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德育为先立德树人

德育为先立德树人
德育为先立德树人

德育为先立德树人

尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。

三、全面落实《德育工作实施纲要》,强化对学生的养成教育

德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实《德育工作实施纲要》使每一名学生都能健康成长,学校结合实际,开展了大量卓有成效的工作。

1、以思品课为主阵地,富思想教育于各学科教学之中

上好思品课,培养小学生从小养成良好的文明行为习惯,是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此,学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查,充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系,主动挖掘育人素材,在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育,自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。

2、以少先队活动为主战场,开展丰富多彩的有益身心健康的活动

(1)学校少先队采用学生喜闻乐见的形式,创造性地开展多项活动,培养学生的道德情操。利用一站(红领巾广播站)、一栏(宣传栏)、二刊(班刊、校刊)、通过四会(晨会、班会、队会、集会)和一式(升旗仪式)等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式,学校定内容定人员发表国旗下讲话,加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育,通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的,是同现实同爱集体爱学校,同自己的言行紧密结合在一起的,使爱国主义教育入心入脑。

(2)为强化养成训练,少先队在组织学生认真学习《小学生守则》的前提下,结合学校实际,先后出台了《金牛小学教学区十不准》《金牛小学校产保护细则》、《学生在校一日常规》等规章制度,特别是每周先进班集体的评比,既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉

高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动,产生良好的社会效应。目前,全体同学已养成放学排路队,午睡有值勤,卫生有督导,自觉使用文明用语的良好习惯。

(3)积极开展读书读报活动,有计划地组织学生观看百部爱国主义教育影片,倡导学生走出校园,从内心感受祖国日新月异的变化,通过演讲等多种形式达到净化心灵,陶冶情操。在“迎奥运、树新风”演讲比赛中,五十多名同学以饱满的热情歌颂了伟大祖国的繁荣昌盛,“百年圆梦”的喜悦谥于言表,让在场所有师生深受感染。

(4)围绕每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大节日,少先队精心筹备,适时对学生进行“五爱”教育。为防止不良的社会现象侵蚀学生,学校还邀请公安、司法等部门同志来校讲座,让他们掌握法律常识,并指导他们把纪律要求、法律知识变为自己的自觉行为。开展拒绝网吧,不进游戏厅专项活动。多年来,我校无一例学生违法违纪,深受社会家长的赞誉。

3、建立了家长学校,加强社会、家庭、学校三者的密切联系

我们的学生虽然生在农村长在农村,但由于家长娇生惯养,使他们劳动观念淡薄,依赖

立德树人德育论文

把心灵献给儿童 百年树人,教育为本;育人为本,德育为先。 上下五千年,历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,次之谓不朽。”意为:立德为首,万事从做人开始,立德有德,实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子,主张以德树人,提倡“温、良、恭、俭、让”,主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的着名教育家陶行知,主张身为教师必具有师德,他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 众所周知,作为一名教师在教育工作中,我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色;我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人,他们不但属于特殊年龄阶段,而且来自不同的家庭,有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时,应该想到不仅仅面对的是一个个学生,他们的身后还有一个个家庭,而每一个家庭正是社会的组成部分;所以,我们应该意识到,教学工作是对国家和社会负责,我们肩上的担子很沉重,我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时,我们不但要以身作则、为人师表,还要热爱学生、认真负责、严格要求,以德服人。不仅如此,和学生建立起亲人和朋友的角色,既是德育工作的措施也是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”,教学是双边的工作,教师只有放下高高在上的架子,虚心听取学生的批评建议,自觉接受同学们的监督,鼓励大家积极参与班级的管理,班级才像一个团结的大家庭,才能营造出积极向上的学习风气;教师要像个知心人一样,俯下身去倾听同学们的思想和建议,热情地帮助他们解决生活和思想的难题,只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任,乃至感激,深厚的师生感情才能建立起来。

学校期中德育工作总结

学校期中德育工作总结 本学期,根据县教育局中小学德育工作要点,结合我校德育工作实际,在校长室、学校党支部的领导和支持下,坚持立德树人,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,广泛深入地开展教育实践活动,着力提升队伍素质和育人能力,着力推进德育教育方式方法创新和长效机制健全,着力优化育人环境,不断增强学校德育工作的科学性、针对性和实效性,努力构建和谐校园,使广大师生树立正确的道德观和人生观,提升德行修养,塑造健全人格,促进学生健康成长。具体工作总结如下: 一、开学以来所做的工作 1.我校积极响应县委县政府创建文明城活动,新学期开学各班级组织好开学第一课观看,发放告家长书,家长签字,全员动员参与文明城创建活动。分别于九月底、十一月初组织学生观看“小手拉大手,文明一起走”安全教育视频观看。 2.为形成一个良好的校风、班风、学风,德育处组织召开班主任会议,将9月份作为习惯养成月,开展习惯养成专题教育,各班级利用班会课开展文明礼仪主题班会,从学生的行为习惯养成、卫生习惯养成、学习习惯养成等方面入手,强化管理,目前取得明显的效果。 3.加强校园卫生检查和保洁工作,教育学生养成良好的卫生习惯。德育处协同值周组每天在早、午卫生结束后,组织人员对各班

