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新苏教版三年级语文小露珠教学案

新苏教版三年级语文小露珠教学案
新苏教版三年级语文小露珠教学案

6 小露珠

1 小 露 珠

2 幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越

来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看

4“早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读:

作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从

哪里能看出来?]

段导读:小青蛙对小露珠的赞美。

6“早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7

[③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]

段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。

1 ?

2

?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。

3

①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4 ?钻,这里读zuàn 。

5 ②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。

6 ?晶,这里读jīng 。

7

③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]

动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?]

会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读:

11 露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的

8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。

⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。

9

10?装点:装饰、点缀。

?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。

11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。

⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。

12

?乐曲,这里读yuèqǔ。

⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。

13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。

2.学习本课的生字,并能正确书写。

生字卡片,词语卡片。

一课前谈话

1.猜谜语。

(1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)

(2)天上有面鼓,藏在云深处。响时先冒火,声音震山谷。(雷)

2.激发兴趣。

刚才我们猜出的谜底是雨和雷,它们都是自然现象。现在老师再出一个有关自然现象的谜语请你们猜:

闪亮透明的小圆珠,不大不小像豆豆。花草、树叶做摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)

二导入新课

同学们,你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?现在,就让咱们一起去大自然,仔细瞧瞧小露珠吧!(出示课文题目)

板书:小露珠

三初读课文,读准字音

1.自己读课文,借助拼音读准字音。

2.出示生字卡,认读生字。

临(lín) 粒(lì) 哇(wā) 披(pī) 植(zhí) 格(ɡé) 招(zhāo) 奏(zòu)

注意读准边音“临、粒”,平舌音“奏”,翘舌音“植、招”。

3.在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的。

形声字构字规律:识记“粒披植格招”,左边都是形旁,表义,右边的都是声旁,表音。

组词扩展:“临行临写好哇演奏”。

4.出示词语卡片和课后词语卡片。

黎明蟋蟀热气袭来水蒸气动情吹奏

夜幕降临光彩熠熠俊俏装点格外精神生机勃勃

四指导书写

1.重点指导:披——

“临”左边是两竖,不能写成一竖一撇。

“奏”的第六笔是横,不是撇。

2.其余字由学生独立完成。

让学生先自由朗读,找找哪些小动物和小露珠热情地打招呼了。抓住“蹦到”“爬到”“落到”来体会不同小动物的不同特性,并以怎么打招呼、为什么这么打招呼,学学小动物打招呼的方式,抓住关键词语,让学生在边演边读、边读边悟中培养语感。

一、看拼音写词语

jiàng lín dòu lì zhēn zhū pī zhe zhí wù chuī zòu

(降临)(豆粒)(珍珠)(披着)(植物)(吹走)

二、填合适的词

(晶莹)的小露珠(金黄)的向日葵(俊俏)的小姑娘

(美丽)的珠宝(碧绿)的白杨树(可爱)的喇叭花

三、照样子写

生机勃勃兴致勃勃得意洋洋喜气洋洋

笑盈盈笑眯眯笑哈哈乐滋滋

金黄碧绿酱紫深红

1.创设情境,让学生在情境中理解课文内容。

2.引导学生学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品格。

幻灯片,录像机,录音机。

一激发兴趣,导入新课

1.请同学们看录像。

讲述:你看到了什么?想到了什么?

夜深人静,万物都进入了梦乡。顽皮的小露珠神秘地出现了。她笑着,滚动着,越来越大,越来越亮。

2.你想说些什么?(自由发言)

二学习课文

1.指名读第一自然段,回答下面的问题。

(1)你知道了什么?

小露珠出现的时间:晚上到第二天的黎明;出现的地方:草叶上、禾苗上、花朵上。

(2)你觉得我们怎样才能读好这一段?

2.小结。

小露珠从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了。

3.创设情境,学习第二至第五自然段。

过渡:清晨,小露珠遇到了几位小客人,它们是——(学生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

(1)出示幻灯片。

讲述:小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能否听懂小动物的话。(学生听录音)

(2)交流感受。

①小动物们都夸小露珠什么了?说给大家听。

②你想夸小露珠什么?说给大家听听。

板书:闪亮透明圆润

(小动物们夸小露珠像钻石那么闪亮;像水晶那么透明;像珍珠那么圆润。)

③听到小动物们都夸自己美,小露珠会说些什么呢?(想象一下)说出来好吗?

