一颗正义向善之心。童年生活因书香而精彩。 少年,多彩的年龄,此时,书香好似多姿多彩的美景, 让我陶醉其中;书香好似美妙的音乐,让人回味无穷;书香 好似蔚蓝而宽阔的天空,开拓了我的视野;坐着小船在书香 中飘荡,让人惬意,让我恋恋不舍。当我灰心丧气时,书教 我长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,让我知道人生会遇到 很多困难,但是只要敢于克服,于是我有了重新奋斗的勇气;当我与好友惜别时,书告诉我海内存知己,天涯若比邻,让

我明白人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,于是我拭干了眼泪, 继续上前正是因为书,我才学会坚强不屈,学会了思索未来,学会了积极向上面对生活。少年生活因书香而精彩。 而现在,阅读让我充满力量。《晏子使楚》,晏子出使 楚国,他的机智善辨,使我感受到古代外交家非凡的才能与 勇气;埃及金字塔的设计,让我感受到匠师们超凡脱俗的技艺;高尔基的童年的艰辛,阿寥莎对书籍的痴迷,让我懂得 了生活的不易宁静的小屋中散发着橘色的灯光,向着窗户的 地方放着一张书桌,静静的月光下,我抽出一本书无声地读着,思索着书中的情节,思索人物的悲欢离合,思索着多彩 的人生,星星不时地向我眨眼,伴着书香,我走进了梦乡生 活因书香而精彩。 读书破万卷同,下笔如有神一篇篇精美的文章,一句句 动人的段落,一个个精湛的字眼都给予我无穷的力量,让我 在知识的海洋中尽情畅游 书,让我放飞了梦想,书香伴我生活伴我成长,追随着 书香,我会抵达理想殿堂,我的生活因书香而精彩

趣味数学题和答案

趣味数学题和答案 一、按规律填数。 1)64,48,40,36,34,( ) 2)8,15,10,13,12,11,( ) 3)1、4、5、8、9、()、13、()、() 4)2、4、5、10、11、()、() 5)5,9,13,17,21,( ),( ) 二、等差数列 1.在等差数列3,12,21,30,39,48,…中912是第几个数 2.求1至100内所有不能被5或9整除的整数和 3.把210拆成7个自然数的和,使这7个数从小到大排成一行后,相邻两个数的差都是5,那么,第1个数与第6个数分别是多少 4.把从1开始的所有奇数进行分组,其中每组的第一个数都等于此组中所有数的个数,如(1),(3、5、7),(9、11、13、15、17、19、21、23、25),(27、29、……79),(81、……),求第5组中所有数的和 5.将自然数如下排列, 1 2 6 7 15 16 … 3 5 8 1 4 17 … 4 9 13 18 … 10 12 … 11 … … 在这样的排列下,数字排在第2行第1列,13排在第3行第3列,问:1993排在第几行第几列 三、平均数问题 1.已知9个数的平均数是72,去掉一个数后,余下的数平均数为78,去掉的数是______ . 2.某班有40名学生,期中数学考试,有两名同学因故缺考,这时班级平均分为89分,缺考的同学补考各得99分,这个班级中考平均分是_______ . 3.今年前5个月,小明每月平均存钱元,从6月起他每月储蓄6元,那么从哪个月起小明的平均储蓄超过5元 、B、C、D四个数,每次去掉一个数,将其余下的三个数求平均数,这样计算了4次,得到下面4个数. 23, 26, 30, 33 A、B、C、D 4个数的平均数是多少 5 A、B、C、D4个数,每次去掉一个数,将其余3个数求平均数,这样计算了4次得到下面4个数 23、26、30、33,A、B、C、D4个数的和是。 四、加减乘除的简便运算 1)100-98+96-94+92-90+……+8-6+4-2=() 2)1976+1977+……2000-1975-1976-……-1999=() 3)26×99 =() 4)67×12+67×35+67×52+67=() 5)(14+28+39)×(28+39+15)-(14+28+39+15)×(28+39) 五、数阵图 1、△、□、〇分别代表三个不同的数,并且: △+△+△=〇+〇;〇+〇+〇+〇=□+□+□;△+〇+〇+□=60 求:△= 〇= □= 2.将九个连续自然数填入3行3列的九个空格中,使每一横行及每一竖列的三个数之和都等于60. 3.将从1开始的九个连续奇数填入3行3列的九个空格中,使每一横行、每一竖列及两条对角线上的三个数之和都相等. 4 用1至9这9个数编制一个三阶幻方,写出所有可能的结果。所谓幻方是指在正方形的方格表的每个方格内填入不同的数,使得每行、每列和两条对角线上的各数之和相等;而阶数是指每行、每列所包含的方格的数。

