第十六课 排序与筛选(赵老师)

排序与筛选

浙江省暨阳初中赵柳丹

一、教学内容：排序与筛选

二、教材分析

本节课是浙教版《初中信息技术》上册第三章第4节的内容。涉及表格数据的运算、排序、筛选、分类汇总等概念及操作。本节大概分了7个知识点来介绍，本节课为第4课时，内容为：排序与筛选。对于工作表数据的排序和筛选这一知识点是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了Excel以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节。教师从五一放假期间在家选择看电影引出生活中排序与筛选的重要性，让学生能够感同身受，体验排序与筛选的过程，感受排序与筛选对生活带来的便捷，并能将该知识应用到今后的学习、生活中去。

三、学情分析

现在的初一学生生活在“大数据”时代，接受的信息多而杂，平时经常通过电脑或手机在网络和工具软件的辅助下寻找、接收和传播着大量的信息，但他们往往缺乏选择的能力。另外，不少学生往往很难将课堂学到的知识用到实际生活中去，从某种程度上说不会用知识，如何应用所学知识来给生活、学习带来方便是他们亟需重新学习的。这些都说明了本课的重要性。

四、教学目标

1．知识与技能

（1）学会排序和筛选的操作要点。

（2）了解排序和筛选的区别

（3）培养学生自主探究、合作学习的技能，掌握数据分析能力。

2．过程与方法

（1）体验并归纳排序、筛选的一般过程。将排序与筛选应用于实际生活，体验这些工具的便捷之处，能针对自身实际情况选择合适的处理方式。

（2）在教师层层任务引导下，通过自主探究和小组讨论相结合，学会采用合适的信息处理方式来处理信息，学会分享经验和交流想法。

3．情感态度与价值观

（1）能够主动利用身边的排序筛选工具，养成积极地进行信息筛选的习惯

（2）感受排序与筛选的优势和作用，形成科学排序与筛选的意识。

（3）进一步提升发现问题、解决问题、挖掘信息价值的能力。

五、设计思路

按照新课程标准的理念，遵循“以学生为主体，以教师为主导”的新课程模式，本课融入了以下设计思路：

1、创设情境。因五一假期避免旅游高峰，故选择约好友看电影的方式来度过，但朋友众多，很难选择符合大家要求的电影为故事引入，引起学生的兴趣，认识到在信息时代进行信息的选择与筛选的必要性。

2、知识生成。全体学生共同参与，在用排序与筛选功能解决生活问题的过程中渗透排序与筛选的理念。

3、运用实际体验。体验一：学生根据求助单的内容（选电影），用排序与筛选解决求助者的为题，让学生体验此功能给生活带来的优势，初步形成信息筛选的意识；体验二：学生根据求助单的内容（选学生），结合排序与筛选两个功能，找出求助者需要的学生信息，并且将这种方式与传统找学生做对比，强调这两个功能的意义，体现信息技术带来的优越性。

4、任务设计。在自主探究的基础上，结合小组交流，给予学生充分的自主思考空间和交流沟通的机会。

六、教学重点与难点

1、教学重点

掌握基本的数据排序，自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项设置，感受排序与筛选给生活带来的便捷

2、教学难点

掌握数据的多条件排序和筛选，深入理解自定义筛选的方式以及与和或的使用。

七、教学方法

主要教法：讲解法、任务驱动法

主要学法：操作实践法、自主探究与小组讨论

八、课前准备

1．学生的学习准备：预习教材及微视频。

2．教师的教学准备：PPT课件、求助文档及微课视频资料。

3．教学环境的设计与布置：多媒体网络机房，有音响和大屏幕投影仪。

4．教学用具的设计和准备：PPT课件、视频资源。

九、教学过程

十、教学反思

本课的目的是让学生感知排序与筛选的方法与作用，教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学素材丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，使抽象的概念具体化、生活化，突破了难点，优化了思辨课堂。教学微视频的使用，使本课中有强烈的对比信息资源，可以帮助学生总结自己的问题，一举两得。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，让他们在解决实际问题中体验排序与筛选思想的重要性，真切地感受到了排序与筛选思

想无处不在，充分调动了学生学习的兴趣和积极性，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。

不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩；对学生发展思维的引导需加强；小组合作式学习方式也要加强。

我心目中的好老师征文

我心目中的好老师 有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。 孩提时有个梦想，长大后能成为一个老师。俗话说“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么怎样才能做一名好教师呢？ 一名好老师，首先就要有爱心。热爱教育首先要热爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持她们一步步长大。他们只有深入理解、关心学生，才能取得相互之间心灵的沟通,赢得学生的信赖和敬重，才能在潜移默化中培养学生的爱心。 一名好老师，其次对教学工作要细心。严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。虽然传统教学要求备课，但在具体对待学生，好老师可以选择让学生容易吸收的方式去教学相长，比如幽默。细心更体现在另一个方面：关爱每一个学生。要关心爱护每一个学生，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。孩子犯错误时，最想得到的是理解和帮助，正是不断地从错误中吸取教训，他们才成长、成熟起来。所以好老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，帮助他们。 一名好老师，教育他的学生要热心。要充满着热情的心去引导孩子，使他们充满智慧，保持热情的态度去学习. “学生都是一本书，只要你愿

意读就能读懂”。带着一颗年长者宽容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。 一名好老师，诚心是必不可少的。使他们心地善良，宽厚待人. “敬人者人恒敬之”，要得到学生的尊敬，老师首先要对学生诚心，每一个学生都一视同仁，批评和表扬同学要做到公正、公平。要帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人，。要开展心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、诚心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。 一名好老师，耐心对教育学生来说是最重要的。耐心使他们诲人不倦、循序渐进,使他们学而不厌，不断创新.学习是一个漫长的过程，对于学生来说树立正确的学习态度造就以后的学习生涯有很大的联系。但是所有的学生在学习上都会碰到挫折，如果在他们困难的时候，老师对他们不够耐心，或者一句话的语气就会对他们造成很大的影响。因为我也刚刚从学生生涯走过来时间不长，所以这一点深感体会。 我心目中的好老师，首先会是一个敬业的人。好的老师应该具备深厚的专业知识和伶俐的口才，具备了这些条件的老师才能把知识充份的传授给学生，给学生“解惑”，而学生在接受知识的过程中不会觉得闷。 我心目中的好老师，要热爱学生，即是我们的老师，也是我们的朋友。他们拥有宽广的胸襟，能宽容地原谅学生犯的错，通过循循善诱期待着我们的点点进步。老师热爱学生，才能成为我们的朋友，深入到我们的内心世界。也因为爱，才有了包容，可以在我们犯错的时候耐心引导我们进步。

