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品社单元单元分析

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六年级品德与社会学科互动教学设计

六年级品德与社会学科互动教学设计

六年级品德与社会学科互动教学设计

教学设计:

一、给母校的留念

1、讨论交流之母校印象

六年来,学校都发生了怎样的变化?为了改善我们的学习环境和条件,学校领导和老师们都做出了怎样的努力?他们为什么要这样做呢?

2、出谋划策之母校纪念

就要离开培养我们六年的母校了,我们该给母校留下什么样的纪念品呢?我们都出出主意吧,看看谁的想法最有创意?

3、匠心设计之给母校的留念

把你的设计或想法写下来吧,形成一个简单的方案,然后与大家交流,待班上同学们讨论通过再实施吧。

二、给老师的留念

1、讨论交流之老师印象

六年来,教过我们的老师可不少,他们都为我们的进步好成长付出了很多心血。你知道老师们平时的喜好吗?他们最大的心愿是什么?

2、出谋划策之老师纪念

就要与老师分别了,我们该给老师留下怎样的纪念呢?大家都是怎么想的?有哪些“高招”我们一起分享吧。

3、匠心设计之给老师的留念

不仅要设计一张富有个性的心语卡片,还可以设计一歌礼物,或者开展一次感谢活动。用我们的双手和真心表达对老师的敬爱。

三、给同学的留言

1、讨论交流之同学印象

六年的小学生活转眼就要结束了,好像有很多话还没有说,好多事没有做。快要分手时才感到时间的短暂。我们应该如何珍藏这美好的记忆呢?

2、出谋划策之同学纪念

还是精心设计一本留言册吧。快要自制一本有个性的留言册,也可以到商店买一本留言册,关键是要设计好留言册的形式和内容。你喜好怎样的表达方式呢?

3、匠心设计之给同学的留言

先把毕业感言写在教材的91页上,此刻的感受最真实、最深刻,作为小学生活宝贵的记忆吧;然后设计你的留言册,要有自己独特的设计。

四、课堂师生小结,作业布置。

五、全课小结:

今天我们学到了什么?

板书设计:

留下我们的纪念

让我们的学校更好第2课时 三年级品德与社会第二单元《我们的学校》

课题让我们的学校更美好设计者 教学目标 1.了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 2.培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 教学重点 了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活。 培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 教学用具多媒体课件学生完成“校园垃圾报告”。 教学时间第二课时 教学过程教学活动二次备课一、新课导 入 二、我为学校出点力 1.教师:同学们,我们的校园里还有许多美丽的地方,今天,老师就想跟小朋友们比一比,看谁发现校园里的美景最多,好不好? 2.出示校园美景图片,学生畅所欲言。 1.教师:学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。 2.教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。 3.学生交流:学生课前进行调查,补充调查报告。 课件出示校园垃圾调查报告: (一)校园中的垃圾问题

三、制定行动方案 四、教师总结 1.有些同学随地扔垃圾。 2.______________________________ ___________ (二)大家对“校园垃圾”问题的看法 1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理,扔垃圾不方便。 2.______________________________ ____________ (三)我们的建议 1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。 2.如果学校有运动会或者其他大型活动,垃圾可以____________________________________ ____________ 3.______________________________ ____________ 教师:我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。 (四)我们学校有待改进的地方 (五)大家不同的看法 教师:学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。

人教版三年级语文下册教材分析

2020年春季学期部编版三年级下册语文教材分析 利米小学三年级 2020年春季学期部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准(2018年版)》为依据,吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果,借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度,提高能力的梯度,增强素养的厚度,强化情感的温度,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字的运用和听说读写能力的培养,全面提升学生的语文素养。 一、教材特点: 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生感兴趣的学习方式,让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学

2019年五年级上学期期末品德与社会试卷分析

2019年五年级上学期期末品德与社会试卷分析 一、试题分析 (一)、试题质量分析: 3、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 4、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对品德与社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本次试题内容,都能为学生提供灵活多样的活动方式,如“填空题”、“判断题”、“简答题”等,体现了各单元中的主要内容,设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重了学生的生活习惯与品德的养成,以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。 5、试题自身的特点分析: (1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,试题的考查内容不拘泥于课本知识,而是通过走进生活去反映所学知识。如“简答题”﹑“根据要求填空题”等。 (2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题-网络给我们的生活带来了什么?”等。 (3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、