(3)为什么小动物们都喜欢小露珠呢?(引导学生思考,自由发言。)

板书:外表美

4.学习第六、七自然段。

过渡:还有谁喜欢小露珠呢?请大家自读第六、七自然段。

(1)遇到不懂的地方,做上记号。

(2)可以与小组内的同学讨论问题。

(3)理解:俊俏的小姑娘。(俊俏是说小姑娘好看。)

讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢?

把“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。

(4)启发想象,体验。

如果我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,在绚丽的朝霞下,我们就会变得——(学生可以说出来,或者学生做动作加以理解。)

过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小露珠可高兴啦!所以她更欢快地——(爬着,滚着。)

(5)引发讨论。

小露珠把美丽带给了大家,她自己呢?

(6)指导学生读第七自然段。

①读句子。(电脑显示)

太阳公公散发的热量越来越

...轻了。

...大,小露珠的身子也越来越

②交流。

小露珠渐渐地变成了水蒸气,即将消失在太阳公公温柔的抚摸下,她为什么还笑呢?说出自己的看法。(小露珠认为能给别人带来美丽是最快乐的事情,所以她笑了。)

③“我明天

..还会来的。”句中的明天是什么时候呢?(第二天的早上。)

这说明了什么呢?(小露珠的无私奉献精神,心灵美。)

板书:无私奉献心灵美

三总结全文

小露珠不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,更有一颗无私奉献的美好心灵。愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的世界变得更加美好。

1.课件展示,提供直观的感受。根据文章的情节,用生动的课件再现美好的意境,变抽象的语言文字为直观的图片欣赏。让学生通过感受画面理解课文:如三种小动物和小露珠打招呼的过程;又如小露珠与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙的动画给了学生深刻的感受。难怪有位哲人说:“孩子是用声音和画面思考的。”

2.引导补白,寻求学习的台阶。教材是我们学习中最重要,也是最基本的课程资源。教师依据教学目标,对教材进行深入浅出的分析,还进行了适时、适当的拓展。如在第二自然段至第六自然段中,教师设计了这样的问题:小露珠又来到哪些地方,碰到了哪些小动物,他们是怎么赞美小露珠的?让学生进一步体会小露珠的言语美、外表美。在第七自然段的教学中,教师设计了这样的问题:向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢?让学生体会道别时的难舍难分,体会小露珠心灵的美。

3.以情激情,进行审美的熏陶。小露珠的外形美,通过课件的演示、有感情地朗读,学生能真切地感受到小露珠闪亮、透明、圆润的特点,小露珠的内在美是一种默默的无私的给予,这样的一种精神美如何让学生感悟呢?因此在感受到小露珠给动物、植物带来的快乐以后,进行第七自然段的教学时,教师就紧扣“水蒸气”“笑着”两个词,让学生思索:小露珠即将消逝,为什么还要不停地笑着呢?学生通过讨论,从而悟出小露珠那无私奉献的高尚品质。这样不仅深化了学生对小露珠的认识,更让学生触摸到了小露珠那颗美好的心灵,受到了美的熏陶。开放的课堂给学生带来开放的思维,灵感的碰撞让他们拥有发现美、欣赏美的能力。当他们理解了课文内容后再来读这一自然段,自然是动情又传神。

小露珠这么可爱,找个机会,让我们也站在花朵旁、草地旁仔细观察,然后把观察到的、想象到的情景写下来。

1.露的作用。

露珠即露水,靠近地面的水蒸气夜间遇冷,凝结在地面或物体表面上。多见于晴朗无风的夜间或清晨。露的水量虽然不多,但对植物生长很有利。因为在炎热的夏天,白天植物的光合作用很强,会蒸发掉大量的水分,发生轻度的枯萎。到了夜间,由于露水的供应,又使植物恢复了生机。浇水或下雨后禾苗上也有水珠,但这种水珠不是自然形成的,也就不是露珠。

2.露珠是怎样形成的?

在温暖季节的清晨,人们在路边的草、树叶及农作物上经常可以看到露珠,露不是从天空中降下来的。露的形成原因和过程与霜一样,只不过它形成时的温度在0℃以上罢了。

在0℃以上,空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。在温暖季节里,夜间地面物体强烈辐射冷却的时候,与物体表面相接触的空气温度下降,在它降到“露点”以后,就有多余的水汽析出。因为这时温度在0℃以上,这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上,这就是露。

露一般在夜间形成,日出以后,温度升高,露就蒸发消失了。

在农作物生长的季节里,常有露出现。它对农业生产是有益的。在我国北方的夏季,水分蒸发很快,遇到缺雨干旱时,农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干,但是夜间有露,叶子就又恢复了原状。人们常把“雨露”并称,就是这个道理。

3.喇叭花。

喇叭花,牵牛花的别称。叶互生,近心脏形,通常三裂。秋季开花,花冠漏斗状,蓝色、淡紫色或白色。中国各地普遍栽培,供观赏。

4.怎样运用准确恰当的语言使事物生动形象?

