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速算比赛

速算比赛

1、680-72=

2、620-70=

3、410-40=

4、710-80=

5、970-790=

6、390+430=

7、284+298=

8、373-199=

9、386+197=

10、234+497=

11、533-198=

12、299+477=

13、270+560=

14、840-480=

15、350-170=

16、952+359=

17、600-219= 18、179+198=

19、399+174=

20、910-320=

21、470+395=

22、940-380=

23、48 *28=

24、25*24=

25、25*16=

26、130*7=

27、35*14=

28、856*41=

29、32*13=

30、78*25=

31、18*26=

32、27*34=

33、21*49=

34、306*4=

35、18*45=

36、19*29=

37、65*56=

38、35*36=

39、19*34=

40、27*49=

41、75*16=

42、1000*200=

43、490*250=

44、90/15=

45、66/30=

46、96/24=

47、84/24=

48、385/5=

49、92/23=

50、5/100=

51、81/27=

52、96/24=

53、39/13=

54、96/48=

55、60/12=

56、90/18=

57、68/17=

58、96/32=

59、84/21=

60、69/23=

61、84/14=

62、42/14=

63、66/11=

64、76/19=

65、90/15=

66、68/17=

67、85/17=

68、57/19=

69、63/21=

70、36/12=

71、5550/50=

72、2525/5=

73、420/28=

74、43*102=

75、500*250=

76、25*7*4=

77、49*8*6=

78、47*4*5=

79、17*6*5=

80、89*5*4=

81、75*8*6=

82、8*37*5=

83、25*7*7=

84、4200/14=

85、25*9*7=

86、45/9/5=

87、40*25*6=

88、50*12*6=

89、50*27*4=

90、25*25*4=

91、360/8/5=

92、480/5/6=

93、125*4*6=

94、10-0.7+3.3=

95、1-0.25-0.1=

96、12-3.5-6.5=

97、0.38+0.6+5=

98、2.9-0.5-1.4=

99、5.4-2.5-2.4=

100、0.5-0.1-0.4=

101、0.1+1.1+8.9=

102、4.1-2.1+0.7=

数学计算能力大赛活动方案

2018-2019学年度第一学期 数学计算能力大赛活动方案 一、计算能力大赛的意义和目的: 计算题在数学教材中所占的比例很大,计算能力是每个学生必备的一项基本素质,培养学生的计算能力是中小学数学的一项重要任务,是学生今后学好数学的基础,发展学生的计算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要价值。 通过本次活动,给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会,营造良好的数学文化氛围。学生全员参与,通过训练、竞赛,提高学生计算正确率、计算速度,通过比赛,让学生的计算能力和心理素质得到锻炼,竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛,及时了解学生计算方面存在的问题,找出差距进行反思,从而促进计算教学的有效性,提高课堂效率。 二、竞赛时间与地点: 11月5日(周一)第七节班会时间,各个班教室。 三、参赛对象: 1-6年级全体学生。 四、竞赛方式: 以班级为单位进行竞赛,当天自主答题,班主任老师监考,数学老师协助监考。 五、竞赛内容: 各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题,试题可分直接写得数(口算),列竖式计算,脱式计算,巧妙算等,试题有梯度,易中难比例为6:3:1。 六、本次活动的要求: 1、分年级在各班进行竞赛,学生当场答完试卷交卷。 2、阅卷:由出题教师阅卷。出题教师安排如下:一至六年纪数学教师。 3、评奖: 各班评选“计算小能手”:每班按分数高低依次评为一等奖、二等奖和三等奖。 4、成绩汇总:各班学生竞赛后,数学任课教师填写成绩统计表,上传至教研组,汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 七、其他事宜: 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员,可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正,监考教师要严肃认真、规范有序操作。

小学数学三年级巧算、速算

乘除法中的速算、巧算 一、 1、一个数与10、100、1000……相乘,就是往这个数后面加0、00、000…… 2、巧算一个数与99相乘,99×1=99 99×2=198 99×8=792 通过观察发现一个数与99相乘就是在这个数后面加上00,然后减去此数,即可 99×1=100—1=99 99×2=200—2=198 99×8=800—8=792 3、通过以上规律,那么一个数与999相乘呢? 999×2=2000—2=1998 999×8=8000—8=7992 二、 巧算两位数与11的乘积。 12×11=132 35×11=385 47×11=517 69×11=759 观察上面每一组题,发现俩位数与11相乘,只要把这个俩位数拉开,个位数字做积的个位,十位数字做积的百位;个位数字与十位数字相加的和做积的十位,如果满十的话要向百位进一。概括为口诀:俩边一拉,中间相加。 三、 1、巧算三位数与11相乘。 432×11=4752 168×11=1848 口诀:俩边一拉,中间俩加。注意哦,也是要满十进一的。 2、巧算俩位数与101相乘。 101×45=4545 101×67=6767 规律就是积把这个俩位数连续写俩遍。 那么三位数与1001相乘呢? 1001×782=782782 自己总结规律 四、 例题:根据37×3=111,简算下面各题。 37×9=37×3×3=333 37×12=37×3×4=444 37×33=37×3×11=1221 37×36=37×3×12=1332 五、 41×49=? 【详解】相乘的两个数都是两位数,且十位上的数字相同,个位上的数字之和正好是10,这就可以运用"头同尾合十"的巧算法进行简便计算。 "头同尾合十"的巧算方法是:用十位上的数字乘十位上的数字加1的积,再乘100,最后加上个位上2个数字的乘积。 41×49,先用(4+1)×4=20,将20作为积的前两位数字,再用1×9=9,可以发现末位

