小青蛙学本领

小青蛙学本领

摘自：吉林省长春市第二实验小学更新时间：2005-4-7 16:17:44

课堂设计

一、教学设计说明：

本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情境，让学生们在愉快的“郊游”过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。

二、教学分析

1．教学内容分析：

本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。

2．教学对象分析：

二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。

3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。

三、教学目标

1．创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。

2．初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3．通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质，让学生在合作中获得成功的体验。

四、教学重点、难点

1．学生主动参与创想和表现力。

2．单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。

五、教学过程设计

本节课开始部分通过一个《拍手》的游戏，将学生带入“郊游”的情境，通过老师描述情境和音乐结合教学，学生们装扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作着采果子、翩翩起舞的动作，学生随着教师的语言，边听边展开想象，让学生很快进入情境。用这样的方法，调动起学生主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的单双脚跳的练习中，通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“小青蛙捉害虫”巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，结束了本节课的学习。

六、教学评价设计

通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。

课时计划

吉林省长春市第二实验小学二年二班授课教师: 郭哲人数：40

教1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行

学目标为。

2初步体验单、双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。

3、通过游戏培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质,让学生在合作中获

得成功的体验。

教材

主题式情境教学——小青蛙学本领

1、各种方式的单双脚跳

2、游戏：小青蛙捉害虫

课的重、难点

1、学生主动参与创想和表现力

2、单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地

顺序时间课的内容教师活动学生活动教学

要求

活动图示

激

情导入10分拍手游戏

一引导学生，创意表演

二启发学生，开展游戏

三、设疑：怎样掌握跳

跃的本领

一、教师靠

近

二、模仿动

作表演游戏

生动

形象

散点式：

圆圈式：

互

动探疑8分

创想各种方

式的单双脚

跳

一、引导学生，利用

“荷叶”(小圈) 进

行跳跃的创想练习。

二、启发鼓励，引导

学生各种创新动作

三、巡视指导。师生

互动,不断创新

一、用荷叶开

展自已创想的

动作

二、同学之间

互相交流，讨

论尝试

三、师生互动

练习

尝试

主动

创新

互动

散点式

互

动解疑12分

小结并练各

种创意动作

师生共议，引导学

生表演自己创新或

喜欢的动

1、单单圈

2、双双圈

3、单双、单双

4、转圈跳

5、拐弯跳

6、十字跳等

一、师生共议、表

演

二、师生点评

三、选择性练习

民主

互动

协作

组织：

展

示成果10

分

小青蛙捉

“害虫”

一、启发学生用掌握的

各种方式的跳开展比

赛

二、评价

三、师生共舞

一、比赛开

始

二、发奖

三、师生共

舞

活跃

创新

放松

组织：

器材录音机一台“荷叶”42个“害虫”若干奖牌40个

3.小青蛙教案

第3课《小青蛙》教案 第1课时 教学目的 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重难点 重点 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 难点 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。课前准备生字词卡片，课件 教学过程 一、激趣导入

1.猜谜激趣。 课件出示:"绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 2.揭题:今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6.导入:同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。(多种方式读，齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。

(二)认识生字 1导学:孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗?咱们来闯关试一试吧! 挑战过关。(认读生字) 第一关:读读带拼音的生字。 第二关:擦掉拼音认读。 第三关:读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 第五关:开火车读，看看哪组最棒。 2你是如何记住这些字的呢?全班讨论交流。 3导学:(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么? 小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。 预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。 导学:你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗?

小青蛙学本领 (2)

教学 内容 小青蛙学本领 教学目标1、大部分学生初步掌握双脚起跳、轻巧落地时屈膝缓冲的技术，提高跳跃能力和全身协调性。 2、培养学生勇敢果断、合作探究的群体意识。 教学重难点教学重点：双脚同时用力跳，屈膝缓冲落地轻巧。教学难点：起跳时摆臂动作，上下肢协调用力。 课的 部分时间教学内容 运动量 组织、教法及要求 时间次数 激情 引趣阶段4’ 一、常规 1、体委整队，检查服装， 师生问好。 2、宣布本课内容及任务。 3、安排见习生。 二、谜语导入： 1、四条腿，宽嘴巴，绿衣 裳，大眼睛，白肚皮（青 蛙） 2、学生戴头饰（小蝌蚪） 3、小蝌蚪游向大池塘 2 2 1 一、组织： 要求：队伍整齐有秩序 二、要求： 1、快速反应 2、戴头饰要快 3、按音乐节奏游向大池塘 游戏热身6’ 一、 1、通过小蝌蚪长出后腿做 下肢运动 2、通过小蝌蚪长出前腿做 上肢运动 3、通过小青蛙（换头饰） 做辅助练习。 4’ 2*8 1、前后踢腿、前压腿、侧压腿 2、扩胸运动、俯背运动 3、活动髋关节、膝关节、踝关节 要求：动作到位