教室、清洁区卫生进行常规检查,确保校园全天干净、整洁。同时还请班主任经常利用班会课对学生进行文明行为和保护环境的教育,使他们养成不随地乱丢垃圾的好习惯,懂得尊重自己和他人劳动成果。 4.加强学生中途离校和请假方面的管理。 班主任利用班会课向学生宣讲:中途因病、因事或其他原因需要离校,必须履行请假手续。学生先要向班主任请假,从班主任老师处领取并填写《请假条》,经值周组、班主任同意后离开学校。学生必须交给门卫并登记后,才可离开学校。 5.加强校服等仪容检查。学生在校期间周一升国旗仪式及其他集体活动统一穿着校服,有利于班级和学校教育教学活动的组织,有利于提升校园文化,减少学生之间的攀比心理,杜绝学生的奇装异服,形成正确的审美观。 6、定期检查《班主任手册》《班级工作日志》,对班主任工作进行检查、督促、指导。我们要求各班主任及班长认真、及时、如实填写,以便于总结经验,探索规律。定期对《班主任手册》进行一次检查,检查结果及时反馈给班主任,月末计入班集体建设考核,作为班主任的主要业务档案。 7.初一3班班主任汤春霞老师参与涟水县第四届中学优秀主 题班会课荣获县二等奖 8、加强平安校园建设,强化学生的安全教育、法制教育。

德育为先立德树人

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尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。 三、全面落实《德育工作实施纲要》,强化对学生的养成教育 德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实《德育工作实施纲要》使每一名学生都能健康成长,学校结合实际,开展了大量卓有成效的工作。 1、以思品课为主阵地,富思想教育于各学科教学之中 上好思品课,培养小学生从小养成良好的文明行为习惯,是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此,学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查,充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系,主动挖掘育人素材,在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育,自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。 2、以少先队活动为主战场,开展丰富多彩的有益身心健康的活动

(1)学校少先队采用学生喜闻乐见的形式,创造性地开展多项活动,培养学生的道德情操。利用一站(红领巾广播站)、一栏(宣传栏)、二刊(班刊、校刊)、通过四会(晨会、班会、队会、集会)和一式(升旗仪式)等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式,学校定内容定人员发表国旗下讲话,加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育,通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的,是同现实同爱集体爱学校,同自己的言行紧密结合在一起的,使爱国主义教育入心入脑。 (2)为强化养成训练,少先队在组织学生认真学习《小学生守则》的前提下,结合学校实际,先后出台了《金牛小学教学区十不准》《金牛小学校产保护细则》、《学生在校一日常规》等规章制度,特别是每周先进班集体的评比,既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉 高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动,产生良好的社会效应。目前,全体同学已养成放学排路队,午睡有值勤,卫生有督导,自觉使用文明用语的良好习惯。

浅谈如何坚持立德树人-促进学生全面发展

浅谈如何坚持立德树人,促进学生全面发展。 摘要:作为一名教师,我认为立德树人就是自身树立德业,给学生做榜样,培养人才。教师是教育者,承担着培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比,由于教师的职业特殊性,教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点,决定了教师职业的高素质要求,也决定了教师必须给学生做好榜样。 关键词:树立榜样以德育人为人师表 作为一名教师,我认为立德树人就是自身树立德业,给学生做榜样,培养人才。教师是教育者,承担着培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比,由于教师的职业特殊性,教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点,决定了教师职业的高素质要求,也决定了教师必须给学生做好榜样。 法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期,模仿性极强。教师怎样做,他们就会

德育工作总结立德树人

德育工作总结立德树人 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《德育工作总结立德树人》是一篇好的范文,感觉很有用处,为了方便大家的阅读。篇一:立德树人工作总结立德树人,承载教育之本 ——新城区小学德育工作总结 【2015~2016年度第一学期】 立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。本学期,我校全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律,围绕“立德树人”的总体目标,规范常规管理,大力弘扬传统文化,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学各个环节,勇于实践和探索,取得了一定的经验,现将工作情况总结如下。 一、规范常规管理

