变化的鱼(1)
初二数学《变化的鱼(1)》学案 出卷人：叶伟颜 审批人：李仲林 班别； 姓名：
一、课前小测 1.16的平方根是 ；
2.若实数a 、b 满足()0322
=++-b a ，则点P （b a ,）在第 象限； 3.点P （3,0-）在 轴上；在x 轴上的点， 坐标必为0；
4.若点P （a ，b ）在第四象限，则点N(-a,b)在第____象限；
5.点A （3，-4）到x 轴的距离为 ，到y 轴的距离为 ，到原点距离为_______；
二、课堂学习。
1、将点P （2，4）向右平移3个单位，得到的点的坐标是（ ， ）
将点P （2，4）向左平移3个单位，得到的点的坐标是（ ， ）
将点P （2，4）向上平移3个单位，得到的点的坐标是（ ， ）
将点P （2，4）向下平移3个单位，得到的点的坐标是（ ， ）
2、根据上题总结，填空：
横坐标加一个正数（纵坐标不变）,点向 平移;横坐标减一个数(纵坐标不变），点向 平移。
纵坐标加一个正数(横坐标不变),点向 平移;纵坐标减一个数(横坐标不变)，点向 平移。
3、动手画 1）在右边的平面直角坐标系中，依次描出下列
各点：（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），
(5，-1)，(3,0)，(4，-2)，(0,0)。 再用线段顺次连结各点，得到一个图形象______。
2）上述各点的纵坐标不变，将横坐标分别加3 得到各个点的坐标分别是： _ ， 描出这几个点，再用线段顺次连接起来，这 样得到的图形与原来的图形有什么变化？ 先猜一猜，再动手画。 答：____________________________
3）1)中的各点的横坐标不变，纵坐标分别加3得到各个点的坐标分别是： _
，描出这几个点，再用线段顺次连接起来(仍在上图画)，这样
得到的图形与原来的图形有什么变化？先猜一猜，再动手画。
答：____________________________
◇根据第3题2)、3)，大胆猜想：
1）若将一个图形各点的横坐标都加上3个单位（纵坐标不变），则图形会向 平移 单位。
2）若将一个图形各点的横坐标都减去5个单位（纵坐标不变），则图形会向 平移 单位。
3）若将一个图形各点的纵坐标都加上2个单位（横坐标不变），则图形会向 平移 单位。
4）若将一个图形各点的纵坐标都减去6个单位（横坐标不变），则图形会向 平移 单位。
图形平移规律小结：
（1）将图形的坐标（x ，y ）变为（x+a ，y ）,则图形向 平移了a 个单位长度.
将图形的坐标（x ，y ）变为（x-a ，y ）,则图形向 平移了a 个单位长度.
（2）将图形的坐标（x ，y ）变为（x ，y+a ）,则图形向 平移了a 个单位长度.
将图形的坐标（x ，y ）变为（x ，y-a ）,则图形向 平移了a 个单位长度
123456781234560-1-2-3-4-5-6910y
x
4、动手画
1）在右边的平面直角坐标系中，依次描出下列
各点：（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），
(5，-1)，(3,0)，(4，-2)，(0,0)。
再用线段顺次连结各点，得到一个图形象______。
2）上述各点的纵坐标不变，横坐标分别变为原
来的2倍，得到各个点的坐标分别是： _ ，
描出这几个点，再用线段顺次连接起来，这
样得到的图形与原来的图形有什么变化？
先猜一猜，再动手画。
答：____________________________
3）1)中的各点的纵坐标不变，横坐标分别变为原来的21，得到各个点的坐标分别是： _ ，描出这几个点，再用线段顺次连接起来(仍在上图画)，这样得
到的图形与原来的图形有什么变化？先猜一猜，再动手画。
答：____________________________
◇根据第3题2)、3)，大胆猜想：
1）若一个图形各点的横坐标不变，纵坐标变为原来的3倍，则图形的形状会发生什么变化？
_____ _______ ___ __。
2）若一个图形各点的横坐标不变，纵坐标变为原来的3
1倍，则图形的形状会发生什么变化？ _____ _______ ___ __。
3）若一个图形各点的纵坐标不变，横坐标变为原来的4倍，则图形的形状会发生什么变化？_____ _______ ___ __。
4）若一个图形各点的纵坐标不变，横坐标变为原来的3倍，则图形的形状会发生什么变化？_____ _______ ___ __。
图形伸缩规律小结：
（1）将图形的坐标（x ，y ）变为（ax ，y ）,则图形被 为原来的a 倍。
将图形的坐标（x ，y ）变为（a 1x ，y ）, 则图形被 为原来的a
1倍。 （2）将图形的坐标（x ，y ）变为（x ，ay ）则图形被 为原来的a 倍。
将图形的坐标（x ，y ）变为（x ，
a 1y ）, 则图形被 为原来的a
1倍。 （3）x 值、y 值分别变为原来的a 倍（或a 1倍），图形被放大（或缩小），形状不变。 三、练习1、将一个图形上的各点坐标做如下的变化，请写出图形发生的相应变化：
1）纵坐标分别减去3，横坐标不变。图形 。
2）横坐标分别乘以5，纵坐标不变。图形 。
3）横坐标分别乘以21，纵坐标也分别乘以2
1。图形 。 2、将点P （1，3）向左平移3个单位，再向上平移5个单位，得到的点的坐标是 。
3、将点P （b a ,）向右平移2个单位，再向上平移4个单位，得到的点的坐标是（3，3），则点（b a ,）为 。 123456781234560-1-2-3-4-5-6910y x
八上 变化的鱼(二)教学设计(于海峰)
