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《职业生涯规划》教案第五单元第3课:科学评价职业生涯发展和职.

《职业生涯规划》教案第五单元第3课:科学评价职业生涯发展和职.
《职业生涯规划》教案第五单元第3课:科学评价职业生涯发展和职.

《职业生涯规划》教案

第五单元:职业生涯规划管理、调整与评价

第3课:科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)

——评价职业生涯成功的不同价值取向

教学目标:

使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性,明确评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,科学评价自己的职业生涯规划。

教学要求:

认知:

了解评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性,理解终身学习与职业生涯发展的关系。

情感态度观念:

形成科学评价职业生涯规划的观念,培养成功者的心态,把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来,使自己的职业生涯规划得到升华,形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。

运用:

认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展规划。

教学重点:

评价职业生涯成功的不同价值取向。

教学难点:

评价职业生涯成功的不同价值取向。

重点难点解决办法:

围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学,在学中做。

教学过程:

[导入新课]

[师]设问。

1. 小陈的近期目标、长远目标定得合适吗?

2. 你能为小陈的发展措施提点建议吗?

[生]积极讨论、发言、提问。

问题:评价职业生涯成功有标准吗?标准是什么?

[师] 对成功的理解因人而异,职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的,符合自身发展条件,能真正促进发展的规划,才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。(随即板书节题、框题)

[讲授新课]

第三课,科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划

(一)评价职业生涯成功的不同价值取向

1. 不同的人对职业生涯成功的理解不同

[师]你认为什么样的职业生涯是成功的?

[生]有金钱、地位等。

[师]除了金钱、地位,还有其他方面吗?请看多媒体,你认同哪一种职业生涯成功的价值取向?

(多媒体显示)

[生]同学充分选择、排序。

[师]虽然人们的理解各不相同,但有一点是共同的,那就是职业生涯的成功,能让人产生自我价值实现的成就感,能促进个人素质的进一步提高和潜能的挖掘。不同的人生对职业生涯有不同的追求。我们在设计职业生涯规划中,要考虑自己职业生涯成功的价值取向,

思考自

己的工作目的和意义。职业生涯成功价值取在于把我们个人的发展和社会、国家的发展结合起来,使自己的职业生涯规划得到升华,形成正确的就业观、择业观和成才观。成功的职业生涯规划不仅使个人得到发展,而且要和社会发展相一致,在社会进步中实现人生价值。

[师]你追求哪类职业生涯成功?(随即板书)

2. 你追求哪类职业生涯成功

[师]中职生在制定、调整、评价自己的职业生涯规划时,要了解自己最想得到什么。科学家把一个人在做出职业选择时放在首位的,即“最想得到”的追求分为八种类型(“问题聚焦”)(多媒体显示)

[师]对职业生涯成功重心的不同追求,是人们选择和发展职业时所围绕的中心,是个人能力、动机、需要、价值观和态度等因素相互作用和整合的结果。

在不久的将来,同学们将走向社会,走上工作岗位,大多数同学将从事商业服务业的工作,我们重点分析职业生涯成功中“服务型”的价值取向。

[生]服务型:认同“帮助他人”的核心价值观,乐于为他人服务。为此,他们会拒绝或不允许妨碍实现这种价值的工作变动或提升。

[师]你们能够列举出职业生涯成功中“服务型”的典范吗?

[生]张秉贵、徐虎、李素丽等。

[师]李素丽,公交战线服务的楷模。李素丽,自1981年参加工作以来,十几年如一日,在平凡的岗位上,把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭,真诚热情地为乘客服务,被誉为“老人的拐杖,盲人的眼睛,外地人的向导,病人的护士,群众的贴心人”。多年来,李素丽用自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致的关怀,被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲闺女”。她常说,国内外乘客下了火车,接受北京的第一次服务,可能就是我这个售票员,服务的好坏直接关系到首都的声誉和中国的形象。我一定要让他们从一开始就享受到北京人的美好服务。“礼貌待客要热心,照顾乘客要细心,帮助乘客要诚心,热情服务要恒心。”这是李素丽为自己订的服务原则。“多说一句,多看一眼,多帮一把,多走一步;话到、眼到、手到、腿到、情到、神到。”李素丽就是职业生涯成功中“服务型”价值取向。

在未来的工作中,同学们如何做到服务他人、奉献社会呢?请写出你的感言:

