3.烟台的海第二课时

第二课时

课时内容：精读课文2至6自然段

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

教学难点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

教学过程：

一、复习：

说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？

细读课文。

二、学习第2自然段，感受"独特"

1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）

2 各自读介绍"海"的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出"气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……"等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）

3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。

（突出"纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念"等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）

4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?

5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。

6 小结第2自然段的学习方法：

整体读，想想讲了那几个意思--分层朗读、理解、体会--用自己的话说一说--背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

1 学生自学（读、说、背）

2 分四人小组讨论、汇报。

3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。

（第3自然段：抓住"嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子"等词句，体会冬去春来，烟台的海"微波泛起"的景象。通过"脱去、驾船驶过、播下希

望的种苗，期待着收获的季节"词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住"凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语"等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）

四、继续学习第二段

1 自渎第5自然段，整体感知。

2 找出句子，朗读并体会海的特点。

一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

3 "秋天的海平添了几分充实与忙碌"这又表现在哪里呢？

从"渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……"体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。

4 指导有感情的朗读、背诵。

5 把2-5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。

五、细读第三段：

1 齐读第6自然段。

2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

六、总结全文：

1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？

2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？

巩固练习:

1 朗读课文。

2 背诵第1-4自然段。

3 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

4 写一个片段，介绍一处迷人的风景。

板书设计：

3 烟台的海

冬天凝重

春天轻盈

夏天浪漫

冬天高远

教后反思：

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。

以上设计，首先以情感朗读为学习手段。

朗读，绝对是阅读教学中的重要任务之一，是学生用声音把自己对文本的理解、感悟表达出来的过程。在上述教学中，学生通过朗读进入情境，获得整体感知。运用播放录象配乐读，个别读、齐读等不同方式全方位地让学生和文本亲密接触，在学生兴致勃勃的读中达到教学目标。具体朗读指导时，教师情绪的渲染、精彩的过渡、多媒体的渲染同样起到示范引路的作用。

其次以合作学习为学习形式。

让学生围绕自学要求自学，为学生的互动、对话打下基础，使学生在互动的交流过程有话可说。接着让学生集体交流自己的学习心得，并互相评议、补充，这样学生能在比较民主的氛围中畅所欲言，充分体现了阅读的个性。

由于本文主体部分段与段之间结构相似，所以在学生学习了某段之后，遵循了学生的自我原则（自我选择、自我理解、自我读悟、自我感受），组织学生组成合作小组学习课文其余部分，既有利于发挥学生的主体作用，又有利于交流、共享学习资源，促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，有效提高了学习效率。

最后，以迁移运用为学习目的。

关于朗读，叶圣陶先生曾讲：“把文章读得烂熟，结果毫无所得，甚至把头脑读糊涂了，这样的人古今都有……所以，认为一味地读具有魔法似的作用，未见得妥当。”强化朗读感悟确实重要，但在情感熏陶中，在朗读感悟中不渗入语言训练，大半学生对于文本内容所蕴涵的言语规律则可能是一知半解的。一堂阅读课，在经过了对语言文字的朗读感悟后，必须安排适当的书面练习，以形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、性情，达到学生语文素养的真实提高。

苏教版六年级下册第3课《烟台的海》

苏教版教材六年级下册 3.烟台的海 一、教学目标： 1、知识目标： 学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标： 1)正确、流利、有感情地朗读课文。 2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3)读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。 3、情感目标： 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 二、教学重点与难点： 重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 三、教与学的准备：

学生：完成预习 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 四、教学课时：2课时 五、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）初读感知，感受大海 1.看图导入，初识课题。 出示大海图片，引导学生说出形容大海的词语。 出示中国地图，观察烟台的位置。一起来看烟台的海，引出课题。 2.检查预习。 （1）出示生字词语： 石凳、蔚为壮观、嬉戏、崇山峻岭、过滤、恬静、如痴如醉、湛蓝、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语 指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。 （2）了解并说出下列词语的意思： 蔚为壮观—— 前赴后继—— 锲而不舍—— 呢

喃细语—— 崇山峻岭—— 如痴如醉—— 嬉戏—— 恬静—— 湛蓝—— （3）听配乐朗诵，说说自己的感受。用一个词烟台海的特点。（独特） 3.再读课文，感知课文。 （1）指名分段读课文，其他学生注意听，及时评议、纠正。 （2）引导学生理清课文层次，概况段意： 第一段（1）：烟台有一份独特的还是景观 第二段（2—5）：从春夏秋冬四个季节具体介绍烟台的海、 第三段（6）：总结全文 交流：初步感知为什么烟台的海是独特的，表现在什么地方？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （二）精读感悟，走进大海 1、指导学习课文第一段 （1）学生自由读第一段，找出总领全文的一句话。 （2）点名回答。（有一份独特的海上景观） （三）写字练习：书写生字词语 第二课时 （四）复习回顾

