湛师教育学 (1)

一、解释名词

1．终身教育：指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它始于人的生命之初，终于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。【P21】

2．教育目的：是人们在开展教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的活动结束时所要取得的结果，也就是教育所要培养的人的质量而规格要求。【P80】

3．教育机智：教学机智主要表现在教师上课过程具有高度理智和智慧，能根据实际情况随机应变，或因势利导，巧妙地吸引学生的注意力，有效地处理课堂上出现的教学

失误和突发事件，等等。【P370】

4．学校教育：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。

5．班级授课制：是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所，面对全班

学生进行教学的一种集体教学形式。【P346】

6、学校教育制度：学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着

各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及

各级各学校的关系等。

7、教师专业发展：即指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者

型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为

专业人员的过程。

8、综合课程：是于分科课程对应的一类课程，它打破传统的从一门学科中选取特点内容构成

课程的做法，根据一定的目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内

容相互融合，构成课程。

9、教学过程：教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展特点，通过指导学生有目

的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形

成科学的世界观和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学的世界观即培养

道德品质、发展学生个性。它是一种特殊的认识过程。

（即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，

借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并

在此基础之上发展自身的过程）

10、教学方法：在教学过程中，老师指导学生为实现教学目的，由一套教学方式组成的操作

策略。

11、教育法规：教育方面的法律、法令、条例、规定规章等规范性文件的总称，是国家管理教

育的基本依据。

12、教育功能：是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

13、发现教学：是指在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，

自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

14、发展性教学：强调教学不仅仅局限于认识能力的发展；而且要求使学生理解学习过程，教

给他们学习的方法；强调使所有学生、包括差生都得到发展；注重研究学生的

兴趣、动机等内部诱因；主张让学生过丰富的精神生活等

二、简答题

1、你能列举教育学应研究的一些问题？

1）教育学的研究对象：教育现象和教育问题

2）教育问题：

（1）国家将要把我国建成人才大国，只是培养数量，没有培养质量

（2）现在重视文化课教育质量时，很多学校不抓学生德智体美全面发展，而只是以为热衷于追求考试升学率

（3）老师为方便教学，要求学生买多种配套练习册和辅导资料，使学生的学习负担加重（4）家长为了让孩子能上大学，没有考虑自己孩子学习时间的紧张，不考虑孩子精力，还要见缝插针，让孩子参加各种课程学习。

2．学校教育在人的发展中起主导作用的重要条件有哪些？【P76~78】

答：（1）人具有可教育性和对教育的需要性；（2）遵行儿童身心发展的规律；

（3）发挥儿童的主观能动性；（4）优化教育资源；

（5）主动协调社会和家庭的教育影响。

3、结合实际说明班主任工作的内容有哪些？

（1）班级常规管理（2）开展德育（3）学习指导

（4）健康教育（5）组织班级集体活动（6）培养班集体

（7）进行个别教育（8）协调校内外教影响（9）计划、检查和总结

4、简述世界各国课程改革的发展趋势。【P191~194】

(1)课程决策主体多元化；（2）课程内容现代化；（3）学习方式个别化；

（4）课程设置综合化；（5）课程视野全球化。

5、校本研究的主要形式有哪些？

（1）教育反思（2）同伴互助（3）专业引领

（4）校本课题研究（5）集体备课、说课、听课、评课

6、你能列举出中国教育学要解决的影响问题

（1）第一，关于义务教育问题。要把义务教育办好，提高学生的学习质量。

（2）第二，关于农村教育问题。我们要加大对农村教育的扶持力度。

（3）第三，关于职业教育问题。大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要。

（4）第四，关于高等教育问题。从长远看，我们不仅要不断扩大高等教育的规模，满足群众对高等教育的需求，更重要的是要提高高等教育质量，把提高

高等教育的质量摆在更加突出的位置。

（5）第五，关于教学改革问题。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负

担。

（6）第六，关于探索适应各类学校的办学体制问题。教育方针、教育体制、教育布局和教育投入，属于国家行为，应该由国家负责。

（7）第七，关于教师的培养问题。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

有好的老师，才能有好的教育。

（8）第八，关于教育发展的保障问题。在教育投入上要强调政府的责任。

7、班主任工作的新概念

（1）学生为本（2）学生主体（3）服务学生（4）人性化管理

（5）一体化育人（6）角色转换（7）科学发展观

8、儿童身心发展规律

（1）顺序性和分化性（2）不平衡性和差异性（3）连续性和阶段性

9、我国中学德育的基本原则

（1）知行统一原则（2）生活原则（3）主体原则

（4）体验原则（5）集体教育与个别教育相结合原则

10、一堂好课的标准有哪些？【P368~370】

（1）目标明确，完成任务；（2）内容正确、充实，抓住重点、难点、关键；

（3）方法适合，善“启”会“导”；（4）组织科学，具有教学机智；

（5）态度积极，气氛活跃。（6）语言清晰，教学内容与现代教育技术有机整合；

11、选用最优化教学方法的依据有哪些？

（1）根据教学的目的和任务（2）根据教学内容的性质和特点

（3）根据教学对象的实际情况（4）根据教师自身素养及所具备的条件

（5）根据教学方法的类型与功能

12、教育的文化功能

1) 教育具有选择、保存、维持文化的功能 2) 教育具有传播文化的功能

3) 教育具有创新文化的功能 4) 教育具有吸收世界先进文化的功能

13、学科课程的优缺点

（1）学科课程的优点：使相同或相近的学科领域的基础知识连贯起来，形成逐步递进、内容连续的路基系列，有利于人类文化的传递；所授知识、技能具有完整性、系统性和

严密性；便于老师教学和发挥教师的主导作用。

（2）学科课程的局限性：课程内容往往与学生的生活实际脱离，在教学中容易忽视学生的额兴趣即学生全面发展的价值；可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性。

三、论述题

1.我国基础教育课程实施中存在的主要问题是什么？根据我国的实际问题谈谈你的解决建议。

主要问题有：

（1）、认识问题：对新课程的认识是影响课程实施的重要因素，一些学者、校长、教师认为本次课程改革太仓促，过于理想化，脱离实际，在考试指挥棒的作用下，课程改革最终有可能流于形式。

（2）、师资队伍问题：教师是课程实施的关键，课程改革要求教师发展同步跟进，但在实践中，教师普遍感到对新课程“心中无数”。

（3）、课程资源问题：新课程的实施对课程资源的依赖很大，但是目前的课程资源相当缺乏，尤其是在枕及乡村的学校中更为突出，因此无法满足课改的需要。

（4）、考试和评价制度问题：考试、评价制度是制约课程实施的最大瓶颈，在课程开发上，“应试教育”严重制约和压抑了地方和学校自主利用当地资源、开发地方课程和校本课程的需要。

解决建议：

(1)、加强课程实施政策的指导:我国目前正处于课程转型时期,教育行政部门的决策和政策指导仍具有重要意义，教育行政部门在制定课程实施政策时，要考虑到如下因素：课程实施除了忠实观以外，容许相互调适观存在，即地方、学校和教师在课程改革大前提下，能自由调整以适应个性化需要等等。

( 2)、实现“从内容到经验”的转换:我国的各科教学，比较注重学生系统知识的掌握，而现代课程观认为，课程是学习者与教学环境作用而形成的一种个人经验，在课程实施中必须从过去的以内容传授为主的教学转化为对话式、启发式的教学。

