课题申报——高三化学

项目类别：编号：

山东省教学研究室研究课题

申报、评审书

课题名称：不同版本教材研究

课题主持人：高泽岭

所在单位：山东省临清一中

申报日期：2011、9、28

山东省教学研究室研究课题领导小组办公

填报须知

1、课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题完成情况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参与山东省教育科学规划课题；D未参与山东省教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。

4、课题论证应充分。

5、研究计划和阶段成果应明确。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申报书一律A4双面打印，侧装订。

一、课题研究人员基本信息

主持人姓名高泽岭性

别

男

民

族

汉

出生

年月

1981年9月

行政职务专业技术

职务

中教二级

研究

专长

有很强的专业

知识，对教材研

究较深

最后学历大学本科最后学位理学学士课题完

成情况

D

工作单位临清一中联系电话E-mail

通讯地址山东省临清一中化学组邮政

编码

252600

课题组主要成员︵不含主持人︶

姓名

专业技

术职务

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工

唐祖华

郑忠强

耿尊东

丁贵堂

马婷

王珍

贾伟

中教高级

中教高级

中教高级

中教一级

中教一级

中教二级

中教二级

临清一中

临清一中

临清一中

临清一中

临清一中

临清一中

临清一中

理论研究

教学设计

教学设计

试题研究

学生活动设

计

对教材的深

度挖掘

理论知识丰

富

根据《课程标准》进行理

论上的指导

探寻不同教材中的内容编

排主线

不同版本教材教法研究

不同版本元素化合物部分

研究

不同版本教材学生探究内

容研究

基本概念基本理论部分研

究

选修模块研究

课题主持人近五年教育科研情况

主持教育科学规划项目的级别及完成情况

发表或出版的主要论文或论着

论文或论着名称发表报刊及日期出版部门合作人如何攻克离子反应难关

《临清一中学报》

2008年

临清一中

山东高考试题研究

《临清一中学报》

2009年

临清一中

化学计算巧解点拨

《临清一中学报》

2010年

临清一中

有机化化合物共线、面问题研究《临清一中学报》

2011年

临清一中

推荐人意见

不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

推荐人姓名唐祖华专业技术职务中教高级研究专长理论研究

工作单位临清一中推荐人主持过的课题名称

推荐意见：

高泽岭老师具有深厚的专业基础知识，并能将现代教育技术运用到课堂教学中，课堂教学取得了显着的效果，参加省、市教学优质课评比活动并获奖。

该同志完全能胜任本课题主持人。

推荐人签名：唐祖华

2011、9、25

推荐人姓名耿尊东专业技术职务中教高级研究专长高考研究

工作单位临清一中推荐人主持过的课题名称

推荐意见：

高泽岭老师专业知识雄厚，谦虚好学，及时学习先进的教学理念，积极投身于新课程改革中，有较高的教学水平，教学获得优异成绩。

该同志完全能胜任本课题主持人

推荐人签名：耿尊东

2011、9、25

二、课题研究论证报告

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

（1）背景

本课题是在新课程改革不断深化的背景下提出来的。本课题研究了高中化学课程标准下的三套新教材，人民教育出版社的课标化学教材（简称“人教版”）、山东科学技术出版社的课标学教材（简称“鲁科版”）、江苏教育出版社的课标化学教材（简称“苏教版”），通过对比法研究了三套教材中知识点的编排主线，学生探究活动内容的不同。这三套教材遵循的都是国家教育部制定的《高中化学课程标准》，即标准同一。但三套教材的编制、选材等各有千秋。为了更好地利用教材资源，使学生更好地掌握课程标准规定的知识点，教师在备课过程中往往要参考不同版本的教材，达到以本地所用教材为母本，然后糅合进其他教材内容，鉴于以上高中化学课程标准制定的基本理念及不同版本教材存在的实际情况，我们提出了“高中化学不同版本教材比较”课题。

（2）所要解决的主要问题

在使用教材的过程中，就教材内容进行比较，研究在高中化学教学过程中的教法、学法。并应用于课堂教学。高考命题的依据不是教材版本，而是新课程标准及高考考试大纲与考试说明，所以该课题的研究目的在于通过比较不同教材的内容等来分析不同教材对该热点问题的重视程度及处理策略，从而达到能够用其他版本教材中的优点来弥补本地所用版本教材的缺点，达到“用一本而知多本”的目的。

2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

2011年《中学化学教学参考》曾有几期连载过中美化学教材对比研究，主要侧重点是内容、学生实验、思考探究内容。在国内也有高中化学不同版本教材中研究了三套教材中各个知识点所渗透的科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）和环境（Environment）等时下人们关注的热点问题，通过比较不同教材中STSE的渗透的方式、渗透的程度和渗透的内容等来分析不同教材对该热点问题的重视程度及处理策略。

（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

本课题主要研究不同版本教材的编排主线，以及如何实现课程标准的要求。以考试大纲，考试说明为基准，研究教法，学法。使学生更好地利用教材资源，使学生更好地掌握课程标准规定的知识点。

