新版pep小学三年级英语下册第六单元教案(三维目标)

课题Unit 6 How many? （Unit6 Park A 1）

1.能力目标：

（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。

2.知识目标：

（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….

（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.

（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.

3.情感、策略目标：

（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天，享受生活。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点：

1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….

2. 难点：句子The black one is a bird.

三、教具：

句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。

Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》

(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。)

四、教学过程：

Step1.Preparation

1. Greetings.

T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!

（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。）

2. Review numbers.

T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!

出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)

T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?

PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。

How many birds do you see? Let’s count:1-10

（设计意图：创设郊游情境，引出放风筝的话题，并复习所学过的数字。）

3. Learn: eleven ，twelve

（1）学习eleven

PPT：十只小鸟，又来一只小鸟T: Oh！How many birds? 教师顺势说eleven 师先教读两遍，T: Follow me! eleven ，eleven, 然后拿卡片（11），T:Try to read.然后师拿卡片另一面eleven，教读e-le-ven (用手指表示音节) 2遍，学生组读、个读。Who can read? 师随机评价，Good! Great! Super!

（2）学习twelve

PPT：11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。T: Look! Another bird is coming. How many birds do you see? Ss:12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。师随机评价，Good! Great! Super!

（设计意图：通过复习1-10的数字，学习11、12单词，为下一步整体听对话内容扫除障碍。）

Step2.Presentation

（一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites，So beautiful!

1. 带着简单的问题视听，让学生从整体体会文本的大意。

T: Look! Who is the boy\girl? Ss: Zhang Peng \ Amy

PPT:课文主题图，没有风筝。

T: Zhang Peng and Amy are having a field trip with their classmates, too. What are Zhang Peng and Amy looking at? Are they looking at the birds? （师做小鸟飞状）Guess!学生可能猜鸟，气球，飞机，风筝。Please watch, listen and choose.

然后出示PPT: Watch, listen and choose.

A. kites (图片)

B. birds (图片)

PPT播放整段视频（不带英语文字）。

T: What are Zhang Peng and Amy looking at? Choose kites or birds? Ss: PPT 出示答案。

T: Yes. kites.评价：奖励学生小风筝。(You are so clever！A kite for you.)

2. 学习kites

师出示白色的风筝卡片, T:Look at the kite. What colour? 学生读white，师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉，就变成了kite，学生试读，师领读kite，巧妙地出示另一张卡片How many kites?引导学生回答3 kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。

3.学习Wow! So beautiful!

师指PPT ：Look at the kites. What colour？课文主题图，再出现十一只风筝（red \yellow\ black\ green\ blue ）

T: Wow! So beautiful!

PPT：一张美丽的花的图片，下面有句子Wow! So beautiful!

一张美丽的东皋公园的图片，下面有句子Wow! So beautiful!

一张美丽的玩具的图片，下面有句子Wow! So beautiful!

(设计意图：通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白色词巧妙

处理

kites ，再通过五颜六色的风筝处理So beautiful! ，为进一步听文本的细节扫除

障碍。)

(二)带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型How many...do you see?

I see….

T: Zhang Peng and Amy are looking at kites. Zhang Peng asks Amy: How many kites do you see? 师做观看状T: 11or 12? Please watch, listen and choose.

PPT: Watch, listen and choose

Zhang Peng 头像图：How many kites do you see?

Amy头像图: A. I see 11. B. I see 12.

PPT播放整段视频，PPT出示答案。

T: Have you got it? Who can tell me?

Ss：I see 12.

T: You are so clever! A kite for you! 奖励一个小风筝。（如果学生回答的好。）PPT: Zhang Peng 头像(气泡)：How many kites do you see?

Amy头像(气泡): I see 12.

T: Now I’m Zhang Peng. You’re Amy. How many kites do you see? Ss: I see 12. 师生练习2遍。T: How many kites do you see? S1/S2:I see 12.师板书I see….并带读I see 12. T: How many kites do you see? Ss: I see12. T：Please ask me together: How many kites do you see?师边回答I see 12.边板书：How many kites do you see? 师领读How many kites do you see?(第一遍领读,加上动作。) 第二遍领读do you see、do you see、How many kites do you see?第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示T：Ask and answer in pairs like this.。教师评价跟上：1、2、3、Good!

