小花籽找快乐(2)

小花籽找快乐

活动目标：

1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2、发展幼儿大胆与他人交往、交流的能力。

3、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。

活动准备：

1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片

3、“小花籽”挂饰人手一份。

4、多媒体课件、录音机、录音带。

活动过程

一、激发学习兴趣引出故事主题

出示小花籽实物，引出故事《小花籽找快乐》。

师：今天老师带来一个新朋友，看（出示小花籽实物让幼儿观察一下）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！

幼齐：小花籽你好！

师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小朋友们坐好，咱们比比看谁听得最认真。

二、理解故事内容

1、教师有感情的讲述故事1—5段。

2、提问。小花籽在找快乐的路上都碰到了谁？（分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）

那他们快乐吗？为什么快乐呢？谁能说一说它们都有哪些本领？（太

阳能发光，给我们温暖。小鸟会飞，会唱歌。蜜蜂会采蜜。青蛙会游泳，会捉害虫。）

小结：是呀，他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以都很快乐！

四、游玩情境，学说角色对话

师：刚才小朋友们讲得真好，现在我们一起来演小花籽去寻找快乐好吗？（师生随音乐走到“太阳公公”面前）

师：小花籽们，我们看到了什么啦？

幼：太阳公公。

师：我们一起来问太阳公公快不快乐。

师、幼：太阳公公，你快乐吗？

（放录音太阳公公的话）。

师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？

幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

师：我们一起学一学太阳公公的话。

师、幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

（用同样方法依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话）

五、感知与欣赏

1、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。

师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，你们能帮小花籽想想办法，让它也感到快乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由的讲出自己的想法）

2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事。

师：小朋友们给小花籽想出了这么多办法，你们真聪明！那么小花籽到底是怎么让自己快乐的呢？（幼儿欣赏故事后半部分）

3、提问：小花籽请谁帮助它？

4、它飘过了哪些地方？

5、为什么在雪山脚下留下？（因为雪山需要美丽的鲜花）

6、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎么做的？

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

六、欣赏表演故事。

1、欣赏多媒体课件《小花籽找快乐》。

2、讨论。小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人。那小朋友们说说看，以后你们怎样让自己快乐？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）

3、真棒，帮助别人来让自己快乐，那刚才你们也帮助小花籽想了很多办法，你们快乐吗？。

七、结束

现在把你们的快乐与其他人分享吧！（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）

故事小花籽找快乐

散文欣赏《小花籽找快乐》 西固区幼儿园蔡潇 活动班级：中班 活动概述：本节活动是中班主题活动《我爱我自己》中的一节语言活动，计划活动时间为25分钟，本次活动的重点是理解故事内容，通过故事让幼儿懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。 活动目标: 1、知识与能力目标： 理解故事内容，学习句式：“快乐、快乐、我为大家……大家喜欢我”。 2、过程与方法目标： 大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。 3、情感态度目标： 通过活动让幼儿懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。 幼儿年龄特征分析： 现在的家庭都是一个孩子，通过观察发现独生子女的特征在现在的孩子身上全部体现了出来。好动、有个性、霸道、不爱帮助别人都是现在的孩子普遍存在的问题。尤其是中班4、5岁的幼儿他们正处于人生中的第一个叛逆期，越发的表现出了这一年龄特征。 教学策略： 本节活动主要采用多媒体动画的方式和情境表演让孩子在轻松愉快的氛围中学习，达到活动目的。

活动重点：理解故事的主要情节。 活动难点：利用情境表演复述故事内容 活动准备： 多媒体教室、PPT课件《小花籽找快乐》、有关故事人物的大图片、“小花籽”挂饰人手一份 活动过程 一、开始部分：导入 1、听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做各种动作）玩《逛公园》的游戏。 2、引题提问： 突然在草地上发现一粒小花籽。教师引导：小花籽怎么了？它出来干什么？原来小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。 二、基本部分： 1、教师播放课件并有表情地讲述故事第一、二自然段 师：“故事讲到这儿我要请大家回答几个问题考考大家： ①小花籽在找快乐路上都碰到了谁？（请幼儿个别回答） ②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到内容回答但不强调说出故事中角色原话） 2、情境表演：学说角色对话 师：“小朋友讲得真好！现在我们一起来当小花籽去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”贴图在教室四周挂好；音乐起教师带领幼儿在教室里走动）