本课题的研究与其他类似课题的区别在于针对考试大纲和考试说明，以及不同的学生探究内容。提出学生的学习方法，尤其是在高三复习过程中应注意的知识点和考点。

3、课题研究的实践意义与理论价值

全国在一个课程标准的前提下，中小学教材的编制、教材的出版实行百花齐放的方针。所以目前全国各地使用的普通高中课程标准实验教科书·化学共有三套，分别由人民教育出版社出版、山东科学技术出版社和江苏教育出版社出版。这三套教材遵循的都是国家教育部制定的《高中化学课程标准》，即标准同一。但三套教材的编制、选材等各有千秋。

虽然高中化学知识点涉及的内容都是一样的，但是教材版本不一样，知识点的侧重点有区别。如何针对学生所使用的教材进行教学，尤其是在高三阶段如何从考试说明和考试大纲出发进行有效的复习，是一个亟待解决的问题。

4、完成课题的可行性分析

（1）这是在新教改进行五年后所发现的一个亟需解决的，以新课程标准、教学大纲和考试说明为准则，指导教学的问题。

（2）有利于提高教师的专业素质发展水平，提高教师研究水平，使教师由“教书匠”向学者型方向迈进。

(3)有利于提高课堂效率，有利于提高学生的认知水平。

三、课题研究设计报告

1、课题界定与研究依据

主要界定于不同教材在知识点编排方面和学生认知探究方面的相同性和不同性，以课程

标准，考试大纲和考试说明为依据，进行高效的新授课学习，和高三复习。

2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

通过本课题的实验和研究，力求创建出一套切实可行的化学课堂教学典型教学优化模式，可以开发一些化学课程资源、校本课程，为化学教学的发展积累一些素材，积累一些好的教例。在教学实践过程中，力求创建出一套重结果更重过程的学生的学习模式，并获得一些教学思想和教学理论。

通过本课题的研究将会改变教师的教学方式和学生的学习方式，改变课程实施的机械过程，从而为化学教学的发展积累一些素材，并创建出一套行之高效的化学课堂教学和高三复习模式。

3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）

1、首先分析课程标准、大纲、考试说明和教材，寻找基本概念基本理论、元素化合物、学生实验、选修模块等方面的异同点。

2、针对第一步的内容进行分析。

3、总结出不同部分所需要的教学方法，学生学习方法。总结出高效课堂模式和如何有效组织高效的高三复习。

4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）

1、首先分析课程标准、大纲、考试说明?。提出理论指导2011．12-2012．3 负责人：唐祖华

2、? 总结各部分的不同点，并整理成册。形成论文。2012.3-2012.7 负责人：丁贵堂、王珍贾

伟。

3、教师教学中注意的问题，教学方法的总结与提出。2012、7——2012、9 负责人：郑忠强

4、? 学生探究性活动展示。通过学生探究活动，总结如何使学生参与课堂。提高学生的认知水

平。2012、7——2012、9 负责人：马婷

5、针对考试说明寻找不同版本的交集，提出高效的高三复习教学模式。2012、7——2012、9 负

责人：耿尊东。

6、? 教师成果。教师完成各子课题，形成论文，撰写结题报告。2012.10-2012.12 负责人：高

泽岭、唐祖华。

5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

该课题综合运用对比研究法和归纳总结为主。

6、完成本课题研究任务的保证措施

1、? 学校环境保障

学校建立健全了必要的校本教研课题研究制度，具体有教师外出学习制度、个人反思制度、教师培训制度、课题组定期活动制度、课题研究成果评价奖惩制度。

2、? 师资保障

高三化学组全体教师真抓实干，具有浓厚的团结向上的精神和浓郁的科研氛围和团结协作的氛围，具备实践研究的良好的环境。参与教科研的教师为化学组的骨干教师，有多年任教经验的高级教师三名，其中唐祖华老师多年从事教研室主任工作，有丰富的理论知识。耿尊东老师为化学教研组长，从事督导听课工作，其他年轻教师，有活力、激情和朝气，也有较高的教学能力和研究水平，可以有效的把教研活动和课题研究有机的结合。

7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

1、? 制作课题报告。

2、? 研究活动、论文集和教学案例集。以研究论文、创新教案、创新题库、调查报告、化学教

学实践等形式进行资料及案例总结。2011．12-2012．3

3、? 教学活动。针对发现和提出的问题阶段性开展与本课题有关的研究课、汇报课、观摩课活

动，展示体现教师为主导、学生为主体的新型课堂。2012.3-2012.7

4、? 学生探究性活动展示。针对不同版本化学学生探究内容，比较优劣，并提出更好的方法，

让学生参与课堂，体会研究的成功感。2012、7——2012、9

5、随时针对成果，应用实践于高一高二新授课学习和高三复习。

5、? 教师成果。教师完成有推广价值的主体参与型课堂教学的学术论文课题，撰写结题报告。

2012.10-2012.12

四、评审意见

1、课题承担人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2、县（市、区）教育科研部门评审意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日4、专家组评审意见

专家组组长（签字）：

年月日5、山东省教育科学规划领导小组办公室审核意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

课题申报表格参考样本(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 北京教育网络和信息中心 “十三五”教育技术科研课题 申请书 课题归类 课题名称微课在小学课堂教学实践中的有效应用研究 课题负责人 负责人所在区县、单位 填表日期年月日 北京教育网络和信息中心制