奖励小风筝。

（设计意图：在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型How many...do you see? I see….）

（三）学习The black one is a bird.

T: Amy sees 12 kites. But Zhang Peng says: No! Why?

T: Can you tell me? Why?

Think and answer. (PPT)

Amy头像图（气泡）: I see 12

Zhang Peng 头像图（气泡）：No!

Why? (为什么？)

S1:... PPT: The black one is a bird .师领读两遍。小老师读。Follow her\him.(奖励小风筝Super! Wonderful!)

教师点击课件：

PPT：1. 11只铅笔（5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，图片下面是句子The one is a ）

2. 12个birds （5个一组，最后一组的一个是duck。）

T: How many pencils do you see?

Ss: I see…

TS: The one is .

（设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思考难点问题，突破难点语言The black one is a bird. 层层深入，降低难度。）（四）Listen and imitate.(听音仿读)

T: This time, Open your books and turn to P58. listen, point and imitate.

PPT: Pay attention to your pronunciation and intonation.（注意你的语音语调。）（设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。）

（五）Read in roles.(角色朗读)

PPT:注意语音语调正确。

T: Now let’s read the dialogue. I’m Zhang Peng. Who wants to be Amy? Practice in pairs.

（六）T: Now. Act the dialogue.

T: Who can show us? 让二对带头饰表演。

评价：I think you are so beautiful! T: beautiful，beautiful，You are beautiful!

（设计意图：通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充分“说”的机会。）

Step3 Practice

Play a game: I can count. I can say.

T: Now let’s have a rest! Play a game. OK?

教师在课前发给学生一些小风筝，还有师奖励的小风筝的卡片上画有一些文具。小组内轮流抽取卡片，S1要大声说出卡片上画的物品的名称如kite，其他同学一起问：How many kites do you see? S1、根据卡片上的数量回答：I see …回答正确，其他同学齐向S1：Yeah! Yeah! Yeah! 答错，其他同学齐说：No! No! No! 教师与一小组示范后，学生小组练习。

T: Take out your kites. How many? Oh, your kite is so beautiful.师指一组说：Let’s play the game together. OK? Boys and girls. Please watch and listen. T：If you’re right, let’s say: Yeah! If you’re wrong, let’s say: No!

T：Who can show us?指一小组展示。评价：1、2、3 Super!

（设计意图：为学生提供更多情境，通过I can count. I can say活动，让学生进行说的意义操练。）

Step 4.Production

1. Listen and choose.

T: Zhang Peng, Amy and Wu Yifan are having a field trip together. But Wu Yifan likes drawing pictures. Let’s enjoy his pictures. 师点击课件，出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面，或只露出尾巴、头，让学生数)学生可能会说：Wow! So beautiful！

T: Listen and choose.

PPT 出示问题Which picture do you hear?（Amy 和Wu Yifan谈论画的画面。）

T: Amy and Wu Yifan are talking about his picture. Listen and choose. Which picture do your hear?

PPT出示答案。

2. Pair work: Talk about Wu Yifan’s pictures:

PPT: Choose your favourite picture, then talk about it with your partner. (选择你最喜欢的图片，然后和你的同伴一起讨论。)

师让学生拿出图片，T：Take out your pictures.师拿一张图片问一生做示范：Look at the…. How many… do you see? 学生可能说：1，2…I see….

参考句子A: Hello!

B: Hi!

A: Look at the….

B: Wow! So beautiful！

A: How many…do you see?

B: 1 ,2 … I see….

A: I like the black/…one.

评价：Clap your hands for them!

3.情感教育：

PPT: Spring comes. Doing more outdoor sports is good for our health.

（春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。）

Enjoy spring, enjoy life. （享受春天，享受生活。）

Step5 Progress

1.总结：Sing a song: (London bridge is falling down.的曲调)

T: Let’s sing a song:

PPT：How many kites do you see?

I see 12.

（设计意图：通过优美的歌曲，对本课进行总结。）

2.整体评价:T: Today, I think you all did well. Let’s say: beautiful beautiful We’re beautiful!