中班语言活动教案：小花籽找快乐

中班语言活动教案：小花籽找快乐 各位老师，大家好今天，我所展示的教学活动是中班语言活动《小花籽找快乐》。 一、首先来说一说我的设计意图：（详细） 《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活：在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中，利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。而且它采用了拟人的手法，故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，从而提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 故事中表现的快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，以自我为中心，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏童话故事《小花籽找快乐》，理解故事内容，并让幼儿学说故事中的对话语言，在学说对话言语中不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以鼓励幼儿运用完整的语言来进行表达自己的想法；另外，在感受小花籽寻找快乐的情感体验中让幼儿懂得关爱他人，懂得给他人带来快乐时自己也很快乐的道理。 对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂

并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣；而且中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，因此我觉得小花籽找朋友适合中班教学。 二、第二来说一说活动教学目标及重难点（详细） 根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标： 1.认知目标是：理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我给大家……，大家喜欢我”。（重点） 理解故事内容是幼儿学习新句式的前提，使幼儿在理解的情况下来学习故事中的语言。而且中班幼儿的语言表达能力正处于逐渐发展时期，中班这个阶段是幼儿学习完整语言表达的’关键时期，因此本条目标也是本次活动的重点，让幼儿在学习句式的过程中，也促进幼儿的语言表达能力。 2.能力目标是：大胆想象，能用连贯的语言表达自己的意思。 孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。活动中利用丰富、生动的形象让幼儿进行角色扮演，发现画面中的秘密，从而鼓励幼儿进行完整的

中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思

中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思 中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议等内容，欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《小花籽找快乐》教案吧。 活动目标： 1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。 2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。 3.能大胆地与他人交往、交流。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。 2.每人1个小花籽头饰。 活动过程： 一、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问： ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ ②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释） ③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？ 3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？ 要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。 二、理解、欣赏故事的后半部分。 1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法） 小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。 2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问： ①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？ ②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？ ③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？ ④小花籽为什么很快乐？ 小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。 四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。 1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答） 2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。” 小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。 五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。 活动建议： 1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。 2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。 附： 小花籽找快乐 有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。 它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着

《小花籽找快乐》故事(1)

故事《小花籽找快乐》 活动目标： 1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理 解快乐含义。 2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌 发乐于助人的情感。 3、丰富幼儿句型“快乐，快乐，我给大家……大家喜欢我 设计意图： 引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿经常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，以及快乐的律动达到活动的目标。 重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。 难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种

事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。 活动准备： 1、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的胸饰。 2、小花籽图片太阳、 小鸟、蜜蜂、青蛙图片。2、字宝宝：快乐、太阳、小 鸟、蜜蜂、青蛙。3、歌曲《找朋友》《快乐颂》4、 幻灯片。 活动过程： 一、上课师生问好。 二、导入部分：游戏导入 小朋友们，我们来玩个游戏，你们都玩过找朋友的游戏吗？现在请贴有太阳的小朋友和贴有小鸟的小朋 友相互找好朋友。没有找到好朋友的小朋友在原地不动 拍手唱儿歌。（播放找朋友歌曲）小朋友们你们都找到 好朋友了吧。那些没有找到好朋友的小朋友也不要着 急，我们在玩一遍。这一次请太阳找小鸟，蜜蜂找青蛙。 小朋友们你们找到好朋友，你们开心吗？快乐吗？今天 程老师啊也带来了一个朋友，看，它是谁？我们让它给 小朋友介绍一下自己。播放幻灯片。（小花籽呀，也要 寻找快乐。让我们一起来听听小花籽是如何找到快乐