第五章位置的确定 ３．变化的鱼（二） 右图中的“鱼”是将坐标（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）。 的点用线段依次连接而成的。 1、将原来“鱼”的各个顶点横坐 标分别乘-1，纵坐标不变，依次写 出坐标 将得到的点依次按顺序连接起来， 观察变化。 2、将原来“鱼”的各个顶点横坐 标不变，纵坐标乘-1，依次写出坐 标 将得到的点依次按顺序连接起来，观察变化。 3、将原来“鱼”的各个顶点横坐标乘-1，纵坐标乘-1，依次写出坐标 将得到的点依次按顺序连接起来，观察变化。 总结规律 1、横坐标互为相反数图形关于对称 2、纵坐标互为相反数图形关于对称 3、横、纵坐标都互为相反数图形关于对称 练习： 1、在第一象限里有一只“蝴蝶”，请设法在第二象 限里作出一只和它形状、大小完全一样的蝴蝶，你 可能有哪些做法？ 方法一：平移法 （1）按顺序先写出原图各点坐标 （2）再将图形向（方向）平移个单位写出 顶点坐标 （3）作图 方法二：对称法 （1）将图形沿轴对称可将图形变化到第二象 限，即坐标（横或纵）乘以，写出对称后 顶点坐标 （2）作图
一、填空题(每空4分，共40分) 1.确定平面内某一点的位置一般需要_______个数据. 2.点A的横坐标是4，纵坐标是-3，点A的坐标记作_______. 3.点A(3,-4)到y轴的距离为_______，到x轴的距离为_____，到原点距离为_____. 4.与点A(3,4)关于x轴对称的点的坐标为_______，关于y轴对称的点的坐标为 _______，关于原点对称的点的坐标为_____. 5.已知点A(a,-2)与点B(3,-2)关于y轴对称，则a=_______，点C的坐标为(4,-3)，若将点C向上平移3个单位，则平移后的点C坐标为________. 二、选择题(每题4分，共24分) 1.平行于x轴的直线上的任意两点的坐标之间的关系是( ) A.横坐标相等 B.纵坐标相等 C.横坐标和纵坐标都相等 D.以上结论都不对 2.直角坐标系中的点P(3,2)向下平移两个单位长度后的坐标为( ) A.(1,2) B.(3,0) C.(3,-4) D.(-3,4) 3.下列关于A、B两点的说法中， (1)如果点A与点B关于y轴对称，则它们的纵坐标相同； (2)如果点A与点B的纵坐标相同，则它们关于y轴对称； (3)如果点A与点B的横坐标相同，则它们关于x轴对称； (4)如果点A与点B关于x轴对称，则它们的横坐标相同. 正确的个数是( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.如图是沈阳市地图简图的一部分，图中“故宫”、 “鼓楼”所在的区域分别是( ) A.D7,E6 B.D6,E7 C.E7,D6 D.E6,D7 5.如果一个图形上各点的横坐标保持不变，而纵坐标分 别都变化为原来的，那么所得的图形与原图形相比( ) A.形状不变，图形缩小为原来的一半 B.形状不变，图形放大为原来的2倍 C.整个图形被横向压缩为原来的一半 D.整个图形被纵向压缩为原来的一半 6.在海战中，欲确定每艘战舰的位置，需要知道每艘战舰对我方潜艇的( ) A.距离 B.方位角 C.方位角和距离 D.以上都不对 三、解答题(第1、2题各10分，第3题16分，共36分) 1.在直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来： (1)(2,6)，(4,6)，(4,8)，(2,8)；(2)(3,3)，(3,6)； (3)(3,5)，(1,6)； (4)(3,5)，(5,6)；(5)(3,3)，(2,0)；(6)(3,3)，(4,0). 观察所得的图形，你觉得它象什么？ 2.建立一个平面直角坐标系，在坐标系中描出与x轴、y轴的距离都等于4的点，并写出这些点之间的对称关系. 3.三角形ABC为等腰直角三角形，其中∠A=90°，BC长为6. (1)建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标； (2)将(1)中各顶点的横坐标都加2，纵坐标保持不变，与原图案相比，所得的图案有什么变化？ (3)将(1)中各顶点的横坐标不变，将纵坐标都乘-1，与原图案相比，所得的图案有什么变化？ (4)将(1)中各顶点的横坐标都乘-2，纵坐标保持不变，与原图案相比，所得的图案有什么
《变化的鱼》教学设计
《变化的鱼》教学设计 七中嘉祥外国语学校蒲晓波 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生已学习了运用多种方法确定物体的位置，使学生感受到了丰富的确定位置的现实背景；系统学习了平面直角坐标系的基本概念，能在平面直角坐标系中准确地表示物体的位置，清楚地认识了点和坐标之间的对应关系；能确定点的坐标及根据坐标描点、进而连线形成图形。 学生的活动经验基础：学生有了一定的合作学习的基础，有了一定的学习能力，教学中要安排一定的合作交流与自主学习的机会，加强学生之间的交流。 二、学习任务分析 本节课学生通过“变化的鱼”这样一个趣味性较强的话题，深切感受图形坐标的变化与图形形状的变化之间的密切关系，也进一步加深对“数形结合思想”的认识.具体的教学目标如下： 【知识目标】： 1．经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩、对称之间的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 2．在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化（平移、轴对称、伸长、压缩、对称）之间的关系。 【能力目标】： 1．经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，培养学生的探索能力。 【情感目标】 1．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 2．通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动。 3．通过“变化的鱼”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点： 经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩、对称之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 教学难点： 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化。 教学方法： 引导发现法 三、教学流程设计 本节课设计了六个教学环节：○1创设情境；○2探究新知；○3合作交流；○4拓展提高；○5活动升华；○6课外探索