我心中理想的教师

我心中理想的教师 在我小的时候，经常羡慕隔壁的班主任或者是任课老师是多么好，又不打人，上课又有趣，而且布置作业又少；要是给我们班上课该有多好呀！我怎么没有碰到这么好的老师……想必在每个人很小的时候，心中都有一个完美理想教师的形象。 如今，我也没有想到我会当一名教师。面对着那群天真烂漫，充满童真稚嫩的孩子，我有的时候在想我到底怎么做才能达到一个理想的老师,才能给这些孩子最好的教育… 一、要对孩子充满爱 没有爱就没有，任何人都渴望被人爱，更不用说是孩子了。孩子在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱，在园希望得到的爱。而他们希望得到的这份爱又很小，或许，的一个眼神，一句表扬的话语或是一个轻微拍头的动作，就足以让他们高兴兴奋一天了。 不然试想，如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因，为什么错啦？错在哪里？就大声的斥责或打骂孩子，而不是耐心的讲道理。这样反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子身心健康发展有巨大的负面影响。 爱每一个孩子，给每一个孩子同等的爱，不论他们聪明与否，懂事与否、健康与否、进步与否……都试着用同等的爱去陪伴他们的成长。 二、要有责任心，要对家长和孩子负责 孩子是那么的脆弱，可能很小的一个举动都会对她造成巨大的伤害。家长是那么的信任我们，将孩子毫无保留的交给我们保管，希望孩子能从我们身上学到一些知识和做人的道理。

可是，我发现有些老师觉得小孩太烦了，就懒得管理或者是随随便便得备课、讲课，只要这一天孩子不出事就算完成任务了。 可是我们没有静下心来好好想想，可能对于我们而言，班上那么多的孩子，有的时候忙都忙不过来，多一个孩子和少一个孩子没有什么多大的差别。可是对于家长而言，那是整个家庭的希望；对于孩子而言，老师的一个轻微的举动，可能是一句赞扬的话语，有可能改变孩子的一生。 所以从的手中接过孩子时，也就接过了一份沈甸甸的责任，我们不仅要好孩子还要照顾好孩子，还有要用心去呵护孩子，要对孩子负责，对家长负责。 三、理解和沟通孩子，以快乐的心态面对孩子 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。 孩子的沟通能力需要培养，如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通，所以我们要重视对孩子的情感上的培养与沟通，让孩子学会最基本的交际能力。 有一位曾说过：“如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活杂敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会了忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信；如果孩子生活在爱的环境中，他便学会了钟爱别人。”那么如果一个生活在快乐的环境中呢？他的心情一定会很快乐。所以，在的过程中，的行为是营造快乐环境的根本。的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对孩子关注与否，都有可能是孩子快乐的源泉。我觉得，的一举一动、一言一行都不应该是做作，而应是自然的流露。所以，更应该以快乐的心态面对孩子。 四、勤于学习，让反思成为习惯

《记承天寺夜游》教学反思

《记承天寺夜游》教学反思 有人曾用“死于章句，废于清议”来概括现在文言文教学的极端。当教师努力落实文言知识的时候，课堂成了语法分析课；而当教师极力关注情感态度价值观取向时，教学又有浮于表面之嫌。如何合理处理两者关系？当我看到钱梦龙先生回忆改变人生的一节课——《愚公移山》教学的时候，他介绍自己的文言文教学主张：一般都在学生自读感知的基础上，通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法，而不是离开了具体的语境去孤立地解释字词的知识。这个主张就是在教学中关注学生学习的表现。试想一下：教学创意再完美，但不符合学生的认知水平和实际接受能力，那么正如陈小英老师所言：“再好的创意也只会成为学生心中永远的创影。”以此为理念，采用余映潮老师的主问题板块教学，我设计《记承天寺夜游》一文。其成功之处在于： 第一、主问题板块教学的灵活运用 《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。本文重点品味优美语言，理解作品意境，把握作者复杂微妙的思想感情，在此基础上，能当堂背诵。抓住这点，我设计两个主问题： ①比较自己描写月色与作者描写月色有什么不同。 ②结合自身体验与写作背景，体会作者面对明月，有怎样的感触。 “主问题”是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问

题或关键问题。“主问题”研究与运用的重要意义在于大量减少日常教学中教师的“碎问”和学生的“碎答”，从而形成对学生非常有训练力度的课堂阅读活动。 把握两个主问题，我形成了本课的板块式教学思路： （一）情境导入：借助与月有关的音乐图片创设情境，让学生用优美的语言描绘月色，并抒发赏月的感受。 （二）突破重点：以自主阅读、合作探究的方式，采用比较法，探讨两个“主问题”。 ①“同一轮明月，有人比喻成玉盘，有人觉得月光皎洁，月光粼粼，而北宋文学家、书画家苏轼他面对明月，又会怎样描绘？” ②比较一下，你们描写月色与作者描写月色有什么不同？ ③欣赏同一轮明月，有的心旷神怡，有的潸然泪下，有的寂寞孤独，而北宋文学家、书画家苏轼他面对明月，又有怎样感触呢？ （三）小结归纳，熟读成诵 “板块式思路”，确切的说法是“板块式教学思路”。它不是一种教学方法，而是一种策划、安排课堂教学顺序与层次的理念与要求。“板块式思路”的研究与运用，其意义在于让课堂教学过程清晰而又简明，让教学重点突出而又内容丰富，让学生的活动充分而又深入。 第二、多媒体的恰当运用 一上课，多媒体出现一幅清幽宁静的月夜图片，配上《春江花月夜》的音乐，加上老师深情的讲述，一下子把学生带进了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