理解、感悟、探究、反思等考查活动,拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施。 (二)、今后命题建议 (1)进一步增加一些与生活联系比较密切的题目,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。 (2)注重对学生品德的考查与培养,使试题或具有考查性质,或具有指导性质。 (3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。 (4)命题可以适当扩展,但不要过于宽泛,但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少,这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。 二、试卷分析 (一)成绩分析 五年级共有三个班,其中五年级一班有学生人,及格率为76.1%,优秀率为43 %;五年级二班共有学生人,及格率为95.2%,优秀率为76.1%;五年级三班共有学生人,及格率为97.6%,优秀率为 92.8 %。总体来看,学生的成绩有所进步,优秀人数也较多,但也有一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣,从多方面培养了学生的各种能力,真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。(二)各题得分率分析 (三)学生答案中反映的问题分析 (1)大部分学生知识面还比较狭窄,如简答题中,题目要求是“网络给我们的生活带来了什么?”学生的答案范围比较窄。 (2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好,对一些资料的收集还没有很全面,致使学生出现了知识的盲区。如“填空题”中后4、7、8三个小题。 (3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中“三次技术革命的标志是什么?”语言逻辑组织太简单、语句不通顺,没有层次性,因而失分的学生较多。

六年级下册品社第三单元复习题

第三单元综合复习 一、填空: 1、(2003)年3月美国发动了对伊拉克的战争。 2、战争不仅要耗费大量的(物力)和(财力),还会给人民的(财产)造成重大损失。 3、(1945)年8月6日,美国将原子弹投向了日本的(广岛)。 4、战争造成的物质损失,可以通过(重建)来补回;但战争带给人类(心灵创伤),将长久难愈。在抗日战争期间,(宋庆铃)等爱国人士亲自到战区慰问伤员,支持抗日战争。 5、(伊拉克)战争引起了油井大火,石油燃烧产生的废气造成严重的(环境污染)。 6、第一次世界大战爆发于(1914)年,持续了(4)年,第二次世界大战爆发于(1939)年,历时(6)年多。 7、(热爱和平)(反对战争)是全世界人民的共同心声。当战争威胁到祖国的安全与世界和平时,善良的人们也会(拿起)武器,用正义的战争(反对)非正义的战争。 8、1955年,(周恩来)总理在万隆会议引申和发展了处理各国事务的(和平共处)五项原则。 9、我国积极参加联合国的(维和)行动,到2004年,已经先后参加了(11)项维和行动,参加的人员超过(2000)多人。而且为了(维护和平)与(国际安全),联合国派遣(维和)部队驻扎在世界上有冲突的地区。

10、1945年,50个国家的代表在(美国旧金山)举行(联合国制宪)会议。10月24日,(《联合国宪章》)生效,这一天也就是联合国的诞生之日。 11、2001年9月7日,联合国通过决议,决定从2002年开始,每年9月21日为(国际和平日)。每年的这一天为(全球停火)和(非暴力日),所有国家和人民要(停止敌对)行动。 12、联合国安全理事会由(15 )个理事国组成,包括(5)个常任理事国和(10)个由大会选出、任期两年的理事国。5个常任理事国分别是(中国、法国、俄罗斯、英国、美国)。 13、联合国成立于(1945)年(10)月(24)日。几十年来,联合国在(维护和平、缓解冲突、促进发展)和(国际合作)等方面进行了积极的努力,取得了重要的成果。 14、我国政府赠送给日本的(和平少女雕像),被日本誉为(最漂亮的和平女神)和(永驻日本的和平大使)。 15、1950年11月,为纪念在华沙召开的(世界和平)大会,(毕加索)画了一只衔着橄榄的飞鸽,由此,(鸽子)被正式公认为和平的象征。 16、新的(交通工具)和(通信工具)的不断出现,拉近了人与人之间的距离。特别是(通信卫星)和(网络)的出现,更使人们感受到彼此跳到的脉搏。 17、世界变成了(地球村),每个生活在这里的人都成为了(邻居)。 18、随着科学技术的发展,国与国之间的(经济联系)更加紧密了。