学习本领22’二、学习双脚跳 1、模仿青蛙跳 要领：双脚屈膝蹬地向前 上方跳，上下肢要协调配 合，落地要有缓冲。 2、进行小青蛙过河比 赛 3、游戏：小青蛙捉害虫 游戏规则：把学生分成四 组，每一组同学扮成“小青 蛙”而另外三组则做为“害 虫”分散在“池塘”中。“青 蛙”利用手中的毽子“攻击” 害虫，被毽子击中的害虫 要站在圈外，在规定的时 间内看哪一组捉的“害虫” 多获胜。 11 6 10 5-7 组织： 教法： 1、小青蛙跳有什么特点？ 2、模仿小青蛙跳跃的动作 3、找两名模仿不错的学生表演 4、学生指出起跳时脚的位置 5、学生体验前脚掌和脚后跟跳的区别 6、学生纠正后分成四小组练习 7、教师巡回指导 组织：（四组） 启发学生安全通过小河 要求：必须使用双脚跳；不能掉到水里； 充分发挥团队合作精神。 1、师讲解游戏规则。 2、学生认真听讲，并提出不懂问题。 3、学生团结协作，共同捍卫家园。（学生做 游戏。） 幸福时刻一、放松身心 《幸福拍手歌》音乐伴奏， 放松身心。 二、说学习收获。 三、师生再见，回收器材。 3 2 组织： 教与学方法： 1、师生共同放松。 2、师生共同总结。 预期目标：身心愉悦，全身放松 场地 器材 场地：篮球场一个；录音机1台，毽子10个。

部编版一年级语文下册《小青蛙》优质教案

《小青蛙》名师教案 教学目标： 1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字，培养学生自主识字和写字的能力。 教学重点： 1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。 2、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 教学难点： 通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。 教学时间： 一课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1、孩子们，今天我给你们带来了一个谜语，仔细听，认真想，看看是一只什么动物。“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）（课件出示青蛙，上面有青蛙二字。）你是怎样认识这两个字的？（生说自己的识字方法）能给这两个字组词吗？（青色青草青蛙蛙鸣） 二、引入新课 1、关于青蛙你了解多少呢？（同学们自由回答，它会捉害虫，让庄稼生病，演示“害”字。） 在一间大房子里， 庄稼丰收了， 虫子们张大了口，

这就是害字，能组词吗？（出示害虫的图片） 2、你们喜欢青蛙吗？让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。（青蛙捉虫本领大，害虫见了都害怕）青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？（出示“保护”）你是怎样记住这两个字的？能用‘保护’造句吗？ 3、你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢，看谁来了？ 出示课件，小蝌蚪带着“清”字出现，引出问题①它的偏旁是什么？（三点水，说明和水有关）②出示“清”的相关图片。（清清的河水、清澈的小溪）③能组个词吗？（清水、清凉）④说说你是怎样记住它的？（三点水加了一个青草的青） 依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字，按照“清”的方法，一个一个单独讲解。 4、同学们，有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢？（引出形声字，形声字，好识记，形音义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义）现在，请翻开课本第六页，这些调皮的小蝌蚪都藏在了一首儿歌里，你能找到他们，并把儿歌读准确吗？（生自由读，指名读，齐读） 三、巩固生字 1、调皮的小蝌蚪，因为太慌忙了，所以跑错了位置，请大家来帮助他们找到自己的正确位置吧！（选字填空） 2、帮助蝌蚪宝宝找到了帽子，我们再来看一看课后的《想一想、填一填》看看自己能不能独立完成。（出示课后词语） 3、大家可真棒，那么这几个字在田字格怎么写才好看呢？（学生自己观察，并说一说写字占格注意什么） 4、师范写“青”，独体字，注意占格居中，边写边强调笔画顺序，以及下半部分的“月”字的撇要改成竖。 5、生练写“青”，师巡视指导，用同样的方法，自主书写“清、晴、情、请”，师注意指导“请”中出现的新笔顺“横折提”。 6、展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点，完成剩余的“生、气”。 四、总结。

