“走进数据库”的教学案例[1]

第二节走进数据库教学案例

【教材、学情分析】

学生虽然对信息技术学科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，对许多概念知识感到很抽象，很难理解。比如本节，中国地图出版社出版的高中信息教材第三单元《科学管理信息》中的第二节《走进数据库》的学习牵扯的概念比较多，学起来比较枯燥；其中的第一节课ACCESS数据库的引入比较关键，起到承前启后的作用，因为学生学习过EXCEL，在头脑里有EXCEL先入为主，所以容易混淆数据库与EXCEL的概念。

数据库第一节课的学习内容要求学生了解用数据库管理信息的优势，熟悉Access数据库管理系统，对access数据库管理系统有个感性的认识。笔者在教学中思考：怎样才能巧妙地引入以达到很好地过渡与理解二者的学习呢？

【教学策略】

通过比较选择，使用了科学出版社出版的教材中所附的光盘素材，即以网站形式呈现的“选修课程信息管理系统”，使用起来比较方便而且贴近学生；并在教学中多处创设情景、设置疑问来激发学生的学习欲望，分清数据库与EXCEL的不同，了解数据库管理信息的优势。

【教学目标】

1、知识与技能：

体验了解数据库管理信息的优势，对ACCESS数据库有个感性的认识。

2、过程与方法：

通过对数据库的剖析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。

在问题探讨中养成思考与探索的习惯。

3、情感态度与价值观：

在科学管理信息的过程中，体现有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生的科学素养。

【教学重点】了解数据库管理信息的优势

【教学难点】了解数据库管理信息的优势

【教学方法】情景教学法、任务驱动教学法。

【教学准备】

1、机房内上课。机房多媒体广播软件的使用，教师的操作可以广播给学生观看。

2、将选修课程的ASP网站即“选修课程信息管理系统”发布到机房服务器上；并将该网站文件夹设置共享；在该课程管理系统中设置好高二的选修课程。机房服务器中设置FTP文件传输，使可以文件上传。

3、某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。

【教学过程】

教师创设情况一（EXCEL复习）：

[教师] 下学期即将进入选修课程的学习，选修课程有五门：《多媒体技术应用》、《算法与程序设计》、《人工智能初步》、《网络技术应用》、《数据管理技术》。教师展示某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。

[教师] 如果想知道有哪些学生选择了《算法与程序设计》该怎么办？

有哪些学生同时选择了《算法与程序设计》和《多媒体技术应用》？

[学生] 通过筛选来操作。

学生操作演示：请学生到讲台操作筛选并通过广播软件将操作展示给其他同学；

然后教师再讲解。

教师设计情景二：

[教师] 这个表是老师假设的。如果要每个同学自己来选的话，有什么办法？亦即现在学校要统计每门课程每个班有多少学生选，一般会怎样来操作？

[学生] 让学生写小纸条交给班主任进行统计。

[教师] 可是每个班这样操作之后，还要全年级进行再一次的统计，操作比较繁琐，有没有什么好的方法呢。

[学生1] 用电脑来完成。

[教师] 用电脑怎么操作呢？

[学生2] 用EXCEL操作。

学生操作：打开EXCEL，填入班级、姓名、选修的课程，完成后以“学号+姓名”保存并提交至机房服务器的FTP中。

[提出问题] 现在每个同学都把自己的情况放到了FTP中，可是学校要对所有选择选修课的情况进行统计，就必须要把这些信息放入一个统一的表中进行操作，那么现在要把所有的同学的情况放入一个表中该怎么办？

[学生] 复制、粘贴。

教师操作：将学生提交至FTP中的EXCEL打开，再将每个学生的选修情况复制到一个表中。

[教师] 显而易见，这种方法与传统的交小纸条统计的方法一样的麻烦，有没有更好的解决方法呢？

教师设计情景三：

在浏览器中打开发布在机房服务器上的“选修课程信息管理系统”网站，学生可登录注册后选择选修的课程，并且可以查询到每个学生选了哪些课程及每门课程有哪些同学选。

学生操作：①用浏览器打开“选修课程信息管理系统”网站，注册并选择选修课。②然后查询《网络技术应用》都有哪些学生选，以及某位同学选了哪些课程。

[教师] 通过操作发现这种方法非常地简便，这是使用了什么方法来操作的？

[教师] 数据库技术

[教师] 那么刚才学生注册填入的选修信息都跑到哪去了呢？下面就让我们进入这个数据库的内部看看它的庐山真面目。

教师操作：打开“网上邻居”中共享的“学生选修课程信息库”站点文件夹中的ACCESS文件。发现学生刚刚输入的信息都存放在该文件里。

学生操作：通过“网上邻居”复制并打开“学生选修课程信息库”的ACCESS文件，根据学案中任务要求了解熟悉一下ACCESS数据库。

附学案：

（对“学生选修课程信息库.mdb”中的表进行操作）

1、观察“学生选修课程信息库”中三个表间的关系。（提示：鼠标右键可以显示三个表间的关系。）

2、设置和修改个别字段的属性

字段的修改要在“视图”菜单的“设计视图”里。

在“学生信息表”里加一个字段属性：“备注”