[课堂总结]本课时我们共同学习了评价职业生涯成功的不同价值取向。明确了成功的职业生涯规划不仅使个人得到发展,而且要和社会发展相一致,在社会进步中实现人生价值。

职业生涯规划书教案

大学生就业指导第六次课 ——职业生涯规划书的设计 教学对象:13地隧01 教学内容:职业生涯规划的具体步骤,与应注意的问题。 教学目标:通过本课学习,使学生能够设计出一份较为合格的职业生涯规划。 导入: 前面我们学习了有关就业的基本知识、技能。那么本次课我们就来一同学习如何设计职业生涯规划书? 正课: 首先,我们来看一下设计职业生涯规划书有哪些基本步骤? 封面 基本信息 引言 交代何为职业生涯规划及其对当代大学生的重要性? 一、制定职业规划的具体步骤 第一部分、自我评价(知己) 职业生涯规划最基础的工作首先是要知己,即要客观全面的了解自己的人格类型、性格、职业兴趣、能力结构、职业价值观、行业风险、自己的优势和劣势等。只有正确认识自己,才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择,才能选定适合自己的职业生涯路线,才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。客观认识自我方面,我们至少需要了解一下四个方面: 1.喜欢干什么——职业兴趣 2.能够干什么——职业技能 3.最看重什么——职业价值观 4.适合干什么——个人特质 5.自我认知小结 第二部分、环境与职业分析(知彼) 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 5.小结 第三部分、机会评估 1.SWOT分析 SWOT分析方法是一种企业战略分析方法,即根据企业自身的既定内在条件进行分析,找出企业的优

势、劣势及核心竞争力之所在。其中,S代表 strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity (机会),T代表threat(威胁),其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念,战略应是一个企业“能够做的”(即组织的强项和弱项)和“可能做的”(即环境的机会和威胁)之间的有机组合。 (1)分析自己的优点和不足。你可以用一张A4纸在正面列出自己的优点和长处,包括性格、技能、学习经历等,越多越好,并对其重要性进行排序。在纸的反面,列出自己的缺点和不足,同样也是越多越好,也对其进行排序。排出你最强的五项优点和最大的五项不足,这样你就可以对自己的优点和缺点有了明确的了解。当然,你也可以让你的父母、朋友等熟悉你的人为你做分析,这样会更全面和客观。对你的缺点和不足,你可以考虑是改进它们使之不再成为短板,还是说放弃这些你所不擅长技能所要求的职业。如你跑得只比乌龟快,那你还是放弃做刘翔第二的梦想吧;如果你想成为律师,那么你先把司法考试先考出来。 (2)进行行业分析和职业研究。根据自己的优点和缺点,选择一两个你感兴趣的行业和职业进行研究,研究他们所面临的机会和威胁。行业的选择对个人非常之重要,俗话说“男怕入错行,女怕嫁错郎”。选择有发展前景的行业而不是那些夕阳产业。另外一个是职业的选择,虽然大学的时候学的专业对找工作有很大的影响,但是专业不对口的情况也非常常见,选择自己喜欢并且有“钱途”和“前途”的职业。做行业分析和职业分析是比较辛苦的活,需要花大量的时间来搜集资料、整理资料,进行分析,不过功课做得越多越深,对自己今后的发展也越有利。 (3)为自己制订五年规划。列出你最希望实现的目标,如职位、薪水、技能。通过这些目标来激励自己今后努力工作实现自己的目标。无论你希望达到什么目标,都应该通过五年工作让自己在所在行业成为“专家”级别的人物。 (4)制订行动计划。以前看到一篇很好的文章《想象五年后的你》,大致的意思是如果你五年后想成为什么样的人,那么你四年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?那么你两年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?那么你一年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?你半年的时候,你在做什么?你一个月的时候,你在做什么?你今天你应该在做什么?也就是说宏伟的计划和目标必须一步一步地积累才能实现,要把长期目标化解为短期目标,难度大的事情化为难度小的事情去做,只有这样一步一步地积累,五年之后,你才能实现自己的五年规划。 2.360度分析 3.企业实地调查 4. 第四部分、确定目标 1.人生目标 2.长期目标 十年计划 3.中期目标 4.短期目标 一年计划 两年计划

职业生涯规划说课稿

职业生涯规划说课稿 《项目一:探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们,你们好! 今天我要进行说课的课题是《项目一:探索我的职业兴趣》。首先,我对本课题进行分析: 一、说教材分析 《项目一:探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的,编写过程中充分结合了学生的学习特点,能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行,是典型的项目化教学法,它充分发挥学生的主体作用,教师的主导作用,实用性强、操作性强,较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和容分析,结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、认知目标:掌握兴趣、职业兴趣的含义,职业兴趣在职业活动中的意义和作用;理解职业兴趣是因人而异的,是职业选择的考虑因素之一;能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定,获取个人职业倾向情报。 2、情意目标:通过对自己职业兴趣的探索,培养学生主动适应职业的意识,使学生更加热爱专业,为职业生涯规划奠定坚实基础,从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:能够理解兴趣、专业、职业之间的关系;自觉对自己的职业兴趣进行探索。

教学难点:能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣;在进行职业选择和生涯规划时,将兴趣作为选择考虑的重要性,引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生,他们基本属于90后群体,身处21世纪的信息时代,接受的信息量大,已经不满于传统的知识传授的教育方式,更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式,这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶,同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点,他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能,这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、项目化教学法:项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目,以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,这是本次授课的主导方法,以下方法为辅助。 2、情景模拟法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题或教师设置的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程

