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2019版七年级道德与法治下册第1单元第2课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版

2019版七年级道德与法治下册第1单元第2课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
2019版七年级道德与法治下册第1单元第2课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版

第二框青春萌动【目标定位】

一、教学目标

二、重难点

1.异性交往的意义

2.如何处理异性之间的朦胧情感

【课堂设计】

一、新课导入:

播放歌曲:《窗外》

今夜我又来到你的窗外,

窗帘上你的影子多么可爱

悄悄地爱过你这么多年,

明天我就要离开。

多少回我来到你的窗外,

也曾想敲敲门叫你出来,

想一想你的美丽我的平凡

一次次默默走开……

师生交流:

(1)歌曲《窗外》抒发了歌者怎样的情感?

(2)面对这种情感,歌者做出了怎样的选择?

(3)你有没有过类似的困惑?

点拨:步入青春期,对异性同学产生朦胧的情愫,这是青春成长的正常现象,但需要冷静、理智地对待。

二、教学过程

1.异性朋友

活动一:野餐中的故事

教师多媒体展示:

故事一:某班外出野餐,第一次男女分席,男孩子你争我抢,狼吞虎咽,一桌菜吃个精光。女孩子在嬉笑打闹中,把一桌菜也很快地报销了,杯盘狼藉。面对这个结局,老师眉头紧锁,计上心来……

思考:请发挥你的想象力,老师会采取什么措施?

故事二:再次聚餐时,老师采取了男女生合席的方式,意想不到的情景发生了……

思考:请再次发挥你的想象力,会出现什么情景?

故事三:在就餐过程中,男孩子你谦我让,大有君子之风度,女孩子温文尔雅,大有淑女之风范。

思考:上述故事告诉我们什么?

教师点拨:步入青春期,在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。

活动二:课堂辩论会

教师投影展示背景:

在制定班规时,班主任老师提出了:“非集体场合,男女生交往距离不能小于50厘米。”引起了同学们的热议。

思考并交流:

(1)你赞同这样的班规吗?为什么?

(2)制定这样的班规,表明老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?

(3)围绕男女同学交往,你有什么建议?

教师点拨:(1)不赞成。这会影响男女同学之间的正常交往,不利于扩大交往的范围,获得新的友谊,也不利于完善自己。

(2)老师担心异性同学间会发生不正当交往,特别是“早恋”。中学生早恋危害是非常大的,会影响学业,会给学生心理造成严重伤害,甚至可能危害学生的身体健康。

(3)如:男女同学交往要自然、适度和坦诚,避免过分亲昵、过分冷淡和过分拘谨。

2.异性情感

活动三:青春的故事(一)

晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男孩,他的一切吸引着晓敏。一想起他,既甜蜜又自责……晓敏问自己:“我这是怎么了?这正常吗?”

学生讨论:你认为这种现象正常吗?为什么?

教师点拨:相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。因为,在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦。

活动四:青春的故事(二)

一次偶然的机会,晓敏和男孩认识了。有一天,晓敏收到了男孩的一封信,这是一封……

思考:(1)请你推测一下,这封信的内容有可能是什么?

(2)假如这是一封“情书”,而你的身份恰恰是晓敏,你会怎样做?

教师点拨:面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。

活动五:《朗读者》中的故事

教师播放《朗读者》:许君一诺,为你种出鲜花山谷。

材料来自成都鲜花山谷的普通夫妻周小林和殷洁登上了《朗读者》,但他们的故事却感动了不少观众。因为一份承诺,丈夫周小林为妻子在金堂的荒山开辟出一片生机盎然的鲜花山谷,成为妻子的乐园。他们阅读了著名翻译家朱生豪写给宋清如的情书:

“我只愿意凭着这一点灵感的相通,时时带给彼此以慰藉,像流星的光辉,照耀我疲惫的梦寐,永远存一个安慰,纵然在别离的时候。醒来觉得,甚是爱你……”

“我们喜欢天南海北地旅游,后来走的地方多了,她也累了,就想稳定下来。她原本就喜欢花卉植物,聊天的时候她说要是有个自己的花园该多好,我只有一个想法,就算砸锅卖铁都要满足她,我一定要亲手为她种一个花园。”

思考:从周小林、殷洁的故事和朱生豪写给宋清如的情书中,你对爱情有了怎样的理解?

教师点拨:爱情需要具有爱他人的能力,爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

三、课堂小结

青春期的异性交往,这是我们成长的一个重要课题,也是社会关注的一个焦点话题。面对出现的青春的萌动和对异性的朦胧情感,我们要坦然面对,也要理智处理,这样才能让异性间的友谊成为我们青春美好的见证。

【板书设计】

【最新】人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案:第四课第一框《青春的情绪》(二)共3篇

第二单元做情绪情感的主人 第四课《揭开情绪的面纱》 第一课时《青春的情绪》教学设计 一、教学目标: 1、情感、态度与价值观目标:体验情绪的多样性、复杂性,激发学生正面的情绪感受。 2、能力目标:能够认识和把握自己的情绪,学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情 绪的自我觉察能力。 3、知识目标:了解情绪的分类;了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响;认识青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。 二、教学重、难点: 1、重点:情绪的复杂性和多样性;青春期情绪的特点。 2、难点:影响情绪变化的因素,感受青春期情绪变化的影响。 三、教学准备: 1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件;搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。 2、学生回忆亲身经历,分享自己的情绪故事。 四、教学方法: 多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。 五、教学过程: 课前热身:播放歌曲,师生互动,分享听歌感受。