(3)、强调课程实施主体的价值：教师在课程实施中要以学生为本，使符合教的课程创造性地改造成符合学生学的课程。尤其是在信息时代，学生越来越成为一种重要的课程资源，在课程实施中扮演着日益重要的角色。

(4)、加强沟通与对话，协调各方面影响：课程实施是一个整体行动，单靠教师执行课程方案是不能达到预期效果的，必须加强教育行政领导与校长、校长与教师、教师与学生、教师与家长等的沟通。

( 5)、构建良好的学校文化环境：加强教师间的交流与合作，相互听课、协同备课，召开教研会，有利于课程实施的顺利进行。

(6)、重视资源建设：在课程实施中，我们要树立这样的观念，教材不是课程资源的唯一来源，学校的教师、实验室

3.影响我国教育目的实施的最大障碍是什么？请根据我国现实中的教育问题阐述如何实施

素质教育？

答：最大障碍是应试教育。应试教育的弊端主要表现为：

1).面向少数学生，呼市大多数学生的发展； 2).偏重知识传授，忽视德育、体育、美育和劳动技术的教育； 3).忽视能力和心理素质的培养； 4).以死记硬背和机械重复训练为基本方法，妨碍学生生动活泼、积极主动地学习，使学生课业负担过重； 5).以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至卫衣标准，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响了他们全面素质的提高。

根据我国现实中的教育问题，实施素质教育，应处理好以下几个关系：

1).素质与教育的关系； 2).素质教育与“应试教育”的关系；

3).素质教育与基础教育的关系； 4).教师素质与学生素质的关系；

5）.素质教育与学业考试的关系； 6）.素质教育与减轻学习负担的关系。

5.结合我国教师队伍现状存在的问题,阐明教师在师德方面应具怎样的专业素质？

答：结合教师队伍现状存在的问题问题，教师在师德方面应具备的专业素质有：

1)针对教师存在质量不高，结构不合理的问题，教师应具备相应的专业能力。

教师要顺利地开展教育教学活动，取得良好的教育效果，提高其质量，必须具备相应的专业能力。一是语言表达能力，二是组织管理能力，三是人际交往能力，四是运用教育技术能力，五是开展教育科学研究的能力。

2)针对教师存在心理不平衡，队伍不稳定，精力不集中的问题，教师应具备专业道德和专业理念。

专业道德是指作为教师必须遵循的最起码的道德准则、道德要求以及行为规范（如严于律己、尽职尽责等）

而专业理念是指教师在从事教育教学工作的基础上，通过对教育的深入思考而形成的关于教育的基本观点和信念，包括教学观、学生观、评价观等。

3)．针对教师存在培训跟不上，知识难更新的问题，教师应具备相应的专业知识。

专业化教师的知识结构应具有复合性。

首先，应具有广博的基础知识，包括科学与人文素养、工具性雪珂知识和技能。

其次，应具有深厚的专业知识，教师的专业知识需要不断更新，才能符合时代要求。

再次，应具有一定的教育理论知识.最后，应具有一定的科学方法论知识。

药剂学处方总结

第一部分：处方分析 1. 分析下列软膏基质的处方并写出制备方法。硬脂醇250g 油相，同时起辅助乳化及稳定作用白凡士林250g 油相，同时防止水分蒸发留下油膜利于角质层水合而产生润滑作用 十二烷基硫酸钠10g 乳化剂丙二醇120g 保湿剂 尼泊金甲酯0.25g 防腐剂尼泊金丙酯0.15g 防腐剂蒸馏水加至1000g 制备：取硬脂醇和白凡士林在水浴上融化，加热至75 ℃，加入预先溶在水中并加 热至 75 ℃的其他成分，搅拌至冷凝即得。 2. 写出10%Vc 注射液（抗坏血酸）的处方组成并分析？ 维生素C 104g 主药碳酸氢钠49g pH 调节剂亚硫酸氢钠0.05g 抗氧剂依地酸二钠2g 金属络合剂注射用水加至1000ml 溶剂 3. 分析下列处方并写出下列软膏基质的制备方法。硬脂酸甘油酯35g 油相硬脂酸120g 油相液体石蜡60g 油相，调节稠度白凡士林10g 油相羊毛脂50g 油相，调节吸湿性三乙醇胺4g 水相，部分与硬脂酸形成有机皂其乳化作用尼泊金乙酯1g 防腐剂蒸馏水加之1000g 将油相成分（硬脂酸甘油酯，硬脂酸，液体石蜡，白凡士林，羊毛脂）与水相成分（三乙醇胺，尼泊金乙酯溶于蒸馏水中）分别加热至80 ℃，将熔融的油相加入水中， 搅拌，制成O/W 型乳剂基质。 4. 处方分析,并写出制备小体积注射剂的工艺流程肾上腺素1g 主药依地酸二钠0.3g 金属络合剂盐酸pH 调节剂氯化钠8g 渗透压调节剂焦亚硫酸钠1g 抗氧剂注射用水加至1000ml 溶剂 工艺流程：主药+附加剂+注射用溶剂配液滤过 灌封灭菌 安瓿洗涤干燥（灭菌） 成品包装印字质量检查检漏 5. 分析处方，并指出采用何种方法制片？并简要写出其制备方法。 处方：呋喃妥因50g 糊精3g 淀粉30g 淀粉（冲浆10%） 4g 硬脂酸镁0.85g 根据上述处方，选用湿法制粒制片。 制备：取呋喃妥因过100 目筛然后与糊精、1/3 淀粉混匀，加入淀粉浆制成软材，过14 目筛制粒，湿粒在60℃下干燥，干粒再过12 目筛整粒。将此颗粒与剩余的淀粉、硬脂酸镁混合均匀，含量测定合格后计算片重。 6. 处方分析并简述制备过程 Rx1 维生素C 104g 主药碳酸氢钠49g pH 调节剂亚硫酸氢钠0.05g 抗氧剂 依地酸二钠2g 金属络合剂注射用水加至1000ml 溶剂制备：在配置容器中，加处方量80% 的注射用水，通二氧化碳至饱和，加维生素C 溶解后，分次加碳酸氢钠，溶解后加入已配好的依地酸二钠和亚硫酸氢钠溶液，调节pH6.0-6.2, 添加二氧化碳饱和的注射用水至足量，过滤，通二氧化碳气流下灌封。 7．写出板蓝根注射液处方中各物质的作用。 处方用量作用板蓝根500g 主药苯甲醇10ml 抑菌剂 吐温80 5ml 增溶剂注射用水适量溶剂共制1000ml 8. 写出复方磺胺甲基异恶唑处方中各物质的作用。 磺胺甲基异恶唑（SMZ ）400g 主药甲氧苄啶（TMP ）800g 主药（抗菌增效剂） 淀粉/120 目80g 填充剂，内加崩解剂3％HPMC 180 ～200g 润湿剂，黏合剂硬脂酸镁

