人教版八年级上册物理教案：2.4噪声的危害和控制
课题：《噪声的危害和控制》
科目：物理
教学对象：初二学生
一、教学内容分析
噪声严重影响人们的身心健康，已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起并称为当今社会的四大污染之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
本节课的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
二、教学目标
1、知识与技能
●了解噪声的定义,来源和危害
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际
问题的能力。
3、情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
三、学习者特征分析
让学生学会对自己及同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。
这节课的知识点不是太难，可以通过大量生活中的实例进行解释，让学生对本节课中的知识与技能得以掌握。同时，通过与学生的互动，活跃气氛，注意多一些单独提问，加强学生的注意力，但要控制课堂的兴奋度。在做练习评测时，要多一些时间给学生做，再进行提问，尽可能的照顾到中下程度的学生。注意加强整节课的环节与环节之间的过渡连接，要思考怎么让整节课更连贯，更有整体性
噪声的三个控制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，需要尽可能多举例子，让学生明白。以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要注意和加强。
四、教学策略选择与设计
提高学生的科学素养，让学生举例，并总结控制噪声的途径，培养学生的观察与思考能力。
本节课采用自主合作与交流讨论，学生为主体，教师进行引导与适当点评的新课改模式，能够充分培养学生的自学能力及培养学生的合作精神。
五、教学重点及难点
重点：知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。
六、教学过程
导入：先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：同学们听两段不同的声音，哪段声音比较好听呢？
优美的音乐令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一，噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当今社会的四大污染，越来越引起人们的关注。那么噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？
这些就是本节课我们将要共同探究和解决的问题。
自己在体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想
提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛；
生活中的一些现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视与好奇心探索欲。
一、噪音的来源
实验演示：观察噪声的波形，如图1.4-1噪声的波形。
利用示波器观察铁钉璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
引导学生讨论和发言，一起归纳总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）
（1）阅读课文P42噪声的来源部分，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：
“优美的歌曲一定不是噪声。”你认为这个观点是否正确？请举例说明。
在你的周围，有哪些是噪声？
通过自主学习与演示，使学生对噪声的概念从不同角度有一个比较全面的认识。
培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力
二、噪声的等级与危害
引导学生活动
（1）阅读课文P43，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
阅读并归类
发言，举各种例子讨论2 分钟，举手发言。
思维发散，理论联系实际，学以致用。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
?学生活动
（1）通过阅读,结合生活实例,总结控制噪声的三种途径,并举例.
（2）观察书本P 44图2.4-3，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（3）分组讨论：我们学校周围的噪声有哪些,该怎么控制学校周围的噪声?
生感受更深
阅读并归类
发言，举各种例子
培养学生的自学能力。理论与生活实际紧密联系。
七、板书设计
第四节噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1．物理学角度：
2．环境保护角度：
二、噪声等级与危害
三、控制噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。
八、教学反思
通过本节课教学我发现了教学中自己的不足之处：1.因为性格原因，所以语言亲和力不够，造成课堂气氛不是非常活跃；2.教学设计还没有做到完美，应该插入一些中考探究性实验比如不同材料的隔音性能探究，让学生探究；3.板书设计仍需改进。
改进措施：1.要不断提高语言亲和力，做到抑扬顿挫，这样可以吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣；2.在时间充足的情况下，加入一些探究性实验，可以提高学生的思维能力以及动手能力；3.
课堂板书不断改进，尽量使用思维导图做到简单精炼，重点突出。