情境模拟:《情绪短程游》教师:导游学生:游客 教师:为什么要播放这首歌呢?最近有一位同学她不是很开心,她来找我了,向我诉说了她的烦恼。 多媒体展示:她爱好广泛,喜欢阅读、英语还有歌曲;她性格开朗,开心了会大笑,生气了会咆哮,委屈了也会哭闹。她喜欢开心的自己,郁闷会生气的自己,心疼委屈的自己。她很困惑,为什么会有多种多样的自己?她究竟该怎样保持良好的自己,改变不好的自己?《思思的困惑》 学生思思:老师好,同学们好,谢谢老师说出了我的心声,这的确是我的困惑。我发现我最近在面对不同事情时,心情总是起伏不定。 教师:人在面对不同的情境时,感受是不同的。为了解答你的困惑,今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动,而我就是你们的情绪导游,你们是我的游客。接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》,共同探讨《青春的情绪》。 探究活动一:情境表演《你的心思我来猜》 教师:情绪导游为你们创设了四个情境,在遇到以下情境时,你会有怎样的感受? 多媒体展示: 情境一:英语课上老师临时检查抽背课文; 情境二:下课铃响,老师还在拖堂; 情境三:过生日收到好朋友的礼物; 情境四:晚上回家有许多作业要做却突然停电了。 学生思考讨论。 教师:综上所述,我们了解了面对不同的情境,我们会出现惊喜、担忧、焦虑或生气等不同情绪,而同一个情境,不同的人也会产生不同的情绪,这体现了情绪的复杂性和多样性。接下来我们将情绪进行一下分类: 教师总结:知识点一:情绪的种类(重点) 1、基本情绪:喜、怒、哀、惧 2、复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶、内疚 教师过渡:那么我们这些情绪的产生受哪些因素影响呢?(难点) 探究活动二:生活情境讨论 多媒体展示:

人教版七年级下册道德与法治《青春飞扬》教案

人教版七年级下册道德与法治《青春飞扬》教案1课时 一:教学目标 1.让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量。 2.通过教学让学生体会青春的幸福,增强自信的热情,自强的青春态度。 3.通过教学让学生充实自己的青春生活,使自己的青春生活更有意义和价值。 二:学情分析进入中学,学生对青春充满着想象,有很多青春的想法,他们对成长有着强烈的渴望,他们渴望飞翔。然而,现实生活中由于各方面的原因,他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此,引导学生继续对青春保持渴望和憧憬,帮助学生建立自信心、培养自强精神,显得至关重要。 三:重点难点 重点:青春的遐想、对青春的理解 难点:如何让青春更美好 四:教学过程 情景导入生成问题 师:青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍,

感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。 2.面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春的路径,思考自己如何走过青春之路。 3.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。 4.不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志,进取的精神和持久的坚持。 5.激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。 (二)合作探究 活动一:教材P23运用你的经验 什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔…… (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?(见教材P23) 交流点拨:结合自己实际情况选择,如:梦想、激情、美好、勇气,等等。 (2)你还会用哪些词语描述青春? 交流点拨:如:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬,等

七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计

七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计 一、课标要求 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 二、教学目标分析 1.情感态度与价值观目标:通过学习,让学生从小怀抱梦想,树立目标,用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生,并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起,以实际行动为实现梦想而努力。 2.能力目标:正确认识把梦想变成现实需要付出努力,初步具 有辩证思维能力。 3.知识目标:认识梦想的重要性,帮助学生树立正确的梦想,掌握实现梦想的方法。 三、教材解读本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容,本课主要内容有一下几大构建:1、有梦就有希望;2、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容,开启中学生活的新篇章,本课内容丰富,知识点难易适中,有助于帮助我们的学生适应新的中学生活,编织美好的梦想,做好中学生活的短期规划和长远目标,用自己的努力拉近梦想与现实的距离,为树立正确的价值观,鼓励引导学生向美好

的新起点努力奋斗。 四、学情分析 有想法──学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以 往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。没能力──另外很多学 生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。 五、教学重难点 教学重点:如何实现梦想教学难点:梦想与现实 六、教学策略 1.探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 3.情景创设策略:创设生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与讨论、体验和感悟中 七、教学过程 1、有梦就有希望名人故事引入师:有梦就有希望,有梦想才能有进步,我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前,一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天,他们赶着羊来到一个山坡上,一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过,