设计,让生活方式更美好

设计,让生活方式更美好 设计是被人所消费的,所以尤其应当关注设计与人的关系。在强调设计以人为本的过程中,我们应当认识到仅仅是满足消费者使用要求的设计是不够的,我们应当探索让设计来引导人的生活,让设计来完善人的生活方式,甚至于通过设计来发掘人们潜意识里对生活的要求。在设计发展的历史上,无数的经典设计都是如此。 当代的设计已经在更深入地强调设计以人为本。但是,究竟应当怎么样以人为本,不同的人有不同的见解。我认为,好的设计,不应当是纯粹地去迎合人们的生活,或者说,不应当以此作为最终的归宿、最高的追求;而应当在更高的层面上来引导人们的生活,来协助人们形成良好的生活方式,甚至于挖掘人们潜意识里所向往但又不懂怎么表达出来的 生活方式。这样的设计才应当是我们最需要的设计。 必要性:设计应当协助良好生活方式的形成 消费者对于设计的认识,往往是通过设计过的作品的潜移默化的教育,现在更多成为他们的本能感觉;而对设计的认识,单靠本能是不够的,因此设计有逐步庸俗化的倾向。 例如大家买房子之后自己动手装修,也就是消费者自己主导设计。由于审美水平、设计水平的局限,往往导致整个

住宅设计的水平不但没有提高,反而滑向极端庸俗化的地步。不以人为本、不照顾消费者的要求一定行不通,但完全讨好和迎合消费者来进行设计,最终对消费者本身来说也没有什么好处,反而妨碍了良好的生活方式的形成。 消费者对于设计的要求,其本质就是对于一种理想的生活方式的追求。但是消费者不是设计师,他们对于生活方式的认识也就停留在了“追求”这一层面上了。也就是说,虽然潜意识里存在着对于更好的生活方式的向往,但消费者不知道如何去表达这种向往和追求,更不要说通过什么样的设计才能满足这些追求了。 因此,我们的设计应当能够更加深入进去,也就是深入挖掘消费者潜意识里所向往的生活方式,进而帮助他们表达,帮助他们实现。诚然,这需要对消费者进行长期的、深入的研究,需要深入到消费者的生活中去,但是这应当是设计最终的诉求。 格罗披乌斯在迪斯尼乐园竣工后,要求工人把四周的空地上都种上草,任人去踩。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草坪上被踩出了许多小径,有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗皮乌斯就让工人沿着人们踩出的路,铺就了通向迪斯尼乐园的道路。1971年伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 这个经典的设计完全可以帮助我们来理解以人为本:设