3. . Homework

T:Homework for today:

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.（画动物，然后跟朋友

谈一谈。）

课题Unit 6 How many? （Unit6 Park A 2）

知识与能力目标：

1．能听瞳、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子I see 12！2．能够听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣，并能根据图片的提示说句子。

3．通过各种活动，培养学生的思维反应能力、创新能力，鼓励学生自主学习。

重点难点分析：

重点：

能听瞳、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子I see 12！能

够听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣，并能根据图片的提示，创编新chant。

难点：

单词twelve的正确读音，能在图片的提示下，创编新chant。

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，图片若干张，数字卡片，学生活动手册等。

教学过程预设：

Step 1 preparation

1 . What’S missing?

将学生分成男女两大组，利用课件展示图片，请学生仔细观察图片，看谁能快速说出消失的物品数字，指导学生用英语正确表达，如：Pen 2．Ruler 4．说得又快又准的得1分。如：T：What’S missing? Sl：Pen 2．T：Good．

[活动设计意图：这个游戏的活动目的有两个，一是通过游戏复习所学过的知识，培养学生的观察能力、表达能力和快速思维的能力。二是要为学习本节课的句型Boat 13 1打下基础。] 2．Free talk

利用课件展示图片，师生或生生之间进行对话。如：

S1：Iook at those tigers!How many tigers do you see?

S2：oh，I see 6．

3.sing the song.

Ten little candles dance.

Step 2 Presentation

1.教学eleven

承上歌曲，再加一根蜡烛问生：How many candles do you see?引出11，板书并领读，齐读，个人读。

2.教学twelve

教师再接问学生eleven and one. What is eleven and one?学生说是twelve。教师板书，板书12并领读，齐读，个人读。

图片出示12只猫，问学生How many catrs can you see? One ,two ……Twelve。Twelve cats. 3.教学thirteen

图片出示13本书，让学生数数，One ,two …thirteen。板书并领读，齐读，个人读。

用红色标示teen，强调发音。Thirteen books.

4.教学fourteen

图片出14只狗教学fourteen板书并领读，齐读，个人读。

5.教学fifteen

图片出15只动物。教学fifteen板书并领读，齐读，个人读。

6.教师指着板书：3 three～13 thirteen，指导学生对比朗读，并注意一teen的发音。引导学生：4 four一14 fourteen，5 five…15 fifteen，引导学生发现规律，即fourteen与fifteen的词尾都是一teen，fourteen中含有four，fifteen中的fif与five很接近。通过复习数字4、5的英语读音自然学会14、15的英语读法。

7．听音正音，听音跟读。

8.小组合作学习。

Step 3 practice

1. Game：Iisten and point

(1)教师在黑板上贴上5只小船，给每只小船编上号码11、12、13、14、15，指图，要学生朗读，如：Boat 11 1

(2)将学生分成两大组，每组选派一名代表到教室的前面，根据教师发}H的口令，指出相应的图片。又快又准的同学为本组得1分。

(3)游戏进行几组以后，请出学生作小老师到前面来发口令。

(4)将学生分成若干小组，指导学生利用身边的物品(如书包、书)在小组内自由游戏。

[活动设计意图：在培养学生听力、反应能力的同时，引导学生主动学习，调动学生的学习积极性，通过小组内游戏培养学生之间的合作意识。]

2．改编chant

(1)利用课件展示以下一些图片：11 cars，12 balls，13 caps，1／1 kites，15 boats，将学生分成若干小组，让学生们自己选择喜欢的图片，改编chant。如：

Hello，my friend．Please tell me．

How many kites do you see?

One，two，three…I see twelve．

()ne，two，three…I see twelve．

(2)同时，也可以指导学生两人一组根据自己选择的图片，创编对话。如：

Sl：Look at the kites．How many kites do you see?

S2：One，two，three…I see fourteen．

[活动设计意图：鼓励学生根据自己的喜好和能力，大胆开口用英语进行交际，多给学生们创设自主学习和合作学习的机会，培养学生们灵活应用英语的能力。]

3．Game：I。isten and find your friends

(1)组织学生自制数字卡片11—15以及单词卡片eleven--fifteen，每人做一张。

(2)学生将卡片拿在手里，根据教师的口令去找自己相对应的朋友，如11一eleven，听到口令的同学，手持卡片快速走到教室的前面。错误的同学，将被没收手中的卡片。

Step4 Production

比一比，看谁的记忆好。

教师印一些物品的名称以及数量，发给学生，两人一组，看一看30秒内能记多少。

Step5 Progress

1. 总结：Sing a song: (London bridge is falling down.的曲调)

T: Let’s sing a song:

PPT：How many kites do you see?