烟台的海教案

.烟台的海教案

作者: 日期:

3.烟台的海 主备人：王敏 审核学校：丹徒实验学校 课型：新授 授课时间： 月 日 教材分析： 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰 富多彩的物 质、文化生活，激发我们热爱大自然、 热爱生活，为不断提高生活质量而努力的 美好感情。本文的语言很美，写法上也有着鲜明的特色，文章写“景”也写“人” ，“景”与 “人”交相晖映。语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 教学目标： 1?学会并理解描写大海的词语：凝重，锲而不舍，前赴后继，呢喃细语，恬静，浪漫， 轻盈，惬意，湛蓝，有感情地朗读课文。 2. 能联系课文理解文中比喻和拟人句的意思，体会其中的精妙，并能模仿造句。 3?凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化 生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点、难点： 感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的准确、生动和精妙。 课前准备：ppt 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1?学习本课新词，结合文本重点理解“凝重” 、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。 2 ?理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。 3. 欣赏烟台的海冬季独特的美，感知烟台人生活的丰富多彩，感受烟台人和外地游客 不怕寒冷，不 惧危险，敢于迎接挑战的精神。 教学准备：ppt 教学过程： 一、预习导学 （一） 、正确、流利地朗读课文三遍。 （二） 、根据拼音，完成填空。 假日里的一天，阳光明媚，天空一片 w 吕I cn （ 只见海水一片zh cn I cn （ ），澄净得仿佛gu o I 口 dcng （ xi （ ）地离开了住了四年的宿舍（ ）数（ ）的现象已数（ ）见不鲜。 ）下的种（ ）子很快就生根发芽了。 ），我和伙伴们结伴来到海边。 ）过似的。岸边的sh i ）的姑娘们正与顽皮的浪花 x i ）上坐满了游人，浅水中 ti 岔j ing （ ），这一切令人 r u ch i r u zu 1 查字典解 释加点字及整个词语的意思。 1. 〖舍〗毕业生们依依不舍（ 2. 〖数〗现在，幼儿园的孩子会数（ 3. 〖种〗种（ ）老师种（ （三卜

第3课《烟台的海》

第3课《烟台的海》

苏教版六年级下册 3 .烟台的海 一、教学目标： 1．学会本课生字词语，理解生字所组成的词语，联系上下文，结合语境体会两个“扑”字的细微差别，感受不同的表达效果。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感知总分总的行文结构及景人交融的写法，运用段意串连法概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3.反复诵读文中优美语句，抓住比喻和拟人语句体会烟台海的四季特点和烟台人的生活场景，从而推进学生对“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”这句话的理解。 4.创设情境，通过口述的形式介绍某一季节烟台的海。 二、教学重难点： 1．重点：凭借具体的语言文字，了解烟台的海一年四季的景观，感受烟台海的绮丽壮观。体会语言的生动与精妙。 2．难点：在充分读书、感悟课文的基础上，引导学生理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 三、教学评价设计： 1．在检查预习环节，通过检查预习单，指名读、轮读等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。 2.在初读感知环节，通过默读、快速浏览等形式，指导学生感知课文内容及文章结构。 3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，自主学习与合作学习相结合等方式推进学生感悟烟台海的绮丽壮观。 4．借助口述的形式，推进学生更加深入地感受大海的魅力，并在口述训练中提高语言表达能力。 四、教学准备： 教师：教学课件 学生：按要求认真完成预习单 五、教学时间：2课时

六、教学过程： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课，明确目标 1.同学们，你们喜欢海吗？（喜欢）为什么？（学生说出喜欢的理由）是呀,大海总能带给我们无限的乐趣。大海边的城市也是那么让人神往。 2．（出示地图）找出北面临海的城市——烟台。介绍烟台的地理位置及其周边环境，理清胶东半岛、渤海湾、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 3.过渡：由于烟台特殊的地理环境，形成了一份独特的海上奇观。今天，我们就走入烟台，一起感受烟台的海带给我们的独特的感受。（板书：烟台的海）（二）预习检测，巩固字词 1.重点词语的认读及理解。 （1）指名读，齐读。“赴”字容易读错，多读几遍。提醒学生：“痴”是翘舌音，“恬”是前鼻音。 （2）指导“滤”的写法。指导字形结构，“滤”字的左旁三点水要写得窄一些，略向上提，居于右长撇上，右部虎字头，撇要长而舒展，留出右下“心“的位置。教师范写，学生描红。 （3）通过预习，你理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解提出来我们共同解决。（可以放到课文学习的环节借助语境理解） 2.指导读好长句。 （1）小山似的涌浪……马路中央。 （2）春天，来自太平洋的风……只剩下凉爽和惬意。 ——指名读句子。 ——着重指导学生读不通顺之处，学生再练读。 ——你能用简练的语言分别表述这两个句子的意思吗？