我心中的老师

《我心中的老师》教案 教学目标 1、懂得老师为自己付出了很多。 2、学会表达对老师的感激之情。 3、学会尊重学校其他工作人员。 教学重难点 1、了解老师辛苦的工作。 2、学会尊重老师的劳动。 教学准备 准备反映老师工作的图片和视频。 教学过程 一、创设氛围，激情导入。 唱歌《每当我走过老师窗前》。 老师：这首歌曲歌颂的是谁？对，它歌颂的就是老师。老师在我们成长中扮演着很重要的角色，你觉得老师的工作是什么样子的呢？谁来说一说。 二、自主探究，体验师爱。 1、课件出示老师工作场景的照片：如上课、备课、批改作业、帮同学涂抹药油等。你看到了什么？ 2、课件播放视频：老师护送学生过马路。车水马龙中，老师用自己的血肉之躯为同学们护航，此时，你感受到了什么？ 3、阅读第书上内容学生说说自己和老师之间发生过的难忘的事，谈谈感受。 三、活动深化，指导行为。 1、老师我想对您说。 老师：同学们，你最想对哪位老师说心里话？给他（她）画张像吧，再把你最想对老师说的几句话写上去。 2、展示学生作品，并选取佳作贴上黑板，装点板书。 3、学生进行角色表演。 学生通过表演，把自己对老师的爱表达出来，能进一步深化认识。学生认识到爱老师就

要尊重老师，关心老师，接受老师的正确教导，不忘老师的教育之恩。 四、内化认识，拓展延伸。 1、同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。 2、由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。 3、老师展示自己的作品，请同学们评价。 4、想象一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢 五、教师总结，情感升华。 老师：同学们，老师的爱是那一串串的粉笔字，老师的爱是那一句句的叮咛声。通过这节课的学习，老师欣喜地看到同学们感受到老师对你们的爱，还学会向老师表达你们的爱。愿你们把对老师的爱化作实际行动，也愿老师的爱伴随你们幸福地生活，健康地成长！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

心目中的老师作文800字：我心目中的好老师【精选】

心目中的老师作文800字：我心目中的好老师 心目中的老师作文800字叙述的真切而条理，作者结合自己学习的体验，谈出了心目中的好老师应该是最自然的老师，非常具有感染力。 心目中的老师作文800字：我心目中的好老师 在人的一生中，会遇到许多不同的老师，这些不同的老师可能会给你带来不同的知识、印象。那我心中的好老师是什么样的呢? 作业布置得有趣 一个人的一生少不了老师布置的作业来陪伴你的成长，可是，各种各样的“无聊”作业，难免让同学们不想写作业，所以，我心中的好老师应该是布置作业很灵活的! 作业布置的灵活，当然就是作业布置得很有趣，能吊起同学们的兴趣!老师们肯定又有疑问了!布置什么样的作业能吊起人的兴趣呢?我感觉，就非看书、写读后感和做手抄报莫属了! 做手抄报，不仅有趣，而且还能提高我们的动手能力，再加上做完手抄报给别人看时，别人的眼睛中流露出的喜爱或敬佩得眼神，都能让我们自信心大增。看书，那可是一个有趣的不能再有趣的活动了，看书能让我们增长知识，增加自己的知识面，多好呀!而且，在读书的过程中，有看、有思、有感，这是所么愉快的一个过程呀…… 上下课活泼 要是说这个老师好，那就一定是说这个老师的性格很开朗，知识面很宽了!我心目中的老师也一定这个样子的! 在上课，幽默的语言妙语连珠，活泼的身影“乱蹦乱跳”，手上的粉笔刷刷作响，那就一定是一个活泼的老师了!我们的科学老师赵老师，虽然她教我们只是副科，但是，她照样能把课堂弄得有声有色，并且气氛很欢乐，所以，她成了同学们心中最活泼的老师!而且，好老师知识面也一定要广，她一定是“上通天文，下知地理”的老师，每当同学们问起什么问题时，那个老师都能回答上来! 下课时，我认为好老师的“严肃装”应该换上了“可爱装”，与同学们打成一团，并且与同学们“拉家常”!如果更成功的老师呢?那就是同学们都愿意把自己的秘密告诉那个老师…… 我心目中的好老师就是这个样子的，可是，在真实生活中的老师是不可能像我文章中说的那样十全十美，所以，我感觉，我心目中的好老师应该是最自然的老师!

我心中的榜样演讲稿与我心目中理想的幼儿教师(演讲稿)汇编

我心中的榜样演讲稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我是六年五班的支圣泽，今天我演讲的题目是“我心中的榜样。”榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷茫。当时钟嘀嗒嘀嗒的响着，当国歌奏起的时候，我心中不禁涌起一阵炙热。 想起红军战士在长征途中一幕幕感人肺腑、催人泪下的历史画面；想起在民族危亡之际，青年人把火热的激情投入到革命的前沿；想起战士们用不屈服，不言败，再艰苦也要坚持换取革命战争的胜利；想起在丰碑中把棉袄让给别人，在雪山上牺牲的军需部长。这就是中国古代的榜样！当然，还有列奥纳多·达·芬奇，他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而深远的影响。这就是世界的榜样！但是，榜样不一定是惊天动地的伟业，只要你用心寻找，其实榜样就在你身边。那是周六联赛，比赛结束后，作为队员的邹辉已是满头大汗，可是他自己并没有感到疲劳，也许在他心里班级荣誉高于一切吧!依然带着几个同学去换垃圾桶，垃圾桶外垃圾满地，邹辉不怕脏、不怕苦、也不怕累，用手拾起地上的垃圾放入垃圾桶，这一系列的动作，让我立刻对邹辉产生了敬仰之情，如果是我，我能像他那样做吗！当他看见四年四班的垃圾桶满时，又走向他班的垃圾桶，又做着同样的动作，崇仰之情不禁从我心底犹燃而生。这在邹辉眼里只是举手之劳，在给别人带来便利的同时，也增进了自己的品质。这就是我身边的榜样！ 是他们让我明白了如何从点点滴滴做起。他们是我们心中的砖瓦，等待我们用它建造辉煌的大厦；他们也是我们心目的石料，等待我们用它雕凿雄伟的丰碑；他们更是我们心中的彩笔，等待我们用他们绘出图画，他们能够为我们今后的道路指清方向，让我们在未来的路上走的更好，这就是榜样的力量！ 前方的路还长，榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的锐气，朝气，是必胜的信念，是永无止尽的力量源泉。让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚不摧，无往不胜！我们要学的还很多，就让我们用心去感受，用心去发现我们身边的榜样，让我们一起在榜样的鼓舞中愉快前行！ 谢谢大家！ 第1 页共3 页