一年级口算比赛5分钟100道共1000道

<1> 0+4= <21> 4-2= <41> 6-2= <61> 6+( )=7 <81> 8-4+0= <2> 10-10= <22> 5+4= <42> 9-4= <62> 5+( )=8 <82> 8-7+1= <3> 9-1= <23> 3-2= <43> 5+5= <63> ( )-5=3 <83> 7+1-4= <4> 6+2= <24> 4+5= <44> 4-3= <64> 9-( )=1 <84> 3+1+5= <5> 1+2= <25> 10-4= <45> 9+1= <65> ( )-3=7 <85> 5+2+0= <6> 0+7= <26> 7-2= <46> 1+2= <66> 10-( )=5 <86> 8-3+4= <7> 9+1= <27> 10-2= <47> 2+6= <67> ( )-4=4 <87> 4+2+6= <8> 2+8= <28> 3-2= <48> 5+3= <68> ( )-2=5 <88> 7-5+2= <9> 8-0= <29> 7+3= <49> 9-5= <69> 7-( )=4 <89> 10-1-8= <10> 9-2= <30> 1-1= <50> 5+5= <70> 2+( )=3 <90> 6+2-5= <11> 6+2= <31> 1+5= <51> 7-6= <71> 10-( )=5 <91> 2+2+5= <12> 10-1= <32> 9-7= <52> 3-1= <72> 7+( )=8 <92> 8-7+7= <13> 5-4= <33> 10-7= <53> 3-2= <73> ( )-2=8 <93> 9-8+2= <14> 4+3= <34> 6-5= <54> 6+1= <74> 6-( )=1 <94> 3+2+3= <15> 3+2= <35> 1+1= <55> 2+1= <75> 1+( )=7 <95> 3+2-2= <16> 8-8= <36> 10-8= <56> 3-2= <76> 3+( )=8 <96> 9+1-4= <17> 0+4= <37> 8-4= <57> 2-1= <77> ( )-3=7 <97> 9-6-2= <18> 1-0= <38> 9-7= <58> 2+6= <78> 5+( )=10 <98> 6+3+9= <19> 5+4= <39> 3+7= <59> 5+3= <79> ( )-8=1 <99> 7-7+4= <20> 10-5= <40> 7+2= <60> 5-3= <80> 3+( )=10 <100> 10-6+5=

最新小学数学计算竞赛活动方案

数学速算比赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》,检测学生数学计算学习情况,极力激发学生学习数学的兴趣,促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,巩固学生的基本计算方法,加强学生对计算的熟练程度,进一步提高学生计算的速度和正确率,提高学生的计算能力,发展学生的思维能力。 二、主办:数学教研组 三、承办:数学科各年级组 四、竞赛时间和地点: 2015年12月 15 日(周二)下午在学校相应班级教室举行。 一年级:一年级四班教室二年级:一年级六班教室三、四年级:三年级一班教室 五、参加单位:一至四年级学生。 各班先自行组织预选,然后根据成绩每班选出五名学生参加学校统一组织的比赛。 六、决定名次的奖励办法。 本次比赛是以年级为单位,一、二年级按总分各评出一等奖两名,二等奖四名,三等奖四名。三、四年级按总分各评出一等奖一名,二等奖一名,三等奖一名,学校将给与奖励证书和一定的奖品;年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。

七、竞赛办法: ⑴本着公平公正公开的原则,开展竞赛时各年级同时进行。 ⑵本次竞赛的时间为30分钟。 ⑶各年级组的老师必须按教研组的要求提前做好准备。 八、比赛时以口令为准。 九、监考老师: 一年级:高向华二年级:余开东三年级:马军明 四年级:王占军 2015年12月10日户外活动教案 活动目标: 1、练习用纸球击目标,发展幼儿投掷能力和目测力。 2、学习遵守游戏规则,体验规则在活动中的重要性。 活动准备: 1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。 2、小脸盆若干只,盆内调好颜料,一盆一种颜色。 活动过程: 1、启发提问,引起兴趣: (1)、教师启发提问: ——“如果不用笔,你能怎样在板上画出一幅美丽的画?” (2)、幼儿讨论交流。

【各种速算巧算技巧总结】(经典资料)

各种速算巧算技巧总结(部分) ——张老师 1、头同尾合十: 适用条件:两位数乘两位数,首数相同,尾数相加得十。 例题实战:(2008年,迎春杯,初赛) 53×57-47×43=[(5×5+5)×100+3×7]-[(4×4+4)×100+7×3]=1000 运算说明:首数相乘,再加上一次相同的首数,得到一个一位数或者两位数,作为数1。 个位数字和个位数字相乘,得到一个一位数或者两位数,作为数2。 最后把数1和数2按顺序拼在一起即是结果。 2、尾同头合十: 适用条件:两位数乘两位数,尾数相同,首数相加得十。 例题实战: 28×88=[(2×8+8)×100]+8×8=2464 运算说明:首数相乘,再加上一次相同的尾数,得到一个一位数或者两位数,作为数1。 个位数字和个位数字相乘,得到一个一位数或者两位数,作为数2。 最后把数1和数2按顺序拼在一起即是结果。 3、规律三: 3×4=12 33×34=1122 333×334=111222 3333×3334=11112222 33333×33334=1111122222 333333×333334=111111222222 …… 运算说明:全是数字3的乘数里有几个3,结果里就有几个1和2,1在前,2在后。4、零一数: 101×12=1212