3、添加、删除和修改若干条记录

① 查找学生“张强”，并将其记录删除。

② 将学生“梁忠峰”的性别改为“男”，班级改为“7”班。

③ 添加一个学生“张三”，性别“男”，班级“3”班。

4、筛选

① 筛选出所有自己班的学生,看看是否有学生没有选课

② 筛选出所有选了“数据管理技术”的学生有哪些

5、将学生按班级进行排序

教师操作讲解：有关学案中的ACCESS操作将在下节课再具体讲解。现将ACCESS 中的三张表导出为EXCEL表格，发现成为EXCEL后三张表是独立没有联系的。这也说明数据库与EXCEL有所不同。

课堂总结：

通过本堂课的学习可以看出数据库与EXCEL的不同，体现了数据库管理信息的优势。通过实践发现直接对数据库进行操作要比使用“选修课程信息管理系统”麻烦得多，而且很容易破坏数据。通过数据库应用系统人性化的图形用户界面和所见即所得的操作风格，我们可以方便、快速地检索、添加、修改、删除数据库中的信息。

要创建数据库应用系统需要编程。我们现在用到的“学生选修课程信息库”界面是以网页的形式存在的，使用的是ASP的网络编程技术。有关ASP的学习将在高二的选修教材中会讲到，ACCESS的具体学习是下节课的任务。

【教学反思】

学生能想到的统计全年级选修课情况的方法除了小纸条就是EXCEL，而EXCEL的方法做起来也并不简单；可是如果用ACCESS+ASP的方法就方便简

洁了许多，可见数据库的强大及与EXCEL的不同。以此引出数据库ACCESS。这样，比直白地告诉学生ACCESS的效果要好许多。同时，引入的EXCEL的操作不仅巩固了以前所学的知识而且在问题情景中看似更多的“无用”的操作其实对学生都是一个智能与技能上的训练。

教学过程中不把全部教学内容和盘托出，而是有意识地创设情景制造一定的空白和悬念，留给学生一定的时间去思考和学习是本案例的特点，也是笔者在教学中一直的追求。

情景教学是指在教学过程中教师有目的地引人或创设以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情绪体验，从而帮助学生理解知识，获取技能，并使学生心理机能得到发展的方法。在传统的信息技术课堂教学中教师片面强调计算机软硬件知识的掌握与使用，对信息技术发现过程的展示和信息技术直观性背景关注较少，使得信息技术课成了计算机技术的培训班。

目前，新一轮课程改革正在积极、稳妥、逐步地推进，新课程主张教师应主动创设各种有针对性的问题或生活情景，引导学生在这些问题或生活情景中进行学习。好的情境设计，能充分调动学生的学习积极性，使学生的学习变被动接受为主动接受；能使学生智力和非智力因素得到有机的结合和充分发挥，充分地调动学生的“知、情、意、行”协调地参与到教师所设定的问题解决过程中。

情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。这要求教师在课前精心设计每一堂课，从学生的生活经验和已有知识出发，巧妙地设疑，激发学生的思维，养成良好的思考习惯。

“走进数据库”的教学案例[1]

第二节走进数据库教学案例 【教材、学情分析】 学生虽然对信息技术学科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，对许多概念知识感到很抽象，很难理解。比如本节，中国地图出版社出版的高中信息教材第三单元《科学管理信息》中的第二节《走进数据库》的学习牵扯的概念比较多，学起来比较枯燥；其中的第一节课ACCESS数据库的引入比较关键，起到承前启后的作用，因为学生学习过EXCEL，在头脑里有EXCEL先入为主，所以容易混淆数据库与EXCEL的概念。 数据库第一节课的学习内容要求学生了解用数据库管理信息的优势，熟悉Access数据库管理系统，对access数据库管理系统有个感性的认识。笔者在教学中思考：怎样才能巧妙地引入以达到很好地过渡与理解二者的学习呢？ 【教学策略】 通过比较选择，使用了科学出版社出版的教材中所附的光盘素材，即以网站形式呈现的“选修课程信息管理系统”，使用起来比较方便而且贴近学生；并在教学中多处创设情景、设置疑问来激发学生的学习欲望，分清数据库与EXCEL的不同，了解数据库管理信息的优势。 【教学目标】 1、知识与技能： 体验了解数据库管理信息的优势，对ACCESS数据库有个感性的认识。 2、过程与方法： 通过对数据库的剖析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 在问题探讨中养成思考与探索的习惯。 3、情感态度与价值观： 在科学管理信息的过程中，体现有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生的科学素养。 【教学重点】了解数据库管理信息的优势 【教学难点】了解数据库管理信息的优势 【教学方法】情景教学法、任务驱动教学法。