I see 12.

2. 整体评价: T: Today, I think you all did well. Let’s say: beautiful beautiful We’re beautiful!

3. . Homework

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。）

课题Unit 6 How many? （Unit6 Park A 3）

知识目标与能力目标：

1．能够听、说、读、写五个元音字母的小写形式。

2．能够根据图片的提示将字母填入准确的位置，组成新单词。

3．能够认读单词hand，legs，dog，duck，ten，big。

4．能够在图片的提示下说唱chant。

5．能够听说、认读、会』=}j句子：How many …do you have?

重点难点分析：

重点：听、说、读、写五个元音字母的小写形式；认读单词hand，legs，dog，duck，1en．Big 难点：准确说唱chant。

教学准备：

教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。

教学过程：

Step1 preparation.

1. 让学生听唱歌phonic song.

2．Iet’s read

教师快速出示字母卡片，让学生快速朗渎字母卡a．e，i，。，u。

3．games：Show the 1etters

学生将自己的字母卡片放在桌子上，听教师的口令，迅速找到相应的字母卡片给同桌看。如果举起来的字母是正确的，就可以得1分；反之就扣掉1分

[活动设计意图：通过多种形式复习字母a，e，i，o，u，调动学生学习英语的积极性，为本课学习打下基础。]

Step 2 Presentation

1．Let’s spell

(1)出示一张人物图片，教师指图介绍：My hand has five little fingers．My legs have ten

little toes．然后将单词卡片hand，legs，ten toes贴在图上相应的位置，指导学生认读并拼读hand，legs，ten toes。根据图片的提示，让学生试着说出句子：My hand has five little fingers．My legs have ten little toes．

(2)出示小狗的图片，请学生拼读单词dog。

(3)让学生仔细观察小狗的图片，自由描述，如：My dog has two eyes．最后，教师指图介绍：My dog has one cute little face．让学生学说单词cute以及句子My dog has one cute little face．

(4)用同样的方法图片教读单词duck，box,orange，学说句子But my duck has one big nose．

(5)听录音，学生看图、模仿唱chant中的句子。

[活动设计意图：在图片的提示下，将单词放在句子中学习，培养学生们语言的连贯性和完整性，鼓励学生运用已知的英语大胆描述图片，锻炼学生的口语表达能力。]

2．Pair work

将学生分成若干小组，大家在小组内合作学习，根据教学网片朗读句子。然后，教师将这些与Let’S spell相关的图片贴在黑板上，请学生任意选择其中的一张图片，进行描述。

活动设计意图：组织学生进行合作学习，关注班级里接受能力较差的学生，鼓励学生们根据自己的能力大胆开口说英语，树立学生们学习英语的自信心。]

3．Start to read

(1)给学生展示一个球的图片，用What is it?提问，让学生用英语完整地描述图片：It’S a )a11．展示Start to read部分的教学挂图，提出问题：How many balls do you have?让学生进行回答。

(2)继续给学生展示教学图片并提问，让学生根据图片内容回答。

利，【=}』句型How many do you see?I see ．来进行会话。

(3)利用Start tO read部分的句子，编成chant，让学生打着节拍唱出来。

How many grapes do you see?Fourteen，fourteen，I see fourteen．

HOW many balls do you have?Eleven，eleven，I have eleven．

Step 3 practice

1．Chant and write

教师指导学生在书上补全单词，然后分成小组练习拼读单词hand，legs，dog，duck ten，big，方法如下：A，a，h-a n d，hand．

2．学唱英语歌谣

Ten little fingers

Ten little fingers and ten little toes，Two little arms，and one little nose，

One little nlouth，and two little ears，Two little eyes for smiles and tears．

活动设计意图：通过歌谣的形式，激发学生学习英语的兴趣，在帮助学生复习已会的身体部位名称的同时，扩充学生的语言输入量。]

3．描述图片

利用课件展示各种小动物的图片，将学生分成若干小组，选择自己喜欢的图片进行描述。

如：My cat has two big eyes．

4．计学生自己画一幅动物的图画，然后进行口头描述。

r活动设计意图：让学生通过选一选、说一说、画一画、再说一说的过程，循序渐进地感知和体验学到的英语知识。]

Step4 Production

小组讨论。

学过的字母，a ,e ,I ,o ,u 的发音，以及规律。看看那个小组最先总结，总结的最好。

Step5 Progress

1. 总结,这节课学到了什么。

2. . Homework

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.