三年级一、二单元品社测试题带答案

第一、二单元检测题 一、填空: 1、每个人都有一个家,她是哺育我们成长的(摇篮)。家庭是我们幸福成长的(摇篮),我们享受着父母的(关爱)和长辈的(关怀),我也要把我的爱献给家中的每一位亲人。 2、我爸爸的年龄是(),他喜欢(),生日(),属相()我妈妈的年龄是(),她喜欢(),生日(),属相()。 3、家庭一般由(父母)和(子女)两代人组成,也有(三代或三代以上)的人组成的大家庭。我们家有三口人,他们是爸爸、妈妈和我,我们家是一个(两代)之家。 4、福利院是国家为(老年人)、(残疾人)、(孤儿)和(弃婴)提供养护、康复、托管的地方。 5、幸福的家庭是(和睦)的、(民主)的、(快乐)的,我们也要为家庭的幸福增添光彩。 6、和我们家居住比较近的人家,都是我们的(邻居)。邻居是我们的(好朋友)。 7、邻居之间要(相互理解),不要(斤斤计较)。千金买屋,(万金买邻),邻居结的好,(犹如得大宝)。 8、我们的成长离不开(家人)的关爱,我们走过的每一步都浸透着他们的心血,也记录着自己成长的过程。 9、作为家庭的一员,应当做一些(力所能及)的事情,要学会

照顾自己和家人,自己的事情(自己)做,家里的事情(帮着)做。 10、在做事情之前,我们要有一个(成熟的计划),要考虑到事情的方方面面。 11、和长辈说话要注意(礼貌),沟通前应想好(恰当的表达方式)。 12、在家庭生活中会遇到很多问题,家人之间(互相理解),(及时沟通),是解决问题的好办法。 13、(和睦的)邻里关系,(健康的)邻里生活,有利于改善我们的居住环境,使我们生活的更加幸福。 14、孤儿从小就在(福利院)长大,在那里有许多兄弟姐妹,组成了一个幸福的(大家庭)。 15、在家中,之所以大家总是互相关心,互相惦记,是因为大家是(一家人) 16、我们人类就是这样(一代一代)传下来的,像一棵棵大树根深叶茂。 17、计划做得越(细致),事情做起来就会越(顺利)。我们应该将计划做的事情按(时间)或其他(顺序)排列好。 18、为了了解我们的成长故事,我们可以看看我们自己的(相册),还可以问问(熟悉自己)的人。 19、妈妈生病了,我就成了家里的(小护士)。 20、慈母手中线,(游子身上衣)。

人教版三年级下册数学教材分析

人教版三年级下册数学教材分析 2009年11月22日15:48:01 来源:上林县乔贤镇中心学校【字体:大中小】 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级下册介绍 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。 数与代数 1.数的认识 第七单元,小数的初步认识。 (原义务教材在六年制七册,安排了“小数的初步认识”这一单元。在义务教材修订时,没有安排“小数的初步认识”这一单元。这一次根据课标的要求:第一学段“能认、读、写小数”,在实验教材的第六册安排了“小数的初步认识”这一单元。) 2.数的运算 ⑴第二单元,除数是一位数的除法。 义务教材:安排在六年制五册。 变化:根据课标的要求删去了用一位数除商四位数;改变口算除法的编排;增加了估算的内容。 ⑵第五单元,两位数乘两位数。 义务教材:安排在六年制六册。

变化:改变⑴口算乘法的编排;根据课标安排,将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册;加强估算。 3.常见的量 第四单元:年、月、日及24时计时法。 义务教材安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。 空间与图形 1.测量。 第六单元:面积。 义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性,让学生经历知识的形成过程。 让学生探究引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。 2.图形与位置。 第一单元:位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 统计 第三单元,统计。初步学习简单的数据分析和平均数。 义务教材安排在六年制八册。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。 解决问题 1.第八单元,解决问题。 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 2.第九单元,数学广角。

一年级下册思想品德教学计划

一年级下册思想品德教学计划 一.学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。 四、各单元要求 第一单元:上学真快乐 1、让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规,。 2、帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。