申请者的承诺与成果使用授权 一、本单位自愿申报北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术研究课题。认可北京教育网络和信息中心教育技术研究课题申请书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意北京教育网络和信息中心有权使用课题申请书所有数据和资料。课题申请如获准立项，在研究工作中接受北京教育网络和信息中心及所属区级部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评价已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4.恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5.维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，维护北京市教育技术研究课题声誉，不以课题名义谋取不当利益。 6.遵守课题管理规定。遵守《北京教育网络和信息中心教育技术研究课题管理办法》的规定。 7.明确课题研究的资助和立项部门。课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，须经北京教育网络和信息中心同意后方可公开发表。

国内外决策咨询比较研究

虽然决策咨询古已有之，但真正形成规模是在第二次世界大战之后到20世纪70年代。这一时期西方发达国家尤其是美国进入了计算机和原子能时代，国家的政治决策比过去复杂得多，国际事务也异常繁杂，瞬息万变，决策者迫切需要依靠社会的“智力资源”来支持决策，于是各国政府都大力扶植决策咨询研究机构，决策咨询在世界范围内蓬勃兴起。当今决策咨询已成为发达国家决策体制中不可或缺的重要环节。 我国决策咨询的快速成长期是以1986年7月召开的全国软科学工作座谈会为开端的，决策民主化、科学化是这次会议的主题。而1994年12月召开的第二次全国软科学工作会议把繁荣决策科学和发展咨询产业这两大主题并列，标志着我国决策咨询进入了一个全面发展的崭新阶段。经过近二十年的发展，我国决策咨询研究机构逐年壮大，研究方法日趋先进，研究领域不断拓展，其研究成果为各级政府制定发展战略、规划、政策、法规、体制改革、宏观调控以及重大项目的可行性论证等提供了科学的依据，决策咨询机构已成为促进我国决策科学化、民主化的重要推动力量。但是，由于我国决策咨询业起步较晚，与发达国家相比还有一定的差距，因此，有必要通过比较研究，借鉴别国的经验，促进我国决策咨询业的健康发展。 1政策和立法 决策咨询政策是国家信息政策在决策咨询活动中的具体化与专门化，是保证国家决策咨询业健康发展和有效工作的指导调节机制。西方国家决策咨询业的迅速发展，是与政府制定的一系列扶持保护政策和健全的法律体系密不可分的。这种政府扶持政策和措施既包括财政方面的直接补贴、间接补贴以及税收方面的减免税种和信贷方面的低利率贷款等措施，又包括市场开发、人才培养、信息支持等方面的倾斜政策。如许多国家通过立法来增设和加强政府内部的决策咨询机构；一些国家在宪法上对重要的决策咨询机构的地位和性质作了明文规定；有的国家在税收和信贷方面采取减税、免税扣低息贷款等政策措施来促进这一高智力产业的发展；还有一些国家为了加强对决策咨询业的引导，建立了专门的管理机构。在发达国家，许多著名的决策咨询机构如美国的兰德公司和日本的世界和平研究所等都是在政府的支持下建立和发展起来的。 日本政府在本国信息政策的制定和实施中，起了主导作用，其效果也最为显著。首先是有法律法令作政策保证。政府先后制定了相关的法律和实施细则，对决策咨询业的社会地位和在国民经济中的作用予以明确的肯定。其次是有可靠的组织保障。政府指定事业法人代表行使政府职能，具体负责决策咨询和企业支援事务。如，“中小企业事业团”和“中小企业诊断协会”都是这类的事业法人。这些团体在全国各级行政单位设立了健全的地方性事业法人机构，具体承担政府专项拨款的实施，从而使日本的决策咨询带有浓厚的政府色彩。第三是行业协会负责具体的资格审查和培训。为保证决策咨询人员素质的不断提高，国家还建立了相应的资格考试制度和资格认定制度，对已经取得资格的人员也规定必须定期重新进行登记。 美国决策咨询业在很大程度上得益于美国政府采取的凯恩斯政策，即充分应用凯恩斯的有效需求管理理论，对决策咨询业进行干预，此举促进了决策咨询业的健康发展。如，对兰德公司和传统基金会，政府通常以“非盈利”组织为理由免去全部税收。 德国政府建议各部门、各行业、各研究所都建立决策咨询机构，并且前5年由政府资助；对非营利的半官方决策咨询机构给予50％的经费补助；还免费为中小企业提供咨询服务。 巴西政府也制定了发展和保护本国决策咨询业的措施。如《促进国内技术的服务合同规定》指出，任何项目只要国内决策咨询机构有能力承担，就禁止外国决策咨询机构参与。还规定对决策咨询业务实行优惠税制并设立鼓励涉外咨询的专项基金。 立法是保障决策咨询政策得以贯彻和实施的重要法律手段。美国等国家政府已将咨

国家级课题实施指南与选题参考

附件：科研课题申报流程、管理办法及选题参考 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。 第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则： 1、与国家法律、法规和有关政策相一致； 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性； 3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：