课文把很多动物和植物当做人来表现,这是我们常见的拟人手法,但是要把这些动物和植物写得生动形象并且富有个性,就需要在语言上下工夫。比如,不同的动物有不同的习性,作者在表现不同的动物时没有将它们简单化,而是抓住它们的特点,作了鲜明的刻画。小青蛙是“蹦到”大荷叶上,小蟋蟀是“爬到”草秆上,小蝴蝶是“落在”花朵上,这几个动词都非常贴切地表现出了三种动物的不同习性。再如,不同的植物有不同的外形和色泽,向日葵的“金黄”,白杨树的“碧绿”,喇叭花的“紫红”。还有,在写与小露珠告别时,向日葵是“点头”,白杨树是“招手”,喇叭花是“吹奏着乐曲”,这些多姿多彩的描写非常贴切而生动。这种写法是值得我们借鉴的。如写花的不同颜色时,可以写粉红的桃花、雪白的梨花、火红的石榴花等。

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文 教学目标: 过程与方法:能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。 教学重难点: 1.练习有感情地朗读课文。 2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。 教学课时:第2课时 教学过程: 1.同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了——小露珠。(齐读课题) 2.课文中的生字词还记得吗? 草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。 谁来笑盈盈地读读 从这个“笑盈盈”你可以看出,这是个怎样的小露珠。 小露珠这是在和大家告别,那他是什么时候出现的呢?我想大家 只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。 二、细读课文,品味语言 (一)学习第1自然段 1.你知道了什么? 交流:

出现的时间:晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了,田野里雾漾漾一片,黑乎乎的,草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读 “夜幕降临”这个词语,边想象这种情境。) 形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚,一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时,小露珠心里 会有怎样的感受?) 出现的地方:荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚,禾苗、小草、花儿不生气吗?) 2.你想怎样读呢?指名读。 3.齐读课文第一小节。 (二)学习第2——5自然段 1.清晨,起早的小动物们看见了小露珠,来向她问好了,它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段,找出答案。(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小 蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠? (1)学生自由朗读第2-5小节 (2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢? (3)学生朗读2-5小节(多媒体出示) 师:谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙! A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙 对小露珠说 见过钻石吗?老师给大家带来了。(出示钻石图片)小露珠就像这 钻石一样闪亮。 你能读出来吗? 加上小青蛙的动作再读一次。

新苏教版三年级语文小露珠教学案

6 小露珠 1 小 露 珠 2 幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越 来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看 4“早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读: 作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从 哪里能看出来?] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 6“早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7 [③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 1 ? 2 ?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。 3 ①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4 ?钻,这里读zuàn 。 5 ②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 6 ?晶,这里读jīng 。 7 ③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?] 会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读: 11 露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的 8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。 ⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。 9 10?装点:装饰、点缀。 ?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。 11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。 ⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。 12 ?乐曲,这里读yuèqǔ。 ⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。 13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。

苏教版语文三年级上册第五单元第15课《小露珠》同步练习_0

苏教版语文三年级上册第五单元第15课《小露珠》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 (每空xx 分,共xx 分) 一、基础题 1.按拼音写汉字 jiàng lín________ dòu lì________ zhēn zhū________ pī zhe ________ zhí wù________ 2.把正确的读音写在横线上。 ①露珠(lù lòu)________②嫩草(nèn lèn)________ ③水蒸气(zēnɡ zhēnɡ)________④草秆(ɡān ɡǎn)________ ⑤演奏(zòu còu)________⑥种植(zí zhí)________ 3. 多音字组词 散sǎn ________sàn ________ 发fā ________fà________ 数shǔ ________shù________ 4.比一比,再组词: 秆________衰________喇________戴________ 杆________哀________刺________栽________ 5.写出下列词语的近义词: 格外________装点________ 6.我是拼音小能手 ________________________ 水蒸气 轻盈 喇叭 7.照样子写词语: ①光彩熠熠(ABCC ): ________、________、________ ②笑盈盈(ABB ): ________、________、________ 8.按要求写句子: 小鸟在树上叫。 ①扩句:

三年级语文上册小露珠课堂实录

《小露珠》课堂实录现代信息技术与学科整合常态化研究课堂教学比赛潍坊市一等奖一、课前活动观看《小露珠》的课本剧(见媒体素材\小露珠课本剧)二、教学过程师:上课!生:老师好!师:同学们好!师:同学们,今天我们再来利用主题资源学习网站学习一篇新的课文,齐读课题:15、小露珠生齐读课题。师:我们先来看网站的哪一部分?生:自主学习(一)自主学习师:(出示自主学习的第一个要求,预习课文,打开推荐资源,出示)把课文读通顺,读流利,遇到不认识的字可以先读读课后的拼音,难读的地方多读几遍生读完要求后,自己读书,自学师:刚才听同学们在读课文的时候有些词语读得不很准确,咱们把词语读读,写一写(出示自主学习的第二个要求)学生自学师:同学们生字学的非常认真,可是词语的意思理解了吗? (出示自主学习的第三个要求)学生自学,通过同位讨论,查字典自己解决)师:生字词解决了,那读了文章,你知道了什么?(出示自主学习的第四个要求)学生自学,同位交流师:小露珠是一篇很美的文化脏,有很多优美的语言,咱们可以把他们积累下来。(出示自主学习的第五个要求)学生自学,或读或背。师:刚才有个同学说她想看一看小露珠的图片,咱们请她到前面来,打开让大家一起看看好不好?(出示图片)一生到台前点给大家看。师:还有一个同学说,他想知道露珠是怎样形成的,也让他到台前来找给大家看看。(出示资料)大家都读读吧。生自由读。(二)教师讲解师:刚才我们进行了自主学习,你有哪些收获?生1:我学习掌握了生字词。生2:我知道了小露珠是怎样形成的。生3:我看到了许多优美的图片。生4:我知道了课文的主要内容。师:谁来说说你从课文中知道了什么?生1:我知道了太阳一出来,小露珠就看不见了。生2:小露珠把植物装点得格外精神。生3:小露珠让植物戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。生4:我知道了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶都向小露珠问好。生5:夜幕降临的时候出现了小露珠,到黎明的时候就有黄豆粒那么大了。师:你从课文当中哪些段落看出大家都喜欢小露珠?生:我从课文的2、3、4和6自然段看出来的。生:可以!师:那我们先来看课文的2、3、4自然段好不好?(出示课件)师:选择你喜欢的自然段来读一读。生自由读。师:谁想起来读读你喜欢的句子?指一生读。师:哦,你是这样赞美小露珠的。师:(师来到一学生面前,拍了拍他的肩膀)“小青蛙,你想怎么赞美小露珠啊?”生:“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”师:好可爱的青蛙宝宝,你这样来赞美小青蛙。相信小露珠听了你的赞美,一定会很高兴的。师:爬到草秆上的小蟋蟀是怎么赞美小露珠的?生:“早哇,像水晶那么透明的小露珠。” 师:上课,同学们好 生:老师好 师:我们继续学习第十五课,课文中的生字词还记得吗? 生:记得 师:读读看(出示大屏幕) 生:草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、钻山洞、乐曲、快乐 数个学生读,教师快速评‘ 师:一起来一遍好吗? 生:学生齐读 师:把“夜幕降临”在读一下,是前鼻音还是后鼻音。 师:小露珠给你留下什么印象 生:很美丽 生:替别人着想

苏教版三年级语文《小露珠》教案

15、小露珠 教材分析:这就是一篇优美得童话。写小露珠由形成到消失得过程以及小动物与植物对小露珠得喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物得同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔得高尚得质。 教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成得词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会作者细致观察,抓住事物特点得写作方法,并能练习展开丰富得想象。 4.理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家得无私品格,使学生得身心得到健康发展。 教学重难点: 体会小露珠得外表美、心灵更美。 教学方法与学法:提、探、拓 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、猜谜导入新课、提出问题 1.师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那就是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。 2.师:同学们,在您得脑海里,小露珠就是什么样得?能完成填空( )得小露珠吗?(在课题前添加括号)那课文里得小露珠究竟又就是什么样呢?让我们一起走进文中去了解它吧。 二、初读课文、探究学习 1.您们知道读书时,应注意什么? 2.您们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意: (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句) (3)用序号标出自然段。 三、检查初读效果