课题Unit 6 How many?

（Unit6 Park B 1）

知识能力教学目标：

1、能够听、说、认读Let’s talk中的句子：What’s this?My new crayons．How many cray y ons do yOu 11ave?Of9Clq_it and sce! You have 16 crayons 。

2．能够听说、认读Main Scene中的句子How many halloons do you have?

3．能够运用句式How many…do y。u have?I haye…进行I，et’s find 0ut中的语言交际活

动。

重点难点分析：

重点：学习数字16的英文表达，学会正确地运用句式H。w many…do you have?】have…进行问答。

难点：能够运用新语言进行真实环境中的交际活动。

教学准备：

教材相配套的录音带，多媒体课件

教学过程：

Step l Preparation

1．听唱歌曲“Can you tell me what it is?”

2．Free talk

利用课件出示图片，图片包含的内容，是已经学过的内容。让学生两人一组做对话

3.介绍自己的书包：’

(1)教师拿着自己的书包给学生看，介绍自己的书包和书包里的物品：I have a new bag．I have a new book．．．

(2)让学生也来介绍自己的书包：I have…

[活动设计意图：通过歌曲、对话等形式，帮助学生复习已经学过的句子，为新课的学习打下基础。]

Step 2 Presentation

1．Let’s talk

(1)教师从自己的书包里拿出一支蜡笔，提问：“What’s this?”让学生回答：“It’s a cray —on．”教师补充说：“0h，my new crayons．”板书并领读，齐读，个人读。

(2)教师从自己的书包里再拿出一盒蜡笔，让学生猜How many crayons?启发大家用句型You have…来猜。板书并领读，齐读，个人读。

(3)教师边打开盒子边说：“Open it and see!”带着学生一起数数1，2…，一直数到16，教师说：“O h，16 crayons，!”教读数词1 6，请同学们用16组成其他的短语。

(4)教师走到学生身边，拿起他／她的书包，说：“Open it and see! How many books?”学生按照实际情况回答。教师再走到另一个学生身边，拿起他／她的文具盒，说：“Open it and see! how many rulers?”待学生回答完毕，教读句子Ope it and see! 板书并领读，齐读，个人读。

(5)引导学生利用身边的物品与同桌练习会话．如：

S1：How many books do you have-?S2：oh，I have 4 books!

Step 3 Practice

1.对话教学

听音答题。

What are they talking about ?

How many crayons does wu yi fan have.?

2.让学生听录音，学说对话。然后分角色表演对话。

3.小组合作学习，表演展示。

4.教师拿出几盒的各色彩笔，里面的数量不同，然后分别请几名同学起来，与教师两人一组进行对话。最后请学生两人一组，到台前，利用教师提供的彩笔进行对话，机械操练句型。

S1：What’s this?

T：My new…

S1：Wow!How many …do you have?

T：Open it and see!

S1：You have…!

Step4 Production

1．统计你自己的学习用品有多少

教师给学生出示表格，让学生填写表格，统计自己的学习用品的数量。然后在小组内进行汇报：I have…

小组内采访调查3 5名同学的学习用品数量，并填写好表格。运用以下

How many．．．do you have ?I have …

Step5 Progress

1. 总结,本节课的收获。

2. . Homework

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.

课题Unit 6 How many? （Unit6 Park B 2）

知识能力教学目标：

l．能够听说、认渎Let’s learn中的句子How many cars do you have?

2．能够听说、认渎Iet’s learn中的单词sixteen，seventeen，eighteen , nineteen，twenty。3．能够运用数sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty进行语言交际活动。4．伴着炊快的节奏和动作熟练地说Let’s chant。

5．创没情景，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。

重点难点分析：

掌据数字16 20的英文表达及1()20之问的数字拼写规律，正确运用How many cars do you have?