烟台的海教学设计精编版

烟台的海教学设计文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

苏教版六年级下册语文 《烟台的海》教学设计与评析 丁 德 宽 冠县店子镇中心小学 六年级语文《烟台的海》教学设计 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容和写作顺序。 3、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 4、抓住关键词句感受烟台一年四季海的特点和人的特点。 5、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。 课时安排： 二课时 第一课时 学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容和写作顺序。 3、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 教具准备： 小黑板

学习过程： 一、板题示标 师：今天我们一起来学习第三课《烟台的海》——（板题）。 请请同学们和我一起书写。（板书课题） 【评析】：节省时间，直接入题。 二、揭示目标 师：本节课，我们学习的目标是——（出示目标），请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗（生：有！）声音真响亮。这节课我们要进行3场比赛，首先比文中字音读的准确。 【评析】：让每位学生都能明白本节课要学习的内容，提出比赛，激发学生学习的兴趣，更好的完成学习目标。 三、比会读课文（第一次“先学后教”） （一）自学指导。 师：请同学们认真自由读课文。要求：坐姿端正、读准字音、快速给不认识的字注音。有不认识的字问同桌或举手问老师。时间4分钟。 师：请××同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。 2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错也换人。） Wèi tián zhàn chī 蔚恬湛痴 【评析】：尽量找后进生读课文，发现问题由优秀生帮助解决。。

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习(II )卷

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共111分) 1. （5分）按拼音写汉字 shí dèng zhàn lán zhuīzhúchóng shān jùn lǐng rú chī rú zuì ________________________________________ 2. （9分）看拼音,写词语。 bá hé________xiānɡ yóu________shuǐ ɡōu________ chǎn liànɡ________zhì zào________ jì jié________ɡōu tōnɡ________ nénɡ ɡòu________jià zi________ 3. （5分）我是拼音小能手 ________________________________________ 石凳湛蓝追逐崇山峻岭如痴如醉 4. （6分）写出近义词 爱慕—________ 报酬—________ 猜测—________ 惩罚—________ 啜泣—________ 打扮—________ 5. （5分）写出反义词 凉爽—________ 欢乐—________ 理解—________

强烈—________ 茁壮—________ 6. （8分）形近字组词 慰________ 甜________ 虑________ 凝________ 蔚________ 恬________ 滤________ 疑________ 7. （4分）猜谜识字 不上不下─________兔子差点不见了─________ 二个小人─________热气被土地吸走了─________ 8. （5分）把下列词语补充完整。 ________不倦鉴往________ ________秋毫震耳________ ________素裹 9. （2分）读句子，说说加线部分好在哪里，然后再仿写一句。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 这样写的好处是：________ 仿写：________ 10. （4分）选字填空。 A瑕B暇C遐 自顾不________ 闻名________迩目不________接白璧微________ 11. （5分）写出表学习、工作专心的四字词语。

课文烟台的海教学设计

课文烟台的海教学设计 课文烟台的海教学设计范文 第一课时教学 一、课时目标： 1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。 3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。 4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 5、完成“字词练习”练习作业。 二、教学重点： 引导学生有感情地朗读课文第二自然段。 三、教学过程： (一)、谈话引入，创设情境。 1、同学们，你们见过大海吗?吧(板书：海)你们见过的大海是什么样的?(用一句话说一下) 2、今天老师带你们到烟台去看一看海，(板书：烟台的)为什么单单去烟台呢?因为中国的沿海城市，东面或南面临海的居多……所以便有了一份独特的海上景观。(齐读课题) 3、设疑激读 这份独特的景观到底是什么样子呢?请同学们轻轻地将课本翻到