(完整版)课题一溶液的形成知识点+练习
课题一溶液的形成 1、溶液 （1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液 （2）溶液的基本特征：①均一性,指溶液形成以后，溶液各部分的组成、性质完全相同。如溶液各部分的密度、颜色、浓度完全一样。②稳定性的混合物，指外界条件不变时溶液长期放置，溶质也不会从溶液中分离出来。 注意：a、溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色 FeSO4为浅绿色 Fe2(SO4)3为黄色 b、溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂 c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量 溶液的体积≠溶质的体积 + 溶剂的体积 d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液） e、溶液是均一、稳定的混合物，且溶液时透明的。透明但不一定无色。 f、均一、稳定、透明的未必是溶液，比如水，是纯净物，不是溶液。 g、溶液不一定就是液体。 注：碘酒中溶质是碘，溶剂是酒精。盐酸溶质是HCl，石灰水溶质为Ca(OH)2，食盐水溶质为NaCl，氧化钙溶于水溶质为Ca(OH)2，三氧化硫溶于水溶质为H2SO4，胆矾CuSO4·5H2O溶于水溶质为CuSO4，医用酒精中溶质为C2H5OH。 2、溶液的组成 （1）溶液由溶质和溶剂组成，可以这样理解，比如：糖溶于水得到糖水溶液。其中，糖是溶质，水是溶剂。 溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量 溶液的体积≠溶质的体积 + 溶剂的体积（分之间存在空隙） （2）溶质可以是固体、液体、气体，一种溶液中的溶质可以是一种或多种 （3）水是最常见的溶剂。汽油、酒精也可以作为溶剂，如汽油能够去油污，酒精能溶解碘。 固体、气体溶于液体，液体为溶剂 3、溶质和溶剂的判断 （1）当固体和气体溶于液体时，固体、气体做溶质，液体做溶剂 （2）当两种液体互相溶解时，把量多的作为溶剂，量少的作为溶质。如果有水参与，无
课题1溶液的形成习题
溶液的形成习题精选（一） 一、选择题 1．下列叙述中，正确的是（） A．悬浊液、乳浊液、溶液都是混合物 B．溶液里溶质只能有一种 C．溶质可以是固体、液体、气体，但溶剂只能是液体 D．透明、澄清的液体都是溶液 2．有一杯食盐水，若上部的密度是b g／cm3，则下部的密度是（） A．大于b g／cm3 B．等于b g／cm3 C．小于b g／cm3 D．无法判断 3．下列关于溶液的叙述中，正确的是（） A．溶液都是无色的 B．溶液不一定是混合物 C．溶液都是纯净物 D．溶液一定是混合物 4．下列关于蔗糖溶液的说法中，正确的是（） A．蔗糖溶于水就消失了 B．蔗糖水下部的浓度比上部大 C．蔗糖水恒温放置，不会析出晶体 D．蔗糖水不具有蔗糖的化学性质 5．对溶液基本特征叙述正确的是（） A．溶液是均一、稳定、无色透明的液体 B．凡是均一、稳定透明的液体就是溶液C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少D．当条件不变时，溶液虽然放置时间较长，溶质也不会从溶液中分离出来 6．可以作为溶质的是（） A．只有固体 B．只有液体 C．只有气体 D．气、液、固体都可以 7．当两种液体互相混合形成溶液时（） A．液体中有水时，水一般是溶剂 B．只能将量多的一种叫溶剂，量少的一种叫溶质 C．只能将量少的一种叫溶剂，量多的一种叫溶质 D．通常将量多的一种叫溶剂，量少的一种叫溶质
8．下列溶液中，不是以水作溶剂的是（） A．10g硝酸铵跟8g水组成的溶液 B．10g水跟8g硝酸铵组成的溶液 C．1g水跟9g酒精组成的溶液 D．100g酒精跟5g碘组成的溶液 9．下列反应完毕后，不能得到溶液的是（） A．二氧化碳通入足量澄清石灰水 B．碳酸钙与足量的盐酸反应 C．锌粒与足量的稀硫酸反应 D．碳酸钠与适量的盐酸反应 10．下列各组物质全部是混合物的是（） A．空气、石油、冰水 B．液化石油气、水煤气、甲烷 C．赤铁矿石、石灰石、氧化铁 D．酒精溶液、汽水、葡萄糖溶液 1l．动物摄取食物养料必须通过消化的主要原因是（） A．使食物充分发生化学反应 B．食物分解后便于吸收 C．食物被消化后变成溶液才便于充分吸收 D．食物搅拌均匀后便于吸收 12．如下图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U型管中的液面未发生明显变化，该物质是（） A．浓硫酸 B．氢氧化钠固体 C．蔗糖固体 D．氧化钙固体 13．如下图所示，以下四个家庭小实验不能制成溶液的是（） 二、填空题 14．写出下列溶液中溶质的化学式： （1）石灰水，（2）锌与稀硫酸恰好完全反应后的溶液，（3）食盐水，（4）80mL 酒精与20mL水组成的溶液。 15．硫酸铜溶液显色，溶质是，碘酒中的溶剂是，二氧化碳溶于水，溶质是。
变化的鱼教案