小花籽找快乐教案

中班语言活动：《小花籽找快乐》 设计意图：随着中班幼儿年龄的增长和各种能力的提高，他们在生活中逐步体验到与同伴游戏的乐趣，在交往技能提高的同时，情感能力也不断提高。引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是此次语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。 活动目标：1、理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。 2、学说故事中的角色对话，尝试表演故事。 3、萌发乐于助人的情感。 重点难点： 活动重点：理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。 活动难点：学说故事中的角色对话，尝试表演故事。 活动准备：1、座位准备：小扇形 2、物品准备：挂图、“小花籽”“太阳”“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”的贴图 活动过程： 一、通过谈话，引出主题。 教师：“小朋友今天有一位小客人到我们班做客，我们来看一看它是谁？ (出示图片) 它是我们的小客人小花籽，小花籽今天给小朋友们带来了一个好听的故事我们一起来听听吧！这个故事的名字叫《小花籽找快乐》。

二、结合图片讲述故事的第一、第二段初步理解其含义。 1、小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀？（板书：找“快乐”） 2、小花籽在找快乐的路上遇到了谁呀？（板书：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙） 3、小花籽问了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们什么问题呢？ 4、那太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙分别是怎么回答的呢？ 三、情境游戏，加深理解。 1、角色表演:选取幼儿扮演太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，其余幼儿扮演小花籽分别复述故事里的对话。 2、请小朋友们想一想太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都说自己很快乐是因为什么呢？ 师小结：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙是因为给大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。 3、教师：“小花籽看到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都很快乐，它也想去寻找自己的快乐，请小朋友帮助它想一想，小花籽应该去做些什么事才能得到快乐呢？ 4、小朋友帮助小花籽想出了那么多寻找快乐的好办法。那故事里的小花籽找到快乐了吗？它是怎么找到的呢？让我们一起来看着图接着听故事吧！ 四、接着讲述第三、第四自然段，进一步理解故事的含义。 1、小花籽是请谁帮忙的呢？他们飘过了哪些地方呢？

幼儿园大班语言活动《小花籽找快乐》说课稿

大班语言活动《小花籽找快乐》说课稿 一、说活动内容： 《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，童话故事是儿童文学的一种体裁，是幼儿园语言教育活动内容的一种，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。 二、说活动目标： 新《纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。根据这一要求，制定了三个活动目标。 1、初步感知理解故事内容，会运用故事中的语言比较连贯完整地回答问题。 2 、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，体验快乐情感。 3、能积极参加活动，会用“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”句式大胆表达自己的情感。 三、说活动重难点 重点：理解故事内容，在故事中体验快乐。

难点：引导幼儿理解给别人带去快乐，自己也快乐的道理。 四、说活动准备 1、故事：《小花籽找快乐》 2、小花籽、太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙、的图片。 3、多媒体课件 五、说教学方法 活动中我除了挖掘教师自身的教育价值,以饱满的情绪影响孩子,还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值,采用的教学方法有: 1、情境式教学法：在活动过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境。用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。 2、直观演示法：运用直观、形象的多媒体课件，通过分段播放、完整欣赏，引导幼儿理解作品内容。了解故事情节。 3．讨论谈话法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐？ 4、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量

小花籽寻找快乐

小花籽寻找快乐 活动目标： 1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。 2.能大胆地用语言与别人交流。 3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。 活动准备： 1.《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐； 2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干； 3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。 活动过程： 一、情景导入，激发兴趣 1.师：小朋友，你们好！我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！ 师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。 师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。 2.xx：我是谁呀？ 幼：你是一颗小花籽。 师：对，我是一颗小花籽，把我种在土里，能开出美丽的香香的花朵。今天，我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，要出去寻找快乐。小朋友，你们快乐吗？那谁来说一说，在生活中有哪些事会让你感到快乐呢？ 幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。