让生活更美好作文4篇

让生活更美好作文4篇 为了美好的明天,从现在开始,从自己身边的小事做起,我们大家一起努力吧!下面由橙子为您整理出的让生活更美好作文,一起来看看吧。 让生活更美好作文1 现代社会,科技带给我们的便利已经数不胜数。电视、电脑、网络、手机……这些高科技产品已经成为我们生活和工作的必需品。我们的生存、生活离不开它们。 以前,人们给远方的亲人或者朋友表达思念,表示问候时用的是古老的信封和笔,往往需要几天、几十天的时间才能将信送给远方的亲人或者朋友。这样不仅慢,而且容易将信丢失;而现在,我们只需要打开电脑,打开网络,坐在电脑前轻轻敲几下键盘,点几下鼠标,就可以将一封信用几秒钟的时间发给远方的亲人和朋友。 互联网把我们各个地区、各个国家乃至整个地球都连成了一个地球村,把我们每一个人、每一个国家的距离都拉进了许多。从前网络只是用于电脑,可是,在21世纪的今天,手机也能实现网上冲浪,手机qq…… 在上世纪90年代,几乎每个人的手里都拿着像砖头一样的手机,俗称“大哥大”。 “大哥大”是手机的“鼻祖”,渐渐地,有了bb机、小灵通……随着手机的演变,手机上的功能也随之强大。原先的手机,功能仅限

于打电话,可是现在,手机的功能已经日益增多。现在的手机,不仅能打电话,还能接宽带,在手机上享受网上冲浪的乐趣,例如:愤怒的小鸟,黄金矿工等,有一些手机上还有gps导航仪,无论你在哪里,只要打开它,你就会找到你想找到的位置。 不仅这些,现在的3g手机还能够实现视频聊天。在这样的手机上,如果要给朋友打电话。启动视频聊天,就可以看到对方,看到对方在做什么…… 手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分,有了手机的同时,我们的衣、食、住、行、用,一切的一切都是科技的功劳。因为,科技在发展,社会在发展,就能使一个国家变的繁荣。因为有了科技,我们的生活条件才会不断改善、创新;因为有了科技,我们才能构建一个和谐的、稳定的社会。 这一切,都源于科技。 科技,让生活更美好。 让生活更美好作文2 是淡淡的天空下的那份怡然,是游走于时空中的那份惩远,是浸渍在心中的那份甘甜,轻舒素手,视接阳光,我看见道德的光芒在指缝中闪耀。——题记 你是否为爱奉献自己的双手?你是否拾起其上的陋习?你是否在公共汽车上让爱交织?你是否为他人的生活创造应有的精彩?你是否拥有道德?让生活更美好?一切的一切换来的是生活的精彩。 道德是什么?道德是在看到地球母亲身上的泥污用手清理的决心,为地球编织绿色;到的是在看到他人饥寒交迫时那一瓶温温的牛