[变化的鱼教案] 变化的鱼教案 一.教学目标 (一)教学知识点 1.经历图形坐标变化与图形的平移,轴对称,伸长,压缩之间的关系的探索过程,发展学生的形象思维能力和数形结合意识. 2.在同一直角坐标系中,感受图形上点的坐标变化与图形的变化(平移,轴对称,伸长,压缩)之间的关系. (二)能力训练要求 1.经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能. 2.通过图形的平移,轴对称等,培养学生的探索能力. (三)情感与价值观要求 1.丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维. 2.通过有趣的图形的研究,激发学生对教学学习的好奇心与求知欲,使他们能积极参与数学学习活动. 3.通过变化的鱼,让学生体验数学活动充满着探索与创造. 二.教学重点 经历图形坐标变化与图形的平移,轴对称,伸长,压缩之间关系的探索过程,发展学生的形象思维能力和数形结合意识. 三.教学难点 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化. 四.教学方法 导学法. 五.教具准备 坐标纸若干张. 投影片三张: 第一张:例题(记作§5.3.1 a);
第二张:例题(记作§5.3.1 b); 第三张:练习(记作§5.3.1 c). 六.教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 在前几节课中我们学习了平面直角坐标系的有关知识,会画平面直角坐标系;能在方格纸上建立适当的直角坐标系,描述物体的位置;在给定的直角坐标系下,会根据坐标描出点的位置,由点的位置写出它的坐标. 我们知道点的位置不同写出的坐标就不同,反过来,不同的坐标确定不同的点.如果坐标中的横坐标不变,纵坐标按一定的规律变化,或者横纵坐标都按一定的规律变化,那么图形是否会变化,变化的规律是怎样的,这将是本节课中我们要研究的问题. Ⅱ.讲授新课 [师]我们先检验一下大家对上节课所学内容的掌握情况,请你们准备好坐标纸,并在坐标纸上建立直角坐标系,根据我读出的点的坐标在纸上找到相应的点,并依次用线段将这些点连接起来,坐标是(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1),(3,0),(4,-2),(0,0). 你们画出的图形和我这里的图形是否相同呢? [生]相同. [师]观察所得的图形,你们觉得它像什么? [生]像鱼. [师]鱼是营养价值极高的食物,大家肯定愿意吃鱼,但上面的这条鱼太小了,下面我们把坐标适当地作些变化,这条鱼就能变大或变胖,即鱼的变化,下面我们具体来看怎样就能发生变化. 1.例题讲解 投影片(§5.3.1 a) [例1]将上图中的点(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1),(3,0),(4,-2),(0,0)做以下变化: (1)纵坐标保持不变,横坐标分别变成原来的2倍,再将所得的点用线段依次连接起来,所得的图案与原来的图案相比有什么变化? (2)纵坐标保持不变,横坐标分别加3,再将所得的点用线段依次连接起来,所得的图案与原来
53变化的鱼(1)(2)
课题：5.3变化的鱼 第一课时 教学目标： 【知识目标】：1、经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间 的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 2、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变 化（平移，轴对称，伸长，压缩）之间的关系。 【能力目标】：1、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程， 掌握空间与图形的基础知识和基本技能。 2、通过图形的平移，轴对称等，培养学生的探索能力。 【情感目标】1、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展 形象思维。 2、通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求 知欲，能积极参与数学学习活动。 3、通过“变化的鱼”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点： 经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 教学难点： 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化。 教学方法： 导学法 教学准备： 图5－15挂图一幅 教学过程设计： 一、创设问题情境，引入新课 『师』 ：在前几节课中我们学习了平面直角坐标系的有关知识， 会画平面直角坐标系；能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 我们知道点的位置不同写出的坐标就不同，反过来，不同的坐标确 定不同的点。如果坐标中的横（纵）坐标不变，纵（横）坐标按一定的规律变化，或者横纵坐标都按一定的规律变化，那么图形是否会变化，变化的规律是怎样的，这将是本节课中我们要研究的问 题。 练习：拿出方格纸，并在方格纸上建立直角坐标系，根据我读出的点的坐标在 -2 -1O 143 2 1x y 23456
人教版九年级下册第九单元《溶液》课题1 《溶液的形成》(第一课时)说课稿