二、游玩情境，初步感知 （一）理解故事前半部分 1.在游玩情境中，学说小花籽和太阳的对话 师：啊，郊外的空气真好啊！看！太阳出来了，我们一起去问问太阳快不快乐。 师带领全体幼儿走到太阳前问：太阳公公，你快乐吗？配班老师给太阳公公配音：快乐，快乐！我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。 师：小朋友，刚才谁听到太阳公公说话了？太阳公公是怎么说的呀？请幼儿充分回答，教师及时纠正、表扬。 师：我们一起来学学xx公公好不好？ 请幼儿集体说这句话。 2.师：小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说？会怎么帮助别人呢？ 幼儿充分回答，教师及时、有针对性地评价。 3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。（鼓励幼儿自己提问，加动作模仿表演）通过新句式的学习及完整的语言表达，促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。 4.通过理解故事，师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因。 5.xx谈话，讨论快乐的原因。 师：我们玩得可真开心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。 xx谈话： （1）小花籽去干什么了？（幼儿充分回答，指导幼儿把话说完整。）

《小花籽找快乐》中班说课稿

《小花籽找快乐》中班说课稿 一．说教材分析： 今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 （一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。 （二）教学目标 1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。 2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能

中班优秀语言教案《小花籽找快乐》

中班优秀语言教案《小花籽找快乐》 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。 2、能模仿故事中的语言回答问题。 3、能分角色表演故事。 活动准备： 小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;Ppt课件 教学过程： 一、导课： (第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是快乐呢? 大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分： 1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。 故事：小花籽找快乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开 妈妈，决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳 公公，他问：太阳公公，你快乐吗?(第五张幻灯片)太阳公公说： 我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。小花籽碰 到小鸟，他问：小鸟，你快乐吗?(第六张幻灯片)太阳公公说：我 为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。小花籽碰到小蜜蜂，他问：小蜜蜂，你快乐吗?(第七张幻灯片)小蜜蜂说：我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。小花籽碰到小青蛙，他问：小青蛙，你快乐吗?(第八张幻灯片)小青蛙说：我为大家捉害虫，大家 喜欢我，所以我快乐。提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要 去做什么? 2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能 帮小花籽想办法让他找到快乐呢? 3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到 自己的快乐。 小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)【中班教案/zhongban/】风 姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案. 出自：屈老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定 留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽 的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们 围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说：我给大家带来快乐，大 家喜欢我，所以我也快乐。(第十五张幻灯片) 讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片) 2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

小花籽找快乐__教案

小花籽找快乐 活动目标： 1、理解故事内容，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。 2、发展幼儿大胆与他人交往、交流的能力。 3、懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。 活动准备： 1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片 3、“小花籽”挂饰人手一份。 4、多媒体课件、录音机、录音带。 活动过程 一、激发学习兴趣，引出故事主题。 出示小花籽实物，引出故事《小花籽找快乐》。 师：今天老师带来一个新朋友，看（出示小花籽实物让幼儿观察一下）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！ 幼齐：小花籽你好！ 师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小朋友们坐好，咱们比比看谁听得最认真。 二、理解故事内容 1、教师有感情的讲述故事1—5段。 2、提问。 小花籽在找快乐的路上都碰到了谁？（分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片） 那他们快乐吗？为什么快乐呢？谁能说一说它们都有哪些本领？（太阳能发光，给我们温暖。小鸟会飞，会唱歌。蜜蜂会采蜜。青蛙会游泳，会捉害虫。）小结：是呀，他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以都很快乐！ 四、游玩情境，学说角色对话 师：刚才小朋友们讲得真好，现在我们一起来演小花籽去寻找快乐好吗？（师生随音乐走到“太阳公公”面前） 师：小花籽们，我们看到了什么啦？ 幼：太阳公公。 师：我们一起来问太阳公公快不快乐。 师、幼：太阳公公，你快乐吗？ （放录音太阳公公的话）。