主题阅读,让语文课堂更精彩

主题阅读,让语文课堂更精彩 发表时间:2016-10-18T16:56:46.077Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2016年第09期(上)作者:郭文学 [导读] 学生很欢迎课堂上多读书,读好书,课堂气氛很活跃。 (山东省淄博市张店区房镇镇中心小学淄博 255000) 长期以来,语文教师在课堂上都讲得过多,从字词段落到布局谋篇,从人物形象到写作特色,无一遗漏,生怕学生听不明白。结果是满堂灌,使学生失去了学习语文的兴趣。其实我们仔细想一想:关键是改变教学方法。这时候,我们有幸与她牵手、与她结缘,她就是------主题阅读。随着课改的实施,主题阅读已受到我校语文教师越来越多的关注,让我们喜欢“她”、迷恋“她”。在上学年的教学中,我们已经开始重视将单元的学习内容进行整合,目的就是利用拓展资源和大量的阅读上好我们的语文课。比如我学到了批注式阅读,找到文中关键的句子,学生找出句中的重点之词,反复品读,得其精华。我也会让学生找出喜欢的句子,学生记下说出自己的感受,以读为本,读中感 悟,让每一个学生都喜欢读书,主动的读书,把读书当成一种享受。“课外阅读课内上”。这便是语文主题阅读。“树立大语文观”,“从教材出发”,“遵循整体性原则组织教学”,“以一个主题式问题引领单元阅读”……主题阅读不再是一课书一课书地教,而是一个单元一个单元地教;课堂的学习方式不再是一篇文章的散敲碎打,而是围绕一个主题式问题的整组教学;课堂教学不再是繁琐讲解、不停发问,而是要把宝贵的时间用在“引领阅读方法,分享阅读体会”的刀刃上。2011版语文课程标准也明确提出:“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。多读书,好读书,读好书,读整本的书。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。” 实际证明,学生很欢迎课堂上多读书,读好书,课堂气氛很活跃。主题阅读的合理运用,能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。在课堂上,激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文课堂教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,发挥大量阅读读书多种多样化的特点,充分唤起学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。 一、主题阅读,想象画面,进入意境。 在教学中巧妙地运用多种读书方法,为学生创设优美的意境。这样有助于学生迅速、深刻地整体感知文本,体会作者蕴含在文中的思想感情。读书,就要进入文字所描绘的意境,边读边想象,在头脑中形成画面。鲁教版三年级课文《鸟的天堂》,是著名作家巴金先生的作品,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。那么,对于从未到过南方的学生来说,如何让他们进入课文所描写的意境呢?引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象及感受大自然的和谐美好,这也是本文的教学难点所在。出示课文中的具体语句,引导学生来交流自己的认识和感受,相机进行点拨,并引导学生通过朗读加深体验。如:“真是一株大树,枝干的数目不可计数”“有许多根直垂到地上,伸进泥土里”从课件的描述中,感受到榕树之大,给鸟儿提供了广阔的生活空间;还可以引导学生仔细观察关于榕树的图片,以增加感性认识。然后让学生拓展阅读了《冠头岭看鸟》,“看各种各样的鸟儿像天女散花在空中飘荡。作者通过细致描述及小男孩的介绍让我们观赏了活生生的各种鸟儿:哺育幼鸟的犀牛鸟,把芭蕉叶卷成窝的缝叶莺,把窝织成小篮子的织布鸟……铺天盖地的鸟儿让你眼花缭乱,婉转悦耳的鸟声不绝于耳”,这岂不又是一个摆在眼前的“鸟的天堂”?同时,还阅读了新语文阅读的《小草》《瀑布》,读这些描写景物的文字,边读边想象,就能在头脑中形成画面。 “阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”是课标中关于阅读教学的建议。学习《古诗两首》,我把两首写友情的诗词进行比较教学:交流对两位作者的了解,并复习所学过的诗词;放手让学生凭借课文中的注释,联系上下文进行尝试学习,感知诗词大意;比较两首诗词所写时间、景物、各自特点有什么不同;通过吟咏诗词、想象画面、体会意境,体会诗人在景物描写中表达的两种不同的情感——“依依不舍”、“关切与祝福”。接下来的两节课,我又带领孩子们一起赏析了《经典诵读》中自己喜欢的有关送别、友情的古诗词,并结合语文园地“日积月累”的写情诗词名句进行了诗词拓展诵读。在分享赏析、反复诵读中,同学们不知不觉背下了《送友人》《赠范晔诗》《北郭闲思》《伯牙绝弦》等多首同主题的诗词。在最后的展示诵读环节中,孩子们兴趣盎然,纷纷展示学习的收获,分享积累的快乐。 二、主题阅读,读中感悟,习得方法。 古人说:“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是:课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓。要达到这样的教学境界,就要激发学生的积极性,拨动学生的兴奋点。以三年级教材《一面五星红旗》为例,选编课文的意图之一就是学习一些刻画心理活动的方法。本课一个很大的特点是,几乎不直接写“我”说了什么话,也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中,都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感,如“犹豫”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。我想,该如何让学生领会这一用外在动作表达内心情感的写法呢?我想到了题目,题目是一篇文章的眼睛,高度浓缩了课文的精华。先让学生找出含有国旗的句子,用多媒体出示,反复品读,通过我的言行看出我对国旗的热爱和珍惜,折射出我的拳拳爱国之心。同时,教师用手中的魔棒------“白板笔”轻轻地点点、画画、圈圈,围绕这些句子我们看出作者没有任何豪言状语甚至是只言片语,这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情,这样写显得深沉而含蓄,却也深深的打动着我们。这其中教给了学生一个习作小方法,那就是“行动胜过千言万语”。接下来与学生一起阅读了《送我一枝草》,文中作者漂泊他乡,因为得到一枝草的“支助”而信心倍增,感受到了生命的美好;也许付出“一枝草”的人更感快乐,因为他“吹着口哨”传递快乐,更因为他让快乐得到了无限延展。而新语文阅读中的《国旗的故事》,梁帆的话更让我们得出了:祖国对我们来说,必须比我们自己贵重。不同的阅读,相同的主题:爱,让世界没有距离。 主题阅读,正是体现了课标中“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高”。主题阅读,学生会深入地走进课文所描绘的境界,从而感悟课文所蕴涵的思想感情,受到语言文字的感染、熏陶。在这里,他们可以领略爬山虎的蓬勃生机,可以欣赏钱塘潮的神奇壮观,可以感受九寨沟的奇绝美妙;他们会为动物与人类共同生活在地球大家庭而感到欣慰,为法布尔的科学探索精神而深感折服,为雄伟的长城而感到自豪;他们也会沉浸在对“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的同情里,陷入在“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的思索