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册，转盘，图片等

教学过程：

Step 1 preparation

1．Sing the song．

2．Review the numbers 1 - 15．

(1)Game：小小搬运工

教师可以把学生分成若干小组，把数字卡片贴在黑板上，让学生在限定的时间内根据

教师说的数字，用两数相加的方式快速摘下卡片，运回到自己小组的“停车场”，运回一个数字卡片就为他们的小组赢得1个小轿车图片作为奖励。赢得小轿车图片最多的小组为获胜者。

(2)Can you count with me?

出多媒体课件，让学生认真看冈并回答，来复习数字1 - 1 5。

如教师提问：What’s one and two?学生回答：one and two makes three．此时，教师可以启发学生借助图片内容来回答。

[活动设计意图：在趣味性较强的活动中帮助学生复习数字．激发学习热情，训练学生的快速反应能力，同时也为下面的学习作好铺垫。]

Step 2 Presentation

1．学习句型How many cars do you have?

(1)给学生展示图片，罔片上是一辆标着数字的小轿车。

教师提问：What is it?学生看罔回答：car提示学生用语言完整地描述

图片It’s a car.继续提问：What’s the number?引导学生说16数词SiXteen。板书并领读，齐读，个人读。

试问How many cars do you have?引导学生回答SiXteen

(2)继续给学生展示图片，图片上是另一辆标着数字的小轿车。

教师提问：what is it?学牛回答It’s a car，too．继续提问：what’s the

number?Is it sixteen?引导学生说出数词seventeen。此时，教师对上面两幅冈片进行总结：How many cars do you have? seventeen

让学生缘滇sixteen cars和seventeen cars。

(3)教师边指两辆车的卡片边问How many cars do you see?学生回答：16．或者c17教师引导学生完整地表达：eigheteen

2.同样的方法教授19.20 How many Cars do you have?并引导学生

How many 。。。do you see?Can you count with me?并用算式表示出time的意思，引

导学生说出：we have。。。

3.引导学生区分sixteen，seventeen，eighteen , nineteen，twenty。并找寻规律。

4．听音正音，小组练习。

Step 3 Practice

1．说数字

利用课件展示关于电话号码、门牌号、邮政编码、公交车、汽车牌照等等的一些图片，让学生看看生活中的数字如何用英语来表达。

2．停车比赛

教师将学生分成若干小组，利用卡片，进行停车比赛。

在汽车形状的卡片上写出加法和乘法算式，贴在黑板上，让学生用英语说出算式并正确地说出结果，就可以在本小组的停车场停一辆小汽车，在限定的时间内，停车多的小组获胜。

3.Let’s chant

(1)教师播放录音，让学生听录音模仿跟唱chant。

(2)让学生分组练习，编动作，换语气创造性地表演唱chant。

Step4 Production

1．统计你自己的学习用品有多少

教师给学生出示表格，让学生填写表格，统计自己的学习用品的数量。然后在小组内进行汇报：How many 。。。s do you see?

I have…

2.教师师范，生练习。

3.评比优秀小组。

Step5 Progress

1. 总结

2. Homework

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.

PEP人教版英语三年级上教案

Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m, What’s your name? My name’s , 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模 仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成 头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时 可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m, /Hi, I’m,（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen J ie, Mike的头饰说：Hello! I’m, （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Y ifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m,如果猜错，要说No, I’m,猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 板书设计： 教学反思： 第二课时 一、教学内容与分析

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

2018年人教pep版三年级英语上册全册教案

Unit 1 Hello! 第一课时 一、教学内容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础 上逐步达到自然与真实运用的目的。 三、教学重难点 1. 教学重点：Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 进行自我介绍。 师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m” Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。 2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。 4. 情景表演：让学生分小组表演对话。 5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏 地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这 时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。 6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。 7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“ Hi! I'm...”“Goodbye” 等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛， 看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最 多，谁就是今天的“小小外交官”。

PEP人教版小学三年级上册英语全册教案

PEP英语三年级上册教学设计 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：

PEP小学三年级英语上册教学设计全册教案

P E P小学三年级英语上册教学设计全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye. 2 了解学习英语的重要性。 3 掌握 I'm句型. 教材分析 本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、人物头饰。 学生：课本、活动手册。 【】 Unit 1 A Hello! TV VCD DVD

