《探索建设社会主义道路》教学设计

《探索建设社会主义道路》教学设计
教学目标
1.知识与能力
知识目标：
①中共八大制定的主要任务
②1958年提出的建设社会主义总路线
③"大跃进"和人民公社化运动
④探索建议社会主义道路的成就
⑤邓稼先、王进喜等先进模范人物
能力目标：
①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。
②通过"大跃进"和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。
2.过程与方法
①通过第一个五年计划和"三大改造"的成果引出新课。
②创设中共八大的模拟时空，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。
③调动全体学生进行研讨，分析"大跃进"和人民公社化运动出现严重失误的原因。
④充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学会归纳总结知识点。
3.情感态度和价值观
①通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。
②经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。
教学思路
教学重点、难点及处理方法
重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就
处理方法：通过多媒体创设情境，让学生感知中共八大确定的主要任务，然后看文字材料、图片资料，然后通过分组讨论，得出中共八大是探索社会主义建设的良好开端。同时，用比较的方法，交待大庆油田的建成结束了中国靠"洋油"的时代，来介绍社会主义建设的伟大成就。这样，学生能从感知到视觉，从认识到理论突出了本节课的重点。
难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因
处理方法：通过让学生了解什么是"大跃进"和人民公社化运动，再让学生了解"左"倾错误的标志。然后让学生分析我党和人民在探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。最后，让学生展开大讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。教师一定进行全面地总结并正确导航。
教学方法
1.情境导入法：创设情境，让学生进入前两节课和本节课的历史环境，通过时空隧道了解其相关内容。
2.问答学习法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的快速思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。
3.分析研讨法：对重点和难点问题，进行全面地分析，提出问题让

全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。
课前导学
1.用欣赏图片的方式，复习相关的历史知识。
2.指导学生上网查找有关"大跃进"和人民公社化运动的影音、图片和文字资料。
3.安排学生编排历史短剧。
教学渗透点
1.通过朗读和讲故事，提高语言表达能力和表现能力。渗透历史和语文学科的整合。
2.通过上网搜集资料，渗透历史和信息技术学科的整合。
3.通过本节课的难点问题，找出发展我国经济的最佳途径，渗透历史和现实的整合。
教学资源
1.沈起炜主编《华夏五千年》
2.《上下五千年》VCD光碟
3.各种多媒体课件
4.人民教育出版社网站历史栏目https://www.sodocs.net/doc/0115828126.html,/czls/index.htm
5.中国中小学教育教学网站https://www.sodocs.net/doc/0115828126.html,
板书设计
第6课 探索建设社会主义的道路

教学过程
导入新课：
多媒体演示：机床、喷气式飞机、红旗轿车、南京长江大桥
多媒体演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（让学生进入情境，调动他们的兴趣，来更好的复习旧知识）。
师：看到这幅图片同学们能回想起我们学过的哪些知识？
请看大屏幕上两个问题：
1.三大改造都改造了哪三个方面？
2.三大改造完成的时间及标志？
生：三大改造是改造农业，工业和资本主义工商业。
生：三大改造时间是1959年底。标志着我国进入了社会主义初级阶段。（巩固学过的旧知识与新知识做到自然的链接）。
师：三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？请同学翻书到第6课。
讲授新课：
师：现在给大家3分钟时间认真阅读教材并尽快找出本节课的重点和难点问题。
多媒体演示：中共八大会址。
师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？
生：1956年底
生：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。
为了强化重点，使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。（达到学生熟记重点内容的目的）。
多媒体打出讨论题：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
师：请大家共同讨论，然后，学习小组选代表阐述自己的观点。
生：中共八大把经济发展放在首位。
生：中共八大制定的任务是符合当时国情。
生：中共八大解决了当时的主要矛盾。
生：中共八大把百姓放在第一位。
师：各组代表发言都很好，有一定的水平，接下来我们切入本节课下一个问题，也是我们本节课的难点问题。
多媒体演示："大跃进"和人民公社化运动图片
多媒体演示：严重失误的标志──高指标、瞎指挥、浮夸风

、"共产"风。
师：看到这些图片同学们有什么感受？（寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难）。
生：火车拉一个大苞米太夸张了吧（同学大笑）
生：（模拟表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家种那黄瓜就能当单杠（同学们大笑，鼓掌）。
师：通过同学们的自由发言和笑声，我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识，那么当时出现严重失误的原因是什么呢？（培养学生独立意识和创新能力）。
师：请同学们看书，然后用自己的语言回答这个问题。（让学生养成带着问题去看书，达到事半功倍的效果）。
生：
1.对我国社会所处的发展阶段认识不足；
2.对建设社会主义缺少经验，又急于求成；
3.忽视了客观经济规律。
在大屏幕上老师打出正确的提示。
师：面对"大跃进"和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施？（培养学生分析问题，解决问题的能力）。
生：我党当时并没有认识到失误，只是经济出现了严重困难，于是，在1961年春全面调整了国民经济，使生产好转。
师：我党在社会主义建设虽然出现了失误，但成就是有目共睹的。请同学们看书，找一找社会主义建设的成就和先进模范人物。
多媒体演示：请大家说出每张图片反映的是哪位先进模范人物？（培养学生识图和迅速记忆能力）。
生：邓稼先
生：焦裕禄
生：王进喜
生：雷锋
师：同学们回答的很正确。再请一位同学谈谈社会主义建设的成就？
生：大庆油田的建成。电子、原子、航天等新兴工业的发展。
师：我们这节课同学们对基础知识、重点和难点都有了一定的了解和认识。为了进一步培养同学们的历史唯物主义史观，懂得学好历史是为现实服务的道理。接下来，我们继续推出延伸探究题，请全体同学展开讨论，各抒己见，百家争鸣（培养学生的创造性思维，遵循"论从史出、史论结合"的原则。锻炼学生的论辩能力。使同学们的兴奋点达到高潮。让学生学会史论结合，学会表达和表现）。
多媒体打出延伸探究题：结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？（全班同学按着研讨学习小组坐在一起，进行研讨）。
生：尊重客观规律。
生：向雷锋，焦裕禄学习。
生：发展高科技领域。
生：要脚踏实地，艰苦创业。
生：反对浮夸，实事求是。
生：提倡节俭，反腐倡廉。
师：同学们讨论的很热烈，思维活跃，有较高的认知水平和综合能力，你们的观点对现实社会是有进步意义的（请记录大屏幕上的提示。学生的发言各有偏重而且并不全面，教师

在大屏幕打出正确答案，便于学生记忆）。
课堂小结：
师：接下来,请两名同学把我们这堂课进行小结。（继续让学生学习表达和表现使课堂始终体现以学为本）。
生：本节课全面介绍中国进入社会主义初级阶段后，党和人民对社会主义建设道路的初步探索。着重叙述了其良好的开端（中共八大）和严重失误（"大跃进"和人民公社化运动），同时也再现了社会主义建设的成就和先进模范人物。
信息反馈：
为了全面了解和掌握学生对本节课知识的理解，老师编写了一些相关习题，请同学们看大屏幕来共同完成。
多媒体演示：选择题和列举题
实践活动：
请同学们在课后，完成本节课设计的延伸探究题。以历史小论文的形式表述你的观点（把历史和语文有机地进行整合，提高学生综合能力）。