1、出示生字,指名认读。 2、指名当小老师检查同学们读词语。 3、生字词,您们都会读了,放到了课文里您们还会读吗?指名分节读课文,师相机纠正。 四、拓展训练 1.读第一自然段 (1)指句读。 (2)出示第二句话,指导读。 (3)齐读。 2.读2-4自然段 (1)出示第二段话,指名读。 (2)出示第3、4段话 ①自由读。 ②指名读。 “早啊,像珍珠那么圆润得小露珠!”这句话就是谁说得?我们读书时要注意什么?(语气) (3)指名读3、4自然段。 (4)齐读2、3、4自然段。 提醒:注意段与段之间得停顿。 3.引读第5自然段。 4.读第六自然段。 (1)同桌互读。 (2)齐读。 5.赛读第七自然段。 (1)下面老师想与同学们比赛读,瞧谁读得流利。 (2)赛读。 五、教学生字 1.同学们您们认为哪些生字在书写时要特别注意?(重点指导:戴、蒸、俊) 2、指导学生描红生字,师巡回指导。 六、小结

苏教版小露珠教案

苏教版小露珠教案 【篇一:苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教案】 第三实验小学语文学科备课表 【篇二:苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反 思】 《小露珠》教学设计、说课、反思 赵慧慧 吴林中心小学 2016年10月 15.小露珠 一、教学目标: 1.学会本课10个生字,认识“露”“钻” 两个多音字,并联系生活实际理解“闪亮、透明、圆润”等词语,学会用“越来越?越来越?”造句。 2.有感情地朗读课文,在熟读的基础上背诵课文,积累语言。通过具体的语言材料,感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好,能用“因为??所以??”的句式组织表达自己的想法。 3.通过感悟小露珠的特点,了解比喻的修辞方法,感受表达效果,并尝试学习运用。 二、教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,在熟读的基础上背诵课文,积累语言。 通过具体的语言材料,感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感 受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好,能用“因为??所以??”的句式组织表达自己的想法。 难点:通过感悟小露珠的特点,了解比喻的修辞方法,感受表达效果,并尝试学习运用。 三、教与学的准备: 学生:搜集关于露水的资料。 教师:多媒体课件 四、教学课时: 1课时 五、教学过程 环节一、认识——自主阅读,整体把握 (一)猜谜导入 1.你们都喜欢猜谜语吗?老师考考你们。师说谜语:“闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶戴珍珠,见了太阳躲无踪。”你们知道是什么吗?(小露珠) (二)借助预习单,检查预习 1.检查生字识、写情况。 (1)出示词语,朗读、正音。相机理解词意。 (2)组织学生书写生字看看写得是否正确、规范。重点指导学生写好“临、戴、袭”几个难写的字。 2.检查朗读课文。 (1)学生分自然段读课文。要求:读准字音,读通句子,要求把课文读的正确,流利。

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苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年 级上册语文 20XX年苏教版三年级上册语文小露珠教案 教学目标: 1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。认识一个多音字,用“越来越...越来越...”造句。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。 教学时间:两课时 教学过程: 第一教时 一、导入新课:谜语揭题。小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习 15、《小露珠》板书、齐读课题 二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文 三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。 3、四人小组交流,尽量自己解决 露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。 钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶:是一种无色透明的晶体矿物。 珍珠:贝壳动物体在一定外界条刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。 夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明:天快要亮的时候。 俊俏:相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论 五、指导书写:“临”:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。喇”;:中间是束。“衰”:中间是“口”字加一横。 六、作业:抄写词语 第二教时 一、导入新课 1、今天我们将继续学习28《小露珠》。 2、小朋友,你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么? 3、那你在这节课还想知道什么呢? 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么? b)练读 三、读第二~五自然段 1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!你看,花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二~第五自然段,思考:小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它? 2、自由朗读 3、交流;小露珠来到了哪些地方?

最新三年级语文《小露珠》教案设计(精品)

三年级语文《小露珠》教案设计 一、引发话题 1、小朋友,今天呀,老师带大家认识一位朋友,板书课题,谁来读一读这位朋友的名字? 2、你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?那咱们就走进大自然,细细地瞧瞧小露珠,一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件:小露珠图片)想说点什么吗? 3、导入课题:这么美、这么可爱的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧! 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)这课的课文比较长,小朋友先读课后的生字再读课文,注意读准字音,读不准的地方要多读几遍。。 (2)检查生字词掌握的情况 降临黄豆粒珍珠披着植物一股热气吹奏草秆俊俏袭来水蒸气笑盈盈蟋蟀光彩熠熠钻石 这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的?是怎么认识的? 把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的,或者感觉比较难读准的生字读几遍,把它们牢牢地记在脑子里。 拼音去掉,用开火车领读的方式,读生字新词。 (3)你觉得哪些词语比较难读,需要提醒大家注意? (4)钻有两种读音,分别可以组什么词语? 2、检查自学效果。 (1)出示词语(略) (2)指名逐个读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分,读准字音。 (3)齐读生字词。