第十页。 (二)、听课文录音，注意生字的读音，留意多音字的正确读法，标出某些长句的停顿。 (三)、让我们也像录音一样美美地将课文读一便，要读准字音，画出生字词。 (四)、检查预习情况。 1、出示生字词。 石凳嬉笑惬意过滤湛蓝恬静 崇山峻岭前赴后继蔚为壮观如痴如醉 2、指名读、齐读。 3、自己读，记住字形。 4、指名分节朗读课文。思考课文主要写了什么，是按照什么顺序来写的? 5、交流板书：冬凝重 春轻盈 夏浪漫 秋高远 (五)、学习第二自然段。 1、默读课文第二自然段，用横线画出描写海的句子，圈出突出大海特点的词语，并在旁边写上你的读书体会。 2、交流。 重点品读：出示：“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”

A、自由读读这儿，看能不能把这巨浪折岸的场面给映在自己的脑中，不看书就能说出来。(让学生自由反复读) B、指名读，谈体会，其他同学边听边想。 C、指名不看书“读”(也即背)。 3、这样的场面真是太吓人了，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷――(示意生接着往下说)，还有的不顾被――(示意学生说)。 从中你体会到了什么?(指名回答) 4、读第二自然段，回忆学法。 烟台的海冬天如此蔚为壮观，春、夏、秋三季又是怎样的呢?我们下一节课再学习。 (六)、指导写字，完成作业。 1、指导书写： 仔细独立观察，自我体会字的结构与写法。 2、生写字。 5、烟台的海 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

《烟台的海》教学设计

《烟台的海》教学设计 一、设计思路： 教材简析： 《烟台的海》是六年制苏教版小语课本第十二册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文中字里行间虽无直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。 本文处于本册书的第一单元，而本单元的课文都侧重于写景，写作特点也大致相同，都采用优美准确、具体可感的语言来描绘，为读者展示一幅幅立体的画面，创设一种种各具特色的意境，感染读者,从而打动读者。本文层次清楚、条理明确、重点突出，采用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美、情景交融. 学生情况分析： 根据课文内容的特点和我的教法，以及对六年级学生的阅读要求：有一定的理解能力。我教学生用“读—思—议—演”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生展现自我的能力。 教学理念： 1、丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验； 2、实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径； 3、鼓励想象、质疑、发现、创新。 二、教学目标： 知识目标与能力目标： 1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。练习口述——介绍某一季节烟台的海。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 情感与态度目标： 情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台

人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 这样确定教学要求，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 三、教学重难点： 本课的重点是“烟台的海一年四季的景观”这部分，因为这部分”既表达了作者对美好海景赞美之情，又突出了课文的中心；因此，我把在感情朗读的过程中，体会作者借海景抒发自己的喜悦心情，做为本课的教学重点。 因为孩子们认识事物的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。因此，我把理解作者是如何谴词造句，在行文中抒发自己的情感的，并用自己已有的知识经验做导游演说，作为本篇课文要解决的难点。 四、教学准备： 烟台的海的图片学生准备表演道具 五、教学过程： 一.复习课文、检复： 1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者心里，烟台的海是怎样的呢？（学生找句子，朗读） 教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧” （1）指名读，你怎样理解？ （2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂） （3）请你读出作者的这种情怀来。 过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！ （打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。” （1）有感情读这段话； （2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远） 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。 二、学习第二段

《烟台的海》教学设计2(第三课时)

《烟台的海》教学设计2（第三课时） 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学时间：三课时 第一课时 一、看图导入，揭题： 1同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、

胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢? 二、初读课文，了解内容： 1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。 3检查自学： (1)读生字及词语。 独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌 (2)指名读课文,评议纠正 (3)理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。 4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么? 5分清段落层次。 三、学习第一段： 1齐读 2读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。) 四、写字指导 1说说写这些字时，要注意什么。 2用钢笔描红、临写。

记金华的双龙洞第一课时教学设计

教学目标 1. 学会本课的生字词，理解词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 能从课文中获取游览的各个地点，画出游览路线示意图，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。 教学重点 正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确、读通。 教学难点 能从课文中获取游览的各个地点，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。 教学准备 1.师生搜集有关溶洞、石钟乳、石笋的资料。 2.师准备好检查预习情况的小黑板，生课前做好预习作业。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题（5分钟）