溶液的形成(第1课时)说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《溶液的形成》是人教版九年级化学下册第九单元课题一，隶属新课标中一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《水与常见的溶液》，是初中化学对混合物体系进行研究的主要部分，是学生后期学习酸碱盐之间的化学反应的基础； 在前面的八个单元中学习过的很多反应都是在溶液中进行的，学生接触到的很多试剂就是溶液，在后面酸、碱、盐的的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此在学生的生活经验和学习经验的基础上，集中和系统地学习有关溶液的知识是很有必要的。 本课知识是关于溶液的初步认识，其中涉及到溶解过程，溶液的形成，溶液、溶质和溶剂的概念，溶液在生活生产中的应用等。 这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一、稳定的液体。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念。为以后的教学做准备。 （二）教学目标 1.知识与技能 ①认识溶解现象，知道溶液是由溶质、溶剂组成的。 ②知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常用的溶剂。 ③了解溶液在生产、生活中的重要意义。 2.过程与方法 ①学生通过分组实验、观察记录、汇报交流、分析讨论，归纳总结，从而认识溶解的过程，构建溶液的概念。 ②运用多媒体动画，将抽象知识形象化，便于学生理解。通过游戏化的练习，让学生在快乐中巩固新知。利用课外实践活动，引导学生将所学知识应用到生活中去。 3.情感、态度与价值观 ①初步了解溶液在生活、生产及科研中的重要意义，体现化学的应用价值； ②在分组实验与小组讨论中，体会交流与合作在学习过程中的重要作用，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。 （三）教学重点、教学难点 教学重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系
变化的鱼(宋维新)
变化的鱼 青海省平安县第二中学宋维新 北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《变化的鱼》是八年级上第五章的最后一节。本节的主要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系。使学生经历图形坐标变化与图形的变化（如平移，轴对称，伸长，放大、压缩等）的探索过程，在同一坐标系中感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系，既体现了几何图形的现实性、趣味性，又使数学内容具有深刻性，同时发展了学生的形象思维能力和数形结合意识。学习本节后让他们感觉到数学的作用，能够用数学的眼光观察生活，解决生活中出现的问题。本节的内容对学生后面学习函数起到铺垫作用，从而使学生学习函数图象时，都可以帮助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系。 2、教学目标 【知识目标】 经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间的关系的探索过程，感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系。 【能力目标】 （1）经历探究坐标与图形的形状、大小、位置等变化关系的过程，掌握有关图形的基本知识，训练有关图形的基本技能。 （2）通过图形的平移、轴对称等，培养学生的探索能力。 【情感目标】 （1）丰富对现实空间及图形的认识，体验数学活动充满着探索与创造。 （2）通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的兴趣，使他们能积极参与数学学习活动。 3、教学重点：感受图形中点的坐标变化与图形变换之间的内在关系。 4、教学难点：探索在同一坐标系中点的坐标变化与图形变换之间的内在联系。 二、教法设计 第一、从学生活动出发，通过以旧引新，在学生己有知识经验的基础上孕育教学过程，在整体设计中采用“问题情境—探索交流—建立模型”的模式安排教学。 第二、体现数学知识的形成，提供充分的探索时间，让学生在自己的经验中通过操作、观察、猜测、交流等数学活动形成良好的数学思维习惯，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣。
八年级数学教案变化的鱼
八年级数学教案变化的鱼 八年级数学教案变化的鱼 学习目标 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化(平移、轴对称、伸长、压缩)之间的关系并能找出变化规律。 2、由坐标的变化探索新旧图形之间的变化。 重点 1、作某一图形关于对称轴的对称图形，并能写出所得图形相应各点的坐标。 2、根据轴对称图形的特点，已知轴一边的图形或坐标确定另一边的图形或坐标。 难点 体会极坐标和直角坐标思想，并能解决一些简单的问题 学习过程(导入、探究新知、即时练习、小结、达标检测、作业) 第一课时 学习过程： 一、旧知回顾： 1、平面直角坐标系定义：在平面内，两条____________且有公共_________的数轴组成平面直角坐标系。 2、坐标平面内点的坐标的表示方法____________。 3、各象限点的坐标的特征：
二、新知检索： 1、在方格纸上描出下列各点(0，0)，(5，4)，(3，0)，(5，1)，(5，-1)， (3，0)，(4，-2)，(0，0)并用线段依次连接，观察形成了什么图形 三、典例分析 例1、 (1)将鱼的顶点的纵坐标保持不变，横坐标分别加5画出图形，分析所得图形与原来图形相比有什么变化如果纵坐标保持不变，横坐标分别减2呢 (2)将鱼的.顶点的横坐标保持不变，纵坐标分别加3画出图形，分析所得图形与原来图形相比有什么变化如果横坐标保持不变，纵坐标减2呢 例2、(1)将鱼的顶点的纵坐标保持不变，横坐标分别变为原来的 2倍画出图形，分析所得图形与原来图形相比有什么变化? (2)将鱼的顶点的横坐标保持不变，纵坐标分别变为原来的1/2画出图形，分析所得图形与原来图形相比有什么变化? 四、题组训练 1、在平面直角坐标系中，将坐标为(0，0)，(2，4)，(2，0)，(4，4)的点用线段依次连接起来形成一个图案。 (1)这四个点的纵坐标保持不变，横坐标变成原来的1/2，将所得的四个点用线段依次连接起来，所得图案与原来图案相比有什么变化?