【教学准备】 1、机房内上课。机房多媒体广播软件的使用，教师的操作可以广播给学生观看。 2、将选修课程的ASP网站即“选修课程信息管理系统”发布到机房服务器上；并将该网站文件夹设置共享；在该课程管理系统中设置好高二的选修课程。机房服务器中设置FTP文件传输，使可以文件上传。 3、某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。 【教学过程】 教师创设情况一（EXCEL复习）： [教师] 下学期即将进入选修课程的学习，选修课程有五门：《多媒体技术应用》、《算法与程序设计》、《人工智能初步》、《网络技术应用》、《数据管理技术》。教师展示某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。 [教师] 如果想知道有哪些学生选择了《算法与程序设计》该怎么办？ 有哪些学生同时选择了《算法与程序设计》和《多媒体技术应用》？ [学生] 通过筛选来操作。 学生操作演示：请学生到讲台操作筛选并通过广播软件将操作展示给其他同学； 然后教师再讲解。 教师设计情景二： [教师] 这个表是老师假设的。如果要每个同学自己来选的话，有什么办法？亦即现在学校要统计每门课程每个班有多少学生选，一般会怎样来操作？ [学生] 让学生写小纸条交给班主任进行统计。 [教师] 可是每个班这样操作之后，还要全年级进行再一次的统计，操作比较繁琐，有没有什么好的方法呢。 [学生1] 用电脑来完成。 [教师] 用电脑怎么操作呢？ [学生2] 用EXCEL操作。

人教版小学数学一年级上册《1.1~5的认识 第1课时》教案

1 1~5的认识 第一课时 教学内容 1~5的认、读、写及顺序 教材第14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题。 教学目标 1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。 3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。 重点难点 重点:1~5的基数含义和写法。 难点:1~5的书写。 教具学具 1. “农家小院”的电脑课件或挂图,1~5各数写法的课件,计数器。 2.学生准备15根等长的小棒,1~5的数字卡片各一张,计数器每人一个,点子图及实物图片等。 教学过程 一学前准备 1.了解数数情况。 你会数数吗?请你数一数。(同桌互数,从1~10) 2.把同样多的用线连起来。 △△△△△△△△△△△△△△△ ●●●●●●●●●●●●●●● 二探究新知 1.创设动画情境。 老师将“农家小院”图制成电脑课件、投影或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。 2.数数。 请你仔细观察这幅画,画中有哪些人和物,分别有多少?

然后把观察到的在小组里交流。 最后集体交流。 老师引导按一定的顺序数,先数数量少的,再数数量多的。 3.认、读数字1~5。 在集体交流时,当学生说“1位老奶奶、1只小狗”时,就将1位老奶奶、1只小狗图移到主题图下面(如教材所示)。说明:像这样,1位老奶奶、1只小狗都可以用数字“1”来表示。在小狗图下面贴上数字“1”,同时让学生找出数字“1”的卡片,摆放在桌子上。 提问:这幅图中还有哪些物体的个数可以用数字“1”来表示? 学生通过认真观察可能有许多答案,如有一座房子等。 2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学。 在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,移动5张数字卡片,学生看着这5个数字认一认,并说说这5个数字各像生活中的什么。先在小组里说说,然后集体交流,最后师生共同概括出1~5各数的形状特征:1像小棒单个摆,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩挂东西。通过这些形象的比喻,加深学生对1~5各数的记忆,并通过儿歌激发学生的学习兴趣。 4.学习1~5各数的基数含义。 (1)老师指着“1”问:这个数是几?它表示什么?请你拿出小棒来表示这个数的多少。学生拿出1根小棒,摆放在数字“1”的下面。可让一名学生到前边演示。 请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,可以摆出你最喜欢的图形,摆摆看。 学生动手摆,老师巡视。 集体交流,展示自己摆的图形,并说说用了几根小棒。让学生感受到成功的喜悦和用数表示物体的乐趣。 (2)生活中还有哪些物体的个数可以用1~5各数表示。说一说,再集体交流。 5.学习数序。 (1)逐次感知1~5的数序。 老师在计数器上拨1颗珠子,问:“老师拨了几颗珠子,用几来表示?”学生回答后板书:“1”。 让学生在计数器上先拨上1颗珠子,然后老师让学生再拨上1颗,看看是几颗。“1添上1是几?”学生拨完后回答,老师动态展示“1颗添上1颗是2颗,即1添上1是2”的过程,并板书“2”。 在2的基础上,依次让学生在计数器上拨1颗、再拨1颗,然后老师利用课件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。 (2)整体感知1~5的数序。 让学生将“点子图”按从少到多的顺序排列,然后老师提问:“1的后面是几?5的前面是几?3在谁的前面又在谁的后面?” 也可以先让学生自己观察,说说发现了什么,然后老师再提问。 6.学习1~5各数的写法。 (1)学习1、2的写法。 先展示1、2的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生仔细观察。

七年级政治上册 第四课 第1框 欢快的青节拍走进青(第1课时)导学案 新人教版

欢快的青春节拍 第一课时走进青春 学习目标有的放矢 理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体和心理变化的主要特征； 学会悦纳自己的生理变化，正确对待青春期的心理变化； 以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 学习重难点 以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我 、预习一热身自主学习（我的课堂，我的舞台）小组内可互相交流互相补充，并在一定时间做出明确答案】 青春悄悄来 1. 观察上面四张照片，这表现出人从向过渡，跨入了的大门。 2. 身高是人体正常生长发育的指标之一，从其过程来看，会出现两次生长发育高峰，第一次高峰是在出生前至出生满两周岁；第二次高峰是在青春期。青春期是人一生中的第二次也是最后一次生长发育高峰,可以说是“定终身”。由此可以看出( ) A.婴儿期是人一生中身体发育的关键期 B.青春期是人一生中身体发育的关键期 C.成年期身体也会发生很大的变化 D.哪个时期都重要 3.青春期的身体将发生一系列明显的变化。青春期的身体变化主要表现在（） ①性机能的成熟②身体内部器官的完善③身体外形的变化④逆反心理的加重 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 4.