幼儿园小班体育游戏：《树叶飘》、《小青蛙学本领》

幼儿园小班体育游戏：《树叶飘》、《小青蛙学本领》 游戏一： 活动名称：树叶飘 活动目的：练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。 活动材料：户外有落叶的场地 具体玩法： 1、观察秋天树叶飘落下来的情景。 2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。 （1）教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。 （2）教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。 （3）教师说：“风小了”幼儿四散跑开。 （4）教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。 3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。 游戏规则：在游戏中听教师（）口令做动作。 附儿歌： 秋风吹，树枝摇 红树叶，黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。 风小了，风停了。

游戏二： 活动名称：小青蛙学本领 活动目的： 1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。 2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。 活动材料：小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴剪成）若干，活动背景音乐。 具体玩法： 1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，让我们跳到“池塘”里玩玩吧 2、基本活动： （1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米） （2）请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。 （3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。 （4）游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。 将”荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。 3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。 游戏规则：在游戏中不可推、挤旁边的小朋友。

《3.小青蛙》教学设计

3 小青蛙 【教学目标】 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 【教学重难点】 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 【教学准备】 课件、字卡 第一课时 第一课时目标 1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请、清、晴”五个生字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌，能初步划分好节奏。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 一、谜语导入，激发兴趣。 1.猜谜激趣。 “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”打一种动物。 2.板书课题，学生书空。 （3 小青蛙） 3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。 4.把课题书写完整，齐读课题。 5.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。 二、初读课文，认识生字。 1.咱们今天要学习的小儿歌很特别，里面含有很多“青字族”的字（指着板书的“青”来说）。你能快速地圈出儿歌里含有“青”字部件的生字

吗？ 2. 圈完了就读一读吧，不认识的字可以借助拼音来帮忙。 3.谁能把小儿歌读给大家听一听？指名读。齐读。 4.游戏识字。 老师把小儿歌呈现在屏幕上，我们来看看。（所有带青的字都模糊了）怎么回事？原来这些字跑到下边来了。（睛、情、清、请、晴）谁能帮老师把这些字放到句子里？ 第一句谁来？你是靠什么判断河水清清用三点水清？天气晴要用日字旁晴的？（教师点击课件，补充完整：河水清清天气晴，所填生字用鲜艳的颜色与其他字进行区分。） 对，这就是形声字的特点，偏旁表示意思，右边的青表示读音。 根据这位同学的办法，谁来填填第二句。说说原因。 下一句谁来试试？事情选竖心旁的情，这个情还可以组心情、友情，出示卡片，齐读。 最后一个，谁来试试？“请”是一个表示礼貌的用语，所以带有言字旁。生活中我们要经常用到他。出示卡片，请坐、请进、请喝水、请客。 5.在大家共同努力下，我们把儿歌里的生字都放回原位了。请大家打开课本齐读儿歌。 三、对比观察，指导书写。 （一）学写请、情 1.出示课件“请、情”，引导学生观察：这两个字的结构都是——左窄右宽。 再来看看他们的高低，言字旁是个中等个子的偏旁，和青字相比，你发现了什么？（课件出示辅助线，引领学生发现） 竖心旁是个高个子的偏旁，和青字相比，你又发现了什么？（课件出示辅助线，引领学生发现） 2.范写： 请：言字旁是我们新学的知识点，点画凌空靠上写，横折提中的横从横中线起笔，写的短斜，折笔要写的直，和第一笔点基本保持在一条线上。青字第一条横起笔在竖中线左侧，与言字旁的点在一条线上，月字撇变竖写在竖中线。 情：竖心旁的笔顺是点、点、竖。左点低，右点高，中间竖要直，右点靠在竖上。青字的第三条横穿插到竖心旁右点的下方。） 3.学生描一写一，教师巡视。

中班体育教案 小青蛙本领大复习进程

中班体育教案小青蛙 本领大

中班体育活动：小青蛙本领大 一、设计意图： 《纲要》中指出“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性；在走、跑、跳等多种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。”本次活动选用幼儿熟悉的“小青蛙”作为切入点，既基于幼儿的经验和兴趣，又能充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。为此，本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿积极参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。本次活动符合《纲要》要求，遵循幼儿生长发育规律，能够满足他们的兴趣和需要，具有可行性。 二、活动目标 1、主动探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起 跳和落地方法。 2、能有意识地控制脚掌活动，保持身体动作的协调性、灵活性。 3、乐于参加体育活动，体验活动的乐趣，增强自信心。 三、活动重难点 1、活动重点：探索模仿青蛙跳的动作。 2、活动难点：学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地方法，并保持身体动作的协调、灵活性。