溶液的形成教案
溶液的形成教案 教学目标认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。 实验准备 五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。 课时安排 2课时 教学设计 本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，
通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。 教学过程点评情境创设 教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？ 学生1:看到不同颜色的液体。 学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。 学生3：可能是色素溶在水里的结果。 …… 教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成) 学生齐答：想！ 教师活动：下面请同学们做： “活动与探究(一)几种固体物质溶解于水” 药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水
仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。 食盐糖硫酸铜晶体现象结论 教学目标认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。 实验准备 五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
幼儿园中班音乐《三条鱼》教案模板范文
幼儿园中班音乐《三条鱼》教案模板范文.docx 活动目标： 1、感受歌曲中鱼由少变多的情绪的变化，由孤单到和其它小鱼成为好朋 友的愉快的情绪，在歌唱的基础上能够初步了解歌词的内容 2、能够大胆的用身体动作来表现小鱼不同的情绪变化，并能合着音乐节 奏做动作。 3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。 活动准备： 1、在幼儿熟悉歌曲《三条鱼》的背景下。 2、条鱼的头饰若干。 3、《三条鱼》音乐。 活动过程： 一、导入部分（音乐） 1、听音乐《三条鱼》 2、回忆复习小朋友们，你们都还记得这首歌吗？（幼儿回答后一起唱） 二、基本部分 1、说一说，做一做那你们还记得我们的小鱼怎么了吗？ ⑴、教师戴上鱼的头饰饰演小鱼，一边做鱼游行动，一边用迟钝的速率读出"一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁"，并随同孤单、伤心的心情。 提问：有几条鱼呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引导幼儿回答） ⑵、引导幼儿评论辩论：这条鱼怎么了？ 幼儿：它在发愁，它想妈妈了。（请幼儿上台做一下伤心、孤单的动作） ⑶、我们应当如何帮助它？ 幼儿：帮它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩） ⑷、找朋友教师师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另一条鱼："太好了，有条小鱼乐意和它做朋友了。两条小鱼碰在一路，会做些什么呢？" ①、请幼儿勇敢想象两条鱼在一起的景象，引导幼儿用简单的动作、心情 来表示。 幼儿：手拉手、握握手、抱抱（引导幼儿做两个朋友在一起玩耍时的一些 动作）。 ②、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出"两条鱼，水里游，摇摇尾巴点头"，并随同表现出开心的心情。 提问：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？ 幼儿：摇摇尾巴点头。 教师引导幼儿学习动作，边学边做。 提问：另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼 碰在一起会怎么样呢？ ③、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的景象，鼓励幼儿勇敢地用符合的行动、心情来表示。 ④、教师和两个幼儿一边做鱼游的行动，一边用较快的速率唱出"三条鱼，
人教版九年级下册第九单元《溶液》课题1 《溶液的形成》(第一课时)教学设计
人教版九年级化学下册 第九单元课题1 溶液的形成(第一课时) 教学设计 【教材分析】 《溶液的形成》是人教版九年级化学下册第九单元课题一，隶属新课标中一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《水与常见的溶液》，是初中化学对混合物体系进行研究的主要部分，是学生后期学习酸碱盐之间的化学反应的基础；溶液对学生来说是比较熟悉的，生活中也有许多学生感兴趣的素材，多数学生知道海水的滋味，都喝过糖水，打过点滴，品尝过汗水的味道等。在实验中也多次用到溶液，如：盐酸，硫酸铜溶液等，所以在本节的学习中，本课知识是关于溶液的初步认识，其中涉及到溶解过程，溶液的形成，溶液、溶质和溶剂的概念，溶液在生活生产中的应用等； 本节内容不仅能使学生初步认识溶液,又能进一步运用探究性学习的方法，探究未知知识，并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。所以，本节课在教材中起到承上启下的作用，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。同时在学生的生活经验和学习经验的基础上，集中和系统地学习有关溶液的知识，在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念,为以后的教学做准备。【学情分析】 学生在生活中接触过糖水、汽水等，在化学课上接触过硫酸铜溶液、过氧化氢溶液等，对溶液有一定的了解，但没有从化学的角度对溶液进行深入的认识。 通过本课程前八个单元的学习，学生已初步具备了一定的实验操作能力，对一些化学研究的方法（如对比法、归纳法等）已有一定的了解，对于合作学习的方式也有了一些体验。 【课标解读】 1.认识溶解现象，知道溶液是由溶剂和溶质组成的； 2.知道水是最重要的溶剂，酒精和汽油也是最常见的溶剂； 3.了解溶液在生产、生活中的重要意义‘’ 【设计思路】 主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到两个体现，四个突出。 两个体现:1.体现化学源于生活，服务于生活的学科理念。 2.体现学生“主动参与、乐于研究、交流与合作”的学习方式。 四个突出：1.以实验为基础，引导科学发现 2.以思维为核心，开展问题研究
第九单元溶液课题1溶液的形成