课题申报表填写说明【模板】

课题申报表填写说明 封页 1、课题类别：按数据表里的分类填写，即应用对策研究、常规课题、后期资助、 高校思想政治工作研究、长三角课题、重大舆情调研、涉台研究。 2、学科分类（指南条目号）：按照课题指南申报的填写指南条目号；基础研究自 主申报的填写学科分类（按申报书数据表中的学科分类填写），基础研究中的马克思主义学科有课题指南，只需填指南条目号。 3、成果形式：在“专著、译著、论文、研究报告、工具书”选择。 填写成果形式要特别注意申报要求中各类课题的成果形式（具体要求详见文件），此外还要注意课题结题时对成果形式的要求：成果形式为论文的，要求公开发表，并注明是省哲社课题成果，否则不予结题。成果形式为著作的，要求公开出版，并在扉页或其他显眼处注明是省哲社课题成果，否则不予结题。因为著作出版有一个周期的问题，所以允许课题负责人拿完成的书稿加上出版社正式的出版合同申请结题，对这种情况，可以视为课题完成，但不发结题证书，也不拨付后续经费。著作正式出版后再办理正式的结题手续。成果形式为研究报告的，必须达到以下三个要求之一，否则不予结题：（1）有省级领导的肯定性批示；（2）相关实际工作部门使用采纳。（3）送交相关部门领导批阅。以上三种都需要盖相关部门的印章。博士生课题如果在计划完成时间内，成果已出版发行，可以拿出版物来结题；如果没有出版，可以拿博士生毕业论文答辩前专家的评审意见来结题（以博士生毕业论文申报课题的）。申报时最终成果形式选择为多项的，需同时达到相应成果形式的结题要求，否则不予结题。如成果形式为研究报告和论文的，论文要发表，并且研究报告要满足结题要求。

4、联系电话填写能直接与申报者本人联系的电话，不要填写学院办公室电话。 5、申报青年课题者，负责人和课题组成员年龄均不得超过39周岁（1971年1月 1日以后出生）。 第2页 申请者（签章）：申报者本人亲笔签名。 数据表 1、“课题类别、青年课题、博士生课题、学科分类、预期成果、成果去向”等栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用删除掉其他选项。 2、“是否同意转为自筹经费课题”栏目不用填写 3、最后学历为研究生、大学本科、大学专科、中专以下；最后学位为博士、硕士、学士。 4、担任导师：填写硕士生导师或者博士生导师。 5、工作单位格式为“XX学院XXXX学院”即可。 6、字数（篇数）：成果形式为专著、译著、研究报告、工具书的填写字数，成果形式为论文的填写篇数。 项目负责人所在单位意见 由学校签署意见并加盖公章。 活页 1、“预期成果、成果去向”栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用 删除掉其他选项。 2、本课题研究已有的前期研究成果中，不能出现申报者的姓名和所在单位信息， 可以填写成果名称、发表刊物、出版社以及成果发表时间（涉及到学报的统

国内外决策咨询比较研究-模板

国内外决策咨询比较研究 虽然决策咨询古已有之，但真正形成规模是在第二次世界大战之后到20世纪70年代。这一时期西方发达国家尤其是美国进入了计算机和原子能时代，国家的政治决策比过去复杂得多，国际事务也异常繁杂，瞬息万变，决策者迫切需要依靠社会的“智力资源”来支持决策，于是各国政府都大力扶植决策咨询研究机构，决策咨询在世界范围内蓬勃兴起。当今决策咨询已成为发达国家决策体制中不可或缺的重要环节。 我国决策咨询的快速成长期是以1986年7月召开的全国软科学工作座谈会为开端的，决策民主化、科学化是这次会议的主题。而1994年12月召开的第二次全国软科学工作会议把繁荣决策科学和发展咨询产业这两大主题并列，标志着我国决策咨询进入了一个全面发展的崭新阶段。经过近二十年的发展，我国决策咨询研究机构逐年壮大，研究方法日趋先进，研究领域不断拓展，其研究成果为各级政府制定发展战略、规划、政策、法规、体制改革、宏观调控以及重大项目的可行性论证等提供了科学的依据，决策咨询机构已成为促进我国决策科学化、民主化的重要推动力量。但是，由于我国决策咨询业起步较晚，与发达国家相比还有一定的差距，因此，有必要通过比较研究，借鉴别国的经验，促进我国决策咨询业的健康发展。 1 政策和立法 决策咨询政策是国家信息政策在决策咨询活动中的具体化与专门化，是保证国家决策咨询业健康发展和有效工作的指导调节机制。西方国家决策咨询业的迅速发展，是与政府制定的一系列扶持保护政策和健全的法律体系密不可分的。这种政府扶持政策和措施既包括财政方面的直接补贴、间接补贴以及税收方面的减免税种和信贷方面的低利率贷款等措施，又包括市场开发、人才培养、信息支持等方面的倾斜政策。如许多国家通过立法来增设和加强政府内部的决策咨询机构；一些国家在宪法上对重要的决策咨询机构的地位和性质作了明文规定；有的国家在税收和信贷方面采取减税、免税扣低息贷款等政策措施来促进这一高智力产业的发展；还有一些国家为了加强对决策咨询业的引导，建立了专门的管理机构。在发达国家，许多著名的决策咨询机构如美国的兰德公司和日本的世界和平研究所等都是在政府的支持下建立和发展起来的。 日本政府在本国信息政策的制定和实施中，起了主导作用，其效果也最为显著。首先是有法律法令作政策保证。政府先后制定了相关的法律和实施细则，对