（1）这图中四位同学的烦恼来自青春期的变化。 （2）这些是否是青春期中的正常的生理现象？ （3）我们对此应该采取什么样的态度呢？ 5.小明看到别的同学都出现了一些青春期的生理表现，而自己和小学一样没什么区别。他心理很着急，你应该这样去劝他 ( ) ①我们的身体的成长有不同的韵律和节拍②即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的③走自己的路，让别人去说吧④是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们要有耐心去等待 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 成长不烦恼 6. （1）上图反映了青春期的特征。 （2）第一幅图，反映了青春期意识加强，渴望；第二幅图，反映了在青春期实际上又不能摆脱。 （3）可见，青春期心理充满着。而这些都是我们成长过程中的（） A.正常的生理现象 B.正常的心理现象 C.不正常的现象 D.脆弱的表现 7.青少年心理发展的特点表现在（） ①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④性发育加速，性意识萌动 A.①②④ B.②③④

初中优质 主题班会 教案 教学设计《叛逆并成长着》

“叛逆并成长着”主题班会教案 活动原因：本学期来，不少家长向我诉苦：自打孩子上初中后就不一样了，尤其是上了初二，开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密，不愿意与家长交流，不能理解父母、甚至时常以离家出走这类的举动来要挟父母，不停地伤害父母、伤害所有爱他和他爱的人等等。这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。其实这一切是孩子青春叛逆期到来的表现。那么，如何面对和教育青春期叛逆的孩子？作为初二的班主任有责任、有义务教育引导孩子健康快乐地度过青春期，正确地面对父母的唠叨解决青春期的问题。出现上述问题，我认为最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母对自己的关爱。要解决青春期叛逆的问题，首先要培养他们有一颗感恩的心，学会理解，学会感恩，理解父母的良苦用心。让他们拥有人生中最美丽的一段时光。 青春期叛逆心理的初探： 每个人都在慢慢的长大，而最早的一步便是进入青春期了。面对青春期，我们发生了很多的变化，在生理上男孩子和女孩子的区别开始明显，而在心理上，一个共同的特征开始出现，那就是叛逆心理。在心理学上称为逆反期。 逆反期是一个人从儿童到成人过度的一个关键时期。在这期中，青少年的自我意识会显著增强，他们会处处强调自我的存在。于是便会猜去一系列的行动来证明自己的存在。而其外在体现就表现在和老师，父母的抵触情绪。严重的则体现在对整个社会的对抗情绪。 处在逆反期的青少年一方面缺乏适应社会环境的独立的思考能力，缺乏独立的行动能力。而另一方面，初步的自我意识的觉醒又迫使他们有强烈的表现欲，渴望引人注目。而这正是青春期少年所兼具的两大矛盾之处。 青少年到了这个年龄段的时候，最突出的就是出现一种成人感，非常需要得到其他人的肯定，从而多了成人意识，认为自己的身心已经成熟，于是其日常活动就体现出了成人的行为，思想等，而这就导致他们不想要家长老师的过多管束，另一方面由于其生活阅历的浅薄，生活经验的缺乏，导致其会多处碰壁，心情无处发泄，于是在家长老师对其进行管教的时候，青少年往往会有抵触情绪，甚至过激的行为。

中图版高中信息技术数据库探秘教学设计

中图版高中信息技术《数据库探秘》教 学设计 【设计意图】 高中信息技术必修部分的教学中，数据库是一块“难啃的骨头”，不仅没有其他章节的吸引力，而且教师也很难对教学的节奏、深度把握好，甚至如何高效地引入数据库概念也是一个难题。 这次的设计将第二节中的数据库查询放到了下一课时，主要是希望学生能够从一张表开始先建立数据库的概念，再去面对更复杂的数据库；从数据库的应用开始，再去了解数据库的功能，我认为这更符合学生的认知习惯，也是我对教材充分研究后的尝试。 【教材分析】 本课采用的教材是中国地图出版社的《信息技术基础》，课程是第三单元——科学管理信息的第二节：走进数据库。本单元主要是通过学生们亲自对信息进行管理，从而体验到各类数据管理的优缺点，并且对数据库进行数据管理的优势有一定的了解。我根据以往的教学经验将课本的教学流程做了一些调整，本节课在第二节“走进数据库”的基础上加入了第三节“构建数据表”的部分内容，并且根据我校学生情况，准备适当降低教学难度。 本课前后的教学思路大致如下：

【学情分析】 1.学生的知识基础 我校高一年级的学生在学习数据库之前，已经具备了一定的信息获取、处理、管理的能力，也开展了丰富多彩的学习活动，正因如此，如何在引入时就吸引住学生也是必须解决的问题。 2.学生的心理特点 学生比较喜欢新奇、能立竿见影的学习，如果教师教学中不能有的放矢，学生会感觉茫然，不知道学的东西有什么用。另外，如果学习内容比较难，学生容易产生畏难情绪，拒绝学习。 【教学目标】 知识与技能： 了解数据库的基本概念及实际应用中的作用，能够描述实体属性，能够根据需求设计表、设计字段，学会建立并保存数据库、数据表，能够进行数据的录入。 过程与方法： 以数据库的实际应用作为导入方法，在设计符合各自网站注册页面需求的数据库的过程中，让学生学会数据库设计的方法；教学过程中使用课件演示、网络教学、激趣法、任务驱动的教学方法。 情感态度价值观： 利用数据库的广泛运用，层层揭开数据库的面纱，激发学生学习的兴趣，提升学生分析问题的能力。 【重难点分析】