四、活动准备 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地全。 五、活动过程 （一）第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。 爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。 （二）第二个环节：引导幼儿自由探索，在这一环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。 1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”（此时，教师应尽量启发并鼓励幼儿自主探索模仿青蛙跳的方法，引导幼儿说出青蛙跳的关键方法；同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。） 2、请几个动作能力强的幼儿进行示范。（目的在于关注幼儿的动作是否协调、灵活，着重提示幼儿注意一些关键动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。）

识字3 《小青蛙》教学设计

识字3 《小青蛙》+《偏旁表义三字文》 松山五小一年级组 【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 【教学重点】 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谜语导入，指导写字 1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。 2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。 生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写） （出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！ 二、初读识字，了解文意

（一）初读识字，了解形声字 1.出示初读要求： （1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。 （2）想一想，读了儿歌后知道了什么。 2.生自由读儿歌 3.交流汇报 （1）同桌互读、指名读儿歌。 （2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。） 4.认识带有“青”的字 请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。 （1）生自由读、圈。 （2）交流汇报。（根据汇报投影出示） 河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你 这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。 指名介绍。 小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）（3）儿歌区分 出示儿歌，填空。 日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客要说（），从小讲文明。 三、随文识字，赏读悟情 1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？ 2.认读“护”字

幼儿大班体育教案《小青蛙本领强》

幼儿教育：________ 幼儿大班体育教案《小青蛙本领强》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿大班体育教案《小青蛙本领强》 预定目标： 1、体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。 2、提高下肢的耐肌力。 3、培养主动参与活动的态度，激发体育活动的兴趣。 教育资源： 1、录音机，轻快的音乐。 2、呼啦圈。 预定程序： 一、教师询问幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。 二、播放音乐，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。 三、教师请幼儿当小青蛙，鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。 四、观察幼儿的跳跃动作，找出幼儿示范的有创意的跳跃动作，（教案出自：屈老师教案网）转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等，并为其动作取名字。 五、教师说，每只小青蛙都很棒，努力学了很多的本领，现在，要看看大家的本领怎么样，请依指令做出跳跃的动作。例如： 1、小青蛙跳上岸：原地双脚向上跳。 2、小青蛙跳荷叶：双脚连续向前跳。 3、小青蛙比跳远：幼儿分组，数名幼儿听哨声，于教师指定的起点处立定跳远。 第 2 页共 6 页

4、小青蛙跳房子：双脚连续向前侧跳。 5、小青蛙跳下水：双脚向下跳。 六、两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力，以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。 七、收拾场地、器材，整理仪容，完成课程。 幼儿大班体育教案《泡泡乐翻天》 目标： 1.尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。 2.通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。 准备： 1.塑料袋扎好的泡泡两框。 2.场地布置：手、脚标记各一个，线路。 过程： 一、热身运动行进间齐步走和跑步走。 1.齐步走。 2.跑步走。 二、猜谜活动，引出话题。 1.猜谜。 师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。(空气)你有什么方 第 3 页共 6 页

识字1小青蛙

《小青蛙》教学设计 教学目标 1、认识“清、晴”等10个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。 2、认识“守卫、禾苗、害虫、保护、庄稼、卫兵”等词语，正确读写“河水、眼睛、事情”等词语。 3、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 4、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。德育目标：懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 教学重点难点 教学重点：了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。 教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文。 教学准备： 制作多媒体课件 教学方法：朗读感悟法、讨论交流法 教学课时：两课时 教学过程 （一）猜谜语，激趣导入 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜 2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。 3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。 （二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。 引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗？ （三）初读课文，认识“青”字族。 1、借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，在“青”字族汉字的旁边画 2、指名分句朗读。强调“睛、情、稼”在课文中读轻声。 3、自由练读，同桌查读。 4、指名说说找到的“青”字族汉字，教师把卡片贴在黑板上，全班齐读。（四）指导写字 1、复习“青”字的写法 2、多媒体出示田字格词语“清” （1）学生观察思考：这两个字有什么相同的笔画？比较其书写特点。 （2）教师范写，学生描红、临写。 2、多媒体出示田字格中“晴、睛”引导学生观察、描红、临写、扩词 3、观察“眼”字左右两部分高低、大小的安排和占位。示范书写、书空、描红、练写。说说还认识哪些带有目字旁的字。 4、同桌互评。 （五）布置作业 1、书写生字的成员。 2、查一查：还有哪些字也是“青”字族