2020教师学习培训心得体会3篇

2020教师学习培训心得体会3篇 引导语：当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。可以先来参考的心得体会是怎么写的吧，以下是帮大家整理的2020教师学习培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 2020教师学习培训心得体会篇1 x月x日到x日，非常有幸聆听了几位清华大学附中特级教师的讲座，短短的培训学习让我开眼界，长见识，交益友。 这次培训学习组织严谨，学习内容丰富，学习形式多样，短短四天我都抓紧一点一滴的学习时间，认真聆听、记录、思考。韩军，成刚两位老师，从精研细读，研究教材，改变教育教法等方面，手把手教给我们如何走上科研之路。李俊和老师细节之处体现了教育的真谛。张思明，汪志广两位老师从管理学的角度，诠释了管理新时代学生的新方法。他们是真正的指路名师，是我们长久以来渴求而不可得的导师。我们领悟到了教育有理论，成长有道路，管理有理论。特别是赵谦翔老师的敬业，创业，乐业——我们成长之路。从敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线三个方面向我们讲述了他的成长之路的艰辛与收获，赵老师用自己充满正能量的奋斗故事传播了如何自强不息，让我真想把感悟传递给学生，批驳一下她们的读书无用论带给我心灵的震撼，回味之余感悟颇多 四天的课程，为我打开了一扇新的窗；自已原来是摸着石头过河，

有很多方法不知道自己做的对，还是不对，在这里都找到了方法和印证。原来遇到问题的不只我一个，原来遇到问题还可以这样解决，原来工作还可以这么干。 北师大这次培训，不彺此行。名师的指点，让我有种醍醐灌顶，茅塞顿开的感觉；我从一个曾经的纯代课老师，到班主任，从专注专业，到爱学生，亲切关怀学生，关注学生，更希望有一天能写出自己的经验和领悟，与大家分享。这样的培训真受用，希望还有机会参加。 2020教师学习培训心得体会篇 2 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的.时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 在培训过程中，给我们培训的老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。本节活动的内容是音乐这门学科的培训，主题是“我的身体会唱歌”。老师讲到：人体本生就是乐器。在幼儿园的教学活动中，我们教什么呢？动作、节奏、律动、歌唱、情绪（内在的）、舞蹈···这些，其实都是音乐之形。而真正的音乐之神则在于情感的表达有些幼儿往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表达的含义和情感，这样，歌声往往是不动听的；跳舞时不能感受音

我心中的好老师感言

我心中的好老师感言 “教师”一个多么平凡又伟大的名字。“师者，所以传道、授业、解惑者也。”自古以来，教师就是人类思想文化的传播者，是人类灵魂的工程师。如今教师在社会主义现代化建设中，尤其在社会主义精神文明建设中发挥着特殊的作用。特别是小学教师，我们的劳动为人的一切创造、一切成就奠定了重要的基础。 一个文明的社会，如果失去了教育，失去了教师，那是不可想象的。所以教师素质的高低直接影响着整个国家的国民素质。在教师素质中占重要地位的要数教师的职业道德素质，要做一名学生心目中的好老师，首先应该具备高尚的职业道德。一位优秀的教师不仅要靠自己学术上的影响力，更重要的是靠自己人格感召力去塑造学生。高尚的师德是部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的，深刻的，长远的。那么，怎样才能做一名学生心目中的好老师呢？ ?树立良好的教师职业道德。 教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。教师要胜任当代社会教育工作，成为一名合格教师必须具备多种素质，精深的知识和较强的教育教学能力，而具备良好职业道德素质是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的体现。而良好的职业道德素养集中体现在对学生的责任心。首先，对全体学生负责，教师教书育人应是面对全体学生。教师从一踏进校门的那一天起，便应对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们有些教师并不如此，他们偶尔会偏爱优生，而歧视后进生。对于后进生，做为教师要更多地关爱、辅导他们，而不是一味地指责、疏远、甚至侮辱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。其次，对学生未来负责。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。这就要求我们教师应该要注重每一个环节，不仅要做好备课、上课、批改作业等常规教学活动，还应该在关爱学生的身心健康、培养学生各种适应社会的能力等方面努力，应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们教书育人这项光荣而艰巨的任务。 ?不断提高自己的业务水平。 教育,特别是基础教育,是社会主义现代化建设的基础工程,是为未来的社会培养人才。人才的成长关系到国家的兴旺、民族的未来,我们要培养高素质的人才.就要有高素质的教师。广大的教师辛勤地耕耘在教育第一线,为培养人才作出了贡献。但是,我们不能不看到,我们的教育观念和教育方法如果得不到及时的更新，教学水平得不到及时的提高，就会落后，适应不了学生不断拓展的求知欲。因此,教师不能固守自己已有的业务水平，而应该要不断学习,拓展自己的知识面，提高自己各方面的业务水平。 首先，加强教育教学理论的学习。教师学习，是自我更新的一个过程，是保持自身素质能够与时俱进的重要途径。基础教育课程改革对教师教学能力从教师的认知能力到教师监控能力等提出了明确而具体的要求，我们可以看出对教师能力要求越来越高，然而知识就是力量，没有扎实的专业知识，教师的能力也是难以提高的。知识来源于书本上的理论，书本理论是教师最直接、最简便地吸收新的理论的来源。当遇到一些自己无法解决的问题时，打开理论书籍，可能使你茅塞顿开。教学的知识是可以不变的，但是教学的方法是可以多变的，要使学生学得轻松，教师教得自如，所有这些，都需要教师加强理论学习。教师只有通过教育理论的学习，只有通过科学观念的输入，才能觉醒，才能去比较、反思，才能不断修正改进自己的教学观念，从而提高自己的教学能力。 其次，要不断提高自己的专业素养。教师不仅要重视自身文化素质的提高，而且要重视自身的专业发展，只有掌握了广博的文化知识和精深的专业知识，才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，并达到得心应手、触类旁通的教学效果。我们来看一堂课是否好的评价标准：1.真诚：是否真正希望学生学好，对教学内容是否了如指掌，烂熟于心等。2.深刻：是否能够带给学生茅塞顿开，怦然心动、如梦初醒等感觉，是否让学生真正感受到学习过程的快乐。3.丰富：包括教学资源、教学语言，有足够的信息量。 只有丰富的课堂，才能让学生乘着那双隐形的翅膀，展翅高飞！对于教师而言,要养成专业心态中的良好的心态,就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界，即使我们看得不得其