福师《教育学》在线作业二满分答案

2017秋福师《教育学》在线作业二满分答案 试卷总分：100? ? ? ?测试时间：-- 一、单选题（共?15?道试题，共?30?分。） 1.??在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它 的理论基础的教育家是____ A. 北欧的尼德兰 B. 捷克的夸美纽斯 C. 法国的斯图谟 D. 德国的福禄培尔 ??????满分：2??分 2.??在1951年提出"范例教学"主张的是____ A. 赫尔巴特 B. 瓦o根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 ??????满分：2??分 3.??马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是____ A. 教育与生产劳动相结合 B. 加强现代科学教育 C. 开展网络教育 D. 高等学校扩招 ??????满分：2??分 4.??____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。 A. 教育 B. 教学 C. 德育 D. 智育 ??????满分：2??分 5.??《中华人民共和国义务教育法》颁布于____ A. 1985年 B. 1986年 C. 1987年 D. 1988年 ??????满分：2??分 6.??____是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 A. 课程大纲 B. 课程安排 C. 课程计划

D. 课程实施 ??????满分：2??分 7.??（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 A. 课程实施 B. 课程评价 C. 课程教学 D. 课堂反馈 ??????满分：2??分 8.??德国教育家赫尔巴特是____ A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表 ??????满分：2??分 9.??结构主义课程理论的代表是____ A. 杜威 B. 怀特海 C. 布鲁纳 D. 克伯屈 ??????满分：2??分 10.??（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。 A. 体力 B. 智力 C. 能力 D. 创造力 ??????满分：2??分 11.??（）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。 A. 1965 B. 1964 C. 1966 D. 1967 ??????满分：2??分 12.??北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制

湛师基础教育学院

湛师基础教育学院 湛江师范学院基础教育学院是湛江市 属高等师范专科院校，是湛江师范学院规 模最大的二级学院。学院于2009年4月经 湛江市人民政府批准，由原湛江师范学院 基础教育学院与原湛江教育学院合并重组 为新的湛江师范学院基础教育学院，同时 保留湛江教育学院牌子。合并后的湛江师 范学院基础教育学院实行“一套人马两块 牌子”管理，湛师基础教育学院主要承担 普通全日制基础教育师资的培养工作，湛 江教育学院主要承担初中教师、初中校长和教育行政干部的培训及成人继续教育任务。学院坚持以“发展是主题、学术是根本、质量是生命、特色是品牌”和“立足湛江，面向广东，服务基础教育”为办学指导思想，遵循培养、培训并举，以培养为主；师范与非师范并进，以师范为主的办学基本思路。 学院下设中文系、英语系、数学系、计算机科学系、政史系、生化系、物理系、艺术系、体育系、思政部、教育科学研究中心等教学研究单位，开设有语文教育、英语教育、数学教育、思想政治教育、历史教育、物理教育、生物教育、化学教育、体育教育、音乐教育、美术教育、学前教育、计算机应用技术、现代教育技术、社会工作、物流管理、商务英语等20多个普通全日制专业。开设语文教育、文秘、英语教育、商务英语、数学与应用数学、计算机应用技术、物流管理、机电一体化、应用电子技术、生物、化学、烹饪工艺与营养、体育、美术、学前教育共15个成人函授、业余教育专业。

学院分设南北两个校区，南校区为原湛江教育学院（湛江市赤坎区寸金四横路8号），北校区为原湛江师范学院基础教育学院（湛江市遂溪县城遂海路182号）。两校区现有专兼任教师300余人，其中高级职称近80人，硕士及以上学位96人，图书馆藏书近50万册，教学仪器设备总值近4000万元。全日制在校生6500多人，成人业余教育学生近500人，继续教育在册生18000多人。 奖、助学项目 学院积极贯彻国家助学优惠政策，为了激励品学兼优的学生，确保家庭经济困难的新生顺利完成学业，按照有关文件精神，学生享有以下奖、助学项目： 1、优秀学生奖学金：奖励对象为在籍全日制专科生，每学年评定一次，共分三个等级，奖励比例为学生总人数的15%，一等奖学金500元/人.年，二等奖学金300元/人.年，三等奖学金200元/人.年。另外，符合评审条件的优秀学生，还可以参加评审“国家奖学金”（8000元/人.年，奖励比例约为总人数的0.26%），或可申请“国家励志奖学金”（5000元/人.年，奖励比例约为总人数的4.4%）。 2、绿色通道：被我院正式录取入学且家庭经济困难的新生，按照国家政策规定，符合条件的可申请国家助学贷款、国家助学金和学院爱心助学基金。 3、勤工助学：学院勤工助学中心负责组织学生勤工助学的工作，根据需要为家庭经济困难的学生提供一定的勤工助学岗位，培养学生自立自强的精神，锻炼学生的社会实践能力，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。在学生自愿、不耽误正常学习的前提下，学院组织相关的学生参加校内外各种形式的勤工助学活动，以获取一定的劳务报酬。 就业前景 学院以培养复合创新型实用人才为训练导向，以专业建设和课程建设为龙头，以教学基本功为品牌，以提升“五率”（普通话过级率、计算机过级率、英语过级率、升本率、就业率）为突破口，强化技能训练，突出能力培养，注重文理渗透，努力培养宽口径、高素质、能力强、基本功过硬的基础教育师资和地方经济建设人才。学院师范类毕业生主要在全省各地中小学、各类培训机构从事教育教学工作。学院毕业生还在省内企事业单位广泛从事文秘、管理、宣传、策划设计和相关专业技术岗位的工作。学院毕业生以思想素质较高、基本功过硬、综合能力较好受到用人单位的广泛好评。2010届毕业生，770人参加升本考试，被

绝对有用的药剂学总结

总结 一、一些辅料的用途 1.乳糖 片剂：填充剂，尤其是粉末直接压片的填充剂； 注射剂：冻干保护剂 2.微晶纤维素 片剂：粉末直接压片的填充剂；“干粘合剂”；片剂中含20%微晶纤维素时有崩解剂的作用3.甲基纤维素 片剂：黏合剂 混悬剂：助悬剂 缓（控）释制剂：亲水凝胶骨架材料（弱） 4.羧甲基纤维素钠 片剂：黏合剂 混悬剂：助悬剂 缓（控）释制剂：亲水凝胶骨架材料 5.乙基纤维素 片剂：黏合剂（不溶于水） 缓（控）释制剂：骨架材料或膜控材料 固体分散体：难溶性载体材料 6.羟丙基纤维素 片剂：黏合剂、薄膜包衣材料 混悬剂：助悬剂 缓（控）释制剂：亲水凝胶骨架材料、微孔膜包衣片的致孔剂 7.羟丙甲纤维素（羟丙基甲基纤维素） 片剂：黏合剂、薄膜包衣材料 混悬剂：助悬剂 缓控释制剂：亲水凝胶骨架材料、微孔膜包衣片的致孔剂 8.醋酸纤维素酞酸酯 肠溶材料 9.羟丙甲纤维素酞酸酯 肠溶材料 10.醋酸羟丙甲纤维素琥珀酸酯 肠溶材料 11.邻苯二甲酸聚乙烯醇酯（PV AP） 肠溶材料 12.苯乙烯马来酸共聚物（StyMA） 肠溶材料 13.丙烯酸树脂（肠溶型I、II、III号）、Eudragit L，Eudragit S（有时出现Eudragit L 100或Eudragit S 100） 肠溶材料 14.Eudragit RL，Eudragit RS： 难溶性载体材料 15.Eudragit E（与丙烯酸树脂IV号相当）