癞蛤蟆与小青蛙教案

《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计 教学目标： 1、情感·态度·价值观目标： 通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。 2、过程与方法目标： 通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使 学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。 3、知识与技能目标： 能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中 弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。 教学重、难点： 1、重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》 2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲 当中。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 上课伊始，PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景 音乐，让学生说一说听到了什么。 生：“流水、蛙鸣” 师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。其实啊，这里面不 光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。快看。（出示癞蛤蟆与小青蛙的图 片）让学生说说两者有哪些相似地方，又有什么不同。 师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆 的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。 师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个 笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事 吧？请听《癞蛤蟆与小青蛙》”

二、关注音乐，有效聆听 1、初听歌曲，让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生 了什么事，歌曲的情绪是怎样的？ （癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃 娃和爸爸。活泼、幽默、风趣地） 2、复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几 拍子？边听边轻轻地拍一拍。（2\4拍） 3、再听歌曲，设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他 歌曲有什么不同呢？ (演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱) 三、巧解难点，完整学唱 1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练习。 师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的响板 来帮忙。” 2、师单手弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅 助演唱；对于跨度大的音程，如2-6，1-6，让学生多听多唱。 3、师双手弹旋律，生完整学唱。 4、力度记号mf mp 师：“我们来复习一下两个力度记号f 、p，如果比f弱一些，比p又要强一些的力度，该用什么记号来表示呢？——中强 （mf）;如果比中强（mf）弱一些，比p强一些的力度，又要 用什么记号来表示呢?——中弱（mp）。你觉得歌曲中的癞蛤 蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试 吧？”师双手弹旋律，生用不同的力度变化随钢琴唱一唱。 （癞蛤蟆—中强mf 小青蛙—中弱mp） 四、巩固歌曲，表现创造 师：这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让 情景再现一下，师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。 请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同

小班运动游戏：小青蛙本领大

小班运动游戏：小青蛙本领大 【设计意图】3-4岁的部分幼儿身体的控制能力和协调性较差。根据小班幼儿的年龄特点和认知发展水平，为了培养幼儿对运动的兴趣，学习一些基本的运动方法和简单的分类，设计了体育游戏《小青蛙本领大》。 【活动目标】1、学习弹跳的方法，能配合手臂和腿的动作进行跳跃 2、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则，体验与同伴游戏的快乐。 3、增强幼儿的跳跃能力，树立敢于尝试，不怕困难的精神。 【活动重点】幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。 【活动难点】幼儿对活动参与的积极性及个别幼儿协调性的培养。 【活动准备】1、小青蛙的头饰若干，音乐。2、幼儿对青蛙有一定的认知经验。3、布置场地(池塘、菜地的情境)，运用塑料圆环作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。 【活动过程】 一、开始环节: 教师带幼儿来到操场做热身运动，充分活动身体。教师编儿歌《小青蛙本领大》 二、基本环节 1、教师:青蛙宝宝们，你们现在已经长大了，要开始学本领了，以后要自己做自己的事遇到困难要靠自己想办法。宝宝们你们说说我们青蛙都有哪些本领啊, 请幼儿自由说出青蛙的各种本领，并让幼儿表演一下青蛙的跳跃本领，学习跳跃的动作。 2、指导幼儿尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏(小青蛙捉害虫)。 3、教师:(手机响，青蛙妈妈接电话)糟糕，糟糕，宝宝们，猴子警察叔叔打来电话，说王奶奶家的菜地里有很多害虫在偷吃大白菜，请青蛙宝宝们跳过荷叶路和小水沟去菜地里消灭害虫。将幼儿分成三组进行游戏，提供圈让幼儿练习单双脚跳，注意圈的摆放要适合不同能力幼儿。 4、教师为青蛙宝宝示范跳的方法，并请青蛙宝宝们分组进行连续跳跃的练习，每次捉一条小虫给妈妈。在跳的过程中鼓励幼儿尝试不同的小路进行跳跃练习。教师引导幼儿注意彼此间的距离，避免碰撞。 5、可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离，游戏反复进行两次。