六年级品社试卷分析

六年级《品德与社会》下册期末考试试卷分析 本次期末考试成绩比较理想,我想这与平时扎扎实实上课,课下及时让学生汇报学习成果是密不可分的。现将本次考试分析如下: 一、考试基本情况 六年级的学生对品社课比较感兴趣,六年级分两个班参加考试人数为90人、一班44人,平均分86分;二班46人,平均分89分。从整体来看,这次品社试卷考得比较理想。 二、试题分析 从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。 (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察。 (2)重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,考查了学生平时知识积累的能力。 三、答题情况。 1、从整体上讲,学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的基础题完成的很好,都能把正确的答案填出来。命题不是很难,所以只要学生认真读题,就能很快的写出答案。这与前段时间对学生的重点题的背诵抽查是分不开的。看来只要有工夫,就能出成绩,在我们没有找到很好的科学方法之前,卡学生就是提高成绩的一个方法。当然也不是漫无根据的乱背,要有针对性的抽题,或者分批背诵。 2、简答题贴近生活,学生都能灵场发挥,即便没有学过也能写出来个七七八八,比如:我们正在教室上课,突然发生地震,我们应该怎么办?因为我校也注重了地震演练等一些安全讲座,这给本题以很大的帮助。所以答的不错。 3、试卷中有错别字,部分学生的书写不行,整个试卷乱涂乱画,导致看不清失分。还有的学生字写的太挤,也影响了整个卷面的整体效果。 四、存在的问题: 1、学生的书写以及格式需加强。 2、个别学生不能正确理解题意,学生不能仔细分析,张冠李戴也时有发生; 3、多数学生判定了对错,有些同学马虎、不认真又丢题现象; 五、改进的措施: 1、要求学生记牢一些概念类知识; 2、平时经常训练填空、判断题,巩固对概念的理解; 3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯,并能在试卷上反映其成果。 4、平时注重学生的书写,还有卷面的布置,让学生卷面都保持干净,美观。 我相信只要努力就没有办不到的,我会以这次考试为契机,扎扎实实一步一个脚印的走下去,尽自己最大的努力去改变他们,使他们在原有的基础上更上一层楼!

六年级品社上册第三单元复习题

天小分校六年级《品德与社会》上册第三单元复习题 2013.11 第三单元外面的世界怎么样 第七课跟着唐僧去西游 1、印度位于亚洲的南部,是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆,形状像倒三角形。印度三面临海一面靠山,北倚喜马拉雅山,东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海,南临印度洋。 2、印度有雄伟的地势、富庶的山河、多变的气候,又有迷人的自然景色,就像“印度”的梵文之意“月亮”一样,如诗如画。 3、印度古称“天竺国”。印度的首都是新德里,印度国土面积298平方公里,是南亚地区最大的国家。 4、恒河发源于喜马拉雅山南麓,庄重而和善,印度人视它为母亲河。恒河被印度教徒视为圣河,当一轮红日冉冉升起时,人们开始踏入河中进行神圣的沐浴。(恒河沐浴) 5、中国和印度、埃及、古巴比伦统称为世界四大文明古国。 6、印度是佛教的发源地,佛教的创始人是释迦牟尼。与释迦摩尼同时期的我国思想家有老子、孔子。(如果只有一格空,请填孔子。)印度是阿拉伯数字的发明地,有多姿多彩的民族舞蹈,有闻名于世的文学巨匠,在建筑艺术上也有很高的成就。 7、舞蹈在印度被认为既是娱乐又是劝人行善的艺术形式。印度舞的特点是身体语言异常丰富,尤其是手语更为变幻莫测。印度舞节奏鲜明,动作繁杂精细,舞姿优美流畅,堪称世界艺术之林的一朵奇葩。 8、泰戈尔,印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家,1913年获诺贝尔文学奖,1924年应孙中山邀请来中国。他创作的歌曲《人民的意志》成为印度的国歌。 9、印度名胜古迹众多,其中最著名的要数泰姬陵。泰姬陵着落在印度的阿格拉城,建于莫卧儿王朝时期,是印度教建筑的代表作,为世界文化遗产。 10、印度是世界上最大的“牛国”,约占世界上牛的总数的1/4。印度人“奉牛为神”,因为牛给印度人提供了奶食,并担负耕地、运输等工作,所以印度教徒把牛看做“神牛”、“圣牛”,使牛在印度受到特别的保护和崇拜,牛在街上自由走动,随便吃食品。 第八课金字塔下留个影 1、埃及位于非洲东北部,沙漠占全国面积的90%以上,尼罗河由南向北贯穿全境,尼罗河全长6671米,发源于非洲中部高原,流入地中海,是世界第一长河(亚马孙河和长江为第二、第三)。 2埃及的首都是开罗。埃及北临地中海,西靠利比亚,南临苏丹,东面是红海。连接红海和地中海的重要运河是埃及的苏伊士运河,是沟通世界的大动脉。埃及地跨亚、非两大洲。 3、尼罗河给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地,也带来生命和繁荣。尼罗河每年7月定期泛滥,11月洪水逐渐退却,埃及人选择在洪水泛滥之后留下的肥沃淤泥上下种,待6月洪水来