第五单元-第3课-科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)教案

第5单元第3课第1课时第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 (三)评价职业生涯成功的不同价值取向 北京市商业学校孙明利 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性,明确评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求 认知:了解评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性,理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念:形成科学评价职业生涯规划的观念,培养成功者的心态,把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来,使自己的职业生涯规划得到升华,形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。 运用:认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 教学难点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学,在学中做。 课时分配 一课时。 必要说明: 为了有效提高课堂教学效果,教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗?”让学生分角色进行准

备,课上展示。 教学过程 [导入新课] (触景生情)学生上台分角色表演教材中的案例故事,“他的规划适合吗?”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。(触景生情会吸引学生的注意力,进入积极的学习状态) [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗? 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗? [生]积极讨论、发言、提问。 问题:评价职业生涯成功有标准吗?标准是什么? [师] 对成功的理解因人而异,职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的,符合自身发展条件,能真正促进发展的规划,才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。(随即板书节题、框题) [讲授新课] 第三课,科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 (一) 评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的? [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位,还有其他方面吗?请看多媒体,你认同哪一种职业生涯成功的价值取向? (多媒体显示) [生]同学充分选择、排序。 [师]虽然人们的理解各不相同,但有一点是共同的,那就是职业生涯的成功,能让人产生自我价值实现的成 对职业生涯成功与否的判断标准 A 财富的多寡 B 地位的高低 C 权势的大小

职业生涯规划第3课

第二单元——职业生涯发展条件与机遇 教学目标: 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要,树立正确的成才观,立足本人实际,把个人发展和经济社会发展结合起来,热爱专业,增强职业生涯成功的自信心。 教学重点: 引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展上的契合点。 教学难点: 认识自我,理解“兴趣能培养,性格能调适,能力能提高,价值能调整,习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义,体验个性调适和自我控制的过程。 第一课——发展职业生涯要从所学专业起步 案例故事 以花为伴——小于的花样年华 问题: 1.在小于的职业中,有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展,即晋升的职业? 2.小于取得过哪些职业资格证书?她为什么能够把自己的园艺公司经营成功? 3.小于的经历对你的启发是什么? 人生启迪: 一个人一生职业转换的可能性很大,随着环境等因素的变化,职业岗位会有变化,每个人都要有重新选择职业的思想准备。职业资格证书在一定程度上标志着人的职业能力水平,在求职、转岗、晋升以及创业中有重要作用。小于的成功,与她较高的综合职业素质和主动适应社会发展趋势的进取精神是分不开的。 想一想: 我们学校设置了哪些专业?你目前所学的专业是什么?你为什么会选择这个专业呢?你认为学习这个专业将来可以从事什么工作? 一、专业和专业对应的职业群 1.中等职业学校专业设置的特点 查一查: 上或上网找一下中等职业学校专业目录,查一查你所学专业术语哪个大类?有哪些专门化方向?相关专业有哪些? (1)专业设置的依据 社会发展和经济建设的需求,是职业学校专业设置的根本依据。 判断:我们学校的专业是根据校长的想法设置的。 中职学校课程:分为公共课和公共专业课。 公共课是中职生职业素质全面发展和职业能力全面提高的基础,是职业学校教育与职业培训的重要区别。 (3)专业与职业的关系 专业和职业既有区别,又密切相关 联系:专业为职业服务,职业对专业起导向作用。 区别:专业是学校设置的,而职业是社会上存在的,是社会经济发展的产物;

职业生涯规划主题班会教案课程

职业生涯规划主题班会教案 一.班会目的: 1、培养中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强中学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 二.班会方式: 1、讲述 2、讨论和分享 3、联想和想象 4、角色扮演 三.班会准备: 1、白纸2 张、彩色笔 2、2 个情景故事 3、多媒体课件 四.辅导步骤: 导入:

1、讲故事:马和驴子 在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。贞观 3 年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。17 年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历,浩瀚无边的沙漠,高耸云霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜??神话般的一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!驴子惊叹到:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路,我连想都不敢想。”“其实,”老马说:“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 这个故事给我最大的感触就是:要像故事中的马一样,做事情一定要有一个长远的目标,并为之奋斗,对于人生来说,尤其如此,要懂得合理规划自己的职业生涯,有目标有计划的前进。 今天,我们就来关注一个话题:中学生职业生涯规划(多媒体显示课题) 2、何为职业生涯规划?(多媒体显示) 也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业发展方向,并为实现这一目标做出行之有效的安排。 职业生涯幻游 1、职业生涯幻游(伴轻音乐)