幼儿园小班教案《小青蛙学本领》含反思

幼儿园小班教案《小青蛙学本领》含反思 小班教案《小青蛙学本领》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿提高下肢的耐力，让幼儿体验单、双脚跳得动作要领，培养跳跃能力，培养幼儿主动参与活动的态度，激发体育活动兴趣，快来看看幼儿园小班《小青蛙学本领》含反思教案吧。 活动目标 一、让幼儿体验单、双脚跳得动作要领，培养跳跃能力。 二、提高幼儿下肢的耐力。 三、培养幼儿主动参与活动的态度，激发体育活动兴趣。 四、培养幼儿保护青蛙的意识。 五、锻炼平衡能力及快速反应能力。 六、能根据指令做相应的动作。 教学重点、难点 让幼儿模仿青蛙跳，锻炼幼儿下肢的耐力和灵活性。 活动准备 呼啦圈。 活动过程 一、热身运动，小蝌蚪找妈妈。 二、让小朋友模仿青蛙的叫声。 三、请小朋友说说青蛙的本领。 四、教师与小朋友一起说说小青蛙的动作是怎样的。 五、指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。 六、教师请小朋友当小青蛙，鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。 七、观察小朋友的跳跃动作，找出示范的有创意的跳跃动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等，并为其动作取名字。 八、教师请幼儿依指令做出跳跃的动作。

九、两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟着变 换动作。 十、比一比谁的本领强。 十一、收拾场地、器材。 教学反思 这节课是我以青蛙学本领的情境进行教学，幼儿对事 物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望，以趣味性和 灵活多样的运动形式，来调动、培养和保持幼儿对体育运 动的兴趣。我先以呼啦圈作为池塘，以蝌蚪变青蛙的方式 展开热身运动，幼儿兴趣点很高，接下来让幼儿自己尝试 用各种不同的方式跳出池塘，老师并总结出几种方法如： 转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳，引导幼儿自己尝试，教师再请跳得好的幼儿进行示范，同伴之间的榜样作 用能很好的激发幼儿更好的练习，但老师没有对幼儿的表 现进行有效的总结和适时的引导，老师也没有做示范动作，怕老师的示范动作影响幼儿的创新能力，这样可能会导致 幼儿并没有很标准的掌握新动作。 小百科：青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙 科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵 化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼 用皮肤呼吸。

2021中班体育公开课教案《小青蛙本领大》

中班体育公开课教案《小青蛙本领大》 一、设计意图： 中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。为此，本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。二、活动目标 1、通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势（难点） 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。 3、能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。 三、说活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地全。四、活动过程 （一）第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。 爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙【中班体育教案 /zhongban/tiyu/】。 （二）第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

《小青蛙学本领》教案

《小青蛙学本领》教学设计（水平一） 一、设计理念 随着《体育与健康》课程标准的颁布，学校体育面临着新的机遇和挑战，无论是教育思想、教育方式还是教学内容、教学评价等方面都发生了深刻的变化。教师要更多关注学生的个体发展，使学生在运动中得到快乐，以培养学生良好的体育锻炼习惯，形成终身体育锻炼的意识。本课以“健康第一”为指导思想，以水平二为依据，努力做到以学生为主体，教师为主导。全课以“小青蛙学本领”游戏贯穿全线，从学生的兴趣着手，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，提高课堂教学的有效性，努力使每个学生都能在课中“动”起来，并且在活动中相互交流，提高技能，展示自我，体验快乐。 二、教学分析 1、教学内容分析 跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。本课教师与学生一起扮演青蛙角色，并且带领小青蛙学本领、捉害虫等内容，使学生身临其境，生动有趣，不仅能有效地使学生获得基本的动作知识与实用技能，而且能有效地促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐发展。 2、教学对象分析 本节课的教学对象是小学二年级（水平一）学生，他们普遍乐于上体育课，善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，但他们集中注意力的时间短，面对困难时经常会存在信心不足，心理承受能力弱等特点。而本节课又属于新授课，因此，本课采用跳跃与游戏相结合，淡化了跳跃的竞技性与动作的规范性，更趋向小学三年级学生的使用性、趣味性、灵活性、启发性和选择性的特点，更凸显出以小学生的生理、心理特征为依据，依托“小青蛙学本领”为载体，实现各个学习领域目标的教学指导思想。 三、学习领域目标 1、运动参与目标 通过本课的学习，使学生都能乐于参与到这节课的学习活动中，初步建立起跳跃的动作概念。 2、运动技能目标 通过“小青蛙学本领”的学习，使95%以上学生初步掌握双脚蹬地跃起向远处