(完整版)我心目中的好老师(演讲稿)

尊敬的各位老师： 大家好！我今天演讲的题目是“我心目中的好老师”。 有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间清凉的山泉，用清凉的甘露浇灌我们这些树苗。一名好的老师，对学生的影响是一辈子的。那么在大家心目中好老师是什么样子呢？我想说说我心目中好老师的形象。 首先，他能教会我们如何做人。正所谓：为人师表。一名好老师，会严于律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。同时，一名好老师，会时刻以“节俭朴素”的生活打动学生；会时刻以“大方得体”的举动感染学生；会时刻以“言传身教”的理念折服学生。能让我们从老师身上切身体会到生活所带给我们的乐趣。 其次，他能教会我们学习。学生们的性格差异很大，学习上自然也是如此。一位好老师，可以让我们每位学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实习自己的目标。俗话说：给人一杯水，自己要有一桶水。所以，好老师就要拥有渊博的知识和丰富的阅历，能各方面融会贯通，足以教书传知，育人感人。 第三，他能够将理论与实践结合，并不断地自我更新。理想中的大学老师应该在无私奉献知识的同时，不局限于单纯的知识传授和传统的教学方式。因为随着社会的不断发展，知识更新越来越快，改革创新成了新一代青年竞争的标志。在这样一个充满开拓和竞争的时代，如果老师不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法创新，而仅仅停留在原来的知识和模式上，那么我们年轻一代所学知识在信息化时代的投射下，岂不是显得太暗淡和枯黄了吗？在实践检验中岂不是显得太苍白了吗？所以，一名好老师能把理论实践同教学紧密结合起来。同时，一名好老师还能讲究教育策略和方法，做到教学相长，给学生一个思考的空间，一个交流的时间。能让我们在他的引导下，开展各种有利于身心健康的活动，同时能照顾个到性差异，能在各方面做好表率，让不同的个性得到不同的领悟。 第四，他能真诚，坦荡，宽容的对待学生。一名好老师会成为学生真正的朋友，。在人格上尊重学生，能够俯下身子与学生交流，倾听学生的想法和心事。他能够为学生创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然和充实。另外，还要懂得理解和宽容学生。年轻莽撞的我们在求学路上难免会犯错误，这就要求老师在对我们进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心去对待我们。 第五，他能培养学生的自信心。当我们成功时，我们渴望老师给予充分的肯定：当我们失败时，我们希望老师投以鼓励的目光，让我们重新鼓起勇气，这需要老师花时间和精力来了解我们，多点耐心与我们进行沟通。我坚信，一定会使我们在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活，对学习的自信心，在今后敢于面对一切困难。 老师是社会主义精神文明的建设者和传播者，我们完全有理由相信，只要我们的老师本着“教书育人，诲人不倦”的原则，并且真诚，坦荡，以友善的态度在课堂内外尊重每一位学生，与我们经常交流。我坚信，那些在思想上还没有完全理解老师良苦用心的学生，总有一天，会被老师的人格魅力所打动。而我们的人生历程也会因为你们的出现而变得更加绚丽多彩！

2020年高考优秀作文：我心目中的好老师范文

第一篇：我心目中的好老师 她，澄澈的目光中闪烁着自信;她，动人的谈吐中散发着热情;她，甜美的微笑中流露着真诚。她，看似平凡文静，却是一位对教育事业有着远大抱负的热血女教师!她就是我初中时代的语文老师，王老师。 第一次见到她的时候，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练的自我介绍着，语调轻柔，一股暖流流入我们的心田，如沐春风般的舒畅。声音平缓，却又隐隐透露出一种教师独有的威严。那个时候，她说：“学语文是日积月累的事儿，不是朝夕之间就能学富五车，你们必须要有坚持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副对联是这样说的：有志者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我学习语文的座右铭。 渐渐的，与老师接触的日子久了，便发现她心细如丝，总能读懂我们的心理;待人十分和善，总能宽容他人的过失。她与我们交朋友，时常如朋友般地向我们诉说她学生时代的酸酸甜甜的故事，她有着惊人的口才，这是作为语文老师的资本，有时候引得全班热血沸腾，几个性子急的同学跳起来发誓说要好好学习，振兴中华! 她关爱学生，对学生永不言弃，孜孜不倦地灌输着我们语文的知识和技巧;不辞劳苦地引导着我们选择正确的道路;废寝忘食地研究着我们成绩的起伏成因。上课之时，常常与我们讲述一些语言运用的奇闻轶事，这让我们看到了她渊博的知识与非凡的见识，让我们对语文充满热情，让我们对学习充满期待。 她不喜欢打扮，穿着也差强人意，永远是单调的上衣配黑色的牛仔裤，和周围同龄的女教师相比，少了一丝艳丽，多了一丝憔悴。我们知道她为什么不喜欢打扮，为什么会有那丝与年龄不符的憔悴。因为她对我们太认真了!她的心中装着的，是比穿着打扮更为高尚，更为伟大的教育事业!她对教育的热忱，对教育的碧血丹心，对梦想的执着追求，深深地感染了我们，在我们的心中留下了不可磨灭的痕迹!每每想到她全神贯注地备课时那娇小的背影，聚精会神的讲课时那坚定的眼神，心中难免激起千层浪，感慨万千，意味难言。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干我心目中的好老师有奖征文范文我心目中的好老师有奖征文范文。”遇见她之后，我终于明白了这份奉献的价值，这份精神的真谛，这份难以言喻的坚持!她如春蚕，吐尽珍丝，她如蜡炬，燃尽年华。她为了教育，奉献了艳丽的容貌，奉献了似水的流年，奉献了矢志不移的决心，奉献了一切啊! 她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我们的道路，让我们充满自信与希望，让我们坚信明天会更加美好，