人教版思想品德七年纪上册第四课第2课时《感悟青春》同步练习

人教版思品七上第二单元第四课第二框感悟青春过关试题 一、单项选择题 1、对右面的漫画认识正确的是() A.青少年喜欢追求个性独立,是可取的 B.是自己的正常爱好,别人不能干涉 C.在服饰、头型上追求标新立异,不符合青少年的身心发展特点 D.体现了青少年对美的追求 答案:C 知识点:青春误读 解析:分析:本题考查对追求个性的认识。追求个性不一定要在装扮上标新立异,真正的个性是从内心深处散发的魅力,我们不应在一些外在的东西上追求特异,而应该在丰富自我内心世界上下功夫。选项A、B、D均对漫画做了肯定的解释,都是错误的。 点评:追求个性不一定要在装扮上标新立异,人格独立不是故作姿态。真正的个性在于从内心散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 2、青春是一本无字的书,每个人都想让她灿烂,充实,你认为怎样才能做到这一点( ) A.及时行乐,沉湎于网吧 B.两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书 C.努力学习知识来丰富自己 D.标新立异 答案:C 知识点:青春误读感悟青春赞美青春 解析:分析:此题考查的是“青春误读”的内容,让我们明白真正的美是内在的美,真正的个性在于从内心深处散发出的以力。 点评:青春期是人生关键时期,是人生过渡时期,走好青春期,是未来成功的基石。

3、在中国1500万名青少年烟民中,多数是认为吸烟才有派,是有个性的表现。对于这种想法的认识不正确的是() A是对青春的误读,只会扭曲自己的世界观 B吸烟是体现男子汉气派的行为,是成熟的表现 C没认识到真正的个性是内心深处散发的魅力 D步入青春期,应该逐步培养正确的审美观 答案:B 知识点:青春误读感悟青春赞美青春 解析:分析:本题考查正确认识青春的知识,吸烟对身体危害严重,我们应该逐步培养自己的辨别能力与审美观,B项认识错误。 点评:注意本题是反向选择题,选出不对的选项。 4、“如何与异性同学健康交往?”2015年3月19日,湖南武陵源区天子山中心学校举行了一场青春期健康教育讲座。讲座引导学生正确处理男女生关系,大大方方与异性同学交往。这是因为( ) ①男女生交往可以解决青春期的各种困惑 ②只要坦诚相待,男女生可以成为真正的朋友 ③男女生交往只有好处,没有任何弊端 ④男女生正常交往是学校生活的一个重要方面 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 答案:D 知识点:感悟青春赞美青春 解析:分析:正确认识男女生正常交往的意义,有助于建立良好的同学关系。男女生正常交往是学校生活的一个重要方面;只要坦诚相待,男女生可以成为真正的朋友。因此,我们要辩证地看待男女生交往,既要看到其益处,也要看到其弊端。①的说法太绝对,③的说法是错误的。 点评:恰当的男女生交往有利于智力上取长补短,有利于情感上的交流和互补,有利于个性的充分发展,有利于互相激励。 分析下面漫画,回答5-6题:

道德与法治1-3第一框 青春飞扬教案

第三课青春的证明 第一框青春飞扬 【学习目标】 1.让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量。 2.通过教学让学生体会青春的幸福,增强自信的热情,自强的青春态度。 3.通过教学让学生充实自己的青春生活,使自己的青春生活更有意义和价值。 【重点难点】 重点:青春的遐想、对青春的理解 难点:如何让青春更美好 情景导入生成问题 师:青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。 2.面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春的路径,思考自己如何走过青春之路。 3.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。 4.不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志,进取的精神和持久的坚持。 5.激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。 (二)合作探究 探究一:教材P23运用你的经验 什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔…… (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?(见教材P23) 交流点拨:结合自己实际情况选择,如:梦想、激情、美好、勇气,等等。 (2)你还会用哪些词语描述青春? 交流点拨:如:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬,等等。 (3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。 答案略。

七年级道德与法治下册第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪课时训练

青春的情绪 一、单选题 1.中央电视台《等着我》是帮助寻人的一档公益节目,当寻亲人讲述自己在寻亲时遭遇的苦难经过时,许多观众为之潸然泪下;当希望之门打开他们与亲人久别重逢时,很多观众又为之喜极而泣。这个材料说明() ①人的情绪具有多样性和丰富性②情绪犹如双刃剑,有积极和消极影响 ③人的情绪具有相通性和感染性④学会调节和控制情绪,保持乐观心态 A.①②③ B.②③ C.①③ D.②③④ 2.对下列名言或俗语分析有误的是() A.人逢喜事精神爽——积极的情绪可以使人精神焕发,干劲倍增 B.乐极生悲——情绪对人的正常才能的发挥有一定的影响 C.凡是有快乐的地方就有快乐和宝藏——以积极的情绪面对生活,则快乐和充实将伴随你 D.如果因为错过太阳而流泪,那么你又要错过群星了——要学会克服情绪的消极面,不因一次失败而气馁 3.一位女同学写了这样一首诗:我是深夜风浪里的一只小舟,任我在风浪里颠簸漂流,无情的风浪像要把我抛进旋涡。岸上沉睡的,听不见我的呼救,即使听见也不需要他们来救我,因为我永远是一只孤独的小舟。诗意所反映的情绪是() A.喜悦 B.恐惧 C.愤怒 D.孤独悲哀 4.“不同的情境下会产生不同的情绪”,下面能体现这一观点的是() A.在玫瑰园里,妹妹说,这是个坏地方,每朵花下面都有刺:姐姐说,这是个好地方,每根枝条上都有花 B.在运动会上,体验成功的兴奋;在劳动中,共同享受收获的喜悦 C.放学时。铃声是悦耳的;思考时,铃声是刺耳的 D.面对夕阳,小乐感叹,最美不过夕阳红;小辉感慨,夕阳无限好,只是近黄昏 5.面对同样美丽的风光,大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空,遥将碧海通……平生不下泪,于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后,他遇到大赦,重获自由,路过此地欣喜提笔写道:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”来反映自己愉悦之情。由此可见() ①人的情绪是复杂多样的②人的情绪反映着人对外界事物的态度