面向未来的职业生涯规划说课稿

面向未来——职业生涯规划说课稿 各位评委好,我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》 一、说教材 (一)教材分析 《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材,教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”,教材内容贴近中职生,内容涉及三大产业的诸多行业,旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼,具有很强的针对性、实用性、时代性。 (二)本节课在教材中的地位和作用 本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课,它是本书的开篇,也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习,培养中职学生树立职业生涯规划意识。增强学生的信心,树立必胜的信念。 (三)教学重、难点: 根据教学大纲要求及教材的特点,我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。根据学生的实际情况与水平,我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。 (四)教学目标 根据大纲的具体要求,同时针对学生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生、使学生全面发展的原则,确定本节课的教学目标如下: 1、知识目标: 掌握职业生涯的特点; 了解职业生涯规划的重要性。 2.能力目标: 通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。 3.素质目标: 结合本节课的教学内容,向学生渗透大局观念意识。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围,增强师生感情,增强班级凝聚力,培养并提高学生的通用能力,并形成职业生涯规划的意识。 二、说教法: 为最大限度的调动学生的学习主动性,让学生主动参与,真正做到以学生活动为主,教学过程中采用:讲述法、研读案例,讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。 讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解,让学生有针对性的进行学习,以达到解惑的目的。 研读案例,让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。 讨论和分享是在教师的指导下,就职业生涯定位问题进行集体讨论,以求明确重点,解决疑难;并能引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。 联想和想象是充分调动学生的感观,憧憬美好的职业生涯描绘。 角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物,加深学生对某些特定职业的理解,培养学生尽早树立职业规划意识。 三、学法: 如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。本节教学,使学生掌握下列基本学习方法: 1.阅读法,在教师的指导下阅读教材,自读自悟,培养自学能力。 2.分析讨论法,学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。

《职业生涯规划》教案第三单元第3课:制定措施落实职业生涯规划(可编辑修改word版)

《职业生涯规划》教案第三单元第 3 课:制定措施落实职业生涯规划 象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案 《职业生涯规划》教案 第三单元:职业生涯发展目标与措施 第 3 课:制定措施落实职业生涯规划的发展目标 ——制定发展措施的重要性——措施的要素及制定的要领 教学内容 1.制定发展措施的重要性。 2.措施的要素及制定的要领。教学目标 1.帮助学生认识制定发展措施的重要性。 2.指导学生了解并掌握发展措施的要素和制定措施的要领。教学重点 措施的要素和制定的要领。教学难点 第一阶段发展措施要针对的三个方面。教学过程 一、导入新课 故事导入:曾经有一个人给自己立了一个目标,就是在有生之年赚 100 万元,但是他一无技术,二不勤奋,他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是,他每隔两天都要到教堂去祈祷,而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。

“上帝啊,请念在我多年来敬畏你的份上,让我中一次彩 票吧!”但是,每一次上帝都没有满足他的愿望,就在他 濒临绝望的时候,上帝出现了,并对他说:“老兄,我实 在没办法帮你,最起码你要去买一张彩票吧!” 学生讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?教师总结: 这个故事告诉我们:一是制定目标要切合实际,不切 实际的目标只能是空想;二是一个人在 象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案 确定了目标后,行动便成了关键的环节。没有达成目 标的行动,目标就难以实现,也就谈不上事业的成功。这 里所指的行动,是指落实目标的具体措施。 前面我们学习了《确立发展目标》和《构建发展阶梯》两节的内容,同学们基本上掌握了确定发展目标、构建发 展阶梯的方法,今天我们就一起来学习如何制定发展措施 来落实职业生涯规划的发展目标。二、学习新课第三单元第三课制定发展措施 在本课中,我们主要学习三个方面的内容:一是认识 制定发展措施的重要性;二是掌握措施的要素和制定的要领;三是编排执行计划。制定措施的重要性案例分析: 1.先请同学们仔细阅读教材中节首案例《谋划、严谨、笃定精彩》,思考以下几个问题:晓峰的发展目标是什么?阶段目标是什么?近期目标是什么?三者之间有什么关系?