1.导语：同学们，本单元都是关于祖国优美风光的文章，通过前面的学习，你了解了些什么呢？（生：古老悠久、气势磅礴的长江；美妙绝伦的三亚落日；独特的烟台的海。） 2．有一句话说得好——“读万卷书，行万里路”。多出去走走，可以拓宽我们的视野，增长我们的见识，陶冶我们的性情，可以感受大自然的奇丽壮观。今天我们又要去一个奇特的地方——溶洞。经过课前搜集资料和联系自己的旅游经历，谁来向大家介绍你对于溶洞都有哪些了解？ （生交流搜集资料。） 3.师补充、总结：溶洞中最具特色的就是石钟乳和石笋了。石钟乳又名钟乳石，和石笋一样，都是由于在溶洞滴水过程中水分蒸发，水分中的沉积物沉淀下来，经过长期积淀形成。你们瞧！挂在溶洞顶部的就是石钟乳；而在溶洞底部不断累积的，类似于竹笋一样的就称为石笋。（师边画简笔画，边讲解。） 今天老师就带领大家到叶圣陶老爷爷所介绍的一处溶洞去看一看。请同学们齐读课题。 4.你从课题中了解到哪些信息？ （生一般会说本文介绍对象是双龙洞，并且双龙洞在金华。）

师：同学们有没有注意到这个“记”字，“记”就是将游览过的景观记录下来。这篇课文其实是一篇游记，学习游记类的课文我们一定要注意作者的写作顺序。 5.质疑：看到课题，你最感兴趣的什么呢？你有什么想了解的呢？（相信学了这篇课文之后这些问题都能解决。） 二、出示目标、明确任务。（1分） 看看本课的学习目标，指名读。（这就是本课我们要达到的要求。老师相信你们都能落实，给自己加加油。） 三、初读课文，随文识字。（10分） 过渡：首先让我们落实第一个目标。 1.明确读书要求：选择自己喜欢的方式自由读课文；注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；读中学会生字词。（出示小黑板）生自由读文。 2.学习生字 过渡：同学们认真投入的表情，把老师也带入到双龙洞奇特的风景中。没读够的同学没关系，待会我们有时间起来朗读交流。我们先来学习本文的一些生字词，学好生字词能帮助我们读好课文。

小学语文_人教版三年级语文上册第二十二课《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级语文上册 《第六单元 22 富饶的西沙群岛》学情分析 教学目标： 1.读书学习排比句。领悟学习作者抓特点、加想象写具体的方法。 2.积累背诵优美段落，感受祖国的美丽与富饶。 课前交流： 同学们，大家好！作为泰安人，特别是我们迎胜小学的学生，你们生在泰山脚下，长在泰山脚下，一定感到非常骄傲和自豪！因为泰山是世界文化与自然双重遗产，国家5A级旅游景区，全国文明风景旅游区。今天又有来自全国各地的专家和老师们齐聚我们泰山脚下！“有朋至远方来，不亦乐乎？”让我们以泰安人最热烈的掌声欢迎他们的到来。 同学们，对山，我们数见不鲜。那见过大海吗？请用一个词或一句话说说你印象中的大海。（你用上了四字词语，你的表达很完整。）读万卷书行万里路，今天，老师要（出示地图）和咱们迎胜小学三年级班的同学一起飞越到我国南海上的西沙群岛，去领略那里的迷人景色。上课！同学们真精神！请坐！ 一、导入： 1.直接导入：齐读课题。干脆一点！是什么样的西沙群岛？ 2. “富饶”。（在富饶下加三角号。）富饶是什么意思呢？ 知道“富”是什么意思吗？（丰富）

那“饶”呢？根据“富”的意思猜猜看。（你猜对了！） 3.大家看，“富”是丰富，“饶”也是丰富，“富”和“饶”合起来，意思就是非常丰富！ 4.课文中还有很多这样的词语，请你们静下心，拿起笔，从文中圈画出几个。 5.交流：你圈画的是？（两个学生即可。） 6.老师也找出了几个，请齐读一遍——这就是我们的汉语，世界上最有魅力的语言。 二、写字指导 1.在这四个词语中，哪个词语中的两个字，最容易写错？易错在哪里？ 2.这两个字的确是非常容易错。看看，“威”这个字是怎么来的？出示“威”的演变图。 “威”是“戌”加“女”，“戌”表示刑具，加上“女”，也就表示对女子施刑。“戌”是有横的，所以我们不能落掉横。“武”呢？大家知道武松打虎的故事吗？武松打虎的时候带没带刀？但是一开始他带了一根棍子。看，这就是“武松打虎不带刀，一根棍子肩上挑”。记住这句话，你就不会写错了。这就是我们的汉字，世界上最有趣味的文字。 4.请举起可爱的小手，和老师一起写一遍，来。自己也在田字格里写一遍。请坐端正，注意写字的姿势。（同学们的学习习惯非常好，写完了就端正地做好。你们写得既正确，又美观，水平真高。） 三、接读课文，了解内容。 1.接下来接读课文。拿出你最好的朗读水平！请你来。随时正音。