1、完善常规制度 为使常规管理有章可循,结合我校实际情况,学期初,我校对师生日常规、周常规、月常规进行完善。先后修订了《新城区小学卫生常规》、《新城区小学纪律常规》、《新城区小学文明常规》、《新城区小学大课间常规》、《新城区小学班级常规量化评比方案》等,各项常规内容和要求更加具体,可操作性更强。 2、创新常规内容 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体 学生,促进人人成才。为拓展师生眼界,本学期,师生常规中新增加了每周一曲(每周一受世界名曲)、每周一画(每周一幅世界名画)、每周一科技(每周一项世界科技)、每周一升旗(集体展示、分享经典诵读)、每周一社团(每周一次社团活动)等内容,分别在广播系

统、范文写作校园橱窗、升旗仪式等途径中展示、分享。师生经过不断积累,对世界优秀的传统文化、现代科技等有了不同程度的了解,进一步提高了文化素养。 3、强化经典诵读常规 坚持早诵读,午书写,晚反思。每天早晨7:30-7:45为经典诵读时间,各班结合年龄特点,制定了不同层次的经典诵读序列,安排领读员,积极开展诵读活动。一学期以来,每班学生熟记课本外经典诗词或经典语句达30余首(段)。每天中午1:45-2:00为写字时间。写字内容为早诵读的内容。各班均由班长负责开展写字活动。学校印制专用写字纸2000册,满足了学生书写的需要。晚上,通过写日记的形式开展反思,每周评出优秀日志在升旗仪式、广播站、校园橱窗、微信公众好等展示、分享。 4、探索常规管理方法 开学初,学校召开了常规教育与养成教育动员会,明确规定了开学第一周

立德树人 师德为先

立德树人师德为先 在中国共产党第十八次代表大会上,党中央强调把“立德树人”作为教育的根本任务,为师德建设指明了正确的方向,对提高师德建设的针对性和实效性具有重要的指导意义。 1 坚持师德为先,重视师德建设的重要性和紧迫性 教师是培养社会主义事业建设者和接班人的主要实施者,是实施素质教育、全面推进教育教学改革的具体承担者,是社会主义精神文明建设的骨干力量,是实现“人才兴国”战略的重要力量。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师专业素养之灵魂。师的思想道德状况、知识水平、能力素养、行为方式等,都对学生起着潜移默化的教育作用,直接影响学生的道德素质,必须从确保党的事业后继有人和中国特色社会主义事业兴旺发达的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,从实现伟大中华民族复兴的中国梦的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。 教育事业需要师德高尚、业务精良的教师队伍,然而我们也必须看到,在新的历史条件下,人民群众对于优质教育日益增长的需求,对教师的师德水平和专业素质提出了新的更高的要求,教师队伍的师德水平和专业素质亟待进一步提高。当前师德建设亟需解决的突出问题是:教师职业倦怠的现象在一定范围内存在;教师讥讽、歧视、侮辱学生以及体罚和变相体罚学生的行为时有发生;向学生推销教辅资料及其它商品的情况仍然存在;索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为败坏教育声誉;在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范,或侵占他人劳动成果的不端行为损害教师形象;在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为在社会产生恶劣影响。由此可见,加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。 2 新时期教师职业道德规范的要求 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》明确提出新时期职业道德规范的具体要求,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征。 2.1 爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。培养社会主义事业的建设者和接班人,要求教师履行公民道德,行为世范,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。要求教师全面贯彻国家教育方针,自觉用教育

创新德育路径 实践立德树人

创新德育路径实践立德树人 社会发展日新月异,但德育收效甚微。针对新时期学生的新特点,在德育方面进行新思考,遵循务实求真,实施实效德育,追求德育实效的原则,观念更新,行为创新,开始新的行动。 一、由“灌输”到“互动” “一日为师,终身为父”,高高在上的教育,容易导致学生表面迎合顺从老师,内心未必认同。为避免学生因为畏惧身为“教育长官”的老师而形成双重人格,我们倡导师生之间互相学习,互相促进。教师和学生应该成为共同成长的伙伴,师生关系应该是精神对话的关系。从某种意义讲,教育应该是师生心灵的和谐共振,互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程,它应当是心灵对心灵的感受、心灵对心灵的理解、心灵对心灵的耕耘、心灵对心灵的创造。把心理教育与班级学生管理相结合,在师生互动、生生互动、集体活动、团体培育等方面进行有益的探索。 班主任要在学生中以小组为单位开展“心理健康团队”建设活动。完善“相亲相爱一家人”“有缘千里来相会”等系列活动,拉紧学生心灵的手;举行“我长大了”学生成长仪式,把学生过生日、母亲节、父亲节、圣诞节等中外节日纳入老师视野,纳入德育范围;举办“我爱我班”“我建