职业生涯规划教案完整版本

全国德育创新课教学设计比赛《面向未来的职业生涯规划》教学设计方案

浙江省桐乡卫校王震明

教学反思

一、问题设计,环环相扣。整节课自始至终贯穿着较大的思维容量,但并没有给学生造成丝毫的畏惧感,而是让学生不断有恍然大悟的快感,这主要得力于学长们的实践亲身讲述。能更好的引导学生探索未知的群体潜力。为了使学生的探究活动进一步展开,笔者设计了一系列的游戏、活动(即所谓的“探索未知”)这些问题一环扣一环,表现了较强的内在逻辑性和连贯性,显然这也是有利于培养学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力,使学生的思维更加缜密,更能让学生有一种真实地体验。 二、实行课内与课外结合。这不但解决了课内时间不足的困难,而且能够促进学生的课外学习,丰富学生的课外生活。通过这节课,使学生理解了职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划特点等要点,初步掌握了职业生涯规划设计的应用。同时,学生对这些知识的获得是在学生有了自学和自主研究的基础上,按照学生求知逻辑有步骤地获得的,因此他们对本课时的重难点理解地比较扎实。正如加涅所说,教育的目标是教会学生“如何学习”和“如何思维”。对于职业生涯的教师来说,就是要使职业生涯课堂成为一个充满“问题与方案交流”的场所,使职业生涯规划理论真正为日后走上职业奠定扎实的根基。 三、实行小组探究与集体讨论相结合。这节课,教师在学生自主探究的基础上,适时引导学生把自己的探索所得说出来,互相探讨,互相质疑,自主表达,得出结论,实现成果共享,突出“在学习中研究,在研究中学习”的研究性学习的特点,这是教学拓展中较好的学习方法,因为通过这样的方式来学习,其收获将是全方位的,同时也能为每一个参与者提供平等的表现平台,大家始终处于一种民主的氛围中,自由地发表自己的观点,使自己的主体性切实充分地发挥出来,有利于自我个性地发展。认知心理学者提出“培养学生学习的自主性,是教学的最重要的目标。……教师的责任并不仅仅是传授知识,而是要帮助学生日益地能为自己的学习更多地负起责任。” 需要改进之处: 一、在组织教学活动的精确度方面还要加强,如:教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异,应该给每个学生更多地充分展示自我机会,对学生的个性化的评价还欠缺,给学生讨论、探讨的时间不是很充足,对学生情感关注还不够,这些在今后的教学中应该努力做得好些。 《面向未来的职业生涯规划》教案设计说明

《职业生涯规划》教案第二单元第3课:发展要善于把握机遇[1]

《职业生涯规划》教案 第二单元:职业生涯发展条件与机遇 第3课:发展要善于把握机遇 教学目的: 1、使学生把握发展成功与机遇之间的关系并进行家庭状况、行业发展、区域经济发展动向分析。 2、帮助学生掌握家庭状况和区域经济发展动向分析要领。 教学重点: 1、善于把握社会趋势---行业发展动向分析。 2、善于利用本地优势---区域经济发展动身分析。 教学难点: 善于挖掘身边的资源---家庭状况变化分析,是本课的教学难点。 授课方式: 案例法、讨论法、故事法、模拟法。 学时安排:2学时 教学内容: 复习前课内容: 兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种心理倾向与一定的情感相联系。一个人的职业价值取向包括对专业、职业本职的认识,选择专业、职业的标准,职业理想等内容,它对职业的发展有着重要作用。 导入新课: 案例导入:限塑令带来的商机 老师引导学生讨论: 1、你认为小李成功的原因是什么? 2、小李成功的经验对你有什么启发? 一、善于挖掘身边的资源——家庭状况变化分析 1、家庭状况与职业身涯规划 每个人都生活在家庭、学校、单位等编织的社会网络中,家庭在职业生涯发展的过程中会留下深刻印迹。家庭状况同一个人的职业生涯有着紧密的联系,在很大程度上会影响一个人的职业生涯规划和未来职业选择。 2.家庭状况及其分析 一是父母的职业背景。 父母的职业及从业经历必然对我们的职业生涯规划规划产生影响。如果父母是自己创业的,子女在长期熏陶中也会积累创业的意识和技能,尽管所从事的行业有可能与父母不一样。如果父母的职业发生变化,这些变化也会给子女的职业生涯发展带来机遇。

二是家庭的人际关系。 人际关系是重要的资源就业资源,对职业生涯的影响是多方面的,因此也是发现机遇和把握机遇必须考虑的因素。 三是家庭经济状况。 家庭条件好的学生,可以多学几门技术或继续深造。家庭经济状况及其变化不仅影响我们的就业和创业的基础,也影响我们对机遇的把握和职业理想的实现。 实践指南:分析家庭情况的要领 身边的故事:中职毕业生的致富梦 二、善于把握社会趋势---行业发展动向分析 1、行业发展动向: 产业结构: 产业结构,也称国民经济的部门结构,即国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特殊分工的基础上产生和发展起来的。 我国行业发展动向的突出表现是: 第一产业的从业人数越来越少,第三产业的从业人数越来越多,而且就业空间越来越大。我国当前的产业政策是:大力加强第一产业,调整提高第二产业、积极发展第三产业,推进产业结构优化升级,形成以高新技术产业为先导、以基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。 第一产业农业,包括农、林、牧、渔各业。 第二产业工业,包括采掘、制造、自来水、电力、热水、燃气和建筑各业。 第三产业是指除第一产业和第二产业之外,凭借一定的物质技术设备,为社会生产和人民生活提供服务的各种行业的总称。它分流通部门和服务部门两部分。大力发展第三产业,是现阶段我国产业结构调整的重要任务之一,也是吸纳就业的重要举措。 各抒已见---你觉得近几年人们在衣食信行等方面发生了哪些变化?这些变化有没有产生新的机遇?说说你的切身体会。 2、行业发展中的机遇 现代农业是以科学技术为强大支柱的,科技创新是农业发展的根本动力,也是现代农业发展的强大支柱。 就工业来说,要通过发展劳动密集型产业。特别是发挥工业对直接提供生产性服务的第三产业的关联带动效应,使之快速扩张。 第三产业也随着我国经济社会发展和人们生活需求的丰富而得到快速发展,新兴产业不断产生并迅速发展状大,这也为中职生的职业生涯规划提供了很大的空间。 三、善于利用本地优势---区域经济发展动向分析 1、区域经济发展的动向: 区域经济: 是在一定区域经济发展的内部因素与外部条件相互作用而产生的生产综合体,每一个区域的经济发展都受到自然条件、社会经济条件和技术经济政策等因素的制约。水分、热量、光照、土地和灾害频率等自然条件都影响着区域经济的发展,有时还起到十分重要的作用。在一定的生产力发展水平条件下,区域经济的发展程度受投入的资金、技术和劳动等因素的制约;技术经济政策对于特定区域经济的发展也有重大的影响。