胃溶型高分子材料 16.醋酸纤维素 2007年执业药师药剂学辅导第6 页，共114 页 水不溶型材料，可用于包衣或制备渗透泵片剂 17.聚乙烯吡咯烷酮（聚维酮PVP）类 P27:片剂：黏合剂 P58:片剂：胃溶型薄膜衣材料 P81:微丸：硝苯地平微丸（固体分散物） P193：混悬剂：助悬剂 P221:固体分散物：水溶型载体材料 P227:缓（控）释制剂：亲水胶体骨架材料 P235:缓（控）释制剂：微孔膜包衣片中的致孔剂 18.聚乙烯醇 膜剂：成膜材料、助悬剂 19.羧甲基淀粉钠 片剂：崩解剂 20.交联聚维酮 片剂：崩解剂 21.交联羧甲基纤维素钠 片剂：崩解剂 22.低取代羟丙基纤维素 片剂：崩解剂 23.聚乳酸 生物可降解高分子材料，用于制备微球、纳米粒等24.甘油（山梨醇丙二醇的作用与甘油比较接近） 液体制剂：溶剂、注射剂溶剂、助悬剂、保湿剂 胶囊和包衣材料中做增塑剂 软膏、经皮给药系统：渗透促进剂 增加疏水性药物的可湿性、静脉脂肪乳中渗透压调节剂甘油明胶（用于软膏、栓剂、固体分散体） 25.甘油明胶 P80:滴丸剂：水溶性基质 P85:栓剂：水溶性基质 P96:软膏剂：水溶性基质 26.十二烷基硫酸钠（阴离子型表面活性剂） 乳剂、软膏：乳化剂 固体制剂的润湿剂/片剂的润滑剂 增溶剂 27.聚乙二醇（PEG）类 P28:片剂：水溶性润滑剂（PEG 4000, 6000） P58:片剂：薄膜包衣处方中的增塑剂 P77:胶囊剂：软胶囊中非油性液体介质（PEG 400） P79:滴丸剂：水溶性基质（PEG 4000, 6000,9300） P85:栓剂：栓剂基质

生物药剂学与药物动力学名词解释大全

《生物药剂学与药物动力学》名词解释大全 ①生物药剂学：是研究药物极其剂型在体内的吸收，分布，代谢与排泄的过程，阐明药物的剂型因素，机体生物因素和药效之间相互的科学。 ②治疗药物监测（TDM）又称临床药动学监测，是在药动学原理的指导下，应用灵敏快速分析技术，测定血液中或其他体液中药物的浓度，分析药物浓度与疗效及毒性间的关系，进而设计或调整给药方案。临床意义：1.使给药方案个体化，2.诊断和处理药物过量中毒3.进行临床药动学和药效学的研究 4.探讨新药给药方案 5.节省患者治疗时间，提高治疗成功率 6.降低治疗费用 7.避免法律纠纷。 ③分布（distribution）：药物进入循环后向各组织、器官或者体液转运的过程。 ④代谢（metabolism）：药物在吸收过程或进入人体循环后，受肠道菌丛或体内酶系统的作用，结构发生转变的过程。又叫生物转化。 ⑤吸收：是药物从用药部位进入人体循环的过程。 ⑥排泄（excretion）：药物或其代谢产物排出体外的过程。 ⑦转运（transport）：药物的吸收、分布和排泄过程统称转运。 ⑧处置（disposition）：分布、代谢和排泄的过程。 ⑨清除（elimination）：代谢与排泄过程药物被清除，合称为清除。 ⑩BCS: 是依据药物的渗透性和溶解度，将药物分成四大类，并可根据这两个特征参数预测药物在体内-体外的相关性。 11 表观分布容积（apparent volume of distribution）：是体内药量与血药浓度相互关系的一个比例常数，它可以设想为体内的药物按血浆浓度分布时，所需要体液的理论容积。Dn：：溶出数。Do：计量数。An：吸收数 12 清除率：是单位时间内从体内消除的含血浆体积或单位时间丛体内消除的药物表观分布容积。 13 体内总清除率：是指机体在单位时间内能清除掉多少体积的相当于流经血液的药物。 14 生物利用度（Bioacailability，BA）：是指剂型中的药物被吸收进入体循环的速度和程度。是评价药物有效性的指标。通常用药时曲线下浓度、达峰时间、峰值血药浓度来表示。（它的吸收程度用AUC表示，而且吸收速度是以用药后到达最高血药浓度的时间即达峰时间来表示。）评价指标AUC,Tmax，Cmax。 15 绝对生物利用度（absolute bioavailability， Fabs）：是药物吸收进入体循环的量与给药剂量的比值，是以静脉给药制剂为参比制剂获得的药物吸收进入体循环的相对量。 16 相对生物利用度（relative bioavailability，Frel）：又称比较生物利用度，是以其他非静脉途径给药的制剂为参比制剂获得的药物吸收进入体循环的相对量，是同一种药物不同制剂之间比较吸收程度与速度而得到的生物利用度。 17 生物等效性（Bioequivalence，BE）：是指一种药物的不同制剂在相同试验条件下，给以相同剂量，反映其吸收程度和速度的主要药物动力学参数无统计学差异。 18 药学等效性（Pharmaceutical equivalence）：如果两制剂含等量的相同活性成分，具有相同的剂型，符合同样的或可比较的质量标准，则可以认为它们是药学等效性。 19 首关效应：药物在消化道和肝脏中发生的生物转化作用，使部分药物被代谢，最终进入体循环的原型药物量减少的现象。 20 药代动力学：应用动力学原理和数学模型，定量的描述药物的吸收、分布、代谢、排泄过程随时间变化的动态规律，研究体内药物的存在位置、数量与时间之间的关系的一门科学。。 21 速率常数：是描述速度过程重要的动力学参数。速率常数越大，该过程进行也越快。单位为min-1或h-1。 22 生物半衰期：是指药物在体内的药物量或血药浓度通过各种途径消除一半所需要的时间，用t1/2表示。特点：一级速率过程的消除半衰期与剂量无关，而消除速率常数成反比因而半衰期为常数。 23 滞后时间：有些口服制剂，服用后往往要经过一段时间才能吸收，滞后时间是指给药开始只血

广东省湛江市高一下学期期中数学试卷(文科)

广东省湛江市高一下学期期中数学试卷（文科） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共12题；共24分) 1. （2分） (2019高一上·嘉兴期末) （） A . B . C . D . 2. （2分） (2019高一上·哈尔滨月考) 若角的终边相同，则的终边在（）． A . 轴的非负半轴上 B . 轴的非正半轴上 C . 轴的非负半轴上 D . 轴的非正半轴上 3. （2分） (2018高二上·齐齐哈尔期中) 某中学从甲、乙两个艺术班中选出7名学生参加市级才艺比赛，他们取得的成绩（满分100）的茎叶图如图所示，其中甲班学生成绩的众数是85，乙班学生成绩的中位数是83，则的值为（）

A . 6 B . 8 C . 9 D . 11 4. （2分）在实数集R上随机取一个数x ，事件A=“sinx≥0, x∈[0，2]”，事件B=“”，则P（B︱A）=（） A . B . C . D . 5. （2分）已知扇形的周长为8 ，圆心角为2弧度，则该扇形的面积为（） A . B . C . D . 6. （2分）二进制数10111转化为五进制数是（） A . 41 B . 25 C . 21 D . 43

7. （2分） (2017高三上·蓟县期末) 阅读下边的程序框图，运行相应的程序，则输出v的值为（） A . 4 B . 5 C . 6 D . 7 8. （2分） (2016高一下·三原期中) 袋中共有6个除了颜色外完全相同的球，其中有1个红球，2个白球和3个黑球，从袋中任取两球，两球颜色为一白一黑的概率等于（） A . B . C . D . 9. （2分）(2020·漯河模拟) 已知且则（） A . B .