小学:一年级《品德与生活》课程教材分析

小学新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 思品与社会教案 编订:XX文讯教育机构

一年级《品德与生活》课程教材分析 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本教学设计资料适用于小学一年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、本学期具体教学目标: 1、体验学校生活的乐趣,顺利完成从幼儿园到小学的过渡。 2、熟悉班集体,知道自己是集体的一员。 3、学会基本的生活知识和劳动技能,有初步的生活自理能力。 4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境,有探索的兴趣。 二、本学期课程内容标准的重点: 1、健康、安全地生活: 较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪安定、愉快、积极地生活,遵守交通规则。 2、愉快、积极地生活: 体验到集体生活的乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。 3、负责任、有爱心地生活:

意识到作为一个小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。 4、动脑筋、有创意地生活: 有自己的想法和意见,对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动。 三、本学期教材内容与课时安排:(五个单元、一个附页) 1、单元一:《我是小学生啦!》(8课时) 主题一:《上学真快乐》(2课时) 主题二:《了解我们的学校》(2课时) 主题三:《我们小学生要这样做》(2课时) 主题四:《遵守交通规则》(2课时) 2、单元二:《祖国的生日》(4课时) 主题一:《祖国真美丽》(2课时) 主题二:《欢度国庆》(2课时) 3、单元三:《美丽的秋天》(4课时) 主题一:《我爱秋天》(2课时) 主题二:《和秋天一起玩》(1课时)

三年级品社知识点

第一单元(1---3课) 1.远亲不如近邻,近邻不如对门。 2.邻里好,赛金宝。 3.为什么要邻里好呢? 答:生活上能及时互相帮助关心,有助于社会和谐稳定,不冷漠,精神有所寄托。4.不能在楼上跳得咚咚响,这样会影响邻居的休息。 5.不能把垃圾扔在楼道里。 6.给邻居造成了麻烦应该赔礼道歉赔偿。 7.邻里之间不能在一起酗酒赌钱。 8.“孟母三迁”的原因是为了孩子有一个好的成长环境。 第二单元(4---6课) 9.我们学校全称是,学校创建于年,有岁了。校训是 。现任校长是,班主任老师是(),教你们的老师有()()()()()。 10.你所知道的有名大学有北京大学﹑清华大学﹑南京大学等。 11.古代私塾读的书有《三字经》《百家姓》等,学生不听话教师可以用戒尺打手心。 12.我送老师一朵花是因为老师为了我们的成长付出了辛勤的劳动。13.1985年1月21日全国人大通过决议,将每年的9月10日定为教师节,教师节最早倡议人是中科院院士王梓。 14.教室里的桌椅要摆放要整齐合理,教室布置的要求是美观﹑舒适﹑安全。 第三单元(7---9课) 14.在学校在家里你参加了哪些劳动? 15.写一句劳动名言:累了我自己,换来众人净。 16.劳动中要注意操作有序,注意自我保护,劳动结束后要注意整理好劳动用具。17.劳动有收获,劳动使人心灵手巧,劳动使人勤劳节俭。 18.人人为我,我为人人——列宁。 19.清晨,你在梦中时,环卫工人就在打扫卫生,农民伯伯在田里劳动……