国家课题申报模板

国家课题申报模板

研究方向：新媒体新技术支持教与学创新研究大数据支持的学习分析与测评研究 课题：基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评： 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点，它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究，也并不是突然产生，最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术，所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用，比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习

网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学（UMBC）‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等，其中“美国马里兰大学（UMBC）‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据，例如学生的发言次数，与他人交流的次数等。此外，CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度，了解到自己的水平在全体学习者中的层次，对于一些学习者学习程度较弱的领域，CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说，目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段，记录学习者的学习过程，并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值： 在基础教育领域，传统的学校教育一大难题，便是如何创设适合每一位儿童的教育，这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况，从而针对每个学生的不同情况，“对症下药”，实

课题申报书填写技巧

江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以 便及时联系 * 1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

上海市教育科学研究课题申报书

附件4 上海市教育科学研究 一般项目申请书 项目名称 项目负责人 负责人所在单位 填表日期 上海市教育委员会 2016年10月修订

填表说明 一、每项项目限报负责人一人。项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该项目研究中承担实质 性任务。项目负责人须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者的基础教育单位人员，须由同专业两名副高以上专业技术职务人员书面推荐，高校和专业研究机构、教委下属机构须由同专业两名正高级专业技术职务人员推荐。 二、每一申请人同一时间内只能承担一项上海市教育科学研究规划项目。以前申报的该系列内项目尚 未结题，未经市教育科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。 三、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人员与子项目负责人等， 人数不得超过11名。(不包括项目顾问) 四、申请书须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 五、“区院校推荐意见”一栏由区教育局或大学盖章。 六、（本表数据将全部录入计算机，）申请人必须逐项认真填写。 1．有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。（封面上方两个代码框不用填写） 2．部分栏目填写说明 项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号） 工作单位：按单位和部门公章填写全称 通讯地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。 主要参加者：必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。 本表用计算机认真如实填写，交送申请书一式五份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

课题申报表样本

北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术科研课题 申请书

课题归类教师专业发展 课题名称多媒体技术在幼儿园集体教学活动中的应用问题分析 课题负责人徐雪艳 负责人所在区县、单位北京市通州区张家湾中心幼儿园 填表日期 2017年 1 月19 日 申请者的承诺与成果使用授权 一、本单位自愿申报北京教育网络和信息中心“十三五”教育技术研究课题。认可北京教育网络和信息中心教育技术研究课题申请书

为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意北京教育网络和信息中心有权使用课题申请书所有数据和资料。课题申请如获准立项，在研究工作中接受北京教育网络和信息中心及所属区级部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评价已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4.恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5.维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益，维护北京市教育技术研究课题声誉，不以课题名义谋取不当利益。 6.遵守课题管理规定。遵守《北京教育网络和信息中心教育技术

吉林省人民政府办公厅关于修订印发《吉林省人民政府决策咨询工作

吉林省人民政府办公厅关于修订印发《吉林省人民政府决策咨询工作规则》和《吉林省人民政府决策咨询工作细则》的 通知(2009) 【法规类别】机关工作综合规定 【发文字号】吉政办发[2009]70号 【发布部门】吉林省政府 【发布日期】2009.06.26 【实施日期】2009.06.26 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 吉林省人民政府办公厅关于修订印发《吉林省人民政府决策咨询工作规则》和《吉林省 人民政府决策咨询工作细则》的通知 （吉政办发〔2009〕70号） 省政府各厅委办、各直属机构： 为进一步适应经济社会发展需要，做好省政府决策咨询工作，现将新修订的《吉林省人民政府决策咨询工作规则》和《吉林省人民政府决策咨询工作细则》印发给你们，请遵照执行。 二○○九年六月二十六日

吉林省人民政府决策咨询工作规则 （二○○九年六月二十六日） 为加强服务型政府建设，完善和规范省政府决策咨询工作，提高政府依法、科学、民主决策水平，结合新的形势任务需要，制定本规则。 一、决策咨询工作的组织机构与职责 省政府决策咨询工作是科学决策的重要组成部分。决策咨询机构主要由经济社会发展与环境决策咨询委员会、科学技术与工程决策咨询委员会、法律顾问团、立法决策咨询委员会和金融决策咨询委员会组成。决策咨询机构下设秘书处，负责各决策咨询机构的日常工作。省政府办公厅负责决策咨询工作的组织与管理，由办公厅调查研究室具体协调和落实。 （一）省政府办公厅的职责。 负责省政府各项咨询论证任务的下达和协调落实工作。 对决策咨询机构工作进行业务指导及工作考核。 负责决策咨询委员（法律顾问）的聘任和调整等工作。 负责安排组织省政府决策咨询委员（法律顾问）出席省政府有关会议，并根据省政府领导意见，统一组织开展必要的调研和重点课题研究，重点课题纳入省级课题范畴进行管理。 负责组织对外开展决策咨询工作业务交流活动。 承办省政府交办的其他工作。 （二）省政府决策咨询机构的职责。