I'm Sarah. I'm Miss Zhang. Goodbye! 【教学过程】 一、Warm-up 看开头的Welcome to English. 彩图 让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。 学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。 【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。 二、Presenation 1. 播放Hello录音 教师与学生打招呼：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. 2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。 【设计意图】：达到师生互动教学。 3. 学生one by one练习 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 Who is he/she 学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

PEP小学英语三年级上册教案全册

三年级英语(上)第 1单元第1课时 Unit 1 Hello! A Let ' s talk Let' s play B Let ' s sing 一、教学目标： 1. 能力目标： (1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。 (2)学生能够用句型l?m…在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2. 知识目标： (1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi ! I?m…. (2)学生能够理解、学唱歌曲：“Hello!” . 3. 情感、策略、文化目标： (1)学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 (2)学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。 二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。 三、教学准备：PPT人物头饰，笑脸贴画。 四、教学过程：

成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比the best group。 （设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流英语 知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的 氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。） Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。 Watch, liste n and find. （1）. Who are they ?鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出 Wu Yifa n,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体会该表达法，如：Miss Wan g/Zha ng … （2）. What are they talking about ? A打招呼B数数字。鼓励学生勇于 表达，建立学习英语的自信心。 （设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物，了解对话大意。） 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi ! T: How to greet people? Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello —词，并分因素示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现Hi 一词，并练习。告诉学生Hello! —般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学习核心句型：Hello! Hi!） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型l?m...如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：l?m Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学习核心句型l?m…并进行机 械练习。） 4. PPT 呈现John,Liu Xin 以及Zoom 和Mike 的图片： T: Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,l ?m...跟图片上的人物打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !l ?m….） 5. PPT呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，女口：Mary Smith, Mary 是名，Smith是姓。

2019人教PEP三年级英语上册全册教案(精编版)

人教版三年级上册英语 教 学 设 计 2019年8月

Hello 【教学内容】 A Let’s talk Let’s play Let’s sing 【教材分析】 Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi， I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。 【教学目标】 1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。 2.能力目标 （1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 （2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 （3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感、文化目标 （1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 （2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。 【教学重点】 主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I‘m…。 【教学难点】 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

PEP小学英语三年级上册教案全册

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 4、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。 2、有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点： 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化妆品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程： 1、热身(Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)………… （4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。 4、活动、操练(Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）分小组活动，练习I have a (an)………………………………… （5）游戏：传口令 5、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 板书设计： Unit 1 Hello Hello/Hi，I’m …

PEP小学英语三年级上册教案(全册)

三年级英语学科（上）导学指导案 开学第一课 教师寄语：（I love English!） 教学目标： 1、让生明白学习英语的重要性并知道一些学习英语的方法。 2、能听懂英语课中的一些课堂用语，熟悉英语课本。 方法：多读、多记、多练习 常用课堂用语： 。 Hello 你好！Good morning早上好! Nice to meet you！见到你很高兴！How are you？你好吗？ Nice to meet you ，too！见到你也很高兴！ May I come in? 我能进来吗？Come in, please! 请进! Stand up\Sit down, please! Here you are! 给你！ 请起立\请坐！ 作业: 唱唱你会的英语歌曲，说说你会的英语单词或句子。 ★学生小结：这节课我学到了。 ' Unit 1 Hello Period 1: A Let’s talk、Let’s play、Let’s sing P4 P10教师寄语：（I love English!） 教学目标： 1、听说、认读课文主人翁的英文名。 2、熟练运用句型: Hello, I’m …。明白Miss的意思和用法。 3、学生能够用英语自我介绍和向别人问好。 达标检测 一、你能说出他们的中文翻译吗？ 1.WC/CD/ VCD/DVD、HB/BBC/HK… 、 2. Hello! I’m Miss White. 3．Nice to meet you. 4. Nice to meet you too 5. What's your name? 6. Hi! I’m Sarah. 二、用今天学习的问候语向朋友问候并介绍自己。 作业：遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼。 ★学生小结：这节课我学到了。