1001×12=12012 10001×12=120012 1001×123=123123 10001×123=1230123 100001×123=12300123 …… 运算说明:使零一数外的乘数的末位数字和零一数的1对其,该乘数的其他数字按次往前排,没有数字对齐的零直接写到结果里即可。 5、11与一个数相乘: 78×11=858 25×11=275 39×11=429 123×11=1353 274×11=3014 …… 运算说明:一个数与11相乘,两边一拉,中间相加。 6、轮回数(张老师叫它投胎数): 142857×1=142857 142857×2=285714 142857×3=428571 142857×4=571428 142857×5=714285 142857×6=857142 142857×7=999999 运算说明:数字都是乘数中的数字,规律则直接需要记住,规律是乘数到7截止。 7、规律6: 1×1=1

最新小学数学口算速算竞赛方案

望重学校数学口算竞赛活动方案 (2016—2017学年度第一学期) 为进一步落实《数学新课程标准》,检测学生数学计算学习情况,激发学生学习数学的兴趣,促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。学校决定举行全校性的数学口算竞赛活动。具体事项安排如下: 一、检测对象:1—6年级全体学生。 二、检测时间: 初赛:各班级数学老师自己定(第九周完成)。决赛;第十周举行。 三、检测内容:以本学期数学教材为依据,适当覆盖本年级以下的计算内容。中低年级段以口算为主,高年级段适当加入简算。 四、检测办法:均为口算题,限时笔试。 初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷,各年级初赛测试完后,各班选出5人参加由学校统一组织的决赛,检测办法和初赛一样,难度系数稍微提高一点,然后以级部为单位分别评选出数学口算速算之星及一、二等奖若干名。 五、成绩评定:卷面成绩采用百分制。学生整体成绩采用等级制。 具体分段如下: 90—100分,优秀80—89分,良好 60—79分,及格 60分以下,不及格 望重学校教导处 2016.10.24

年级: 附各年级评奖名额及等级分配:

数学口算速算之星 谢雨欣刘幸任静文蔡成豹生佳怡王钥茹宋子璇 孙思东马子茹马灿伟王紫萱孙守战刘瀚泽邱余恩 张益腾马诗语宋娅涵邱晗邱昊黄芷琪周忠博 宋思琪邵鹏宇王平 一等奖 马铭悦邱志勇王国锐赵儒俊王俊熙生祥羽张贺 谢若云邱波邵长松刁怡冉马浚宸王雅琦肖阳 秦云松马灿然刘耿旭王轩哲杨智宇李静文王子涵 王笑语王炜滔马名扬刘靖轩周明远马帅旗赵文宇 生林玄刁宗盛 二等奖 张恒铭马浩轩秦赫尹文浩黄艾佳刘儒昌杨茗贺 田子颖侯懿卿张哲源刘浩川刘小语马艳阳邱子珊 李君茹王灿王紫阳孟奥文刘婧铷褚瀚阳邱恩惠 李振源生佳诚王琪刘欣李素标宋星涵刘如月邱慧颖邱佳雨马牧青赫探宇李亦初马永琪马星宇 王鲁齐编号

数学计算比赛方案

三维数理化学校“数学计算精灵”比赛 方案 (2014-2015学年第二学期)为进一步激发学生对数学的学习兴趣,提高计算能力。结合小学数学新课程标准,也结合目前学生计算能力错误率较高的现象等,特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取通过这次计算能力比赛,更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯,使我校的学生计算能力有进一步的提高。比赛口号为“加减乘除乐无边数学计算我当先”具体事项安排如下: 一、检测对象: 小学3—6年级学生。 二、检测目的: 1、加强学生对计算的熟练程度,进一步提高学生计算的速度,培养正确的计算能力。 2、通过竞赛,激发学生学习数学的兴趣,重视口算,掌握正确的计算方法,发展学生的思维能力。 三、检测时间: 3月28日、29日课前20分钟 四、检测内容: 以本年级教材教学重点为依据,适当覆盖本年级以下的计算内容。低年级段以计算和口算为主,高年级段适当加入简算。适当加入《数学新思维》计算类题型,如魔方、幻方、数阵、高斯求和等均可加入。 在《数学新思维》题型难度把握上,不宜太难。题量把握上要适当多一些。 五、检测办法:均为口算题或笔算题,限时笔试。 区主管前台,前台统一密封。 六、试题确定: 由数学部代课教师每年级确定三套比赛适用试题,作为题库备选。3月23日下午完成。由教学中心总监暴老师于3月26日上午随机抽取比赛试题。 七、成绩评定: 卷面成绩采用百分制。班级整体成绩采用等级百分比。