我班”等系列主题班会。 二、由“他律”到“自律” 他律是必要的,法律、纪律的强制性是必然的。但是,他律不是教育的最终目标,如果我们的学生只会他律,如果他们只有在老师、家长面前是“乖孩子”,背后又是一副面孔,那么这将是我们教育的失败。德育目标之一应当是培养学生的自律能力,让学生学会自己提醒自己、激励自己、战胜自己、犯错误时谴责自己、进步时鼓励自己。我们的做法:(1)通过诵读、背诵中国传统文化精粹(《弟子规》《论语》《三字经》),开展读书活动等,在学生心灵深处种植美好的花朵,树立理性的行为标准。(2)当学生犯错误的时候,让学生自我反思,写《反思书》而不是检察书。没有犯错误的时候,也要坚持“日反思”“周反思”,通过自我积极的“元反思”,清理心灵垃圾,保持纯洁心灵。(3)引导学生写《成长日记》,体验成长历程。我们要求老师不能用“语文”的眼光来评价学生日记的优劣,而要以“先行者”的身份,与学生进行心灵对话。(4)开展每周承诺书活动。让学生根据自己的实际情况,每周改正自己的一个小缺点,并郑重承诺,让孩子们从点滴的小事做起,逐渐养成良好的学习和生活习惯。(5)开展学生自我奖励活动,指导学生对自己的每一个小小进步都要学会自己奖励自己。 三、由“单独”到“渗透”

德育工作总结立德树人资料

德育工作总结立德树 人

德育工作总结立德树人 《德育工作总结立德树人》是一篇好的范文,感觉很有用处,为了方便大家的阅读。 篇一:立德树人工作总结立德树人,承载教育之本——新城区小学德育工作总结~2016年度第一学期立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。 本学期,我校全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律,围绕立德树人的总体目标,规范常规管理,大力弘扬传统文化,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学各个环节,勇于实践和探索,取得了一定的经验,现将工作情况总结如下。 一、规范常规管理、完善常规制度为使常规管理有章可循,结合我校实际情况,学期初,我校对师生日常规、周常规、月常规进行完善。 先后修订了《新城区小学卫生常规》、《新城区小学纪律常规》、《新城区小学文明常规》、《新城区小学大课间常规》、《新城区小学班级常规量化评比方案》等,各项常规内容和要求更加具体,可操作性更强。 、创新常规内容教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体学生,促进人人成才。

为拓展师生眼界,本学期,师生常规中新增加了每周一曲(每周一受世界名曲)、每周一画(每周一幅世界名画)、每周一科技(每周一项世界科技)、每周一升旗(集体展示、分享经典诵读)、每周一社团(每周一次社团活动)等内容,分别在广播系统、范文写作校园橱窗、升旗仪式等途径中展示、分享。 师生经过不断积累,对世界优秀的传统文化、现代科技等有了不同程度的了解,进一步提高了文化素养。 、强化经典诵读常规坚持早诵读,午书写,晚反思。 每天早晨:-:为经典诵读时间,各班结合年龄特点,制定了不同层次的经典诵读序列,安排领读员,积极开展诵读活动。 一学期以来,每班学生熟记课本外经典诗词或经典语句达余首(段)。 每天中午:-:为写字时间。 写字内容为早诵读的内容。 各班均由班长负责开展写字活动。 学校印制专用写字纸册,满足了学生书写的需要。 晚上,通过写日记的形式开展反思,每周评出优秀日志在升旗仪式、广播站、校园橱窗、微信公众好等展示、分享。 、探索常规管理方法开学初,学校召开了常规教育与养成教育动员会,明确规定了开学第一周每天要做的训练内容、要求及方法,组织开展了为期一周的入学专项常规教育活动。

立德树人心得体会5篇

作为新时期的人民教师,我认为应养成良好的师德师风,爱岗敬业,勤奋好学,严谨治学,坚持言传身教,思想育人,榜样带人。 有一句谚语说得好:“决定你成就如何的不是你的能力,而是你的态度。下面是整理的关于立德树人心得体会 ,欢迎阅读! 学习立德树人师德师风的心得体会 已经有十三年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会,深有体会。我知道当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上的每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后应用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,有了事业心和责任感,才能乐教勤教,才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容,我们要平等地对待每一个学生,让每个学生都能享受良好的教育。 一、以身作则,为人师表是师德的人格力量。 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,总之,为人师表是教师的美德。 二、终身学习,不断进取是师德的升华。 如果不常常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,因为在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐。 三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。 教师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人,充实自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 四、培养师德,应加强修养。

立德树人工作总结

立德树人,承载教育之本 ——新城区小学德育工作总结 【2015~2016年度第一学期】 立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。本学期,我校全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律,围绕“立德树人”的总体目标,规范常规管理,大力弘扬传统文化,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学各个环节,勇于实践和探索,取得了一定的经验,现将工作情况总结如下。 一、规范常规管理 1、完善常规制度 为使常规管理有章可循,结合我校实际情况,学期初,我校对师生日常规、周常规、月常规进行完善。先后修订了《新城区小学卫生常规》、《新城区小学纪律常规》、《新城区小学文明常规》、《新城区小学大课间常规》、《新城区小学班级常规量化评比方案》等,各项常规内容和要求更加具体,可操作性更强。 2、创新常规内容 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体