艺术对生活的影响

艺术对生活的影响 艺术来源于生活,高于生活。艺术来源于生活,而高于生活。这是家喻户晓的名言。生活是什么呢?生活是指人在自然界中的一切活动。如:种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术是什么呢?艺术是指人在自然界的一切活动中,对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工,并用艺术的形式去表现它。例如:用音乐去表现高山流水,用绘画中去表现梅兰竹菊,用书法去表现阴晴圆缺。总之用艺术诠释自然、生活之规律。其目的是:从宏观上说,使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。从微观上说,达到净化心灵、陶冶情操之目的。 生活中充满着艺术在生活中,到处都是艺术。从视觉上,我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心;从听觉上,我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣;从嗅觉上,我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣;从肢体上,我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑;我们从这些生活中感悟出美好,感悟出艺术无处不在。但生活是有限的,生活是在自然当中的,不是所有的人都登过喜马拉雅山,不是所有的人都登过太空;世界太大了,我们没有去过的地方太多了,可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空,因为书本、电视去过哪个地方,所以我们在自然中感受不到的,可以到书本、电视那里寻找,一定能找到的,这样艺术的资源就更加丰富了,就能为创造更好的艺术做好铺垫。 生活不全是艺术现实生活不全是艺术。怎么说呢?艺术的形成是需要选择、需要取舍的,而不是纯粹地照搬自然。比如说沙子里面有金子,但沙子并非全是金子,要想获取金子必须经过提炼才能获得,而不是把沙子全部收藏起来。如果把金子比做艺术的话,那么沙子就是自然,我们要想获取金子,就必须要具备获取金子的工具,还要有筛选、分离、冶炼、提纯一整套技术。我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术,达到技术熟练、精湛,知道怎么去选择,怎么去取舍,从而创造出更优秀的艺术。 艺术来源于生活艺术中到处都体现着生活、体现着自然。艺术来源生活,生活来源自然。生活是千姿百态的,自然是变化无穷的,因此,艺术也是丰富多彩的。在书法中,王羲之的平和,如春暖花开,风和日丽;米芾的飘逸,如春风拂柳,婀娜多姿;颜真卿的粗犷,如彪形大汉,威猛魁悟;赵松雪的柔眉,如窈窕淑女,丰韵挺拔;弘一的空灵,如禅房入座,清新幽静等等,这些都是用自然、用生活来述说艺术家心灵的。