第九单元溶液课题1溶液的形成(第一课时) 邓家民 摘自：《新思考网》 一、教学目标 1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。 2、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。 3、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 二、重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。 三、实验准备 五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。 四、课时安排1课时 五、教学设计 本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。 六、教学过程 1、情境创设 教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？ 学生1:看到不同颜色的液体。 学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。 学生3：可能是色素溶在水里的结果。 …… 2、教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成) 学生齐答：想！ 3、教师指导：下面请同学们做："活动与探究(一)几种固体物质溶解于水" 药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水 仪器：玻璃棒、100mL烧杯三个、药匙 食盐糖硫酸铜晶体现象 结论 4、学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况： 5、学生汇报：我们这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。结论是：它们都能溶于水中。 6、教师：很好。还有没有不同的现象和结论的？ 7、学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。 8、教师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶
各种各样的鱼美术教案.doc
各种各样的鱼美术教案 设计意图： 本月我班主题是《动物世界》，幼儿对小动物们有着与身俱来的好奇心，在分主题“不同的衣裳”的学习中，幼儿发现动物身上的颜色和斑纹，都是保护它们自己的武器。而在这些众多的动物中，孩子们对各种各样的鱼，产生浓厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同的形态，各种各样不同的花纹，这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的对比，涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式，对大班孩子的画画有很大的质的提高，尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。 本次活动正是抓住幼儿感兴趣、喜爱的物品。让幼儿通过自己细致观察、敏锐的触觉，独特的视角，自由进行创作发挥，并把单纯的班级环境布置与课堂与主题衔接，让幼儿参与真正成为班级的主人。并对幼儿从小进行环保教育，进行人与自然的和谐教育，懂得保护环境，爱护小动物。 活动目标： 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。 2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用点、线、形来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
活动准备： 1、《海底世界》录像 2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。 3、投影机、下载各种鱼的照片 4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀（与幼儿人数相等） 5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。 活动过程： 一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。 （1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。 （2）幼儿观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的？ 师：你最喜欢哪条鱼？它是什么形状的？身上的花纹是什么样的？（特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。）（3）通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。 师：鱼宝宝，它还有好多可爱的朋友，让我们也一同来看看
《课题1 溶液的形成》习题1
《课题1 溶液的形成》习题 一、选择题 1、名称中有“水”字的物质可能是溶液，下列有“水”字的物质属于溶液的是（） A、硬水 B、油水 C、泥水 D、蒸馏水 2、下列有关溶液的说法正确的是（） A、盐水的沸点比水低 B、无色澄清液体一定是溶液 C、只有固体能作溶质 D、溶液的各部分性质均相同 3、市场上有一种“摇摇冰”的罐装饮料。在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动使它们混合，罐内饮料文帝就会降低，这种固体物质可能是（） A、硝酸铵 B、固体氢氧化钠 C、食盐 D、生石灰 4、下列叙述中，正确的是（） A、溶质和溶剂化合而成的化合物叫溶液 B、溶液是无色透明、均一稳定的混合物 C、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂 D、油脂溶解在汽油中，油脂是溶质，汽油是溶剂 5、将沾有油渍的衣物放入洗衣机中，加水喝适量洗涤剂搅拌搓洗，油污被除去的原因是（） A、加入洗涤剂后，使油滴溶于水中 B、加入洗涤剂后，使油滴分散，稳定地乳化在水中 C、加入洗涤剂后，使油滴聚集，上浮分层 D、加入洗涤剂后，使油滴密度增大，下沉分层 6、如下左图所示，打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触。若试管①中的导管口有较多气泡产生，则液体A和固体的组合不可能是（） A、双氧水和二氧化锰 B、水喝生石灰 C、水和双氧水 D、水和硝酸铵 （第6题图）（第7题图） 7、海水淡化可采用膜分离技术，如上右图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透