你心目中最好老师形象的调查问卷定稿版

你心目中最好老师形象的调查问卷精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

关于你心目中最好老师形象的调查问卷师者，所以传道授业解惑也。他们是父母，是园丁，不仅给在学业上给以我们教诲和帮助，还在生活和道德上给予我们启迪！学习到现在，总有一些老师带给你一些无可磨灭的影响，总有那么一个老师印象深刻，真心爱戴！那么到底什么样的老师才是最好的老师，你心目中最好的老师的形象是怎么样的呢 这是一个值得探讨的问题。 一.调查目的 通过调查，了解什么样的老师是最好的老师，老师应该怎样做才是好的老师，从而为老师教学成果的提高提供素材和方向，提高教学质量。 二．调查对象 西南政法大学08、09、10级学生 三．调查方法 1.材料收集方法：采用问卷调查的方法，向同学们发放《关于你心目中最好老师形象的调查报告》，了解同学们对老师形象的认识和要求。 2.调查方法：把学生分成08、09、10三层，分别发放调查问卷，然后整理材料，分年级、男女区别统计。最后进行材料汇总，得出结论。 四. 调查内容

1. 你更喜欢男老师还是女老师？ A.男老师 B.女老师 C.无所谓 2. 你最喜欢的老师类型是 A．活泼风趣 B.严肃认真 C.博学智慧 D..------------ 3. 你认为老师的知识水平是不是越高越好 A.是 B.不是 C.不仅要有知识还要能教 4. 你认为一个好老师最重要的品质是 A.有师德，负责任 B.博学睿智，循循善诱 C．谈吐风趣，幽默活泼 D.---------------- 5．你对老师衣着的要求是 A.穿着整齐朴素，不花哨 B.流行时尚，前卫 c.穿着无所谓，合适就行 6.. 你对老师长相的要求是 A.出众 B.普通 C.没有要求，但气质要好 7. 你最讨厌老师的那个不文明动作或习惯

听赵谦翔老师讲座有感

听赵谦翔老师讲座有感 倾大写之爱，育大写之人 ——听赵谦翔老师讲座有感 学校请来了清华附中教师，“绿色语文”的倡导者、践行者，享受国务院津贴的全国优秀教师赵谦翔，来给我们做“敬业、创业、乐业”的专题报告。赵老师的报告，犹如一道视觉盛宴，给我们带来美的享受。 赵老师以诙谐幽默的语言，给我们阐释了“敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线。”给我们展示了他的个人风采，以及他的学生的文采;揭示了我们母语的博大精深，展现了传统文化的独特魅力。 赵老师的高招之一是开设“班会感悟课。”也就是针对班上的热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟;之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的基础上再次感悟，并写下心得。这样，学生就有话可说，有话可写。 赵老师的高招之二是开设“东方时空课。”也就是，在中央电视台播放“东方时空”栏目的节目时，全班一同观看，然后写作文(观后感)，感悟“东方时空”。接着，课堂上老师把同一体裁的作文，放在一起逐一讲评:好在哪儿，不好在哪儿。把范文讲透彻，学生听评后再改。这样“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为榜样，树立高大的理想。如学生语录:“以前东方之子我追随你，现在东方之子我学习你，将来东方之子我成为你。”这也成为了赵老师班级的座右铭，东方之子时时刻刻激励着学生们前行，为之奋斗。 赵谦翔老师在提高学生人文素养的同时也非常注重学生写作能力的培养，其拓展式语文教学实验的重头戏就是绿色作文。赵谦翔老师实施绿色作文的战略主要是

以班会课和东方时空作为教学媒介，让学生有感而发，有事可言，有理可辩。赵谦翔的学生作文水平极高，充分体现了素质教育的优越性。绿色作文纠偏应试教育下由假话、空话、大话、套话构成的灰色作文，以真情 实感筑就道德人生。他的教学内容扩展，教育理念变革皆为引领学生走进诗意人生、绿色人生。 赵老师今天的成功，得益于他昨天的刻苦自学，得益于他的博览群书，得益于他的勤奋练笔，得益于他的独特备课法，得益于他对学生无限的爱，得益于他对语文教学的不断探究与进取，更得益于他的“敬业、创业、乐业。” 听了赵老师的报告，如登高望远，一览师生才;如沐浴春风，母语荡涤心灵;如向导带路，寻找“语文”教学之根本。 听了赵老师的报告，我会永远牢记:语文教学要含英咀华，要咬文嚼字，要诗化人生。我会时刻牢记:教书育人，自己的职责。我会提醒自己:敬业、创业、乐业。我会对学生:倾大写之爱，育大写之人的。 做赵老师那样的人，应该是我毕生的追求，注定永远也达不到那样的境界，我想，我还是应该行进在这条路上，能走多远就要走多远。 许多名师都是从教学第一线起步的，在这个起跑线上人人都有机会，只是在向终点行进的过程里大家有了不同的选择。我佩服那些为了崇高理想坚持不懈的教师，但也清楚的明白自己永远不可能达到那样的境界，但是我却坚信自己能在教学生涯中充满热情。 杨友文 2010-12-4