中职职业生涯规划第14课教案

北京市电气工程学校文化课课时授课计划 教师专业科目日期班级教研组长 于群经法、商英 和文秘政治2010/12 商英1、2 文秘1、2 经法1、2 董静 课题第十四课科学评价职业生涯发展课时数课型 1 政治 教学目标知识目标 了解评价职业生涯规划成功的不同价值取向,理解职业生涯规划评价的必要性。 能力目标 能认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展。 情感目标: 树立正确的职业生涯成功观。 重点科学评价自己的职业生涯规划 难点评价职业生涯发展的要素 教学 辅助 手段多媒体 课后 作业 完成课后的填一填 课 后 教 学 反 思 教学内容安排合理,学生积极配合,基本达到教学目的。 教学内容教师活动学生活动时间分配 案例导入新课讲解陈静的选择 1.陈静放弃在城市工作,选择回 农村工作,你认为这样的职业生 涯是成功的吗? 2.你觉得如何评价一个人的职 业生涯发展? 一.评价职业生涯成功的不同价 值取向 讨论:成功是什么? 1.成功的根本在于职业生涯 学生思考 后发言。 学生思考, 分组讨论 后回答。 3 2 8

马斯洛需求层次理论 低级需求层次:生理、安全、社会和尊重 高层次需求:自我实现 这些需求的满足都需要靠什么来实现? 2.职业成功的个人取向 学生思考:“我为什么工作?”由于职业目标的不同,职业价值的取向也不同。 常见的职业价值取向与对应的职业。(超链接P132) 3.职业成功的社会取向 组织学生小讨论:当个人取向与社会需求不一致时,我们应坚持个人取向还是服从社会需求?点评:清洁工、售票员、邮递员等职业虽然没有较高的社会地位,但他们为社会做出了很大的贡献。 因此,当二者存在冲突时,应该服从社会需求。 二.评价职业生涯发展的要素 1.评价职业生涯发展的必要性 2.评价职业生涯发展的要素 利用书上的职业生涯发展要素测评表让学生进行测评 测评表明: (1)职业生涯发展是否符合社会发展趋势 (2)职业价值取向是否正确(3)个人专业技能是否与职业相结合 (4)是否挖掘了个人的职业优势 三.评价自己的职业生涯规划学生自评和他人评价方式学生回答 问题。 学生思考 后回答 学生小组 讨论,回答 学生做测 评 10 3 6 8 6 1 2

未来之路—中学生职业生涯规划说课稿(1)

尊敬的各位老师,你们好: 我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。 目前高中生自我意识高度发展,自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我,自我形象逐渐达到稳定,大部分高中生能进行适当的自我评价。并且大多数高中生都产生了独立自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候(比如高中文理分科、高考志愿填报等),认识不够,准备不足。所以选择职业方向,确定未来的生活道路,是高中时期学生生活中的一个重要任务。 鉴于以上认识,我把这次活动课的辅导目标确定为: 1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。 2、增强高中学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。 关于教学方法: 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以,我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解,让学生有针对性的进行学习,以达到解惑的目的。讨论和分享是在教师的指导下,就职业生涯定位问题进行集体讨论,以求明确重点,解决疑难;并能引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观,就职业生涯描绘进行美好的憧憬。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物,加深学生对某些特定职业的

《职业生涯规划》教案第五单元第3课:科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)

《职业生涯规划》教案 第五单元:职业生涯规划管理、调整与评价 第3课:科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一) ——评价职业生涯成功的不同价值取向 教学目标: 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性,明确评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求: 认知: 了解评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性,理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念: 形成科学评价职业生涯规划的观念,培养成功者的心态,把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来,使自己的职业生涯规划得到升华,形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。运用: 认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点: 评价职业生涯成功的不同价值取向。