学生,促进人人成才。为拓展师生眼界,本学期,师生常规中新增加了每周一曲(每周一受世界名曲)、每周一画(每周一幅世界名画)、每周一科技(每周一项世界科技)、每周一升旗(集体展示、分享经典诵读)、每周一社团(每周一次社团活动)等内容,分别在广播系统、校园橱窗、升旗仪式等途径中展示、分享。师生经过不断积累,对世界优秀的传统文化、现代科技等有了不同程度的了解,进一步提高了文化素养。 3、强化经典诵读常规 坚持早诵读,午书写,晚反思。每天早晨7:30-7:45为经典诵读时间,各班结合年龄特点,制定了不同层次的经典诵读序列,安排领读员,积极开展诵读活动。一学期以来,每班学生熟记课本外经典诗词或经典语句达30余首(段)。每天中午1:45-2:00为写字时间。写字内容为早诵读的内容。各班均由班长负责开展写字活动。学校印制专用写字纸2000册,满足了学生书写的需要。晚上,通过写日记的形式开展反思,每周评出优秀日志在升旗仪式、广播站、校园橱窗、微信公众好等展示、分享。 4、探索常规管理方法 开学初,学校召开了常规教育与养成教育动员会,明确规定了开学第一周每天要做的训练内容、要求及方法,组织开展了为期一周的入学专项常规教育活动。通过专项教育,

中学2017—第二学期德育工作总结报告

中学2017—2018学年第二学期德育工作 总结报告 德育工作总结报告怎么写,是很多人困扰的事。今天给大家带来的是中学2017—2018学年第二学期德育工作总结报告,对于有需要的小伙伴可以进来看看,参考参考,希望对大家有帮助! 1.校本化实施“德善品格”课程教育 根据局德育工作意见,本年度学校德育工作的重心是校本化实施“德善”品格课程,促进学生核心素养全面发展。为此,本学期我校是这样推进的—— 初一年级,以“明辨”为主题,通过明辨认真知→明辨伴我行→明辨悟真谛三个环节,开展了明辨故事手抄报、明辨班会课;明辨微视频、明辨微小品展演;辩论赛对抗、星评选点赞等活动,同学们通过反思与感悟,培养了品行,收获了成长。 初二年级,以“宽容”为主题,通过知宽容→践美德→明智慧三个环节,开展了手抄报、班会课;家务周、故事会;书签秀、星评选等活动,在学生中播一粒“宽容”种、孕一朵“宽容”花、结一颗“宽容”果。 初三年级,以“进取”为主题,通过读懂进取→学习进取→接力进取三个环节,开展了参观爱慕xx工厂店、“进取:青春风景线”主题班会;寻找身边的榜样、进取

励志书;进取与梦想励志故事演讲、总结表彰等活动,燃起学生进取的意识,实施进取的行为,形成进取的品格。 在开展活动的基础上,逐步建设校本化的品格教育课程资源库(活动设计、教案、活动视频等),同时注重了品格教育典型经验的提炼(论文、经验总结等)。 2.精细化开展“珍爱生命,健康成长”主题教育活动 本学期的第二项重点工作就是开展了“珍爱生命,健康成长”主题教育活动。 该教育活动分三个阶段依次推进:认识生命阶段,开展生命教育专题讲座(感恩生命诗词赏析)、生命教育主题班会(生命的感恩诗)、开展避震及紧急疏散安全科目演练等活动。珍爱生命阶段,开展了心理班会课(生命如歌)、心理体验活动(“说说我的心声”书信活动)、组织“友善关爱反欺凌”活动等。呵护生命阶段,开展了心理专题培训(考试焦虑及应对策略),普及心理知识、组织家庭亲子辅导活动(初一、二学生家长)、举办家庭教育现场咨询等。 通过系列教育活动,要引导师生认识到生命如花,我们每个人都要尊重生命,敬畏生命,以此来提升生命的质量。 1.宣传优秀传统文化 3月,组织学生观看《感动中国2017年度人物颁奖典

教师立德树人心得体会word.doc

教师立德树人心得体会 作为一名教师,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。 一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心,不仅能够提高教育质量,也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件 加强对的学习。自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给学生创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。 从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过“立德树人教书育人”的学习,我认为思想政治教育或心理不仅是个人的事,应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。