2020年人教部编版道德与法治 爸爸妈妈在我心中 第一课时 精品教案

课题: 11爸爸妈妈在我心中(第一课时) 科目:道德与法治教学对象:小学三年级学生课时:1课时 授课者:单位: 一、教学内容分析 《爸爸妈妈在我心中》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二课的内容。本课侧重讲孩子对父母的爱,引导学生多了解、体贴父母,并将自己对父母的爱落实在行动中。本课共三个话题,分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗?”“爱父母,在行动”。 教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境,旨在从生活的具体场景切入,从情感的角度激发学生已有的经历和感受。 教材第73页主持人的提问有两个,第一问旨调动学生已有的经验,第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。孔子名言告诉学生学习要明其意,悟其理。使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。 二、教学目标 1.知识与技能目标:使学生养成留心观察生活的习惯,从调查中了解父母,明晰这就是爱父母的表现。 2.过程与方法目标:通过课前调查,课上交流分享,走近父母的内心世界,深入了解父母。 3.情感态度与价值观目标:通过课堂分享,感受在日常生活中父母的爱,体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。 三、学习者特征分析 三年级的孩子多为8-9周岁的儿童,他们知道父母爱他们,但不会主动关注父母日常生活细节中的爱,对父母之爱的表达方式,有误解和不能体察的问题,也有理所当然享受父母关怀的现象,这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的,可他们对父母的了解并不深,不清楚怎样去爱父母,教育需要引导他们用行动去爱父母,学会表达,做自己力所能及的事为家庭服务。 四、教学策略选择与设计 1.把了解儿童作为本课教学的基础,课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况,掌握每个儿童的特点和各不相同的需要,了解其所在的家庭状况等基础上进行。 2.让教与学植根于儿童的生活,教学活动的设计以学生自己真实生活中的问题为基础,指导学生学会关心父母的方法。 3.以活动作为本课教与学的主要形式,教学引导儿童通过观察、讨论、交流、合作探究等多种方式进行学习,与同伴合作互动,进一步理解父母,关心体贴父母。 五、教学重点及难点 教学重点:通过课前调查,课上分享,加深对父母的了解,激发学生对父母的关爱之情。 教学难点:通过对父母深层次的了解,课堂的交流分享,学会把对父母的爱落实到日常生活中。 六、教学过程

七年级政治感悟青春(感祝日)

七年级政治感悟青春(感祝日)

第七课时第四课第二框感悟青春:青春畅想 一、教材分析 教学重点:从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。 教学难点:本课教学主题带有丰害情感性。因此,如何保持课堂中轻松活跃的氛围,让学生亲身体会“欢快”是难点所在。 二、学生分析 资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵,这些都是学生非常喜欢的学习活动,可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源,教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验,因此,教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱,使教学效果达到最优化。 三、综合设计思路: 帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上,引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。 课前搜集描写青春的诗歌、散文,或自己创作,课堂上进行朗诵表演。 通过学生的创作和表演,让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。 四、教学中存在的疑问: 本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的,既要防止冷场;也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。 第八课时第四课第三框祝福青春 一、教材分析 教学重点:1、解读青春:通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点,从理性角度认识青春。 2、探讨、升华青春:通过学生自己对两段材料的分析,让他们逐步揭示青

春的含义是分两个层面的。探讨在这种情况下,我们怎样才能把握真正的青春,使学生明白珍惜美好青春的重要性。 教学难点:让学生理解,青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄,并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。 二、学生分析 有句话叫“生在福中不知福”,如果把它用来形容此时的初中学生,那时最贴切的了。的确,现在的初中生在物质上得到极大的满足时,但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识,因此,很多学生都认为其他人比自己更幸福,对青春缺乏一种渴望的热情。因此,科学引导学生的认识,引发学生深入思考就显得尤为必要。 三、综合设计思路: 本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 在教材处理上,我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来,把内容做了调整,做了一个课时。目的在于理清线索,前后连贯,以免类似的活动使学生产生重复感。 在课堂内容设计上,我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程,首先用大量的材料(教师搜集、学生搜集)穿插在活动过程中,让学生在搜集、思考的过程中产生问题,并在讨论、论证过程中,自己慢慢理清思路,解决问题,并把问题的解决方法融入日常生活中去。 活动1:想象青春 每人准备一张纸,填写下表: 看到“青春”两字,你最先想到的是什么/ 哪一种(个)…… 1、颜色: 2、形状: 3、动物: 4、植物: 5、季节: 6、歌曲: 7、人物:8、服饰: 9、词语:10、体育运动: 分析:你所填的有没有什么共同或相似之处?是什么?