教学难点: 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法: 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学,在学中做。 教学过程: [导入新课] [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗? 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗? [生]积极讨论、发言、提问。 问题:评价职业生涯成功有标准吗?标准是什么? [师] 对成功的理解因人而异,职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的,符合自身发展条件,能真正促进发展的规划,才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。(随即板书节题、框题) [讲授新课] 第三课,科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 (一)评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的? [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位,还有其他方面吗?请看多媒体,你认同哪一种职业生涯成功的价值取向? (多媒体显示) 对职业生涯成功与否的判断标准 A 财富的多寡 B 地位的高低

《职业生涯规划》教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 《职业生涯规划》教案 主讲教师林贵林

课题名称:职业与职业生涯 授课时数:2 主要教学方法:自主-研讨法 教学要求:通过职业内涵及其与人生的关系,行化学生职业意识,引导学生关注自己的职业生涯发展。 教学重点:职业的内涵 教学难点:职业生涯规划的重要性 课外作业题号:练习册第一课,第一、二节 板书设计: 第一课,面向未来的职业生涯规划 一,职业与职业生涯 1.职业与民生之本 2.职业生涯与人生 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

1.职业生涯的特点 2.职业生涯规划的重要性 教学内容、方法和过程: 第一课 面向未来的职业生涯规划 【引入新课】 请一位同学来朗读:心海导航。而后,提问题,学生们讨论后回答: 1.陈同学是怎样设计和实现自己的职业生涯规划的? 2.小陈为什么能当上项目经理? 教师总结: 职业是一个人生存和发展得基础,而岗位成才是成才的重要途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标,并有步骤地向目标迈进。 那么,什么事职业和职业生涯有什么特点呢? 一、职业与职业生涯 1.职业 职业是个人在社会中所从事的有稳定收入的工作 既是人们实现人生价值为社会做贡献的舞台,也是人们谋生

——在社会中生存,发展的手段。 2.职业的内涵 ①稳定的收入 ②要承担相应责任 ③是实现人生价值和进行自我完善的途径 ④是个人与社会回想联结的纽带。 3.职业生涯与人生 人生离不开职业,职业是人生发展的载体。 围绕职业,人的一生大致可分为三个阶段:从业准备阶段 从业阶段 从业回顾阶段 二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性 1.职业生涯的含义 职业生涯是指一个人一生的职业,职位的变迁及职业理想的实现过程。 2.职业生涯的特点 ①发展性②阶段性③整合性④终生性⑤独特性⑥互动性 3.职业生涯规划的重要性

第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划

第三课科学评价职业生涯发展和职业生 涯发展规划 德育科组陈智涌 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性,明确评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求 认知:了解评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素,理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性,理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念:形成科学评价职业生涯规划的观念,培养成功者的心态,把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来,使自己的职业生涯规划得到升华,形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。 运用:认真践行发展措施,学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点 评价职业生涯成功的不同价值取向,评价职业生涯发展的要素 教学难点 评价职业生涯成功的不同价值取向,评价自己的职业生涯规划 重点难点解决办法 组织活动。在做中学,在学中做。 课时分配 2课时。 教学过程 [导入新课] (触景生情)学生上台分角色表演教材中的案例故事,“他的规划适合吗?”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。(触景生情会吸引学生的注意力,进入积极的学习状态) [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗? 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗? [生]积极讨论、发言、提问。 问题:评价职业生涯成功有标准吗?标准是什么? [师]对成功的理解因人而异,职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的,符合自身发展条件,能真正促进发展的规划,才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。(随即板书节题、框题) [讲授新课] 第三课,科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 (一)评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的? [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位,还有其他方面吗?请看多媒体,你认同哪一种职业生涯成功的价值取向?

职业生涯规划说课稿(推荐文档)

职业生涯规划说课稿 《项目一:探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们,你们好! 今天我要进行说课的课题是《项目一:探索我的职业兴趣》。首先,我对本课题进行分析: 、说教材分析 《项目一:探索我的职业兴趣》 是华南理工大学出版社出版的教材 《大学生就业行动手册 干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的, 习特点,能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带 “讲”的模式进 行,是典型的项目化教学法,它充分发挥学生的主体作用,教师的主导作用,实用性强、操 作性强,较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析, 结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征, 下的教学目标: 1、认知目标:掌握兴趣、职业兴趣的含义,职业兴趣在职业活动中的意义和作用;理 解职 业兴趣是因人而异的, 是职业选择的考虑因素之一; 能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的 职业兴趣进行测定,获取个人职业倾向情报。 2、情意目标:通过对自己职业兴趣的探索,培养学生主动适应职业的意识,使学生更加热 爱专业,为职业生涯规划奠定坚实基础,从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重 点和难点: 教学重点:能够理解兴趣、专业、职业之间的关系;自觉对自己的职业兴趣进行探索。 —职业发展与就业指导》 中第 章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。 本教材是基于若 编写过程中充分结合了学生的学 我制定了以