国家级项目申报表

申请代码：不填写 国家级继续医学教育项目 申报表 （只填写空白表格内容） 项目名称 所在学科 （二、三级学科） 申报单位（盖章）中国民族卫生协会 邮政编码 申报日期

填表说明 一、项目的申请代码系网上申报时自动生成。 二、项目网上申报后，点击项目的申请代码可显示所申报的项目并可打印生成纸表（授 课教师需在纸表的授课教师签字栏签字），纸表也需按相关要求逐级上报。 三、本表填写具体要求如下： 1．本表所列内容必须实事求是、逐项认真填写，必填项不要漏填，表达要简单、明确。 2．填写思路： ⑴体现本申报项目在理论、知识、方法和技术上的新颖性； ⑵分析本申报项目的培训需求； ⑶介绍培训效果的具体评估方法。 3．项目负责人至少应具有副高级专业技术职务，负责的项目内容须是其所从事的主要专业或研究方向，其当年新申报的国家级继续医学教育项目最多不超过2项。4．教学对象须符合该学科继续教育对象的要求。 5．项目举办方式有：学术讲座、学术会议、专题讨论会、研讨班、讲习班、学习班等。 6．教学时数为实际授课时数，不包括开班典礼等与教学无关的时间。 7．学分计算方式： 国家级继续医学教育项目活动一般在一个月以内，三天以上。参加者经考核合格，按每3学时授予1学分；主讲人每学时授予2学分。半天按3学时计算，1天按6学时计算。每个项目所授学分数最多不超过10学分。 8．填写项目申报表时，所填内容系指举办一期活动而言。如同一项目举办一期以上时，请填写每期相应的举办时间与举办地点，总举办期数最多不超过6期。

附1 各省、自治区、直辖市，卫生部直属单位及有关学（协）会等单位代码 代码名称代码名称 01 北京市 29 宁夏回族自治区 02 天津市 30 新疆维吾尔自治区 03 上海市 31 重庆市 04 河北省 32 中国医学科学院（北京协和医学院） 05 山西省 33 中国疾病预防控制中心 06 内蒙古自治区 34 北京医院 07 辽宁省 35 中日友好医院 08 吉林省 36 卫生部医药卫生科技发展研究中心 09 黑龙江省 37 卫生部干部培训中心 10 江苏省 38 卫生部卫生统计信息中心 11 浙江省 39 国家医学考试中心 12 安徽省 40 卫生部国际交流中心 13 福建省 41 卫生部人才交流中心 14 江西省 42 中华医学会 15 山东省 43 中华护理学会 16 河南省 44 中华口腔医学会 17 湖北省 45 中华预防医学会 18 湖南省 46 中国医院协会 19 广东省 47 卫生部远程医学教育中心 20 广西壮族自治区 48 中国医师协会 21 海南省 49 卫生部医院管理研究所 22 四川省 50 卫生部卫生监督中心 23 贵州省 51 新疆生产建设兵团 24 云南省 52 卫生部国外贷款办公室 25 西藏自治区 53 好医生医学教育中心 26 陕西省 54 北京双卫医学技术培训中心 27 甘肃省 55 中国执业药师协会 28 青海省 56 中国健康教育中心

教育部人文社科研究一般项目申请表——参考范本

A表 教育部人文社会科学研究项目 申请评审书 项目类别：规划基金项目 学科门类：管理学 课题名称： 项目负责人： 所在学校：（盖章）* * * * *大学 学校代码：***** 申请日期：2008年月日

教育部社科司制2008年2月

项目承诺书 1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填 报的研究内容和时间如期完成研究任务。 3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。 4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提 交教育部并由教育部无偿使用。 申请者（签章）： 2008年月日

填表说明 1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。 2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。 3、“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。申报“交叉学科/综合研究”的课题，要在申请书封面“学科门类”栏用括号注明该课题主要涉及的其他一级学科。填写方法如“学科/综合研究（经济学）”。 4、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。 5、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。 6、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。 7、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。A表、B表单独装订。

个人课题申报表(填写模板)

附件1 兰州市2017 年教育科学规划“个人课题” 申报表（一） 编号类别小学或中学（学科）姓名XXX 市县区兰州市榆中县 学校榆中县XXX中学( 小学) 课题名称符合“三要素”：研究范围（学段、学科等）+研课题名称 究主题+工作方法（研究、实践研究）电话 电子邮件 学校( 单位) 意见 区（县）教科表（二）各项只是我的一些思考和理解，仅供参考。 研部门意见亦可看做是课题研讨培训。不解之处，可继续探讨。 市教育科学规 划办审批意见