师：小花籽们，刚才太阳公公是怎么说的呀？ 幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。 师：我们一起学一学太阳公公的话。 师、幼：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。 （用同样方法依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话） 五、感知与欣赏。 1、幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。 师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找到了快乐，它也想去寻找自己的快乐，你们能帮小花籽想想办法，让它也感到快乐吗？（启发幼儿发挥想象，自由的讲出自己的想法） 2、欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事。 师：小朋友们给小花籽想出了这么多办法，你们真聪明！那么小花籽到底是怎么让自己快乐的呢？（幼儿欣赏故事后半部分） 3、提问：小花籽请谁帮助它？ 4、它飘过了哪些地方？ 5、为什么在雪山脚下留下？（因为雪山需要美丽的鲜花） 6、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎么做的？ 小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 六、欣赏表演故事。 1、欣赏多媒体课件《小花籽找快乐》。 2、讨论。小花籽找到了让自己快乐的办法——去帮助别人。那小朋友们说 说看，以后你们怎样让自己快乐？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解） 3、真棒，帮助别人来让自己快乐，那刚才你们也帮助小花籽想了很多办法， 你们快乐吗？。 七、结束。 现在把你们的快乐与其他人分享吧！（在快乐的音乐中带幼儿出活动室）。

小花籽找快乐说课稿

一、教材分析 什么是快乐？快乐其实很简单，它就在我们的身边！《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，是一篇具有深刻教育意义的好教材。我在活动中制作了课件，让幼儿通过欣赏、创编来感受、体验、表达自己帮助别人后的快乐感受，达到活动的目标。 重点：用已有的词汇与经验描述小花籽寻找快乐的过程。 难点：理解快乐的含义，表达快乐的感受。 二、说教学目标 新《纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。根据这一要求，制定了第三个教学目标。1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”。2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的想法。3、学会帮助别人，知道只有帮助别人，自己才会快乐。 三、说教学方法 我们都知道教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教学方法有： 1．情境式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境。用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。 2．直观演示法：运用直观、形象的教具进行活动，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个散文制作成形象直观的动画并配在优美的散文朗诵，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 3．在活动中还运用了讨论谈话法、讲述法、提问法、欣赏法等等。 四、说教学过程 教学过程分为三个部分游戏导入激发学习兴趣、欣赏散文理解内容、迁移经验加深对快乐涵义的理解。 （一）游戏导入，激发学习兴趣。 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。在活动一开始，我就把孩子引入快乐的氛围中，我带领幼儿一起随音乐玩《洋娃娃和小熊跳舞》的游戏，大家感到很快乐，让幼儿说一说生活中还有哪些事也让你感到快乐的，进行讲述，既激发幼儿关心他人的情感，为下面的散文打下伏笔，也是思维活动的开始。幼儿的想法得到老师和同伴的认可，激发了参与活动的兴趣。 (二)欣赏散文，理解内容。 1．课件操作，理解重点片段。课件的操作，能快速抓住幼儿眼球，集中幼儿注意力，使幼儿与散文中的形象近距离接触，更好地与散文人物对话，走进散文的情境中。同时，可根据幼儿情况，把握学习的节奏，也以最简单的方式达到了最好的效果。 提问： （1）小花籽在找快乐的路上都碰到了谁？（幼儿回答，教师一一出示图片）（2）那你喜欢谁？为什么？（引导幼儿讨论，指导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。） （3）1.小花籽看到朋友们在帮助了别人以后，感到很快乐！它也想找一份这样的快乐。它能找到吗？让幼儿带着疑问去听后面的故事。

幼儿园中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思

中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议等内容，欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《小花籽找快乐》教案吧。 活动目标： 1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。 2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。 3.能大胆地与他人交往、交流。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。 2.每人1个小花籽头饰。 活动过程： 一、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问： ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ ②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释） ③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？ 3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快

乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？ 要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。 二、理解、欣赏故事的后半部分。 1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法） 小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。 2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问： ①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？ ②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？ ③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？ ④小花籽为什么很快乐？ 小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。 四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。 1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）