过淡化膜进入左侧淡化池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜。从而得到淡水。对加压后右侧海水成分进行分析，正确的是（） A、溶质的质量增加 B、溶剂的质量减少 C、溶液的质量不变 D、以上三种情况都有可能 8、用水做试剂，不可能区分开来的一组物质是（） A、石灰石、食盐、烧碱 B、汽油、酒精、浓硫酸 C、无水硫酸铜、大理石、碳酸钠 D、氯化钾、硝酸铵、硫酸钠 9、在一定温度下将a g氯化钠溶于b g水中，向得到的食盐水中加入c g氯化钾，完全溶解后，所得溶液的质量为（） A、a g B、（a+b）g C、（a+c）g D、（a+b+ c）g 10、下列有关溶液的叙述中，正确的是（） ①溶液都是无色透明的；②溶液中各部分都是均一稳定的；③溶液中的溶剂一定是水；④气体、液体、固体均可做溶质；⑤任何条件下的溶液都是稳定的；⑥两种液体互溶时，量少的一定是溶质；⑦在溶液中进行的化学反应速率快；⑧食物里的养料经消化变成溶液才能被吸收；⑨溶质在溶解的过程中，有的放出热量，有的吸收热量；⑩溶质在溶解时，扩散过程中吸收热量，水合过程中放出热量 A、①②③④⑤⑥ B、②④⑤⑥⑦⑧ C、②④⑥⑦⑧⑩ D、②④⑦⑧⑨⑩ 11、乳化在工农业生产和日常生活中有着十分广泛的应用，下列各用途与乳化有关的是（） ①用洗衣粉洗去衣服上的油渍；②用盐酸洗去铁块表面的铁锈，得到黄色液体；③农药、医药制剂的配制；④将浓硫酸加入水中放出的大量的热；⑤金属表面油污的清洗；⑥各种日用洗涤剂和化妆品的配制 A、①②③④⑤⑥ B、仅①②③⑤⑥ C、仅①③⑤⑥ D、仅①③④⑤⑥ 12、下列化学反应后的混合物，属于溶液的是（） A、CO2通入适量的澄清石灰水中 B、碳在氧气中充分燃烧后的产物溶于水 C、镁带投入足量的稀硫酸收集H2后的剩余物 D、把KClO3和MnO2加热制O2后的剩余物溶于水震荡 二、填空题 13、某同学进行“物质溶解的吸热或放热”的探究实验。他取三支试管，向试管中分别注入5ml水，测得水的初温为20℃，再分别向三支试管中各加入3gNaOH、NaCl、NH4NO3固体，震荡。 （1）“震荡”试管的目的是。 （2）用温度计分别测三支试管中溶液的温度，高于20℃的是溶液，这是因为。
变形鱼 教学设计
小学信息技术四年级上册第8课《变形鱼》 教学目标： 1、能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具使图形变化。 2、能综合运用所学到知识画图。 3、在利用所学知识作作品的时候，培养学生美的情操。 重点： 变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形 难点： 图形的拉伸和扭曲 关键： 讲清操作过程，放手给学生动手操作 课型：新授 教具和学具： 计算机、自制画图作品 教学教程： 一、导入 同学们，池塘里有很多来住穿梭的小鱼，它们悠闲自得地在水中游来游去（出示图8、1）。这些形态不同的小鱼可以使用变形的方法来绘制，你会吗？这节课咱们就一起来研究它的画法。 二、新授 （一）学习图形的翻转/旋转 1、师（出示自制图片）：两条小鱼（头是一个方向）？同学们，这两条小鱼是好朋友，它们想头对头地聊天，你们能办到吗？ 2、学生动手操作尝试 3、集体交流操作步骤 第1步：单击工具箱中的“选定”工具，选择鲸鱼图形。 第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。 第3步：单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。 4、学生练习操作图形的翻转/旋转命令。 （一）学习图形的拉伸/扭曲
1、师（出示自制图片）：四条不同姿态的小鱼（四条小鱼是经过拉伸和扭曲命令处理过的）？同学们，大家仔细观察一下，这些小鱼一样吗？相邻同学一组共同讨论一下。看哪个小组最先有发现？ 2、同学们，这些小鱼经过拉伸和扭曲命令处理过的，你们想试一试吗？快快动起手来吧！ 3、学生动手操作，后集体交流操作步骤 第1步：用选定工具选择没有经过拉伸处理的小鱼。 第2步：单击菜单“图像”，选择“拉伸/扭曲”命令，在对话框“拉伸”栏中的“水平”和“垂直”输入框中输入80和120。（请学生思考翻转与拉伸图形的区别：翻转和旋转图形的时候，图形的大小、长和宽比例都不变） 4、学生练习操作图形的拉伸/扭曲命令。 三、课堂练习 运用本节课学习的新知识，自己创作一幅美丽的图画吧！ 四、小结 本节课中，你们学习到了哪些的知识呢？
课题1 溶液的形成 教案
第九单元溶液 课题1 溶液的形成 第一课时溶液 【三维目标】 1.知识与技能： ○1认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念； ○2知道一些常见的乳化现象； ○3探究几种物质在水中溶解时溶液温度变化； ○4了解溶液在生产和生活中的重要作用。 2.过程与方法： ○1学习科学研究和科学实验地方法，记录、分析实验现象； ○2采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 3.情感态度与价值观： ○1增强学习化学的兴趣； ○2树立发展勇于创新的精神。 【教学重点】 1.建立溶液的概念。 2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 【课时分配】二课时 第一课时溶液 问题：喝过雪碧、可乐吗，啥味道？喝过纯净水吗，啥味道？ 结论：生活中的液体多数是混合物、不是纯净物。 下面我们重复两个生活中的实验。 【解释】从微观角度分析--------。 【思考】我们得到的液体都是混合物。每种液体各部分的性质都一样；只要条件不变，无论放置多长时间，每种液体都没有沉淀析出。如此，你能给溶液一个定义？ 一、溶液： 1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。溶液的特征：溶液是均一的、稳定的混合物。
2.溶质：被溶解的物质。如食盐、蔗糖等。 3.溶剂：能溶解其它物质的物质。如水（水是较好的溶剂，许多物质能溶解在其中）。 【质量关系】m（溶质）+ m（溶剂）= m（溶液） 【思考】我们都有这样的生活经验：衣服上沾上油滴时，用水很难洗去，解决的方法有 以下三种：可以用肥皂水洗；可以用洗衣粉洗；可以用汽油洗。用谁洗效果更好呢？ 【实验探究2】 【结论】碘难溶于水，易溶于汽油；高锰酸钾易溶于水，难溶于汽油；这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同种溶质在同种溶剂里的溶解能力也不同。 思考：看来衣服上的油滴用汽油洗效果更好；因为油在水中溶解能力弱、在汽油
幼儿园中班美术活动教案：小鱼变变变
幼儿园中班美术活动教案：小鱼变变变 【设计意图】 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
【活动目标】 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。 2、养成良好的作画常规。 【活动准备】 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 【活动过程】 一、开始部分 1、律动进场 指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！ 2、来到范画前，引导幼儿猜测 师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？ 3、出示水粉笔 这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？ 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 二、基本部分 1、请个别幼儿尝试作鱼 师：真神奇，我们也来试试好吗？ 2、小结，作画练习的过程。 3、全体幼儿操作
变化的鱼小结、练习
小结： 一、平移 1.纵坐标不变，横坐标分别增加（减少）a个单位时，图形向右（左）平移 a个单位； 2.横坐标不变，纵坐标分别增加（减少）a个单位时，图形向上（下）平移a个单位； 二、伸长（压缩） 3.纵坐标不变，横坐标分别变为原来的a倍，图形横向伸长为原来的a倍（a>1）或图形横向缩短为原来的a倍(0