数字1-5的认识教案

1-5的认识教案 藁城市岗上小学卢晓敏 教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。 教学课题：1-5的认识 教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真 观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。 教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。 教学过程： 1.创设情景。利用课件展示精美图片。 2.数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。 3.用1~5各数表示画面中的人和物。 在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序 说出图中的人或物。2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。 4.1~5各数的形状的认识。 在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜” 5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。 (1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字…1?的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。 教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” (2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。 6.做“做一做”。 课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数 7、逐次感知1~5的数序。 在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。 学生以小组为单位,用计数器练习 8、教学数的写法 ①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,

《十八岁和其他》导学案2

《十八岁和其他》导学案2 导读：《十八岁和其它》导学案 【学习目标】 1、懂得认识青春、把握青春、珍惜青春、尊重父母、自我反省，树立正确的人生观； 2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自 己的见解； 3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义； 4、学生能把握书信体文章的行文方式和语言特点 重点难点 1、理解文章语言的情感内涵，体味生命不能承受的爱之深； 2、学会在阅读体验中认识两代人的生存状态，感受平等沟通对人际交往的重要性； 3、学习谈话式的行文方式以及运用小标题来组织文章结构的写作手法 【学习方法】 讨论交流、体验性学习 【学习流程】 导入（师） 亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感一个人自脱胎于母体始，便构成了他与父母亲以血缘关系

为纽带的缘分，于是有了人生漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界，今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》 一、走进作者 杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等暨南大学商学院毕业历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职本文选自《台湾散文精粹》，原文的副标题为“贺长子东东生日”，本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，用自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题，敞开心扉，对孩子的成长写下的感言全文以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议，这是一份珍贵的人生礼物 二、走进文本 （一）朗读课文，整体感知 1．全文共分为四个部分，请概括地说出每个部分所讲述的内容？ 第一部分，作者诉说自己面对孩子十八岁时的心情第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张父母与子女之间应以理解和交流增进了解第三部分，谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议第四部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，保持一颗赤子之心

部编人教版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》优质课教学设计(2课时)

第一课青春的邀约 《悄悄变化的我》教学设计 一、教学目标与教学重难点 情感态度价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。 教学重点：青春期的心理和生理变化。 教学难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 二、教材分析 《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。 三、学情分析 从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，最终达成教学目标。 四、教学过程 导入新课：走进青春 出示任务：猜一猜，这是什么词？ 提示一：请学生观看不同语言中（俄语、德语、泰语、芬兰语、法语、韩语等）的某词，并猜测其含义。 提示二：“一生最好是少年，一年最好是_____。”（李大钊《时》）

“走进数据库”教学设计

页眉内容 “走进数据库”教学设计 一、教材分析 本节内容是中国地图出版社必修模块《信息技术基础》第三单元“科学管理信息”的第二节。本单元起着承上启下的作用：在此之前通过让学生采用不同的方法管理信息资源，体验不同信息管理方法的特点；通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。在下一节学生构建数据表管理身边数据之前，教会学生如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以此来解决实际问题，进一步体会数据库的应用。 二、学情分析 对于我校高一年级学生来说，大部分在初中阶段系统学习过信息技术，不过对于数据库的知识初中没有涉及到。加上数据库较抽象，比较难理解的特点，学生对其有一定的陌生感和畏惧心理，兴趣和热情也没有学习其它应用软件来的高。在本单元第一节中学生已经通过中国地图.exe初步感受了数据库，认识上还在初级阶段，而高中学生已经开始形成主动进行认知加工的心理倾向，对于问题的解决已有一定的理性逻辑判断。 三、教学目标 知识与技能： 1、认识数据库，了解数据库由表、查询等多对对象组成，掌握实体、记录、字段等基本概念。 2、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新、添加字段等操作。 3、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。 过程与方法： 1、通过打开数据库中具体的表，掌握实体，记录、字段、字段名称的含义，了解表的结构。 2、通过完成具体的研究性主题来设计查询条件，掌握查询、筛选、排序等相关的数据库操作。 3、学习使用更新查询操作，在查询结果中添加计算字段。 情感、态度与价值观： 1、主动学习和利用数据库工具，培养学生管理利用信息的积极态度。 2、感受利用数据库检索的优势，形成科学有效管理信息的意识。

(完整)小学数学一年级《1-5的认识》教案

1―5的认识及书写 教学目标 1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1―5各数，初步建立数感。 教学准备 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 （3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书：1、2、3、4、5 2、数的顺序 全班齐读：正、反读 教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1―5 1、教师教拿笔姿势

教学设计-走进编程

教学设计:走进编程 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、本单元编写意图 本单元以探讨问题解决为中心，通过观看演示程序、剖析一个完整程序，使学生了解利用计算机解决问题的基本过程。掌握计算机程序的基本概念，了解程序的三种基本结构。能初步使用算法描述工具描述算法，逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 第一单元知识结构 节次 标题 内容 小资料 第一节 解决问题的一般方法 分析哪些问题适于利用计算机程序来解决，并经历计算机解决问题的基本过程。 第二节 解决问题的算法设计 通过实例，学习如何设计算法并使用某一描述算