大班语言小花籽找快乐教案反思

大班语言小花籽找快乐教案反思 大班语言小花籽找快乐教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动难点，活动过程，活动反思等内容，欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。丰富词汇：快乐、温暖，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小花籽找快乐教案吧。 活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。丰富词汇：快乐、温暖。2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。3、能大胆地与他人交往、交流。活动准备：1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个；2、课件《小花籽找快乐》；活动重点：理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。活动难点：让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。活动过程：一、情境引入，激发兴趣。 1、小朋友们好!（幼儿：老师好）今天咱班来了许多客人，咱们一起向客人问声好吧（客人好）。有这么多客人来跟我们一起活动大家快乐吗？（快乐）。可是今天有一个娃娃不快乐，教师出示小花籽，吸引幼儿注意。 2、教师以小花籽的口吻说：”小朋友们好，我是一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。你们想不想知道我在寻找快乐的路上，都看到了谁？和他们说了些什么？”二、感知故事前半部，引发幼儿思考。 1、师：下面我们就来听一听《小花籽找快乐》的故事。（播放幻灯片，教师讲故事）故事先讲到这儿，请小朋友们思考几个问题。 2、提问：（1）、小花籽离开妈妈后，它要去做什么？（幼儿回答：小花籽要去寻找快乐）（2)、谁知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）教师：快乐就是幸福、快乐是高兴、快乐是满意）（3）、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们都有什么本领？(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙）师：小花籽遇到太阳说了什么？（太阳，你快乐吗？）师：太阳是怎么回答的？（太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。）师：小花籽遇到小鸟说了什么？（小鸟，你快乐吗？）师：小鸟是怎么回答的？（小鸟笑着说：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。）师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的？（幼儿：蜜蜂，你快乐吗？）师：蜜蜂又是怎么回答的？（蜜蜂笑着说：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。）师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的？（小青蛙，你快乐吗？）师：小青蛙是怎么回答的？（小青

中班语言小花籽找快乐

中班语言小花籽找快乐 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班语言：小花籽找快乐 活动目标: 1.理解故事内容，体验小花籽找朋友的快乐，理解快乐的含义。 2.学说故事中的角色对话，知道小动物快乐的原因。 3.结合生活经验大胆谈谈自己的快乐，体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。 活动过程： 一、故事导入 1、用《幸福拍手歌》进场 “今天大教室的后面坐了许多老师，现在我们将一首好听的歌送给老师好么？如果感到幸福。。。” 2、交流活动：这首好听的歌曲叫什么名字呢？唱完这首好听的歌，老师想

问问你们现在的心情是怎样的？XX小朋友说我很快乐，那老师想要问问你们，“快乐”是什么意思啊？ 3、引入故事：师：“今天老师给小朋友带来了一个好朋友，它的名字叫做小花籽，它也想象小朋友一样的快乐，所以它也去找快乐了，现在我们就一起静静地欣赏《小花籽找快乐》的故事，看看它究竟有没有找到快乐，它的快乐是什么？” 二、故事学习 （一）第一部分的学习 1、教师讲述小花籽找快乐故事的前半段。 2、讲完故事的前半段，教师提问： （1）小花籽离开妈妈的怀抱，她要干什么去了啊？（找快乐） （2）小花籽找快乐的时候都遇到了谁呢？（出示PPT） 太阳：小花籽对太阳说了什么？太阳又对小花籽说了什么呢？谁能说一说？我们一起学一学好么？