具体 八、监考安排: 三年级:思训班——孙波课内班——张丽娟 四年级:思训班——孙惠萍 五年级:思训班——孙惠萍课内班——孙惠萍 六年级:思训班——李楠楠课内班——孙惠萍 请监考老师于上课前10分钟准时到前台领卷,上课铃响准时开考。20分钟准时收卷。 九、评卷: 在前台对各年级试卷进行密封后,由数学教研组教师共同认真批改,并登记成绩(电子档)。 教务部赵雨算出各班总分、平均分和各等级百分比。 十、竞赛形式与办法: 笔试,单人单桌。 十一、竞赛评奖方法: 1、个人: 各年级评选出一等奖1人,二等奖2人;三等奖2人。 全校成绩最高的同学,同时将荣获“三维数理化学校2015“口算与计算小精灵”荣誉称号并颁发证书。并在校园微信平台做个人介绍专刊。 2、集体:奖励班级平均分第一名的班级。并在校园微信平台做班级介绍专刊。 3、获奖结果将在校园微信平台上公布。 十二、竞赛宣传: 1、数学部各班代课老师、辅导员需在教室做动员,号召大家努力准备,为集体荣誉共同努力。 2、运营中心要设计海报,张贴于各校区前台大厅、校门口。 3、客服部要在LED显示屏上打上比赛口号。 学道园教育三维数理化学校

常用的巧算和速算方法

常用的巧算和速算方法 【顺逆相加】用“顺逆相加”算式可求出若干个连续数的和。例如著名的大数学家高斯(德国)小时候就做过的“百数求和”题,可以计算为 所以,1+2+3+4+……+99+100 =101×100÷2 =5050。 又如,计算“3+5+7+………+97+99=?”,可以计算为 所以,3+5+7+……+97+99=(99+3)×49÷2= 2499。 这种算法的思路,见于书籍中最早的是我国古代的《张丘建算经》。张丘建利用这一思路巧妙地解答了“有女不善织”这一名题: “今有女子不善织,日减功,迟。初日织五尺,末日织一尺,今三十日织讫。问织几何?” 题目的意思是:有位妇女不善于织布,她每天织的布都比上一天减少一些,并且减少的数量都相等。她第一天织了5尺布,最后一天织了1尺,一共织了30天。问她一共织了多少布? 张丘建在《算经》上给出的解法是: “并初末日织尺数,半之,余以乘织讫日数,即得。”“答曰:二匹一丈”。 这一解法,用现代的算式表达,就是

1匹=4丈,1丈=10尺, 90尺=9丈=2匹1丈。(答略) 张丘建这一解法的思路,据推测为: 如果把这妇女从第一天直到第30天所织的布都加起来,算式就是 5+…………+1 在这一算式中,每一个往后加的加数,都会比它前一个紧挨着它的加数,要递减一个相同的数,而这一递减的数不会是个整数。 若把这个式子反过来,则算式便是 1+………………+5 此时,每一个往后的加数,就都会比它前一个紧挨着它的加数,要递增一个相同的数。同样,这一递增的相同的数,也不是一个整数。 假若把上面这两个式子相加,并在相加时,利用“对应的数相加和会相等”这一特点,那么,就会出现下面的式子: 所以,加得的结果是6×30=180(尺) 但这妇女用30天织的布没有180尺,而只有180尺布的一半。所以,这妇女30天织的布是 180÷2=90(尺) 可见,这种解法的确是简单、巧妙和饶有趣味的。

(完整版)常用的巧算和速算方法

小学数学速算与巧算方法例解【转】 速算与巧算 在小学数学中,关于整数、小数、分数的四则运算,怎么样才能算得既快又准确呢?这就需要我们熟练地掌握计算法则和运算顺序,根据题目本身的特点,综合应用各种运算定律和性质,或利用和、差、积、商变化规律及有关运算公式,选用合理、灵活的计算方法。速算和巧算不仅能简便运算过程,化繁为简,化难为易,同时又会算得又快又准确。 一、“凑整”先算 1.计算:(1)24+44+56 (2)53+36+47 解:(1)24+44+56=24+(44+56) =24+100=124 这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的和算出来. (2)53+36+47=53+47+36 =(53+47)+36=100+36=136 这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来. 2.计算:(1)96+15 (2)52+69 解:(1)96+15=96+(4+11) =(96+4)+11=100+11=111 这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑整先算. (2)52+69=(21+31)+69 =21+(31+69)=21+100=121 这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和,再把31+69=100凑整先算. 3.计算:(1)63+18+19 (2)28+28+28 解:(1)63+18+19 =60+2+1+18+19 =60+(2+18)+(1+19) =60+20+20=100 这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算. (2)28+28+28 =(28+2)+(28+2)+(28+2)-6 =30+30+30-6=90-6=84 这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2减去. 二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运算顺序可改变 计算:(1)45-18+19 (2)45+18-19 解:(1)45-18+19=45+19-18 =45+(19-18)=45+1=46 这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算19-18=1. (2)45+18-19=45+(18-19)