生物药剂学重点

生物药剂学 一、生物药剂学概述： 1.生物药剂学:是研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢与排泄过程，阐明药物的剂型因素、机体的生物因素与药物效应三者之间相互关系的科学。 2.药物的体内过程(ADME): (1)吸收是指药物从用药部位进入体循环的过程； (2)药物从体循环向各组织、器官或体液转运的过程称为分布； (3)药物在吸收过程或进入体循环后，受肠道菌丛或体内酶系统的作用，结构发生转变的过程称为代谢或生物转化； (4)药物及其代谢物排出体外的过程称为排泄。 ?药物的吸收、分布和排泄过程统称为转运，而分布、代谢和排泄过程称为处置，代谢与排泄过程称为消除。 3.生物药剂学研究影响剂型体内过程的因素主要是剂型因素和生物因素: (1)剂型因素: ①药物的某些化学性质 ②药物的某些物理性质 ③药物的剂型及用药方法 ④制剂处方中所用辅料的种类、性质和用量 ⑤处方中药物的配伍及相互作用 ⑥制剂的工艺过程、操作条件和贮存条件等； (2)生物因素:①种族差异②性别差异③年龄差异④生理和病理条件的差异⑥遗传因素。 4.生物药剂学的研究内容: (1)研究药物的理化性质对药物体内转运行为的影响； (2)研究剂型、制剂处方和制剂工艺对药物体内过程的影响； (3)根据机体的生理功能设计缓控释制剂； (4)研究微粒给药系统在血液循环中的命运，为靶向给药系统设计提供依据 (5)研究新的给药途经与给药方法； (6)研究中药制剂的溶出度和生物利用度； (7)研究生物药剂学的试验方法。 5.生物药剂学分类系统(BCS):根据药物的体外溶解性和肠壁通透性特征将药物分成4种类型：Ι类为高溶解性/高渗透性药物；ΙΙ类为低溶解性/高渗透性药物；ΙΙΙ类为高溶解性/低渗透性药物；ΙV类为低溶解性/低渗透性药物。 6.微透析(MD)技术:P10 二、口服药物的吸收： 1.药物的吸收:是指药物从给药部位进入体循环的过程。 2.生物膜性质: (1)膜的流动性； (2)膜结构的不对称性； (3)膜结构的半透性。 3.膜转运途径: (1)细胞通道转运:药物借助其脂溶性或膜内蛋白的载体作用，穿过细胞而被吸收的过程；

排课须知 - 岭南师范学院基础教育学院

排课须知 各系（院）： 按《湛江幼儿师范专科学校（岭师基础教育学院）教学任务下达和排课管理规定（试行）》和学校办公室相关要求，结合教学任务实际情况，排课时需注意以下事项： 一、全校性会议时间不能排课。 1.学校校领导、党办主任星期二、星期三全天不排课； 2.学校办公室正副主任星期二全天、星期三下午不排课； 3.各行政科室正职星期二上午、星期三下午不排课； 4.所有中层以上领导及主任科员、副主任科员星期三下午不排课； 5.校内所有教师周四7、8节不排课（外聘教师除外）； 6.兼任一定课时的教务员周三下午不排课。 7.学术委员会委员周三下午不排课。【学术委员会名单(17人)李晓培、董小华、朱月明、黄聪、黄臻晓、杨越明、郑浩森、郑晓华、李健、李聪、杨炳武、欧阳恒维、肖羡君、余宝霞、林慧君、陈木兰、吴舜华】 二、跨区上课教师排在专用时段。 1. 赤坎校区到遂溪校区上课的教师优先考虑排在星期二、星期四上午2、3、4节，实在安排不下的再考虑安排星期一上午2、3、4节。 2. 遂溪校区到赤坎校区上课的教师课程安排在星期一、星期二、

星期四的2、3、4、5、6节，尽量上下午连着安排。 3. 其它校区到主校区、其它校区到廉江校区上课的教师综合考虑坐班情况、值班情况等进行排课，详细要求如下： （1）排课只能从奇数节次开始，不能从偶数节次开始，上午不能结束于奇数节次； （2）周二、周三两天下午可排四节课，其他时间：住在主校区、廉江校区的教师，下午7、8节和晚上可以排课，不住主校区和廉江校区的教师，下午最多只能排三节课，第8节不排课。 （3）从其他校区到廉江校区上课的教师课程尽量集中安排在星期三、四、五三天； （4）对教室重新进行调整，小班教学且使用标准教室的课，每个班固定排在一个教室，固定教室具体安排见附件4； （5）排公共课时，尽量上、下午搭配，避免占用过多上午时段，导致专业课无法安排。 三、选修课排课要求。 1．2017级体育选修课选修项目按本学期所选项目、时间、地点上课，原则上不再变更，对于确有特殊原因需要变更的，需经系领导审批后，交教务处统一处理。 2．2017、2018级其它选修课赤坎、遂溪校区安排在周一晚上、周二56、78节、周三56、78节、周四晚上；主校区主要安排周二56、78节、周三56、78节，以及周一78节；廉江校区2018级公选修课安排在周一56、78节、周二56、78节。住廉江校区上课的老师，