法的工具来描述算法。 第三节 算法的程序实现 学习如何编写程序从而实现对问题的求解。 java的历史 第四节 程序设计语言简介 了解计算机程序设计语言的知识，了解选择编程语言的方法。 二、本单元教学目标 ——知识与技能 1、了解利用计算机解决问题的基本过程，即经历分析问题、确定算法，编程求解，从而认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 2、初步掌握使用自然语言、流程图或伪代码等描述算法的方法。 3、了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。 4、了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及java程序开发环境等基本知识。 ——过程与方法

1、学会分析哪些问题需要编写计算机程序来解决，并经历计算机解决问题的基本过程。 2、通过观看演示程序，解析一个完整程序的实践等环节，逐步了解使用计算机解决实际问题的过程与方法。 ----情感态度与价值观 1、体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度。 2、逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 3、能遵守与程序设计相关的伦理道德与法律法规，负责任地使用信息技术。 三、本单元的核心内容 1、了解计算机解决问题的基本过程，能使用算法描述工具描述算法 2、理解计算机程序的基本概念 教学建议: 本单元教学为5学时，建议学时分配为：第一节1学时，第二节2学时，第三节1学时，第四节1学时。 根据教学内容的不同可适当采用不同的教学方法。

中国地图出版社《信息技术基础》第三单元第二节《走进数据库》教学设计

《走进数据库》教学案例 一、教学内容分析 本节课教材是地图出版社高一《信息技术基础》第三单元第二节的内容，主要包括“认识数据库”和“操作数据库”两部分。在整个单元中起着承上启下的作用：前一节学生通过使用数据库应用系统，体验了利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势；本节主要是通过解决实际问题,使学生学会利用数据库管理系统对数据库进行查询、添加字段等简单操作，为下一节构建数据表管理身边的数据作铺垫，同时使学生更深的体会数据库管理信息的基本思想，并潜移默化的培养学生的创新意识、协作精神和操作能力。 二、教学对象分析（学情分析） 对于高一年级学生来说，大部分在初中阶段系统学习过信息技术，不过对于数据库的知识初中没有涉及到。通过对前一节内容的学习和实践，已经初步感受到了数据库在管理数据时的高效，并对数据库管理系统的操作也产生了逐步探究的欲望，因此学习的兴趣比较容易调动；再者学生在此以前已经学过Excel数据处理软件，对Excel管理数据的的基本思想比较了解，因此在学习本节内容时一些基础操作应该问题不大。 三、教学目标 知识与技能：理解数据库、表、实体、记录、字段等基本概念；掌握查询的创建、添加字段等基本操作。 过程与方法：结合具体问题，通过对简单数据库的应用操作和解剖分析，学会数据库管理系统对数据库的基本操作，体会数据库管理信息的基本思想和方法。 情感态度与价值观：感受利用数据库管理信息的优势，形成科学有效管理信息的意识。 四、教学重点 1、认识数据库的构成及相关术语概念。 2、掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。 五、教学难点 1、根据实际需要设置查询条件。 2、使用查询来修改数据。 3、在查询结果中添加计算字段。 六、教学课时 2课时理论1+上机1。 环境：第一节课在多媒体教室，第二节课在机房。

走进青春导学案

走进青春导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一、学习目标： 1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。 2、如何面对青春期生理和心理的变化。 3、了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。 二、学习重、难点： 重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 难点：学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。 三、学习准备： 1、阅读、预习课本34页——38页内容 2、将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么 四、课堂助学： 第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流） 1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。 第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。） 2、我想对你说 A.最想对父母说的话：

B.最想对老师说的话： C.最想对自己说的话： 五、当堂训练： 1、青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是（） A、身体外型发生的变化 B、身体内部器官的完善 C、性机能的成熟 D、乳牙的替换 2、小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（） A、先天就是个子矮的人，着急也没用 B、他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用 C、在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急 D、快吃增高的药，不然就长不高了 3、对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（） A、寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做 B、欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象 C、更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院 D、寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态 4、青少年心理发展的特点有（） ①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动 A、①②③④⑤⑥ B、①②③④ C、④⑤ D、①②③⑥ 5、合作探究： 材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。她发现自己的五官都“不甚理想”：眼睛过小了，而嘴巴又太大……她埋怨父母把不良的

《1——5的认识》的教学案例分析

《1—5的认识》的教学案例分析 一、教学内容 《义务教育教科书——数学》第一册第三单元《1-5的认识和加减法》中第1课时：1-5的认识。 二、教学目标 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。 2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。 3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。 4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。 三、教学重、难点 重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。难点：认识数字的实际数量表示意义。 四、教具与学具 电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。 五、教学过程 （一）情境教学 教学构思： 通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交 流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性， 进一步开拓学生学习思路。

1.谈话导入新课 师：同学们，今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图） 师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？ 生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。 师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察 2.分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报） 让他们大胆发现、探讨。 3.结束讨论，引导学生作全面回答。 师：图上有些什么动物？各几只？ 生：图上有 1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？ 生： 1头大象指1个手指， 2头牛指2个手指。 3匹马指3个手指， 4只小鸟指4个手指。 师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？