立德树人育人为本-学校德育工作开展

立德树人育人为本 ——学校德育工作概要 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。近年来,我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神,始终把德育工作摆在重要位置,为确保顺利实施,一年来,我校德育工作坚持育人为本、德育为先,发展为本的原则,将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手,研究规律,讲究操作,注重实效,使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下。 一、加强领导,完善管理制度,构建管理体系。 1、学校进行德育管理,需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理职责,由校长、德育主任、团总支书记、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班,形成一种垂直的联系,这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能。 2、学校定期组织全体教师学习有关教育法律法规、课改理论,读书交流,思想汇报,召开教师业务学习,外出学习观摩等,尤其是通过每周一学更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。在班主任培训方面,我校采用青蓝工程,由有经验的老班主任带领年轻班主任和

刚入职的新教师以及青年教师,在日常的班级管理中传授经验,同时,我校每两周进行一次班主任培训,使班主任在理论教育层面上有了进一步的掌握从而能够更好地服务于日常班级管理之中。 二、以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意识。 以校长书记为首的校领导一班人,高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者,是进行德育的群体力量,而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军,因此,优化教师队伍,强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。 1、树立一种观念:树立了德育是为全体学生提供服务的观念,为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务,帮助学生自主认识、实现自我成长。 2、强化一种责任:我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”,充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。 3、抓好一条主线(班主任队伍):学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径,提高全校班主任的整体素质,形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍,评选优秀班主任和优秀中队辅导员,从而使他们在老师中间形成一种榜样的力量,辐射全校。 4、形成一种合力:树立了德育教育无小事,人人参与,齐抓共管,形成合力,使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能,使学校的各个角落能体现出隐性德育。 5、家校合力,齐抓共管:学校要努力构建学校、家庭、社会“三教”结合,和谐育人的德育工作体系。继续做好家长学校的常规工作,

立德树人(德育论文)之欧阳歌谷创作

把心灵献给儿童 欧阳歌谷(2021.02.01) 百年树人,教育为本;育人为本,德育为先。 上下五千年,历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,次之谓不朽。”意为:立德为首,万事从做人开始,立德有德,实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子,主张以德树人,提倡“温、良、恭、俭、让”,主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的著名教育家陶行知,主张身为教师必具有师德,他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 众所周知,作为一名教师在教育工作中,我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色;我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人,他们不但属于特殊年龄阶段,而且来自不同的家庭,有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时,应该想到不仅仅面对的是一个个学生,他们的身后还有一个个家庭,而每一个家庭正是社会的组成部分;所以,我们应该意识到,教学工作是对国家和社会负责,我们肩上的担子很沉重,我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时,我们不但要以身作则、为人师表,还要热爱学生、认真负责、严格要求,以德服人。不仅如此,和学生建立起亲人和朋友的角色,既是德育工作的措施也

是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”,教学是双边的工作,教师只有放下高高在上的架子,虚心听取学生的批评建议,自觉接受同学们的监督,鼓励大家积极参与班级的管理,班级才像一个团结的大家庭,才能营造出积极向上的学习风气;教师要像个知心人一样,俯下身去倾听同学们的思想和建议,热情地帮助他们解决生活和思想的难题,只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任,乃至感激,深厚的师生感情才能建立起来。 这学期我刚被安排接任四、1班的音乐教学工作,发现个别同学上课迟到现象比较严重。这不,今天上午第一节,李明就迟到了五分钟。这使我有些生气! 我用不满的语气问:“你为什么迟到?”李明抬起头来,想说什么,但一发现我眼睛里闪动着恼怒的目光,把话又咽回去了。他默默地低着头,没有为自己的行为认错,而是保持了沉默。于是我的严厉的斥责如冷水般倾泻而来。“迟到五分钟,这当然不是什么了不起的大问题,可是如果你无视老师的要求,无视学校的规章制度,心目中没有师长,没有集体,那决不是小问题!”我用手指着门口墙上张贴的《中小学生守则》,面对全体同学大声说道:“学生守则上第一条就是,不迟到不早退。有的同学却熟视无睹,不遵守纪律。实在是很不应该。”我虽然竭力抑制着内心的冲动,并且尽力用一种很低的声调,但在场的每一个学生都充分地感受到每一个字的分量。然而李明还是低着头沉默着,有的同学开始窃窃私语,用不满的眼光望着他。僵持了一会儿,我还是满怀

立德树人 育人为本 (德育工作简介)