一年级口算比赛分钟道共道

一年级口算1 时间()姓名()学号() <1> 5+4= <21> 4+2= <41> 6-5= <61> 4+( )=7 <81> 8-4+1= <2> 10-3= <22> 5+5= <42> 9-1= <62> 2+( )=8 <82> 8-7+1= <3> 9-5= <23> 3+2= <43> 5-5= <63> ( )-1=3 <83> 7+1-4= <4> 6+4= <24> 4+9= <44> 4-3= <64> 10-( )=5 <84> 3+1+5= <5> 5+1= <25> 18-4= <45> 9+1= <65> ( )+2=7 <85> 5+2+3= <6> 5+7= <26> 7-3= <46> 8+2= <66> 12-( )=5 <86> 8-3+4= <7> 9+1= <27> 11+2= <47> 2+6= <67> ( )-4=4 <87> 4-2+3= <8> 2+4= <28> 3+2= <48> 5+3= <68> ( )-2=6 <88> 7-5+2= <9> 8-2= <29> 7+3= <49> 9-2= <69> 7-( )=4 <89> 11-1+8= <10> 9-8= <30> 6-2= <50> 5+2= <70> 2+( )=3 <90> 6+2-5= <11> 6+5= <31> 4+5= <51> 7-6= <71> 16-( )=5 <91> 2+3+5= <12> 17-3= <32> 9-3= <52> 3-3= <72> 7+( )=10 <92> 8-7+7= <13> 5-1= <33> 17-7= <53> 3+2= <73> ( )-2=5 <93> 9-8+2= <14> 4+6= <34> 6+5= <54> 3+1= <74> 6-( )=2 <94> 3+2+3= <15> 3+3= <35> 1+4= <55> 2+6= <75> 5+( )=7 <95> 3+6-2= <16> 8-4= <36> 10+8= <56> 8-3= <76> 3+( )=8 <96> 9+1-4= <17> 2+4= <37> 8-3= <57> 15-2= <77> ( )-2=10 <97> 9-6+2= <18> 10-3= <38> 9-2= <58> 12-6= <78> 2+( )=6 <98> 6+3+9= <19> 6+4= <39> 3+7= <59> 5+3= <79> ( )+8=10 <99> 7-7+4= <20> 17-5= <40> 7+2= <60> 5-3= <80> 3+( )=8 <100> 16-6+5= 一年级口算2 时间()姓名()学号() <1> 6+4= <21> 2+3= <41> 9+4= <61> ( )+9=12 <81> 8-4-3=

速算与巧算方法完整版

速算与巧算方法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

速算与巧算 一、加法中的巧算 1.什么叫“补数”? 两个数相加,若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…,就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。 如:1+9=10,3+7=10,2+8=10,4+6=10,5+5=10。 又如:11+89=100,33+67=100,22+78=100,44+56=100,55+45=100, 在上面算式中,1叫9的“补数”;89叫11的“补数”,11也叫89的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。 对于一个较大的数,如何能很快地算出它的“补数”来呢?一般来说,可以这样“凑”数:从最高位凑起,使各位数字相加得9,到最后个位数字相加得10。 如:87655→12345,46802→53198, 87362→12638,… 下面讲利用“补数”巧算加法,通常称为“凑整法”。 2.互补数先加。 例1 巧算下面各题: ①36+87+64 ②99+136+101 ③ 1361+972+639+28 解:①式=(36+64)+87②式=(99+101)+136 ③式=(1361+639)+(972+28) =200+136=336 =100+87=187 =2000+1000=3000 3.拆出补数来先加。 例2 ①198+873 ②548+996 ③9898+203 解:①式=(198+2)+(873-2)(熟练之后,此步可略) ③式=(9898+102)+(203-102) =200+871=1071 ②式=(548-4)+(996+4) =10000+101=10101 =544+1000=1544 二、减法中的巧算 1.把几个互为“补数”的减数先加起来,再从被减数中减去。 例 3① 300-73-27 ② -10 解:①式= 300-(73+ 27) ②式=1000-(90+80+20+10) =1000-200=800 =300-100=200 2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。 例4① 4723-(723+189) ② 2356-159-256 解:①式=4723-723-189 ②式=2356-256-159 =4000-189=3811 =2100-159 =1941 三、加减混合式的巧算 1.去括号和添括号的法则

小学一年级奥数 速算与巧算

小学一年级奥数:速算与巧算 1、计算(凑十法) 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 2、计算(凑整法) (1) 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 (2) 2+4+6+8+10+12+14+16+18+20 (3) 2+13+25+44+18+37+56+75 3、计算(用已知求未知) 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20 1+2+3+4+5+6+……+46+47+48+49 4、计算(改变运算顺序) 10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 22-20+18-16+14-12+10-8+6-4+2-0 5、计算(带着“+”、“-”号搬家)在只有加减运算的算式中,有时改变加、减的运算顺序可使计算显得十分巧妙! (1) 1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11 (2)45-48+50-52+54-56+58-60+62 (3) 10-20+30-40+50-60+70-80+90 例1 哥哥和妹妹分糖。哥哥拿1块,妹妹拿2块;哥哥拿3块,妹妹拿4块;接着哥哥拿5块、7块、9块、11块、13块、15块,妹妹拿6块、8块、10块、12块、14块、16块。你说谁拿得多,多几块

例2 星期天,小明家来了9名小客人。小明拿出一包糖,里面有54块。小明说:“咱们一共10个人,每人都要分到糖,但每人分到的糖块数不能一样多,谁会分”结果大家都无法分,你能帮他们分好吗 例3 时钟1点钟敲1下,2点钟敲2下,3点钟敲3下,……照这样敲下去,从1点到12点,这12个小时时钟共敲了几下 习题二 1.三个小朋友分5块糖。要求每人都分到糖,但每人分到的糖块数不能一样多,你能分吗 2.①把16只小鸡分别装进5个笼子里,每个笼子里都要有鸡,而且每个笼子里的鸡的只数也不能相同,如何分装 ②按同样要求,把15只小鸡装进5个笼子能办得到吗 ③按同样要求,把14只小鸡分装到5个笼子能办得到吗 3.①把100块糖分给10个小朋友。要求每人都分到单数块糖,而且每人分到糖块数都不一样,如何分 ②把99块糖按同样要求分给10个小朋友,你能分吗 4.从1到20这20个数中,所有的双数之和与所有的单数之和的差是多少