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习A卷

苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练 习A卷 苏教版语文六年级下册第一单元第3课《烟台的海》同步练习A卷姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共23题； 共108分) 1. 给划线字选择正确的读音。 学校是乐________园。 2. 猜一猜，连一连滴滴答答的________ 丁丁冬冬的________ 轰隆隆的________ 呼呼的________ 3. 按拼音写汉字mēn pāng xiān liáo ________热 ________沱________弱 ________ 天qiáng kuàng yà ________ 薇 ________ 地 ________ 洲 4. 用词连句。 强有力的声音他的语调用全世界新中国向发出5. 按拼音写汉字shí dèng zhàn lán zhuīzhú chóng shān jùn lǐng rú chī rú zuì ________ ________ ________ ________ ________ 6. 我是拼音小能手________ ________ ________ ________ ________ 石凳湛蓝追逐崇山峻岭如痴如醉7. 写出近

义词爱慕—________ 报酬—________ 猜测—________ 惩罚—________ 啜泣—________ 打扮—________ 8. 写出反义词凉爽—________ 欢乐—________ 理解—________ 强烈—________茁壮—________ 9. 形近字组词慰________甜________虑________凝________ 蔚________恬________滤________疑________ 10. 把下列词语补充完整。 ________不倦鉴往________ ________秋毫震耳________ ________素裹 11. 选字填空。 A瑕 B暇 C遐自顾不________闻名________迩目不________接白璧微________ 12. 写出表学习、工作专心的四字词语。 13. 读句子，在横线上写出各句的修辞方法。 ①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。________ ②蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！________ 14. 修改病句。 ①老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 ②你必须一定要认真负责。 ③李老师对我们的态度非常严格。 15. 读句子，在横线上写出各句的修辞方法。 ①阳光下盛开的百合花就是您的笑容。________ ②顽皮的雨滴最爱在雨伞下尽情的跳舞。________ 16. 给字选择正确

人教版《烟台的海》优秀教学设计

人教版《烟台的海》优秀教学设计 教学过程： 一、导入新课，导读第一自然段，了解烟台所处的特殊的地理 位置，整体感知： 1、同学们，今天，我们一起去一座海滨城市，xx年它荣获了“最佳中国魅力城市”的称号，知道它是哪儿吗?对，烟台!去烟台干什么呢?去烟台看海。(板书)烟台的海 齐读课题 我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，为什么我们不去 别的地方看海，而要去烟台看海呢? 2、请大家打开课文纸，自由轻声朗读课文的第一自然段，找答案。 (烟台的海有一份独特的海上景观)。板书：独特 追问，那你知道是什么原因让它拥有了这一份独特的海上景观?

指名两学生合作(一生读原因，另一生读结果)再读第一自然段。 让学生在朗读中体悟到是烟台特殊的地理位置造就了烟xx特 的海上景观。 3、想看看烟台特殊的地理位置吗? (媒体出示逐层推进的烟台地图)这是祖国的版图，烟台位于我国的山东省，地处山东半岛北部，这个形似喇叭口的海域叫渤海湾，连接着这喇叭口的海域是黄海，显然，烟台面临渤海和黄海，而且北面临海。这在我国的沿海城市中是很少见的。它这样特殊的地理位置让它拥有了一份独特的海上景观。 4、昨天，同学们都已经预习课文了，那你能用自己的话来说说烟台的海上景观有什么独特之处呢?(反馈、了解学生预习过程中对课文的整体把握情况) 二、导读第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸： 现在就让我们一起随着作者的脚步走近烟台的海，先去看看那冬日烟台的海。

板书：冬 1、谁来正确地朗读课文第二自然段?(指名读，并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况) 2、这里有句长句(媒体出示)：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”谁也能把它读正确?(指名读) 3、适时引导学生展开想象：读了这句话，让你仿佛看到了什么?听到了什么? 从而感受那冬日烟台海的壮观。(相机板书：像狮子) 说说千万头暴怒的狮子在你脑海中的印象。(狮子是百兽之王，很威武，很凶猛……) 既然冬日烟台的海像千万头暴怒的狮子，那你能通过你的朗读让大家感受到吗?