3、各自轻声试读课文。 4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。 指导书写 指读,用什么方法记住这些生字 怎样写才漂亮? 二、新授 (一)第一自然段 1、一、导入新课 1、今天我们继续学习童话故事《小露珠》。 2、夜幕降临了,让我们一起到大自然中去寻找小露珠吧,请大家轻声读一读第一小节,你看到了什么? 3、是啊,当夜幕降临的时候,小露珠悄悄出现了,它爬呀,滚呀,变得越来越大,越来越亮,到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了,小露珠一点一点地变大,多不容易呀,一起把它读出来,好吗? (从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱) (二)创设情境,运用实践 天亮了,早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请小朋友把书打开,读一读课文2-5节,看看是哪些小动物和小露珠打招呼的,它们都说了些什么。 1、小露珠是那样可爱,小动物们都喜欢它(板书:小青蛙小蟋蟀小蝴蝶) 2、想象一下,假如自己就是其中的一个小动物,会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段,反复读读,相互指导,争取读好它。 (一)你瞧,小青蛙第一个来了 勤劳的小青蛙,你是怎么来的?(蹦)来,站出来,像小青蛙一样蹦一下。你准备怎么对小露珠说?可爱的小青蛙,你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么?

苏教版三年级语文上册《小露珠》》

苏教版三年级上册 《小露珠》教案 教材简析 《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要体现在以下三个方面:一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象,激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成,受到各种小动物们的赞美,到无声地滋润、装点植物,与植物们依依惜别,字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长,但里面的佳词妙句处处闪现着光芒,值得学生积累,比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等,让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起,成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。 教学总目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。 2、学会本课的八个生字,理解由生字组成的词语。 3、知道小露珠的样子及形成过程,通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的情景,感受小露珠的美丽。 4、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 第一课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文,试着背诵课文第1—5自然段,。 2、学会本课的四个生字,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,在朗读、想象、互动中,体味文章语言, 感受小动物们对小露珠的喜爱,感受大自然的和谐、融洽和美丽 教学重难点: 1、精读课文第1—5自然段,了解小露珠的形成过程,知道 小露珠是什么样子的,凭借语言文字,感受小露珠的美丽。 2、培养学生丰富的想象力,体味文章语言,感受大自然的 和谐、融洽和美丽 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谜语导入 1、小朋友,老师给大家猜个谜语好吗? 大清早,看青草, 小珍珠,真不少。 晶莹透亮圆滚滚, 太阳出来不见了。

二年级语文下册《小露珠》教案 冀教

《小露珠》 一、说教材 《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想,采用了拟人化的写作方法,不仅使课文显得生动有趣,引人入胜,富于艺术魅力,而且使儿童的思想得以启迪,性情得以陶冶,知识得以增长,想象力得以发展。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点,表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透了身边的自然科学常识。 二、说学情 三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话,对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法,并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。因此,依据《课标》要求和教材内容的特点,结合学生的实际,我确立的教学目标是: 三、说教学目标 1、知识目标:学会本课生字,正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文的内容。 2、过程与方法目标:通过创设情境,引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。 3、情感态度与价值观目标:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感悟小露珠美化万物,无私奉献,无怨无悔的品格。 确定的教学重难点是:抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物,无私奉献,无怨无悔的品格。 四、说教法、学法 《课标》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验”结合本文特点,我主要采用: 1、教法:创设情境法,本文语言精当优美,生动形象,是学生学习语言的范例,要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱,动植物们对她的喜爱,更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的,因此我主要采取朗读感悟、带入情境的方法展开教学。 2.本节课运用以下学法: 学法:爱表现是孩子的天性。课文把很多植物和动物当作人来表现,描写贴切而生动,非常适合学生的年龄特征,很能引起学生的兴趣,因此我多次引导学生通过角色扮演学习课文。 五、教具准备: 本节课,我利用多媒体课件辅助教学,并制作小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶三个小动物和小露珠的头饰,以增加学生的感性认识,把学生带入到课文的情境之中。六、教学过程 我在教学这篇优美的童话故事时,精心安排了几个环节,联系实际,导入新课——初读课文,整体感知——研读赏析,感悟文本——拓展延伸,超越文本,尽量使整堂课高潮迭起,妙趣横生。 下面我具体说说教学过程: (一)联系实际,导入新课。 从学生生活实际出发,让学生用语言描述平时在哪里见过小露珠,是什么样子的?并用课件出示小露珠的图片,让学生更加直观形象的了解小露珠。 (二)初读课文,整体感知。 识字和写字是阅读的基础,要力求扎扎实实,为此,我让学生在初读课文的基础上自学生字,并通过小老师领读、指名读、开火车检查读等方式加以巩固,对于学生读错的字要马上纠正,多读几遍,并且学写“”这个字,提醒学生