状元郎-精准数学:适合二三四年级的速算与巧算技巧

精准数学:适合二三四年级的速算与巧算技巧 例1 计算9+99+999+9999+99999 解:在涉及所有数字都是9的计算中,常使用凑整法.例如将999化成1000—1去计算.这是小学数学中常用的一种技巧. 9+99+999+9999+99999 =(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)+(100000-1) =10+100+1000+10000+100000-5 =111110-5 =111105. 例2 计算199999+19999+1999+199+19 解:此题各数字中,除最高位是1外,其余都是9,仍使用凑整法.不过这里是加1凑整.(如 199+1=200) 199999+19999+1999+199+19 =(19999+1)+(19999+1)+(1999+1)+(199+1)+(19+1)-5 =200000+20000+2000+200+20-5 =222220-5 =22225. 1.计算899998+89998+8998+898+88 2.计算799999+79999+7999+799+79

例3计算(1+3+5+...+1989)-(2+4+6+ (1988) 解法2:先把两个括号内的数分别相加,再相减.第一个括号内的数相加的结果是: 从1到1989共有995个奇数,凑成497个1990,还剩下995,第二个括号内的数相加的结果是: 从2到1988共有994个偶数,凑成497个1990. 1990×497+995—1990×497=995. 3.计算(1988+1986+1984+…+6+4+2)-(1+3+5+…+1983+1985+1987)

口算比赛活动方案

数学口算接力赛活动方案 一、目的 为丰富校园文化生活,促进校园和谐发展,增强学生体质,培养学生积极参与锻炼的好习惯,训练学生的口算能力、实践活动能力,增进各班同学之间的友谊,凝人气,聚力量,特举办数学口算接力比赛,让同学们在运动中能快乐地学数学。 二、比赛时间、地点 1、时间:2013年5月29日(星期三下午第三节活动课) 2、地点:A:1---2年级(小操场) B:3---6年级(足球场) 三、参赛人员安排 1、一、二、三、四、六年级的A、B班进行评比。(人数不均匀的班级,需要一些同学口算两次。) 2、五年级的学生分成两组人,进行评比。 3、共计12组队员参加本次比赛。 四、比赛内容及细则 1、内容:先进行体育运动,再快速答题。活动流程如下: 原地转2圈---绕障碍(蛇形)跑---前滚翻(布垫)---蛙跳(3下)---答题2、规则:每个班的学生在起点处排队站好。比赛开始,起点第一位学生进行体育活动(后面的学生原地不动),跑到终点处,终点处的一位老师负责给到达的学生给口算卡,让学生回答题目。如果学生回答正确,摇动手中的小红旗,示意起点处的下一位学生进行比赛。如果学生不能回答(在10秒钟内),这张口算卡就作废,同时摇动小旗示意下一位学生进行比赛。注意:已经比赛完成

的同学在终点处有序地排队观看比赛。 备注:中途不可以犯规,如有学生告知答案,那么这张口算卡就作废。 五、比赛具体要求 1、在比赛过程中,请各班主任认真组织好本班学生,使其不影响他班比赛。 2、请所有小学部教师比赛前到操场集中,各班主任在第二节课下课后迅速组织本班学生排好队到小操场集合。望各班接到方案后,积极行动起来,做好思想动员和落实工作,迅速安排好相关事宜,做好迎接比赛的准备。 3、整个比赛过程中,队员应服从组织安排、听从指挥。比赛过程中,注意安全。 4、各终点处教师安排如下表 (小操场:1----2年级) (足球场:3----6年级) (请各位老师在比赛前领取口算卡和小旗) 5、体育活动负责人:邓老师(请在比赛前摆放体育活动所需的相关体育用具) 6、比赛开始后,请各位班主任在起点处组织学生,有序地参加比赛。 六、录取及奖励办法 本次比赛以年级组为单位奖励,设立口算比赛优胜奖奖状,组员发奖品。比赛以回答口算卡的正确率为标准评奖。

几种简单的数学速算技巧

几种简单的数学速算技巧 一、一种做多位乘法不用竖式的方法。我们都可以口算1X1 10X1,但是,11X12 12X13 12X14呢? 这时候,大家一般都会用竖式,通过竖式计算,得数是132、156、168。其中有趣的规律:积个位上的 数字正好是两个因数个位数字的积。十位上的数字是两个数字个位上的和。百位上的数字是两个因数十 位数字的积。例如: 12X14=168 1=1X1 6=2+4 8=2X4 如果有进位怎么办呢?这个定律对有进位的情况同样适用,在竖式时只要~满几时,就向下一位进几。 ~例如: 14X16=224 4=4X6的个位 2=2+4+6 2=1+1X1 试着做做看下面的题: 12X15= 11X13= 15X18= 17X19= 二、几十一乘以几十一的速算方法 例如:21×61=41×91=41×91= 51×61= 81×91= 41×51= 41×81= 71×81= 这些算式有什么特点呢?是“几十一乘以几十一”的乘法算式,我们可以用:先写十位积,再写十位 和(和满10 进1),后写个位积。“先写十位积,再写十位和(和满10 进1),后写个位积”就是一见到 几十一乘以几十一的乘法算式,如果十位数的和是一位数,我们先直接写十位数的积,再接着写十位数的 和,最后写上1 就一定正确;如果十位数的和是两位数,我们先直接写十位数的积加1 的和,再接着写十 位数的和的个位数,最后写一个1 就一定正确。 我们来看两个算式:

21×61= 41×91= 用“先写十位积,再写十位和(和满10 进1),后写个位积”这种速算方法直接写得数时的思维过程。 第一个算式,21×61=?思维过程是:2×6=12,2+6=8,21×61 就等于1281。 第二个算式,41×91=?思维过程是:4×9=36,4+9=13,36+1=37,41×91 就等于3731。 试试上面题目吧!然后再看看下面几题 61×91=81×81=31×71=51×41= 一、10-20的两位数乘法及乘方速算 方法:尾数相乘,被乘数加上乘数的尾数(满十进位) 【例1】 1 2 X 1 3 ---------- 1 5 6 (1)尾数相乘2X3=6 (2)被乘数加上乘数的尾数12+3=15 (3)把两计算结果相连即为所求结果 【例2】 1 5 X 1 5 ------------ 2 2 5 (1)尾数相乘5X5=25(满十进位) (2)被乘数加上乘数的尾数15+5=20,再加上个位进上的2即20+2=22 (3)把两计算结果相连即为所求结果

一年级口算比赛5分钟100道(共1000道)

一年级口算比赛1 班级一?()姓名()学号() <1> 0+4= <21> 4-2= <41> 6-2= <61> 6+( )=7 <81> 8-4+0= <2> 10-10= <22> 5+4 = <42> 9-4 = <62> 5+( )=8 <82> 8-7+1 = <3> 9-1 = <23> 3-2 = <43> 5+5= <63> ( )-5=3 <83> 7+1-4 = <4> 6+2= <24> 4 + 5 = <44> 4-3 = <64> 9-( )=1 <84> 3+1+5 = <5> 1+2 = <25> 10-4 = <45> 9+1 = <65> ( )-3=7 <85> 5+2+0= <6> 0+7= <26> 7-2 = <46> 1+2 = <66> 10-( ) = 5 <86> 8-3+4= <7> 9+1 = <27> 10-2= <47> 2+6 = <67> ( )-4=4 <87> 4+2+6= <8> 2+8= <28> 3-2 = <48> 5+3= <68> ( )-2 = 5 <88> 7-5+2= <9> 8-0= <29> 7 + 3 = <49> 9-5= <69> 7-( )=4 <89> 10-1-8 = <10> 9-2= <30> 1-1 = <50> 5+5= <70> 2+( )=3 <90> 6+2-5= <11> 6+2= <31> 1+5 = <51> 7-6= <71> 10-( )=5 <91> 2+2+5= <12> 10-1 = <32> 9-7 = <52> 3-1 = <72> 7+( )=8 <92> 8-7+7= <13> 5-4= <33> 10-7= <53> 3-2= <73> ( )-2=8 <93> 9-8+2= <14> 4+3= <34> 6-5= <54> 6+1 = <74> 6-( )=1 <94> 3+2+3= <15> 3+2= <35> 1+1 = <55> 2+1 = <75> 1+( )=7 <95> 3+2-2= <16> 8-8= <36> 10-8= <56> 3-2 = <76> 3+( )=8 <96> 9+1-4= <17> 0+4= <37> 8_4 = <57> 2_1 = <77> ( )-3=7 <97> 9-6-2= <18> 1-0 = <38> 9-7= <58> 2+6 = <78> 5+( )=10 <98> 6+3+9= <19> 5+4= <39> 3 + 7 = <59> 5 + 3 = <79> ( )-8=1 <99> 7_7+4= <20> 10-5= <40> 7+2= <60> 5-3= <80> 3+( )=10 <100> 10-6+5=

速算竞赛活动方案

阳长小学数学“速算之星”竞赛活动方案 一、活动目的: 为进一步落实《数学新课程标准》,检测学生数学计算学习情况,极力激发学生学习数学的兴趣,促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。本期数学组决定举行一次1~6年级的速算竞赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,巩固学生的基本计算方法,加强学生对计算的熟练程度,进一步提高学生计算的速度和正确率,提高学生的计算能力,发展学生的思维能力。 二、活动对象:一至六年级的全体学生。 三、活动要求: 1、本次活动分前期预赛和后期决赛两个阶段。 2、预赛:在2013年5月7日---2013年5月27日期间以班级为单位,各班教师自行在班上进行速算培训及出题进行预赛,学生全员参加。各班教师推荐班级竞赛学生名单于27日上报教务处且负责本班学生竞赛辅导,预赛时间自行安排。 3、决赛: (1)参赛对象:每班在预赛的基础上选拔5名选手参加。 (2)组织命题:由数学组配合教务处命题并打印好试卷。 (3)命题及解答形式:每个年级均为100道计算题,各个年级难易程度不等,其中分口算、估算、脱式计算、简算(根据各年级的进度)。解答不需要写出解答过程只需要直接写出答案。 (4)由数学组配合教务处进行评卷,各班教师可进行查卷。 4、答题时不允许使用计算器。 5、竞赛时间为20分钟,要严格按照竞赛时间答题。 6、竞赛期间,要严格遵守竞赛规则,不能抄袭他人的题,更不许和别人说话讨论。 7、监考老师要严格要求竞赛纪律性。 8、奖项设置: 以年级为单位,根据成绩设奖,颁发阳长小学“速算之星”的奖状。一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。发奖时间:6月1日。 四、竞赛地点: 一、二、三年级一(2)教室、四、五、六年级四(1)教室。 五、竞赛时间: 2013年5月29日(星期三)下午4:00—4:20。 六、本次活动负责人: 组长何昌智 副组长张怀喜 成员各班级数学教师 数学教研组 2013-5-6