《校园一角》教学实录 教案教学设计

《校园一角》教学实录教案教学设计 贾老师：我们是大自然的主人，我们热爱大自然。我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也分享幸福，是十分有意义的。怎样写景呢?首先要去观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时还需要用嘴去尝一尝。其次，还要把自己的感受写下来，做到情景交融。 我们的校园很美，有花有草，有树有木。我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园里的美。 (贾老师带领同学们来到一棵大松树下) 贾老师：这是一棵雪松。我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方? 学生甲：它位于操扬的西北角。

贾老师：它像什么? 学生乙：它像一座宝塔。 学生丙：它像一把收拢的大伞。 贾老师：颜色呢? 学生乙：墨绿的。 贾老师：你们用手去碰碰看，有什么感觉? 学生甲：要扎人，扎得手心很疼。

贾老师：它似乎在告诉人们，你们可不要碰我呀!如果把它当作人，它像谁? 学生乙：像哨兵。 学生甲：像慈祥的老人。 贾老师：让我们去看看美丽的花坛吧! (贾老师带领同学来到花坛前) 贾老师：我们的校园里一共有四个花坛。我们先看这个大花坛吧!花坛里栽着些什么花，你们都认识吗? 学生丙：我认识，这是月季花。

贾老师：颜色呢? 学生丁：有粉红的、深红的、朱红的贾老师：让我们再去看看喷水池吧! (贾老师带领同学来到喷水池边) 贾老师：喷水池呈什么形状? 学生甲：像梅花的形状。 贾老师：水池里的水怎么样?

学生甲：水很清，清澈可以见底。水里还有几条金鱼在戏水。 贾老师：三座假山各像什么? 学生乙：有的像要展翅飞翔的鹰，有的像盘坐着的老和尚。 学生丙：有的像一条竖着的鳄鱼。 贾老师：像什么全凭自己的想像。如果老师出一个题目：校园一角，让我们写作文，有兴趣写吗? 众学生：有。我们有材料写的。 贾老师：我们先要看清题目，看懂题目的要求。既然是校园一角，那么绝不是要我们写校园的全部，只是要我们写校园的一个局

《烟台的海》优秀教学设计

《烟台的海》优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《烟台的海》优秀教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学时间：三课时 第一课时教学过程 一、看图导入，揭题： 1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，了解内容： 1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。 3 检查自学： （1）读生字及词语。 独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌 （2）指名读课文,评议纠正 （3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。 4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ 5 分清段落层次。 三、学习第一段： 1 齐读 2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 四、写字指导 1 说说写这些字时，要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 五、作业： 1 抄词。 2 朗读课文。

《烟台的海》课文解读

《烟台的海》课文解读 一、课文主要内容及全文思路导读 同学们，你见过大海吗？它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市，那里的海一年四季有不同的风采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戏，似顽皮的孩子；夏天，水平如镜，宛如恬静、温柔的少女；秋天，海水格外湛蓝，天空明朗；冬日，海上波涛汹涌，排天而来，势不可挡。这是多么奇妙的景象啊！就让我们走进烟台的海，去感受那独特的风景。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂。文章共六个自然段，可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第2～5自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。 二、精品屋 课文精彩段落欣赏点评 冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪

花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 【欣赏】在作者笔下，烟台的海四季有着不同的性格。这冬天的海给我们留下了怎样的印象呢？首先，是一种凝重，作者先从深褐色的颜色写起，通过视觉的效果，一下子把我们带入那雄伟的氛围里。然后进一步描写所见，从动态方面具体描绘烟台的海。先交代涌浪产生的原因，那是来自西伯利亚的寒流所致，正是经常性的气势汹汹的寒流引起了海面的巨大变化。作者由远及近，将海面的变化展示在读者面前。“小山似的”涌浪写出了浪涛之大，“像千万头暴怒的狮子则把涌浪的那种磅礴气势表现得真切可感。“前赴后继、锲而不舍这些词让我们仿佛看到波涛不知疲倦的阵阵涌来。在撞击堤岸的那一刻，更是惊心动魄，浪花高数丈，声音似雷鸣，连数百斤重的石凳都会被掀起十几米远。这波涛的威力该有多大！难怪这种时刻，许多人不顾风寒前来观赏，分明是被这壮观的景象所吸引，为这自然界的雄伟所折服！在这里，人与景交融在一起，形成了一道壮丽的风景线。这不正说明着烟台的海具有无穷的魅力么？点评春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外，脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下

烟台的海

《烟台的海》教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会生字，理解新词。 3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。 4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 二、教学重点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。 三、教学时间：两课时 第一课时 一、回顾全文 1、上节课我们初读了课文，学习了生字词，这节课我们来继续欣赏烟台迷人的海，老师来检查一下你课文读的怎样，谁起来读给大家听？（指名分段读课文） 其他同学认真听，并思考课文主要讲的是什么？ 2、是啊，烟台的海的确很迷人，在不同的季节有着各自鲜明的特点，冬天的海有什么独特之处呢？我们一起来感受一下。 二、学习第二自然段 1、课件出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉？ 2、自由读第二自然段，我们从哪些句子中可以感受到呢？ 3、交流。 ①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。（1）学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么？