部编《道德与法治》七年级下册_3.1 青春飞扬 教案 (5)

青春飞扬 学习目标: 1.发现生活中青春活力的表现。 2.体会青春的我们充满渴望,规划青春的路径。 3.挖掘青春飞翔的力量,感受自信者的风采,寻找自信、自强的方法。学习重点: 1.如何拥有飞翔的力量,助力青春成长 2.自信、自强的内容、作用 学习难点:自强依靠什么 学习方法:合作探究法、分组讨论法 教学过程: 一、导入:TFboys《青春修炼手册》 二、合作探究 活动一:“青春的标签”主题分享 探究: 什么是青春? 有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔... ①你眼中的青春是什么颜色?为什么? ②你觉得青春的标签是什么?你会用哪些词语来描述? 活动二:探究与分享,成长的渴望 1.小组讨论: (1)你有过类似下面的想法吗?你还想去做哪些事情? 经常参加公益活动; 每个月读一本名著; 培养一项运动技能; 利用假期走一趟海上丝绸之路; 创建一所居家型养老院: ……

(2)有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。也有人说,不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看?说出来与同学讨论。 活动三:小组竞赛:梦想的翅膀 小组讨论:放飞梦想的翅膀需要哪些品质? 讨论时间3分钟,小组代表发言,比比哪组说的多。 活动四:P26探究与分享 我们的进步,表现在时时、处处、事事: 主动学习,积极思考; 与同学有效沟通,欢畅表达; 学会调节自己的情绪; …… 独自探究: (1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与上学期相比,把自己的进步填上。 (2)反思一下:这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。 三、总结归纳 梳理、归纳本课知识结构

新人教版道德与法治七下:青春飞扬教案

青春飞扬 1 教学分析 【教学目标】 教学重点:青春的意义。 教学难点:青春含义的理解。 2 教学过程 一、导入新课 有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔…… 想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春? 提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结:有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 二、新课讲授 目标导学一:成长的渴望 活动一:描述青春 大家说出描述青春的词语。在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 想一想:你对青春有什么渴望? 提示:翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。 教师强调:面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。 目标导学二:飞翔的力量 活动二:展开想象 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔? 提示:根据自己的真实想法写出即可。 教师讲述:大家写了很多词语,比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。 有些人从小就失去了自信,源于常常有大人们训斥:“这孩子太笨了,将来没有什么出息。”久而久之,他就会自己认可了,碰到小失败就会自我安慰:“反正我很笨,我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐,多了几分悲伤。但有些人就具备了自信,无论是别人的贬低,还是碰钉子,他总会保持一种自信的心态,相信自己,所以他历尽千辛万苦去攻克,拼尽全力去改变,终于他的努力,造就了成

功,也尝到了自信的甜头,后来,自信便一直陪伴着他。 活动三:你选择谁 (1)你会向他们中的谁学习?说说理由。 提示:向那些具备自信心的人学习。生活中,我们因为有自信才有勇气,才能坚持,创造奇迹。 (2)青春为什么需要自信? 教师讲述:自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀有坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。 ,“西瓜少年”李恩慧在卖西瓜 和同龄人相比,李恩慧的人生曲折艰难得多。 他要读书,还要养活自己。他的周末都用来打工,他的手机是同学不用后送他的,他比谁都需要钱,但他却拒绝了很多唾手可得的捐款。他宁愿顶着热辣辣的太阳送西瓜,两毛两毛地赚够学费。因为比缺钱更可怕的是,他怕自己产生惰性,怕自己的上进心被磨灭。这种和年纪不符的警醒让人敬服。 对苦难,李恩慧并不甘之若饴,他羡慕其他同学悠闲的暑假,但却不会自怨自艾,他努力用自己的劳动改变现状,哪怕只能一点点地推进。生活虽苦,但他没有放弃,并用尽全力,这个少年让人看到:他努力生活的样子,真美。 思考: (1)从“西瓜少年”李恩慧身上你学到了什么? 提示:自强不息。 教师讲述:通过李恩慧的故事让我们懂得要自强,不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 (2)青春为什么需要自强? 教师讲述:自强,让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 我们的进步,表现在时时、处处、事事: 主动学习,积极思考; 与同学有效沟通,顺畅表达; 学会调节自己的情绪。 (3)反思一下,这些进步能否给你带来自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。 提示:能。帮助朋友解决困难;把生活中不开心的事记录下来;做让自己开心的事;等等。 教师讲述:自强可以让我们更自信。我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。 今日之责任,不在他人,而全在我少年,少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 ——梁启超 (4)你对这段话的理解是什么? 教师讲述:青春期的我们要坚持自信自强,勇于承担历史重任,肩负起祖国的希望。 归纳:对于青春的我们,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长! 三、课堂总结

七年级道德与法治上册少年有梦

少年有梦 教学目标 知识与技能:懂得拥有梦想的重要性,知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。 过程与方法:正确认识把梦想变成现实需要付出努力,初步具有辩证思维能力。情感态度和价值观目标:让学生从小怀抱梦想,树立目标知道有梦就有希望,努力就有改变,并能为实现梦想付出自己的努力。 重点:帮助学生确立正确的梦想。 难点:努力就有改变。 教学过程: 课堂导入: 人人有梦想,我们少年也有梦想。出示课题:少年有梦 一、有梦就有希望 名人故事引入师:有梦就有希望,有梦想才能有进步,我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前,一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天,他们赶着羊来到一个山坡上,一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过,并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲:“大雁要往哪里飞?”牧羊人说:“它们要去一个温暖的地方,在那里安家,度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说:“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说:“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿,然后对两个儿子说:“只要你们想,你们也能飞起来。”两个儿子试了试,都没能飞起来,他们用怀疑的眼神看着父亲,牧羊人说:“让我飞给你们看。”于是他张开双臂,但也没能飞起来。可是,牧羊人肯定地说:“我因为年纪大了才飞不起来,你们还小,只要不断努力,将来就一定能飞起来,去想去的地方。”从故事给同学们的启示,引出 启示:少年要有梦想 有梦想就有希望,有希望就有未来 师:我们每一个人都拥有自己的梦想,今天我们一起进入“少年有梦”的学习。