药剂学重点归纳整理 中国药科大学药剂学讲义

第1章绪论 一、概念： 药剂学：是研究药物的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术科学。 制剂：将药物制成适合临床需要并符合一定质量标准的制剂。 药物制剂的特点：处方成熟、工艺规范、制剂稳定、疗效确切、质量标准可行。 方剂：按医生处方为某一患者调制的，并明确指明用法和用量的药剂称为方剂。 调剂学：研究方剂调制技术、理论和应用的科学。 二、药剂学的分支学科： 物理药学：是应用物理化学的基本原理和手段研究药剂学中各种剂型性质的科学。 生物药剂学：研究药物、剂型和生理因素与药效间的科学。 药物动力学：研究药物吸收、分布、代谢与排泄的经时过程。 三、药物剂型：适合于患者需要的给药方式。 重要性：1、剂型可改变药物的作用性质 2、剂型能调节药物的作用速度 3、改变剂型可降低或消除药物的毒副作用 4、某些剂型有靶向作用 5、剂型可直接影响药效 第2章药物制剂的基础理论 第一节药物溶解度和溶解速度 一、影响溶解度因素： 1、药物的极性和晶格引力 2、溶剂的极性 3、温度 4、药物的晶形 5、粒子大小 6、加入第三种物质 二、增加药物溶解度的方法： 1、制成可溶性盐 2、引入亲水基团 3、加入助溶剂：形成可溶性络合物 4、使用混合溶剂：潜溶剂(与水分子形成氢键) 5、加入增溶剂：表面活性剂 (1)、同系物C链长，增溶大 (2)、分子量大，增溶小 (3)、加入顺序 (4)用量、配比 第二节流变学简介 流变学：研究物体变形和流动的科技交流科学。 牛顿液体：一般为低分子的纯液体或稀溶液，在一定温度下，牛顿液体的粘度η是一个常数，它只是温度的函数，粘度随温度升高而减少。 非牛顿液体：1、塑性流动：有致流值 2、假塑性流动：无致流值 3、胀性流动：曲线通过原点 4、触变流动：触变性，有滞后现象 第三节粉体学 一、粉体学：研究具有各种形状的粒子集合体的性质的科学。 二、粒子径测定方法：1、光学显微镜法 2、筛分法 3、库尔特计数法 4、沉降法 5、比表面积法 三、比表面积的测定：1、吸附法(BET法) 2、透过法 3、折射法 四、粉体的流动性：用休止角、流出速度和内磨擦系数衡量。 1、休止角：θ越小流动性越好， 2、θ<300流动性好 3、流出速度：越大， 4、流动性越好 5、内磨擦系数：粒径在100-200um， 6、磨擦力开始增加， 7、休止角也增大。 θ≤300 为自由流动，θ≥400不再流动，增加粒子径，控制含湿量，添加少量细料均可改善流动性。 第4节表面活性剂 一、概念：表面活性剂：具有很强的表面活性并能使液体的表面张力显著下降的物质。 二、分类： (一)、阴离子表面活性剂： 1、肥皂类：高级脂肪酸的盐， 2、硬酯酸、油酸、月桂酸一般外用 3、硫酸化物：十二烷基硫酸钠(SDS， 4、叶桂醇硫酸钠， 5、 SLS)， 6、乳化性强， 7、稳定， 8、软膏剂乳化剂。 3、磺酸化物：十二烷基苯磺酸钠等，广泛应用的洗涤剂 (二)、阳离子表面活性剂：季铵化合物新洁尔灭等

生物药剂学名词解释大合集

1．生物药剂学：是研究药物极其剂型在体内的吸收，分布，代谢与排泄的过程，阐明药物的剂型因素，机体生物因素和药效之间相互的科学。 2治疗药物监测（TDM）又称临床药动学监测，是在药动学原理的指导下，应用灵敏快速分析技术，测定血液中或其他体液中药物的浓度，分析药物浓度与疗效及毒性间的关系，进而设计或调整给药方案。 临床意义：1.使给药方案个体化，2.诊断和处理药物过量中毒3.进行临床药动学和药效学的研究4.探讨新药给药方案5.节省患者治疗时间，提高治疗成功率6.降低治疗费用7.避免法律纠纷。 3.分布（distribution）：药物进入循环后向各组织、器官或者体液转运的过程。 4.代谢（metabolism）：药物在吸收过程或进入人体循环后，受肠道菌丛或体内酶系统的作用，结构发生转变的过程。又叫生物转化。 5.吸收：是药物从用药部位进入人体循环的过程。 6.排泄（excretion）：药物或其代谢产物排出体外的过程。 7.转运（transport）：药物的吸收、分布和排泄过程统称转运。 8.处置（disposition）：分布、代谢和排泄的过程。 9.清除（elimination）：代谢与排泄过程药物被清除，合称为清除。 10.BCS: 是依据药物的渗透性和溶解度，将药物分成四大类，并可根据这两个特征参数预测药物在体内-体外的相关性。 11.表观分布容积（apparent volume of distribution）：是体内药量与血药浓度相互关系

的一个比例常数，它可以设想为体内的药物按血浆浓度分布时，所需要体液的理论容积。Dn：：溶出数。Do：计量数。An：吸收数 12清除率：是单位时间内从体内消除的含血浆体积或单位时间丛体内消除的药物表观分布容积。 13体内总清除率：是指机体在单位时间内能清除掉多少体积的相当于流经血液的药物。14生物利用度（Bioacailability，BA）：是指剂型中的药物被吸收进入体循环的速度和程度。是评价药物有效性的指标。通常用药时曲线下浓度、达峰时间、峰值血药浓度来表示。绝对生物利用度（absolute bioavailability， Fabs）：是药物吸收进入体循环的量与给药剂量的比值，是以静脉给药制剂为参比制剂获得的药物吸收进入体循环的相对量。 相对生物利用度（relative bioavailability，Frel）：又称比较生物利用度，是以其他非静脉途径给药的制剂为参比制剂获得的药物吸收进入体循环的相对量，是同一种药物不同制剂之间比较吸收程度与速度而得到的生物利用度。 15生物等效性（Bioequivalence，BE）：是指一种药物的不同制剂在相同试验条件下，给以相同剂量，反映其吸收程度和速度的主要药物动力学参数无统计学差异。 15药学等效性（Pharmaceutical equivalence）：如果两制剂含等量的相同活性成分，具有相同的剂型，符合同样的或可比较的质量标准，则可以认为它们是药学等效性。 16首关效应：药物在消化道和肝脏中发生的生物转化作用，使部分药物被代谢，最终进入体循环的原型药物量减少的现象。 17药代动力学：应用动力学原理和数学模型，定量的描述药物的吸收、分布、代谢、排泄过程随时间变化的动态规律，研究体内药物的存在位置、数量与时间之间的关系的一门科

广东省湛江市《小学教育基础知识》教师教育招聘考试【含答案】

广东省湛江市《小学教育基础知识》教师教育招聘考试【含答案】（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。） 一、单选题 1. （）是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。 A、课外辅导 B、备课 C、上课 D、布置和批改作业 【参考答案】A 2. 受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。 A、定势 B、变式 C、原型 D、内化 【参考答案】A 3. 专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。 A、过程 B、工具 C、目的

D、手段 【参考答案】D 4. 关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。 A、教室前面几排及中间几列 B、中心区域 C、后排 D、左右两列 【参考答案】A 5. 以教育、影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指（）。 A、德育方法 B、德育内容 C、德育模式 D、德育过程 【参考答案】B 6. 教师职业道德修养的最高层次是（）。 A、操守 B、修养 C、内省 D、慎独

【参考答案】D 7. 概念同化的典型方式是（）。 A、接受学习 B、发现学习 C、机械学习 D、有意义学习 【参考答案】A 8. 教师教学反思的最主要研究视角是（）。 A、以回顾学生的视角进行反思 B、通过约请同事、专家观察自己的教学 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思 【参考答案】D 9. 以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）。 A、希腊 B、埃及 C、斯巴达 D、雅典 【参考答案】C 10. 通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）。 A、情感陶冶法 B、榜样示范法

免费在线作业答案15秋福师《教育学》在线作业二满分答案

15秋福师《教育学》在线作业二满分答案 15秋福师《教育学》在线作业二满分答案一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____ A. 坚持人文教育为主 B. 坚持科学教育为主 C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进 D. 要看情况而定正确答案：C 2. ____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。 A. 德育目标 B. 德育 C. 教育目标 D. 教育正确答案：A 3. ____是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。 A. 课程安排 B. 课程大纲 C. 课程设计 D. 课程计划 幼儿教育学作业二答案 正确答案 ：C 4. （）是教师胜任教学工作的基础性要求 A. 教师的学科专业素养 B. 文化素养 C. 专业素养 D. 职业素养正确答案：A 5. 在1951年提出 A. 赫尔巴特 B. 瓦o根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 正确答案 ：B 6. 德国教育家赫尔巴特是____ A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表 正确答案 ：B 7. 在西方，“课程”一词，最早源于（） A. 拉丁语 B. 汉语 C. 德语 D. 英语 正确答案：A 8. （）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。 A. 课程实施 B. 课程评价 C. 课程教学 D. 课堂反馈 正确答案 ：B

9. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____ A. 学生只有机械记忆的能力 B. 教师的知识、能力是不一样的 C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约正确答案：C 10. 教学从本质上说，是一种____ A. 认识活动 B. 教师教的活动 C. 学生学的活动 D. 课堂活动 正确答案 ：A 11. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的____ A. 主体 B. 客体 C. 教的主体 D. 学的主体正确答案：B 12. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____ A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大 正确答案 ：B 13. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是____ A. 北欧的尼德兰 B. 捷克的夸美纽斯 C. 法国的斯图谟 D. 德国的福禄培尔 正确答案 ：B 14. 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制正确答案：D 15. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于____ A. 1985年 B. 1986年 C. 1987年 D. 1988年 正确答案 ：B 福师《教育学》在线作业二二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 评价过程中的基本问题有____ A. 评价概念是否合适 B. 搜集和加工信息是否合适 C. 评价过程是否科学 D. 报告评价结果的信息是否合适正确答案：ABD 2. 制约课程的主要因素有____ A. 社会政治的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统的影响 D. 教育对象身心发展的规律和水平正确答案：ABCD 3. 学校文化的特性有（） A. 学校文化是一种组织文化

药剂学知识点归纳总结

第 1 章绪论 一、概念： 药剂学：是研究药物的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术科学。 制剂：将药物制成适合临床需要并符合一定质量标准的制剂。 药物制剂的特点：处方成熟、工艺规范、制剂稳定、疗效确切、质量标准可行。 方剂：按医生处方为某一患者调制的，并明确指明用法和用量的药剂称为方剂。 调剂学：研究方剂调制技术、理论和应用的科学。 二、药剂学的分支学科： 物理药学：是应用物理化学的基本原理和手段研究药剂学中各种剂型性质的科学。 生物药剂学：研究药物、剂型和生理因素与药效间的科学。 药物动力学：研究药物吸收、分布、代谢与排泄的经时过程。 三、药物剂型：适合于患者需要的给药方式。 重要性：1、剂型可改变药物的作用性质 2、剂型能调节药物的作用速度 3、改变剂型可降低或消除药物的毒副作用 4、某些剂型有靶向作用 5、剂型可直接影响药效 第 2 章药物制剂的基础理论 第一节药物溶解度和溶解速度 一、影响溶解度因素： 1、药物的极性和晶格引力 2、溶剂的极性 3、温度 4、药物的晶形 5、粒子大小 6、加入第三种物质 二、增加药物溶解度的方法： 1、制成可溶性盐 2、引入亲水基团 3、加入助溶剂：形成可溶性络合物 4、使用混合溶剂：潜溶剂（与水分子形成氢键） 5、加入增溶剂：表面活性剂（1）、同系物 C 链长，增溶大（2）、分子量大，增溶小（3）、加入顺序（4）用量、配比 第二节流变学简介 流变学：研究物体变形和流动的科技交流科学。 牛顿液体：一般为低分子的纯液体或稀溶液，在一定温度下，牛顿液体的粘度η是一个常数，它只是温度的函数， 粘度随温度升高而减少。 非牛顿液体：1、塑性流动：有致流值 2、假塑性流动：无致流值 3、胀性流动：曲线通过原点 4、触变流动：触变性，有滞后现象 第三节粉体学 一、粉体学：研究具有各种形状的粒子集合体的性质的科学。 二、粒子径测定方法：1、光学显微镜法 2、筛分法 3、库尔特计数法 4、沉降法 5、比表面积法 三、比表面积的测定：1、吸附法（BET 法） 2、透过法 3、折射法 四、粉体的流动性：用休止角、流出速度和内磨擦系数衡量。 1、休止角：θ越小流动性越好， 2、θ<300 流动性好 3、流出速度：越大， 4、流动性越好 5、内磨擦系数：粒径在 100-200um， 6、磨擦力开始增加， 7、休止角也增大。 θ≤300 为自由流动，θ≥400 不再流动，增加粒子径，控制含湿量，添加少量细料均可改善流动性。 第 4 节表面活性剂

湛师基础教育学院巡课管理规定

湛江幼儿师范专科学校（岭师基础教育学校） 巡课管理暂行规定 巡课是学校教案管理的常规工作，是保证日常教案有序进行、不断提升教案质量的重要措施。为配合学校“教案质量和教案改革工程”建设，促进教案工作进一步规范化，积极提升教案质量，强化教案监控体系，增强反馈信息的利用价值，现对巡课人员、时间安排和反馈方式等作如下规定： 一、巡课人员 系部的领导和有关人员；教务处、学生与招生就业处、团委的领导和有关人员；学校的有关领导。各单位的巡课人员由各单位安排。 二、巡课方式 采取常规巡查与随机抽查相结合，系（部、中心）的领导和教务处、学生与招生就业处、团委的领导和有关人员负责全校性常规巡查；学校领导和教务处进行全校性随机抽查。 同时，系领导和有关人员负责本系责任教室的常规巡查；系领导对本系责任教室进行随机抽查。 三、巡课时间 原则上定期而不定时：定期是指每个正常教案工作日至少巡课一次；不定时是指每天的巡课时间由巡课人员自行确定，巡课分课“首”、课“中”、课“尾”三个时段，重点巡查“首”、“尾”两个时段，即重点巡查第节，第节，第节，第节，晚上第节。随机抽查课表中安排

的任何上课时间。 四、巡课内容 课“首”时段主要巡查师生是否有迟到、教案场地是否准备充分；课“中”时段主要巡查师生是否有旷课或私自调课，课堂秩序情况；课“尾”时段主要巡查是否有早退、门窗水电是否妥善处理，或其它异常现象（一般在窗外查看，以免影响课堂教案）。 随机抽查可以是课表安排的任何上课时间。每天最少有一次完整巡查，覆盖该时段有课的所有教案场地。 五、巡课反馈 全校性常规巡课人员根据教务处统一下发的课表（按教室排序课表和各系总课表）和巡课登记表，按教室逐一巡查。发现异常情况时，紧要的要当场联系教务处或有关单位及时处理，一般的要在登记表中填写教室、教师、时间等具体内容，并于当天把登记表交到教务处办公室，教务处把相关信息反馈到相关单位进行处理。对经查实违反了相关教案管理规定的，按相关规定进行处理。 各系（部、中心）的巡课反馈规定由各单位制定。 六、巡课保障 教务处按各系学生人数和教案单位教师人数，权衡工作量和实际情况，统一安排并公布全校性巡课安排表。全校性巡课人员当天将巡课登记表送回教务处，教务处及时反馈。教务处在学期中和期末两次汇总巡课登记表，结合学校领导和教务处抽查情况，公布巡课执行情况和主要存在问题，并督促相关单位或个人及时改进，保证巡课工作