北京师范大学北海附属中学德育工作简介 一、德育培养的目标 “立德树人”的德育重点从两个方面培养学生: 一是高度重视中华优秀传统文化的传承与发展,培养学生的家国情怀(微信公众号以及班会课二十四节气,初一年级《弟子规》的学习,文化体育科技艺术节开幕式主题文化,逢单届展示中国36个省市的多彩文化); 二是按照中国“推进一带一路建设,构建人类命运共同体”的要求,培养学生的国际视野(北海作为二十一世纪海上丝绸之路经济带的重要港口城市的宣传、海洋文化的宣传,文化体育科技艺术节开幕式主题文化,逢双届展示世界各个国家的多元文化)。 二、立德树人、育人为本 以“文化立校、育人为本”为指导,落实《北师大北海附中文明礼仪规范》制度培养有文化有素养的人才。通过《北师大北海附中教学区管理评分十五条》、《北师大北海附中宿舍管理二十一条》和《北师大北海附中优秀学生表彰奖励条例》《北师大北海附中周“红旗班”月“行为规范示范班”评比细则》,对学生进行行为习惯督促和综合素质考核,对班级管理进行反馈,对班主任进行量化考核评比评优。 年级组负责制,要求各年级各司其职、各负其责、令行禁止、督促到位。 班主任通过每月的主题培训及讲座提高班主任管理水平,打造“爱即教育”德育沙龙品牌。 我校德育管理工作将构建“全员育人、全程育人、全面育人”的育人体系,实行的是《全员德育管理制度》、《学生培养导师制》。一是两操、两就寝、两自习到位管理;二是培养一支全员全程全面德育队伍(教师、宿管、校医保洁、水电、门卫等),人人有人管、事事有人管、处处有人管的全方位管理格局,通过岗位分工责任制,把班主任从繁杂事务中解放出来,让班主任能够专心自己的业务成长。 家校联系方面我们主要是通过微信、《给家长的一封信》重大节日的节点、全员家访(每年春期)、家委会、家长学校等等来和家长共同教育学生。同时我们也要利用社会资源,调用部队、消防、图书馆、红十字会等等一切社会力量来对学生进行全方位的教育。 1

教师如何立德树人心得体会-教师心得体会

教师如何立德树人心得体会-教师心得体会 教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。下面由精心整理的教师如何立德树人心得体会,希望可以帮到你哦! 教师如何立德树人心得体会1 我从学校走进学校,开始了向往已久的教学生涯,这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间,12年的岁月就在绘声绘色的讲课中,就在埋头批改作业的笔尖下,就在上课铃与下课铃的交替声中滑过,生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。 《左传》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”《管子》云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量,它夯实了教师,立德树人的基础—爱心。 冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我们带着一颗为学生的爱心走上讲台,学生犯错误了,老师与之谈心,有难处了,老师帮助解决,我们不断地向学生“提醒幸福”,而学生也不断地让我们感受到幸福。 有了一颗爱心,才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。

“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,这是教育的真理,给学生一张微笑的脸,会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界,笑对人生。微笑着,欣赏学生做伯乐,给其成功感;微笑着,鼓励学生,做帮手,助其自信感,微笑着,宽容学生,做弥勒,育其责任感!笑脸下才有欣赏,才有鼓励,才有宽容,才有爱。 因为有了爱,地更阔,天更蓝;因为有了爱,花更艳,草更芳。而心中的那份爱,将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳! 甘愿吃苦,乐于奉献,不断进取的教师精神,铸成了教师立德树人的核心—奉献。 在讲台上,我们成了孩子们眼中的百科书和指南针,我们能体会到最温暖的春风和情感,能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候,我都会收到一些学生送来的贺卡,里面写着“老师好”就这么小小一句问候,或者学生的一个微笑,我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受,并不在于学生的物质回报,而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣,以及桃李芬芳时的满足感和成就感。作为教师的我们,往往是两袖清风,囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有,但我们在精神上是富有的,有谁能像我们一样,一举手、一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一个个美妙的心弦,就能带给他们无限欢乐! 我们是教师,就要奉献,淡泊名利、安贫乐道,时刻不忘责任,一心想着事业。“捧着一颗心来,不带半棵草去。为了学生能共同进

如何理解“立德树人”的含义

如何理解“立德树人”的含义 贵州兴义敬南镇李波 立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。 立德树人,要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地,学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作,最为核心的是在学校培养“德才兼备,以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节,用“德”字来培养教师和学生,依“德”字来评价教师和学生,凭“德”字来任用教师和学生干部,以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,从落细、落小、落实入手,形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台,促进青少年学生学会劳动、学会勤俭,学会感恩、学会助人,学会谦让、学会宽容,学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。 立德树人是根本,内涵建设促发展。作为学校教育,办好人民满意的教育,意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的

心灵,让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时,能够树立或是更加接近自己的理想,能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育,需要我们以立德树人为根本任务,坚持走内涵式发展道路,不断提高人才培养质量,教师要终身学习,为师者先善其德。 立德树人,我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用,全面深化课程新理念,不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系,把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准,融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容,有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新,引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程,及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。 立德树人,我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动,将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育;要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动;着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校

学校德育立德树人总结(2篇)