设问;1.“梦想”是什么?生:畅所欲言 总结:梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望,是少年天真无邪、美丽可爱的一种愿望。 师:接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生:①我长大了想当老师,教别人学知识②“我长大了想飞上太空去看看”;…… 2.青少年为什么要有梦想?或少年有梦的作用(意义 (1)有梦想,就能不断激发我们生命的热情和能力,让生活更有色彩,有梦就有希望。 (2)有梦想,才能不断地进步和发展。 (3)有明确的人生目标,能够找到前进的方向。 (4)有梦想,就有共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 3.你们如何看待青少年的梦想? 学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。 对生活充满梦想;对生活充满渴望;有梦想就有希望;人生梦想是青少年重要生命主题等。提炼得出: (1)少年的梦想,是人类天真、美丽可爱的愿望。 (2)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。 (3)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。 二、努力就有改变 设问:看来,任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了,他们的法宝是什么?是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁? 是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁 设问:4.你知道怎样去实现梦想吗? 对于努力,你怎么看?那我们应该如何做好努力呢?学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。 提炼得出:努力是一种生活态度,是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 (1)努力,需要立志。 (2)努力,需要坚持。

部编人教版七年级道德与法治下册《青春飞扬》优质课说课稿

《青春飞扬》说课 一、依据课标的思考 本课所依据的《思想品德课程标准》的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动”。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分,以青春的生命教育为底色,通过前两课对于青春期的身体变化以及心理变化的铺垫,本框题打破青春期的局限,把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光,帮助学生把对青春的理解上升到精神层面,在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分,强调将青春活力导向生活中的正能量,引导学生热爱青春、欣赏青春,帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春,珍惜青春。 二、学情分析 从学情来看,青春期的青少年,年少气盛,精力旺盛,渴望证明自己,但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定,就容易陷入失落、挫败感中,变得敏感、脆弱和自卑等。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量,有助于他们感受青春时光的美好,真正助力生命的成长,这就需要引领青少年探索青春,把握青春,对青春作出理性规划,鼓励他们自尊、自信、自强,用积极的行动释放

青春的力量,证明青春的自我。 基于以上的思考,我将这节课的教学目标确定为: 三、教学目标 情感态度价值观目标:体会青春的美好与可贵,带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春,珍惜青春,懂得“心之所向,身之所往”。 能力目标:具备感知美好青春的能力,提高交流合作、表达感受的能力,提升自主探究分析问题的能力。 知识目标:感受青春的特质,激发自己以自信、自强的态度去探索青春。 四、教学过程 为了达到本节课的教学目标,我将本课设置为三个环节:“畅所欲言感知青春”“畅想未来逐梦青春”“展翅飞翔筑梦青春”。接下来我对三个教学环节进行具体阐述。 首先第一环节:畅所欲言感知青春。因为每个人都是 独特的个体,对于“什么是青春”有着不同理解,本环节我以“出售青春”导入,引发学生思考:这位女士为什么要买青春?青春有什么特质?意在启发学生联系已有的生活经验,表达对青春的理解,为进一步探索青春做好认知铺垫。同时以一个令人匪夷所思的小故事引入,有利于激发学生的探究意愿,这些问题也能够引导学生正确看待青春,给予学生足够的时间独立思考,让每一名学生都能从自己的青春生

初中道德与法治七年级下册青春有格

第2课时青春有格 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力理解行己有耻,止于至善。 过程与方法运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。情感态度与 价值观 青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。 【重点难点】 教学重点:理解行己有耻,止于至善 教学难点:理解行己有耻,止于至善 ?教学过程 一、导入新课 (多媒体显示) 思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”你如何理解这些句中的“格”?提示:格是正确、形式、规矩 教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。 二、新课讲授 目标导学一:行己有耻 (多媒体显示图片)

很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢? (1)理解“行己有耻” 提示:学生分组讨论,注意举例说明 教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 (多媒体显示) 勾践卧薪尝胆 (2)越王为什么“置胆于坐,饮食尝之”? 提示:这是告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。(3)教师讲述:“行己有耻”的要求: “行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”教师总结:羞恶之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。 (多媒体显示) 在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺…… 思考:(1)你认为还有哪些规则需要遵守? 提示:纪律、规章、法律、道德 (2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么? 教师总结:在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外,我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。 过渡:我们看一看这个片段