药剂学整理

增加溶解度的方法： 给药物接上水溶性或脂溶性基团；制成盐类；应用潜溶剂；加入助溶剂；使用增溶剂 潜溶剂：在混合溶剂中，各种溶剂在某一比例时，药物溶解度比在各种单一溶剂中的溶解度都大，出现极大值，该现象称为潜溶（cosolvency），该混合溶剂称为潜溶剂（cosolvent） 常用于与水组成潜溶剂的溶媒有：乙醇、丙二醇、甘油、聚乙二醇（PEG）300或400 助溶剂：加入另外一种物质时，由于形成络合物、复合物或可溶性盐等，使难溶性药物溶解度增大，称为助溶，加入的第三种物质称为助溶剂。如咖啡因→苯甲酸钠咖啡因；茶碱→氨茶碱 举例：一些有机酸及其钠盐：苯甲酸钠、水杨酸钠、对氨基苯甲酸等；酰胺化合物：尿素、烟酰胺等 增溶剂：难溶性药物水溶液中加入表面活性剂，使药物溶解度增大。增溶剂的最适HLB值为15-18 增溶原理：具有亲水亲油两种基团，可在固/液，或液/液界面定向排列，降低两相间界面张力或表面张力；表面活性剂在溶液中到达一定浓度，会形成胶束（micelle），增加药物溶解度。 非极性药物的增溶：溶解在胶束的烃核内部；半极性药物的增溶：非极性部分插入胶束的非极性中心区，极性部分插入到亲水区，定向排列，极性药物的增溶：安全分布在胶束的栅栏层（亲水基之间）中 表面活性剂(surfactants)： 具有很强的表面活性、能够显著降低液体表面张力的物质。（增溶、乳化、润湿、杀菌、去污、起泡和消泡等）结构特点：分子中同时存在亲水基团和亲油基团。 分类： 离子型表面活性剂 n阴离子型 ?高级脂肪酸盐—肥皂类，易被酸，钙镁等破坏，一般只用于外用制剂 ?高级脂肪醇硫酸酯—十二烷基硫酸钠（SDS），较耐酸钙镁，可与高分子阳离子药物产生沉淀 ?高级脂肪醇磺酸酯—胆酸盐，在酸性溶液中也不易水解 n阳离子型—具有杀菌作用，如苯扎溴铵，水溶性大，在酸碱性条件下较稳定 n两性离子型—如卵磷脂、豆磷脂（卵磷脂不稳定容易水解氧化） 非离子型表面活性剂（毒性小，品种多，应用广泛） ?聚氧乙烯脱水山梨醇脂肪酸酯类(通用名：聚山梨酯，商品名Tweens) ，水溶性，常用于增溶和乳化 ?脱水山梨醇脂肪酸酯类（商品名Spans)，亲油性较强, 一般作水/油型乳剂的乳化剂,或与吐温类配合用作混合乳化剂 ?聚氧乙烯－聚氧丙稀嵌段共聚物（通用名：泊洛沙姆），可用于静脉乳剂 亲水亲油平衡值（hydrophile-lipophile balance，HLB）： 表面活性剂分子中亲水和亲油基团对水或油的综合亲和力，HLB为一经验值，非离子表面活性剂的HLB值范围0～20 HLB值3~8之间的表面活性剂适合作W/O型乳化剂 HLB值8~16之间的表面活性剂适合作O/W型乳化剂 HLB值15~18之间的表面活性剂适合作增溶剂 HLB值7~9之间的表面活性剂适合作润湿剂 HLB值1~3之间适合消泡剂

生物药剂学概述

生物药剂学概述 生物药剂学（biopharmaceutics）：是研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢与排泄过程，阐明药物的剂型因素，机体生物因素和药物疗效之间相互关系的科学。 剂型因素（出小题，判断之类的） 药物的某些化学性质 药物的某些物理因素 药物的剂型及用药方法 制剂处方中所用的辅料的性质及用量 处方中药物的配伍及相互作用 生物因素（小题、填空）：种族差异、性别差异、年龄差异、生理和病理条件的差异、 遗传因素 药物的体内过程：吸收、分布、代谢、排泄 吸收（Absorption）：药物从用药部位进入体循环的过程。分布（Distribution）：药物进入体循环后向各组织、器官或者体液转运的过程。 代谢（Motabolism）:药物在吸收过程或进入体循环后，受肠道菌丛或体内酶系统的作用，结构发生转变的过程。 排泄（Excretion）：药物或其代谢产物排出体外的过程。 转运（transport）：药物的吸收、分布和排泄过程统称为转运。 处置（disposition）：分布、代谢和排泄过程称为处置。 消除（elimination）：代谢与排泄过程药物被清除，合称为消除。6、片剂口服后的体内过程有哪些？ 答：片剂口服后的体内过程有：片剂崩解、药物的溶出、吸收、分布、代谢、排泄。 第二章口服药物的吸收 1、生物膜的结构：三个模型 细胞膜经典模型(lipid bilayer)，生物膜液态镶嵌模型(fluid mosaic model) ，晶格镶嵌模型 细胞膜的组成：①、膜脂：磷脂、胆固醇、糖脂 ②、少量糖类 ③、蛋白质 生物膜性质 膜的流动性 膜结构的不对称性 膜结构的半透性2、膜转运途径： 细胞通道转运：药物借助其脂溶性或膜内蛋白的载体作用，透过细胞而被吸收的过程。 细胞旁路通道转运：是指一些小分子物质通过细胞间连接处的微孔进入体循环的过程。 3、药物通过生物膜的几种转运机制及特点 (一)、被动转运(passive transport) 被动转运：是指药物的膜转运服从浓度梯度扩散原理，即从高浓度一侧向低浓度一侧扩散的过程。 单纯扩散(passive diffusion) 被动转运 膜孔扩散(memberane pore transport) ①.单纯扩散：又称脂溶扩散，脂溶性药物可溶于脂质而通过生物膜。 （1）药物的油/水分配系数愈大，在脂质层的溶解愈大，就愈容易扩散。 特点（2）大多数药物的转运方式属于单纯扩散。 （3）符合一级速率过程 单纯扩散速度公式：R=PA(c-c0)/h R为扩散速度；P为扩散常数；A为生物膜面积；(c-c0)为浓度梯度；h为生物膜厚度。 若(c-c0) ≈c，假设(PA/h)=K，上式简化为R=PAc/h=Kc 单纯扩散速度属于一级速度方程。 ②、膜孔扩散 (1)定义： 膜孔扩散又称滤过，凡分子量小于100，直径小于0.4nm的水溶性或极性药物，可通过细胞膜的亲水膜孔扩散。(2)特点： 1)膜孔扩散的药物：水、乙醇、尿素等。 2)借助膜两侧的渗透压差、浓度差和电位差而扩散。 ③、被动转运的特点： (1)从高浓度侧向低浓度侧的顺浓度梯度转运 (2)不需要载体，膜对药物无特殊选择性 (3)不消耗能量，扩散过程与细胞代谢无关，不受细胞代谢抑制剂的影响 (4)不存在转运饱和现象和同类物竞争抑制现象 （二）载体媒介转运(carrier-mediated transport) ①.定义：借助生物膜上的载体蛋白作用，使药物透过生物膜而被吸收的过程。 载体媒介转运：促进扩散、主动转运 ②.促进扩散(facilitated diffusion(1) 定义： 促进扩散又称易化扩散，是指某些非脂溶性药物也可以从高浓度处向低浓度处扩散，且不消耗能量。