学校德育立德树人总结(2篇) 立德树人,培养社会主义合格建设者和可靠接班人,事关教育事业的长远发展,事关国家的前途命运和民族的未来发展。立德树人,为学校和教师工作进一步指明了方向。以下是学校德育立德树人总结范文,仅供参考。 学校德育立德树人总结(一) 党的十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务”。这将学校德育工作的重要性和必要性提到了一个新的高度。多年来,我校始终坚持育人为本、德育为先的教育方针,不断将社会主义核心价值体系融入教育的全过程,充分挖掘地域文化特色,将“孝”作为学校德育的核心,围绕“创学生喜欢、教师幸福、家长认可、社会满意的学校”的办学宗旨,抢抓机遇,创新实干,努力探寻适合我校德育工作的新思路。 德育目标具体化 明确且操作性强的德育目标是做好学校德育工作的基础和保障。它规定了德育的内容和发展方向,既是德育工作的出发点,又是德育工作的最终归宿。目标可以使人在没有得到结果之前,就能“看”到结果,从而产生持续热情与动力,确保德育工作的有效性。 针对当前许多学校德育工作目标存在“高大全”、内容

“假旧空”、方法简单无力、评价主观模糊、实效性差等问题,我们努力探索德育有效性突破口和切入点,制定了贴近时代、贴近生活、贴近学生、便于操作、能够量化的具体德育目标。 教育家叶圣陶说:“教育的目标就是培养习惯。”我们将学校德育目标的制定与学生养成教育系列方案融为一体,出台了符合教育规律,翔实具体,学段分明,易于操作,奠定学生人生基础的德育工作方案。为将德育目标转化为学生的行为,学校德育处通过多种形式让目标贯穿于学校工作的方方面面,现已形成行为习惯养成教育的2+1+1+x模式。“2”是指学校常抓不懈的两个习惯——“干干净净每一天,整整齐齐走好路”;第一个“1”是指每个年级组根据学校养成教育规划每学期确定一个良好习惯培养重点;第二个“1”是指每个班级根据年级组养成教育规划每学期再确定一个良好习惯培养重点:“x”是指对学生已形成的习惯的巩固,从而有计划地达成学校制定的德育目标。 德育活动生活化 陶行知先生说过,“生活即教育,社会即学校”。但长期以来。德育立足于课堂,满足于道德知识的传授,无视学生道德能力的生成,德育效果微乎其微。反思我们的工作,不难发现我们的德育已在好多方面与学生的生活脱节。因此,我校提出德育生活化。这既是教育的需要,也是时代赋予我

德育工作总结汇总十篇

德育工作总结汇总十篇 德育工作总结汇总十篇 时间飞快,一段时间的工作已经结束了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,这也意味着,又要准备开始写工作总结了。大家知道工作总结的格式吗?下面是小编为大家整理的德育工作总结10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 德育工作总结篇1 一学期来,我根据学校及政教处德育工作计划,针对初三(11)学生的特点,积极配合班主任工作,以培养行为规范教育为突破口,开展一系列的活动。 一、为人师表,率先垂范。 德育辅导员工作作为班主任工作的补充,对创设良好的班集体,全面提高学生素质,具有举足轻重的地位和作用。要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,能真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,自己带头做到;要求学生讲文明礼貌,自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级,搞好团结;在学习上,要求学生书写认真工整,并加以督促。 二、重视与家长的联系,双向管好孩子 孩子的进步,集体的成长,离不开班主任、辅导员,

也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过家访等形式与家长建立联系,通过交流更能了解学生,从而配合班主任做好学生的思想工作。家长会上,能根据本学期教育教学计划,对家长提出一定的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验。这一学期,我们班总共召开了两次家长会,能不厌其烦地给家长介绍学生在学校的表现,争取双向管理学生,从而达到更好的效果。 三、重视学生的特长,让更多的学生体验成功。 在”学习园地”展出学生的优秀作品,鼓励全班向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的”三好学生”,有的成绩并不出色,有的并不是班干部,但是,他们在作文、编报等方面的表现确是出色,有进步的。为了鼓励学生的创作欲望,我把陈斌的《狂飙一族》、冯树理《梦乡》《心·灵·声》等三篇习作上传给××市中学语文wang发表。通过这样的宣传,学生自信心普遍得到提高,同时也促使优秀生更加追求卓越。 四、重视各项比赛,增强班级的凝聚力。 比赛是最能检验一个班级的凝聚力情况。这学期学校举办重大的比赛有体育运动会和合唱比赛。虽然训练的时间不多,但我能协助班主任对训练的组织安排进行分工,由课代表带领组员在课余训练。体育委员、文娱委员都各负其责。课上,我经常鼓励学生只要认真投入,积极训练,不管

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