新苏教版三年级语文小露珠教案

6小露珠 教学 要求 1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。 2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读课文。 重点 难点 理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 教学 课时 两课时。 1小露珠 2 夜幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程。 4 “早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读:作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 6 “早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7[③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 1知识点详解? 2 ?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。 3①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4?钻,这里读zuàn。 5②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 6?晶,这里读jīng。 7③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 小动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?] 一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有 数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之 11 小露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的话时,要带着安慰的语气。][⑨小露珠为什么说自己第二天还会来的?] 8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。 ⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。 9 10?装点:装饰、点缀。 ?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。 11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。 ⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。12 ?乐曲,这里读yuèqǔ。 ⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。 13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点 及练习题 小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 “早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。 词:降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹 多音字:散sǎn、sàn;发fā、fà;数shǔ、shù;乐yuè、lè 四字词:闪闪发光 重点句子: 1.小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 2.一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 3.金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。 4.渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她

苏教版:小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版:小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习 题 (*) 夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 “早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对

她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。(*) 字:颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭 词:降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字:散sǎn、sàn 发fā、fà 数shǔ、shù 乐yuè、lè 四字词:闪闪发光 重点句子: 1、小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 2、一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 3、金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。 4、渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着

苏教版三年级语文上册小露珠教案

15小露珠 一、教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。 2.正确、流利地朗读课文,在理解词句的基础上理解课文内容,唤起学生情感体验,最终达到有感情背诵。 3.通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重点、难点: 教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点。 教学难点:品读重点词句,体会作者所表达的思想感情。 三、教学评价设计: 1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。 2. 在初读感知环节,通过填空、用精炼的词语概括段意,提炼课文内容,理清文章的表达顺序,进一步提升学生概括文本的能力。 3.在精读感悟环节,引导学生以读书训练为经,以语言训练为纬,调动学生的多种感觉参与学习过程,让学生饶有兴趣地说、演、评、读,最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。 四、教与学的准备: 学生:完成预习单。(见后附件1) 教师:多媒体课件 1.教学课件 2.根据学生预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时:2课时 六、教学设计: 第一课时 环节一、整体感知——初读感知,整体把握 (一)谜语导入

1.小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给同学们带来一则谜语, 屏幕显示谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,太阳出来去无踪。 学生回答:露珠 板书:露珠 2.小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?生交流 3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。 (放课件:精美露珠图片) 欣赏完这么美的小露珠,想说点什么吗? 今天我们就要来学习15《小露珠》(齐读课题) (二)借助预习单,检查预习。 1.自读要求。 (1)字字入目,画出生字词,读准字音,读通句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。 2.检查自学情况。 (1)检查读生词。 ①出示生字词,学生自读。 黄豆粒珍珠植物俊俏早哇草秆 水蒸气吹奏水晶透明圆润白杨 ②小老师带领大家读。 ③开火车读词语和生字。 (2)检查生字识、写。 出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多,引导学生掌握书写这类字的规律:不仅要注意左窄右宽,还要注意笔画的穿插与避让。 学生练写自己易错的和写得不满意的生字。 (3)练读长句子。 课文中有几个句子,小朋友们能读准吗?

2019-2020年苏教版小学语文三年级上册第五单元15 小露珠习题精选第四十七篇

2019-2020年苏教版小学语文三年级上册第五单元15 小露珠习题精选第四十七 篇 第1题【填空题】 把正确的读音写在横线上。 ①露珠(lùlòu)______②嫩草(nèn lèn)______ ③水蒸气(zēnɡzhēnɡ)______④草秆(ɡānɡǎn)______ ⑤演奏(zòu còu)______⑥种植(zízhí)______ 【答案】: 【解析】: 第2题【填空题】 选字填空。 至致______于细______ 旋旅______行______转 采彩色____________摘 继断______开______续 【答案】:

【解析】: 第3题【填空题】 我是拼音小能手 __________________ 水蒸气轻盈喇叭 【答案】: 【解析】: 第4题【填空题】 阅读短文,完成练习。 茉莉花是我喜欢的花。它很像小巧玲珑的喇叭,花瓣像喇叭口,花萼(è)像喇叭柄(bǐnɡ)。它白天总是不肯吹喇叭,这是为什么呢?哦,也许是因为怕光亮,也许是在睡懒觉,也许是因为怕吹喇叭影响我的学习。 ①在短文中找出下列词语的反义词。

讨厌______勤______黑夜______ ②填上合适的词语。 ______的茉莉______的喇叭 ③这段话是围绕哪句话写的______ ④写出文中打比方的句子。这句话中把比作;把比作;把比作:______。【答案】: 【解析】: 第5题【填空题】 按要求写句子: 小鸟在树上叫。 ①扩句:______ ②写比喻句:______ ③写拟人句:______ 【答案】: 【解析】:

第6题【填空题】 写出下列词语的近义词: 格外______装点______ 【答案】: 【解析】: 第7题【填空题】 读课文《小露珠》,给下面的句子加上标点,写在横线上。 ①夜幕降临了______草叶上______花朵上______禾苗上出现了一颗颗小露珠。 ②______早哇______像水晶那么透明的小露珠______爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。______ 【答案】: 【解析】:

2019-2020年小学三年级上册语文第五单元15 小露珠苏教版练习题四十三

2019-2020年小学三年级上册语文第五单元15 小露珠苏教版练习题四十三 ?第1题【填空题】 按拼音写汉字 jiàng lín______ dòu lì______ zhēn zhū______ pī zhe ______ zhí wù______ 【答案】: 【解析】: ?第2题【填空题】 用下列词语各写一个具体、优美的句子。(6分) ①倾听:______ ②闪耀:______

③越来越……越来越……:______ 【答案】: 【解析】: ?第3题【填空题】 发展练习 小露珠的美是否深深地打动了你的心?你是否想说点儿什么?(练习提示:可以用文中的词句,也可以用自己的语言,表达你对小露珠的赞美、喜爱之情。) ①用陈述句来练习说话:这是一颗______的小露珠。 ②用赞美的句式练习说话:______的小露珠啊! ③用因果句式练习说话:因为______,所以______。 【答案】: 【解析】:

?第4题【填空题】 读课文《小露珠》,给下面的句子加上标点,写在横线上。 ①夜幕降临了______草叶上______花朵上______禾苗上出现了一颗颗小露珠。 ②______早哇______像水晶那么透明的小露珠______爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。______ 【答案】: 【解析】: ?第5题【填空题】 给下面的句子加上标点,写在横线上。

①夜幕降临了______草叶上______花朵上______禾苗上出现了一颗颗小露珠。 ②______早哇______像水晶那么透明的小露珠______爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 【答案】: 【解析】: ?第6题【填空题】 按拼音写汉字 jiàng lín dòu lì zhēn zhū pī zhe zhí wù ______________________________ 【答案】:

最新整理苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题 【原文】 夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 “早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇,像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。 【知识点】 字:颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、 词:降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、

喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹 多音字:散sǎn、sàn;发fā、fà;数shǔ、shù;乐yuè、lè 四字词:闪闪发光 重点句子: 1.小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 2.一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 3.金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。 4.渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。 中心思想: 本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神,即使是被太阳公公散发的热量蒸发,但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力,奋发向上的精神,在第二天再次出现。课文讲解: 《小露珠》为大家讲述了露珠从产生到结束的一个过程,小露珠从早晨开始生长,越长越大,越长越晶莹剔透,慢慢的,太阳公公出来了,小露珠化作水蒸气消失了,但是曾经他不屈不饶、坚韧挺拔、有恒心、有毅力,奋发向上,也告诉了大家要学习小露珠的这种不屈不挠的精神。

新苏教版三年级语文小露珠教案

6 小露珠 教学 要求 1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。 2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读课文。 重点 难点 理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 教学 课时 两课时。 1小露珠 2 夜幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程。 4 “早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读:作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 6 “早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7[③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 1知识点详解? 2 ?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。 3①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4?钻,这里读zuàn。 5②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 6?晶,这里读jīng。 7③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 小动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?] 一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之 11 小露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的话时,要带着安慰的语气。][⑨小露珠为什么说自己第二天还会来的?] 8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。 ⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。 9 10?装点:装饰、点缀。 ?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。 11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。 ⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。12 ?乐曲,这里读yuèqǔ。 ⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。 13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。

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