20.在超市里拿了不想买的物品要原样放回原处。 21.属于大家使用,为大家服务的设施就是公用设施。比如公用电话﹑邮箱﹑交通指示牌等。 22.写一则公益广告:小草青青,脚步轻轻。 第四单元(10---13课) 23.你的家乡在,旁边的大海是,有一条港叫港。 24.家乡有名的物产有等。 25.地图上用“上北下南,左西右东”来定方向。 26.太阳早晨从东方升起,傍晚从西边落下。 27.北斗星所在的方向是北方。 28.家乡如东有哪些特色的旅游? 答: 29.如东家乡有哪些美丽的传说? 答: 30.“举头望明月,低头思故乡”的作者是唐代李白,表达了诗人深切思乡之情。 31.“中国”的全称是中华人民共和国,是世界上面积第三大的国家,有34个行政区,陆地面积960万平方千米。 32.中国之最,最长的河流是长江,最高的山峰是珠穆朗玛峰,绵延万里的一座城是长城。 33.中国有56个民族和睦相处,你所知道的少数民族有苗族﹑藏族﹑壮族﹑傣族等。

人教版三年级下册教材分析

教材分析 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:位置与方向,复式统计表,除数是一位数的除法,两位数乘两位数,面积,年、月、日,小数的初步认识,数学广角和数学实践活动等。 二、编写特点 1.计算教学内容的编排体现改革的理念,注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。 (1)精心设计教学顺序,加大教学的步子,留给学生更大的探索和思考空间(如除数是一位数的除法教学,从现行教材的17课时减少为13课时,例题也从16个减少为9个)。 (2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不出现文字概括形式的计算法则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 (4)加强估算教学,使学生掌握估算的方法和体会估算的作用,等等。 (5)更突出地体现了:将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学,让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具,逐步形成——面对具体问题,先确定是否需要计算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。这样,不仅能使学生较好地理解计算的意义,形成灵活选择计算方法的能力,发展起良好的数感;而且也能使学生认识到解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。例如,计算教学的每一例题都有现实的问题情境,大都展示了多种计算方法;在“整理和复习”中则更为明确地设计为:让学生面对现实中的问题提出解决问题

的有效策略,进一步展示不同的计算方法的适用范围,等等。 2.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。 传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认识和长度、面积、体积的计算,而这些内容的教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方面还是在实践操作方面都显不够。本册实验教材关于空间与图形的教学内容,安排了“位置与方向”“面积”两个单元。这些内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识有着重要的价值,而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。“位置与方向”的编排,教材根据学生的年龄特点和生活经验,创设了丰富的便于操作的实践活动情境,使学生亲身体验方位的知识,感受方位知识与日常生活的密切联系。并在现实的实践活动中,让学生一方面获得丰富的有关空间方位的感性经验,另一方面通过自主探索获得对知识的理解。“面积”的编排,与传统教学比较,突出的变化是加强了探索性,让学生经历知识的形成过程。 3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。 在前几册实验教材的教学中,学生已经学习了收集和整理数据的方法、用简单的统计图表表示统计的结果,学习了根据统计图表提出一些简单的问题等。通过这些学习,学生初步经历了用统计的方法解决问题的过程,为建立统计观念打下了良好的基础。在这一册中,教材一方面注意利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好的理解统计在的解决问题中的作用,逐步形成统计观念。 4.加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