小鸟：小花籽遇到了小鸟她又对小鸟说了什么呢？ 谁愿意学一学？老师来当小花籽，你们来做小鸟好不好？ 蜜蜂：小花籽又遇到了蜜蜂？蜜蜂会对她说什么呢？ 青蛙：最后小花籽遇到了青蛙？他们俩说了什么呢？ 3.幼儿扮演故事中的人物，进行表演 师：小花籽说要把我们变成故事中的人物，你想知道你变成了谁么？请小朋友闭上眼睛，小花籽要施展魔法了。（教师将做好的头饰，分发给小朋友）现在我们也学一学小花籽找快乐好么？ 讨论：刚刚小朋友们表演地非常的棒，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们都对小花籽说自己非常的快乐，我现在请小朋友讨论，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们为什么会感到快乐呢？ 教师小结：太阳、小鸟、蜜蜂青蛙帮助了大家，大家喜欢它们，所以它们快乐。

中班语言《小花籽找快乐》

中班语言：小花籽找快乐 活动目标： 1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。 丰富词汇：快乐、温暖。 2、通过倾听散文，尝试运用作品中的语言较完整地回答问题。 3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。 活动准备： 1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图 2、“小花籽”的小图片，挂饰。 活动过程： 一、谈话，引题 师：“今天我们这里来了好多客人老师，我们和她们打个招呼吧！你们高兴吗？我们一起来唱一下表情歌吧！师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，我是小花籽！小朋友们好！见到你们我真高兴！小朋友们也和它打个招呼吧！（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。 二、教师有表情地讲述故事第一、二自然段 1、师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家： ①小花籽在寻找快乐的路上，都碰到了哪些朋友？ ②这些朋友都快乐吗？为什么？ 2、游玩情境，学说角色的对话 师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；教师带领幼儿在教室里走动。） ①教师带幼儿走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公，你快乐吗？’（配班教师：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’）小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊？师：太阳公公的本领真大，它给我们带来阳光和温暖，我们喜欢它，所以它快乐！ ②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话，教师总结“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”带给大家的快乐！ 三、欣赏故事的后半部分，出示图片，帮助幼儿理解故事。 1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！

语言活动：小花籽找快乐(文学活动)

中班语言活动：小花籽找快乐（文学活动） 【活动目标】 1.理解故事内容，感受故事的意境美。 2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现“小花籽找快乐” 3.迁移已有的生活经验，进一步理解“快乐”的含义。 【活动准备】 （一）经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。（二）材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。 （三）环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。 【活动过程】 一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。 引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。 二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。 （一）教师有感情讲述故事前半部分。 （二）提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找快乐的路上遇到了谁？ 三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。 （一）结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。（二）提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗？为什么？

（三）小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。 四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历 （一）第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。 （二）第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。 （三）引发猜想，推进故事情节发展；小花籽有什么本领？它能找到快乐吗？ 五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。 （一）结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。 （二）提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么快乐？ （三）小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。 六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。 （一）完整讲述故事《小花籽找快乐》。 （二）讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐？ （三）小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。 【活动延伸】 游戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼

幼儿园：中班语言活动《小花籽找快乐》教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动《小花籽找快乐》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of the middle class language activity "Little Flower Seed Finding Happiness" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班语言活动《小花籽找快乐》教案 目的： 1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。 2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。 3.能大胆地与他人交往、交流。 准备： 1.根据故事内容绘制幻灯片。 2.每人1个小花籽头饰。 过程： 一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。 二、导入，提问： 师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐

的故事。 三、理解故事的前半部分。 1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问： ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？ ②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？ 3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？ 要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。 4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。 四、理解、欣赏故事的后半部分。 1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法） 小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

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中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教 学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达 自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学 习句式：“快乐，快乐，我给大家__，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找 快乐》含反思教案吧。 活动目标 1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家__，大家喜欢我。” 2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。 3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备 1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。 2、每人一个汉字小花籽头饰。 3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。 活动过程 （一）幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。 （二）教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽 的故事。” （三）教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问： 1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”）

2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释) （四）播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问： 1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话) 2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)（五）学习角色对话。 师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的 宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。 幼儿说角色对话，教师巡回指导。 过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。 我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？ （六）欣赏故事的后半部分，提问： 1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的? 2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡) 3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行) 4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它， 自己才会得到快乐。 过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快 乐的事。 （八）结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事， 加深对快乐含义的理解。