阅读,使我的生活更精彩 作文800字

阅读,使我的生活更精彩作文800字一提到阅读,有些人就会头昏脑胀,而我却恰恰相反,我从小钟情于阅读。小小的我在快乐的读书生活中寻找无限的乐趣。读书使我变得美丽,使我的生活更精彩。 我爱读书,因为读书使我学到了许多知识。 我虽然没出过远门,但祖国的很多名胜古迹我却领略过,迷人的庐山风光,秀丽的桂林山水,壮观的黄果树瀑布,雄伟的万里长城。 我还见过祖国的珍奇动物,饱览过各地的奇花异草.我了解了祖国五千年光辉,悠久的历史与灿烂的瞬间,使我了解到历史上许多伟人名士,我还看到祖国百花争妍,百鸟争鸣的春天. 这些都是从电视上看到的吗?不是的,是听别人说的吗?也不是.这些都是我从书中读到的. 我爱读书,因为读书提升了我的精神境界,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,是我们更加坚强,面对困难,从书中我明

白了一个人要有道德修养、守信用,要谦让、以理服人、乐观向上. 因此我在车上能主动让座,平日里热情的帮助有困难的同学,在支援 灾区的活动中也能积极参与,学习上遇到困难时,也能乐观面对. 我爱读书,因为读书给我们这些负担过重的学生带来太对的快乐.回到家中,放下沉重的书包坐在沙发上,拿起一本小说认真地看着读者,细细品尝,我便会被书中的好词佳句,动人的故事情节所吸引、所陶醉,顿时我身心上的疲劳便会跑到九霄云外了.这又何尝不是一种 精神上的放松呢? 我爱读书,因为读书不断提高了我的写作能力和口语表达能力, 从三年级开始,我每天都要阅读一篇作文,并对其进行摘抄,这些优秀的作文成了我的最爱,与它们的接触,成了我生活中每天必不可少的 一件事.作文中动人的描写我铭记在心,我的作文水平不断提高,我的写作场得到老师的好评,在口语训练课上,我的发言妙语连珠,常常引来同学的啧啧称赞. 书是我生活中最好的朋友,每当我捧起书时,就像久旱的小苗吸

让语文课堂更加精彩

让语文课堂更加精彩 作为一名教育战线上的教师,在做好本职工作的同时,紧跟时代的步伐,不断提高自己的政治修养和素质,认真学习党的教育方针、路线,趼究当前国内外教育教学发展状况,使自己跟上时代的步伐。 语文课程标准十分重视激发学生做学习的主人,其关键在于培养他们的学习兴趣。让学生在游戏中学、情境中学,不断被新鲜事物刺激所吸引,因为“学习的最大兴趣,乃是对学习材料的兴趣”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动愉快地学习,才能在课堂上发挥主体作用,才会还语文课堂于精彩,使枯燥乏味的语文课堂变的生动、有趣。 《语文课程标准》(2011年版)指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃

矫情做作的腔调。 在第三学段(5~6年级)阅读中指出: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 根据对课标的学习,我在教学《地震中的父与子》中一课中,