人教七年级下册思想品德教材分析

人教七年级下册思想品德教材分析 逸夫中学林琳 一、教材的整体框架结构 七年级下学期教学内容的核心是自尊、自强,教育主题是做生活的主人,教育目标是不断完善人格,逐步实现社会化,进一步增强调适能力。围绕这些核心概念、教育主题和教育目标,共有四个教育分主题:做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。共有八课教学内容:《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。它们之间的关系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必须要自立自强;要实现自强,必须要有坚强的意志;而要有自尊自信并实现自立自强,则必须做到知法守法用法。这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。 二、教材主要内容介绍 (一)第一单元:做自尊自信的人 1、本单元的设立依据 进入中学后,青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征。其自我意识发展的突出特征是:自我评价水平提高,自尊心增强,成人意识强,要求他人尊重自己,信任自己。中学生正是在不断地探索尝试的过程中,积累经验,获得成功,树立自信的。但自我意识的发展并不意味着完全成熟,事实上,中学生自我意识不稳定,成功时,会过分夸大自己的能力,自我评价过高;失败时,又丧失斗志、产生自卑、失去自信。在面对他人对自己的评价时,他们往往以己之长度人之短,有时不够冷静,不能完全客观地进行评价。 懂得青少年的这一特点,为人师应多一份理解、多一份支持、多一份关爱、多一份体贴,争取做他们的知心朋友;用诚恳的态度,争取相互理解、相互尊重、相互信任。教材正是基于以上的考虑设计了本单元的教学内容。 本单元是下册书的第一单元,起着承上启下的作用。上册书的核心内容是帮助学生适应新的学习生活,本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书学习的基础上,已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长,对自己的认识更加深刻,社会化程度更高。针对这一现实情况,引导学生把握本单元的学习内容是十分重要的。本单元又为学生的后续学习作了知识上的铺垫,帮助学生在正确地认识自己、评价自己的基础上,进一步提高其自身素质。 2、本单元的知识结构 本单元由“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课构成。“重塑自尊自信新形象”主题探究活动是一个通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。由于种种主客观原因,学生对自己的认识并不一定正确,有的自我形象甚至是扭曲的、错误的,因此有必要结合本单元学习内容重塑一个新的自我形象。“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨:自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。学生最初可能只是机械地模仿,但只要按要求积极参与,就会获得丰富的感受,引发深入的思考,从而不断地调整对自己和他人的看法,改变原有心态和行为方式,形成积极向上、自尊自信的自我新形象。 3、本单元具体内容简析 第一课:《珍惜无价的自尊》。 第一框:“自尊是人人都需要的”。由“快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成,第一目:“快乐的自尊”。主要是引导学生理解什么叫自尊。第二目:“知耻与自尊”。主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一方面通过故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理;另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步,并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点,从而建立自尊。第三目:“虚荣与自尊”。主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。虚荣是社会生活中的常见现象,这种社会风气也广泛渗透到中学生之中,对学生的成长有莫大危害。然后,课文指出追求表面上的光彩和荣耀是虚荣,而不是自尊。虚荣是自尊的误区,是扭曲的自尊心,对学生的心理健康和成长进步是极其有害的。(2)第二框:“尊重他人是我的需要”。由“同样的自尊,同样的快乐”“尊重他人,就是尊

五年级下册品德与社会期末检测试卷分析

小学五年级品德与社会 期末检测试卷分析 一、试卷评价 这次质量检测试题范围广、题型新、知识活、运用强,具体表现为: 1、试题不仅考察了学生的知识应用能力,还教给了学生做人的道理。这样不仅落实了教学中的三维目标,同时也完成了综合学科的教学内容。 2、试题在设计上具有人性化。如:试卷题目用“精彩补白”、“择优录取”、“明辨是非”等这些带有童心童趣的语言来表达。 3、试题把学生的书本知识与生活实际有机的结合起来。 如: 第三题判断第(9)小题:班干部可以由班主任指派。() 第四题回答下列问题:第(3)小题,说一说你们班里的民主生活表现在哪些方面? 4、试题注重考察学生主观获取知识的能力,充分体现了自主探究的教学理念。 如:为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? 二、试题分析 第一题、请你认真思考,把题中得每空填好。 本题从学生得分情况来看,满分仅达15%,无零分学生。【存在问题】: 1、学生错别字太多,书写普遍不过关,卷面混乱,阅卷教师无法辨认是什么字。 2、既然是按要求填空,但学生对知识掌握的准确性不高,不能用教材中准确的词语来表达题意。 第二题、选择题。 本题从学生得分情况看,学生做的不够理想,本题满分仅达到15%,无零分学生。 【存在问题】: 1、学生对字母A、B、C、D的书写不规范。 2、改错时,不是把原来错的答案划去修改,而是在错的字母上乱描,使阅卷教师无法看清。