人教版部编本一年级语文下册《小青蛙》原创教案(附板书)

小青蛙 教学目标 1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。 2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。 3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识13个生字，写好4个字。 教学难点 感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学准备 字词卡片、投影仪、朗读音带。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）： 小小游泳家，说话叫呱呱； 小时没有腿，长大没尾巴。 猜猜这个小游泳家是谁？

2．学生猜谜、回答。 （出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？ 3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。 2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导） 3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。 4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。 5.同桌之间互读，全班齐读。 三、随文识字 1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？ 2.指名读生字卡片。 3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音） 等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音) 么（轻声） （1）指名读。 （2）小老师领读。 （3）开火车读。 4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？ 四、课间休息 师教唱儿歌： 青蛙青蛙大嘴巴， 唱起歌来呱呱呱，

小班体育——小青蛙学本领

活动名称：小青蛙学本领 活动目标： 1、练习双脚并拢向前跳，发展弹跳力，锻炼幼儿下肢。 2、在活动中体验体育游戏的快乐。 活动准备：呼啦圈、擦汗毛巾、纸巾 活动过程： 一、起始部分 律动《小猪吃的饱饱》、小兵操 观察：幼儿是否能够跟着音乐律动做操 指导：指导个别幼儿跟着音乐一起念，并且能够主动动起来。 二、基本部分 （一）小蝌蚪长大 导入语：早上好，刚才我们画了许多小蝌蚪！那小蝌蚪长大了会变成什么？对啊。现在你们就是小青蛙，跟着青蛙妈妈一起锻炼身体吧！ 要求：幼儿听指令做动作，如：伸伸手、踢踢腿、蹲一蹲、用力往上跳一跳 观察：幼儿双脚并拢跳的动作（向上、向前） 交流：双脚并拢跳 （二）小青蛙练本领 导入语：这里有三条小路，圈圈路，荷叶路，栏杆路。我们要用跳的办法过小路，每条路都去试一试，看看谁的本领大。 要求：双脚并拢跳过三条小路（每一条路都去试试） 观察：1）幼儿跳过小路时的动作是否协调（来，小脚并拢，蹲下，往前跳） 2）提醒幼儿擦汗、喝水（你去旁边擦擦汗，喝点水） 交流：青蛙宝宝集合啦！这些小路你们都跳过吗？谁来说一说，你是怎么跳过这些小路的？ 1）谁跳过圈圈路？你来说一说。（双脚并拢轻轻往前跳） 2）哎，怎么过荷叶路？有点远要怎么做呢？（双脚并拢用力向前跳） 3）栏杆路很高，谁成功了？请你试试怎么跳？（双脚并拢，用力往上跳）（三）小青蛙捉害虫

导入语：你们的本领真大，哎呀河对面有好多害虫飞来了，你们不要害怕，帮妈妈一起去捉害虫！看看谁最勇敢！ 要求：跳过小路每次捉1个小虫回来 观察：1）幼儿是否遵守规则 2）重点指导幼儿跳过栏杆路 3）提醒幼儿擦汗喝水 交流：表扬幼儿克服困难 三、结束部分 放松动作：小青蛙游泳 导入语：小青蛙们辛苦啦，谢谢你们，我们一起回到河里游游泳休息一下吧！指导：模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿、扭腰、下蹲）。

《小青蛙》教案3

一年级下册语文教案-《小青蛙》人教部编版 《小青蛙》教学设计 教学目标： 1、认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、请、气”3个字和横折提1个笔画。 2、学习“青”字族形声字，理清形声字的特点，正确区分“青”字族形声字。 3、正确朗读儿歌。 教学重难点： 学习“青”字族形声字，理清形声字的特点。 教学过程： 一导入 1、谜语导入。我来读，你来猜。你是怎么猜出来的？ 2、板书课题，学习青字的写法 3、教师两种方法读课题，哪种好？说一说为什么，齐读课题。 二初读识字 1、小青蛙还给咱们带来一首儿歌呢，请同学们打开课本，借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、读完后圈出生字，用横线画出与生字有关的词语，多拼读几遍 3、同学们读得可真认真啊！词语宝宝都想跟你们打招呼了，你认识他们吗？（出示带拼音词语） a先自己读一读，再指名读相机正音。 b调皮的词语宝宝把帽子摘掉了，你还会读吗？指3名小老师领读，再齐读。 C生字宝宝和他们的小伙伴分开了，你会读吗？指3名读，再齐读。 出示“清、晴、睛、情、请” 看这几个字有什么特点？（学生交流） 右边都有“青”，它们的读音还和“青”相似呢，出示拼音读一读。右半部