兰州市2017 年教育科学规划“个人课题” 申报表（二） 编号类别小学语文 课题 例如：《优化小学生座位编排的策略研究》，修改并分析：小学生（学段范围）、座位编排（对象）、优化策略（主题）、研究（工作方法）。 名称 关键 一、关键词界定（围绕三要素，确定关键词） 1.XXXXXX： 2.XXXXXX： 词界 定及二、课题名称解读 小学生座位编排优化策略研究：就是指............ 的一系列研究活动和过程。 课题（此框有2 项内容，请注意格式布局。要求：1. 用词准确，语序合理，流利顺口， 名称解读范围适度，主题明确，方法具体，课题名称简洁、明了、具体。 2. 关键词必须是课题名称里的连续性词语； 3. 关键词界定即解释，最好通俗易懂。） （此框有2项内容，应按以下格式进行布局） 一、课题研究的背景 （一般“个人课题”研究背景表述，最好不涉及全国乃至国外背景，建议只从课标 要求和自身教育教学存在现实问题等两方面进行简要表述即可。不涉及课标内容的，可 直接表述教育教学现实中存在的与课题主题相关的问题及影响即可。例如：课题《农村小学高年级学生语文课外阅读兴趣培养研究》）（课题名称不超过20 字为好）。表述格式为： 课题 1. 《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得研究 审美体验的重要途径。”课外阅读总量145万字以上，其中五六年级课外阅读总量不少于100 万字；要求喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣（兴趣）；要求小学生读好书，好读书， 的背 景及形成良好阅读习惯（习惯）；要求具有独立阅读能力，注重情感体验，形成良好语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富 精神世界（能力）。 意义 2. 我校属农村小学，高年级学生课内外阅读兴趣和阅读习惯普遍较差；大多喜欢有 趣画报，喜读故事类书籍，对少图无图的知识类和科技类书籍兴趣极差，阅读范围狭窄， 阅读量严重不足。凡此都严重影响了学生语文学习兴趣的提高和语文素养的提升。 二、课题研究的意义 可从该课题研究，能够（或可以）促进学生发展、改善课堂教学、促进教师成长、找到解决问题的方法等四方面表述，表述结构为：通过该课题研究，可以...... 。

2019年江苏省政府决策咨询研究

年江苏省政府决策咨询研究重点课题招标材料 一、招标公告 二、研究说明 三、申报须知 四、申报书 五、管理办法

年江苏省政府决策咨询研究 重点课题招标公告 年江苏省政府决策咨询研究重点课题现面向社会公开招标。招标课题如下： ．江苏参与长三角一体化发展示范区建设对策研究 ．长江经济带建设与江苏绿色转型发展对策研究 ．高质量推进连云港“一带一路”战略支点建设研究 ．江苏推动制造业高质量发展示范区建设对策研究 ．江苏打造国际化营商环境对策研究 ．补齐苏北全面小康短板的重点任务及关键举措研究 ．新形势下全面提升江苏应急管理能力研究 ．江苏全面提升化工行业本质安全水平战略思路与关键举措研究 ．江苏数字强省建设战略思路和对策研究 ．建立优化协同高效市场监管运行机制研究 ．加快江苏城乡融合发展研究 ．江苏高端科技平台建设战略研究 ．江苏大力发展普惠金融对策研究

．新时代提高江苏医疗保障水平研究 课题申报时间为：自本公告发布之日起至年月日止。 本公告在江苏省政府网站、江苏省社科规划网同步发布。咨询电话：。 江苏省人民政府研究室 年月日

年省政府决策咨询研究重点课题 选题及研究说明 ．江苏参与长三角一体化发展示范区建设对策研究 年月，习近平总书记宣布长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略。这对在新起点上推进长三角更高质量一体化发展具有重要里程碑意义。在沪苏浙三省市交界区域建设长三角一体化发展示范区，努力打造贯彻新发展理念的新标杆、一体化体制机制实验田、引领长三角更高质量发展新引擎，是落实长三角一体化发展国家战略的重大举措。本课题旨在研究长三角一体化发展示范区建设的重点、难点问题，提出我省对接、推进长三角一体化发展示范区建设的关键举措和对策建议。 ．长江经济带建设与江苏绿色转型发展对策研究 习近平总书记指出，推动长江经济带发展必须共抓大保护、不搞大开发，走生态优先、绿色发展之路。江苏沿江地区一直是全省经济的“发动机”，率先探索生态优先、绿色发展之路，既是贯彻国家战略的具体行动，也是引领全省经济高质量发展的战略支撑。本课题旨在研究江苏落实长江经济带国家战略面临的形势和任务，推动长江江苏段绿色转型发展的战略取向、重点任务、关键举措和对策建议。

十三五国家级课题实施指南与选题参考

附件： 科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。 第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则： 1、与国家法律、法规和有关政策相一致； 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性； 3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。 第三章申报与评审 第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。 第八条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。 初审：中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入终审审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。 终审：项目办汇总初审结果，报学术委员会，学术委员会按学科专业聘请专家，组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。 公示：对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示，公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后

2020年全国教育科学规划课题申请书

NOESP 全国教育科学规划课题 申请书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 责任单位 填表日期 全国教育科学规划领导小组办公室制 2020年1月