3、学生的审题能力应再提高。 4、对课本上的知识掌握得不牢固。 第三题、判断。 本题从得分情况来看,学生基本能做到正确分析,合理判断。无满分,无零分学生。 【存在问题】: 如:第9小题(班干部可以由班主任指派。)有的学生过于粗心,以至不能正确判断。 第四题:回答下列问题。 本体从得分来看,学生能够把所学的知识运用到生活中,但是有的同学审题不清造成丢分的现象。 如:第(4)小题请你设计一张诚信卡,并写上自己的诚诺。很多同学没有设计成卡片的形式,只写出了自己的诚诺。 四、今后在教学中应注意的问题 1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位,养成正确的书写习惯。 2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。 3、在教学中一定要培养学生动手操作、亲自参与的实践能力。 4、应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的培养。

三年级下册英语教材分析

一、各单元内容安排 单元题目话题 Unit l Welcome back to school Classmates Unit2 My family Family members Unit 3 How many? Numbers Recycle l Unit4 Do you like pears? Fruits Unit 5 Where is my ruler? Location Unit6 At the zoo Animals Recycle 2 二、内容与目标 1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。 3.能听、做6个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、唱7首歌谣。 7.能完成8个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西方文化知识。 三、重点与难点 ?教材重点:能听、说、读、写英语字母Aa--Zz 培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁能比较熟练地运用所学的日常交际用语 ?教材难点:能比较熟练地运用所学的日常交际用语 三、教学方法建议 (一)会话教学(Let's talk / Let's play) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的。在会话教学中,教师应注意以下几点: 1.融会话教学于情景表演之中(Let's talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。表演可分以下几种形式: 1)语言的示范性表演 教师的示范表演可以用自制的木偶配以不同的声音进行,也可以在课

一年级下学期思想品德教学计划

一年级下学期道德与法治教学计划 南街二小陆金兰 一.学生情况分析 一年级的小朋友刚刚经历了第一学期,在情感态度、行为习惯方面都还很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写

五年级常识试卷分析

五年级常识试卷分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

《五年级常识》期末试卷分析 2011~2012年第一学期 五年级常识分为科学和品德与社会两个部分。 一、科学部分。 (一)基本情况分析: 本次科学试题共有三大题:选择、连线、科学探究。既注重基础知识的掌握,又注重学生科学技能的考查,较全面,系统性强。本次考试有()人参加,平均分为。。。及格率。。。%,优秀率。。。%。 (二)问题分析: 1. 基础知识部分:选择、连线为基础知识,正确率较高,说明学生对基础知识的掌握较牢固。这些知识基本是通过背诵就能记牢的东西,即使有少数学生出现错误,也可以短期内弥补。需要老师加强对后进生的辅导,提高对知识的掌握度。 2. 科学探究部分:这一部分比较贴近生活,正确率稍低。说明学生联系生活或科学解决生活问题的能力不高。在今后的教学中药注重生活与科学的联系,将知识渗透于生活,提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 (三)改进措施: 1. 加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对差生适量加强练习,使之不断巩固。 2. 重视学习习惯培养,尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。 3. 加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察、动脑,积累生活经验,充分认识到品社知识在生活中的应用。 二、品德与社会部分 (一)基本情况分析: 本次品德与社会测试共有三大题:判断、连线、综合。既考查了学生对基础知识的掌握情况,又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了品德与社会在生活的应用。 (二)问题分析: 1. 基础知识部分:共8个小题,每题2分,计16分。此题考查学生的判断能力,从试卷答题情况来看,他们能够运用所学知识,对问题做出正确的判断,正确率高,错的较多的是第6、7小题。 2.综合部分:这一题与实际生活相联系的题,考察学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思,对生活中出现的问题的思考和解决能力的测验,目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力,得分率较低。主要是由于有些学生语言表达不清楚,处理问题方式欠妥,以及个别学生出现空题现象,这些应该是我们在以后的教学中需要弥补的。 (三)改进措施: 1、加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对差生适量加强练习,使之不断巩固。 2、重视学习习惯培养,尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。 3、加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察、动脑,积累生活经验,充分认识到品社知识在生活中的应用。 2

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