我心中的老师(作文20篇)

我心中的老师(作文20篇) 我心中的老师(作文20篇) 我心中的教师作文（一）： 我心目中的教师，是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干涸。高山挡不住他的川流，暴雨只会壮大他的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自我的源头，每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野，那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界限。他奔流不息，是为完成他的崇高使命，滋润每一寸缺水的土地。 我心目中的教师，是不灭的火种，点燃学子心中的梦想，点燃学子心中的期望，星星火种，燎原之势，它给了学生生活的乐观，学习的进取，工作的活力。火种的存在，给人无限的安慰，给人无限的动力，学子的每一个继承，每一个创新，都是它来点燃。如果没有它，我们将在黑暗中摸索，在无知中前行，我们将步履维艰。

我心目中的教师，是领航的海燕，引领我们到达目的地。他时刻坚持着高度警戒，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒，他清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒药，哪里的狂风能够躲避，哪里的暴雨必须穿越。因为有了他的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。于是，我们成长了，成了各行各业的合格者，甚至是领航者。一部分人列是成为另一批领航的海燕。 我心目中的教师，是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。时日若短，路途遥远，闻鸡起舞的才能有所成就。有了他的声音，我们才知立志发历，我们才不会惰意顿生，新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。 我心目中的教师，是一流的演员，三尺讲台是他发挥的阵地。纵然没有霓虹般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，他依然充满活力，滔滔不绝的畅谈古今，动作得摆弄着一寸粉笔，他深情的声音，播散着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖，他马良般的板书，处处显示着点石成金的想法。

我心中的好老师

我心中的好老师 现代家庭的孩子是捧在手心长大的，是全家人的希望，也是社会未来的栋梁。现在的儿童承载了太多的期望，每个父母都是“望子成龙、望女成凤”，当孩子到了学龄期，我们精挑细选地选择幼儿园，想遇到一个最优秀的幼儿教师，帮助孩子成功地迈向社会，赢在起跑线。我们的孩子像幼苗、花朵，而我们希望老师就像培育这些幼苗、花朵的园丁一样，用智慧、爱心和汗水辛勤的浇灌、呵护着，使他们枝繁叶茂、茁壮成长。 我心中的好老师她是温柔的，脸上洋溢着笑意，内心充满着关爱，在孩子们胆怯恐惧的时候，她用温柔的手抚平孩子的消极情绪；她是敏锐的，她洞悉孩子们的心灵，了解他们的特点和认知，满足孩子的好奇、求知和自尊，用大手牵着小手感知着神奇的世界；同时她又是精明的，她能看到孩子们的小错误，性格上的小缺点，却总是能应人而异的引导他们改正。 内心充满关爱。老师的微笑，会让内向的孩子变得开朗，不合群的孩子学会人际交往，让孩子慢慢学会笑对生活。幼儿教师应该是内心充满关爱，能够分享孩子们的喜怒哀乐的。当孩子初入园时，难免有恐惧、逃避等消极情绪，教师此时应该积极开导，用温柔的大手轻抚他们的小手，让孩子们慢慢变得平静、踏实，觉得“幼儿园是我家，老师就是我妈妈”。孩子在行为习惯、学习活动中取得了哪怕是一丁点小成绩，老师都要由衷地表扬、赞美。 站在幼儿的角度，洞悉孩子的心灵。孩子一般都具有较强的好奇心、求知欲、自尊心。教师教育他们时，要站在幼儿的角度，遵照他们的特点及认知规律，立足幼儿园周围可以感知的生活环境，学习一些有代表性、具体形象的、浅显易懂的知识；把握幼儿教育的启蒙性，防止教育的小学化或成人化倾向，让孩子切实体会到：幼儿园是学习、生活和玩耍的温馨港湾。 重视幼儿尊严，注意教育方法。孩子虽小，但他们是一个个充满生机活力的独立个体。特别是独生子女，生性敏感，自尊心唯恐受到伤害。所以，在教育他们时，首先要考虑到他们的“面子”，批评教育要注意方式方法、语言技巧和场合，以他们容易接受并且显见成效的方式来解决问题。 不可否认，对上幼儿园的孩子而言，幼儿教师扮演着一个至关重要的角色。这个角色所承担的职责并不仅仅是如何通过最系统、最简洁的方式在孩子成长过程中作出最有效的启蒙教育，不仅仅是尽其所能因材施教，发掘孩子的潜能，最大程度地强化其有能力具有的各种才能，不仅仅是以培养出在起跑线上就远远甩出未经正规保育保教的孩子一大截的所谓“神童”，也不仅仅是试图让孩子掌握超出年龄层的各种知识常识以示其优越性……众所周之且公认的，幼儿园及幼儿教师的神圣使命，就是让孩子更好的成长。并且，业内人士也一直以这一共同目标为出发点永无止境的探索、研究。可喜可贺的是，大家都是付出了一片真心，义无反顾的为孩子们的未来鞠躬尽瘁。每个人对让孩子更好的成长都持有各种各样的看法和态度。而在我看来，所谓“如何让孩子更好的成长”即代表着如何不让孩子负面向成长。尽管前者用词倾向为积极性的，而我个人的理解偏向于中性化的意义。也许会有人认为如果不以“更好”为目的培养孩子，幼教机构与幼儿教师的存在岂不成了多余，何不像放羊一样喂饱了孩子就任其为所欲为、自生自灭，在自然活动中磨砺长大，吃一堑长一智。我想，显然自