（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？ （3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。 （5）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？ （6）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。 4、这一段除了写海，还写了什么？（人） （1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。 （2）学生交流。（每到这巨浪拍岸的日子，……，形成一道壮丽的风景线。） （3）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪） （4）齐读。教师归纳：有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的 豪迈情怀。 5、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观） 6、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两 句有感情地背给大家听。 三、合作学习春、夏、秋季节的海。 过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。 1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最 喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按 照以下的要求： （1）说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？ （2）你认为这部分哪些语句写得很美？为什么？

《烟台的海》教案(苏教版六年级第十二册)

《烟台的海》教案(苏教版六年级第十二册) 【教学目标】 1、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。 2、能根据课文的重点句子组织语言，学习概括主要内容。 3、欣赏烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 4、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、导入学习 1、引导学生谈谈对大海的印象。 2、媒体出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点，板书：独特。 3、板书课题，齐读课题。 4、媒体出示课题。 二、初读课文 1、听录音，了解课文写作顺序。 （1）、听录音，思考：课文按什么顺序来介绍烟台的海? (2)、交流、板书：冬、春、夏、秋 2、过渡：自读课文，划出句子，写上简单批注。 三、研读课文

1、师生学习第二自然段，自读课文，划出句子，写上简单批注。 2、出示句式，交流： 我最喜欢--------------____________(季节)的海，它是_________(怎样的)。我从这些词语_______________能感受到它的______________(怎样)。请大家听我读一读。 （1）学生交流。 （2）引导学生交流，媒体出示句子：“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句变红。 （3）指导学生通过朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。 （4）过渡：冬日的海如此壮观，人们会怎样呢？ （5）找出课文中描写人的有关词句。 （6）学生交流，媒体出示句子：教师归纳：“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语变红，体会烟台的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。 3、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。 （1）学生交流。 （2）朗读，賽读 （3）媒体出示：第3自然段，抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句变红，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下

烟台的海第二课时ppt【《烟台的海》教学设计3(第二课时)】

烟台的海第二课时ppt【《烟台的海》教学设计3（第二课时）】教学目标： １、正确、流利地朗读课文，能比较有感情地朗读文中描写烟台的海的语段，学会积累文中精妙的词句。 ２、掌握本文的生字新词，随文教学2个生字：嬉和恬，感知两个扑字的差别，体会两种扑的情态。 ３、了解烟台所处的特殊的地理位置，初步感知由此形成的独特的四季不同的海上景观，激发学生喜爱烟台的海的美好感情。 教学过程：

一、导入新课，导读第一自然段，了解烟台所处的特殊的地理位置，整体感知： １、同学们，今天，我们一起去一座海滨城市，2008年它荣获了最佳中国魅力城市的称号，知道它是哪儿吗？对，烟台！去烟台干什么呢？去烟台看海。（板书）烟台的海 齐读课题 我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，为什么我们不去别的地方看海，而要去烟台看海呢？ ２、请大家打开课文纸，自由轻声朗读课文的第一自然段，找答案。 （烟台的海有一份独特的海上景观）。板书：独特 追问，那你知道是什么原因让它拥有了这一份独特的海上景观？

指名两学生合作（一生读原因，另一生读结果）再读第一自然段。 让学生在朗读中体悟到是烟台特殊的地理位置造就了烟台独特的海上景观。3、想看看烟台特殊的地理位置吗？ （媒体出示逐层推进的烟台地图）这是祖国的版图，烟台位于我国的山东省，地处山东半岛北部，这个形似喇叭口的海域叫渤海湾，连接着这喇叭口的海域是黄海，显然，烟台面临渤海和黄海，而且北面临海。这在我国的沿海城市中是很少见的。它这样特殊的地理位置让它拥有了一份独特的海上景观。

4、昨天，同学们都已经预习课文了，那你能用自己的话来说说烟台的海上景观有 什么独特之处呢？（反馈、了解学生预习过程中对课文的整体把握情况） 二、导读第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸： 现在就让我们一起随着作者的脚步走近烟台的海，先去看看那冬日烟台的海。 板书：冬 1、谁来正确地朗读课文第二自然段？（指名读，并及时纠正）（检查学生预习过程中的朗读情况） 2、这里有句长句（媒体出示）：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重