申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日

上海市政府发展研究中心关于2016年市政府决策咨询研究重点课题评

上海市政府发展研究中心关于2016年市政府决策咨询研究重 点课题评审结果的通知 【法规类别】咨询机构 【发布部门】上海市人民政府发展研究中心 【发布日期】2016.05.03 【实施日期】2016.05.03 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 上海市政府发展研究中心关于2016年市政府决策咨询研究重点课题评审结果的通知 各有关单位： 2016年度上海市人民政府决策咨询研究重点课题自3月14日向社会公开招标，截止到4月8日共收到有效申请329份。经组织专家会议和面试比选两轮评审，确定86个课题组中标。现通知如下： 一、综合专项 1、上海供给侧结构性改革制度供给问题研究 2016-A-001 上海城市创新经济研究中心杨宏伟 2、上海供给侧结构性改革结构调整问题研究 2016-A-002-A 上海市统计科学应用研究所甄明霞 2016-A-002-B 中央财经大学昌忠泽

3、上海供给侧结构性改革提高要素生产率问题研究 2016-A-003-A 上海财经大学余典范 2016-A-003-B 上海市统计科学应用研究所阮大成 4、上海供给侧结构性改革中长期增长动力问题研究 2016-A-004 上海市发展改革研究院汪曾涛 5、上海供给侧改革结构性政策研究 流标 6、上海参与“一带一路”国家战略拓展发展空间问题研究 2016-A-006-A 中共上海市委党校邹磊 2016-A-006-B 上海财经大学刘乃全 2016-A-006-C 上海立信会计学院毕玉江 7、长三角航运中心整体布局与“一带一路”国家战略衔接问题研究 2016-A-007-A 上海海事大学汪传旭 2016-A-007-B 中国城市规划设计研究院上海分院赵一新 8、长三角一体化发展的路径和举措研究 2016-A-008-A 上海财经大学张学良 2016-A-008-B 上海对外经贸大学嵇尚洲 9、上海城市非核心功能疏解研究 2016-A-009-A 复旦大学王新军 2016-A-009-B 上海战略系统科学研究院浦再明 10、上海城市未来的活力源研究 2016-A-010-A 东华大学高长春 2016-A-010-B 上海同济城市规划设计研究院王颖

国家课题申报模板

研究方向：新媒体新技术支持教与学创新研究 大数据支持的学习分析与测评研究 课题：基于生命成长的学生全景式数字化评测系统研究 6.课题设计论证 6.1本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状述评： 学习分析是近年来教育技术领域内迅速发展的新热点，它是运用先进的分析方法和工具预测学习结果诊断学习中发生的问题优化学习效果的一类教学技术的集合。对于学习分析的研究，也并不是突然产生，最初是对社会网络分析以及教育数据挖掘等内容的研究。查阅大量文献可发现学习分析通常被认为是从学术分析和行为分析中分裂出来的技术，所以可以认为是数据挖掘和分析技术的不断发展和演变中才成就了今日的学习分析。 国内外对学习分析都有一定的研究和应用，比较有代表性的有“香港中文大学医学院的日志管理系统”、“澳大利亚Wollongong 大学的学习网络可视化与评估项目”、“美国马里兰大学（UMBC）‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”等，其中“美国马里兰大学（UMBC）‘查找我的行为’反馈学习工具的应用”在基于Blackboard 课程管理系统的学习系统中利用学习分析技术加入了一个名为“查找我的行为”(CMA)的学生反馈工具来帮助学生评价自己的每一次学习过程。CMA 工具可以记录下学生利用Blackboard 课程管理系统学习过程中的各种数据，例如学生的发言次数，与他人交流的次数等。此外，CMA 工具还可以让学习者了解自己在某次学习中的学习程度，了解到自己的水平在全体学习者中的层次，对于一些学习者学习程度较弱的领域，CMA 工具给予不同颜色的提示。 总体来说，目前学习分析主要利用大数据和数字化的手段，记录学习者的学习过程，并为学习者和教育者的进一步教学提供依据和支持。 选题意义和研究价值： 在基础教育领域，传统的学校教育一大难题，便是如何创设适合每一位儿童的教育，这要求教育决策者近乎完美的了解学生的学习情况，从而针对每个学生的不同情况，“对症下药”，实现个性化学习，从而为每一位儿童的生命成长提供多种可能，那么如何记录下每一位儿童的学习过程并分析出有利于教学的结果呢？基于大数据的学习分析和测评提供了一种解决方案，同时结合我校“共同走向关怀生命的教育”和“为每一名学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的生命教育理念，依托学校创新建构的“慧创城”全景式育人场域，构建出一座能为每名学生提供各种发展可能的个性化优质化教育生态场，这就要求强大的学习记录和分析平台给予支持，我们期望通过“给予生命成长的学生全景式数字化评测系统研究”能够实现我们上述教育理想，为每一位孩童建立数字化的学习档案，通过数据分析，用信息化手段描绘出每位孩童的学习历程，为老师、家长和学生自己提供一个可观测可测量可记录的大数据学习分析平台，为学校“慧创城”育人场域的全面建构，为学生的生命成长，乃至为区域的优质化教育，提供一个具有一定应用和推广价值的发展模式。 6.2本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标： 尝试构建一个基于学生生命成长的学习分析和综合评测系统，并与学校的教育教学工作深入融合，变革教与学的基本方式，创新学校教育教学的新模式。 研究内容：