趣味数学题带答案

趣味数学题带答案 1、一个人花8块钱买了一只鸡,9块钱卖掉了,然后他觉得不划算,花10块钱又买回来了, 11块卖给另外一个人。问他赚了多少? 答案:2元 2、假设有一个池塘,里面有无穷多的水。现有2个空水壶,容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 答案:先用5升壶装满后倒进6升壶里,在再将5升壶装满向6升壶里到,使6升壶装满为止,此时5升壶里还剩4升水将6升壶里的水全部倒掉,将5升壶里剩下的4升水倒进6升壶里,此时6升壶里只有4升水再将5升壶装满,向6升壶里到,使6升壶里装满为止,此时5升壶里就只剩下3升水了 3、一个农夫带着三只兔到集市上去卖,每只兔大概三四千克,但农夫的秤只能称五千克以 上,问他该如何称量。 答案:先称3只,再拿下一只,称量后算差。 4、有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆,猴子家离香蕉堆50米,猴子打算把香蕉背 回家,每次最多能背50根,可是猴子嘴馋,每走一米要吃一根香蕉,问猴子最多能背回 家几根香蕉? 答案:25根先背50根到25米处,这时,吃了25根,还有25根,放下。回头再背剩下 的50根,走到25米处时,又吃了25根,还有25根。再拿起地上的25根,一共50根,继续往家走,一共25米,要吃25根,还剩25根到家。 5、一天有个年轻人来到王老板的店里买一件礼物,这件礼物成本是18元,售价是21元。 结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物。王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换 了100元的零钱,找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元。现在问题是:王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 答案:97元 6、一个四位数与它的各个位上的数之和是1972,求这个四位数 答案:因为是四位数,和是1972所以这个四位数的千位上一定是1,因为它不能是0,也不能大于1.所以这个数就是1xxx。剩下三个数,即使是1972,9+7+2=18,18+1=19.所以百位上的数只能是9,因为是别的数是不可能得出19xx的。然后设个位为数字X,十位为数字y,x、y 都为0~9 的整数,则有:1900+10y+x+x+y+10=1972 则有11y+2x=62 x= (62-11y)/2这样把0~9的数放到y的位置,就发现只能是y=4,x=9所以就是19 49

用艺术传递美好散文

用艺术传递美好散文 【篇一:用艺术传递美好散文】 散文文体与艺术性散文 就文字表现特征而言,总体上的中国散文大致可以分为古代散文、 现代散文和当代散文。古代散文是文言文形态,现代散文是革新了 文言文的白话文形态,而当代散文则是比白话文更切近现实生活的 语言形态。我想讨论的是当代散文形态中,散文作者如何把握自己 的创作,如何在艺术性散文的创作中提升自己,用真正艺术性散文 反映生活、抒写情感。 艺术性散文强调散文应当具有文学性品质,是从宽泛的散文概念中 独立出来的纯粹记叙性、抒情性散文体式。这一概念注重营造美丽 的意境,浓重地抒发情感,从文字运用到篇章结构,要有艺术性品质,有愉悦的美感。这种体式散文的美感,就是情境之美、情感之 美和文字之美。艺术性散文,或叙事绘景,或抒情言志,或兼而有之,是带着作者的个性特征,以优美的文笔表达真情实感,激发读 者的联想,触发读者心灵与情感的审美契机和审美境界,往往意在 言外,或言在象外,言有尽而意无穷,表情达意和描画形象“不著一字,尽得风流”。艺术性散文有如自然界的百花,色彩斑斓,异彩纷呈,万千气象,风格多样,比如诗性美、意境美、朴素美、蕴藉美、雄健美、温婉美等等。 时下,在散文繁荣的阵势中,有一种值得廓清的概念上的“乱象”状态,就是某些平面媒体、电子媒体标为“散文”的大量文章,艺术与 非艺术的界限含混,那种浅表性的、少有或者没有艺术含量,少有 或者没有艺术性审美语境的低水准文字篇章,大量涌现,层出不穷,似乎只要有动笔能力,就可以写作、发表散文。这种现象,实质上 是一种掩盖,一种遮蔽,掩盖了对散文艺术品质的考量,遮蔽了“散文”与“文章”的区分。原本的散文,指的是含有创造性活力、审美性 艺术、个性化体验的文学文本,就是艺术性散文。一般的“文章”不 能等同于艺术性散文,“文章”是非艺术性的记叙文本,“艺术性散文”当然是艺术性的记叙表情文本,散文和文章本质上是两码事。 散文是艺术品,需要用真挚的感情、顺畅的韵致、美好的语言、恰 当的结构去抒写心声、抒发情感,以此来打动人、滋润人。我创作 散文作品,力求通过优美的文字、精致的结构,传达一种情感与情 思的审美,力争形成的文字篇章是本位意义上的文学,而不是一般

相关主题