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集（全英文） PEP 第1册教学计划

PEP第1册教学进度表

Teaching aims of unit 5: 1. Grasp the main sentences: I like hamburgers/ hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ Coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome. And get the students to use these sentences to communicate with each other. 2. Grasp the new words: cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee. 3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”. Try to say these phrases and respond the actions correctly. Teaching arrangement: Lesson 1: A: Let’s talk Let’s play Lesson 2: A: Let’s learn Let’s do Lesson 3: A: Let’s make Let’s sing C: Story time Lesson 4: B: Let’s talk Let’s play Culture Lesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s sing Lesson 6: B: Let’s check Let’s chant Lesson 1 Teaching aims: Learn to us e: I like hamburgers/ …; Here you are; Have some French fries/ …. Preparation: a. Some pictures of fast food b. Recorder and tape Steps: (1). Warm-up/Review a. Sing a song: Old MacDonald b. Daily oral practice. For example, T: Good morning, Mike. Let’s go to school! S1: Great! S1: Good morning, John. Let’s go to school! S2: … (2). Presentation a. Shows the picture of a fast food, then introduce it. b. T: I like hamburgers. What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? c. T: Have some French fries. (3). Practice a. 教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一位同学上讲台，教 师说: A hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说: This is a hot dog. I like hot dogs. 全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用Me too!做出回应。

[英语]2012年最新版PEP小学三年级英语上册教案

[英语]2012年最新版PEP小学三年级英语上册教案Unit 1 Hello 第一课时 教学目标:1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如:化装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如:VCD。教学过程: 1、热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (4) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … (5)听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) (1)游戏:击鼓传花 (2)情景表演 4、课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。 (3)制作人物面具。 第二课时 教学目标:1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点:有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点:较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备:学生的面具

2017年人教PEP版三年级英语上册全册教案

2017-2018学年三年级英语上册教学计划 一、班级情况分析 三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。 二、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1.、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、.注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识兼容闭并蓄，精选学生最需要了解最感兴趣，最易学会，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

人教版PEP三年级英语上册全册教案

Unit 1 Hello! Part A 本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此， 教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 第一课时 【知识与能力目标】 1.听懂、会说 Hello./Hi 2. Goodbye./Bye-Bye. 3. My name is.../ I'm ... 【过程与方法目标】 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 【教学重点】 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听 懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 【教学难点】 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 Step1.: Warm-up (1) Do you know them? 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如Disney,Hello kitty,KFC,CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 (2) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr....． Step2: Presentation (1) 通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm .... / Hi, I'm .... (2) 在PPT上呈现卡通图片, 学生通过自己喜欢的卡通动物操练句型I’m.... (3) 教师领读单词I’m，纠正学生的发音，应为/aim / 不能读成/ em /。 (4) 教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah．并用同样方式介绍其他人物。 （教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） (5) 让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I'm .... (6) 教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye． (7) 听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 Step3.: Practice (1) Let’s play 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm....如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏

2019PEP版小学三年级英语上册全册教案

2019PEP版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调 动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的 形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生 动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以 后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用 性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编 排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个 部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握 词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补 充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C 则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各 有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十 六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少 数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好 的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的 学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度：

小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案

小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi；I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景；让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口；敢于开口讲英语的习惯；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习；使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位；学习起来较难；教师要适时纠正；切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片；如：VCD。 教学过程： 1、热身(Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字；想一想；哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音；自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello；I’m …/Hi；I’m … （3）通过师生对话；鼓励学生介绍自己Hello；I’m …/Hi；I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物Sarah；Chen Jie；Mike；Wu Yifan；请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … （5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练(Activities/ Practice) 情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （2）制作人物面具。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语；能在不同情景中准确运用。

新版PEP小学英语三年级上册教案

Unit 3 Look at me 第一课时总13课时 教学目标： 1能听懂、会说How are you I'm fine./Fine, thank you.等问候语。 2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：How are you I’m fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you 的得体运用。 2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。 教具准备： 头饰。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" （3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、Presentation （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing 他们在干什么？S:在打招呼。 （3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you Fine, thank you. （5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中fine 中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you 与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于：How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you 每天见面时，只要说Hello 或Hi，就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you Fine, thank you.学生依次传递。 以传递准确，速度又快的为胜。 3、Practice （1）游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning,

PEP三年级上册英语教案及教学反思教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思 瞿溪二小陶贤慧 [备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带