政治七上导学案参考答案课

七年级思想品德（上）导学案参考答案 第一课珍惜新起点 第一框新学校，新同学 【知识框架】 学校；友谊；朋友 【自学探究】 1.①学生的重新组合。②学习科目的增加。③学习任务和学习特点的变化。④校园生活的变化和规章制度的变化等。 2.①新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的，而是指我们自身成长的新阶段。 ②我们将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。 3.①初中生活把我们带进一个崭新的天地，站在了新起点上。我们要珍惜新起点，充 分体验成为初中生的快乐。 ②要认识更多的新同学，结识更多的新朋友，在学习生活中分享成长中的快乐，分担成长中的烦恼，建立起诚挚的友谊。 ③要与新同学在新的班级中共同学习和生活，彼此交流，共同进步，与新的朋友结伴成长。 【巩固提高】 1-5 BADCA 6.①对学校环境不熟悉。②没有朋友，很孤独。③对老师的教案方法不适应。④对初中的学习特点不了解。 第一课珍惜新起点 第二框创建新集体 【知识框架】

目标；特长；协作 【自学探究】 1. 目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐；能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。 2.①共同的目标，前进的动力。②各尽所能、发挥所长、奉献集体。③团结协作，互 助前行。 【巩固提高】 1-3 BAC 4.ABC 5.（1）示例：班级是我家，建设靠大家；良好的班集体——我成长的乐园等。 （2）①对班集体的事情漠不关心。②同学之间不团结。③有旷课、迟到现象等。 （3）①确立共同的奋斗目标，有前进的动力。②集体成员要各尽其能、发挥所长，把自己的智慧和热情奉献给集体。③集体成员之间要团结协作，互助前行等。 第二课把握学习新节奏 第一框学习新天地 【知识框架】 管理 【自学探究】 1. ①课程门类增多。②各门课程的内容也逐渐系统化和深化。③学习任务变重。④老师的授课方式侧重于指导和启发。 或：我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。 （2）①学会自主学习。②提高学习效率。③科学安排时间。 2.①只有在摸索尝试，不断努力的过程中，才能找到适合自己的学习方法，使自己的学习更愉快、更有效率。②要结合老师的教案实际，与老师共同探讨适合自己学习的方式。 【巩固提高】 1-2 BC 4.ACD 5.ABD 5.（1）①课程门类增多。②各门课程的内容也逐渐系统化和深化。③学习

《走进青春》教学设计

《走进青春》教学设计 【教学目标】 知识与水平目标： ①知道青春期的含义； ②了解青春期身体与心理的一些变化； ③能够准确理解青春期的心理矛盾。 过程与方法目标： ①通过对一些发生在自身和身边案例讨论、分析，结合教材知识, 悦纳自己青春期生理和心理的变化； ②掌握一些克服青春期心理矛盾的方法。 情感态度和价值观目标： ①从容而对青春期的变化； ②准确调控青春期心理矛盾，保持青春期心理健康。 【教学重点】 青春期生理和心理的变化；克服青春期心理矛盾的方法。 【教学难点】 准确理解青春期的心里矛盾，保持青春期的心理健康。 【课时安排】 1课时。 【辅助教具】 多媒体教学设备，教学课件。 【教学设计】 新课导入： 由歌曲《小小少年》导入新课。（出示幻灯片1）

导语：正如歌曲中所唱，主人公小小少年在童年时代无忧无虑，很少有烦恼，但随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。那么同学们是否也和小小少年一样，随着年龄的增长烦恼也越来越多了？如果和小小少年一样，随着自己一天天的长大烦恼也一天天的增多，大家不必为此困惑，应该为自己的这个变化感到高兴，因为大家己经迈进了自己人生中最关键的一个时期一一青春期。这个时期被誉为人生最美丽的春天，成长过程中的黄金阶段。为什么说这个时期最关键、最宝贵、最美丽呢？这个节课我就带领大家走进青春，一起去揭开青春期那层神秘的面纱。（出示幻灯片2） 通过本节课的学习，大家就会知道其中的原因。不知不觉中，同学们己经是一名中学生了，在紧张的中学学习生活中，同学们是否留意过自己或身边的同学，你或他们有了一些变化：有的男同学长出喉结，声音变粗; 女生身体逐渐圆润；自自我意识逐渐增强，和家长的分歧也越来越多；有些同学有了心事当同学们发现这些变化时，是否意识到自己正在步入人生最美丽的一个阶段一一青春期。（出示幻灯片1） 教学活动： 一、青春悄悄来 活动一：理解成长的历程。 出示事先准备好的四张照片，按年龄顺序排列。（出示幻灯片3） 学生观察后思考：假如照片中的人物是你，那么 我对这些变化的感受是什么？（奇怪、好奇、欣喜、烦恼……） 这些变化对我意味着什么？（意味着我们正在长大，开始从儿童期向 成年期过渡，跨入了青春期的大门。） ?什么是青春期？（出示幻灯片4）