我心中好老师

人们常说，教师是园丁—用心血浇灌祖国的花朵；教师是红烛—燃烧自己照亮别人；教师是航灯—指引学生遨游知识的海洋。但是我觉得我们班的袁老师却更像一个魔术师，一个会变成不同角色的魔术师。 上课时，他是我们的好老师。在上课的时候，他总是带着我们遨游在书的海洋里，因 为有他的带领，所以我们不会迷失方向。瞧，他手拿着粉笔，平稳地站立在讲台上，嘴里 不停地讲述着精彩的课文，多认真啊！他把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。 别看他一股认真劲儿，就以为他是一个死板的、很闷的书呆子，但是有时一两个笑话，就逗得同学们笑不拢嘴。他偶尔也会叫一些字的部首的由来，等他讲完了，我们再仔细琢磨琢磨，好像也有那么一回事下课时，他是我们的好朋友。在下课的时候，他总是像朋友一样关心我们，对着我们 问寒问暖的，当然我们也会把他当成倾诉的对象。开心的时候会跟他分享，伤心的时候会 想跟他分担，他也十分乐意听我们讲心事，和我们一起分享生活中的喜与乐。活动课时， 他又仿佛回到了童年。他那矫健的身影，流畅的动作，他往往是运动场上最突出的一个。 同学们为他欢呼，这时汗流浃背的他脸上也露出了笑容。 学习时，他是我们的好同学。他总是在我们有难题的时候出现，总是不厌其烦地、耐

心地给我们讲解，把我们的谜团逐一解开。有时候还议论纷纷呢，成了最精彩的辩论赛，老师、学生双方辩得面红耳赤，辩论完后我们都笑了，那时候，他好像不再是我们的老师了，而成了我们最好的学习伙伴。 困惑时，他是我们的好长辈。他经常教我们做人的道理。班会课上，老师总是讲一些 做人的道理，但这些并不是空话，老师收集大量资料，甚至用自己的亲自经历做例子，真 人真事令我们心服口服。老师教我们做人，不但表现在口头上，而更多的是落实在行动上。 老师平时也很注意自己的言谈举止，为我们树立了学习的榜样与典范。 他还是我们的…… 这样的他难道不是一位出色的魔术师吗？在不同的时间里，不同的地点，不同的事情， 他总变来变去，为我们带来了方便、协助与快乐。 他是方向盘，他是指明灯，指引着我们的前进的方向，他是一本书，一本永远读不完的书，他是一把火，一把永远不熄灭的火……

听名师讲座有感

教师成长思考：情怀思想恒心 刘艳龙 中国教师教育视频网组织的这次活动是我从教十七年来参加过的最高 规格的活动，专家队伍强大，魏书生，吴正宪，赵谦翔，柳夕浪等东联教 育的签约专家不顾辛劳，向我们作了一场高屋建瓴的教育报告，我们领略 了教育家的风采，剖析了最前沿的教育理念的内涵，这是一次精神盛宴。 听完讲座，静心思考，梳理几位教育专家的讲课内容，自己的思路渐渐清 晰起来。 一、做有情怀的教师，克服职业倦怠。 当年近七旬的魏书生老师往讲台上一站，我似乎感受到了他老人家带 来的强大的气场。虽然他讲座的内容我在网络中已经基本看过，但是面对 面聆听所带来的震撼是无法通过网络体会到的。听他娓娓道来的教育故事，如沐春风，慷慨激昂的话语中流露出的是他对教育那份执着的爱。魏老师说：“在平凡的岗位上做着平凡的事，把平凡的事做得有声有色，不去抱 怨环境，主动地去适应环境；工作中想自己能做的事，做自己能做的事， 不勉强自己做自己做不到的事。”他的四字生活原则“松、静、匀、乐”，告诉我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干， 不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己 出发。我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一 件事，每一个人。 吴正宪老师的讲座中，有这样一句话给我留下了深刻印象：“要向尊 重大人一样尊重孩子，要向理解儿童一样理解学生。”是呀，教师应该是 孩子们一生经历中一位重要的朋友，是孩子们学习路上的引路人。教师要 创造学生喜欢的课堂教学，为学生提供优质的教育，成为学生心目中的好 老师，那需要成长为一个传授知识、启迪智慧、完善人格的老师。“教书 必然育人——这是不可逃避的历史事实，教书必须育人——这是不可推卸

最新我的好老师征文2000字【精华篇】

最新我的好老师征文2000字【精华篇】 在中国这片辽阔的土地上，有许许多多的职业——老师就是其中的一个。唉，做人难，做教师很难，做当下的教师更难。这句话是很对的。 一撇一捺，要正直地行走于天地间;身正为师学高为范;头上要顶灿烂的光环，手脚要锁上沉重的锁链。 俗话说：“一日为师，终生为父”，这句话说明了老师对一个人的成长起到十分重要的作用。人人都有老师，而在我心中的好老师只有一个那就是——王颖老师。她是一位平易近人、和蔼可亲的好老师，她高挑的身材，清瘦的脸庞上总是带着微笑。一双明亮的大眼睛，眼神中透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。 老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，园丁们常为我们“浇水”、“施肥”、“治虫”、“剪枝……。在阳光的沐浴下，我们茁壮成长。在我的小学五年学习生涯中，虽然有很多老师教过我，但让我印象最深的是从3年级开始教我的王颖老师。她对学生的关心真是无微不至，她的笑容好像冬天里的太阳，散发着柔和的光芒，照耀着我们的心田，温暖着我们的身心。第一次见到王颖老师的时候，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练的自我介绍着，语调轻柔，一股暖流流入我们的心田，如沐春风般的舒畅。声音平缓，却又隐隐透露出一种教师独有的威严。那个时候，她说：“学语文是日积月累的事儿，不是朝夕之间就能学富五车，你们必须要有坚持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副对联是这样说的：有志者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我学习语文的座右铭。 1、征文活动面向全国所有高校的大学生征集“助学·筑梦·铸人”故事。来稿分在校大学生和大学毕业生。可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事;同时欢迎学校从事资助工作的老师，以受助生生活、学习和工作经历为核心，撰写相应征文。 2、题目不限，体裁为记叙文，一般每篇集中讲述一位受助生的故事。无论征文核心人物