分的“青”可以表示这个字的读音啊，那么能表示读音的这一半我们给它起个名字叫声旁。跟我读“声旁”。这几个字的声旁是？ 不一样的是什么？（偏旁不同），都有那些偏旁？偏旁不同意思也就不同。 先看“清”它的声旁是谁来？偏旁是什么？和什么有关？出图观察清水的样子进行描述。原来这么干净这么透明就是“清”，所以偏旁三点水就能表示“清”的意思。读词语“河水清清”。 “晴”出图，看这里有个大大的太阳说明天气怎样？出词语“天气晴”，天气晴不晴和太阳有关啊，难怪“晴”这个字有日字旁呢，日字旁就可以表示“晴”的意思，领读词语“晴天” “睛”这是什么字？他的偏旁是？和什么有关？目字旁也可以表示“睛”的意思。给他组个词？出示词语“眼睛”，出图，看青蛙的眼睛是什么样子的？用“（）的眼睛”的形式训练说话。 这三个字连起来，还是一幅美丽的画呢！谁能美美的读一读？出图出句子“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛” 总结：看这三个字，右边都有“青”，是什么来？声旁可以表示它们的读音，左边的偏旁又可以表示它们的意思，能够表示意思的这一部分我们也给起个名字叫形旁。像这样的字一部分表示意思是形旁，一部分表示读音是声旁，我们就叫它们“形声字”（板书，领读） 看“情”这个字也是形声字，你能不能学着刚才我们学习形声字的方法，告诉大家怎么记住这个字？（指名说，引导学生加强对形声字的认识）除了“心情”还有什么情？ “请”也是形声字呢，谁能给大家讲讲它？谁能用“请”说句话？（指名说）如果我们每个同学说话的时候都能用上“请”这个字，你一定是最受欢迎的人。 出示“清、晴、睛、情、请”这五个形声字长得可真像啊，一不小心就会弄错，没关系老师给大家带来一首小儿歌，帮你记住他们（出示儿歌领读）。 做个小题目试试能不能把它们分清呢？填字组成词语巩固。词语齐读一遍。 D继续学习生字“护、病” 老师再给你一个字，你有什么办法记住它？学生根据前面的学习迁移学习“护”字。给“护”找个好朋友吧。

(完整版)《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计 教材解读： 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。文中的“请、清、晴、睛、情”是由“青”作声旁的形声字，展示了形声字的构字规律，本课采用归类、随文、集中等识字方法让学生感受识字乐趣，从而提高识字教学效率。 【教学目标】： 1.正确认读12个生字和偏旁“疒”。学写7个生字和笔画“”。 2.了解以“青”字族为代表的汉字特点，体会形声字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】： 1.认识本课的生字词和偏旁“疒”，会写本课生字和笔画“”。 2.了解以“青”字族为代表汉字的特点，体会形声字的构字规律。 【教学过程】： 一、创设情境，激发兴趣 1.播放歌曲《小青蛙》，听音乐说出动物小朋友。

2.揭题。板书课题――小青蛙，相机学习生字“青”：q ng，巩固后鼻韵母，指引学生组词，强化字词记忆。 【设计意图：音乐导入新课，为课堂学习做好铺垫。借助课题掌握生字“青”，分散学习生字，减轻识字压力，利于学生对生字的识记和掌握。】 二、初读儿歌，学习生字 （一）初读儿歌 1.教师范读，学生跟读。 2.生自读，齐读，师检查初读情况。 （二）随文识字 1.出示第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 将形声字归类，学习生字“、清、晴、眼、睛”。 （1）指名借助拼音读生字。 （2）引导学生观察后交流。 生1：这些字都是左右结构的字。 生2：他们都有一个“青”字…… 生3：“眼、睛”都是目字旁。 …… 小结：这几个字都是“青”字和不同的偏旁组成，偏旁不同，表示的意思也不同。 2.出示第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 “换一换”认识“情”字。

小青蛙-教案

统编教材部编人教版一年级语文下册小青蛙-教案 3小青蛙 教案设计 设计说明 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。