速算与巧算的技巧

速算与巧算的技巧 篇一:小学数学速算与巧算方法例解 小学数学速算与巧算方法例解【转】 2019-04-17 21:04:55| 分类:教海拾贝|举报|字号订阅 速算与巧算 在小学数学中,关于整数、小数、分数的四则运算,怎么样才能算得既快又准确呢?这就需要我们熟练地掌握计算法则和运算顺序,根据题目本身的特点,综合应用各种运算定律和性质,或利用和、差、积、商变化规律及有关运算公式,选用合理、灵活的计算方法。速算和巧算不仅能简便运算过程,化繁为简,化难为易,同时又会算得又快又准确。 一、“凑整”先算 1.计算:(1)24+44+56 (2)53+36+47 解:(1)24+44+56=24+(44+56) =24+100=124 这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的和算出来. (2)53+36+47=53+47+36 =(53+47)+36=100+36=136 这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带着符

号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来. 2.计算:(1)96+15 (2)52+69 解:(1)96+15=96+(4+11) =(96+4)+11=100+11=111 这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑整先算. (2)52+69=(21+31)+69 =21+(31+69)=21+100=121 这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和,再把31+69=100凑整先算. 3.计算:(1)63+18+19 (2)28+28+28 解:(1)63+18+19 =60+2+1+18+19 =60+(2+18)+(1+19) =60+20+20=100 这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算. (2)28+28+28 =(28+2)+(28+2)+(28+2)-6 =30+30+30-6=90-6=84

小学低年级数学口算比赛方案

小学低年级数学口算比赛方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分,是学生学习数学的基础,也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力,特开展此次口算比赛活动: 二、比赛目的: 通过本次活动的组织、练习和实施,激发学生口算的兴趣,同时提高学生的口算、估算能力,使学生具有必要的、扎实的口算基本功,从而落实课标所提出的“重视口算,加强估算,提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采,对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、比赛内容: 一年级出10以内的加、减法、连加连减、加减混合口算。 二年级出100以内的口算与计算相结合,加减法口算和竖式计算。 三年级口算与计算相结合,乘除法口算和脱式计算。 四、实施办法和时间安排 1、参赛对象:一、二、三年级全体学生。 2、时间安排:一年级第十三周,二年级第八周,三年级第十二 周,各班教师随堂考试。

3、比赛地点:本班教室 4、完卷时间:一节课(40分钟) 5、命题老师: 6、奖项:各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取年级为单位取名次(其中第一名为一等奖,第二名为二等奖,第三名为三等奖) 7、奖励方法: 一、二年级:一等奖:奖状、铅笔1支、作业本1本 二等奖:奖状、铅笔1支 三等奖:奖状、作业本1 三年级:一等奖:奖状、签字笔1支 二等奖:奖状、圆珠笔1支 三等奖:奖状、作业本1本 8、监考: 9、评卷:小学部1-3年级全体数学老师。 10、统分:小学部1-3年级全体数学老师。

口算比赛活动方案

口算比赛活动方案内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

口算比赛活动方案 一、活动目的: 为了进一步提高我校学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的计算习惯和竞争意识,学校决定于本月下旬面向全体学生开展口算比赛活动。为此,特制定本次活动方案。 二、活动组织: 本次活动由教导处组织,各年级数学任课教师共同参与。 三、比赛时间:2015年4月27日 四、比赛地点:各班教室 五、参赛对象:1——6年级全体学生 六、比赛方式: 1、以学年为单位,逐年级进行。由业务副校长和教导主任亲自下到各班级进行操作。根据学籍名单每班随机抽取五名学生作为比赛选手角逐个人名次,其他学生连同被抽取的五名学生在班级里同时进行现场比赛,五名选手的总成绩做为学年集体名次。 2、全体数学教师统一安排批阅试卷,并参与个人和集体名次的排名。 七、比赛内容: 1、各年级数学口算试题按本学期教学内容和教学进度进行编制(兼带以前学过的内容),具有一定的灵活性、科学性。 2、各学年题目均为50道口算题目,一至三年级要求6分钟之内完成,四至六年级要求7分钟之内完成。 八、监考事项:

1、竞赛过程中,各班级负责监考的业务领导对学生的坐姿、执笔、卷面的整洁不规范之处以及违反规则(如使用计算器或在草稿纸上演算)的学生进行现场考核,随时扣分。做到公平、公正,一视同仁。 2、学生答题时不允许使用计算器、草稿纸,要求直接写出得数。 3、严格按照竞赛时间答题、收卷。 九、阅卷评比: 比赛结束后,教导处统一安排时间组织全体数学教师集中阅卷,统计成绩和评比奖项,务必做到认真、公平、公正。 十、奖励方法: 1、按规定时间内做对的题目数量多少评奖。 2、个人奖:每个年级根据学生口算成绩授予“第一小学口算之星”称号。分数相同取名次以速度快,准确率高,书写工整为优胜者。 3、班级团体奖:各班学生成绩汇总后,每个学年评出一等奖1名。

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