新人教版七年级下册道德与法制《青春有格》教案

3.2 青春有格 【教学目标】 知识与能力:理解行己有耻,止于至善。 过程与方法:运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。 情感态度与价值观:青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。 【教学重点】理解行己有耻,止于至善 【教学难点】理解行己有耻,止于至善 【教学过程】 一、导入新课 (多媒体显示) 思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”你如何理解这些句中的“格”? 提示:格是正确、形式、规矩 教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格。这一节课就 让我们来探讨青春有格的话题。 二、新课讲授 目标导学一:行己有耻 (多媒体显示图片) 很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕 的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己 的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢? (1)理解“行己有耻” 提示:学生分组讨论,注意举例说明 教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 (多媒体显示)勾践卧薪尝胆 (2)越王为什么“置胆于坐,饮食尝之”? 提示:这是告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不 为。 (3)教师讲述:“行己有耻”的要求: “行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻” 能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”教师总结:羞恶 之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。 活动一:P28探究与分享(多媒体显示) 思考:(1)你认为还有哪些规则需要遵守?提示:纪律、规章、法律、道德

七年级道德与法治上册《少年有梦》知识点整合

七年级道德与法治上册《少年有梦》知 识点整合 课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/014063324.html, .有梦就有希望(为什么少年要有梦想?)(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。 (2)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。 (3)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 (4)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 2.努力就有改变 (1)对待梦想有什么不同的态度? 少年的梦想,有人放弃,将梦想视为一种臆想;有人坚

持,将进取变成一种信念。 (2)我们怎样才能实现梦想? 少年有梦,不应止于心动,更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。努力,是梦想与现实之间的桥梁。 ‚努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 ƒ努力,需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。 ④努力,需要坚持。如果努力不落实在每一天的具体行动中,梦想就会成为空想,只能是画饼充饥。只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。 ⑤努力也有方法。分清轻重缓急,合理规划和管理时间。劳逸结合,学会科学用脑,每天进步一点点,学思并进,珍视团队合作。 【易错点拨】 .进入初中对我们来说意味着一个新起点。新起点不仅是指新环境、新老师、新同学,更重要的是我们从一个小学生成长为初中生,有新的学习任务,在这个阶段度过青春期,为今后的升学和就业奠定基础,这是我们发展的新阶段,必

人教版道德与法治七年级下册;3.1青春飞扬 教案

第三课青春的证明 第一课时青春飞扬 一、教学目标 情感态度和价值观目标:体会青春的美好与可贵,带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春,珍惜青春。 能力目标:具备感知美好青春的能力,提高交流合作、表达感受的能力,提升自主探究分析问题的能力。 知识目标:了解青春的特质,懂得激发自己的自信、自强的态度。 二、教材分析 内容分析:《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分,以青春的生命教育为底色,通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫,打破青春期的局限,把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光,帮助学生把对青春的理解上升到精神层面,在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分,强调将青春活力导向生活中的正能量,引导学生热爱青春、欣赏青春,帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春,珍惜青春。 三、教学过程 环节一:畅所欲言感知青春

材料:出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称:本店有青春可售,批发零售皆可。欲购从速,相关事宜面谈。 某位年近40岁的女士来到了青春销售店。她对售货员说:“给我一份18岁的青春吧。” 评价任务:引导学生思考青春特质,导入课题。 反馈指导 设问:1.这位女士为什么要买青春? 2.根据自己的理解,你认为青春是什么?它有哪些特质? 小结: 每个人对青春的理解都不尽相同,青春意味着一个全新的状态:既充满着向上的活力和蓬勃的朝气,又有精神状态上的独立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飞翔的渴望。 环节二:畅想未来逐梦青春 评价任务:感受青春的力量,激发学生对于青春的探索和憧憬。 反馈指导: 设问:1.对于青春,你有哪些憧憬?你想去做哪些事情? 2.有人说,青年人的想法多数是异想天开,你怎么看?你相信自己所想的事情都能做到吗?你认为别人所想的事情是否都能实现?

(完整版)人教版道德与法治三年级上册第10课父母多爱我教案

父母多爱我 【教学目标】 了解父母对自己的成长付出了许多心血,体会家庭亲情,感受父母对自己的疼爱,知道要与父母多沟通,学会体谅和理解父母,培养学生感恩父母,感谢父母长辈的养育之恩。【教学重点】 1.引导学生体验父母对自己的爱。 2.引导学生理解父母、体谅父母。 【教学难点】 引导学生理解父母、体谅父母。 【教学准备】 1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。 2.学生准备:课本。 【教学过程】 一、渲染氛围,课前体验(播放音乐) 1.孩子们,我们一起来欣赏几张生活中父母和我们在一起的几个画面,从这几个生活的情景中你感受到了什么? 2.是的,我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地,再到蹒跚学步,咿呀学语,直到现在已经成长为一名三年级的小学生,都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。 3.揭示课题:今天,我们一起来共同感受、回味父母的爱。板书课题“父母多爱我”。 三、讲故事 1.出示多媒体课件:小朋友们,这颗树叫“爱心树”,用心想一想,爸爸妈妈每天都为我们做了些什么?把他们做的事记录在叶子上,现在就来填一填吧! 教师活动:给予学生5分钟思考并填写,填写完之后让部分同学说说自己填的内容,教师予以点评。 2.在我们的成长的过程中,不仅仅在生病的时候,还有很多时候,爸爸妈妈温暖而深情的目光始终追随着我们,他们总是在背后默默地给予我们无微不至的关爱。接下来我们看下书本阅读角里的小故事《妈妈喜欢吃鱼头》,妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗?她们为什么要