教学难点:能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣; 和生涯规划时,将兴趣作为选择考虑的重要性,引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上 谈谈: 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生, 他们基本属于90后群体,身处21世纪的信息时代, 接受的信息量大,已经不满于传统的知识传授的教育方式, 更渴望以能力和素质培养为重点 的教育方式,这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯 粹理论授课深感厌恶,同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点, 在进行职业选择 他们 更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能, 这就决定了他们更适合“做中学”、 从实践到 理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、项目化教学法:项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实 施一个完整的项目,以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的, 充分发掘 学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力, 这是本次授课的主导方法, 以下方法 为辅助。 2、情景模拟法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独 立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题或教师设置的问题,组织学生进行集体和分组讨论, 促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 我们常说:现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人 ”,因而,我在教学过 程中特别重视学法的指导。让学生从机械的 学答”向学问”转变,从 学会”向会学”转变, 成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 以下方法:分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程

《职业生涯规划--认识自我》-说课稿

《职业生涯规划--认识自我》说课稿 各位专家领导老师,大家好!我今天说课的课题是《职业生涯规划之认识自我》。下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。 一.教材分析 本节内容的地位与作用:在学习领域一中,带来学生感受了职校的生活,让学生明白我的生涯我做主,成功是属于有准备的人的,引导学生做好职业生涯规划的准备。而认识自我是职业生涯规划的第一步。自我认识包括生理、心理和社会自我。本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径,教会学生全面、客观地认识自我,并结合后续知识,结合职业需求完善自我,为职业生涯发展打下良好的基础。 二.教材处理 1.根据本课的内容,选择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材,有利学生从整体上来把握知识点。 2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受,又能体现课堂的趣味性和精练性。 3.使用学生资源突破重难点。有利调动学生的主体性、培养创新意识。让学生在游戏、活动中感悟知识。 三.学情分析 16、7岁的中专学生,从所处的年龄来分析,这个时候他们正是在青春期的尾巴上,他们的内心依然在积极的思考我是谁我是什么样的人为什么我不能再长帅一点我将来想要做什么等等,这些都是对自我认识的思考,虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确,但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源,积极引导学生正确认识自我。 同时由于学生所处的客观环境,在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪,可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师,我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。 四.目标分析 1.知识目标 了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵;说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。懂得用发展的眼光认识自我,不断更新,完善自己。 2.能力目标 运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观;能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。培养学生能用全面的、发展的观点认识自我,评价自我的能力。 3.情感、态度与价值观目标 培养自己的职业兴趣、性格、能力;树立正确的职业价值观;能够正确、全面地认识自己。 五.教学设计 1.重、难点 (1)教学重点:从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。 (2)教学难点:学会分析自己性格,兴趣、能力、价值观的方法;培养自己的职业兴趣、性格、能力;树立正确的职业价值观。 2.教材重构 在吃透教材的基础上,我根据异质同构,整合教材,分解成:它们(兴趣、性格、能力、价值观)是什么、怎么探索它们、怎么培养它们。这样学生在宏观上更能准确地把握本章内容,也能够学会从多角度认识自我。 3.教学策略

职业生涯规划教案(学科)

XXX学院学科教案 课程名称:大学生职业生涯规划 授课时间:2016-2017学年第2学期 授课班级:本科各专业 授课教师:XXX 教务处制

XXXX学科教案 教师姓名:XXX 授课班级:本科各班级

南京体育学院学科教案 教师姓名:授课班级:本科各班级

作用决定的。 教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注 三、六种环境类型:六角形模型 20分钟 四、六种人格类型:45分钟 R实用型人(doer)的特点:喜欢具体的任务,缺乏社会交往能力,机械能力强,喜 欢动手,做体力工作,技术性行业工作人员,工程师。 I研究型人(thinker)的特点:任务取向,独立的,分析的,保守的,有智慧的, 抽象的,计算机程序员,科学领域工作人员。 A艺术型人(creator)的特点:自我表达,有想象力,内省,追求美感价值,创造 性的,感觉寻求,编辑、作家,工艺美术工作者。 S社会型人(helper)的特点:社会相互作用,对人感兴趣,良好的人际沟通技能, 社区服务取向,教师,护士,学校辅导员。 E企业型人(persuader)的特点:追寻领导与社会影响,有抱负,言语说服能力, 销售,管理。 C事务型人(organizer)的特点:讲求实际,可以被控制,保守,喜欢结构性、 程序化的工作,职员,会计。 【教学方法】以课堂讲授为主,综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT 、 FLASH、历史照片、音像资料等方法和手段。 作 业 目前国内最新的霍兰德SDS量表中文版一般使用由北京师范大学心理学院著名心理测量学家张厚粲教授领导的职业兴趣课题组根据Holland的《职业兴趣》一书(第五版)翻译改编的。有一些网站提供免费的测试,有兴趣的同学可以去看一看。提供学校霍兰德职业倾向测验量表进行测评的网址:https://www.sodocs.net/doc/0017955803.html,/html/20080305/3734.asp

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