高中信息技术《走进数据库(access)》表格式教学设计

信息技术教案
【课 题】走进数据库（access） 【教材分析】
本节内容是通过问题的解决，展示数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。让学生在问题解决中 学会数据库的查询和更新操作。b5E2RGbCAP
通过打开指定的数据库文件，进行实时的查询操作，可以直接感受到利用数据库存储、管理大量数据 具有能实现高效检索等方面的优势。通过更多、更深的体验，将学生的视野引向技术背后的思想和价值， 引向信息技术的灵魂——信息文化。表面上是要使学生达到对数据表中数据进行选择查询等操作，实际上 是为开展主题研究而实施的研究步骤，在研究过程中使用信息技术进行辅助。要锁定于实际问题的研究。
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【学情分析】 学生具有主动进行认知加工的心理倾向是促进学习发生的有效策略。如果一个学生头脑中有适当的知
识准备，而没有对学习对象的注意，没有学习愿望和积极性，新的学习是不可能发生的。数据库对学生来 说是一个新的知识点，由于学习内容对学生来说比较难理解，较难再引起学生注意，那么，如何克服这一 矛盾呢？DXDiTa9E3d
要注重教学过程的设计。进行富有创意的设计，将要讲的内容作有机的组合，以一种活动的方式呈现 给学生，使学生有新颖感、复杂感和惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生保持认知加工的主动心理 倾向。RTCrpUDGiT 【课 时】1 课时 【教学目标】 （一）知识与技能
1、初步掌握数据检索、更新查询、添加字段等简单的操作（此处完成多少视学生实际情况而定）。 2、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。 3、了解数据库系统，初步掌握有关数据库的基本概念。 （二）过程与方法 1、通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法 2、通过对 access 的操作，从而体会利用数据库管理学生信息的方便和简单。 （三）情感态度与价值观 1.通过使用数据库应用系统，感受数据库应用的方便、高效，有科学效管理信息的意识。 2.通过使用常见的数据库应用系统，管理身边的信息资源，体会利用数据库技术管理信息的基本思想。 【教学组织】 本节为第一课时，重点让学生熟悉 ACCESS 中数据处理的操作，建立起数据库应用的意识，产生浓厚 的数据库使用的兴趣。5PCzVD7HxA 教师引导，学生自主探究的学习方式。 【教学环境】 硬件环境：网络教室。 软件环境：1.学生作业能够保存上传，有教学平台。
2.每四个学生为一个学习小组，可互相讨论，合做一份大的作业。 【教学要点】
让学生通过对 ACCESS 数据库的实际应用操作，切身感受用数据库管理数据的高效性、合理性，同时

幼儿园大班数学《1到5的认识》教案模板范文

幼儿园大班数学《1到5的认识》教案模板范文.docx 教学目标： 1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学内容： 教科书第14～16页 教、学具准备： 教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学设计： 从现实中抽象出数 1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个? [创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。] 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 [通过教师参与，渗透分类观察的方法。] 2.学生汇报。 3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。] 反馈实践 1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。] 2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗? 请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 课件演示，学生跟着摆。

第二课青春的心弦第一课时男生女生教学设计

《男生女生》教学设计 一、教材分析： 根据初中道德与法治课程标准，本单元属于“成长中的我”的内容标准，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。 着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。《男生女生》这一框在课程中落实点是：关注青春期男女生的差异，让学生关注青春期身心变化，认识差异、悦纳自己；了解自己与异性的不同特点，不受性别刻板印象的影响，塑造理想的自我形象；学会欣赏对方的优势，取长补短、共同进步、完善并提升自己。 二、教学目标： 1、知道男女生有差异，了解男女生各自的特点和优势，知道男女生互相学习能优势互补。 2、提高性别认识能力，正确认识性别差异，不要过于受性别刻板印象的影响，学会塑造理想的自我形象。 3、认识差异、悦纳自我；欣赏对方，完善自我，逐步养成健全人格和良好的个性品质，让自己变得更加优秀。教学重难点： 三、教学重难点： 重点：男生女生可以优势互补。 难点：正确对待性别差异，能够正确认识性别差异。不要过于受性别刻板印象的影响。 三、教学过程： 一、激趣导入：（课前男女分角色朗诵诗歌） 男生女生 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；

男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱一身牛仔外出兜风， 女孩爱一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！ 师：亲爱的同学们！我们正值青春时光，风华正茂；你们是青春的主角，挥斥方遒。今天让我们一起去波动青春的心弦，走进青春的主角--------男生女生。揭示课题，板书：男生女生 二、新授： 找一找： 师：同学们，孩童时代的你们一定拥有自己喜爱的玩具，今天老师来做一个小调查，小时候拥有过芭比娃娃、毛绒玩具的同学请举手。小时候拥有过变形金刚、模方等玩具的请举手。 你们发现了什么？（男生、女生的兴趣爱好不同） 通过刚才的调查我们发现孩童时代的大家在兴趣爱好上的不同说明男女间有差异。（板书：差异） 男生女生出来再兴趣爱好上有不同，在其他方面还有什么不同？ 玩一玩： 下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫猜一猜。 （1）甲：形象思维能力强，善于分析，乙：逻辑思维能力较强，善于综合。请问：甲和乙谁更像女生？（预设：甲应该是女生，乙是男生） （2）甲：豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙：性格温顺文雅，多愁善感。请问：甲和乙谁更像女生？（预设：乙） 师：通过这样一个游戏我们可以看出男生女生还有什么不同？ （预设：思维方式不同、性格不同）