这样做呢? 3.孩子们,在你们的成长过程中,父母做过的哪件事令你感动和难忘的呢?和大家一起分享令你感动和难忘的故事吧!先把你的故事在四人小组中跟同学说说,等会儿再推荐小组中的一个同学讲给全班同学听听。 4.小组推荐讲故事。 教师点评:从一个个故事中,我们可以深深地感受到,是父母的疼爱,使我们的成长道路洒满了爱的阳光,充满爱的温暖,让我们度过了幸福、温馨的每一天。 5.孩子们,父母的爱无处不在,只要留心,我们就能体会。现在就让我们读读这位同学发自心底的声音吧,配乐朗读诗歌。妈妈的爱像鲜花,像蜜糖,像草地,那在你眼中爸爸的爱像什么呢? 四、读一读,听一听。 1.父母是爱我们的,但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。我们一起来看看书上的几位孩子的烦恼,你有什么看法呢?你想对谁说一说呢,学生自由回答。 2.孩子们,你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?在四人小组里说一说,听听其他几位同学对此事有什么看法和建议。 3.看书70页,填写表格。学生全班交流。 五、1.教师:有时候我们会感到委屈、伤心,有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢? 接下来我们来读一封爸爸写给儿子东东的信,听听爸爸妈妈们的心声吧! 2.如果你是这个宝贝,你会对爸爸说些什么呢? 学生自由回答。 3.小结:爸爸妈妈轻柔的关心是一种爱,严格的要求是一种爱,偶尔的批评责备也是一种爱。正因为有了这些不同的爱,我们才能更好地长大。 我们通过这节课的学习,深深地感受到了爸爸妈妈对我们的疼爱,把爸爸妈妈的疼爱牢 牢地记在心里了。也学会了要理解和体谅父母的一些行为和做法,因为他们做这些都是为了 我们的美好生活,最后祝你们和父母永远幸福! 【板书设计】 父母多爱我 1.父母默默的爱 2.多一些理解

三年级上册品德道德与法治教案爸爸妈妈在我心中人教

《爸爸妈妈在我心中》精品教案 教学目标 1、知识与能力:理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情;会大胆表达自己对父母的爱,学会与父母沟通、换位思考,以实际行动报答父母的养育之恩。 2、情感与态度:体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱,激发尊敬父母、孝敬父母的情感;在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,并学会表达对父母的爱。 3、行为与习惯:用自己的方式为父母做点力所能及的事,从小处学会关心、体贴父母。 4、过程与方法:通过朗诵诗歌、欣赏录像、情境体验和孝心行动等活动,感受被父母关爱的幸福,懂得要心存感激,学会关心父母。 教学重难点 重点:体会父母的疼爱,产生孝敬父母的情感。 难点:以实际行动来尊敬和孝敬父母。 教学准备 教师准备 多媒体课件。 学生准备 教材。 教学过程 一、歌曲导入 (播放满文军演唱的歌曲《懂你》) 师:同学们,你们听完这首歌有什么感受呢? 生:父母对我们的爱恩重如山。 师:从小到大,父母为你们做的事数也数不清,生病时,父母对你悉心照料;犯错时,父母对你谆谆教诲;失落时,父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱,父母的爱像一杯浓茶,需要我们细细品味,“母爱似针,父爱似线,一针针一线线把亲情串联。”是啊,无论我们长多大、无论我们走多远,父母的养育之恩我们都要牢记心间。

【设计意图:通过歌曲渲染,让学生懂得父母最爱我们,我们也都爱父母。】 二、讲授新课 话题一:我们都爱父母 (课件出示教材第72页的几幅图片) 师同学们,你们看完这些图片有什么感受?说出来大家交流一下。 生1:天黑的时候,会担心爸爸还没回家吃饭。 生2:看到妈妈生病难受的样子,我心疼得不得了,真想替妈妈分担一点儿痛苦。 生8:过节的时候,爸爸妈妈还没回家,我十分思念他们。 师:同学们,父母最爱我们,同时,我们也会心疼、担心和想念他们。在我们心里,他们也是我们最爱的人。 【设计意图:让学生懂得父母最爱我们,我们也都爱父母。】 话题二:我们了解父母吗 (课件出示教材第73页的几幅图片) 师:同学们,你们了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢? 生1:我问了外婆,知道了妈妈的生日。 生2:我通过平时的观察,知道了妈妈喜欢吃蔬菜。 生3:暑假去种瓜,我知道了爸爸是种瓜能手,爸爸种的西瓜又大又多。 生4:爸爸只要一有空就带我去踢足球,我知道了爸爸爱运动。 师:同学们可真聪明!父母呵护着我们,对我们非常了解。我们也应该多了解他们,加深对他们的爱。 (课件出示教材第74页的“我为父母写档案”) 师:同学们,你们可以通过一个课后小调查来为你们的父母写档案,然后说说你们从父母的小档案中有什么发现和感受。 生1:爸爸妈妈高兴的事和心烦的事都和我有关系。 生2:爸爸妈妈工作真是很辛苦! 师:同学们,父母为了我们,为了家庭这么辛苦,我们要好好了解自己的父母。 【设计意图:通过交流讨论,让学生更加了解自己的父母。】 话题三:爱父母,在行动

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